在日常的學習,、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
和同學一起做游戲篇一
2,、教別人跟你學做游戲時,要邊做動作,,邊講解,。
教學課件
教別人跟你學游戲時要一邊說,一邊做動作,。
把游戲玩法教會同伴,。
1課時
一、聯(lián)系生活,,導入新課
小朋友,,喜歡玩游戲嗎?老師告訴你們,,游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢,!今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧,!
二,、交際指導:
(課件出示)
首先,,要真誠地邀請小伙伴,我們可以這樣邀請:婷婷,,我們一起玩游戲吧,!
(板書:真誠邀請)
其次,游戲別人不會玩,,這時我們要教他們玩,。我們可以先做一遍給別人看,還可以一邊講解一邊做,。(板書:一邊講解一邊做)
第三,,我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法,這樣既能培養(yǎng)我們的動腦能力,,還能玩出新花樣,玩出新樂趣,。
三,、交際范例:
(課件出示)悅悅:婷婷,,我們一起來玩貼鼻子的游戲吧!
婷婷:可是我不會玩?。?/p>
悅悅:沒關(guān)系,,我教你。貼鼻子的游戲,,就是我們前方用一塊小黑板,,貼著一個沒有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著,,用一個布條蒙住你的眼睛,,原地轉(zhuǎn)三圈,你拿著鼻子貼在娃娃的臉上,。我們先玩一遍你看,。
婷婷:好的。
教師之家——教師備課教學好幫手,!
和同學一起做游戲篇二
“哈哈哈哈”從教室里傳來了一陣陣歡快的笑聲,,這是什么聲音?哦,,原來是我們正在和老師一起玩游戲,。游戲的名字叫做“這里讓你笑開懷”。游戲的規(guī)則是老師先請一位同學表演一種笑,,讓其他同學猜他(她)表演的是哪種笑,。
老師首先請了最愛笑的歐麗曳,,只見她走上講臺,,搓了一下手,把嘴張得很大,,嘴里發(fā)出“哈哈”的聲音,,還露出了兩個可愛的小酒窩。歐麗曳剛走下講臺,,同學們便開始猜測起來,。有的說是傻笑,有的說是冷笑,,還有的說是開懷大笑,。最后,歐麗曳公布了答案,,原來是樂開懷,。我們大家都很失望。
最后,,老師請了一組同學來表演,,他們表演的分別是傻笑、冷笑和譏笑,。
通過這個游戲,,我們記住了很多關(guān)于笑的詞語,大家都覺得意猶未盡,,都希望再玩一次這個有趣的游戲,。
和同學一起做游戲篇三
1。用心觀察游戲過程,,培養(yǎng)口語交際的能力,。
2。規(guī)范學生的口頭語言,,能大方,、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
3,。培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和語言技巧,。
1,。用心觀察游戲過程,培養(yǎng)口語交際的能力,。
2,。規(guī)范學生的口頭語言,能大方,、簡單地說出游戲的過程和心理感受,。
培養(yǎng)孩子良好的聽說習慣和語言技巧。
1課時,。
學生自由暢談,。(出示各種游戲圖片)
導入新課:今天一起來說說做游戲的事情。
1,、交際指導:
(1)明確一種游戲的游戲過程,,并能說出來。
(2)可以自由做同學們所說的游戲,。
2,、觀察圖片:
(1)這是什么游戲呢?
(2)預設:貼鼻子,。
(3)你觀察到了什么,?
(4)他們是怎樣做這個游戲的?試著說一說,,做一做,。
3、提出交際要求:
(1)分小組進行,;
(2)每個小組在進行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習,。
(3)學生自由表述。
4,、大家討論還應該注意哪些問題,。
1、練習話題:老鷹捉小雞,。
2,、練習話題:丟手絹。
3,、練習話題:跳繩,。
要注意聽別人的發(fā)言。
4,、展示交流:邊講游戲,,邊做游戲??梢詭椭瑢W了解游戲規(guī)則,,一起做游戲,。
5、小組成員上臺展示和同學一起表演做游戲,,邊講解邊游戲,。
6、我的分享:
進行做游戲練習:
(1)遵守游戲規(guī)則,!
