在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

和同學一起做游戲篇一

2,、教別人跟你學做游戲時，要邊做動作,，邊講解,。

教學課件

教別人跟你學游戲時要一邊說，一邊做動作,。

把游戲玩法教會同伴,。

1課時

一、聯(lián)系生活,，導入新課

小朋友,，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們,，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢,！今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧,！

二,、交際指導：

（課件出示）

首先,，要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷,，我們一起玩游戲吧,！

（板書：真誠邀請）

其次，游戲別人不會玩,，這時我們要教他們玩,。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做,。（板書：一邊講解一邊做）

第三,，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動腦能力,，還能玩出新花樣，玩出新樂趣,。

三,、交際范例：

（課件出示）悅悅：婷婷,，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！

婷婷：可是我不會玩?。?/p>

悅悅：沒關(guān)系,，我教你。貼鼻子的游戲,，就是我們前方用一塊小黑板,，貼著一個沒有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著,，用一個布條蒙住你的眼睛,，原地轉(zhuǎn)三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上,。我們先玩一遍你看,。

婷婷：好的。

教師之家——教師備課教學好幫手,！

和同學一起做游戲篇二

“哈哈哈哈”從教室里傳來了一陣陣歡快的笑聲,，這是什么聲音？哦,，原來是我們正在和老師一起玩游戲,。游戲的名字叫做“這里讓你笑開懷”。游戲的規(guī)則是老師先請一位同學表演一種笑,，讓其他同學猜他（她）表演的是哪種笑,。

老師首先請了最愛笑的歐麗曳,，只見她走上講臺,，搓了一下手，把嘴張得很大,，嘴里發(fā)出“哈哈”的聲音,，還露出了兩個可愛的小酒窩。歐麗曳剛走下講臺,，同學們便開始猜測起來,。有的說是傻笑，有的說是冷笑,，還有的說是開懷大笑,。最后，歐麗曳公布了答案,，原來是樂開懷,。我們大家都很失望。

最后,，老師請了一組同學來表演,，他們表演的分別是傻笑、冷笑和譏笑,。

通過這個游戲,，我們記住了很多關(guān)于笑的詞語，大家都覺得意猶未盡,，都希望再玩一次這個有趣的游戲,。

和同學一起做游戲篇三

1。用心觀察游戲過程,，培養(yǎng)口語交際的能力,。

2。規(guī)范學生的口頭語言,，能大方,、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

3,。培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和語言技巧,。

1,。用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力,。

2,。規(guī)范學生的口頭語言，能大方,、簡單地說出游戲的過程和心理感受,。

培養(yǎng)孩子良好的聽說習慣和語言技巧。

1課時,。

學生自由暢談,。（出示各種游戲圖片）

導入新課：今天一起來說說做游戲的事情。

1,、交際指導：

（1）明確一種游戲的游戲過程,，并能說出來。

（2）可以自由做同學們所說的游戲,。

2,、觀察圖片：

（1）這是什么游戲呢？

（2）預設：貼鼻子,。

（3）你觀察到了什么,？

（4）他們是怎樣做這個游戲的？試著說一說,，做一做,。

3、提出交際要求：

（1）分小組進行,；

（2）每個小組在進行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習,。

（3）學生自由表述。

4,、大家討論還應該注意哪些問題,。

1、練習話題：老鷹捉小雞,。

2,、練習話題：丟手絹。

3,、練習話題：跳繩,。

要注意聽別人的發(fā)言。

4,、展示交流：邊講游戲,，邊做游戲?？梢詭椭瑢W了解游戲規(guī)則,，一起做游戲,。

5、小組成員上臺展示和同學一起表演做游戲,，邊講解邊游戲,。

6、我的分享：

進行做游戲練習：

（1）遵守游戲規(guī)則,！

（2）在游戲中體會合作,。

1、我的發(fā)言：

（1）想：想一想做什么游戲,。

（2）說：說一說游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容,。

（3）做：按著游戲規(guī)則來做游戲，體會游戲中的快樂,。

（4）要介紹自己是誰,。

2,、進行練習——做游戲,。

3、說話展示：

小組成員上臺展示游戲過程,，有的說,，有的做。

4,、這次口語交際需要我們：

（1）遵守游戲規(guī)則,，懂得游戲過程。

（2）進行口語交際,，練習說一說游戲的過程和規(guī)則,。

（3）體會到與人合作的樂趣，和游戲的`快樂,。

兒童生活的豐富多彩的,，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年,，感受成長與快樂吧,！

和同學一起做游戲篇四

本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,，教師可以組織學生親自參與游戲,，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣,，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學,，同時向別人學習做游戲的興趣。

