在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

雙減之下教研工作篇一

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示,，批示精神,，堅(jiān)持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治,，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān),，堅(jiān)決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處,。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理,，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè),，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間,。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè),。不得通過(guò)微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設(shè)計(jì)探究性作業(yè),、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改,，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等,，推出舉措,，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度,，加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋,、無(wú)盲點(diǎn),，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長(zhǎng)效治理,，重點(diǎn)檢查,，集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,、成才觀念,，理性對(duì)待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法,，進(jìn)一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任,，狠抓落實(shí),，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，改進(jìn)教學(xué)方式方法,，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源,、設(shè)計(jì),、布置、批改,、分析,、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理,，強(qiáng)化作業(yè)與備課,、上課、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的`系統(tǒng)設(shè)計(jì),。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為,，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

雙減之下教研工作篇二

20xx年,，“雙減”的呼聲振聾發(fā)聵。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了“雙減”的首要任務(wù),。上級(jí)部門文件頻發(fā)，誓將減負(fù)進(jìn)行到底,。學(xué)校教師積極配合,，為落實(shí)“雙減”絞盡腦汁。

“減負(fù)不減質(zhì)”,、“輕負(fù)提質(zhì)”也成了“雙減”工作中的新課題,。學(xué)校的各類活動(dòng)，如“集體備課”,、“項(xiàng)目化作業(yè)”,、“教學(xué)研討”“社團(tuán)活動(dòng)”“文藝演出”等無(wú)不以“雙減”冠名，頻頻播報(bào),，可以說(shuō)開(kāi)展得如火如荼,、熱火朝天。

于永正老師在總結(jié),、反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)感慨地說(shuō)：“教語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生識(shí)字、寫字、讀書,、作文,。”他認(rèn)為,，課也是要“洗”的,。一是對(duì)課文的內(nèi)容要聚焦、理線,。緊扣主題進(jìn)行梳理線索,，主線清楚了，教學(xué)內(nèi)容就簡(jiǎn)明扼要了,；二是課內(nèi)外資源應(yīng)有機(jī)整合,。防止課堂資源堆積、重疊,、臃腫。

但是,，我們的很多老師在課堂上在不經(jīng)意的“重復(fù)”,。主要表現(xiàn)在：（一）語(yǔ)言重復(fù)。一位老師在課堂上老是冒出口頭禪：“對(duì)不對(duì),？是不是,？”這些重復(fù)的問(wèn)，有時(shí)候?qū)W生在附和,，有時(shí)候在自言自語(yǔ),，這樣的重復(fù)性語(yǔ)言影響了課堂的教學(xué)氣氛，不利于教學(xué)進(jìn)度的有效展開(kāi),。（二）環(huán)節(jié)重復(fù),。有的老師課堂導(dǎo)入冗長(zhǎng)，許久未進(jìn)入正題,，課堂效率低下,。有位老師在詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生上來(lái)演一演,，再用圖片出示理解,，最后再出示字典選一選，短短一個(gè)詞語(yǔ)教學(xué),，耗時(shí)頗多,。其實(shí)，這三種方法只需選擇一種即可,。因此在教學(xué)時(shí),，我們要做到目標(biāo)明晰，方法得當(dāng)，努力用最簡(jiǎn)單的方法,，最簡(jiǎn)練的方式,，讓學(xué)生學(xué)得明白，學(xué)得輕松,。

