作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇一

★能正確、流利地朗讀和背誦課文,。

★學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

★正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦古詩(shī),。

★生字卡片

1.談話(huà),。

小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。

2.板書(shū)課題： 17登鸛雀樓

指名拼讀“登”(dēng),，要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,，指名拼讀“鸛”guàn,。

3.解題。

“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓,。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙,。有一天，王之渙登上鸛雀樓,，看到了落山的太陽(yáng),，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī),。這首古詩(shī)我們?cè)缇蜁?huì)背了,，但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫(xiě))

1.幻燈出示課文內(nèi)容,。

2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀,。

3. 學(xué)習(xí)一,、二兩行。

(1)指名讀一,、二兩行,。

(2)理解意思。

① 出示課文掛圖,。

設(shè)置情境：一天黃昏，詩(shī)人登上了鸛雀樓,，他放眼望去,，看，這氣勢(shì)多么壯觀,。

②答問(wèn),。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱(chēng)黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了，(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)

引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,，再演示太陽(yáng)落山的情景，協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思,。

詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

③ 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

④ 看圖想象，有感情地朗讀一,、二兩行,。

2.學(xué)習(xí)三、四兩行,。

(1)談話(huà),。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?

(2)指名讀三,、四兩行,。

(3)理解。欲：想要,。窮：窮盡,。千里目：目，眼睛,，就是看到更遠(yuǎn)的地方,。更：再。

(4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

(5)看圖體會(huì),，練習(xí)朗讀,。

3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。

(1)自由練說(shuō),。

(2)指名試說(shuō),。

1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音,。

白日/依山盡,，黃河/入海流。

欲窮/千里目,，更上/一層樓,。

2.自由讀。

3.指名讀,。

4.出示填空題,，學(xué)生填空。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依,、入,、目、上,、盡,、流)。

②詩(shī)句中表示顏色的詞有(白,、黃),。

③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層),。

5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色,。

6.根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像,，把想像中的景物畫(huà)下來(lái),。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng),、山峰,、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),，師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng),。

8.在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想,，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境,。

9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩,。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī),。

2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái),。

3.討論,。

詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情,、動(dòng)作,，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么?

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,，學(xué)了這篇課文,，你懂得了什么?

朗讀課文，背誦課文,。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇二

1,、通過(guò)學(xué)情調(diào)查，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,，通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)“入”,，“欲”兩個(gè)生字,。

3、初步理解字義和詩(shī)句,，感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理

理解字義和詩(shī)句內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

提示最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

1,、多媒體課件

2,、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

兩課時(shí)

第二課時(shí)：

在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué),，進(jìn)一步讀好,、背好古詩(shī)，

學(xué)寫(xiě)其它5個(gè)生字,。

教學(xué)過(guò)程：（略）

在實(shí)踐中總結(jié),，在總結(jié)中提高

——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據(jù)母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律，認(rèn)定學(xué)習(xí)語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí),，則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言,，同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素,，重視整合效應(yīng),，明確提出以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”,，以字詞的訓(xùn)練為“緯”來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架,，堅(jiān)持“重感悟、重積累,、重遷移”的基本教學(xué)策略,。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后，對(duì)此我有了更深刻的體會(huì),。

一,、學(xué)情調(diào)查，面向全體,，因材施教

現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異,，尊重差異，教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異,，因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,，擴(kuò)大發(fā)展的局面,。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,，在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。

1,、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,，他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀,、能背了,。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結(jié)晶體，蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶,，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí),，字音讀不準(zhǔn),，字形不清楚，對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白,。所以,，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀好,、背好這首詩(shī),，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。

2,、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)具備了一定的能力,。因此,，在教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī),，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文,，然后同桌互讀互查,，讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神,。另外,，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),，先檢查生字,，再由生字連詞，對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、糾正,，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音,，“樓”的發(fā)音要到位等等,，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

3,、對(duì)學(xué)生需求的.調(diào)查

低年級(jí)學(xué)生年齡小,，好動(dòng),、愛(ài)玩，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō),。根據(jù)他們的心理特征,，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先,，在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí),，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)？”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了,。其次,，在寫(xiě)字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,，寓教于樂(lè),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字,。教學(xué)“入”字時(shí),，與“人”比較。這是個(gè)形近字,，先讓學(xué)生討論交流,，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶：“看看有點(diǎn)像,，比比不一樣,，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)了就變樣,，寫(xiě)時(shí)要注意,，仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,，覺(jué)得很有趣,。在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題,，學(xué)生嘗到了成功的喜悅,。

