在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
幼兒園第一課教學(xué)反思篇一
今天,,我上了一節(jié)課程綱要分享課,,評(píng)課之后我的感觸很多。很早就聽說過課程綱要這個(gè)詞,,很遺憾今天才真正地“識(shí)廬山真面目”,,課程綱要其實(shí)并不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)課程內(nèi)容,而是會(huì)對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用,。
首先,,我明白了課程綱要的四個(gè)要素:課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià),。還知道了這四部分內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)段而有所側(cè)重,對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說,,應(yīng)該在課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)上有所側(cè)重,,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)趯W(xué)期開始就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。而到了高年級(jí),,則可以適當(dāng)放手讓學(xué)生討論出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案,通過全班一起修改,,來制定出適合自己班級(jí)的評(píng)價(jià)方案,。
其次,更新了我對(duì)課程綱要的概念,,以前以為課程綱要分享課就是把課程內(nèi)容告訴學(xué)生,,其實(shí)不然,這個(gè)課的主要目的是讓孩子有興趣,、有信心地學(xué)習(xí),,為他們指明方向,同時(shí),,告訴他們這學(xué)期里要做好哪些準(zhǔn)備,。而主要內(nèi)容并不是傳授知識(shí)。
再次,,通過了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)很多孩子都已經(jīng)學(xué)過了,,所以在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)該側(cè)重趣味性,培養(yǎng)他們的興趣,,鍛煉他們的各項(xiàng)能力,,為高年級(jí)做準(zhǔn)備。
最后,,在教學(xué)語言上,,應(yīng)該更加貼近孩子,用孩子喜歡的,、可以接受的語言來教孩子,,時(shí)刻關(guān)注孩子,才能看到他們內(nèi)心真正的需要,。
在新學(xué)期里,,經(jīng)過一次這樣的.火花碰撞,讓我能夠更好地開始以后的教學(xué),,這樣的課程不僅是學(xué)生的航向標(biāo),,也讓老師站在一個(gè)新的高度“一覽眾山小”,。
新學(xué)期,讓我們一起努力,,上讓每個(gè)孩子喜歡的課吧,。
幼兒園第一課教學(xué)反思篇二
常言:良好的開端是成功的一半??晌铱傆X得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課,。
首先,全班53名學(xué)生只有25人帶著語文課本,。走讀生說,,課本落在了家里;住校生說,,課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說,,找不到了,。我想,后者是最誠實(shí)的學(xué)生,,因?yàn)殡p冊(cè)課本是高一第二學(xué)期發(fā)的,,隔了一學(xué)期,那些馬虎的同學(xué)可能一時(shí)找不到了,。但畢竟這是新學(xué)期的開端,,有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假做準(zhǔn)備;但是畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長(zhǎng)說過,,“第一節(jié)課很重要,,老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備,還要定個(gè)小計(jì)劃,?!蔽蚁胛业臏?zhǔn)備工作是充分的,雖然是直播課,,但是我唯恐本部班出問題,,我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課,并且做了課件?,F(xiàn)在回過頭來反思,,我只能說我只備了自己,沒有備學(xué)生,,或者說是自作多情吧,。如果用歇后語說的話,那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱,。
新學(xué)期的開端雖然很失敗,,但是我仍然對(duì)講臺(tái)下的52名學(xué)生充滿了信心,,甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維,,更不是反話,,因?yàn)槲曳置髦溃抑v臺(tái)下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生,,而且是整個(gè)西雙版納20xxx屆高中生中的精英,。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋:蜆s耀,寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個(gè)砝碼,,寄托著西雙版納教育的希望,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,?!?/p>
