時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇一

在崗位練兵活動(dòng)中,，教師要努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師,，帶著激情和規(guī)劃在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，促使自己盡快地成長(zhǎng)。下面是本站小編整理的教師崗位大練兵計(jì)劃,，希望對(duì)大家有所幫助!

1,、強(qiáng)化技能訓(xùn)練

教師的功訓(xùn)練，包括三筆字,、簡(jiǎn)筆畫(huà),、普通話、教具制作,、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等,。主要自學(xué)自練的反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣,。為教師功,，使其過(guò)硬的技能，每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字,，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字,，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)。并對(duì)教師的技能訓(xùn)練月檢查評(píng)比,，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè),，做教師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)積累。在訓(xùn)練的,，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記,、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導(dǎo),、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),，練就自身內(nèi)功。

2,、以課堂教學(xué)為突破口,，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的，要以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),，青年教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等，每期參加一節(jié)公開(kāi)課,，由學(xué)校評(píng)課組從備課,、上課、說(shuō)課,、課后反思及評(píng)課等公正,、公平、的打分,。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng),，打好課堂教學(xué)關(guān)。

3,、參加教育科研大練兵,，提升自己的科研能力

4、參加各級(jí)教研活動(dòng),，搭建教師展示的平臺(tái)

5,、以網(wǎng)絡(luò)教研為主，讓?shí)徫痪毐饺肟燔?chē)道

積極參加信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,，讓教師網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學(xué)服務(wù),。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學(xué),、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)在教師練兵的基礎(chǔ)上,，參加評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),，以賽促練,，以賽促學(xué)，使教師練就的功,，進(jìn)而素質(zhì)教育,，課程改革，教育教學(xué)質(zhì)量而努力,。

一,、練兵目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。首先,，創(chuàng)設(shè)情境能力專題。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,，通過(guò)設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，了解上課的內(nèi)容,，產(chǎn)生探究的欲望,。其次,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力專題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，其理由還在于：有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,、激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智,，放飛囚禁的情愫,。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),。

2,、本學(xué)期的選練項(xiàng)目是校本研修能力。校本研修以終身學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)教師使學(xué)習(xí)成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要,，成為一種生活方式;它促進(jìn)了課程改革進(jìn)程中教育教學(xué)問(wèn)題的有效解決,，提升了教師的實(shí)踐智慧，推動(dòng)了學(xué)校合

作文

二,、實(shí)施方案或措施

在實(shí)際教學(xué)中，具體實(shí)施方案如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，做好反思和案例的書(shū)寫(xiě),，每月認(rèn)真書(shū)寫(xiě)各一篇,，教學(xué)筆記隨意，由教學(xué)實(shí)踐的感受而定,。

2,、確立新的教學(xué)觀。教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展,。

3、認(rèn)真設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入 ,，“良好的開(kāi)端，是成功的一半”,，一節(jié)課的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏,，是師生情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的,。教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快,、逼真,、和諧、富于啟迪學(xué)生認(rèn)知,，讓學(xué)生身心完全投入的情境,，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素。

4,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和知識(shí)水平相適應(yīng),。過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生不感興趣，反之會(huì)使學(xué)生感到高不可攀?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)相關(guān)舊知識(shí)來(lái)積極探究,，找到新知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“現(xiàn)有水平”向“未來(lái)的發(fā)展水平”的遷移。因此,，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境必須依原有知識(shí)為基礎(chǔ),，接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果。教學(xué)情境必須針對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè),，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須與主題相關(guān)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一,。而且情境必須具有趣味性,，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生探究的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生為解決問(wèn)題而形成一個(gè)合適的思維意向,。

5、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的關(guān)鍵是選準(zhǔn)新知識(shí)的切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)的教學(xué)情境要有一定梯度,，承前啟后，有連續(xù)性,，能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗(yàn),。教學(xué)情境可以具有單一的連續(xù)性，也可以具有層層遞進(jìn)的梯度式的連續(xù)性,。教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生積極探究,，使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會(huì)思考，陶冶情操,，開(kāi)發(fā)智力,，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)，要結(jié)合情境中學(xué)生的實(shí)際反映,，有效地組織,、管理和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用,，提高教學(xué)效果,。

6、上課前要明確教學(xué)目標(biāo)和教師職責(zé),。

教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生檢視和反思自我,，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化,。