(2)在游戲中體會合作,。
1、我的發(fā)言:
(1)想:想一想做什么游戲,。
(2)說:說一說游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容,。
(3)做:按著游戲規(guī)則來做游戲,體會游戲中的快樂,。
(4)要介紹自己是誰,。
2,、進行練習——做游戲,。
3、說話展示:
小組成員上臺展示游戲過程,,有的說,,有的做。
4,、這次口語交際需要我們:
(1)遵守游戲規(guī)則,,懂得游戲過程。
(2)進行口語交際,,練習說一說游戲的過程和規(guī)則,。
(3)體會到與人合作的樂趣,和游戲的`快樂,。
兒童生活的豐富多彩的,,做游戲是童年里快樂的過程,讓我們在游戲中感悟童年,,感受成長與快樂吧,!
和同學一起做游戲篇四
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,,教師可以組織學生親自參與游戲,,讓他們觀察游戲的過程,感受到游戲多么有趣,,激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學,,同時向別人學習做游戲的興趣。
1.引導學生觀察游戲的過程,,在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望,。
2.規(guī)范學生的口頭語言,,能大方、簡單地說出游戲的過程,,有趣的地方和心理感受,。(重點)
3.培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣,互相交流,,學習詢問,。(難點)
1.教師課前帶孩子們玩游戲:老鷹捉小雞。
2.讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲,。
3.黑板上先畫一張小熊的笑臉,,準備一個鼻子粘貼,一條蒙眼睛的布,。
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲,。上課鈴聲響后,孩子們?nèi)砸猹q未盡,。)
師:小朋友們,,剛才我們玩的是什么游戲?
生:老鷹捉小雞,。
師:這個游戲好玩嗎,?
生:好玩極了!
師:那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎,?(板書課題)
設計意圖:讓學生帶著情感,、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題,,調(diào)動學生的積極性,,激起學生參與游戲、樂于表達的愿望,。
師:告訴老師,,你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?
生1:老師當老鷹,,跑得好快,,我差點兒被捉住了。
生2:我當雞媽媽,,保護我的“孩子”,,真有趣!
生3:我的.手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,,生怕被甩掉了,,真好玩!
生4:老師,下次再玩,,我當老鷹,,你當雞媽媽,好不好,?因為你的胳膊比我們的長,。
師:小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢,?(學生邊說老師邊板書,。)
生:丟手絹、跳皮筋,、貼鼻子……
生:太好啦,!
師:那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學生的眼睛用布條蒙住,。)
生:老師,,我們可以給他提示嗎?
和同學一起做游戲篇五
二,、欣賞樂曲,,感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問:聽完了,,有誰來說說看,,小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢,?(幼兒遷移生活經(jīng)驗,,自由表達)。教師:哦,!有的說螃蟹在洗澡,,有的說螃蟹在游泳,說的好,,那是不是像你們說的那樣呢,?我們再來聽一遍,這次要用自己動作表現(xiàn)出來,。(幼兒聽第二遍音樂)
三,、肢體動作感應樂曲的節(jié)奏和不同樂段。
教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段,。例如:a段拍手,、b段跺腳、c段拍肩,、d段拍腿,,注意強調(diào)聆聽前的準備。
(1)播放音樂,放慢速度,,肢體動作感應
(2)引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作,,感應樂曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動作