二、尋文明像,，入境悟情,，積累遷移

“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”,。我國(guó)著名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō)：“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,，必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””,。

低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中,，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí),。

1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖,，入境悟情

課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生身臨其境,，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),，我通過(guò)媒體直接演示,，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,，圖、文,、聲立體輸出,，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì),，使文字所代表的客觀事物的圖像,，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì),，這樣感悟內(nèi)化,，有感情地朗讀便水到渠成了。

2,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，積累運(yùn)用

語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累,，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。在學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句時(shí)，我充分運(yùn)用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句,，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,，教學(xué)效果顯著。此外,，在本節(jié)課中,，我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步,。

3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，體情悟道

體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,、換位思考,，設(shè)身處地。接著,，按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”,，形象感知詩(shī)人站得越高，看得越遠(yuǎn),，再由課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中小松樹(shù)長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,，從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高,，看得遠(yuǎn)”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步,，還要不斷努力,。這樣，通過(guò)學(xué)生自身的探索,、體驗(yàn),，學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法,，我反思之后,，在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)組織教學(xué)的,，但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,，總擔(dān)心放開(kāi)了會(huì)收不攏，所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)情預(yù)測(cè)得不夠準(zhǔn)確,，起點(diǎn)稍低了點(diǎn)，沒(méi)有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。另外,，由于還不夠老練，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言所替代,，使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感,。還有，對(duì)多媒體的操作還不夠熟練,。一是“黃河入海流”的畫(huà)面本應(yīng)圖,、文、聲立體輸出,，結(jié)果“黃河水”只聞其聲,，不見(jiàn)其景，當(dāng)時(shí)我只能隨機(jī)應(yīng)變,，運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受,。二是在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂(lè),，結(jié)果課件并未播放。

不過(guò),，不管是得還是失,，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)討論,、試教,，我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說(shuō)明凡事都在發(fā)展,，我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己,，用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力,。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn),，不斷鉆研，不斷改進(jìn),，更上一層樓,！

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇三

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字,。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課生字,。朗讀、背誦課文,。

本課生字卡片,，朗讀課文錄音帶

1課時(shí)。

一,、談話(huà)提示課題

同學(xué)們還記得黃河嗎,？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,，經(jīng)過(guò)四川,、甘肅、寧夏,、內(nèi)蒙古,、陜西、山西,、河南等省區(qū),，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,，叫鸛雀樓,。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓,，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已,，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。

齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字,。

這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài),。

二,、范讀課文

三、自學(xué)課文,。教師巡視指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順,。

2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

四,、檢查自學(xué)情況

1．認(rèn)讀生字。

樓

入

窮

目

更

層

登

鸛

雀

依

2．朗讀課文,。（指名朗讀,，齊讀）

五、了解課文大意,，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓,，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去,。樓下,，黃河水奔騰著，流向大海,。

2．讀詩(shī)句：

白日／依山／盡,，

黃河／入海／流。

教師示范讀出夕陽(yáng)夕下,、河水滔滔的情境,，再學(xué)生反復(fù)練讀。

3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩(shī)人,，他想怎么樣？讀第三,、四行,。

教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說(shuō),，我應(yīng)該再上一層樓,。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng),，明白站得高,，才能看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目,，

更上／一／層樓,。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀,。

六,、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

入：與“人”,、“八”比較,。組詞：入口、出入,、進(jìn)入,。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同,。

目：比“日”多一橫,。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”,，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,，直穿“日”后撇向左下方,，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡,。

層：外面是“尸字頭,，里面是“云”字。

樓：左窄右寬,。右邊“米,、女”上下各半,?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn),，最后一筆橫稍長(zhǎng),，托起上部，組詞訓(xùn)練,。

七,、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）

八、復(fù)習(xí)生字,，鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）,。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人,、小組,、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3,。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇四

(一）復(fù)習(xí)引入,，揭示課題。

1．指名背誦《夜宿山寺》,。

2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）

（1）簡(jiǎn)介作者,。（板書(shū)：王之渙）

（2）釋題,。鸛雀樓,，舊址在山西省永濟(jì)縣,。因常有鸛雀在那兒棲息,，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,，樓共三層,。一天,，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽(yáng),，奔騰的黃河,，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī),。指名說(shuō)出題目的意思,。（將學(xué)生引入詩(shī)境）