語(yǔ)文教學(xué)中存在三種現(xiàn)象：（一）假學(xué)習(xí),。學(xué)生似乎在學(xué)習(xí)，但其實(shí)是“小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”,，很多課堂上的提問(wèn)、回答,，其實(shí)并不是真正在學(xué)習(xí),；（二）淺學(xué)習(xí)。老師所提的問(wèn)題,，學(xué)生所回答的內(nèi)容,，缺乏思維的深度，是在學(xué)生已有水平上的滑行,，在語(yǔ)言文字表面滑行,。有的時(shí)候我們提出問(wèn)題，有些學(xué)生想也沒(méi)想就不假思索地舉手了,，當(dāng)我們讓他站起來(lái)回答的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)他的回答只是講到了最粗淺的層面，說(shuō)明并未真正深入地去思考,；（三）被學(xué)習(xí),。老師牽引著學(xué)生一步步地“請(qǐng)君入甕”，學(xué)生只是跟著問(wèn)題回答,，缺少主動(dòng)思考的時(shí)間和空間,。很多時(shí)候，我們?cè)谏险n時(shí)只關(guān)注自己的教案,，教學(xué)進(jìn)度,，而忽視了學(xué)生的學(xué)情和生成，生怕學(xué)生“越雷池半步”,，自己在課堂上收不回來(lái),。因此，我們的.課堂設(shè)計(jì),，問(wèn)題要聚焦,，要高效，要精簡(jiǎn),，不要細(xì)碎提問(wèn),。不要一味地“以問(wèn)為主,，一問(wèn)到底”，要“以思助學(xué),，以問(wèn)促思”,，要以“學(xué)為中心”，努力激活學(xué)生的思維,。

現(xiàn)在的語(yǔ)文課,，似乎遠(yuǎn)離了“一支粉筆+一塊黑板”的年代。因?yàn)楦鞣N信息技術(shù)的普及,，我們看到很多的語(yǔ)文課,，老師很擅長(zhǎng)多媒體技術(shù)，當(dāng)然在信息技術(shù)時(shí)代,，多媒體在課堂上的作用絕對(duì)功不可沒(méi),。但是，若整堂課上大量運(yùn)用動(dòng)畫,、圖片,、音頻等各種資源，終會(huì)“亂花漸欲迷人眼”,。多媒體的大量使用,，壓縮了學(xué)生的讀書時(shí)間，干擾了學(xué)生的想象,，限制了學(xué)生的思維空間,。有的老師甚至連傳統(tǒng)的黑板板書也摒棄了,，把事先準(zhǔn)備好的五顏六色的板貼往黑板上一貼,，既省時(shí)又省力，又顯得美觀大方,。這樣的板貼確實(shí)給課堂增色不少,，但是這樣的頻繁使用也有弊端，一是忽略了課堂上的動(dòng)態(tài)生成,，二是缺失了書寫的示范作用,。課堂上多媒體的使用應(yīng)該適可而止，該出手時(shí)才出手,。

課文只是教語(yǔ)文的材料,，是“載體”，語(yǔ)文課就是用課文這一“載體”來(lái)教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,。但是這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)說(shuō)容易,，做做難?！敖陶n文”是當(dāng)下語(yǔ)文課堂中的一種常態(tài),，很多老師在客觀上還是在教“課文”,，在課堂上花大量的時(shí)間分析課文內(nèi)容。語(yǔ)文老師總想在課堂上把什么都塞給學(xué)生,，以致于常?！懊济右话炎ァ薄Ｉ衷~教學(xué),、整體感知,、重點(diǎn)句段感知、人物形象分析,、寫話練筆……面面俱到,，好像少了一樣心里就不踏實(shí)。語(yǔ)文課堂教學(xué)要減肥,，瘦身,，使其苗條、流暢,，應(yīng)積極倡導(dǎo)板塊式的整體架構(gòu),，立體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不要貪多求全,。語(yǔ)文課堂要有“減法思維”,，要在深入研究文本的基礎(chǔ)上找到文本的秘妙所在，再根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”選擇文本的核心教學(xué)價(jià)值,，做到“一課一得”,。

