總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇一

為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，更好地實(shí)踐“德育回歸生活,、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)”的理念,，推進(jìn)學(xué)校全員德育,、全程德育的落實(shí)，發(fā)揮全體教師教書育人的積極性,，改變僅僅依靠班主任開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀,，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性,、主動(dòng)性和實(shí)效性,。

德育導(dǎo)師制是一種個(gè)性化、親情化和全員化的德育模式,，是學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充,。平等的師生關(guān)系,、互動(dòng)的教學(xué)模式、共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)是德育導(dǎo)師制的基本特點(diǎn),。德育導(dǎo)師制將學(xué)校德育的諸多目標(biāo),、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以德樹德,，以情動(dòng)情,，以志勵(lì)志，以行導(dǎo)行”的育人原則,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、學(xué)力輔導(dǎo)”,。通過德育導(dǎo)師制的研究與實(shí)施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性,、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,，進(jìn)一步營(yíng)造“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛”育人氛圍,，使學(xué)生的道德成長(zhǎng)與知識(shí)建構(gòu)同步發(fā)展,，達(dá)到學(xué)生生命健康成長(zhǎng)與教師育人水平不斷發(fā)展,。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

2、各班主任為導(dǎo)師小組組長(zhǎng),，導(dǎo)師為年級(jí)任課教師。

(一)受導(dǎo)對(duì)象的確定

在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下

1,、向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單和施導(dǎo)特長(zhǎng),。

2、通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的受導(dǎo)需要,。

3,、根據(jù)學(xué)生的選擇情況,，初步列出導(dǎo)師名單。

4,、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級(jí)的情況,，選擇受導(dǎo)學(xué)生。

5,、根據(jù)師生雙方選擇的情況,，班主任適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。每一位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量控制在1至2名,，并且兼顧不同特點(diǎn)的學(xué)生,。

(二)導(dǎo)師的確定

在教師自薦的基礎(chǔ)上，先確認(rèn)并推薦導(dǎo)師名單,，再由學(xué)生和教師雙向選擇,，確定結(jié)對(duì)師生。

(三)導(dǎo)師工作內(nèi)容

1,、指導(dǎo)對(duì)象確定以后,，導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況,、興趣愛好,、特長(zhǎng)、家庭背景等情況,，在德,、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生,，成為學(xué)生成才道路上的良師益友,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2,、關(guān)愛學(xué)生,，建立親密的師生關(guān)系。要有強(qiáng)烈的育人意識(shí),，要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸,，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí),、生活上的各種問題和困難,。

3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度,。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò),，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過程中,，要嚴(yán)守師德規(guī)范,，維護(hù)教師和學(xué)校形象,。

4、建立談心輔導(dǎo)制度,。定期與學(xué)生交流,，每?jī)芍苤辽倥c結(jié)對(duì)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生變化,，對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育,，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng),。

5,、建立個(gè)案分析制度。對(duì)特殊學(xué)生,、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析,，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組的更要作為重點(diǎn)),。

6、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,。指導(dǎo)學(xué)生填寫成長(zhǎng)檔案,，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。

7,、接受學(xué)生咨詢,，指導(dǎo)、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn),、能力,、素質(zhì)和成長(zhǎng)目標(biāo)的`學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂及實(shí)施，幫助他們合理選擇,。推薦學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生正常交友。

8,、建立匯報(bào)制度,。每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導(dǎo)札記,、成長(zhǎng)案例等形式向?qū)W校寫一份匯報(bào)材料,。

9、導(dǎo)師例會(huì)制度,。每月一次由班主任(導(dǎo)師小組組長(zhǎng))組織召開導(dǎo)師小組會(huì)議,，交流工作過程，探討存在問題,，共商解決方案,，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì),，《例會(huì)表》每月上交給導(dǎo)師大組處，由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作,，總結(jié)導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗(yàn),、問題，以期不斷改進(jìn),。

定量與定性相結(jié)合,，以定量為主;過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主,。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時(shí)把有關(guān)表格歸檔,、總結(jié)，學(xué)校導(dǎo)師大組對(duì)導(dǎo)師工作作出全面評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)依據(jù)為檔案評(píng)估分,、班主任評(píng)估分、導(dǎo)師大組評(píng)估分及學(xué)生成效評(píng)估分,。評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育,、教學(xué)工作考核記載卡，并根據(jù)轉(zhuǎn)化學(xué)生成效進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