(1)創(chuàng)編a段教師:小螃蟹走起路來可愛極了,,你們知道它是怎樣走路的,?(引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作,集體模仿,。除了可以這樣走還可以哪樣走,,試試看)
(2)創(chuàng)編b段教師:螃蟹在沙灘上快樂的走著,它還做了什么事情,?(引出吐泡泡,,創(chuàng)編吐泡泡的動作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢,?可以倆倆小朋友對著吐泡泡,,可以跑著吐泡泡等。
(3)創(chuàng)編c段教師:真是一群可愛的螃蟹,,哎呀呀,?玩得一身臟兮兮的,去洗個澡吧,。洗澡的動作,,幼兒學習洗澡的動作,還有沒有和老師不一樣的,。
(4)創(chuàng)編d段教師:螃蟹洗完澡真舒服呀,?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,,一起學學它是怎樣跳舞的,。創(chuàng)編跳舞的動作。
小結(jié):剛才小螃蟹做了這么多動作,,我們把這些動作串起來,,一起來做游戲吧。準備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?/p>
(5)完整的跟隨音樂來一遍教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦,!忽然發(fā)生了一件事情,有一個捉螃蟹的人來了,,他來干什么的呢,?他是來捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦,?怎樣才不會被螃蟹人捉到,。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開等)教師:我們一起來玩游戲,,當老師喊捉螃蟹了,,小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。
五,、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹,,老師扮演捉蟹人,游戲開始幼隨音樂自己律動,,當音樂結(jié)束,,聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己,,被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人,,游戲人數(shù)由少增多,游戲3-4遍,。
六,、教師小結(jié)結(jié)束活動
小結(jié):今天玩得開心嗎?你們可真厲害耶,,都會隨著音樂做游戲了,,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂退場)
教案設計頻道小編推薦:幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學計劃
和同學一起做游戲篇六
2019年4月19日星期六晴
今天是周六,,晚上終于可以多玩會了,,吃過晚飯,爸爸媽媽帶我到了我的好朋友曉祺家,。他們家樓下有好多小朋友玩,,我們先騎自行車,玩了一會我們就開始了游戲,,游戲的名字叫“雙胞胎”,,我們一共七個小朋友,四個男的,,三個女的,分成兩組女的組就少了一個人,,于是媽媽就參與到我們的游戲里,,我們的游戲規(guī)則是:兩組先包袱剪子錘來取決勝負,輸?shù)囊唤M選出一人用單腿捉勝的那一組,,用手拍著就算,,另一只腳不能落地,落地就算輸,,要換另一個人,,被捉的那一方不能跑出界,出界也算輸,如果都捉著了,,就贏了,兩方再交換,,沒想到媽媽跑的也很快,今天玩的太開心了,,直到走的時候我還是有點不舍的,,因為還沒玩夠呢,!
和同學一起做游戲篇七
忙碌而充實的一天結(jié)束了,,相信大家這一天里都收獲頗豐吧,不妨坐下來好好寫寫日記吧,。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢,?下面是小編整理的一起做游戲日記,,歡迎大家分享,。
今天,我和爸爸媽媽,、妹妹玩了一個游戲——猜動物,。
游戲開始了,爸爸手里拿著一本《動物圖畫》,,翻到駱駝這一頁,,我看了看書上駱駝的樣子,便做起了動作:我把背彎著,,慢慢的走著,。妹妹看了,著急的問:“你發(fā)出聲音??!”媽媽神秘的說:“這種動物的聲音很難模仿!”妹妹抓著頭皮,,瞪著兩只大眼睛,怎么也猜不起來,,媽媽見妹妹真的急了,就有意無意的說:“生活在沙漠里的`——”妹妹眼睛一亮,,大叫道:“駱駝,!”我們把熱烈的掌聲送給了妹妹。妹妹高興的一蹦三尺高,。
