在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園第一課教學(xué)反思篇一

今天,，我上了一節(jié)課程綱要分享課，評(píng)課之后我的感觸很多。很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)課程綱要這個(gè)詞,，很遺憾今天才真正地“識(shí)廬山真面目”,，課程綱要其實(shí)并不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)課程內(nèi)容，而是會(huì)對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用,。

首先,，我明白了課程綱要的四個(gè)要素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)。還知道了這四部分內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)段而有所側(cè)重,，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),，應(yīng)該在課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)上有所側(cè)重，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓他們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。而到了高年級(jí)，則可以適當(dāng)放手讓學(xué)生討論出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案,，通過(guò)全班一起修改,，來(lái)制定出適合自己班級(jí)的評(píng)價(jià)方案。

其次,，更新了我對(duì)課程綱要的概念,，以前以為課程綱要分享課就是把課程內(nèi)容告訴學(xué)生,，其實(shí)不然,，這個(gè)課的主要目的是讓孩子有興趣、有信心地學(xué)習(xí),，為他們指明方向,，同時(shí)，告訴他們這學(xué)期里要做好哪些準(zhǔn)備,。而主要內(nèi)容并不是傳授知識(shí),。

再次，通過(guò)了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)很多孩子都已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，所以在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)該側(cè)重趣味性,，培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的各項(xiàng)能力,，為高年級(jí)做準(zhǔn)備,。

最后，在教學(xué)語(yǔ)言上,，應(yīng)該更加貼近孩子,，用孩子喜歡的、可以接受的語(yǔ)言來(lái)教孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子,，才能看到他們內(nèi)心真正的需要,。

在新學(xué)期里，經(jīng)過(guò)一次這樣的.火花碰撞,，讓我能夠更好地開(kāi)始以后的教學(xué),，這樣的課程不僅是學(xué)生的航向標(biāo)，也讓老師站在一個(gè)新的高度“一覽眾山小”,。

新學(xué)期,，讓我們一起努力，上讓每個(gè)孩子喜歡的課吧,。

幼兒園第一課教學(xué)反思篇二

常言：良好的開(kāi)端是成功的一半,。可我總覺(jué)得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課是我從教三十多年來(lái)最失敗的一節(jié)課,。

首先,，全班53名學(xué)生只有25人帶著語(yǔ)文課本。走讀生說(shuō),，課本落在了家里,；住校生說(shuō)，課本忘在了宿舍,；還有學(xué)生說(shuō),，找不到了。我想,，后者是最誠(chéng)實(shí)的學(xué)生,，因?yàn)殡p冊(cè)課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期,，那些馬虎的同學(xué)可能一時(shí)找不到了,。但畢竟這是新學(xué)期的開(kāi)端，有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假做準(zhǔn)備,；但是畢竟在今天清早的開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備,，還要定個(gè)小計(jì)劃,。”我想我的準(zhǔn)備工作是充分的,，雖然是直播課,，但是我唯恐本部班出問(wèn)題，我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課,，并且做了課件?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)反思,，我只能說(shuō)我只備了自己，沒(méi)有備學(xué)生,，或者說(shuō)是自作多情吧,。如果用歇后語(yǔ)說(shuō)的話，那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱,。

新學(xué)期的開(kāi)端雖然很失敗,，但是我仍然對(duì)講臺(tái)下的52名學(xué)生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪,。這不是恭維,，更不是反話，因?yàn)槲曳置髦?，我講臺(tái)下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生,，而且是整個(gè)西雙版納20xxx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀,，寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個(gè)砝碼,，寄托著西雙版納教育的希望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”

幼兒園第一課教學(xué)反思篇三

經(jīng)過(guò)2個(gè)月的暑期生活,，9月1日,，幼兒園迎來(lái)了寶寶們開(kāi)學(xué)的第一天，寶寶的“回園綜合癥”也讓家長(zhǎng)和老師一陣忙亂,。

可可,，不哭，寶貝今天上幼兒園了,，媽媽給你拍張照片留個(gè)紀(jì)念,。

正在拍照的是太原市經(jīng)園路的鑫苗幼兒園小班家長(zhǎng)，她以照片的方式記錄孩子的開(kāi)學(xué)第一天。

在該校任教的小班老師閆楊稱，開(kāi)學(xué)第一天孩子們的情緒也有所不同,，為了讓小朋友調(diào)整好情緒和狀態(tài),，學(xué)校將開(kāi)學(xué)第一課設(shè)計(jì)成了安全課。