誠(chéng)然，“雙減”之風(fēng)席卷,，工作中難免有形式主義,。但是，我們的教學(xué)仍應(yīng)該深扎課堂,，注重實(shí)效,。我們的很多公開(kāi)課總是喜歡追求表面的熱鬧，追求形式的漂亮,，而去設(shè)計(jì)所謂的課堂亮點(diǎn),。比如有的老師會(huì)加一段視頻，美其名曰調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；有的老師喜歡讓學(xué)生去表演,，以增強(qiáng)課堂的氣氛。我記得我在執(zhí)教《自相矛盾》一課時(shí),，也曾設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為比較好的方式——讓學(xué)生給動(dòng)畫配音并演一演,。后來(lái)被師傅林老師否定，印象很深的是她問(wèn)了這么一句話：“你設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么,？”我當(dāng)時(shí)回答說(shuō),，既讓學(xué)生理解內(nèi)容,，又可以增加課堂的趣味性。但是林老師認(rèn)為這個(gè)意義不大,，便去掉了,。后來(lái)我仔細(xì)一想，僅僅以趣味為目的,，只為了公開(kāi)課的熱鬧,，于學(xué)生而言，收益并不明顯,。所以,，我們?cè)谏险n時(shí)要從表面熱鬧走向深度學(xué)習(xí)，表面熱鬧的學(xué)習(xí),，并不是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。只有在課堂上讓學(xué)生真正經(jīng)歷學(xué)的過(guò)程，這樣才是扎實(shí)的,、有效的課堂,。

雙減之下教研工作篇三

實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)人民群眾對(duì)學(xué)校教育的獲得感,、幸福感，我校將“五項(xiàng)管理“和“雙減“工作的具體要求向各位家長(zhǎng)告知如下,，期待您的關(guān)注,！

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面,，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要,，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,。在校外方面,，是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,，學(xué)科類校外培訓(xùn)亂象基本消除，保障學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

二,、關(guān)于作業(yè)

1.健全作業(yè)管理機(jī)制。加強(qiáng)年級(jí)組,、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌,，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo),。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè)。

2.分類明確作業(yè)總量,。提高作業(yè)效率,，集中精力，高效完成作業(yè),，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,。

3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師布置分層,、彈性和個(gè)性化作業(yè),，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè),，杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè)。

4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo),。教師利用課后輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

三、關(guān)于課后服務(wù)

為解決家長(zhǎng)接送難,，孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題,，學(xué)校充分利用公共資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。我校將開(kāi)展各種課后服務(wù)活動(dòng),，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,。課后服務(wù)以作業(yè)輔導(dǎo)為主，結(jié)合豐富多彩的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù),。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于本工作地正常下班時(shí)間。課后服務(wù)的開(kāi)展能助力解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),，提高家長(zhǎng)的獲得感與幸福感。

（一）課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容

1.開(kāi)展各學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo),，教師不得上新課,；

3.開(kāi)展安全與心理健康知識(shí)講座。

（二）課后服務(wù)活動(dòng)形式

1.早到校學(xué)生開(kāi)展自主鍛煉或自主朗讀,，時(shí)間從6:50-7:20,。

2.午間服務(wù)以管理學(xué)生午餐和午休為主,，午餐采取分批次的方式，時(shí)間從

3.下午放學(xué)后開(kāi)展課后作業(yè)輔導(dǎo),、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng),，時(shí)間從

四、給家長(zhǎng)的建議

1.樹(shù)立科學(xué)育兒觀念,，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,。家長(zhǎng)要積極學(xué)習(xí)，不斷豐富教育學(xué),、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí),，更新育兒觀念。了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律,，提升自身育人素質(zhì)和能力,，理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，掌握科學(xué)的教育理念和方法,，了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律,，基于孩子內(nèi)在特質(zhì)，理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展,。

2.密切家校聯(lián)系,，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。家長(zhǎng)要積極參加家長(zhǎng)會(huì),，與老師保持充分的溝通與交流,，了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)和身心狀況，努力達(dá)成家校共鳴,，共同尋求最合適的教育方式,，促進(jìn)孩子的茁壯成長(zhǎng)。