第二關(guān)開始了,,妹妹做出一搖一擺的動作,我馬上想到了鵝,,鵝走路不就這樣嗎?就說:“我知道了,!是鵝,!”“no,!”媽媽搖搖頭。那會是什么呢,?“生活在很冷很冷的地方的一種動物,。”媽媽提示了,。北極熊,?不可能吧?北極熊走路不是那樣的,。那是不是——“企鵝,。”雖然我平靜的回答道,,但心里很焦急,因為第二次錯了,,就沒有機會了,。媽媽豎起大拇指說:“嗯,,答對了!”噢耶,!我跳了起來,。
是什么呢?是不是鱷……”在一旁的妹妹忍不住了,,就大叫起來:“答案是鱷魚,。”“對不起了,,爸爸,,妹妹提醒你了。沒機會啰,!”我壞笑著,。爸爸瞪著妹妹,兩眼冒火,。而妹妹表現(xiàn)出一副滑稽的樣子,,洋洋得意的沖著爸爸做鬼臉。弄得全家人都忍不住哈哈大笑,。
猜動物真有趣?。‰m然游戲結(jié)束了,,但我們?nèi)胰硕歼€沉浸在歡聲笑語中,。
和同學一起做游戲篇八
1、介紹一個游戲時,,把游戲規(guī)則說清楚,。
2、能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲,。
培養(yǎng)學生的語言表達能力,,提高學生的交際能力。
1課時
一,、說一說,,激發(fā)興趣
1、(課件出示插圖)借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典游戲,,讓學生說說圖中的小朋友在干什么,,在交流中感受游戲的快樂,激發(fā)參與游戲,、進行表達的欲望,。
2、(課件展示游戲的場景)師生互說,,談話導入,。
師:看,,小朋友們玩得多開心呀!你們玩過其中的哪些游戲,?你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲,?(鼓勵學生大膽表達)
生1:我和小伙伴們玩過很多游戲,,有丟手絹,、跳皮筋、捉迷藏,、滑滑梯等,。
生2:我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了,我躲他找笑哈哈,。
3,、揭示課題,板書課題,。(板書:一起做游戲)
二,、說一說,明確目標
1,、交際目標,。
引導學生在游戲中初步學會有條理地表達,培養(yǎng)學生樂于交往的意識和友善待人的行為習慣,。
2,、交際指導。
(1)觀察教材插圖,,明確要求,。讀一讀插圖中小朋友們的對話,明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求:“邀請者”的態(tài)度要熱情,、大方,;“參與者”要積極參與,遇到不懂的地方學會主動提問,。
(2)情景表演,,示范交際。兩兩組隊示范游戲,,扮演邀請者的同學要說清游戲規(guī)則,,可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞;或者用上“一,、二,、三”等詞分步驟說明,;還可以一邊說規(guī)則一邊做動作,,讓聽的人更容易明白,。
三,、演一演,,學會邀請
p91,、創(chuàng)設情境,。
丁零零,,下課了,。奇奇,、才才高高興興地來到操場上準備玩跳皮筋的游戲。才才看見英英一個人在操場上散步,,便大聲說:“喂,,英英,沒人和你玩吧,。來,,跟我們一起玩跳皮筋的游戲?!庇⒂⒖戳怂谎?,理也沒理便走開了。
2,、交流:英英為什么不理才才便走開了呢,?
生:才才說話太沒有禮貌了。換作是我,,我也不會理才才的,。
3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌,?自主練習,,再指名表演。
生:英英,,你好,!你如果沒事的話,能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎,?人多了更好玩,。
4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話,,看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的,,再指名表演。
英英:來,,和我們一起做游戲吧,!——才才:可是我不會玩啊。
英英:沒關(guān)系,,我教你,?!挪牛汉玫模x謝你,!
小結(jié):邀請別人時要熱情,、大方、有禮貌,,被邀請的同學要積極參與,,遇到不懂的要主動提問。
四,、做一做,,學會表達
1、出示大熊的圖樣,,拿出蒙眼睛的布,,讓大家猜猜要玩什么游戲。
師:現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲,。這個游戲需要兩個人合作來完成,,一個同學貼鼻子,一個同學在旁邊提示,。誰愿意來給大熊貼鼻子,?(指名上講臺)
2、學生示范交際,,引導其他學生認真觀察,、仔細傾聽。
芳芳:麗麗,,和我們一起玩貼鼻子的游戲吧,!
麗麗:可是我不會玩啊,!