1．引導學生觀察游戲的過程,，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望,。

2．規(guī)范學生的口頭語言,，能大方、簡單地說出游戲的過程,，有趣的地方和心理感受,。(重點)

3．培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流,，學習詢問,。(難點)

1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

2．讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲,。

3．黑板上先畫一張小熊的笑臉,，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布,。

(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲,。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡,。)

師：小朋友們,，剛才我們玩的是什么游戲？

生：老鷹捉小雞,。

師：這個游戲好玩嗎,？

生：好玩極了！

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎,？(板書課題)

設計意圖：讓學生帶著情感,、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題,，調(diào)動學生的積極性,，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望,。

師：告訴老師,，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

生1：老師當老鷹,，跑得好快,，我差點兒被捉住了。

生2：我當雞媽媽,，保護我的“孩子”,，真有趣！

生3：我的.手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,，生怕被甩掉了,，真好玩！

生4：老師，下次再玩,，我當老鷹,，你當雞媽媽，好不好,？因為你的胳膊比我們的長,。

師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢,？(學生邊說老師邊板書,。)

生：丟手絹、跳皮筋,、貼鼻子……

生：太好啦,！

師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學生的眼睛用布條蒙住,。)

生：老師,，我們可以給他提示嗎？

和同學一起做游戲篇五

二,、欣賞樂曲,，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了,，有誰來說說看,，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢,？（幼兒遷移生活經(jīng)驗,，自由表達）。教師：哦,！有的說螃蟹在洗澡,，有的說螃蟹在游泳，說的好,，那是不是像你們說的那樣呢,？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來,。（幼兒聽第二遍音樂）

三,、肢體動作感應樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段,。例如：a段拍手,、b段跺腳、c段拍肩,、d段拍腿,，注意強調(diào)聆聽前的準備。

（1）播放音樂，放慢速度,，肢體動作感應

（2）引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作,，感應樂曲結(jié)構(gòu)

四、分段創(chuàng)編動作

（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了,，你們知道它是怎樣走路的,？（引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿,。除了可以這樣走還可以哪樣走,，試試看）

（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情,？（引出吐泡泡,，創(chuàng)編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢,？可以倆倆小朋友對著吐泡泡,，可以跑著吐泡泡等。

（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹,，哎呀呀,？玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧,。洗澡的動作,，幼兒學習洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的,。

（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀,？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友,，一起學學它是怎樣跳舞的,。創(chuàng)編跳舞的動作。

小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動作,，我們把這些動作串起來,，一起來做游戲吧。準備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?/p>

（5）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦,！忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了,，他來干什么的呢,？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦,？怎樣才不會被螃蟹人捉到,。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲,，當老師喊捉螃蟹了,，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

五,、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹,，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動,，當音樂結(jié)束,，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己,，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人,，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍,。

六,、教師小結(jié)結(jié)束活動

小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶,，都會隨著音樂做游戲了,，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學計劃

和同學一起做游戲篇六

2019年4月19日星期六晴

今天是周六,，晚上終于可以多玩會了,，吃過晚飯，爸爸媽媽帶我到了我的好朋友曉祺家,。他們家樓下有好多小朋友玩,，我們先騎自行車，玩了一會我們就開始了游戲,，游戲的名字叫“雙胞胎”,，我們一共七個小朋友，四個男的,，三個女的，分成兩組女的組就少了一個人,，于是媽媽就參與到我們的游戲里,，我們的游戲規(guī)則是：兩組先包袱剪子錘來取決勝負，輸?shù)囊唤M選出一人用單腿捉勝的那一組,，用手拍著就算,，另一只腳不能落地，落地就算輸,，要換另一個人,，被捉的那一方不能跑出界，出界也算輸，如果都捉著了,，就贏了，兩方再交換,，沒想到媽媽跑的也很快，今天玩的太開心了,，直到走的時候我還是有點不舍的,，因為還沒玩夠呢,！

和同學一起做游戲篇七

忙碌而充實的一天結(jié)束了,，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧,。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢,？下面是小編整理的一起做游戲日記,，歡迎大家分享,。