你拍一,，我拍一,，小孩不玩打火機(jī),。

你拍二,，我拍二,，遠(yuǎn)離電源和氣罐……”新學(xué)期開(kāi)學(xué),，鑫苗幼兒園的小朋友們就學(xué)到了一首“消防安全兒歌”,，熟悉的節(jié)奏,、簡(jiǎn)單易懂的歌詞，潛移默化地告訴他們各類安全知識(shí),。

開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)在大班老師趙娟看來(lái)并不順利,，先是安撫愛(ài)哭的寶寶,，接著調(diào)整寶寶的坐姿,，預(yù)計(jì)9點(diǎn)鐘開(kāi)課無(wú)奈之下被拖了10分鐘。

下來(lái)便是安全課的引導(dǎo)時(shí)間,，“小朋友們想一想,，生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)火?”“奶奶做飯時(shí),，煤氣灶上的火,。

爸爸抽煙打火機(jī)一開(kāi)就有火。

在提問(wèn)環(huán)節(jié)上,，小朋友們似乎開(kāi)始有了熱情,，也慢慢進(jìn)入了上課的狀態(tài)。

出現(xiàn)了火情,，該怎么辦?”代課老師趙娟開(kāi)始了消防知識(shí)的演練,，告訴小朋友跟隨自己去拿濕毛巾捂鼻,，并跑到操場(chǎng)蹲下。

由于我們班的寶寶有大有小，所以在選擇內(nèi)容上要淺進(jìn)深出，有適當(dāng)?shù)那榫常瑘D文搭配，讓孩子們都理解,。

趙娟告訴記者,，早在開(kāi)學(xué)前幾天就特意選擇了生活中常見(jiàn)的尖銳物品的接觸、拿放,。

因?yàn)楹⒆觽兒闷嫘闹兀矚g到處摸,、拿,、看一些危險(xiǎn)的物品,。

通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，讓孩子先大膽地說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，制造比較愉悅,、輕松的氛圍,，帶動(dòng)孩子的積極性幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思。

再由兩位老師模擬表演,，讓孩子清楚地看到物品使用的正確方法，加深印象,。

最后與幼兒進(jìn)行互動(dòng),，實(shí)踐到細(xì)節(jié)中，這樣保證孩子看到,，學(xué)到,，用到。

據(jù)了解,，此后的一周將會(huì)與開(kāi)學(xué)第一天一樣，講到安全知識(shí),，意在培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)和安全意識(shí),。

幼兒園第一課教學(xué)反思篇四

這是一首非常優(yōu)美生動(dòng)的詩(shī)歌，共兩句話,。第一句寫(xiě)雨停了,，雨后蘑菇、木耳,、紅果,、葡萄的樣子;第二句寫(xiě)雨后的森林色彩美，森林是寶庫(kù),。課文洋溢著童趣,，有利于激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受雨后大自然的美,。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1,、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“木,、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣,。2,、能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。3、了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。4、感受大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。教學(xué)的重,、難點(diǎn)是：1、朗讀課文,，了解雨后森林的樣子,。2、理解最后一句話的意思,，感受大自然的可愛(ài),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,?！遍喿x是人生的一部分，因此我們應(yīng)該讓閱讀變得快樂(lè),，成為一種享受,，享受閱讀應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的至高境界和至上追求?！队旰蟮纳帧啡闹挥?0多個(gè)字,，沒(méi)有更多的故事情節(jié)，只有在字里行間蘊(yùn)藏著濃濃的環(huán)保意識(shí),。老師要善于用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的藝術(shù)方式,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入境界，這樣才能激起他們?nèi)バ蕾p,，去體驗(yàn)文章中的無(wú)窮內(nèi)涵,。

我發(fā)覺(jué)自己在備一年級(jí)的課的時(shí)候，對(duì)孩子的情況和他們的心理狀況了解的不夠清楚,，還是像高年級(jí)那樣做剔骨剖肉的分析,，沒(méi)有抓住課文要旨，以多種形式讓學(xué)生逐漸仔細(xì)領(lǐng)悟,，向?qū)W生滲透的是應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)植物。雖然我已經(jīng)改變了語(yǔ)言風(fēng)格,，表情也是微笑的,，和藹可親的,，但是，在內(nèi)心卻沒(méi)有和這些小娃娃貼近,。所以,，整節(jié)課分析太多，既不符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，又沒(méi)有發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，而是牽著學(xué)生的鼻子走。