芳芳:(邊說邊做動作)沒關(guān)系,,我教你。兩人一組,,一人蒙上眼睛,,聽另一人的指示,兩人合作把小熊的鼻子準確地貼到正確的位置上,。
麗麗:聽上去很有趣,,那我們一起玩吧。
(教師要關(guān)注兩個方面,,一是關(guān)注學生是否說清游戲規(guī)則,,可以提示學生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞,也可以用上“一,、二,、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則,從而學會有條理地表達,;二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作,,讓聽的人更明白。)
3,、師生對表演進行評價,,指出優(yōu)缺點,教師鼓勵更多的學生大膽表達,。
4、同桌互相說一說游戲的過程,,再指名說,,說得好的學生獎勵做游戲。
5,、組成游戲小組,,練習表達。
教師將全班同學分成若干小組,,學生輪流做貼鼻子游戲,。可以出示這樣的星級評價要求:一星,,能積極主動地邀請同伴參與游戲,,同伴之間說話有禮貌;二星,,能有條理地把游戲規(guī)則說給同學聽,;三星,,能一邊介紹,,一邊做動作,讓聽的人更容易明白,。
游戲結(jié)束后,,師生根據(jù)“星級評價”要求進行評價。
6,、多種情境演練,。
教師可以創(chuàng)設多種情境,推動學生的交際與互動??梢栽诎嗉壷薪M織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同學在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則,,然后推薦一位同學參加擂臺賽,,最后由全體同學根據(jù)“星級評價”要求,以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”,。
五,、議一議,實踐提升
1,、引導交流游戲體會,。
師:同學們玩游戲玩得開心嗎?(生答:開心,。)把你最開心的地方說給其他同學聽一聽,,分享一下你的快樂吧!(各小組推選一名代表在全班交流)
2,、學生積極參與下列活動,。
(1)課間和同學玩一玩喜歡的游戲。
(2)課后與家人一起交流玩過的游戲,。
本次口語交際的內(nèi)容是讓學生積極主動地邀請小伙伴做游戲,,講清游戲規(guī)則,培養(yǎng)學生的交際與表達能力,、樂于交往的意識和友善待人的習慣,。教學中,我重在給學生創(chuàng)設實際的生活場景,,讓學生玩游戲,,觀察游戲,進而引導學生大膽表達,,學生傾聽,、尊重他人的意識和表達能力、交際能力都得到了提高,,也體驗到了游戲的樂趣,。
和同學一起做游戲篇九
1、從游戲中獲取信息,,理解游戲規(guī)則,。
2、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題,。
3,、嘗試尋找取勝策略,。
4、在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂,,激發(fā)學生學習興趣,。
理解游戲規(guī)則
1、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題
2,、嘗試尋找取勝策略
撲克牌
今天這節(jié)課,,我就和大家一起玩一玩。板書課題:玩一玩
一,、 導入
1,、 拿出一副撲克牌,這是什么,?(撲克牌)你們玩過嗎,?你們怎么玩的?(學生說一說)這是你們的游戲規(guī)則,。撲克牌趣味無窮,,玩法多樣,我們就來玩玩撲克牌,。
2、 出示一副完整的撲克牌,。
師:這是一副撲克牌,。(再除去l、q,、k,、王)這些撲克牌飛去海南旅游了,就請剩下的撲克牌來和我們一起做游戲,。
3,、 課件展示四種不同花色撲克牌,a——10,,共40張,。
師:牌面的點數(shù)大家都認識嗎?誰知道a代表幾,?
說明a代表1
二,、 玩一玩
1、 講述規(guī)則,,理解規(guī)則
師:今天我們玩的撲克牌又有什么游戲規(guī)則呢,?大家很期待吧!請看
(1) 理解規(guī)則:一邊摸牌,,一邊算牌上的數(shù)的和,。
電腦出示規(guī)則,讀一讀
問:小朋友,這句話什么意思,?能說給大家聽聽嗎,?我們摸一摸。
演示:摸第一張,,幾,?2,繼續(xù)摸,,摸第二張,,幾?3 合起來是幾,?
問:會列式嗎,?學生回答:2+3=5
師:小朋友的計算真準!看來這關(guān)沒有難倒大家,,我們繼續(xù)來看下一條規(guī)則,。
(2) 理解規(guī)則:結(jié)果最大的人獲勝。
出示規(guī)則:結(jié)果最大的人獲勝,。
師:這個規(guī)則,,什么意思?誰能說一說,。我們一起玩一玩,。
電腦顯示:師生各摸一張牌。師摸2,,生摸4
再摸,。師摸6,生摸1
師:誰大,?(老師)
問:為什么,?學生回答2+6=8 4+1=5 8大于5
(3) 理解規(guī)則:結(jié)果比10大的就被淘汰。
師:看來這個規(guī)則難不倒你們,,我們再增加一個,。
出示:結(jié)果比10大的就被淘汰。
問:這句話什么意思,?淘汰又是什么意思呢?