今天，我和爸爸媽媽,、妹妹玩了一個游戲——猜動物,。

游戲開始了，爸爸手里拿著一本《動物圖畫》,，翻到駱駝這一頁,，我看了看書上駱駝的樣子，便做起了動作：我把背彎著,，慢慢的走著,。妹妹看了，著急的問：“你發(fā)出聲音??！”媽媽神秘的說：“這種動物的聲音很難模仿！”妹妹抓著頭皮,，瞪著兩只大眼睛，怎么也猜不起來,，媽媽見妹妹真的急了，就有意無意的說：“生活在沙漠里的`——”妹妹眼睛一亮,，大叫道：“駱駝,！”我們把熱烈的掌聲送給了妹妹。妹妹高興的一蹦三尺高,。

第二關(guān)開始了,，妹妹做出一搖一擺的動作，我馬上想到了鵝,，鵝走路不就這樣嗎？就說：“我知道了,！是鵝,！”“no,！”媽媽搖搖頭。那會是什么呢,？“生活在很冷很冷的地方的一種動物,。”媽媽提示了,。北極熊,？不可能吧？北極熊走路不是那樣的,。那是不是——“企鵝,。”雖然我平靜的回答道,，但心里很焦急，因為第二次錯了,，就沒有機會了,。媽媽豎起大拇指說：“嗯,，答對了！”噢耶,！我跳了起來,。

是什么呢？是不是鱷……”在一旁的妹妹忍不住了,，就大叫起來：“答案是鱷魚,。”“對不起了,，爸爸,，妹妹提醒你了。沒機會啰,！”我壞笑著,。爸爸瞪著妹妹，兩眼冒火,。而妹妹表現(xiàn)出一副滑稽的樣子,，洋洋得意的沖著爸爸做鬼臉。弄得全家人都忍不住哈哈大笑,。

猜動物真有趣?。‰m然游戲結(jié)束了,，但我們?nèi)胰硕歼€沉浸在歡聲笑語中,。

和同學一起做游戲篇八

1、介紹一個游戲時,，把游戲規(guī)則說清楚,。

2、能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲,。

培養(yǎng)學生的語言表達能力,，提高學生的交際能力。

1課時

一,、說一說,，激發(fā)興趣

1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典游戲,，讓學生說說圖中的小朋友在干什么,，在交流中感受游戲的快樂，激發(fā)參與游戲,、進行表達的欲望,。

2、（課件展示游戲的場景）師生互說,，談話導入,。

師：看,，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲,？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲,？（鼓勵學生大膽表達）

生1：我和小伙伴們玩過很多游戲,，有丟手絹,、跳皮筋、捉迷藏,、滑滑梯等,。

生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈,。

3,、揭示課題，板書課題,。（板書：一起做游戲）

二,、說一說，明確目標

1,、交際目標,。

引導學生在游戲中初步學會有條理地表達，培養(yǎng)學生樂于交往的意識和友善待人的行為習慣,。

2,、交際指導。

（1）觀察教材插圖,，明確要求,。讀一讀插圖中小朋友們的對話，明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求：“邀請者”的態(tài)度要熱情,、大方,；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學會主動提問,。

（2）情景表演,，示范交際。兩兩組隊示范游戲,，扮演邀請者的同學要說清游戲規(guī)則,，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一,、二,、三”等詞分步驟說明,；還可以一邊說規(guī)則一邊做動作,，讓聽的人更容易明白,。

三,、演一演,，學會邀請

p91,、創(chuàng)設情境,。

丁零零,，下課了,。奇奇,、才才高高興興地來到操場上準備玩跳皮筋的游戲。才才看見英英一個人在操場上散步,，便大聲說：“喂,，英英，沒人和你玩吧,。來,，跟我們一起玩跳皮筋的游戲?！庇⒂⒖戳怂谎?，理也沒理便走開了。

2,、交流：英英為什么不理才才便走開了呢,？

生：才才說話太沒有禮貌了。換作是我,，我也不會理才才的,。

3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌,？自主練習,，再指名表演。

生：英英,，你好,！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎,？人多了更好玩,。

4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話,，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的,，再指名表演。

英英：來,，和我們一起做游戲吧,！——才才：可是我不會玩啊。

英英：沒關(guān)系,，我教你,?！挪牛汉玫模x謝你,！

小結(jié)：邀請別人時要熱情,、大方、有禮貌,，被邀請的同學要積極參與,，遇到不懂的要主動提問。

四,、做一做,，學會表達

1、出示大熊的圖樣,，拿出蒙眼睛的布,，讓大家猜猜要玩什么游戲。

師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲,。這個游戲需要兩個人合作來完成,，一個同學貼鼻子，一個同學在旁邊提示,。誰愿意來給大熊貼鼻子,？（指名上講臺）