興惠中學(xué)

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德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇二

為全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性,、針對(duì)性和實(shí)效性,，構(gòu)建“全員參與”的中小學(xué)德育工作體系，根據(jù)省教育廳浙教基〔20xx〕284號(hào)文件和市教育局義教基（20xx）5號(hào)文件《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神,，我校決定自本學(xué)期始實(shí)施德育導(dǎo)師制,。

德育導(dǎo)師制是在“整體、合作,、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下,，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,，導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通,、以德樹德；竭誠(chéng)交流,、以情動(dòng)情,；刻意磨練、以志勵(lì)志,；修身垂范,、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人,，既管教又管導(dǎo),，從而形成整體合作,、優(yōu)化班級(jí)教師管理群的一種班級(jí)管理模式。

1,、它是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要,。

學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個(gè)教師的職責(zé),，人人都是德育工作者,。必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀,，讓所有教師都承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,，以德育導(dǎo)師制為載體，建立一支全員參與的德育隊(duì)伍,，使德育與智育有機(jī)結(jié)合,，真正落實(shí)“全員育人、全程育人,、全方位育人”,。

2、它是中學(xué)德育創(chuàng)新的重要抓手,。

德育導(dǎo)師制是新形勢(shì),、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以德育回歸生活,、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念，通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機(jī)制,，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,，學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性,。

3,、它是新課程改革的需要。

我國(guó)新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo),，單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的。另外,，新課程實(shí)施后,，學(xué)生可以跨班級(jí)選課，傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理模式可能會(huì)相對(duì)削弱,。因此,，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活,、品行指導(dǎo)方式和策略,，從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施,，是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。德育導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式,。

1,、指導(dǎo)思想：以黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo)，針對(duì)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，堅(jiān)持以人為本,，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式,。提倡學(xué)生德育導(dǎo)師群體負(fù)責(zé)制,，從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘?duì)話，開展以溝通,、理解,、幫助為特征的個(gè)別教育，進(jìn)一步有效推進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,。

2,、工作原則：

（1）發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上,，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。

（2）個(gè)性化原則,。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn),、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能,、興趣愛好等個(gè)性特點(diǎn),，開展個(gè)別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

（3）人本化原則,。德育導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等,，真誠(chéng)關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生,，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。

（4）漸進(jìn)性原則,。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力,。

（5）保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私,，不隨意泄漏,、評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活等方面的問題,。

1、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想,、品德,、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助,、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì),。

2、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo),。

3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

4,、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)。

5,、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其它科任教師溝通,，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)。

１,、組織機(jī)構(gòu)：

(1)為保證德育導(dǎo)師制實(shí)施工作的正常運(yùn)行,，由書記室、校長(zhǎng)室,、政教處、團(tuán)委,、年級(jí)部的有關(guān)同志組成領(lǐng)導(dǎo)小組,，以教學(xué)組為單位，落實(shí)好德育導(dǎo)師人選，明確職責(zé),，經(jīng)常,、及時(shí),、細(xì)致地開展轉(zhuǎn)幫工作,。

(2)領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長(zhǎng)：x

副組長(zhǎng)：x

組員：xx等心理輔導(dǎo)室成員及各班班主任

2,、管理制度在實(shí)施德育導(dǎo)師制的過程中，逐步建立導(dǎo)師聘任制度,、受導(dǎo)學(xué)生檔案制度,、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò)制度,、定期例會(huì)制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度,、導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循,，逐步規(guī)范,。

（1）導(dǎo)師聘任制度：

根據(jù)自主、公開的原則,，以每個(gè)教學(xué)班為單位,，教師采取個(gè)人自薦和集體推薦相結(jié)合的辦法,，由學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定名單,，頒發(fā)聘書,。（35周歲以下的教師要人人參與）