文學(xué)作品借以形象說(shuō)話,。閱讀者生活體驗(yàn),、學(xué)識(shí)水平、興趣愛(ài)好,、性格品質(zhì)等的不同,，對(duì)作品的理解也會(huì)不同。這就是所謂的“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”,。這就決定了解讀、體驗(yàn)和闡解作品的意義帶有很大程度的不確定性,，這就是文學(xué)的精彩之處，也是文學(xué)的誘人之處,，硬性的“統(tǒng)一見(jiàn)解”是不符合閱讀的規(guī)律的,。教師既不能以參考書(shū)對(duì)作品的主題的闡析，對(duì)人物的解讀,，對(duì)結(jié)構(gòu)運(yùn)思的評(píng)判作為評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的理解程度的惟一尺度,，也不能過(guò)分引導(dǎo)、漠視了學(xué)生在閱讀思維上的差異,，忽略作品所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵,。據(jù)各自的生活體驗(yàn)，從不同角度用不同的方法進(jìn)行解讀,，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)更全面,、細(xì)致和深刻。閱讀中個(gè)體的差異以及由此而形成的碰撞,、砥礪,，是閱讀中自由精神的閃爍。惟此才能領(lǐng)略文學(xué)作品的多姿多彩,，進(jìn)而享受到閱讀的樂(lè)趣,。

為此，我在教學(xué)中安排了幾個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練,，“森林里還有什么?”“森林里的東西有什么用?”前一個(gè)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)得很好,，后一個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生的知識(shí)水平跟不上,，所以學(xué)生根本答不出來(lái)。

在這節(jié)課中,，我試圖用漂亮的圖片,，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)世界的美麗,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，在輕松的氣氛中獲得一定的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),。但課上完了，結(jié)果卻不令人滿意,。 當(dāng)前教育倡導(dǎo)以讀代講,，讀中感悟，朗讀是教師教語(yǔ)文,，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要方法,，它不僅促使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，而且能發(fā)展語(yǔ)言,、陶冶情操,，這恰恰是我沒(méi)有做好的。如果再上一次,，我應(yīng)該組織學(xué)生游戲,、閱讀，學(xué)生或讀,、或劃,、或思、或問(wèn),、或議,。由于是一年級(jí)，重在識(shí)字,，識(shí)字與閱讀的相結(jié)合,。我以讀為主線，以讀代講,，讀中感悟,，學(xué)生讀的形式多，讀的時(shí)間長(zhǎng),，對(duì)文章的主旨也就領(lǐng)悟透了,。一節(jié)簡(jiǎn)單的課，可能會(huì)把環(huán)保教育講得空洞;而當(dāng)把全部的真情和摯愛(ài)融入到作品的意象之中,，這種閱讀就成了一種藝術(shù)的熏染,。這也是閱讀教學(xué)的真正魅力,。

我遇到的第三個(gè)問(wèn)題是：如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的理解各異，主體性的體現(xiàn)就是要把學(xué)生自己提出的問(wèn)題放手給他們自己研究,，可以小組討論,，可以全班討論，遇到分歧也可以讓他們爭(zhēng)論,。但在這樣的交流中,，教師并不是聽(tīng)眾，也不應(yīng)該是裁判,，不應(yīng)該怕說(shuō)話,，在是整個(gè)課堂掌舵的船長(zhǎng)。要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字的追究,，引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)對(duì)文本的理解,，這也是鍛煉學(xué)生能力、發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要渠道,。引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)展,，立足對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。