幼兒園第一課教學(xué)反思篇三
經(jīng)過2個(gè)月的暑期生活,9月1日,,幼兒園迎來了寶寶們開學(xué)的第一天,,寶寶的“回園綜合癥”也讓家長(zhǎng)和老師一陣忙亂。
可可,,不哭,,寶貝今天上幼兒園了,媽媽給你拍張照片留個(gè)紀(jì)念,。
正在拍照的是太原市經(jīng)園路的鑫苗幼兒園小班家長(zhǎng),,她以照片的方式記錄孩子的開學(xué)第一天。
在該校任教的小班老師閆楊稱,,開學(xué)第一天孩子們的情緒也有所不同,,為了讓小朋友調(diào)整好情緒和狀態(tài),學(xué)校將開學(xué)第一課設(shè)計(jì)成了安全課,。
你拍一,,我拍一,小孩不玩打火機(jī),。
你拍二,,我拍二,遠(yuǎn)離電源和氣罐……”新學(xué)期開學(xué),,鑫苗幼兒園的小朋友們就學(xué)到了一首“消防安全兒歌”,,熟悉的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易懂的歌詞,,潛移默化地告訴他們各類安全知識(shí),。
開學(xué)第一課的教學(xué)在大班老師趙娟看來并不順利,先是安撫愛哭的寶寶,接著調(diào)整寶寶的坐姿,,預(yù)計(jì)9點(diǎn)鐘開課無奈之下被拖了10分鐘,。
下來便是安全課的引導(dǎo)時(shí)間,“小朋友們想一想,,生活中你們?cè)谀睦镆姷竭^火?”“奶奶做飯時(shí),,煤氣灶上的火。
爸爸抽煙打火機(jī)一開就有火,。
在提問環(huán)節(jié)上,,小朋友們似乎開始有了熱情,也慢慢進(jìn)入了上課的狀態(tài),。
出現(xiàn)了火情,,該怎么辦?”代課老師趙娟開始了消防知識(shí)的演練,告訴小朋友跟隨自己去拿濕毛巾捂鼻,,并跑到操場(chǎng)蹲下,。
由于我們班的寶寶有大有小,所以在選擇內(nèi)容上要淺進(jìn)深出,,有適當(dāng)?shù)那榫?,圖文搭配,讓孩子們都理解,。
趙娟告訴記者,早在開學(xué)前幾天就特意選擇了生活中常見的尖銳物品的接觸,、拿放,。
因?yàn)楹⒆觽兒闷嫘闹兀矚g到處摸,、拿,、看一些危險(xiǎn)的物品。
通過提問導(dǎo)入,,讓孩子先大膽地說出自己內(nèi)心的想法,,制造比較愉悅、輕松的氛圍,,帶動(dòng)孩子的積極性幼兒園開學(xué)第一課反思幼兒園開學(xué)第一課反思,。
再由兩位老師模擬表演,讓孩子清楚地看到物品使用的正確方法,,加深印象,。
最后與幼兒進(jìn)行互動(dòng),實(shí)踐到細(xì)節(jié)中,,這樣保證孩子看到,,學(xué)到,用到。
據(jù)了解,,此后的一周將會(huì)與開學(xué)第一天一樣,,講到安全知識(shí),意在培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)和安全意識(shí),。
幼兒園第一課教學(xué)反思篇四
這是一首非常優(yōu)美生動(dòng)的詩歌,,共兩句話。第一句寫雨停了,,雨后蘑菇,、木耳、紅果,、葡萄的樣子;第二句寫雨后的森林色彩美,,森林是寶庫。課文洋溢著童趣,,有利于激發(fā)學(xué)生想象,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受雨后大自然的美。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1,、認(rèn)識(shí)“傘,、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木,、開”等五個(gè)生字,,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。2,、能正確,、流利地朗讀課文,背誦課文,。3,、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語言,。4,、感受大自然的可愛,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí),。教學(xué)的重,、難點(diǎn)是:1、朗讀課文,,了解雨后森林的樣子,。2、理解最后一句話的意思,,感受大自然的可愛,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,,加深理解和體驗(yàn),,有所感悟和思考,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,,享受審美樂趣?!遍喿x是人生的一部分,,因此我們應(yīng)該讓閱讀變得快樂,成為一種享受,,享受閱讀應(yīng)成為語文教學(xué)的至高境界和至上追求,。《雨后的森林》全文只有30多個(gè)字,,沒有更多的故事情節(jié),,只有在字里行間蘊(yùn)藏著濃濃的環(huán)保意識(shí)。老師要善于用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的藝術(shù)方式,,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入境界,,這樣才能激起他們?nèi)バ蕾p,去體驗(yàn)文章中的無窮內(nèi)涵,。
我發(fā)覺自己在備一年級(jí)的課的時(shí)候,,對(duì)孩子的情況和他們的心理狀況了解的不夠清楚,還是像高年級(jí)那樣做剔骨剖肉的分析,,沒有抓住課文要旨,,以多種形式讓學(xué)生逐漸仔細(xì)領(lǐng)悟,向?qū)W生滲透的是應(yīng)該愛護(hù)樹木,,保護(hù)植物,。雖然我已經(jīng)改變了語言風(fēng)格,,表情也是微笑的,,和藹可親的,但是,,在內(nèi)心卻沒有和這些小娃娃貼近,。所以,整節(jié)課分析太多,,既不符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,又沒有發(fā)揮他們的主動(dòng)性,而是牽著學(xué)生的鼻子走,。
