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小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，掌握“晶”字的字理演變過程。

2．有感情地朗讀課文,，積累語言,。

3．感受語言文字的美以及大海的美,，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛,。

重點(diǎn)：感受語言文字的魅力以及大海的美,，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛,。

難點(diǎn)：通過語言文字感受大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛,。

準(zhǔn)備：有關(guān)大海的圖片,。

流程：

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，今天由我和大家一起上一節(jié)語文課,，你們高興嗎？聽到你們的聲音,，我對(duì)你們充滿信心，我相信,，在這節(jié)課上,，你們一定會(huì)把最出色的一面展現(xiàn)給大家。那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂（上課）

一,、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.師：今天,，老師給你們帶來了一張圖片（出示課件），說說你看到了什么,？用你自己的語言描述一下。

2.你們喜歡海嗎,？有位小朋友的家就住在這大海的旁邊，他想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，想去嗎？那就讓我們出發(fā)吧?。ò鍟n題）

二,、解題,、釋題

三,、初讀課文,，整體感知

1.下面老師把課文讀一下，請(qǐng)同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音,，體會(huì)老師朗讀的語氣和語調(diào)。

2.老師讀的好不好,？想不想跟老師一樣讀得這么好？要想把文章讀得好,，首先要把文字朋友找出來?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們大聲地朗讀文章，邊讀邊畫出要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字,。

3.師：出示生字：霧潮仰泯瑩呀界

恒游濤晶（課件）

（1）把我們的文字朋友請(qǐng)出來,，誰先和它們交個(gè)朋友（指名認(rèn)讀）

（2）同學(xué)們認(rèn)得真快,。與它們成了好朋友，誰能介紹一下你們的朋友,？（說一說你是怎么記住它的，并組詞,、說話）

（3）指出“晶”字的字理結(jié)構(gòu)圖（課件）

四,、再讀課文,，感受語言

1.我們把這些生字朋友帶到文章中，再用自己喜歡的方式把課文讀一遍,，標(biāo)好自然段,。

2.任選一段在組內(nèi)讀一讀。

3.指名讀（分自然段讀）

4.你們覺得“我”家門前的海美嗎,？哪些語句讓你感受到了美，找出來,，讀給同學(xué)聽一聽，試著表現(xiàn)出這樣的美,。

如：a.藍(lán)色的霧，藍(lán)色的風(fēng),，藍(lán)色的潮聲……（課件）

[出了大海的顏色美（板書藍(lán)色）]怎樣讀呢？省略號(hào)的作用,？繼續(xù)想象一下。

b.我家門前的海,，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天,，天變藍(lán)了，映著云,，云變藍(lán)了,，映著鳥，鳥變藍(lán)了,。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小鏡子,，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)，幫助理解意思,，指導(dǎo)朗讀）

（樂趣指哪些？指導(dǎo)朗讀）

五、重溫課文,，加深印象

師：通過你們的回答，老師感覺你們很喜歡這篇文章,，那就讓我們快速瀏覽文章，記住描寫大海的語言,？把下面幾句話填寫完整,。

出示課件：

1. 海像一面的大玻璃鏡。

2. 那云,，就是（）的波濤，那鳥就是（）

3. 我就生長在這（）的.（）的世界,。

4. 這世界給了我（）的翅膀。

5. 因此,，人都說漁家的孩子有著（）的生命，心（）,；眼（）；

六,、深入體驗(yàn)，表達(dá)感受

師：剛才,，我通過體會(huì)文中優(yōu)美的語言，對(duì)這片大海有了更新的感受,，請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)對(duì)這片大海的喜愛吧！（我想說一句話,，我想用歌聲；我想朗讀一首詩來表達(dá)我的心情）

七,、回讀課文，品味情感

師：不僅同學(xué)們喜歡這海，連老師也喜歡這海,，那就讓一起再讀讀課文，一起感受大海的美吧?。ㄅ錁俘R讀課文）

師：每個(gè)人眼里的海都是不同的，對(duì)海的感受也各有差別,，但無論怎樣，海在我們的心中永遠(yuǎn)是美的,，我們會(huì)永遠(yuǎn)熱愛著海。