7、開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源,。

從最廣義的角度來(lái)看,，我們?cè)噲D帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)到的一切都是課程。而凡是有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的活動(dòng)所能開(kāi)發(fā)與利用的物質(zhì)的,、精神的材料與素材,，都是課程資源，如圖書(shū)資料,、音像資料,、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故,、名勝古跡,、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事(如獨(dú)特的個(gè)性,、卓越的創(chuàng)新,、超常的表現(xiàn)，等等),。

總之,，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師,。

二、實(shí)施方案具體實(shí)施方案如下：

1,、認(rèn)真設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入 ,，“良好的開(kāi)端，是成功的一半”,，一節(jié)課的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏,，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”,，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。

2,、教學(xué)中,，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快、逼真,、和諧,、富于啟迪學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生身心完全投入的情境,，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素,。

6認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，做好反思和案例的書(shū)寫(xiě),，每月認(rèn)真書(shū)寫(xiě)各一篇，教學(xué)筆記隨意,，由教學(xué)實(shí)踐的感受而定,。

總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中,，我會(huì)努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想,、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。

許建良

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇二

為了提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面貫徹落實(shí)縣級(jí)主管部門(mén)崗位大練兵活動(dòng)，使我校語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）精神有深入理解,，熟悉語(yǔ)文教材的編寫(xiě)體系和意圖,，熟練運(yùn)用教學(xué)輔助手段,，提升我校語(yǔ)文教師教育理論素養(yǎng)，著力提高教師教書(shū)育人的能力與水平,，努力為新課程改革服務(wù),，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

通過(guò)崗位練兵活動(dòng),，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力,。

通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,。

通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)語(yǔ)文組教學(xué)均衡,，持續(xù)，穩(wěn)定發(fā)展,。

崗位大練兵活動(dòng)的具體內(nèi)容如下：

1,、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。所有語(yǔ)文教師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）,，深刻領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，做到依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。這也是本學(xué)期的活動(dòng)重點(diǎn),。

2,、提高教師教育教學(xué)專業(yè)能力。

（1）提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。包括課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力,，課程資源的分析能力，靈活使用教材的能力,，學(xué)情分析能力,，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

(2)提高教師教學(xué)實(shí)施能力,。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)中,，提高教師的創(chuàng)設(shè)情境能力，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，師生和諧溝通能力,，解決教學(xué)突發(fā)事件的能力,，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置能力。

（3）提高教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力。包括教師的學(xué)業(yè)效果評(píng)價(jià),，評(píng)課能力,，教學(xué)反思能力。

3,、有效使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,。我校現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂多樣化,，教室安裝了多媒體,，配備了電子白板，以及其他教學(xué)輔助設(shè)備,。語(yǔ)文教師要利用課程資源或借助地方資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

4,、提升理論素養(yǎng),。鼓勵(lì)教師通過(guò)各種途徑用心鉆研現(xiàn)代教育理論，以先進(jìn)的教育理論支撐教學(xué)活動(dòng),。鼓勵(lì)教師把課堂教學(xué)實(shí)踐的成果撰寫(xiě)成論文,。

5、活動(dòng)期間,，每位教師每學(xué)期要上一至二節(jié)示范課,，聽(tīng)評(píng)課不少于十節(jié)。通過(guò)活動(dòng),，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高,。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇三

朱熹有一首詩(shī)——“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊,。問(wèn)渠哪得清如許,？為有源頭活水來(lái)?！边@首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理,，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己,，才能讓自己不斷地發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)的需要。本學(xué)期我為自己做了一份個(gè)人計(jì)劃,。

有人說(shuō)教師的工作是一份良心活,，對(duì)此，我深表贊同,。因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，而是有血有肉、有思想，并且還沒(méi)有定性的`孩子,。老師一定要有師德,，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾,。

古人曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！焙?jiǎn)而概之，教師的工作就是教書(shū)育人,，所以,，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì),。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為了進(jìn)一步做好自己的工作,，我給自己提出了如下的要求,。

1.多讀書(shū)，提升自己的生命質(zhì)量,，做一個(gè)高雅的人,。

作為一名教師，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德,。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教,，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力,，僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的,。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化底蘊(yùn)的,。唯有如此,，教師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命。

2.虛心請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。

作為一名有十一年教齡教師,，我還要積極向周?chē)耐聦W(xué)習(xí),，多聽(tīng)、多看優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí),。對(duì)當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行教學(xué)感悟反思,。

3.加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的提高。

能夠自如的駕馭教材,，了解教材特點(diǎn),，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,；能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有效地把我課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論,，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律,，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷。讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，勇于探索教材改革,、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題,。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展,。

面對(duì)自己未來(lái)的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，促使自己盡快地成長(zhǎng),。