文學(xué)作品借以形象說話,。閱讀者生活體驗(yàn)、學(xué)識(shí)水平、興趣愛好,、性格品質(zhì)等的不同,,對(duì)作品的理解也會(huì)不同。這就是所謂的“仁者見仁,,智者見智”,。這就決定了解讀、體驗(yàn)和闡解作品的意義帶有很大程度的不確定性,,這就是文學(xué)的精彩之處,,也是文學(xué)的誘人之處,硬性的“統(tǒng)一見解”是不符合閱讀的規(guī)律的,。教師既不能以參考書對(duì)作品的主題的闡析,,對(duì)人物的解讀,對(duì)結(jié)構(gòu)運(yùn)思的評(píng)判作為評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的理解程度的惟一尺度,,也不能過分引導(dǎo),、漠視了學(xué)生在閱讀思維上的差異,忽略作品所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵,。據(jù)各自的生活體驗(yàn),,從不同角度用不同的方法進(jìn)行解讀,對(duì)作品的認(rèn)識(shí)更全面,、細(xì)致和深刻,。閱讀中個(gè)體的差異以及由此而形成的碰撞、砥礪,,是閱讀中自由精神的閃爍,。惟此才能領(lǐng)略文學(xué)作品的多姿多彩,進(jìn)而享受到閱讀的樂趣,。
為此,,我在教學(xué)中安排了幾個(gè)說話訓(xùn)練,“森林里還有什么?”“森林里的東西有什么用?”前一個(gè)問題學(xué)生說得很好,,后一個(gè)問題由于學(xué)生的知識(shí)水平跟不上,,所以學(xué)生根本答不出來。
在這節(jié)課中,,我試圖用漂亮的圖片,,動(dòng)聽的音樂,讓學(xué)生充分體驗(yàn)世界的美麗,,豐富學(xué)生的語言積累,,在輕松的氣氛中獲得一定的學(xué)習(xí)方法,從而使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),。但課上完了,,結(jié)果卻不令人滿意。 當(dāng)前教育倡導(dǎo)以讀代講,,讀中感悟,,朗讀是教師教語文,學(xué)生學(xué)語文的一個(gè)重要方法,,它不僅促使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,,而且能發(fā)展語言、陶冶情操,,這恰恰是我沒有做好的,。如果再上一次,我應(yīng)該組織學(xué)生游戲,、閱讀,,學(xué)生或讀、或劃,、或思,、或問、或議,。由于是一年級(jí),,重在識(shí)字,識(shí)字與閱讀的相結(jié)合,。我以讀為主線,,以讀代講,讀中感悟,,學(xué)生讀的形式多,,讀的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)文章的主旨也就領(lǐng)悟透了,。一節(jié)簡(jiǎn)單的課,,可能會(huì)把環(huán)保教育講得空洞;而當(dāng)把全部的真情和摯愛融入到作品的意象之中,這種閱讀就成了一種藝術(shù)的熏染,。這也是閱讀教學(xué)的真正魅力,。
我遇到的第三個(gè)問題是:如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性?學(xué)生對(duì)語文教材的理解各異,主體性的體現(xiàn)就是要把學(xué)生自己提出的問題放手給他們自己研究,,可以小組討論,,可以全班討論,,遇到分歧也可以讓他們爭(zhēng)論,。但在這樣的交流中,教師并不是聽眾,,也不應(yīng)該是裁判,,不應(yīng)該怕說話,,在是整個(gè)課堂掌舵的船長(zhǎng)。要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文文字的追究,,引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)對(duì)文本的理解,,這也是鍛煉學(xué)生能力,、發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要渠道。引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)展,,立足對(duì)學(xué)生智力的開發(fā),。
太多的時(shí)候,我們忘記了學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí),,學(xué)生已有的知識(shí),將學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)建立在教師內(nèi)心的標(biāo)尺上,。忘了學(xué)生究竟知道了什么?忘了學(xué)生究竟需要什么?作為一名教師,,常常將自己的喜好,一廂情愿地硬塞給學(xué)生,,將自己對(duì)教材分析的所得按照自己的思路,,采用令人眼花繚亂的各種方法一步步引生入“甕”,不許學(xué)生越雷池半步,。在這里,,我就是沒有考慮到學(xué)生的生活體驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),超出了學(xué)生的接受范圍,,所以也沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。自己在教學(xué)中遇到問題也沒有好好去解決,草草了事,。同時(shí)從另一個(gè)方面也可以看出,,我們班的小朋友課外知識(shí)掌握得太少太少了,以后迫切需要在完成課本知識(shí)傳授的同時(shí),,注重學(xué)生的課外閱讀,。每一件事,多多少少會(huì)給人帶來遺憾,,有了遺憾,,才會(huì)邁出進(jìn)步的步伐。
幼兒園第一課教學(xué)反思篇五
本節(jié)課成功之處:
1,、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,注重通過情景的創(chuàng)置,更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,,讓學(xué)生從自主探討過程中獲取新的知識(shí),。
2,、學(xué)生參與積極性比較高。
3,、播放視頻“萬物生靈”,,讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,加上教師的引導(dǎo),,,,懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里,,我們就要珍愛生命,。
4、本堂課主要是通過展示具有生命的世界和沒有生命的世界,,引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀,。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,珍愛家園的道德情操,。
本節(jié)課不足之處
1,、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu)。
2,、
再教設(shè)計(jì)
幼兒園第一課教學(xué)反思篇六
本節(jié)課成功之處:
1,、題型答題技巧的講解,對(duì)于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法,。
2,、運(yùn)用《學(xué)預(yù)測(cè)》上面的題目進(jìn)行分析,,學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同,。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三,。
3、布置相關(guān)的題型,,讓學(xué)生練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
4.通過學(xué)生作業(yè)反饋,,本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果,,是一堂比較成功的課,大多數(shù)學(xué)生明確了辨析題的解題步驟,。在今后的是教學(xué)過程中,,我還應(yīng)該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟,讓學(xué)生能過掌握更多的答題技巧,。
本節(jié)課不足之處:
1,、由于自己的引導(dǎo)技術(shù)不佳,還是有部分學(xué)生沒有掌握到辨析題的四步答題模式,尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步,。
2、學(xué)生在答題時(shí)標(biāo)序號(hào)的養(yǎng)成還有待改善,。
再教設(shè)計(jì)
1,、摸索更多教育方式和教學(xué)規(guī)律,讓課堂更加有趣,,努力排除應(yīng)試教育之嫌,。
2、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式,。
幼兒園第一課教學(xué)反思篇七
本節(jié)課成功之處:
1,、在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到世界上沒有兩個(gè)完全相同的東西時(shí),先從世界上沒有完全相同的植物,、世界上沒有完全相同的動(dòng)物過度到世界上沒有完全相同的兩個(gè)人,,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,。
2,、在第三目“如何展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力時(shí),播放視頻“為夢(mèng)想而活”,,在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育,。對(duì)學(xué)生寄語了“天生我材必有用,成功之路不盡同,?!惫膭?lì)學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己不一樣的人生之路。
本節(jié)課不足之處
1,、在第一環(huán)節(jié),,學(xué)生參與性不高。
2,、在第二個(gè)環(huán)節(jié),,“人與其他動(dòng)物相比,人更具有智慧,?!边@一環(huán)節(jié)耗時(shí)太多,導(dǎo)致最后一目《展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力》教學(xué)時(shí)間較為緊迫,。
3,、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡詞還需要凝練。
4,、在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與其他動(dòng)植物相比更具有智慧的同時(shí),,也要強(qiáng)調(diào)人類的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物,人不能凌駕于其他動(dòng)植物上,,更不能凌駕大自然上,。
再教設(shè)計(jì)
1,、在知識(shí)回顧這一環(huán)節(jié)如果知識(shí)點(diǎn)太長(zhǎng),可以讓學(xué)生以“開火車”的方式來回答,,這樣被抽背的同學(xué)多了,,時(shí)間也控制了,檢驗(yàn)效果更佳明顯,。
2,、在第一目解釋人更具有智慧的時(shí)候,從“智慧”兩個(gè)字出發(fā),,深入挖掘,,其實(shí)就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來滿足自己的生存需要。讓學(xué)生明確人和其動(dòng)植物的區(qū)別,,主要體現(xiàn)在“創(chuàng)造”使用上,。