八,、學(xué)以致用,，片段練習(xí)

師：這位小朋友門前的海真是太美了，我們對(duì)他的邀請(qǐng)表示感謝,，如果你邀請(qǐng)這位小朋友來我們這做客,，你想讓他看些什么呢？（山,、水）那就用你優(yōu)美的語言描繪一下咱們的山和水吧,！

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美,，體會(huì)作者對(duì)海的愛。

2.了解文中的比喻,、排比等修辭方法；理解省略號(hào)和冒號(hào)的作用,。

3.抓住重點(diǎn)詞語理解,、體會(huì)文中重點(diǎn)語句的意思。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的無限深情與無比熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解“我家門前的海”是什么樣子的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是體會(huì)作者與大海的深厚感情。

教學(xué)過程：

一,、談話交流,，問題導(dǎo)入,。

板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰,？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來？

學(xué)生瀏覽課文,， 回答：漁家孩子

在海島

從課文中……

通過談話交流導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二,、自讀課文，自學(xué)生字

1. 把帶有拼音的生字詞多讀幾遍,。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的,？為什么是這樣？找出不理解的地方,，寫上批注。

2.找出帶有拼音的生字詞反復(fù)讀,。通過小組合作，探討問題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、研讀課文,，體會(huì)情感

明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫出海的.多變,，有感情地朗讀，小組合作朗讀,，男女生分讀。

通過重點(diǎn)朗讀,，感受語言美。

“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么,？

結(jié)合“牧場”真正所指去想。

豐富學(xué)生的想象力,。

2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣,，明日的希冀,。”聯(lián)系上文第二自然段去想,，海里資源豐富,，人民圈起海水養(yǎng)殖,，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好,。

有感情朗讀“牧場”部分,，認(rèn)識(shí)海產(chǎn)資源，了解海的富饒,。

放聲朗讀“畫”部分。

感受畫面美,，語言美。

四,、總結(jié)全文,，賞讀好詞佳句

大海是美麗的,，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護(hù)它,，人與自然更加和諧，世界更加美麗,。

劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

板書設(shè)計(jì)：

多變的臉――豐富感情

我家門前的海 海上牧場――明日希冀

熱愛大海

延伸的畫――愈來愈美

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇三

《我家門前的?！肥且黄x課文，在這一課教與學(xué)的過程中,，我力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的一些理念,，結(jié)合課文,，語言優(yōu)美，豐富的想象,，生動(dòng)地展現(xiàn)出大海的美麗的這一自身特點(diǎn)及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)。

一,、從個(gè)性感性入手，以學(xué)生的感受作為切入點(diǎn),。引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去感受和體會(huì)課文。

二,、調(diào)動(dòng)自身已有經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法來學(xué)習(xí)課文,，如抓重點(diǎn)詞句段來說明課文，找出重點(diǎn),。

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇四

一、初讀課文,，整體感知。讓學(xué)生通過初讀課文,，掃清字詞障礙，了解內(nèi)容,，學(xué)會(huì)初步地概括大海的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的語言歸納概括大海的特點(diǎn),。

二,、再讀課文,，理解感悟。在學(xué)生找到概括出大海的幾個(gè)特點(diǎn)之后,，讓學(xué)生到課文中去找到相應(yīng)的重點(diǎn)語句進(jìn)行各種形式的品讀、理解,，從而提高朗讀水平及體會(huì)大海的美,。通過生生交流、師生交流的形式,，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)大海的美的理解，體會(huì)大海給予作者以及對(duì)作者的影響,，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從而提高自己的自學(xué)能力,。

三、體會(huì)寫法,，積累佳句。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最優(yōu)美的語句,，指出寫作手法，說說自己的體會(huì),，再進(jìn)行仿照練習(xí)，通過練習(xí)掌握方法,。