從事幼兒教師行業(yè)以來(lái)，我的知識(shí)面,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了變化,，我從一名在校學(xué)生逐變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師逐步轉(zhuǎn)變成擁有一定經(jīng)驗(yàn)的教師,，但更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是不夠的,，幸虧園領(lǐng)導(dǎo)及老師們還有可愛(ài)的家長(zhǎng)在工作上給予了我極大的幫助，使我很快成長(zhǎng)起來(lái),。作為教師,，尤其是幼兒教師我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求,、幼兒的需求,，成為一名合格的好老師。

一、新學(xué)期,，新氣象

在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒,、配合老師的工作,。在新學(xué)期要繼續(xù)有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn),，樂(lè)于接受教學(xué)新理念的沖擊,。

（2）繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，在遇到一些事情的時(shí)候,，能圓滿解決,。

二、個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)：

（1）盡快提高自己對(duì)大班班幼兒的管理和教學(xué)能力,。尤其是面臨孩子上學(xué)前班,，把知識(shí)做到很好的銜接。

（2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù)，能更熟悉幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn),。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展,，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通

（4）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),，注重榜樣借鑒,、內(nèi)化，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高自己對(duì)班級(jí)幼兒的管理和教學(xué)能力,。

（5）自從建立qq空間以來(lái),，我們與家長(zhǎng)的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外,，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求,，努力使自己做的更好,，成為家長(zhǎng)心目中的好老師,。

（6）主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù),、觀摩,、聽(tīng)講座等,，吸取教育學(xué)科的新知識(shí),、新技能。

作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情,，良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，自己還要多學(xué)幾門(mén)技能，利用空閑時(shí)間多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的講課,，多看光盤(pán),，在家多查有關(guān)教學(xué)的資料，為了自己更好的工作,，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng),，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì),。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇四

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實(shí)踐能力”為主題,，以教師崗位大練兵活動(dòng)為載體，以建立評(píng)價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向,，全面深化校本研修工作,，努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型、學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型,、服務(wù)型的教師隊(duì)伍。

1,、以“構(gòu)建有效課堂，提高實(shí)踐能力”為主題,，聚焦課堂,、關(guān)注常態(tài)，提高教師的崗位實(shí)踐能力,。

2,、過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,。

3、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng),，全面提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1,、員性,。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要,，教師必須人人參與。要努力營(yíng)造全員教師大練兵的良好氛圍,，確保教師專業(yè)水平有明顯提高,。

2、校本性,。大練兵活動(dòng)是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續(xù)和深化,，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本,，研修整合,，以研促修。通過(guò)崗位練兵,，深化校本研修的內(nèi)涵,，拓展校本研修的外延，提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平,。

3,、層次性。大練兵活動(dòng)應(yīng)分層次進(jìn)行,，不搞一刀切,，針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容要求。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高,。

4、過(guò)程性,。提高教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程,，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，必須在過(guò)程上下功夫,，注重過(guò)程的針對(duì)性和連續(xù)性,。同時(shí)，要注重過(guò)程中發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用與功能,。要充分運(yùn)用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊(cè)》,，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)自評(píng),、互評(píng),、導(dǎo)評(píng)、審評(píng)等方式開(kāi)展綜合評(píng)價(jià),，不斷調(diào)整,、修訂練兵的方向,。

5、實(shí)效性,。教師崗位大練兵要以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容,，真正從制約新課改實(shí)施,、制約有效教學(xué)和制約教師成長(zhǎng)的問(wèn)題入手，突出問(wèn)題的研究與解決,，提高教師教學(xué)的有效性,，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上,。

1,、練兵內(nèi)容

按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容，分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊,。

“必練”模塊——基本教學(xué)能力,。

項(xiàng)目專業(yè)能力能力分解

必練模塊

教學(xué)設(shè)計(jì)能力課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力

教材解析與資源重組能力

學(xué)情分析能力

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教學(xué)實(shí)施能力創(chuàng)設(shè)情境能力

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力

師生和諧溝通能力

處理生成性教學(xué)資源的能力

信息技術(shù)與學(xué)科整合能力

預(yù)見(jiàn)與解決教學(xué)突發(fā)事件能力

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力

教學(xué)輔導(dǎo)能力

教學(xué)評(píng)價(jià)能力學(xué)業(yè)效果評(píng)價(jià)能力

評(píng)課能力

教學(xué)反思能力

教研,、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

提出課堂教學(xué)問(wèn)題的能力

基于問(wèn)題的研修能力

撰寫(xiě)研究報(bào)告的能力

“選練”模塊——教師綜合能力。如：課程開(kāi)發(fā)與資源整合能力,、班主任工作能力,、教育技術(shù)應(yīng)用能力、心理健康教育能力,、學(xué)科教學(xué)特殊能力,、校本研修能力、提升教育智慧能力等,。