3、在第二目人與人之間獨(dú)特性的時(shí)候,,我們應(yīng)不僅僅局限于書本上的幾個(gè)方面,,引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的世界探討每個(gè)人都是獨(dú)特的,從而肯定自己,、悅納自己,,為下一節(jié)課做好尊重和肯定生命的伏筆。
幼兒園第一課教學(xué)反思篇八
常言道,,磨刀不誤砍柴工,。學(xué)期開始,第一節(jié)課就像是“開場(chǎng)白”,,大概算是“磨刀”吧,。今年我的任教年級(jí)是初三,初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折,。我覺得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,,也想給他們的初三生活留下美好的回憶,而不僅僅是每天埋在書堆中的生活,。
暑假生活剛剛結(jié)束,,滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩,好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請(qǐng)了幾位同學(xué),,答案都是一致的——補(bǔ)課,、寫作業(yè)。唉,,這樣的暑假生活:?jiǎn)握{(diào),、枯燥,已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影。當(dāng)然,,也有同學(xué)的暑假生活比較具活力,。不過,回憶痛苦也好,,美好也好,,已經(jīng)是過去式了,把握現(xiàn)在,,創(chuàng)造未來才是重點(diǎn)!我們學(xué)習(xí)歷史就是這個(gè)道理——“死學(xué)活用”,,對(duì)今天的借鑒意義才是我們的追求,。
初三的歷史與社會(huì)從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開始,,世界有了新的格局,中國也有了新的變化,。我覺得初三的歷史課更要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),,聯(lián)系實(shí)際,才能解讀出更多的意義,。因此,,我對(duì)學(xué)生們說,課前演講的最好內(nèi)容就是來自于實(shí)際,,來自于你的身邊,,最好是親身經(jīng)歷的,因?yàn)檫@樣更有感觸,、意義,,離我們也更近,課堂也會(huì)更有話題,。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點(diǎn)活力的設(shè)想,,希望這個(gè)學(xué)期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺,期待!
鑒于眾所周知的理由,,在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時(shí)間,,常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒有把握的題;課外我希望學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去接觸各種領(lǐng)域的知識(shí),拓寬自己的知識(shí)面;因此,,我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交,。當(dāng)然,初三的內(nèi)容比較豐富,,有時(shí)候會(huì)需要記一些筆記,,這個(gè)是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演,,則可選擇完成,、學(xué)生對(duì)于我的這些要求基本都能滿足,大概是覺得和其他課程比較起來,已經(jīng)非常輕松了吧,。
因?yàn)樽约哼€是個(gè)班主任,,又是第一次帶初三,學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)也是我的個(gè)人成長(zhǎng),。我們需要一起共勉:播下一個(gè)行為,,產(chǎn)生一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,產(chǎn)生一種性格;播下一種性格,,產(chǎn)生一種命運(yùn),。性格決定命運(yùn),良好的開端是成功的一半,,新學(xué)期伊始,,希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計(jì)完這樣的這樣的一個(gè)《開學(xué)第一課》,,我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課,,將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來完成,無論是通過回答問題,、課前演講,,還是小品表演,每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)參與課堂,,而不要變成我一個(gè)人的舞臺(tái),。
初三的學(xué)生們更需要鼓勵(lì)和支持,要讓他們變得更有信心,。從八年級(jí)的時(shí)候來看,,許多學(xué)生都慢慢地對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,那么到了初三,,盡管課業(yè)繁多沉重,,但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛好,至少不允許在我的課堂上丟失,。這是我的`目標(biāo),,我將努力實(shí)現(xiàn)它!