（2）受導(dǎo)學(xué)生檔案制度：

班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，確定受導(dǎo)學(xué)生,。原則上每班10--12人,，家境貧寒、行為有偏差,、心理有障礙,、學(xué)習(xí)有困難,、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應(yīng)優(yōu)先予以考慮,。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要主動(dòng)提出受導(dǎo)要求,。

a、通過填寫表格建立受導(dǎo)學(xué)生個(gè)人檔案,。導(dǎo)師要對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案,，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況,；學(xué)生的個(gè)性特征,、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng),、興趣愛好；學(xué)生心理,、生理,、身體健康狀況,；學(xué)生每月的表現(xiàn)、每次考試成績(jī)記錄及分析等,。

b、定期談心與受導(dǎo)學(xué)生交流,。

c,、德育導(dǎo)師要定期與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,。具體時(shí)間由導(dǎo)師確定,，但是每月至少應(yīng)有一次以上的聯(lián)系,。聯(lián)系的方式應(yīng)該多樣化,，提倡導(dǎo)師進(jìn)行家訪，每學(xué)期至少應(yīng)有一次以上,。

d,、每月最少兩次參加受導(dǎo)班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的主題教育,。

以上有關(guān)內(nèi)容必須記載在《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》中,。

（3）定期例會(huì)制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組定期召開例會(huì),，交換意見，討論問題,，決定事項(xiàng),，總結(jié)工作。校級(jí)一般每學(xué)期召開二次,，年級(jí)段一般每月召開一次,，班級(jí)一般每二周召開一次，每次會(huì)議都要做好記錄,。

（4）導(dǎo)師培訓(xùn)制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué),、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動(dòng),，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平,。

（5）導(dǎo)師考核制度：

第一、每位導(dǎo)師的工作手冊(cè)記錄情況,。（20%）

第二,、受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)。（20%）

第三,、受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）,。（20%）

第四、班主任和學(xué)科教師的評(píng)價(jià),。（20%）

第五,、學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)價(jià)。（20%）

第六,、考核等第分為優(yōu)秀（90分以上,，包括90分）、合格（90分--60分）,、不合格（60分以下）,。

（6）導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度：

a、考核合格及以上的德育導(dǎo)師,，在學(xué)校年度考核中另加分（由校務(wù)會(huì)討論后確定）,。

b、學(xué)校對(duì)擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

c,、設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師獎(jiǎng)”。

d,、學(xué)年為合格者以上（包括合格）的導(dǎo)師視作半年班主任年限,。

e,、對(duì)于考核不合格的導(dǎo)師，不享受以上a,、b、c,、d的獎(jiǎng)勵(lì)制度,。

正確處理實(shí)施德育導(dǎo)師制的二對(duì)關(guān)系：

1、正確處理德育導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系,。實(shí)施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正長(zhǎng)期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象,，通過德育導(dǎo)師制，真正落實(shí)教書和育人的有機(jī)結(jié)合,。因此,，德育導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況，也要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，還要關(guān)心他們的生活,，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2,、正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系,。班級(jí)是學(xué)校的基本組織，班主任是班級(jí)的管理者,，實(shí)施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充,，不是取消班主任，也不是以導(dǎo)師取代班主任,，班主任也可以擔(dān)任導(dǎo)師,。在加強(qiáng)班主任工作的同時(shí)，將德育導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對(duì)班級(jí)的全面管理有機(jī)整合,，兩者相輔相成,，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。

3,、正確處理導(dǎo)師與家長(zhǎng)的關(guān)系,。家長(zhǎng)的一言一行直接影響著子女，導(dǎo)師應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通,，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀,，掌握科學(xué)的教育方法。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長(zhǎng),，講究與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的方法,。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇三

工作總結(jié)以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用,。下面是小編整理的高中導(dǎo)師制工作總結(jié)范文,，希望對(duì)你有幫助,！

我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問題,，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人,，問題學(xué)生也是人,，教育好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄,，何況是人!一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說,，或許只是1/50;對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，或許只是1/5000;但對(duì)于孩子的家庭來說,，這個(gè)孩子就是100%,。

一、思想引導(dǎo)：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神,、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì),，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛生命,、熱愛生活,、服務(wù)社會(huì)。在了解學(xué)生的性格特征,、行為習(xí)慣,、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想交流,，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問題,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn),。

