報告,，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇一

“雙減”政策想要真正見效,，關(guān)鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地,，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,，深化教育評價改革,，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂“學足學好”,。第二要“把住作業(yè)”,，即高質(zhì)量作業(yè)管理,，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地,。第三落實好“課后服務(wù)”,，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動,，增強健康體魄,。

在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度,，上好“常態(tài)課”,。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式,，確保學生的主體地位,。

同時，積極組織交流活動,。建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領(lǐng)導小組,，開展推門聽課、骨干教師示范研討課,、同伴互助小組,、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式,，以此提高全體教師的課堂駕馭能力,。

為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,，制定了《xx學校關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》,、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標,，要少而精，為此,，學校提出了“三提”,、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量,、控制作業(yè)時間,、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學校教導處集結(jié)學校骨干力量,，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動,，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設(shè),，需要輔以學生感興趣、情境化,、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán),，促進學生對知識的理解、遷移與運用,，做到舉一反三,、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”,！

除了課堂分層作業(yè),，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦,，加深了學習體驗,。

為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動,，學校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),，由學生及家長自愿選擇參加。

首先,，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排,，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習,、自主閱讀,、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間,，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）,。

其次,，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,，學校根據(jù)已有資源和學生需求,，開設(shè)60多個社團,，每個學生都選擇了自己心儀的社團。

豐富多彩的社團活動

為保障學生休息權(quán)利,，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,，確保學生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,，推動健康生活習慣養(yǎng)成,。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活,。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,，舞動彩綢，綻放笑臉,。

1,、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率,。

2,、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果,。

全體xx人定將不忘初心,，砥礪前行，堅守教育沃土,，深耕細作,，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標,，在變中確立新起點,，在變中求得新進步，創(chuàng)xx之特色,，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳,。

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇二

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù),，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認真學習貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示,，批示精神,，堅持疏堵結(jié)合，標本兼治,，優(yōu)化“學校教育”關(guān),，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān),，抓實“日常監(jiān)督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實到實處,。

一是嚴格減負政策規(guī)定,，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學布置作業(yè),，保證學生充足的睡眠時間,。

二是強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè),。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè),、設(shè)計探究性作業(yè),、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間,，加強學生作業(yè)指導,，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

四是提升課堂教學質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改,，減輕學生過重課業(yè)負擔,，完善教育評價機制，加強教育教學研究等,，推出舉措,，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理,，提高課堂教學質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

一是嚴格監(jiān)管制度,，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋,、無盲點,，有效強化了日常監(jiān)督,。

三是推進長效治理，重點檢查,，集中整改,。

四是強化宣傳引導，通過家長會,、家訪,、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念,，理性對待校外培訓,。

下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務(wù),，切實強化責任，狠抓落實,，不斷深化課堂教改,，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī),，改進教學方式方法,，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源,、設(shè)計,、布置、批改,、分析,、反饋、輔導等全過程管理,，強化作業(yè)與備課,、上課、輔導,、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計,。

同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為,，切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長,。

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇三

“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實施方案,，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動,，減輕學生的作業(yè)負擔,，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升,，充分認識,，高度重視，調(diào)整方案,，研討過程?？偨Y(jié)如下,。

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策,。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見,，省、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念,；討論制定本校“雙減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案,、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,，家長應(yīng)承擔的責任,。

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研,，在提升課堂教學效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本,，充分準備，精心設(shè)計,，訓練到位,，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲,、笑聲,、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選,、先做、全批,、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容,，安排隨堂練習,，即做即批，做好記錄,，提高作業(yè)實效,；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求,。作業(yè)方式增加學生動腦,、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng),。

精準落實“雙減”政策,。學校根據(jù)上級主管部門指導，結(jié)合學校實際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì),，召開推進會議，按照邊實施邊改進,，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,，合理配置時間，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事,；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業(yè)問題,，解放時間,，釋放空間，給學生足夠多的閱讀,、運動、勞動等發(fā)展,、成長機會,。