（二）理解詞句的意思。

1．學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ),，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思,。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后,，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái),。

2．小組討論,。

3．全班交流。

4．指其中一組講給其它小組聽(tīng),。

5．小組內(nèi)互講,。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

第一,、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思,。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的,。這里的“入?！笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思,。

第三,、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思,。

（三）反復(fù)誦讀,，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

1．默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么,？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的？哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法,？詩(shī)人看到了什么,？（板書(shū)：白日 盡 黃河 流）

2．出示投影，教師指圖描述,。（這就是鸛雀樓,。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓,，他放眼望去,，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去,。）

3．學(xué)生邊想象,，邊描繪畫(huà)面,。

4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察,、理解,、想象和表達(dá)能力）

5．教師小結(jié)設(shè)問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,、白日,、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象,，詩(shī)人有怎樣的想法呢,？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,，寫(xiě)出了“欲窮千里目,，更上一層樓”的千古名句,，告訴人們一個(gè)什么道理,？（板書(shū)：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神？

6．指讀全詩(shī),，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神。

7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句,，蘊(yùn)含著“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用,。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神,。）

（四）指導(dǎo)朗讀,、背誦

1．感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀,，同座互讀互評(píng),，指名讀，大家評(píng)）

2．小結(jié),。

3．背誦全詩(shī),。

（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（六）.總結(jié),。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲？（適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神,。）

（七）完成課后3,、4題。

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一課,。要求讀課文,，注意字的讀音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇五

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2、學(xué)生有感情的朗讀課文,，并能聲情并茂地背誦課文,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理,。

在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、自學(xué)能力、邏輯思維能力,、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),，只要不斷努力,，不怕困難，一定會(huì)走向成功,。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、發(fā)散想象,、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn),，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人,，你們高興嗎?生：高興。

師：但是,，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,，你們說(shuō)這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

師：好極了,，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧,。生：(朗誦古詩(shī))

師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了,。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天,，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二,、講授新知

1、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī),。生：(自由讀古詩(shī))

2,、檢查讀的效果

師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字,。同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

(2)易讀錯(cuò)字音：入、日,。(出示入,、日的生字卡片)

(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登,、樓,、白、盡,、黃,、入、流,、千,、目,、更、層,。(電腦屏幕顯示生字)

3,、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過(guò)朗讀你知道了什么,，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō),。生：(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ),、字的認(rèn)識(shí),。)

師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你,。生：(針對(duì)自己不懂的詞,、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑,。)

間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,，老師再啟發(fā)引導(dǎo),，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究,，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣,。

師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣,，得到深刻的理解,。

(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀,，播放古詩(shī)畫(huà)面,，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議,。)

間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情,、節(jié)奏準(zhǔn)確,、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂(lè),、圖畫(huà)的渲染中,，感受古詩(shī)的意境,，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦,，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象,。(放錄音)

(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),，如：朗誦,、表演、繪畫(huà),、語(yǔ)言描述,。)

間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá),、自由學(xué)習(xí),、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂(lè),、圖畫(huà),、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意,。

(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》,，鞏固感知,、豐富想象。)

6,、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)

(2)采用多種形式的讀,、背,。(領(lǐng)讀、默讀,、自由讀,、賽讀、全班齊讀)

三,、課堂小結(jié)

師：(1)同學(xué)們,，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

(2)老師想再考一考你們,，我這里有幾首五言詩(shī)句,，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))

(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,，留心觀察周?chē)木拔?，把自己?duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌,、兒歌的形式表達(dá)出來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日/依山/盡，

黃河/入海/流,。

欲窮/千里目,，

更上/一層樓。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇六

1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,，鞏固看拼音識(shí)字的能力,。

2．讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦,。

3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,，學(xué)會(huì)筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山,、日,。

1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

2．正確有感情的朗讀古詩(shī),，學(xué)習(xí)新筆畫(huà),。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力,。

體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美,。

錄音帶、生字卡片,、多媒體課件,。

一、導(dǎo)入

新課

1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,，這個(gè)地方叫鸛雀樓,，看，我們到了,。

播放鸛雀樓的錄像,。

2．看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何,？

3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢(shì),。

播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

4．你們想讀這首詩(shī)嗎,？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字,。

5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn),。

6．這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀,，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

二,、理解古詩(shī)意思

1．我說(shuō)一句話(huà),，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，咱們?cè)囋嚒?/p>