對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話,，鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力,，消除學(xué)生的心理障礙,，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗,、挫折的心理承受能力,。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通,，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受,，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

三,、生活指導(dǎo)：高中學(xué)生具備了一定的'生活自理能力,，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小父母比較溺愛,，生活自理能力相對(duì)較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生,，對(duì)學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求,。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居,，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量,。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo),、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo),，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,，合理安排生活消費(fèi)，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力,，建立有利于身心健康,、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,，減少對(duì)父母的依賴,，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí),、有滋有味地生活,。

四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：作為導(dǎo)師,，遵循因材施教的原則,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課,，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué),、愿學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)”的目標(biāo),。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè),，要求他們積累英語單詞和語文字詞,，幫助他們從高一開始積累知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

五,、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此,，我始終注重教學(xué)能力的提高,，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課，在按時(shí)上課之余,，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍,、思維活躍的教學(xué),，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格,，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí),。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化,、研究能力專業(yè)化,、評(píng)價(jià)專業(yè)化。課前我備教材,、備課標(biāo),，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)?，這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng),，通過設(shè)疑布障，邊講邊問,，講問結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,。

另外,，在導(dǎo)師工作的實(shí)施過程中，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少,，沒能做到有效輔導(dǎo),，另外跟家長(zhǎng)的溝通少，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,。需要在日后的教學(xué)過程中,，多加強(qiáng)此方面的努力。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理,、造就高層次人才的一種行之有效的制度,。在新課程改革形勢(shì)下，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,，同時(shí)提高導(dǎo)師的人,、個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì)。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好,。

定位：我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的,，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問題,，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他,。學(xué)生是人，問題學(xué)生同樣也是人,，一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說,，或許只是1/39;對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，或許只是1/1000;但對(duì)于孩子的家庭來說,，這個(gè)孩子就是100%,。教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師,，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員參與育人過程中,，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，做了以下工作!

一、掌握學(xué)生思想狀況：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神,、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì),。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣,、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，通過與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾正,，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問題,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，通俗點(diǎn)就是點(diǎn)燃熱情!

二,、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期,。在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育,。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),，敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話,，鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性緩解學(xué)生的心理壓力,，消除學(xué)生的心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受能力,。搞好心理疏導(dǎo),，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受,，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。才能起到作用!

三、生活上的關(guān)心與指導(dǎo)：高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力,，但大多的學(xué)生是獨(dú)生子女,，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對(duì)較差,。我校學(xué)生又基本是寄宿生,，對(duì)學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師,，關(guān)心學(xué)生的飲食起居,，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高生活質(zhì)量,，建立有利于身心健康,、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,，減少對(duì)父母的依賴,，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí),、有滋有味地生活,。快樂學(xué)習(xí)與生活!

四,、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的

作為導(dǎo)師,，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排時(shí)間,，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,，最終使達(dá)到“想學(xué),、愿學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)”的目標(biāo),。這一學(xué)期，我給每位學(xué)生都單獨(dú)交流學(xué)習(xí)的得與失,，及時(shí)了解學(xué)生狀況,，不斷鼓勵(lì)他們朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)，另外,，在導(dǎo)師工作的實(shí)施過程中,，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo),，另外跟家長(zhǎng)的溝通少,，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的教學(xué)過程中,，多加強(qiáng)此方面的努力,。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度,。在新課程改革形勢(shì)下,，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,，同時(shí)提高導(dǎo)師的人、個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì),。希望新的學(xué)年,，我在導(dǎo)師工作上能做到更好。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇四

8月9日,，出臺(tái)《華頓外國(guó)語學(xué)校導(dǎo)師制實(shí)施方案》,。8月11日，出臺(tái)《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》,。8月12日,，教師培訓(xùn)：導(dǎo)師制管理模式解讀。8月21日,，出臺(tái)修訂后《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》,。8月26日，《導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》在校園網(wǎng)公示,。

8月28日,，制定太倉市華頓外國(guó)語學(xué)校家校聯(lián)系單。9月15日,，學(xué)校召開導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議,。