2、學生示范交際,，引導其他學生認真觀察,、仔細傾聽。

芳芳：麗麗,，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧,！

麗麗：可是我不會玩啊,！

芳芳：（邊說邊做動作）沒關(guān)系,，我教你。兩人一組,，一人蒙上眼睛,，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準確地貼到正確的位置上,。

麗麗：聽上去很有趣,，那我們一起玩吧。

（教師要關(guān)注兩個方面,，一是關(guān)注學生是否說清游戲規(guī)則,，可以提示學生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一,、二,、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學會有條理地表達,；二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作,，讓聽的人更明白。）

3,、師生對表演進行評價,，指出優(yōu)缺點，教師鼓勵更多的學生大膽表達,。

4、同桌互相說一說游戲的過程,，再指名說,，說得好的學生獎勵做游戲。

5,、組成游戲小組,，練習表達。

教師將全班同學分成若干小組,，學生輪流做貼鼻子游戲,。可以出示這樣的星級評價要求：一星,，能積極主動地邀請同伴參與游戲,，同伴之間說話有禮貌；二星,，能有條理地把游戲規(guī)則說給同學聽,；三星,，能一邊介紹,，一邊做動作，讓聽的人更容易明白,。

游戲結(jié)束后,，師生根據(jù)“星級評價”要求進行評價。

6,、多種情境演練,。

教師可以創(chuàng)設多種情境，推動學生的交際與互動?？梢栽诎嗉壷薪M織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同學在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則,，然后推薦一位同學參加擂臺賽,，最后由全體同學根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”,。

五,、議一議，實踐提升

1,、引導交流游戲體會,。

師：同學們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心,。）把你最開心的地方說給其他同學聽一聽,，分享一下你的快樂吧！（各小組推選一名代表在全班交流）

2,、學生積極參與下列活動,。

（1）課間和同學玩一玩喜歡的游戲。

（2）課后與家人一起交流玩過的游戲,。

本次口語交際的內(nèi)容是讓學生積極主動地邀請小伙伴做游戲,，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學生的交際與表達能力,、樂于交往的意識和友善待人的習慣,。教學中，我重在給學生創(chuàng)設實際的生活場景,，讓學生玩游戲,，觀察游戲，進而引導學生大膽表達,，學生傾聽,、尊重他人的意識和表達能力、交際能力都得到了提高,，也體驗到了游戲的樂趣,。

和同學一起做游戲篇九

1、從游戲中獲取信息,，理解游戲規(guī)則,。

2、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題,。

3,、嘗試尋找取勝策略,。

4、在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂,，激發(fā)學生學習興趣,。

理解游戲規(guī)則

1、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題

2,、嘗試尋找取勝策略

撲克牌

今天這節(jié)課,，我就和大家一起玩一玩。板書課題：玩一玩

一,、 導入

1,、 拿出一副撲克牌，這是什么,？（撲克牌）你們玩過嗎,？你們怎么玩的？（學生說一說）這是你們的游戲規(guī)則,。撲克牌趣味無窮,，玩法多樣，我們就來玩玩撲克牌,。