太多的時(shí)候,，我們忘記了學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)，學(xué)生已有的知識(shí),，將學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)建立在教師內(nèi)心的標(biāo)尺上。忘了學(xué)生究竟知道了什么?忘了學(xué)生究竟需要什么?作為一名教師,，常常將自己的喜好,，一廂情愿地硬塞給學(xué)生,，將自己對(duì)教材分析的所得按照自己的思路，采用令人眼花繚亂的各種方法一步步引生入“甕”,，不許學(xué)生越雷池半步,。在這里，我就是沒(méi)有考慮到學(xué)生的生活體驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，超出了學(xué)生的接受范圍,，所以也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,。自己在教學(xué)中遇到問(wèn)題也沒(méi)有好好去解決,，草草了事,。同時(shí)從另一個(gè)方面也可以看出，我們班的小朋友課外知識(shí)掌握得太少太少了,，以后迫切需要在完成課本知識(shí)傳授的同時(shí),，注重學(xué)生的課外閱讀。每一件事,，多多少少會(huì)給人帶來(lái)遺憾,，有了遺憾，才會(huì)邁出進(jìn)步的步伐,。

幼兒園第一課教學(xué)反思篇五

本節(jié)課成功之處：

1,、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重通過(guò)情景的創(chuàng)置,，更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生從自主探討過(guò)程中獲取新的知識(shí)。

2,、學(xué)生參與積極性比較高,。

3、播放視頻“萬(wàn)物生靈”,，讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,，加上教師的引導(dǎo)，,，懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里，我們就要珍愛(ài)生命,。

4,、本堂課主要是通過(guò)展示具有生命的世界和沒(méi)有生命的世界，引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來(lái)看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀,。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,，珍愛(ài)家園的道德情操。

本節(jié)課不足之處

1,、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu),。

2、

再教設(shè)計(jì)

幼兒園第一課教學(xué)反思篇六

本節(jié)課成功之處：

1,、題型答題技巧的講解,，對(duì)于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法。

2,、運(yùn)用《學(xué)預(yù)測(cè)》上面的題目進(jìn)行分析,，學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同,。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三。

3,、布置相關(guān)的題型,，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

4.通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋,，本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果，是一堂比較成功的課,，大多數(shù)學(xué)生明確了辨析題的解題步驟,。在今后的是教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟,，讓學(xué)生能過(guò)掌握更多的答題技巧,。

本節(jié)課不足之處：

1、由于自己的引導(dǎo)技術(shù)不佳,，還是有部分學(xué)生沒(méi)有掌握到辨析題的四步答題模式,，尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步。

2,、學(xué)生在答題時(shí)標(biāo)序號(hào)的養(yǎng)成還有待改善,。

再教設(shè)計(jì)

1、摸索更多教育方式和教學(xué)規(guī)律,，讓課堂更加有趣,，努力排除應(yīng)試教育之嫌。

2,、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式,。

幼兒園第一課教學(xué)反思篇七

本節(jié)課成功之處：

1、在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的東西時(shí),，先從世界上沒(méi)有完全相同的植物,、世界上沒(méi)有完全相同的動(dòng)物過(guò)度到世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣。

2,、在第三目“如何展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力時(shí),，播放視頻“為夢(mèng)想而活”，在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育,。對(duì)學(xué)生寄語(yǔ)了“天生我材必有用,，成功之路不盡同?！惫膭?lì)學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己不一樣的人生之路,。

本節(jié)課不足之處

1,、在第一環(huán)節(jié)，學(xué)生參與性不高,。

2,、在第二個(gè)環(huán)節(jié)，“人與其他動(dòng)物相比,，人更具有智慧,。”這一環(huán)節(jié)耗時(shí)太多,，導(dǎo)致最后一目《展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力》教學(xué)時(shí)間較為緊迫,。

3、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡詞還需要凝練,。

4,、在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與其他動(dòng)植物相比更具有智慧的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)人類的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物,，人不能凌駕于其他動(dòng)植物上,，更不能凌駕大自然上。

再教設(shè)計(jì)

1,、在知識(shí)回顧這一環(huán)節(jié)如果知識(shí)點(diǎn)太長(zhǎng),，可以讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)回答，這樣被抽背的同學(xué)多了,，時(shí)間也控制了,，檢驗(yàn)效果更佳明顯。

2,、在第一目解釋人更具有智慧的時(shí)候,，從“智慧”兩個(gè)字出發(fā)，深入挖掘,，其實(shí)就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來(lái)滿足自己的生存需要,。讓學(xué)生明確人和其動(dòng)植物的區(qū)別，主要體現(xiàn)在“創(chuàng)造”使用上,。