10月10日，學(xué)校召開導(dǎo)師工作專題會(huì)議,。10月13日,，高中部召開導(dǎo)師工作會(huì)議。

10月14日,，初中部召開導(dǎo)師工作會(huì)議,。落實(shí)學(xué)校導(dǎo)師工作意見。10月16日,，學(xué)校召開小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。

10月22日，召開初高中學(xué)生座談會(huì),，了解導(dǎo)師工作開展情況,。10月23日,，高中部召開導(dǎo)師工作會(huì)議,。10月29日，學(xué)校召開導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議,。10月30日,，初中部召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。11月5日,，導(dǎo)師月度考核材料收集,。

回顧導(dǎo)師制的實(shí)施過程,，我們一直在問題與困惑中前行，因?yàn)閷?dǎo)師制沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,，沒有人會(huì)告訴你哪些可以做,，哪些不可以做。只能是抱著石頭過河,，邊干邊摸索,，有許多制度要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不斷地調(diào)整完善,。從一開始糾結(jié)于實(shí)施導(dǎo)師制要不要設(shè)導(dǎo)師長(zhǎng),，到后來擔(dān)心導(dǎo)師長(zhǎng)過于強(qiáng)勢(shì)，導(dǎo)師長(zhǎng)的“班主任化”現(xiàn)象,；從導(dǎo)師地位的邊緣化到導(dǎo)師輪流值班制,；開始好多老師擔(dān)心填寫《與學(xué)生談心紀(jì)錄表》會(huì)占用很多精力時(shí)間，我們就在廣泛征求老師意見基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化小學(xué)談心記錄表,，減少填表次數(shù),。讓制度更貼近實(shí)際。但簡(jiǎn)化制度并不是不要制度,，而是為了操作更方便,。但也有一些問題在困擾著我們。

我們的年輕女老師居多,，教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)一些頑劣的學(xué)生辦法不多，缺少耐心,。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個(gè)問題學(xué)生的所有問題的,。一些老師存在著等學(xué)生犯錯(cuò)誤，記錄下來,，再等學(xué)校出臺(tái)措施處理的現(xiàn)象,。一個(gè)班級(jí)的管理，其實(shí)就是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的管理,。一個(gè)學(xué)生管不好可能會(huì)影響一大片甚至全班,。

2、導(dǎo)師長(zhǎng)和導(dǎo)師的分工與合作,，究竟導(dǎo)師要做到什么程度,。形成一種什么樣關(guān)系，如何防止導(dǎo)師長(zhǎng)的班主任化,。

3,、導(dǎo)師制需要家長(zhǎng)的參與和支持，但不少家長(zhǎng)管不了學(xué)生,，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題,，想讓家長(zhǎng)協(xié)助老師做學(xué)生工作,，家長(zhǎng)會(huì)告訴老師我們?cè)诩依飶膩矶疾唤o孩子壓力的。你們也千萬不要逼孩子,。

4,、學(xué)生自主管理能力差，集體觀念淡薄,，精氣神不足,，沒有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導(dǎo)師制的實(shí)施要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合,，有的班級(jí)找個(gè)升旗手都不好找,，高中生國(guó)旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個(gè)口號(hào)喊不出來,。班級(jí)干部需要培訓(xùn),。提高自我管理能力。

5,、教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)要提高,，教師的工作不能完全用8小時(shí)工作制來衡量的，很多時(shí)候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來支撐,。

反思導(dǎo)師制的實(shí)施過程,，第一，感到對(duì)老師培訓(xùn)力度不夠,，導(dǎo)致許多老師對(duì)導(dǎo)師工作的意義認(rèn)識(shí)不到位,，操作流程，目標(biāo)要求不清晰,。甚至對(duì)導(dǎo)師制有抵觸情緒,，認(rèn)為學(xué)校在搞形式主義。第二,，對(duì)導(dǎo)師工作的指導(dǎo),、督查跟不上，由于事情多,，人手少,。許多工作中的問題沒有得到及時(shí)解決。第三,、對(duì)導(dǎo)師制的研究不夠,，隨著實(shí)踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步,，做好評(píng)價(jià)指導(dǎo),，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣,，案例分析等方面工作,，讓導(dǎo)師制始終能沿著正確道路走下去,。