2,、目標(biāo)準(zhǔn)及考核要求

模塊專業(yè)能力項(xiàng)目專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)考核與要求

必練模塊

8、教研科研能力熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案,，運(yùn)用各種方法方法開(kāi)展基于問(wèn)題的研修,。

1,、定位設(shè)標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)：基本稱職教師（1——3年）,；稱職教師（3——5年）；骨干教師（5——20xx年）,；名優(yōu)教師（10——20xx年）,。

教師自我評(píng)價(jià)檔次、設(shè)立個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo),、確定為達(dá)目標(biāo)而訂立的各項(xiàng)措施,。

2,、實(shí)踐反思

通過(guò)專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐,，撰寫(xiě)教育敘事,，開(kāi)展反思性教學(xué)，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng),、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。

3,、同伴互助

以教學(xué)課例為載體,，以《課標(biāo)》研讀、教材解析為重點(diǎn),，加強(qiáng)同伴交流與教研組,、備課組建設(shè)，在校本研修中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

4,、校際聯(lián)動(dòng)

與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)片教研，利用校際間的資源差異,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、強(qiáng)弱整合，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體,，攜手進(jìn)步與發(fā)展,。

5、專業(yè)引領(lǐng)

邀請(qǐng)教研部門(mén)深入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)性診斷,、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范,，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作,，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地,，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、總結(jié),、反思，在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果,。

6,、網(wǎng)絡(luò)研修

建立教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享,。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（blog）,、qq群，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體,。

（一）準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段（4月28日前）

制定,、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,，制訂各學(xué)科崗位練兵活動(dòng)年度計(jì)劃。

（二）實(shí)施和推進(jìn)階段（11月以前）

第一步：教師基本功達(dá)標(biāo),。

1,、能寫(xiě)出較為美觀、規(guī)范的二筆字（鋼筆字,、粉筆字）,，并能有效指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

2,、普通話應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等（包括二級(jí)甲等）以上,，上課不讀錯(cuò)音。

3,、熟練掌握《課標(biāo)》對(duì)學(xué)科性質(zhì),、課程目標(biāo)等有關(guān)要求，并能落實(shí)在常規(guī)教學(xué)中,。

4,、掌握備課的基本方法，寫(xiě)出詳案和有針對(duì)性的教學(xué)反思,。

5,、不同層次的教師應(yīng)能上好相應(yīng)級(jí)別的研究課、觀摩課,、示范課,、引領(lǐng)課。

6,、掌握科學(xué)地布置作業(yè),、檢查作業(yè)的方法。

7,、具備對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)能力,，逐漸轉(zhuǎn)化班級(jí)學(xué)困生。

8,、具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的考察與評(píng)價(jià)的能力,。

9、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與手段信息化,。

第二步：深化內(nèi)功。

1,、對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的教育能力,，并具備一定的心理學(xué)知識(shí),。

2,、對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)的能力,。

3、課堂教學(xué)能彰顯獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，對(duì)課改有獨(dú)到見(jiàn)解,，在突出實(shí)效的前提下，體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性,。

4,、有一定的文字總結(jié)能力。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐,，寫(xiě)出自己的總結(jié),、論文或教育敘事。

5,、師德人品堪稱一流,，人際關(guān)系和諧，能積極參加交流,，互相學(xué)習(xí),，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）展示階段（11月1日至11月30日）

按照市區(qū)的要求,，確定11月份為教師崗位大練兵活動(dòng)展示月,，以學(xué)科、學(xué)年為單位開(kāi)展特色展示活動(dòng),。參加校本研修市級(jí),、區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)校的評(píng)選。

（四）總結(jié)階段（12月1日至12月31日）

認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié),，提煉大練兵的成功經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整并設(shè)計(jì)下一年度練兵方案,，建立長(zhǎng)效練兵機(jī)制,，力求練兵工作常態(tài)化。

1,、統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)。開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng),，是全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)教師崗位練兵方案,，狠抓落實(shí)，確保大練兵活動(dòng)順利開(kāi)展。