硬核“雙減”，減負不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學生學有所獲、學有所長,。學校根據(jù)學生年齡特點,、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際情況,，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力,，促進和諧發(fā)展”為目標,，深度融合校園各類資源，科學設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時段安排學生自主學習,、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間,，學校開放所有功能教室,，安排體育、器樂,、科普,、藝術(shù)、閱讀,、等各類社團活動,。每位學生自主選擇，積極參與,。同時,，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲,、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂,。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，細化“五項”管理,，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學品牌。

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇四

為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,，切實減輕學生課業(yè)負擔,，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平,，提高學生學習的有效性,，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策,，“小學一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門,。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫,、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè),。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改,、打印作業(yè)等。量上精減,，形上瘦身,，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

健康為本

結(jié)合學生的年齡特點和課程要求,，周一至周三,，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱,、少兒繪畫、心腦珠算,、體育游戲等10個項目課程,，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念,，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì),。

1.調(diào)整備課時間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三、四教研日,，安排領(lǐng)導,，骨干教師，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導示范,、骨干引領(lǐng),、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團隊,，設(shè)定新教師培訓路徑,。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等,，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢,，整合學校資源,，設(shè)計a、b套餐式分層選做作業(yè),，從量上,、難易程度上、興趣上自選套餐,，教師適時答疑解惑,，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力,，輕松完成,。

課程出彩

小學課后服務(wù)，全校學生參與率達到96.5%,，全校教師參與率達到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇,。學校設(shè)置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類,、衍紙,、足球、籃球等23個項目課程,，學生在豐富多彩的的活動中,，真正實現(xiàn)身動,、心動、腦動,、情動,、意動、手動的多元融合體驗,。

加強監(jiān)督

學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》,、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》,、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組,、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤椭鷮W生在有限時間內(nèi)提升學習效率,。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來,，小學針對學校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份,，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,，其他選項滿意都在95%以上,，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡，讓家長滿意,。

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇五

20xx-20xx學年第一學期,，我校歷史教研組圍繞“減負增效”，依據(jù)各學段具體學情,，以“學習力提升”為切入點，加強集體備課,，充分發(fā)揮集體智慧,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

落實“雙減”,，重在“減負提質(zhì)”,。要達成這一目標,，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實效,?！半p減”形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng),，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),、教學能力，歷史組教研立足學情與課堂,，開展組內(nèi)教學集備并積極參與市,、區(qū)及總校多項教研活動。本學期,，本組教師開設(shè)省,、市、區(qū),、校級公開課或講座共計8節(jié),，其中朱玲老師開設(shè)省級公開課1節(jié)，謝宇潔老師,、陳梅英老師開設(shè)市級公開課各1節(jié),，林玲老師開設(shè)區(qū)級公開課1節(jié)，劉金美老師開設(shè)區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié),。此外,，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設(shè)1節(jié)成功的教學示范課,，充分展示了本組教師的專業(yè)能力,。

本學期，歷史組積極參與各項比賽,，成績突出,。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課,。在校第xx屆教育教學論文匯編中,，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師,、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎,，成績突出。

在課題研究方面,，本組教師們能聯(lián)系實際,，勤于反思，將經(jīng)驗與理論相結(jié)合,，參與省,、市各級課題研究2項,。本學期，魏曉玲老師,、黃健華老師,、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學論文各有1篇被cn刊物收錄發(fā)表,。

“雙減”是減法,，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優(yōu)化,。在有效課堂的前提下,，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計、實施,、管理與評價,，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,，本學期歷史教研組依據(jù)學情,，圍繞“限時提效、分層可選,、豐富多樣”的原則,，結(jié)合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律，設(shè)計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計使學生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。

“雙減”是加法,，增加了學生實踐活動時間,。為提升學生學科素養(yǎng)，培育家國情懷,，文體周期間,，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學科競賽,，豐富了學生的課余文化生活,，更提升了學生學習歷史的興趣。

思想有聲,，行動留痕,，在時光里趕路，在集備研討里收獲,。唯有真實,、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂,，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基。一個學期結(jié)束,，揮別故舊,，更當踔厲奮發(fā)、篤行不怠,，不負育人之責,！