對(duì)下一步做好導(dǎo)師工作的幾點(diǎn)思考：

繼續(xù)營(yíng)造實(shí)施導(dǎo)師制的輿論氛圍，加大行政推動(dòng)力度,。通過各種會(huì)議,、活動(dòng)宣傳實(shí)施導(dǎo)師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個(gè)重要方面，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分,，是能否實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)承諾的主要體現(xiàn),，直接影響到學(xué)校的誠(chéng)信和明年招生工作，也是學(xué)校能否站穩(wěn)太倉的一個(gè)踏腳板,，因此,，實(shí)施導(dǎo)師制是我校的必然選擇。應(yīng)該讓老師統(tǒng)一思想,，現(xiàn)在不是討論要不要導(dǎo)師制的問題,，而是應(yīng)該怎樣更好落實(shí)的問題，建立宣傳欄,，通過網(wǎng)絡(luò)大力宣傳實(shí)施導(dǎo)師制意義,，大力表彰導(dǎo)師制工作做的好的年級(jí)、導(dǎo)師,，把導(dǎo)師制的落實(shí)情況與教師的工作量,、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合，與績(jī)效工資,、導(dǎo)師長(zhǎng),、級(jí)組長(zhǎng)的選拔使用掛鉤。落實(shí)二級(jí)考核制度,，級(jí)組考核導(dǎo)師,、學(xué)校考核級(jí)組,。

級(jí)組長(zhǎng)是導(dǎo)師考核的第一責(zé)任人,，級(jí)組最了解導(dǎo)師工作的實(shí)際，對(duì)導(dǎo)師考核最有發(fā)言權(quán),，級(jí)組要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)本級(jí)組導(dǎo)師的考核,，平時(shí)的各種活動(dòng)，各項(xiàng)工作都要有布置,，有檢查,，有評(píng)價(jià)，有記錄,。做好資料的手機(jī)和整理,。學(xué)校根據(jù)各級(jí)組開展情況組織人員考評(píng)?？荚u(píng)按月度進(jìn)行,，逐步規(guī)范,。定性和定量相結(jié)合。做好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào),，能否協(xié)調(diào)好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的權(quán)限和責(zé)任是實(shí)施導(dǎo)師制最為關(guān)鍵一環(huán),，對(duì)導(dǎo)師制能否深入落實(shí)至關(guān)重要。導(dǎo)師長(zhǎng)是導(dǎo)師中的首席,，所有導(dǎo)師首先要做好自己的工作,，又不能僅僅局限于自己幾個(gè)學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生,，對(duì)班級(jí)的幾個(gè)問題學(xué)生所有導(dǎo)師都要關(guān)注,，都要協(xié)作，這樣才能形成合力,。班級(jí)的事務(wù)性工作應(yīng)當(dāng)輪流值班,。這是導(dǎo)師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵，形成一個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一,，分工不同,，相互協(xié)調(diào)，責(zé)任共擔(dān)的共同體,。加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳和溝通,，做好家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作提出建設(shè)性意見和建議,，有條件的家長(zhǎng)可以參與到對(duì)導(dǎo)師制的管理和評(píng)價(jià)中來,。

提高學(xué)生的自治能力，定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn),，教會(huì)他們?cè)鯓幼晕医M織,，自我管理。導(dǎo)師工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、系統(tǒng)的艱巨工作,，加之我們生源基礎(chǔ)不好，老師要做好充分思想準(zhǔn)備,，防止急功近利和急躁情緒,，對(duì)學(xué)生要寬容、要期待,，給學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)變的空間和余地,，靜待花開，不要指望一口吃個(gè)胖子,，要有耐心和恒心,，反復(fù)抓，抓反復(fù)，只要心中有愛,，傾心學(xué)生,，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時(shí)候。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇五

1,、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的,，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，有針對(duì)性的開展專業(yè)思想教育,，適時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想,。

3,、向?qū)W生介紹和解釋本專業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出建設(shè)性修改意見，推動(dòng)教學(xué)改革,。

4,、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事,、做學(xué)問,，塑造完整人格。

5,、導(dǎo)師言傳身教,，為人師表，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德,，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,。

6、加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育和就業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,，使學(xué)生樹立走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

7,、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和各類競(jìng)賽活動(dòng),。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實(shí)踐與研究工作。