師:現(xiàn)在老師的兩張牌面的點數(shù)大,,我們還可以繼續(xù)摸。你們摸嗎,?
你們想摸到幾,?為什么?
演示學生繼續(xù)摸,。摸到5
師:算一算,,和是幾,?4+1+5=10
師:老師也要摸,摸到7,
幫老師算一算,,和是幾,?2+6+7=15
師:誰贏了?為什么,?
師:恭喜大家,!愛拼才會贏。最終小朋友們用自己的膽量和智慧反敗為勝,。所以我們在生活中遇到一點小小的困難和挫折不能輕言放棄,。要敢于挑戰(zhàn)。
(4) 理解規(guī)則:結(jié)果一樣大,,誰摸的牌少誰獲勝,。
師:我們重新來一局,怎樣,?
師生共同摸牌
師:1+7=8 生:2+4=6
師:小朋友,,你們要不要再摸?猜一猜,,老師還會不會摸,?為什么?
生再摸張2 2+4+2=8
問:結(jié)果一樣大,,誰贏了,?
學生發(fā)表自己的看法
引導學生,共同制定規(guī)則,。
電腦出示:結(jié)果一樣大,誰摸的牌少誰獲勝,。
2,、 嘗試尋找取勝策略。
師:目前老師贏了,,如果想贏我,,怎么辦?
想一想,,你們還要不要摸,?
猜一猜,摸到幾才能獲勝,?
同桌之間討論,,說說你的想法。
引出兩種獲勝的可能(1)摸到2,,和正好是10,。
(2)摸到1,,和是9,9大于8
問:如果你們摸到3,、4,、5……可以嗎?為什么,?
(鞏固規(guī)則,,結(jié)果比10大的就被淘汰)
3、 組織學生游戲
提出游戲建議
師:規(guī)則清楚了,,你們想不想親自摸一摸,?在摸之前。老師給大家游戲建議,摸:一張一張摸,。算:仔細算準確,。想:認真想一想。(電腦出示)現(xiàn)在老師就請兩位小朋友上來玩,。我和其他小朋友做裁判,。
(1)生生兩人玩
師:為了使游戲更好玩,我們摸的第一張牌,,把點數(shù)記在心里,,不說出來。第二輪摸牌后再亮牌,。
兩人各摸一張后,,分別問:你摸不摸?你想摸到什么,?你不想摸到什么,?
繼續(xù)摸,決出勝負,。
意圖:在兩人游戲中進一步鞏固規(guī)則,。
(2)四人玩
師:想不想更多的人玩?現(xiàn)在老師請四位小朋友上來,,四個人玩,。
游戲進行時,問臺下學生,,如果你是他,,你會摸嗎?為什么,?
意圖:增加游戲難度,,更一步明確規(guī)則。尋求取勝的策略,。
(3)四人一組玩
師:大家都想玩,,那心動不如行動,,我們四人一組,玩一玩,。玩的同時,,大家要共同遵守規(guī)則。
師巡視指導,。
三,、 活動總結(jié),交流體會,。
意圖:讓學生暢談在游戲中的感受和體會,。
四、 全課總結(jié),, 課后延伸,。
師:一副撲克牌牌面還有j、q,、k,、王,(電腦顯示)這些又怎么計算點數(shù)呢,?我們在游戲中可以共同創(chuàng)造制定,,共同遵守。小朋友,,生活中處處有規(guī)則,。如過馬路要遵守交通規(guī)則,在一個班集體中要遵守班級規(guī)則,,(圖片顯示)規(guī)則,,讓我們的生活更加文明,有序,。讓我們一起遵守規(guī)則,,享受規(guī)則帶給我們的快樂。