3.重視親子溝通,，營(yíng)造融洽家庭氛圍,。家長(zhǎng)要用心關(guān)注孩子的內(nèi)心世界發(fā)展與變化，多與孩子溝通交流,，分擔(dān)孩子煩惱,，做孩子的好朋友。家長(zhǎng)們可以多了解孩子們的心聲,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動(dòng),，營(yíng)造親密和諧的家庭氛圍,。

4.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、不依賴家長(zhǎng)輔導(dǎo)或校外補(bǔ)課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),，為孩子選擇合適的課外讀物,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求知欲。

雙減之下教研工作篇四

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，對(duì)于全面貫徹教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)精神,，堅(jiān)持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治,，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān),，堅(jiān)決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處,。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理,，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè),，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間,。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè),。不得通過(guò)微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),、設(shè)計(jì)探究性作業(yè),、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制,，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等，推出舉措,，建立教學(xué)視導(dǎo)制度,，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù),。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力,，做到監(jiān)管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn),，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督,。

三是推進(jìn)長(zhǎng)效治理，重點(diǎn)檢查,，集中整改,。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪,、教育引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念、成才觀念,，理性對(duì)待校外培訓(xùn),。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù),，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí),，不斷深化課堂教改,，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，改進(jìn)教學(xué)方式方法,，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源,、設(shè)計(jì),、布置、批改,、分析,、反饋,、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課,、上課,、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì),。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為,，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

雙減之下教研工作篇五

一,、指導(dǎo)思想

以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口,以精細(xì)化管理為抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以堅(jiān)持立德樹(shù)人、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn),，深入探索增效的策略,、方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展,穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平,。

二、具體措施

（一）強(qiáng)化責(zé)任,，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：吳永華

副組長(zhǎng)：金堅(jiān)敏

成 員：朱育敏,、張姝雯、陳瑾,、毛新悅,、石呂、俞興妹,、梁俐萍,、林穎慧

（二）聚焦課堂，探索“起點(diǎn)一問(wèn)”新變化

遵循教育規(guī)律,，立足學(xué)生發(fā)展,，建構(gòu)“起點(diǎn)一問(wèn)”的敬文課堂，以課堂教學(xué)為主陣地,，以省時(shí),、高效、減負(fù)為目標(biāo),，增強(qiáng)“向課堂40分鐘要質(zhì)量”的教學(xué)理念,，強(qiáng)化“每堂課讓學(xué)生有收獲”，努力追求“適負(fù)高效”的“有效課堂”,。

1,、備課講究實(shí)效。

嘗試備課微改革，引導(dǎo)教師把更多的精力投放到學(xué)習(xí),、研究,、總結(jié)、實(shí)驗(yàn),、輔導(dǎo)上,。采取電子簡(jiǎn)案、電子詳案和手寫詳案三類,。區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人可以采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量,、節(jié)時(shí)、便捷,、靈活的新型備課形式,；五年內(nèi)新教師要求手寫詳案；其余教師沿用電子備課形式,。每月開(kāi)展兩次教研組備課活動(dòng),，以年級(jí)為單位，由骨干教師做專題發(fā)言,，分析單元教學(xué)重難點(diǎn),、作業(yè)設(shè)計(jì)等，其他教師進(jìn)行交流討論,，將討論結(jié)果融于備課中,。備課改革后，各教研組要定期檢查,，并有記載和評(píng)價(jià),，學(xué)校進(jìn)行不定期地抽查。引導(dǎo)教師把備課的重點(diǎn)放在“教學(xué)目標(biāo)有準(zhǔn)度,，預(yù)設(shè)生成有效度,，作業(yè)設(shè)計(jì)有智慧”三方面。