8,、導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)的班級(jí)要盡快熟悉,，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次,，并填寫“導(dǎo)師工作記錄表”,。

1、大多采取以個(gè)別指導(dǎo)為主,，個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則,；

1 束并寫出了指導(dǎo)工作總結(jié)。

貿(mào)易系

2 貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況

1,、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全,，管理制度健全

我系各教學(xué)年度的考試、考查試卷保存完整,，試卷按專業(yè)班級(jí)存放規(guī)范,，試卷保存表填寫認(rèn)真，便于查找,，符合學(xué)校的要求,。各項(xiàng)教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱,、教輔資料,、習(xí)題集、教學(xué)日歷,、教學(xué)日志,、規(guī)章制度等各類教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求,，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，管理規(guī)范到位。

2,、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)

嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴(yán)重,，師資力量還比較薄弱,，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法,，克服困難,，開出各類課程,，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門課程均按教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫教學(xué)日歷,，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級(jí)中,，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整率均小于0.5%,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,，對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理,。對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好,，加強(qiáng)督促與監(jiān)控,，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課,，開學(xué)初由各教研室對(duì)上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查,，特別對(duì)青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué),，按計(jì)劃完成課堂授課內(nèi)容,；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改,，部分教師還能配合各教學(xué)班級(jí)開展與專業(yè)有關(guān)的課外活動(dòng),；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷,、閱卷等工作,。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo),、暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告,、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié),，做到嚴(yán)格,、規(guī)范、責(zé)任明確,。

4,、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范,。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)，成立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組,，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）,、學(xué)年論文、暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計(jì)劃具體到位,，實(shí)施監(jiān)控過程有章可循,，對(duì)2005屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等,，作出了具體的規(guī)定,，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇六

泰安長(zhǎng)城中學(xué)高一 萬會(huì)義

一,、用誠(chéng)心,，去與學(xué)生溝通

到我們學(xué)校來讀書的學(xué)生大多都是處于暫時(shí)落后狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)于這些問題學(xué)生,，教師只要要更多的關(guān)注其心理,，耐心引導(dǎo)、幫助,、鼓勵(lì),、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),，使之有一個(gè)健康的心理和正確的人生觀,、價(jià)值觀，健康人生從心開始,。溝通,，從心開始。對(duì)學(xué)生而言,，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通,。一舉一動(dòng)、一笑一顰,、說話的語氣語調(diào),、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道,，都在向?qū)W生傳遞一種信息,。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛,，擁有它,，教師才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能成為學(xué)生眼中的好教師,，成為一名真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的教師,。

二,、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn),，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十,，即使表現(xiàn)再差的學(xué)生也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為學(xué)生的導(dǎo)師,，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表揚(yáng),，即使是小小的進(jìn)步,，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,。

三,、用耐心，逐步提高要求

對(duì)于有些讓人操心的學(xué)生,，不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來,，不能操之過急。中國(guó)有句成語叫“欲速則不達(dá)”,，對(duì)他提出過高的要求,，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”,，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。所以要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn),，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

四、用恒心,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)

1,、為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育,。

2,、當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

面對(duì)問題學(xué)生的錯(cuò)誤,、過失,，有時(shí)寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效，用愛用真摯的愛去融合他們,。教育旨在喚醒,、鼓舞、激勵(lì),。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的需要時(shí)渴望被肯定,。肯定與欣賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的情緒體驗(yàn),，從而樹立信心,，激發(fā)斗志，催人奮進(jìn),。欣賞是一種實(shí)實(shí)在在的享受,，無論何時(shí)何地，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,，你便可以收獲快樂,，擁有更多，奉獻(xiàn)更多,。

作為學(xué)生的人生“貼士”,，教師自身首先應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)真正的大寫的人。教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教育學(xué)生不會(huì)有轟轟烈烈的大事,，教育都是細(xì)枝末節(jié)的小事,。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德,、高尚情操,、工作態(tài)度、執(zhí)著精神,，伴隨著知識(shí)的傳授,，像陽光雨露一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑向?qū)W生的心田,，潛移默化地影響著教育著學(xué)生。

教師是牧羊人,，需要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范,、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作,。