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇六

新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開,，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時,，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活,，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題,，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師,，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減,？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量,？低年級學生不留書面作業(yè),，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力,？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》,，就在這個時候來了，就像一場及時雨,。它引導我們：

陳老師以不同課例,，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學，看起來效率最高,，但沒有過程參與的學習,，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

2.過分強調(diào)過程參與,，看起來孩子們學得很開心,，但卻是一種低效的學習，因為學生在課上做練習的時間沒有了,，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè),。

3.長時間的復習鋪墊后展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學,，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果,。

他建議，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入,、尋突破,、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時,，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間,。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉,，擠占學生作業(yè)時間,，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一,。

減少簡單記憶,、機械重復的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力,、設(shè)計分層作業(yè),、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等,。

作業(yè)是課堂教學的輔助和補充,，只有課堂教學的質(zhì)量提高了，目標落到實地了,，作業(yè)才能減得下來,。

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇七

時間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學期,，在“雙減”政策背景下,，本學期，語文教研組在落實“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導下,，堅持“五育并舉”,，落實立德樹人的根本任務(wù)。狠抓常規(guī)管理,，團結(jié)協(xié)作,，真抓實干，以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目標,，有條不紊地開展了各項語文教學與教研工作,。

教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障,。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨,，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策,，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議,。每節(jié)語文課不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成,。一,、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè),；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成。

此外,，加強教師理論知識學習,，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站,；在學校圖書館借閱與語文教學有關(guān)的書籍,。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優(yōu)化的教育,。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學水平,，提高了課堂教學實效性。

1,、語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程,。老師的教學要著眼于學生的未來,。因此，我們組開學初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起,，讀好書,、寫好字，說好話,，擴大閱讀知識面,，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng),。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,，寫字的工整性，讀書,，寫字的姿勢等,，各個班級還開展了講故事、制作書簽,、讀書沙龍等讀書寫字活動,。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。

2,、作業(yè)改革,，加強學生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下,，為了真正減輕學生的作業(yè)負擔,，學校實行了“學科作業(yè)一本制”，將課前,、課中,、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業(yè)的量,，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學生完成練習題的態(tài)度,。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀,、勞動）活動,，全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。

1,、教學工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動,。每周二下午安排一次組內(nèi)教研,，全員參與，理論學習,、評課議課,、研討交流。安排匯報課,、研討課,、達標課、示范課,，主抓語文課堂教學,，提高語文教師課堂教學水平，更好地優(yōu)化語文課堂教學,，在教學課堂中滲透語文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng),。其次，我們語文教研組認真組織再學《小學語文課程標準》,，從而更好地研讀教材,，扎實備課，有效開展深度教學,，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),。

2,、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學習研討了語文學科核心素養(yǎng),，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策,，聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題，進行教學研究活動,。

沒有反思的教學就如一潭死水,，課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要,。只有及時恰當?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學煥發(fā)生命的光澤,、才能真正實現(xiàn)教者、讀者和教材（文本）之間的對話,，教師技藝也因此而日臻完善,、游刃有余。每節(jié)課結(jié)束后都要求教師認真寫出課后反思,，主要從課前預設(shè)、課中生成,、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思,。

35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍,。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,，不斷提高自身修養(yǎng)。實行教師培養(yǎng)“青藍工程”結(jié)對子,，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結(jié)成對子,、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對子，兩位老師從學生管理,、課堂教學等方面予以指導,，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長,。功夫不負有心人,，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學教學能手”稱號,。經(jīng)過一學期努力,，全體語文組成員不同程度都有提升。

重視教師培養(yǎng)工作,，教育組邀請縣教研中心賈寶明,、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師,，進行專題講座：如何撰寫教學設(shè)計,，如何上好微型課,。全體老師認真聆聽，受益匪淺,。

本學期,，語文組以教研組為中心，全體語文教師每兩人一個研究課題,，加入到各組的課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究,，認真的撰寫了《眉縣中小學幼兒園教師校本研修手冊》,，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式,。

今后我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫,，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,，與解決教學實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平,。加強教研組管理機制,，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文教師的積極性和責任心，并在語文教研活動形式,、運行機制上不斷創(chuàng)新,。

“學無止境、教無止境,、研無止境”,，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉,、善思,、團結(jié)、奮進的團隊,！我們清醒地認識到身上肩負的重任,，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習,，不斷地開拓進取,，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中,，語文教研組將繼續(xù)探索適合我校學情的'有效課堂教學模式,，聚焦課堂,，同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進各年級語文教學的整體提升,。堅信,，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績!

