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保教知識與能力幼兒園必背考點篇一

幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》中，教育評價這一章主要出題方向是單項選擇題和材料分析題,，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了教育評價考點習題,，希望幫助考生在做題的過程中掌握本章知識考點!

1.幼兒教師把幼兒學期初的表現(xiàn)發(fā)展記錄下來，然后記錄幼兒學期末同樣能力的表現(xiàn)發(fā)展,，從而得出幼兒是否進步的結(jié)論,，這種評價方法是()。

a.相對評價

b.個體內(nèi)差異評價

c.絕對評價

d.定性評價

【參考答案】b,。個體內(nèi)差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比較,。或者將同一評價對象的若干側(cè)面互相比較,。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發(fā)展測試成績相比較,，評價其進步的程度。

2.對幼兒發(fā)展狀況評價的目的是()

a.選拔

b.教師反思性成長

c.提高保教質(zhì)量

d.了解幼兒的發(fā)展需要

【參考答案】d,。幼兒發(fā)展評價是幼兒園教育評價的重要內(nèi)容之一,，幼兒發(fā)展評價主要考查幼兒身體發(fā)育與動作發(fā)展、幼兒認知發(fā)展,、幼兒情緒和情感發(fā)展,，幼兒個性和社會性發(fā)展幾個方面的情況。幼兒發(fā)展狀況評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,，促進幼兒健康成長,。

3.以下不屬于幼兒園教育評價作用的是()。

a.促進幼兒園園長的發(fā)展

b.促進每個幼兒的發(fā)展

c.促進教師的自我成長

d.幫助幼兒和教師共同發(fā)展

【參考答案】a,。幼兒園教育評價的作用共有兩個,。(1)促進每個幼兒的發(fā)展。幼兒園教育評價不是為了對兒童進行選拔,、排隊,，而是旨在發(fā)現(xiàn)每個幼兒的智力潛力和特點，培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣,，幫助他們實現(xiàn)富有個性特色的發(fā)展,。(2)促進教師的自我成長,。綱要指出，“評價的過程,，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐,，發(fā)現(xiàn)、分析,、研究,、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑,?！睂υu價中的反饋信息進行分析，不足不利之處可立即加以調(diào)整,、修改.以期重新獲得良好的教育教學效果,、取得的成績等有利因素，可鼓勵教師再接再厲,，形成良好的工作情緒,，促進教師成長。

4.幼兒園教育評價的主體不包括()

a.管理人員

b.教師

c.社會人員

d.家長

【參考答案】c,?！队變簣@教育指導綱要(試行)》明確指出：“管理人員、教師,、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者,，評價過程是各方共同參與,、相互支持與合作的過程,。”可見,，幼兒園教育評價的.主體包括管理人員,、教師、幼兒和家長,。

材料分析題

5.小張和小李是育紅幼兒園的兩個老師,，他們分別是中三班的主班和配班教師， 平時小張對小朋友們要求十分嚴格,，對幼兒的錯誤進行及時的批評指正,，盡職盡責，經(jīng)常跟家長進行溝通,，了解幼兒的發(fā)展水平與需要,，增加對幼兒的了解。小李老 師則對幼兒們沒有什么要求,，只希望在自己的課堂上孩子們不會打鬧,，順利進行課堂教學活動,。因此，經(jīng)常遷就哄讓幼兒,。每次問及到幼兒最喜歡哪個老師,，幼兒們 都會說最喜歡小李老師。

你認為幼兒評價小李老師客觀嗎?為什么?