2,、上課關(guān)注有效,。

聚焦課堂,，關(guān)注效率,。立足“常態(tài)課”,，組織“主題展示課”（如：師徒互學(xué)課、學(xué)科骨干課,、教研組長(zhǎng)課,、資深教師課……），讓教師在適當(dāng)?shù)姆秶c空間內(nèi)發(fā)揮課堂教學(xué)引領(lǐng)最積極的作用,。教師對(duì)新授內(nèi)容包括各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),。課堂上少講精講，多學(xué)多練,。教師精心安排學(xué),、講、練的內(nèi)容,，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，產(chǎn)生最大的效益。課堂是質(zhì)量生成的主陣地,，建立以提高課堂效益為主渠道的質(zhì)量提升方式,。特別關(guān)注學(xué)生高階思維能力的發(fā)展,，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到充分思考的機(jī)會(huì),，探索的空間。

（三）優(yōu)化作業(yè),，有效設(shè)計(jì)新探索

1,、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。

初一年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí),；初二、初三年級(jí)每天書面家庭作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘,；周末,、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量,。

建立班主任協(xié)調(diào)學(xué)生書面回家作業(yè)量的工作機(jī)制,，每天各任課教師將布置的作業(yè)統(tǒng)一寫在黑板作業(yè)欄，由班主任統(tǒng)一調(diào)控,，并布置給學(xué)生,，學(xué)校教導(dǎo)處不定期檢查。

2,、創(chuàng)新作業(yè)類型方式,。

各任課教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,，合理布置書面作業(yè),、科學(xué)探究、體育鍛煉,、藝術(shù)欣賞,、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。教師精心選擇作業(yè)內(nèi)容,、精準(zhǔn)針對(duì)不同學(xué)生,、精確校正課堂教學(xué),、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況、精深推進(jìn)互動(dòng)答疑,，鼓勵(lì)布置分層作業(yè),、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,，嚴(yán)禁布置重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。教師不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),。

3,、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,。

各備課組要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編,、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),。切實(shí)提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),，根據(jù)實(shí)際學(xué)情,，精選作業(yè)內(nèi)容,，合理確定作業(yè)數(shù)量,，學(xué)期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

4,、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,，不得要求學(xué)生自批自改,，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能,。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng),。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,，采取集體講評(píng),、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶,。

5,、不給家長(zhǎng)布置作業(yè),。

嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè),。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力,；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐,；不額外布置其他家庭作業(yè),。

6、開(kāi)拓學(xué)習(xí)新時(shí)空

作為江蘇省智慧校園,，學(xué)校要為學(xué)生開(kāi)辟學(xué)習(xí)通道,，提供優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的新環(huán)境,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)條件,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便捷和靈活性,。實(shí)行教學(xué)大數(shù)據(jù)分析,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)精準(zhǔn)把脈，進(jìn)行精準(zhǔn)地指導(dǎo)和幫扶,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)市區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課后自主,、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與熱情,、學(xué)習(xí)效率,，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）豐富活動(dòng),，打造特色活動(dòng)品牌

1,、落實(shí)陽(yáng)光體育要求。

注重“健康第一”思想,，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),。按照課表上好體育課，做好廣播操,，開(kāi)展好大課間體育活動(dòng),，每天保證一小時(shí)有質(zhì)量的體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)知識(shí),、揚(yáng)個(gè)性、礪意志,。

2,、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

堅(jiān)持“以人為本,，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，追求“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)境界,，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵,，打造學(xué)校品牌。開(kāi)展好“五節(jié)三禮”活動(dòng),，即閱讀節(jié),、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié),、科技節(jié),、愛(ài)心節(jié)、入學(xué)禮,、成長(zhǎng)禮,、畢業(yè)禮。優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容,，搭建學(xué)生活動(dòng)平臺(tái),，開(kāi)發(fā)社團(tuán)活動(dòng)課程，以自主性,、實(shí)踐性,、探究性、趣味性為抓手,，開(kāi)展文體活動(dòng),、閱讀活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)實(shí)踐等“特色社團(tuán)”和興趣小組等活動(dòng),。為學(xué)生搭建課程學(xué)習(xí)的多彩互動(dòng)活動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中盡享學(xué)習(xí)之趣,。豐富學(xué)校校園生活，展示他們的才藝,，放飛他們的心靈,，讓校園成為孩子的精神家園，幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園,。