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇八

開展中小學生課后服務(wù),，是促進學生健康成長,、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力,、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,，為滿足小學生課后在校服務(wù)需求，緩解學生家長實際困難,，完善社會服務(wù)體系,，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學生課后服務(wù)工作的指導意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實際,，以雙減和五項管理標準為依據(jù),，以豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展為指導,，在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程,，減輕學生學習負擔，激發(fā)學習興趣,，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康成長,。

1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導小組和實施小組,，并多次召開家長會，領(lǐng)導班子會議和全體教師會議,，充分討論修改總體方案,，圍繞課后服務(wù)怎么搞，多長時間,，學業(yè)輔導如何設(shè)計等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容,，挖掘?qū)W校的特色資源，進行個性化課程設(shè)置,，并制定了相關(guān)制度,。學校課后服務(wù)總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，使課后服務(wù)工作得到了有效的開展,。

2.學校根據(jù)上級文件精神,，出臺了課后服務(wù)實施方案，課后服務(wù)工作管理制度,，安全應(yīng)急預案,，課后服務(wù)課程表,，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等,，充分征求家長意見,，并召開2次家長會，向家長告知和解讀服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求,。依據(jù)家長自愿參加的原則，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學校統(tǒng)一實施的工作機制,。在完成正常的教育教學,、作業(yè)批改、集體教研,、集體備課的同時,，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導管理，并對所有的老師進行了崗前培訓和解讀,。

學校的課后服務(wù)時間,，安排在放學之后，具體的內(nèi)容以學業(yè)輔導和個性化課程兩個板塊組成,。學業(yè)輔導除了監(jiān)督和督促學生的書面作業(yè)完成情況,，更重要的還要求老師們對學有困難的學生進行輔導和答疑，對學有余力的學生進行培優(yōu)工作,。個性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容,，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育,、益智類活動,、體育運動健康活動、愛國主義教育,、生態(tài)文明教育,、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學特色,，不斷升級課后服務(wù)的內(nèi)容,，把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來，把大課間活動和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師特長和功能教室,、運動場地的作用，根據(jù)學生的興趣愛好,，打破班級和年級界限,，成立了衍紙畫、蘆葦畫,、剪紙,、書法,、音樂舞蹈，足球,、集體跳繩等社團活動,，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程，如烘焙,，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)）,，努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設(shè)置,，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人,。

課后服務(wù)四周以來，我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷,，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因,，以此更好的改進我們的工作，讓更多的學生走進課后服務(wù),。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,，要在以后的課后服務(wù)時間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報，并要請家長走進學校,、走進課堂,。充分利用學校開展的各項活動，進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動,、歌詠比賽,、棋藝比賽、魔方比賽,、跳繩比賽,、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果，為學生展示特長搭建舞臺,，有力的促進學生的特長發(fā)展,，贏得家長的好評,。

在課后服務(wù)的管理上,，學校研究制定專項的考核制度，把課后服務(wù)的班級參與率,，完成質(zhì)量作為考核的主要指標,，納入到教師績效考核之中，對于好班級,、好教師和好課程要福利和表彰,，挖掘典型，學習借鑒,。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組,，每天對課后服務(wù)開展進行檢查,、指導和評估，對于做的不好的教師當面指出問題,，對于做的好的大會表揚和學習,。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象,、查是否有懈怠現(xiàn)象,、查是否填寫活動記錄和輔導記錄，查是否做好學業(yè)輔導和答疑工作,。此外,，我們還組建了“小學語文作業(yè)設(shè)計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業(yè)設(shè)計入手,，進行開發(fā)和探索,，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,，有序開展,，不斷推進。