3,、在第二目人與人之間獨(dú)特性的時(shí)候，我們應(yīng)不僅僅局限于書(shū)本上的幾個(gè)方面,，引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的世界探討每個(gè)人都是獨(dú)特的,，從而肯定自己、悅納自己,，為下一節(jié)課做好尊重和肯定生命的伏筆,。

幼兒園第一課教學(xué)反思篇八

常言道，磨刀不誤砍柴工。學(xué)期開(kāi)始,，第一節(jié)課就像是“開(kāi)場(chǎng)白”,，大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級(jí)是初三,，初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折,。我覺(jué)得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，也想給他們的初三生活留下美好的回憶,，而不僅僅是每天埋在書(shū)堆中的生活,。

暑假生活剛剛結(jié)束，滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩,，好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請(qǐng)了幾位同學(xué),，答案都是一致的——補(bǔ)課、寫(xiě)作業(yè),。唉,，這樣的暑假生活：?jiǎn)握{(diào)、枯燥,，已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影,。當(dāng)然，也有同學(xué)的暑假生活比較具活力,。不過(guò),，回憶痛苦也好，美好也好,，已經(jīng)是過(guò)去式了,，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)才是重點(diǎn)!我們學(xué)習(xí)歷史就是這個(gè)道理——“死學(xué)活用”,，對(duì)今天的借鑒意義才是我們的追求,。

初三的歷史與社會(huì)從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開(kāi)始，世界有了新的格局,，中國(guó)也有了新的變化,。我覺(jué)得初三的歷史課更要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際,，才能解讀出更多的意義,。因此，我對(duì)學(xué)生們說(shuō),，課前演講的最好內(nèi)容就是來(lái)自于實(shí)際,，來(lái)自于你的身邊，最好是親身經(jīng)歷的,，因?yàn)檫@樣更有感觸、意義,，離我們也更近,，課堂也會(huì)更有話題,。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點(diǎn)活力的設(shè)想，希望這個(gè)學(xué)期的課前演講能給我們帶來(lái)不一樣的感覺(jué),，期待!

鑒于眾所周知的理由,，在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時(shí)間，常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒(méi)有把握的題;課外我希望學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去接觸各種領(lǐng)域的知識(shí),，拓寬自己的知識(shí)面;因此,，我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交。當(dāng)然,，初三的內(nèi)容比較豐富,，有時(shí)候會(huì)需要記一些筆記，這個(gè)是必須完成的,。至于課堂中的各種小品表演,，則可選擇完成、學(xué)生對(duì)于我的這些要求基本都能滿足,，大概是覺(jué)得和其他課程比較起來(lái),，已經(jīng)非常輕松了吧。

因?yàn)樽约哼€是個(gè)班主任,，又是第一次帶初三,，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)也是我的個(gè)人成長(zhǎng)。我們需要一起共勉：播下一個(gè)行為,，產(chǎn)生一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,，產(chǎn)生一種性格;播下一種性格，產(chǎn)生一種命運(yùn),。性格決定命運(yùn),，良好的開(kāi)端是成功的一半，新學(xué)期伊始,，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

設(shè)計(jì)完這樣的這樣的一個(gè)《開(kāi)學(xué)第一課》，我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課,，將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來(lái)完成,，無(wú)論是通過(guò)回答問(wèn)題、課前演講,，還是小品表演,，每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)參與課堂，而不要變成我一個(gè)人的舞臺(tái),。

初三的學(xué)生們更需要鼓勵(lì)和支持,，要讓他們變得更有信心。從八年級(jí)的時(shí)候來(lái)看，許多學(xué)生都慢慢地對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,，那么到了初三,，盡管課業(yè)繁多沉重，但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛(ài)好,，至少不允許在我的課堂上丟失,。這是我的`目標(biāo)，我將努力實(shí)現(xiàn)它!