2、 出示一副完整的撲克牌,。

師：這是一副撲克牌,。（再除去l、q,、k,、王）這些撲克牌飛去海南旅游了，就請剩下的撲克牌來和我們一起做游戲,。

3,、 課件展示四種不同花色撲克牌，a——10,，共40張,。

師：牌面的點數(shù)大家都認識嗎？誰知道a代表幾,？

說明a代表1

二,、 玩一玩

1、 講述規(guī)則,，理解規(guī)則

師：今天我們玩的撲克牌又有什么游戲規(guī)則呢,？大家很期待吧！請看

（1） 理解規(guī)則：一邊摸牌,，一邊算牌上的數(shù)的和,。

電腦出示規(guī)則，讀一讀

問：小朋友，這句話什么意思,？能說給大家聽聽嗎,？我們摸一摸。

演示：摸第一張,，幾,？2，繼續(xù)摸,，摸第二張,，幾？3 合起來是幾,？

問：會列式嗎,？學生回答：2+3=5

師：小朋友的計算真準！看來這關(guān)沒有難倒大家,，我們繼續(xù)來看下一條規(guī)則,。

（2） 理解規(guī)則：結(jié)果最大的人獲勝。

出示規(guī)則：結(jié)果最大的人獲勝,。

師：這個規(guī)則,，什么意思？誰能說一說,。我們一起玩一玩,。

電腦顯示：師生各摸一張牌。師摸2,，生摸4

再摸,。師摸6，生摸1

師：誰大,？（老師）

問：為什么,？學生回答2+6=8 4+1=5 8大于5

（3） 理解規(guī)則：結(jié)果比10大的就被淘汰。

師：看來這個規(guī)則難不倒你們,，我們再增加一個,。

出示：結(jié)果比10大的就被淘汰。

問：這句話什么意思,？淘汰又是什么意思呢?

師：現(xiàn)在老師的兩張牌面的點數(shù)大,，我們還可以繼續(xù)摸。你們摸嗎,？

你們想摸到幾,？為什么？

演示學生繼續(xù)摸,。摸到5

師：算一算,，和是幾,？4+1+5=10

師：老師也要摸，摸到7,

幫老師算一算,，和是幾,？2+6+7=15

師：誰贏了？為什么,？

師：恭喜大家,！愛拼才會贏。最終小朋友們用自己的膽量和智慧反敗為勝,。所以我們在生活中遇到一點小小的困難和挫折不能輕言放棄,。要敢于挑戰(zhàn)。

（4） 理解規(guī)則：結(jié)果一樣大,，誰摸的牌少誰獲勝,。

師：我們重新來一局，怎樣,？

師生共同摸牌

師：1+7=8 生：2+4=6

師：小朋友,，你們要不要再摸？猜一猜,，老師還會不會摸,？為什么？

生再摸張2 2+4+2=8

問：結(jié)果一樣大,，誰贏了,？

學生發(fā)表自己的看法

引導學生，共同制定規(guī)則,。

電腦出示：結(jié)果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝,。

2,、 嘗試尋找取勝策略。

師：目前老師贏了,，如果想贏我,，怎么辦？

想一想,，你們還要不要摸,？

猜一猜，摸到幾才能獲勝,？

同桌之間討論,，說說你的想法。

引出兩種獲勝的可能（1）摸到2,，和正好是10,。

（2）摸到1,，和是9，9大于8

問：如果你們摸到3,、4,、5……可以嗎？為什么,？

（鞏固規(guī)則,，結(jié)果比10大的就被淘汰）

3、 組織學生游戲

提出游戲建議

師：規(guī)則清楚了,，你們想不想親自摸一摸,？在摸之前。老師給大家游戲建議,摸：一張一張摸,。算：仔細算準確,。想：認真想一想。（電腦出示）現(xiàn)在老師就請兩位小朋友上來玩,。我和其他小朋友做裁判,。

（1）生生兩人玩

師：為了使游戲更好玩，我們摸的第一張牌,，把點數(shù)記在心里,，不說出來。第二輪摸牌后再亮牌,。

兩人各摸一張后,，分別問：你摸不摸？你想摸到什么,？你不想摸到什么,？

繼續(xù)摸，決出勝負,。

意圖：在兩人游戲中進一步鞏固規(guī)則,。

（2）四人玩

師：想不想更多的人玩？現(xiàn)在老師請四位小朋友上來,，四個人玩,。

游戲進行時，問臺下學生,，如果你是他,，你會摸嗎？為什么,？

意圖：增加游戲難度,，更一步明確規(guī)則。尋求取勝的策略,。

（3）四人一組玩

師：大家都想玩,，那心動不如行動,，我們四人一組，玩一玩,。玩的同時,，大家要共同遵守規(guī)則。

師巡視指導,。

三,、 活動總結(jié)，交流體會,。

意圖：讓學生暢談在游戲中的感受和體會,。

四、 全課總結(jié),， 課后延伸,。

師：一副撲克牌牌面還有j、q,、k,、王，(電腦顯示)這些又怎么計算點數(shù)呢,？我們在游戲中可以共同創(chuàng)造制定,，共同遵守。小朋友,，生活中處處有規(guī)則,。如過馬路要遵守交通規(guī)則，在一個班集體中要遵守班級規(guī)則,，（圖片顯示）規(guī)則,，讓我們的生活更加文明，有序,。讓我們一起遵守規(guī)則,，享受規(guī)則帶給我們的快樂。