幼兒園第一課教學(xué)反思篇九
你拍一,我拍一,,小孩不玩打火機(jī)
經(jīng)過2個(gè)月的暑期生活,,9月1日,幼兒園迎來了寶寶們開學(xué)的第一天,,寶寶的“回園綜合癥”也讓家長(zhǎng)和老師一陣忙亂,。
可可,不哭,,寶貝今天上幼兒園了,,媽媽給你拍張照片留個(gè)紀(jì)念,。
正在拍照的是太原市經(jīng)園路的鑫苗幼兒園小班家長(zhǎng),她以照片的方式記錄孩子的開學(xué)第一天,。
在該校任教的小班老師閆楊稱,,開學(xué)第一天孩子們的情緒也有所不同,為了讓小朋友調(diào)整好情緒和狀態(tài),,學(xué)校將開學(xué)第一課設(shè)計(jì)成了安全課,。
你拍一,我拍一,,小孩不玩打火機(jī),。
你拍二,我拍二,,遠(yuǎn)離電源和氣罐……”新學(xué)期開學(xué),,鑫苗幼兒園的小朋友們就學(xué)到了一首“消防安全兒歌”,熟悉的節(jié)奏,、簡(jiǎn)單易懂的歌詞,,潛移默化地告訴他們各類安全知識(shí),。
開學(xué)第一課的教學(xué)在大班老師趙娟看來并不順利,,先是安撫愛哭的寶寶,接著調(diào)整寶寶的坐姿,,預(yù)計(jì)9點(diǎn)鐘開課無奈之下被拖了10分鐘,。
下來便是安全課的引導(dǎo)時(shí)間,“小朋友們想一想,,生活中你們?cè)谀睦镆姷竭^火?”“奶奶做飯時(shí),,煤氣灶上的火。
爸爸抽煙打火機(jī)一開就有火,。
在提問環(huán)節(jié)上,,小朋友們似乎開始有了熱情,也慢慢進(jìn)入了上課的狀態(tài),。
出現(xiàn)了火情,,該怎么辦?”代課老師趙娟開始了消防知識(shí)的演練,告訴小朋友跟隨自己去拿濕毛巾捂鼻,,并跑到操場(chǎng)蹲下,。
由于我們班的寶寶有大有小,所以在選擇內(nèi)容上要淺進(jìn)深出,,有適當(dāng)?shù)那榫?,圖文搭配,讓孩子們都理解,。
趙娟告訴記者,,早在開學(xué)前幾天就特意選擇了生活中常見的尖銳物品的接觸,、拿放。
因?yàn)楹⒆觽兒闷嫘闹?,喜歡到處摸,、拿、看一些危險(xiǎn)的物品,。
通過提問導(dǎo)入,,讓孩子先大膽地說出自己內(nèi)心的想法,制造比較愉悅,、輕松的氛圍,,帶動(dòng)孩子的積極性幼兒園開學(xué)第一課反思幼兒園開學(xué)第一課反思。
再由兩位老師模擬表演,,讓孩子清楚地看到物品使用的正確方法,,加深印象。
最后與幼兒進(jìn)行互動(dòng),,實(shí)踐到細(xì)節(jié)中,,這樣保證孩子看到,學(xué)到,,用到,。
據(jù)了解,此后的一周將會(huì)與開學(xué)第一天一樣,,講到安全知識(shí),,意在培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)和安全意識(shí)。
我要好好學(xué)習(xí),,天天向上
9月1日上午,,太原市五一路小學(xué)的校園里格外熱鬧,因?yàn)榻裉爝€有今年新入學(xué)的孩子們到校報(bào)到,。
為了給大家一個(gè)不一樣的歡迎儀式,,學(xué)校特意在課間操時(shí)間進(jìn)行了升旗儀式和開學(xué)典禮。
開學(xué)典禮上一年級(jí)新生家長(zhǎng)代表的講話讓學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得專注,,而高年級(jí)的歡迎儀式也讓孩子們興奮不已,。
我是小學(xué)生,我光榮,,我驕傲;我是小學(xué)生,,我要好好學(xué)習(xí),天天向上;我在五一路小學(xué)一年七班,,它就是我的第二個(gè)家,,我們一起加油!”伴隨著學(xué)生們的宣誓,學(xué)生們的第一課開始了,。
下課之后先上廁所后玩耍
親愛的孩子們,,你們好!首先允許我做自我介紹,,我是你們的語文老師,也是你們的班主任,,還是你們的大朋友,,很高興認(rèn)識(shí)你們,非常歡迎你們來到五一路小學(xué),,從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了,,祝賀你們。
伴隨著班主任老師的自我介紹,,五一路小學(xué)一年級(jí)七班的第一課開始了,。
然而,同學(xué)們并沒有安分下來,,第一排仍有小男生的抽泣聲,,后排總有奇奇怪怪的聲響。
這在做了22年班主任兼語文老師的李冰看來再正常不過br/
下面我教大家舉手,、起立和坐姿,。
在老師李冰的引導(dǎo)下,學(xué)生們按小組進(jìn)行示范和練習(xí),。
一要愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,,包括書本、練習(xí)本,、鉛筆,、橡皮,、文具盒等,,每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶齊。