2,、積極參與,，重在實(shí)踐。在練兵過(guò)程中,，要注重突出教師的主體地位,，鼓勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,。搭建練兵舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)上下功夫,，在練兵上做文章,，通過(guò)專業(yè)閱讀、課例研討,、競(jìng)賽評(píng)比等多種行之有效的方式,，提高教師教學(xué)能力和工作水平。

3,、科學(xué)安排,，務(wù)求實(shí)效。在練兵過(guò)程中要注重培養(yǎng)典型,，樹(shù)立幾個(gè)“樣板”,，抓好幾個(gè)對(duì)子。要針對(duì)教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),，精心安排練兵內(nèi)容,。要科學(xué)安排時(shí)間、人力與物力,，妥善處理工作與練兵的關(guān)系,，提高活動(dòng)質(zhì)量。

4及,、時(shí)總結(jié),，營(yíng)造氛圍。要認(rèn)真總結(jié)大練兵活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法,，加大宣傳力度,，激發(fā)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情，營(yíng)造比,、學(xué),、趕、幫,、超的工作氛圍,，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù),、個(gè)個(gè)當(dāng)能手”的良好態(tài)勢(shì)，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌,、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能,。

5搞、好保障,，措施到位。要建立練兵工作的考核,、激勵(lì)機(jī)制,，提供經(jīng)費(fèi)保障。為教師崗位練兵提供必要條件,，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)場(chǎng),，練出成效。

為確保對(duì)大練兵活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),，成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：關(guān)明

副組長(zhǎng)：李強(qiáng)郭秋艷

成員：楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇五

繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，每月兩次自學(xué),，關(guān)于“指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習(xí),。學(xué)校組織集體培訓(xùn),，學(xué)習(xí)《生命化教育》。記讀書(shū)筆記,，寫(xiě)體會(huì)和反思,，召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)。通過(guò)對(duì)理念研究,、行為研究,、運(yùn)用研究、發(fā)展研究,，加強(qiáng)了教師對(duì)工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取意識(shí)，使之拓寬視野,，更新教育觀念,，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，提高自我發(fā)展的能力,。

（1）新教師的“入格”培訓(xùn)采取“師徒結(jié)對(duì)子”這一行之有效的方式,。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換,，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養(yǎng)重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī),，在備課,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課等方面的指導(dǎo),，打好基礎(chǔ)，過(guò)好教育,、教學(xué)基本功關(guān),。對(duì)青年教師專人指導(dǎo)，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)研究課實(shí)行全程指導(dǎo),，對(duì)他們的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)行跟蹤指導(dǎo),。青年教師在師傅的“傳、幫,、帶”下迅速成長(zhǎng),。（2）合格教師的“升格”培訓(xùn)對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的“合格”教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)“升格”,，成為有一定特色的骨干教師,。（3）骨干教師的“超越”培訓(xùn)對(duì)有一定特色的骨干教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)創(chuàng)造,，不斷超越自己,，成為在某一方面有突出特色的專家型教師。主要內(nèi)容包括：教育思想,、教育智慧提升,。主要方式包括：精研理論完善自身，科研攻關(guān)不斷創(chuàng)新,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成體系,，立說(shuō)帶徒幫助他人。

1,、領(lǐng)導(dǎo)的練兵

領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng),，與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)研究，觀課,、議課,，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法、教研方式,。發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中真實(shí)的問(wèn)題,，實(shí)際的問(wèn)題，關(guān)注教研細(xì)節(jié),，注重教研實(shí)效,，切實(shí)解決課改中的實(shí)際問(wèn)題,。引導(dǎo)教師把教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為。

2,、教師的練兵

（1） 充分發(fā)揮教研組的作用,。

各教研組根據(jù)學(xué)校的工作制定教研組活動(dòng)內(nèi)容，及教師在課堂教學(xué)中的困惑,，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課,，每次活動(dòng)有教研內(nèi)容和主題，有主持人和中心發(fā)言人,，組內(nèi)教師互相觀課議課,，形成良好的教研氛圍，提高教師的教研能力,。

（2） 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

我們啟動(dòng)了“骨干教師與青年教師一幫一結(jié)對(duì)子工程”,，骨干教師與青年教師每周互聽(tīng)一節(jié)課,，骨干教師對(duì)青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)“一幫一”活動(dòng),，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，本學(xué)期骨干教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課,。充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用,，積極營(yíng)造互相欣賞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍,，提高我校教師師資隊(duì)伍的整體水平,，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革進(jìn)程。

4月份：骨干教師示范課,，上課教師：閆萍,、閆穎、白潔,、潘杰,。

6月份：青年教師匯報(bào)課，上課教師：姜紅,、穆微,、張晶、朱小磊

（3） 賽課活動(dòng)為教師搭建了展示平臺(tái)