幼兒園第一課教學(xué)反思篇九

你拍一,，我拍一,，小孩不玩打火機(jī)

經(jīng)過(guò)2個(gè)月的暑期生活，9月1日,，幼兒園迎來(lái)了寶寶們開(kāi)學(xué)的第一天,，寶寶的“回園綜合癥”也讓家長(zhǎng)和老師一陣忙亂。

可可,，不哭,，寶貝今天上幼兒園了，媽媽給你拍張照片留個(gè)紀(jì)念,。

正在拍照的是太原市經(jīng)園路的鑫苗幼兒園小班家長(zhǎng),，她以照片的方式記錄孩子的開(kāi)學(xué)第一天。

在該校任教的小班老師閆楊稱,，開(kāi)學(xué)第一天孩子們的情緒也有所不同,，為了讓小朋友調(diào)整好情緒和狀態(tài)，學(xué)校將開(kāi)學(xué)第一課設(shè)計(jì)成了安全課,。

你拍一,，我拍一，小孩不玩打火機(jī),。

你拍二,，我拍二，遠(yuǎn)離電源和氣罐……”新學(xué)期開(kāi)學(xué),，鑫苗幼兒園的小朋友們就學(xué)到了一首“消防安全兒歌”,，熟悉的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易懂的歌詞,，潛移默化地告訴他們各類安全知識(shí),。

開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)在大班老師趙娟看來(lái)并不順利，先是安撫愛(ài)哭的寶寶,，接著調(diào)整寶寶的坐姿,，預(yù)計(jì)9點(diǎn)鐘開(kāi)課無(wú)奈之下被拖了10分鐘。

下來(lái)便是安全課的引導(dǎo)時(shí)間,，“小朋友們想一想,，生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)火?”“奶奶做飯時(shí),，煤氣灶上的火。

爸爸抽煙打火機(jī)一開(kāi)就有火,。

在提問(wèn)環(huán)節(jié)上,，小朋友們似乎開(kāi)始有了熱情，也慢慢進(jìn)入了上課的狀態(tài),。

出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”代課老師趙娟開(kāi)始了消防知識(shí)的演練,，告訴小朋友跟隨自己去拿濕毛巾捂鼻,，并跑到操場(chǎng)蹲下。

由于我們班的寶寶有大有小,，所以在選擇內(nèi)容上要淺進(jìn)深出,，有適當(dāng)?shù)那榫常瑘D文搭配,，讓孩子們都理解,。

趙娟告訴記者，早在開(kāi)學(xué)前幾天就特意選擇了生活中常見(jiàn)的尖銳物品的接觸,、拿放,。

因?yàn)楹⒆觽兒闷嫘闹兀矚g到處摸,、拿,、看一些危險(xiǎn)的物品。

通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入,，讓孩子先大膽地說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,，制造比較愉悅、輕松的氛圍,，帶動(dòng)孩子的積極性幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思,。

再由兩位老師模擬表演，讓孩子清楚地看到物品使用的正確方法,，加深印象,。

最后與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)踐到細(xì)節(jié)中,，這樣保證孩子看到,，學(xué)到，用到,。

據(jù)了解,，此后的一周將會(huì)與開(kāi)學(xué)第一天一樣，講到安全知識(shí),，意在培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)和安全意識(shí),。

我要好好學(xué)習(xí),，天天向上

9月1日上午，太原市五一路小學(xué)的校園里格外熱鬧,，因?yàn)榻裉爝€有今年新入學(xué)的孩子們到校報(bào)到,。

為了給大家一個(gè)不一樣的歡迎儀式，學(xué)校特意在課間操時(shí)間進(jìn)行了升旗儀式和開(kāi)學(xué)典禮,。

開(kāi)學(xué)典禮上一年級(jí)新生家長(zhǎng)代表的講話讓學(xué)生們個(gè)個(gè)聽(tīng)得專注,，而高年級(jí)的歡迎儀式也讓孩子們興奮不已。

我是小學(xué)生,，我光榮,，我驕傲;我是小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí),，天天向上;我在五一路小學(xué)一年七班,，它就是我的第二個(gè)家，我們一起加油!”伴隨著學(xué)生們的宣誓,，學(xué)生們的第一課開(kāi)始了,。

下課之后先上廁所后玩耍

親愛(ài)的孩子們，你們好!首先允許我做自我介紹,，我是你們的語(yǔ)文老師,，也是你們的班主任，還是你們的大朋友,，很高興認(rèn)識(shí)你們,，非常歡迎你們來(lái)到五一路小學(xué)，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了,，祝賀你們,。