在過去的教學(xué)中,，最為明顯的就是“滿堂灌”,，學(xué)生的主體地位未能得到體現(xiàn)，因而很容易引發(fā)學(xué)生注意力不集中,、課堂氣氛沉悶等問題。因此，我力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手的實(shí)踐力,，主要通過生生之間,，師生之間,，交流合作,；個(gè)人自主學(xué)習(xí)或小組合作探究等形式,。尤其在“再讀課文，理解感悟”的 環(huán)節(jié)中最為明顯,。而教學(xué)，永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù),。課堂的預(yù)設(shè)必定等同不了生成,，再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，在實(shí)際教學(xué)中明顯的暴露了一些問題： 第一，教師調(diào)控不夠及時(shí),，缺少教育的靈活性,。

第二,，教師的評(píng)價(jià)有些滯后，評(píng)價(jià)之后沒有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用,。

第三,，努力引導(dǎo)學(xué)生感悟,、理解、和發(fā)現(xiàn),，但教師用語不夠簡潔凝練，導(dǎo)致時(shí)間不夠,，草草收尾作結(jié),。

如果讓我重新上這一節(jié)課,，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)用語的組織，做到簡潔,、通俗易懂，真真正正做到教師是課堂的組織者,，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)會(huì)留一點(diǎn)余白,，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思考，這樣既能保證教學(xué)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施,，又能達(dá)到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

《我家門前的?！穼儆诰x散文,，其知識(shí)含量的豐富,，思維方式的獨(dú)特體現(xiàn)著智慧的魅力,。從作者深邃學(xué)習(xí)思考中,，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃,，是人類心靈的家園。

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇五

《小豬家的桃花樹》是一篇清新優(yōu)美,、充滿童趣的童話故事，童話中的小豬住在一個(gè)如詩如畫如仙境般優(yōu)美的地方,，更重要的'是小豬是一只快樂、樂于分享的小豬,。小小的桃花瓣給各種動(dòng)物帶來了驚喜,，使人感受到快樂是無處不在的,。這故事適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知能力及幼兒語言發(fā)展水平。通過這個(gè)活動(dòng)可以提高幼兒語言交往的興趣,，并且本次活動(dòng)對(duì)幼兒有一定的教育意義，那就是讓他們知道與人分享是一件快樂的事,。

1、欣賞理解故事,，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的快樂氛圍,，感受作品的意境美,。

2、創(chuàng)編故事,。

3、認(rèn)讀生字詞：小豬,、河、有,、快樂。

現(xiàn)就本次教學(xué)活動(dòng)作以下反思：

在整個(gè)活動(dòng)中,，我有意識(shí)地結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們觀察,、想象,、表達(dá),、表演，營造氛圍,，體驗(yàn)快樂，使幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)得到整合,。

一、在教學(xué)中沒有把美的意境流露出來,，沒有感染幼兒,，沒有激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。在故事的開頭有一段非常優(yōu)美的話,，應(yīng)該準(zhǔn)備一幅非常漂亮的畫讓幼兒結(jié)合畫面來欣賞,，用激情的語言來描述畫面的美麗，幼兒就會(huì)體驗(yàn)到其中的意境美,。

二、如果我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候,，增加一個(gè)環(huán)節(jié)——制作花瓣禮物并贈(zèng)送禮物，那樣的話更能讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂,，更能理解故事的內(nèi)涵。

在以后的故事教學(xué)中,，我會(huì)嘗試運(yùn)用其它的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn),。

小豬家門前的蘋果樹教學(xué)反思篇六

1,、欣賞理解故事,，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的快樂氛圍，感受作品的意境美。

2、創(chuàng)編故事。

3,、認(rèn)讀生字詞：小豬、河,、有,、快樂。

現(xiàn)就本次教學(xué)活動(dòng)作以下反思：

二,、如果我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候,，增加一個(gè)環(huán)節(jié)——制作花瓣禮物并贈(zèng)送禮物,，那樣的話更能讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂,，更能理解故事的內(nèi)涵。

在以后的故事教學(xué)中,，我會(huì)嘗試運(yùn)用其它的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn),。