本學(xué)期我們搞兩次賽課活動(dòng),，一是課題組的課題研究課,，二是骨干教師的引領(lǐng)課和青年教師的示范課，通過(guò)教師備課,、觀課,、議課,，教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。全面地練了老師的基本功。

（4） 上好課題研究課

樹(shù)立“科研引領(lǐng)教學(xué),，科研服務(wù)教學(xué)的理念”,，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，上課題研究課,，增強(qiáng)學(xué)校在科研氛圍,，提高教師在教育科研能力。撰寫(xiě)論文,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

5月份：上課教師：徐瑋佳、林清芝,、沈娜娜

（5） 加強(qiáng)朗讀,、板書(shū)、信息技術(shù)等方面的基本功訓(xùn)練,。

（6）教師要制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”,，確定發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)專業(yè)閱讀,、課堂教學(xué)實(shí)踐,，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué),，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統(tǒng),，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越,。

本學(xué)期我們開(kāi)展口算、誦讀等一系列學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),，要想讓學(xué)生在競(jìng)賽中取得好成績(jī),，教師必須做認(rèn)真的指導(dǎo)，這樣就練了教師的各種基本功,。

通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng),，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,，全面提高教育質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇六

為了進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì),，打造一支思想品德良好,、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛,、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，我們本著“面向全體，全員參與,、突出重點(diǎn),、注重實(shí)效”的原則，在校開(kāi)展了歷時(shí)兩年的崗位練兵活動(dòng),。

20xx年3月,，我校按照《依安縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的要求和部署，領(lǐng)導(dǎo)班子坐下來(lái)按練兵活動(dòng)要求成立了以校長(zhǎng),、主任和骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了合理有效的實(shí)施方案、計(jì)劃,、考評(píng)細(xì)則,，。召開(kāi)全校教職工宣傳動(dòng)員大會(huì),。結(jié)合個(gè)人自查,，制定了切合自己實(shí)際的個(gè)人練兵計(jì)劃,。隨后,，全校的55名教職員工用心參與了崗位練兵活動(dòng)。校園給每個(gè)人建立起了崗位練兵檔案,，囊括了教師的練兵計(jì)劃,、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà),、演講稿,、心得體會(huì)、論文,、課后反思等資料,，使崗位練兵活動(dòng)有序開(kāi)展。校園用心組織全體教師進(jìn)行了扎實(shí)認(rèn)真的練兵活動(dòng),，分別從理論學(xué)習(xí),、崗位技能、課堂教學(xué),、教育科研四個(gè)方面進(jìn)行了崗位技能訓(xùn)練,、崗位技能競(jìng)賽、崗位技能考評(píng),，做到了人人參與,、項(xiàng)項(xiàng)考核,，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。

兩年來(lái)老師們除了每月一次的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，他們一向堅(jiān)持利用課余時(shí)間自學(xué)教育法律法規(guī),、教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣級(jí)各種教育,，法規(guī)文件,，要求教師學(xué)原文，記筆記,、寫(xiě)心得,、談體會(huì)、講應(yīng)用,。教導(dǎo)處及時(shí)印發(fā)了理論學(xué)習(xí)推薦書(shū)目和相關(guān)學(xué)習(xí)材料,，校園為教師訂購(gòu)了報(bào)刊雜志、購(gòu)買(mǎi)了讀書(shū)資料,、開(kāi)放圖書(shū)室,、閱覽室、電子備課室,，極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源,，使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于崗位練兵活動(dòng)的全過(guò)程。教師把有用的,、感觸深的隨時(shí)記錄下來(lái),，把成功的經(jīng)驗(yàn)或值得推敲、值得深入研究的問(wèn)題記下來(lái)構(gòu)成教學(xué)隨筆,。在不斷地積累,、研究的過(guò)程中教師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的進(jìn)步。在去年的論文評(píng)審過(guò)程中我校有1５人分別獲國(guó)家省市級(jí)獲項(xiàng),。

1,、自培自練，提高教師素養(yǎng),。

崗位自培自練是教師素養(yǎng)提高的好形式,，我校根據(jù)教師工作任務(wù)量較大、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的狀況,，指定專人進(jìn)行輔導(dǎo)“三筆字”“簡(jiǎn)筆畫(huà)”“教學(xué)口語(yǔ)”“演講”,，以集中輔導(dǎo)為輔，自練為主,，在全校上下掀起了大練基本功活動(dòng),。此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈，同時(shí)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。把成績(jī)記入個(gè)人月考核表中,，我校的市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人馬麗紅參加縣級(jí)演講比賽獲特等獎(jiǎng),。省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、市級(jí)師德標(biāo)兵鄭伶獲縣級(jí)板書(shū)板畫(huà)特等獎(jiǎng),。