【參考答案】(1)評價是一種手段,，旨在通過評價,， 使教師看到自己的成功之舉和不足之處。以便及時調(diào)整工作目標和進程,，優(yōu)化教學過程,，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢,，克服缺點,，增強工作責任心和積極 性，提高教育質(zhì)量不無裨益,。(2)幼兒是受教育者,，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多,，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán),。材料中，幼兒被問及喜歡哪位教師,，說明 幼兒參與到評教工作,。但是，由于幼兒年齡還小,，認識不成熟,，辨別是非能力較差，考慮欠妥,，因此,，他們沒有能力對教師的各方面教學行為做出一個合理、科學,、 恰當?shù)脑u價,，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對幼兒要求比較高,，幼兒就認定老師是壞老師,，普遍不受歡迎;而如果教師對幼兒放松要求，時時處處遷 就忍讓,，對幼兒不負責任,，反被說成是“好教師”，深受喜歡,。(3)學校組織評教時,，不能盲目追求“時髦”效應(yīng),，嘩眾取寵，注重形式,，否則評教就會偏離正確 的軌道和方向,，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性,。

保教知識與能力幼兒園必背考點篇二

(1)視敏度

視覺敏度的發(fā)展,，首先依靠眼的晶狀體的變化來調(diào)節(jié)，其次依靠中樞神經(jīng)系統(tǒng)對視覺信號加以辨認,。此外,，還依靠控制眼動的能力，而不是單純地依靠原始的視覺反映,。

(2)顏色視覺

幼兒期,，顏色視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在區(qū)別顏色細微差別能力的繼續(xù)發(fā)展。與此同時,，幼兒期對顏色的辨別和掌握顏色的名稱結(jié)合起來,。

2.聽覺的發(fā)展

3.觸覺的發(fā)展

保教知識與能力幼兒園必背考點篇三

導語：幼兒教育活動的組織與實施的考試內(nèi)容你知道多少?下面是百分網(wǎng)小編整理的2017年高頻考點，需要學習的朋友們跟著百分網(wǎng)小編一起來看看吧,。

考點預(yù)測

教師與幼兒個體的直接聯(lián)系方式是( )教育活動,。

a.集體

b.小組

c.個別

d.自選

答案：c

考點預(yù)測

關(guān)注幼兒做些什么，強調(diào)教育活動與社會生活的聯(lián)系,，強調(diào)幼兒在學習中的主動性,，這種觀點認為教育活動的內(nèi)容即( )。

a.教師教學的材料

b.幼兒的學習活動

c.教師教學的方法

d.幼兒的學習經(jīng)驗

答案：b

考點歸納

1.行為目標

行為目標是以兒童具體的,、可被觀察的行為表述來設(shè)計目標,，它指向教育活動中兒童所發(fā)生的行為變化，目標設(shè)計中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果,。

2.生成性目標

生成性目標是在教育活動過程中生成的目標,，生成性目標關(guān)注的.是過程。

3.表現(xiàn)性目標

表現(xiàn)性目標強調(diào)的是個性化,，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

考點預(yù)測

和方式,，對幼兒實施教育影響的方案,。

a.幼兒園教育活動過程

b.幼兒園教育活動實施

c.幼兒園教育活動計劃

d.幼兒園教育活動設(shè)計

答案：d

考點歸納

幼兒園教育活動設(shè)計是對教育活動的目標、內(nèi)容和步驟的預(yù)期,，即依據(jù)一定的教育目標,，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對幼兒實施教育影響的方案,。

第一,，幼兒園教育活動設(shè)計必須以幼兒的發(fā)展心理和學習心理中的相關(guān)理論觀點為基礎(chǔ),。

第二，幼兒園教育活動設(shè)計必須具有幫助幼兒身心發(fā)展的價值,。

第三,，設(shè)計應(yīng)包括短期和長期的兩種目標。

第四,，幼兒的教育活動設(shè)計的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法,。

第五，幼兒園教育活動設(shè)計不以解決全部幼兒的發(fā)展問題為目的,，應(yīng)該有針對性地指向某一部分幼兒,。

(1)教師設(shè)計與幼兒生成相結(jié)合

教師要靈活、彈性地面對教育活動,，當發(fā)現(xiàn)幼兒真正感興趣而且有價值的事物時,，應(yīng)打破以前的計劃，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)來調(diào)整設(shè)計,。教師應(yīng)以預(yù)先的計劃為起點,，滲透幼兒生成的思想，做到預(yù)設(shè)與生成的有機結(jié)合,。