（五）家校聯(lián)動(dòng),，落地“雙減”新提升

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì),、家訪,、微信公眾號(hào)等形式，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育理念,、“雙減”的意義和我校減負(fù)的具體措施,，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界的配合,，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解，縮短家長(zhǎng)與教師,，家庭與學(xué)校之間的距離,，形成家校合力。幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)“雙減”政策下家長(zhǎng)需要承擔(dān)的“責(zé)任”,，切實(shí)履行好家長(zhǎng)職責(zé),。

（六）嚴(yán)肅違規(guī)問(wèn)責(zé)處罰

規(guī)范教學(xué)管理，營(yíng)造良好教風(fēng),；把堅(jiān)持正確的政治方向作為教學(xué)管理的根本要求,，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，對(duì)落實(shí)教學(xué)要求,、責(zé)任不到位,，發(fā)生嚴(yán)重違反教學(xué)紀(jì)律、“雙減”等政策要求,、師德師風(fēng)的情形,，依據(jù)上級(jí)教育部門和學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，包括教師約談,、大會(huì)批評(píng)等,，結(jié)果與教師績(jī)效考核直接掛鉤。

雙減之下教研工作篇六

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān),，是國(guó)家作出的一項(xiàng)重大決策部署,，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,，是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,涉及千家萬(wàn)戶,，我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義,，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施,，切實(shí)扛牢責(zé)任,，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng),。

（一）治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái),，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù),。

xx市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理,、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn),、重拳出擊,，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間,、作業(yè),、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間,、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤,、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為,、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面,，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型,。

（二）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”,，立“以德為先”,，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來(lái),，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則,，確保小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘,、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí),。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),、布置,、批改、分析反饋,、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制,，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,，明確檢查考核要求,，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,，有章可循,，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤,。

（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作高效,、有序進(jìn)行,。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂“搶”效率，開(kāi)展啟發(fā)式,、探究式,、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng),，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率,。

要堅(jiān)持向校園“爭(zhēng)”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,，除體育,、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”,。全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開(kāi)以規(guī)范辦學(xué)行為,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì)，減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心,，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持,，防止學(xué)校“減負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“增負(fù)”,。全面規(guī)范校外培訓(xùn),，成立由教育行政部門牽頭，民政,、人力資源社會(huì)保障,、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管,、有人抓,。堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路,，集中整治無(wú)證無(wú)照,、安全隱患、超前超綱,、違規(guī)收費(fèi),、暑假集中補(bǔ)課等行為,，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問(wèn)題。在運(yùn)用好全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí),，依托“xx“開(kāi)發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái),，目前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后,，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開(kāi),，查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通,。

（五）作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式

1、亮點(diǎn)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先,，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。

2,、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,，練習(xí)冊(cè)可采用多種形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正,，糾正錯(cuò)題不能在原題更正,，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè),。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,。批改作業(yè)“wx”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次,。

3,、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改,，大楷必須要求學(xué)生臨帖,。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式,，但教師至少要批改一半以上,。

4、對(duì)話性評(píng)價(jià),。以面談方式采用情感性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指點(diǎn),，引起師生共鳴。

5,、作文必須詳改,，對(duì)佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正,。病句要予以糾正,，眉批和總批要有針對(duì)性,，指導(dǎo)性、激勵(lì)性,。文中點(diǎn)評(píng)要貼切,、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記可以簡(jiǎn)改,。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度,，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》,，采取信息公示,、規(guī)范合同、行政執(zhí)法,、資金監(jiān)管等x項(xiàng)“硬”措施,，進(jìn)一步加大了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過(guò)設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶,、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理,。

（七）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念,。

樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn),、好做法,，營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng),、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念,。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（八）進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

堅(jiān)持依法治理,、標(biāo)本兼治,，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為,，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì),、資金監(jiān)管、合同使用,、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益,。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求