2,、互相聽(tīng)課，提高教學(xué)水平,。

校園要求每人每周聽(tīng)一節(jié)課,，教導(dǎo)處每周五都要對(duì)全校老師的聽(tīng)課過(guò)程記錄、環(huán)節(jié)評(píng)語(yǔ),、總結(jié)評(píng)語(yǔ)做檢查,。主要是用這種方法督促教師聽(tīng)課要仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽(tīng)，記下有價(jià)值的互動(dòng)過(guò)程,，汲取好的教法,，提高自己的教學(xué)水平。

3,、注重日常備課,、群眾備課。

4,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，共享優(yōu)質(zhì)資源。

飛速發(fā)展的信息時(shí)代使我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的資源,，為教師專業(yè)技能的訓(xùn)練搭建了廣闊的交流平臺(tái),。因而教師們建立了qq群，用心搜索可用性資源,，在qq群內(nèi)推薦學(xué)習(xí),。新浪uc的“在線教育“已被教師充分利用,，成為“課件制作”,、“小學(xué)教研在線”“教科語(yǔ)文之家”“魅力語(yǔ)文”“心理驛站”等uc房間的常客,。每晚七點(diǎn)至七點(diǎn)半教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入房間,，并就活動(dòng)資料展開(kāi)用心研討，有效地促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí),。闞俊偉制作的課件獲市級(jí)特等獎(jiǎng),。邱中元獲市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)一等獎(jiǎng)。

5,、學(xué)習(xí)檢驗(yàn),，促進(jìn)知識(shí)掌握。

一是所有任課教師每人每學(xué)期上交一套自命的期末考試題,，校園構(gòu)成試題庫(kù),。檢測(cè)教師命題潛力,。二是教導(dǎo)處每學(xué)期末對(duì)所有教師進(jìn)行一次測(cè)試，考核教師教材知識(shí)及課標(biāo)知識(shí)掌握狀況,。

1,、量化達(dá)標(biāo)，課堂教學(xué)考核,。

由教師個(gè)人定時(shí)間,、定資料，先申報(bào),，再由校園領(lǐng)導(dǎo),、教研組長(zhǎng)、骨干教師代表組成的考核小組對(duì)每個(gè)教師的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行量化考核,，對(duì)考核不合格者責(zé)令再學(xué)習(xí),、再提高，再講達(dá)標(biāo)課,、再考核,。考核不合格者期末評(píng)優(yōu)評(píng)模晉級(jí)等一票否決,。一學(xué)期我校開(kāi)展大型講課比武活動(dòng)一次,。

2、扎實(shí)有效,，完善課堂教學(xué),。

以學(xué)年組、學(xué)科組為團(tuán)隊(duì),，統(tǒng)一授課時(shí)間和授課地點(diǎn),，由一人上課，并且全組教師共同參與研討,，共同反思授課教師的教學(xué)狀況,。班主任教師采用三人一組的教學(xué)跟進(jìn)課，即三人上同一資料的課,，后者要借簽前者把課堂教學(xué)加以改善,，也就是采用先由青年教師上研究課，再由另一名教師上改善課,，最后由年級(jí)組長(zhǎng)上示范課的“三輪兩反思”形式進(jìn)行授課,。改變了原先單獨(dú)由校園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)課，為學(xué)科組或?qū)W年組教師共同評(píng)課,、共同反思,，把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效。在課后的研討交流中，先由授課教師自己進(jìn)行反思,，再由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年組,、學(xué)科組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評(píng)課，能夠提出自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遇到哪些困惑,，最后再由大家共同探討出本節(jié)課或此類課程在今后的教學(xué)中應(yīng)如何把握重難點(diǎn),，又應(yīng)當(dāng)采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對(duì)性、有價(jià)值的問(wèn)題及解決的辦法,，使得每一位教師在上課,、聽(tīng)課、評(píng)課之后都有所收獲,，都有所思考,，也都有所提高。最后的示范課真是到達(dá)了表率和榜樣的作用,，兩輪的反思與促進(jìn)到達(dá)了對(duì)課堂教學(xué)的完善,。邱中元教師獲縣課堂教學(xué)技能比賽特等獎(jiǎng)。黃永明,、劉晶,、萬(wàn)翠紅被評(píng)為縣學(xué)科名優(yōu)教師。