師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了,。

生：白日依山盡,。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流,。

師：要想看得更遠(yuǎn),，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目,，更上一層樓,。

2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山,，江水滾滾，奔騰而去,。

3．見(jiàn)到美景,，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧,！

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì),，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。

4．我們看著黑板上的詩(shī),，聽(tīng)著音樂(lè),，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀,。

板書(shū)：登鸛雀樓

5．誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì),。

指名讀2到3人,。

三、讀文后識(shí)字

過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎,？

（字詞課件）

1．文中白日依山盡變紅,，指名讀。

2．黃河入變紅,，指名讀,、搶讀。

3．千里目變紅,，小老師帶讀,。

師：這些變紅的字詞，回去了,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？

點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中,，邊點(diǎn)擊生邊讀,。

4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？

（生字卡）黃、入,、海,、流、千,、更,、層、樓,、

5．生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了,。

看書(shū)，做好指讀姿勢(shì),，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī),。看看還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

6．這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎,？孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o一定時(shí)間自背后指名背,。2到3人背,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀,！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了,。

2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折

板書(shū)：豎折

3．看哪個(gè)字用上豎折了,？山

4．觀察山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系,。

帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)山,。

5．在田字格中臨寫(xiě)日。

觀察日的結(jié)構(gòu),、筆順,、感知日的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外,。

6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字,。

五、作業(yè)

將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng),。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇七

１,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字,。

２、學(xué)生有感情的朗讀課文,，并能聲情并茂地背誦課文,。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理,。

在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、自學(xué)能力、邏輯思維能力,、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)６個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),，只要不斷努力,，不怕困難，一定會(huì)走向成功,。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象,、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn),，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一,、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎,？生：高興,。

師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,，你們說(shuō)這可怎么辦,？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

師：好極了,，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧,。生：（朗誦古詩(shī)）

師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了,！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了,。（出示詩(shī)人畫(huà)像）今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,。（板書(shū)課題）

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

二,、講授新知

１、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī),。生：（自由讀古詩(shī)）

２,、檢查讀的效果

師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字,。同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）,；

（２）易讀錯(cuò)字音：入,、日,。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn),、讀好的１１個(gè)生字：登,、樓、白,、盡,、黃、入,、流,、千、目,、更,、層。（電腦屏幕顯示生字）

３,、同桌互相檢查,，質(zhì)疑答疑

師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō),。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí),。）

師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的詞,、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。）

間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生,。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo),，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣,。

師：同學(xué)們,，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣,，得到深刻的理解,。

（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎,？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng),？（指名朗讀,，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè),，學(xué)生評(píng)議,。）

間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確,、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),，并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中,，感受古詩(shī)的意境,，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦,，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象,。（放錄音）

（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？小組可以商量一下,。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),，如：朗誦、表演,、繪畫(huà),、語(yǔ)言描述。）

間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象,、自由表達(dá),、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè),、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍,，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意,。

（３）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象,。（屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》,，鞏固感知、豐富想象,。）

６,、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢,？如果是你,，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦,，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀,、背。（領(lǐng)讀,、默讀,、自由讀、賽讀,、全班齊讀）

三,、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩,，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>

（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句,，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法,，自由讀古詩(shī)）

（３）你們讀得真棒,！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周?chē)木拔?，把自己?duì)美好景物的喜愛(ài)之情,，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái),。

登鸛雀樓

白日／依山／盡,，

黃河／入海／流。

欲窮／千里目,，

更上／一層樓,。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字8個(gè)

2,、寫(xiě)字3個(gè),，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口,。

3,、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》

教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字

教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、圖示法

學(xué)習(xí)方法： 討論法,、自學(xué)法,、想象法

教具： 圖片、識(shí)字卡,、小黑板

學(xué)具： 生字卡,、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

導(dǎo)學(xué)步驟：

老師

學(xué)生

導(dǎo)課

授新

讀詩(shī)

認(rèn)字

寫(xiě)字

談話(huà)：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方,。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字

1,、山

2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀

學(xué)習(xí)筆畫(huà)：先里頭,，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入,，后關(guān)門(mén)。

3,、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

齊讀課題 整體感悟

畫(huà)出節(jié)奏 生自由讀,，小組讀,，選出好的生表演讀

生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字

同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)

生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞,、說(shuō)話(huà) 生討論寫(xiě)法