為了更好的開展好課后服務(wù)工作,，于9月底進行了家長問卷調(diào)查,，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意,，60%的家長非常滿意,；100%的家長對課后服務(wù)的時間和課程設(shè)置表示合理，100%的家長對學校開展課后服務(wù)工作滿意,。也提出了合理的建議：

1.建議在課后服務(wù)的時間再多增加一些體育活動,。

2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。

3.建議增加師生之間的更多的互動性,。

4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動,。

5.個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。

還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：

1.時間太晚,，尤其是冬天,，天太黑，回家晚,。

2.有人照顧,，在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。

3.能自主完成作業(yè),，不用在學校完成,。

針對以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進措施：

1.加強作業(yè)設(shè)計和研究，保證各個層次的學生都能吃得好,，吃得飽,。

2.擔任課后服務(wù)課程的老師，要進一步加強責任感和使命感,，做好作業(yè)指導,、答疑輔導和個性化課程的設(shè)計。

3.在每周一,、周三,、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置，周一增加一二年級的繪本閱讀,；周三增加3-6年級的課外閱讀,，周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動,，增強學生的體質(zhì),。

總之，課后服務(wù)工作還要加強研究和探索,，讓課后服務(wù)工作成為提高教學質(zhì)量,、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇九

為貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》,。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構(gòu)（含托管）摸底排查工作,。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查,。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學校3所，已開展課后服務(wù)學校4所,，占全縣義務(wù)教育階段學校的9%,，占應(yīng)開展課后服務(wù)學校數(shù)的133%，參與學校領(lǐng)導和教師306人,，學生5169人,，收費62萬元。全縣義務(wù)教育階段學校53所,，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,，作業(yè)時間控制都已達標,，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè),。

為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu)，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局,、縣公安局,、縣住建局、縣文旅局,、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家,，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機構(gòu)50家,，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知,，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構(gòu)治理工作,，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》,，全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學校醒目位置。除此之外,，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話,，達到了較好的宣傳效果,。

1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通,。

2,、文化藝術(shù)、體育,、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實,。

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇十

“雙減”政策的迅猛落地，讓眾多匆忙趕課于各大補習機構(gòu)的學子突然急剎車,，回望自己書包中的作業(yè)資料也迅速減少,，抬望眼，他們的眼神多少有些迷茫與無所適從,；作為家長,，現(xiàn)有大把的時間和孩子相處，卻很難從“愛娃,、幫娃就是給娃報班”的慣性思維中跳脫,，暫時還沒有找到新形勢下的節(jié)奏和感覺，內(nèi)心似乎更為彷徨。此時,，學校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定,，當下所有的教育工作者不能坐等方案，在無經(jīng)驗復制的關(guān)鍵期,，正是考驗學校能力的時候,，學校的調(diào)控、執(zhí)行能力將會促成教育的新生態(tài)形成,。每個學校作為正當時,！

教育的方向是國家未來的走向。面對“雙減“政策,，學校首先要對政策有理性正確的認識,，雙減理念下的教育是“慢教育”，是“大教育”,，是“真教育”,。“雙減”讓學校這個專業(yè)的教育部門來全面掌舵教育,，它賦予了學校最大的責任與更多義務(wù),，留給了學校更多的時間和空白來發(fā)展學生，希望學校能去除教育的功利化,、短視化,，繁冗化，能從孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),，遵循教育教學原則,，以“發(fā)展成長一個德智體美勞全面發(fā)展的人”為教育目標去做中長遠規(guī)劃，引領(lǐng)學生的成長,，孕育祖國的未來,。面對國家的期待與囑托，學校如何迅速專業(yè)地調(diào)控,，以“雙減”撬動教育改革,，努力做到“減負提質(zhì)”，推動教育高質(zhì)量發(fā)展呢,？