3,、城鄉(xiāng)聯(lián)誼,，到達(dá)雙贏目的。

為了縮小城鄉(xiāng)教育差距,，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，讓農(nóng)村孩子與縣城孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，我們按著縣教育局和進(jìn)修校的要求與依龍小學(xué),、先鋒小學(xué)之間開(kāi)展了“城鄉(xiāng)手拉手,，走進(jìn)新課程”活動(dòng)。兩年來(lái)我們邀請(qǐng)小教部,、師訓(xùn)部各位領(lǐng)導(dǎo)和我們優(yōu)秀教師一同走進(jìn)結(jié)隊(duì)子校園聽(tīng)課,、評(píng)課，并現(xiàn)場(chǎng)上示范課,，說(shuō)課,，做業(yè)務(wù)講座?；顒?dòng)的開(kāi)展到達(dá)了相互交流、互相借鑒,，共同提高的雙贏目的,，使我校老師學(xué)到了技能，也看到了自己的差距，從而更加堅(jiān)定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵,，提高綜合素質(zhì)的信心,。

4、團(tuán)隊(duì)研修,，創(chuàng)新示范引領(lǐng),。

1）關(guān)于有效教學(xué)。

2）關(guān)于教材分析與學(xué)習(xí)者分析技能,。

3）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與最近發(fā)展區(qū),。

4）關(guān)于教學(xué)策略的選取與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)準(zhǔn)備策略研究,，透過(guò)自主學(xué)習(xí),、觀摩學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討,、風(fēng)采展示等形式,，引領(lǐng)全體教師創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐,、創(chuàng)新展示,，促進(jìn)各個(gè)教研團(tuán)隊(duì)研修的全面鋪開(kāi)，開(kāi)創(chuàng)教師研修的新局面,。引領(lǐng)全體教師的研修方向,，帶動(dòng)其他團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。去年十一月份我校的“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)參加縣師訓(xùn)處的比賽,，受到好評(píng),。黃永明獲縣級(jí)評(píng)課議課特等獎(jiǎng)。

5,、骨干示范,，課堂教學(xué)引領(lǐng)。

骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示,。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)潛力,。每學(xué)期我們都安排省級(jí)骨干教師,、省級(jí)優(yōu)秀教師康鍇、市級(jí)骨干教師邱中元等,、縣級(jí)骨干教師尹旭等上公開(kāi)課或示范課,，根據(jù)他們的教學(xué)水平，采取指定和自愿的方式,，面向全校教師,。在開(kāi)學(xué)初就確定公開(kāi)課的人員和具體時(shí)間,，至于教學(xué)資料則由他們自己確定。校園給他們帶給備課,、上課所需要的條件,，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等,。上完課,，主講教師要與聽(tīng)課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等,，其他教師從不同方面評(píng)議，提出自己的看法,。從上課到評(píng)課全程構(gòu)成材料,，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒,。充分發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用,。今年四月份又評(píng)出縣級(jí)骨干教師3名，推薦市級(jí)骨干教師3名,。

我們明白教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題要解決,、經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)、研究成果要提煉,、教學(xué)規(guī)律要探索,，有明確的科研課題進(jìn)行研究是一種十分有效的解決問(wèn)題的方式。所以,，我們把課題研究作為校本教研的有機(jī)組成部分,。對(duì)于省級(jí)“十一五”科研重大課題《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的行為及其有效性研究》，我們重視研究過(guò)程,，把課題當(dāng)作教師學(xué)習(xí),，提高的契機(jī)。作為每個(gè)學(xué)年組,，教研組的校本研究專題,，直接圍繞自身所遇到的真實(shí)的教育，教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研究活動(dòng),，我們既重視研究過(guò)程又重視研究結(jié)果,。這樣使教師在這一過(guò)程中獲得了專業(yè)發(fā)展。李文榮,、吳娟,、韓會(huì)紅、馬麗紅,、劉廣龍等被評(píng)為省市級(jí)科研骨干教師,。

我校一向以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn),，立足教師崗位和適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求確定練兵資料,。真正從新課改實(shí)施、有效教學(xué)和教師成長(zhǎng)的問(wèn)題入手,，突出問(wèn)題的研究和解決,，提高教師教學(xué)的有效性，使練兵的成效體此刻課堂教學(xué)中,，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上,。校園將繼續(xù)真抓實(shí)練，突顯崗位練兵的實(shí)效性,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿意的校園而努力。