1,、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外,，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改,。

2、通過(guò)分析,、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐,。

3,、針對(duì)性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批,、面批、面改,。

4,、嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間為：

（1）一年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘

（3）三,、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘

5,、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過(guò)后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo),，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（十）評(píng)價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展

本學(xué)期學(xué)校將以“誠(chéng)信銀行”為新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，在學(xué)校評(píng)價(jià)的總體框架下,，各班制定適合的評(píng)選細(xì)則，以評(píng)促管,，從德,、智、體,、美,、勞五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

“誠(chéng)信銀行”評(píng)價(jià)體系分為明德卡,、善學(xué)卡,、修身卡、玉潤(rùn)卡,、勤創(chuàng)卡,。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè)于助人、拾金不昧等高尚的行為,，由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評(píng)價(jià),；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出,、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué),、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、道法老師進(jìn)行評(píng)價(jià),；玉潤(rùn)卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生,，由音樂(lè),、美術(shù)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；修身卡主要面向體育活動(dòng),，體育小達(dá)人評(píng)選中表現(xiàn)突出,，體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評(píng)價(jià),；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會(huì)本年級(jí)應(yīng)該掌握的勞動(dòng)技能,，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

下一步我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)部門的“雙減”意見(jiàn)研究制定“雙減”xx方案,，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn),。減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法,。只要我們從堅(jiān)守教育初心,、牢記教育使命的髙度來(lái)認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作，以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改的全局觀念和系統(tǒng)思維來(lái)推進(jìn)這項(xiàng)工作,，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,，就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗！

雙減之下教研工作篇七

（1）深入研討,，科學(xué)命制“三級(jí)達(dá)標(biāo)”考查內(nèi)容,。

各教研組充分發(fā)揮集體教研的力量，認(rèn)真解讀教材,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，深度研討，關(guān)注個(gè)體差異,，分層設(shè)計(jì),，分單元分章節(jié)，系統(tǒng)、科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,。同時(shí),，各學(xué)科組要熟知“三級(jí)達(dá)標(biāo)”的總體目標(biāo)、各學(xué)科達(dá)標(biāo)培養(yǎng)與達(dá)標(biāo)要求及達(dá)標(biāo)等級(jí)評(píng)價(jià)要求,。

（2）統(tǒng)籌安排,，開(kāi)展常態(tài)化“三級(jí)達(dá)標(biāo)”實(shí)戰(zhàn)演練

班級(jí)達(dá)標(biāo)：每學(xué)期舉行一次，達(dá)標(biāo)成績(jī)計(jì)入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案,，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的同學(xué)取笑期末的評(píng)優(yōu)選先機(jī)會(huì),。

校級(jí)達(dá)標(biāo)：每學(xué)期期末組織一次校級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，各班級(jí)推薦部分優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生參加校級(jí)達(dá)標(biāo),，第一學(xué)期得到校級(jí)等級(jí)證書的同學(xué),，第二學(xué)期不需要參加校級(jí)達(dá)標(biāo)。

語(yǔ)文學(xué)科：在培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，提升學(xué)生深度閱讀的品質(zhì),，既保障閱讀的量，也追求閱讀的品質(zhì),。探究落實(shí)三位一體的閱讀理念的策略,，學(xué)用結(jié)合、讀寫結(jié)合等,，提升學(xué)生語(yǔ)文課程素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科：加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維,、方法的訓(xùn)練,。各學(xué)校要深入研討各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)假設(shè),、比較,、類比、轉(zhuǎn)化,、分類,、集合、統(tǒng)計(jì)等多種思維方式,，加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，提升實(shí)踐探究及思維應(yīng)用能力。

英語(yǔ)學(xué)科：強(qiáng)化興趣引領(lǐng),，促推英語(yǔ)思維品質(zhì)發(fā)展,。著力打造趣味化、生活化的情境語(yǔ)用課堂模式,，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),。