我認為,，“雙減”下學校工作開展可以在“三個課堂”上多做深入的思考和探索。好的學校首先應(yīng)該先有好的課堂,，學生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的,，好的課堂文化的能牽動整個學校的文化的形成。對于第一課堂,，我們可以在課堂學習方式和作業(yè)設(shè)計上進行一些改革,，重視思維的培養(yǎng),，重視學習過程的協(xié)同發(fā)展；對于第二課堂,，我們可以在課程開發(fā)上多思考，在豐富性,、專業(yè)性,，未來化、特色化上多下功夫,，讓其既能有利于學生的興趣愛好的培養(yǎng),，還能滿足學生德智體美勞的全面發(fā)展需求，能為學生未來夢想的實現(xiàn)路徑做一些搭建工作,，更能用地域傳統(tǒng)文化感化人,，內(nèi)化人，孕育人,。這兩個課堂都應(yīng)從“為新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進行改革與建設(shè),，要將“因材施教”的理念植入骨髓，讓每位學生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變,。

第一課堂是學生學習的主要場所,，是知識汲取、能力發(fā)展,、核心價值觀形成的關(guān)鍵陣地,。對于第一課堂的改革，首先要遵循教育教學規(guī)律,，研究學生學習心理,，教師授課應(yīng)重視學法指導，使用大單元教學,，教學理念要實現(xiàn)從“教知識”到“教方法”,，從“學會知識”到“運用知識”，從“被動接受”到“主動探究”,，從“個人學習”到“合作學習”等的轉(zhuǎn)變,，要逐步探究出獨學、合作學習的導學流程,，在改變學生的學習方式上多做有益探索,。

其次，還應(yīng)在課堂的起點——預習作業(yè)的設(shè)計,，還有課堂的鞏固練習等作業(yè)形式的設(shè)計上多思考,。作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學校教研發(fā)力，備課組內(nèi)開展小課題研究,，增強作業(yè)的思維性,、探究性,、合作性；組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法,，求共同發(fā)展,；各備課組間要協(xié)調(diào)發(fā)展，將作業(yè)時間合理分配,，動靜結(jié)合,、讓知識與生活相連，讓知識向應(yīng)用實踐推進,，用作業(yè)本身的思維力,、創(chuàng)新力來激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣。

再次,，要研究小組管理機制,，搭建學生自主管理平臺。小組管理是促成學習高效的羽翼,，是促使課堂,、作業(yè)、班務(wù)管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機,。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生自律,、自主的習慣，提升學生探究式學習的能力,，增強學生全方位的綜合能力,。

最后，課堂改革要落實到對學生的評價上,。評價體系要破除“唯分數(shù)論”采用多元評價,，既關(guān)注定向評價，更關(guān)注過程評價,，還會關(guān)注增值評價,，用評價促進人的全面發(fā)展。

第二課堂是第一課堂的有益補充,，學校應(yīng)因地制宜,，加速課程的開發(fā)建設(shè)。?“雙減”留給學校和學生大量能自由支配的時間,，第二課堂可以引導學生多關(guān)照自己內(nèi)心世界,，多靜心思考，找到興趣點,，讓自己的興趣逐漸向?qū)I(yè)化發(fā)展,；第二課堂可以開展很多趣味運動項目，督促學生成為一個終生運動者,，讓運動文明其精神,，野蠻其體魄,；第二課堂還可以借助利用社會第三課堂力量，模擬出,，甚至可以直接走入到很多的社會職能部門里,，讓學生能提前體驗各個職業(yè)的特點，引導學生為自己將來想從事的職業(yè)做好生涯規(guī)劃,；第二課堂還可以領(lǐng)著學生到豐富多樣的文化場所中去,，讓學生感受到中華傳統(tǒng)文化的深邃，讓學生有成就更精彩的中華文化的愿望,，這種向內(nèi)的力量愈強烈,，學生未來才更可期……

“雙減”讓教育慢下來,，讓教育的根扎向更深,、更廣的土壤。真正的教育不是為分數(shù)的短效急促且狹隘的學習,，它沒有急功近利的分數(shù)論,；真正的教育讓每位學生都充滿希望向陽生長，努力追求自身價值的實現(xiàn),；真正的教育應(yīng)該給每個生命體一個充盈飽滿的過程,，能讓其在過程中綻放自己，惠及他人,，推動人類社會的發(fā)展……“