(2)細致考慮各個要素

在設(shè)計教育活動時要考慮到教育活動背景分析,、教育活動目標設(shè)計、教育活動策略設(shè)計和教育活動評價這幾個要素的有機組合,。

考點預(yù)測

“愛護動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識”是《幼兒園教育指導綱要》在( )領(lǐng)域的目標。

a.健康

b.社會

c.科學

d.藝術(shù)

答案：c

考點歸納

《幼兒園教育指導綱要》在幼兒園教育的不同領(lǐng)域提出了不同的目標,。

保教知識與能力幼兒園必背考點篇四

1.福祿貝爾

學前教育學的開山鼻祖是德國教育家福祿貝爾,，從福祿貝爾開始，學前教育理論從普通的教育學中分化出來.開始成為一個獨立的學科,。他在1840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園,，主要著作有《人的教育》《幼兒園教育學》。

2.杜威

3.皮亞杰的教育思想

(1)教育的主要目的是促進兒童智力的發(fā)展,，培養(yǎng)

兒童的思維能力和創(chuàng)造性,。

(2)真正的學習是兒童主動的、自發(fā)的學習,。

(3)兒童必須通過動作進行學習,。

(5)注重兒童的社會交往。

4.蒙臺梭利的教育思想

(1)兒童的自我成長的能力

(2)兒童成長具有敏感期,，強調(diào)感官訓練

(3)創(chuàng)設(shè)有準備的環(huán)境

(二)國內(nèi)學前教育學的建立和發(fā)展

1.陶行知

2.張雪門

3.陳鶴琴

更多國內(nèi)外學前教育思想及代表人物詳見教材,。

保教知識與能力幼兒園必背考點篇五

我國幼兒教育是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分,，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段,。國家通過立法,、制定方針政策來保證它的實施，通過行政管理體系來領(lǐng)導和貫徹落實,。

(一)基礎(chǔ)性

教育是民族振興的基石,，是社會發(fā)展的基礎(chǔ)。世界各國已經(jīng)認識到,，教育落后阻礙著國家的發(fā)展,，所以教育就成為社會發(fā)展的一種基礎(chǔ)性措施。學前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),、終身教育的開端,，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體早期的全面健康發(fā)展,、鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益,，提升國民素質(zhì)、縮小城鄉(xiāng)差距,、促進教育和社會公平具有重要價值,，這是學前教育基礎(chǔ)性的體現(xiàn)。

(二)公益性

學前教育的公益性是指學前教育活動應(yīng)當尊重社會全體成員的共同利益,?！吨腥A人民共和國教育法》明確規(guī)定“我國教育是一項公益性的事業(yè)”、“教育活動必須符合國家和社會公共利益,，任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)”,。堅持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。******同志在《關(guān)于教育問題的談話》中也指出,，“學校是培養(yǎng)人才的重要園地,，教育是崇高的社會公益事業(yè)”。

著名經(jīng)濟學家厲以寧教授在《教育產(chǎn)品性質(zhì)和對教育的經(jīng)營》一文中根據(jù)經(jīng)濟學所給定的公共產(chǎn)品,、準公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品的定義將教育產(chǎn)品的性質(zhì)細分為五大類：具有純公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù),、基本具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)、具有準公共產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù),、具有純私人產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù)和基本具有私人產(chǎn)品性質(zhì)的教育服務(wù),。由此觀點，每一級每一類教育都有至少兩種性質(zhì)的教育產(chǎn)品,，但為有利于明確界定和實際操作，教育界目前多數(shù)認同將教育產(chǎn)品大致劃分為三種基本類型：公共產(chǎn)品,，準公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品,。