二是上課一定要認(rèn)真聽課,,坐姿端正,,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮,、大方得體,。
三是下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,,并做到不爭(zhēng)不搶,,文明入廁。
四要尊敬老師,,向所有見面的老師問好,,和小朋友之間文明相處,團(tuán)結(jié)友愛,。
五是遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助,,找老師幫忙,。
六要按時(shí)作息,晚上早睡,,早上不懶被窩,,并認(rèn)真吃早餐,按時(shí)上學(xué),,不遲到,。
七要講究個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,,堅(jiān)持每日刷牙,,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,,衣服要干凈整潔,。
八要做一個(gè)愛讀書的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,,在校園,、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。
九要做到爸爸媽媽不來接送,,不得私自走出校園,,和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。
與此同時(shí),,老師李冰宣讀了他們成為小學(xué)生后對(duì)自己提出的9項(xiàng)要求,。
這9項(xiàng)要求會(huì)跟隨他小學(xué)6個(gè)年頭。
老師李冰稱,。
先讓學(xué)生喜歡上自己
初次相見,,老師如果能給孩子們留下好印象,那他們就會(huì)喜歡她,,就愿意上她的課;反之,,學(xué)生就會(huì)可能對(duì)她產(chǎn)生排斥。
數(shù)學(xué)老師郭穎告訴記者,,“班主任老師在第一節(jié)課上已給同學(xué)們講了有關(guān)學(xué)校的紀(jì)律和班級(jí)的規(guī)定,,以及安全方面的內(nèi)容,孩子們對(duì)此都已有了一定的了解,,所以對(duì)于第二節(jié)的數(shù)學(xué)課來說,,自己會(huì)去掉安全教育這一環(huán)節(jié),準(zhǔn)備著重在‘如何調(diào)動(dòng)孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣及如何掌握好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法’這三方面對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),。
對(duì)老師郭穎來講,數(shù)學(xué)第一課的目的很簡(jiǎn)單,,就是讓學(xué)生喜歡上自己幼兒園開學(xué)第一課反思教學(xué)反思,。
開始上課,。
在老師的宣讀下,數(shù)學(xué)第一課開始了,。
有了班主任李冰第一課的引導(dǎo),,學(xué)生們規(guī)矩了許多。
數(shù)學(xué)課堂上你該如何做?回憶數(shù)學(xué)課的作業(yè)本書寫格式及要求
你喜歡怎樣的數(shù)學(xué)老師?”接下來,,郭穎老師的提問學(xué)生們個(gè)個(gè)很熱情,,尤其是第三個(gè)問題絕大部分學(xué)生選擇舉手,也讓學(xué)生和老師有了第一次較為深入的互動(dòng),。
郭穎老師講述,,這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問會(huì)引導(dǎo)孩子們暢所欲言。
由于老師對(duì)學(xué)習(xí)的要求是“敢想,、敢說,、敢做、敢于動(dòng)腦思考問題,,敢于說出自己的想法,,敢于嘗試別人沒有用過的做法或方法解決問題,如此學(xué)生對(duì)自己的要求用自己的話說出來,,如果能真正做到,,那真是太不簡(jiǎn)單了。
同時(shí)這些就成了我們數(shù)學(xué)課堂的規(guī)定,。
其實(shí)聊數(shù)學(xué)的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言,、善于發(fā)言的能力。
1.
開學(xué)第一課教學(xué)反思
2.
幼兒園小班開學(xué)反思
3.
幼兒園開學(xué)活動(dòng)反思
4.
幼兒園中班開學(xué)第一課
5.
幼兒園開學(xué)安全第一課
6.
幼兒園開學(xué)第一課方案
7.
幼兒園小班開學(xué)第一課
8.
幼兒園開學(xué)第一課教案