“雙減”當下,，我們力爭讓學校所有的生命體都根抓土壤，自由智慧拔節(jié)成長,，讓學校教育早日實現(xiàn)“面向人人,，面向未來”！

小學雙減工作教師總結(jié) 小學雙減工作報告篇十一

“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔,，減輕了學生的校外培訓負擔,，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實施以來,，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求,、課后分層服務(wù),。

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點是教師對課標,、教材研讀、把握,、執(zhí)行,，教師要做課標忠實執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀、使用者,。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”,、目中有“人”,、心中有“法”、手中有“技”,。教師要有“不是教教材,，而是用教材教，用課標教”的意識,。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進,。

雙減”政策下,，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學生應(yīng)學盡學,。在課堂上讓學生吃飽吃好,，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學模式,，提高教學效益,。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平,。

3.以生為本,、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務(wù)的,，無論用什么方法教都不能偏離教學目標,。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話,，會閱讀不會寫作,，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實現(xiàn)課堂增效,，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教學氛圍;有實在的教學效果,。教師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作，推進教學改革,，提高課堂實效,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學活動的必要補充,。學校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度,，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則,，并納入量化管理,。

2.加強考核確保落實

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置,、批閱和學生完成情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改,。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴格按照學校制度,，合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘,，充分利用課后延時服務(wù)時間,，讓學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學習內(nèi)容,，精心設(shè)計作業(yè),，做到分類,、分層布置作業(yè),，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動,、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容,，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度,，老師對作業(yè)進行全批全改,，批改標志正確規(guī)范、評語恰當,，記錄詳實,。精準分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評,、個別講解等方式及時反饋,，促進學生學業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導

根據(jù)個體補償與提升計劃,，利用課后服務(wù)時間,，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導,，為學生順利完成作業(yè)提供必要的幫助,。

學校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果,。還舉行“學生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,，共展出二百余本作業(yè),。同學們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了：清新娟秀的字跡,、標椎的書寫格式,、錯題的規(guī)范訂正……都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業(yè)展覽,，書寫規(guī)范,、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多,、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣,。學生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達到減負增效的目的,。

為了全面落實“雙減”工作,，我校深入調(diào)研學生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管,。

1,、集體活動豐富多彩

校園是學生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學生能運動,、會運動,、愛運動，發(fā)展特色素質(zhì)教育,，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一,。根據(jù)學校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球,、排球,、籃球、健美操,、舞蹈,、繪畫、書法,、象棋,、快板、校園之聲,、英語口語11個社團,。學生人人參與，每人報一個社團,。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃,，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2,、課后服務(wù)分層輔導

學校要求任課教師,，利用課后服務(wù)時間，對當天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析,，對學生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導,，不僅減輕學生的課業(yè)負擔，還能及時解決難題,，基本能做到當天的問題當天解決,。

如英語組：采用分層輔導模式，既解決了學優(yōu)生“吃不飽”的問題,，又解決了學困生“吃不了”的問題,。實施分層輔導，老師把激勵帶進課堂,，把信任的目光投給每一個學生,，使學生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍,。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,，完成更高層次的學習任務(wù)，提升思維能力,；中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力,。潛能生識記知識要點。

再如數(shù)學組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學生,，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下,，進行一定的拓展式教學,，給予學生思考的時間和討論的空間,，教師根據(jù)學生情況做一定的引導和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時,，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導,，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學，使得每一位學生在課后服務(wù)中都有所提高,。

分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信,，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標,，有了學習動力,，同學們學習起來不枯燥，不反感,。因材施教,，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來。激發(fā)了學生的學習能動性,，主人翁意識,，收到不同層次同學的喜愛。

就開學近2個月的實施效果看,，課后服務(wù)分層輔導,，受到了學生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究,，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環(huán)節(jié),，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果,。

做好雙減工作是一項長期任務(wù),，系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭,、社會聯(lián)動，同向發(fā)力,，我將進一步加大“雙減”力度,，樹立正確的育人觀，加強家校合作,，加大宣傳力度,，把“雙減”工作落到實處。