伴隨著班主任老師的自我介紹，五一路小學(xué)一年級(jí)七班的第一課開(kāi)始了,。

然而,，同學(xué)們并沒(méi)有安分下來(lái)，第一排仍有小男生的抽泣聲,，后排總有奇奇怪怪的聲響,。

這在做了22年班主任兼語(yǔ)文老師的李冰看來(lái)再正常不過(guò)br/

下面我教大家舉手、起立和坐姿,。

在老師李冰的引導(dǎo)下,，學(xué)生們按小組進(jìn)行示范和練習(xí)。

一要愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,，包括書(shū)本,、練習(xí)本、鉛筆,、橡皮,、文具盒等,，每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶齊。

二是上課一定要認(rèn)真聽(tīng)課,，坐姿端正,，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮,、大方得體,。

三是下課之后馬上先去廁所，去過(guò)之后再玩耍,，并做到不爭(zhēng)不搶,，文明入廁。

四要尊敬老師,，向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好，和小朋友之間文明相處,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

五是遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙,。

六要按時(shí)作息,，晚上早睡，早上不懶被窩,，并認(rèn)真吃早餐,，按時(shí)上學(xué),，不遲到。

七要講究個(gè)人衛(wèi)生,，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙,，每周洗澡,，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔,。

八要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,，并且注意不隨便亂吃零食，在校園,、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑,。

九要做到爸爸媽媽不來(lái)接送，不得私自走出校園,，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全,。

與此同時(shí)，老師李冰宣讀了他們成為小學(xué)生后對(duì)自己提出的9項(xiàng)要求,。

這9項(xiàng)要求會(huì)跟隨他小學(xué)6個(gè)年頭,。

老師李冰稱,。

先讓學(xué)生喜歡上自己

初次相見(jiàn)，老師如果能給孩子們留下好印象,，那他們就會(huì)喜歡她,，就愿意上她的課;反之，學(xué)生就會(huì)可能對(duì)她產(chǎn)生排斥,。

數(shù)學(xué)老師郭穎告訴記者,，“班主任老師在第一節(jié)課上已給同學(xué)們講了有關(guān)學(xué)校的紀(jì)律和班級(jí)的規(guī)定，以及安全方面的內(nèi)容,，孩子們對(duì)此都已有了一定的了解,，所以對(duì)于第二節(jié)的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，自己會(huì)去掉安全教育這一環(huán)節(jié),，準(zhǔn)備著重在‘如何調(diào)動(dòng)孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣及如何掌握好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法’這三方面對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

對(duì)老師郭穎來(lái)講,，數(shù)學(xué)第一課的目的很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生喜歡上自己幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思教學(xué)反思。

開(kāi)始上課,。

在老師的宣讀下,，數(shù)學(xué)第一課開(kāi)始了。

有了班主任李冰第一課的引導(dǎo),，學(xué)生們規(guī)矩了許多,。

數(shù)學(xué)課堂上你該如何做?回憶數(shù)學(xué)課的作業(yè)本書(shū)寫(xiě)格式及要求

你喜歡怎樣的數(shù)學(xué)老師?”接下來(lái)，郭穎老師的提問(wèn)學(xué)生們個(gè)個(gè)很熱情,，尤其是第三個(gè)問(wèn)題絕大部分學(xué)生選擇舉手,，也讓學(xué)生和老師有了第一次較為深入的互動(dòng)。

郭穎老師講述,，這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)會(huì)引導(dǎo)孩子們暢所欲言,。

由于老師對(duì)學(xué)習(xí)的要求是“敢想、敢說(shuō),、敢做,、敢于動(dòng)腦思考問(wèn)題，敢于說(shuō)出自己的想法,，敢于嘗試別人沒(méi)有用過(guò)的做法或方法解決問(wèn)題,，如此學(xué)生對(duì)自己的要求用自己的話說(shuō)出來(lái)，如果能真正做到,，那真是太不簡(jiǎn)單了,。

同時(shí)這些就成了我們數(shù)學(xué)課堂的規(guī)定。

其實(shí)聊數(shù)學(xué)的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言,、善于發(fā)言的能力,。

1.

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思

2.

幼兒園小班開(kāi)學(xué)反思

3.

幼兒園開(kāi)學(xué)活動(dòng)反思

4.

幼兒園中班開(kāi)學(xué)第一課

5.

幼兒園開(kāi)學(xué)安全第一課

6.

幼兒園開(kāi)學(xué)第一課方案

7.

幼兒園小班開(kāi)學(xué)第一課

8.

幼兒園開(kāi)學(xué)第一課教案