時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師崗位練兵個(gè)人計(jì)劃 小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)計(jì)劃篇一

必練模塊：

1、理論學(xué)習(xí)方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程,，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考,，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣,，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2,、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作,，抓好教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,。熟練掌握課堂的管理技術(shù)。

3,、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,。

4,、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。

5,、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),。

6、教研科研的能力

具體措施：

1,、專業(yè)水平的提高,。

（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,。

認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料,，鉆研新教材，新課標(biāo),，研究教法,，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值,、理念,，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期讀一本教育專著,，如《青少年心理問題研究》等,，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得,，豐富自己的文化素養(yǎng),。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《教育教學(xué)》,、《中小學(xué)教育》等,，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

（2）、專業(yè)素質(zhì)的提高,，在汲納中充實(shí)自我,。

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展,。勤聽課,，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通,；勤質(zhì)疑,，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步,；從中得到真切的感受,，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升,，讓自己與新課程同成長(zhǎng),。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升,。

精心備課,；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批,、漏批現(xiàn)象,，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè),。要求批語的書寫要認(rèn)真,、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄,。有教案,、不遲到、,、不拖堂,、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差,、小組競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高,。

3,、勤于反思，完善自我,。

學(xué)會(huì)思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補(bǔ)不足,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,。給我們上課的張老師說：帶著少問題進(jìn)課堂，帶著更多的疑問出課堂,，那是一節(jié)好課的標(biāo)志,；那么我想老師也是如此。

4,、練就自己扎實(shí)的基本功,。

“鋼筆字、毛筆字,、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫,、普通話”是教師的基本功,。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目,，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生,。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

教師崗位練兵個(gè)人計(jì)劃 小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)計(jì)劃篇二

以提高教師專業(yè)能力為主線,，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實(shí)踐能力”為主題，以教師崗位大練兵活動(dòng)為載體,，以建立評(píng)價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向,，全面深化校本研修工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型,、學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型、服務(wù)型的教師隊(duì)伍,。

1,、以“構(gòu)建有效課堂，提高實(shí)踐能力”為主題,，聚焦課堂,、關(guān)注常態(tài)，提高教師的崗位實(shí)踐能力,。

2,、過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,。

3,、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

1、員性,。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要,，教師必須人人參與。要努力營(yíng)造全員教師大練兵的良好氛圍,，確保教師專業(yè)水平有明顯提高,。

2、校本性,。大練兵活動(dòng)是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續(xù)和深化,，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本,，研修整合,，以研促修。通過崗位練兵,，深化校本研修的內(nèi)涵,，拓展校本研修的外延，提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平,。

3,、層次性。大練兵活動(dòng)應(yīng)分層次進(jìn)行,，不搞一刀切,，針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容要求。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高,。

4、過程性,。提高教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程,，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫,，注重過程的針對(duì)性和連續(xù)性,。同時(shí),，要注重過程中發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用與功能。要充分運(yùn)用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊(cè)》,，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程,。通過自評(píng)、互評(píng),、導(dǎo)評(píng),、審評(píng)等方式開展綜合評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整,、修訂練兵的方向,。

5、實(shí)效性,。教師崗位大練兵要以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容,，真正從制約新課改實(shí)施,、制約有效教學(xué)和制約教師成長(zhǎng)的問題入手，突出問題的研究與解決,，提高教師教學(xué)的有效性,，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上,。

1、練兵內(nèi)容

按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容,，分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊,。

“必練”模塊——基本教學(xué)能力。

項(xiàng)目專業(yè)能力能力分解

必練模塊

教學(xué)設(shè)計(jì)能力課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力

教材解析與資源重組能力

學(xué)情分析能力

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教學(xué)實(shí)施能力創(chuàng)設(shè)情境能力

指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力

師生和諧溝通能力

處理生成性教學(xué)資源的能力

信息技術(shù)與學(xué)科整合能力

預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力

教學(xué)輔導(dǎo)能力

教學(xué)評(píng)價(jià)能力學(xué)業(yè)效果評(píng)價(jià)能力

評(píng)課能力

教學(xué)反思能力

教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

提出課堂教學(xué)問題的能力

基于問題的研修能力

撰寫研究報(bào)告的能力

“選練”模塊——教師綜合能力,。如：課程開發(fā)與資源整合能力,、班主任工作能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力,、心理健康教育能力,、學(xué)科教學(xué)特殊能力、校本研修能力,、提升教育智慧能力等,。

2、目標(biāo)準(zhǔn)及考核要求

模塊專業(yè)能力項(xiàng)目專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)考核與要求

必練模塊

1,、解讀課標(biāo)與解析教材能力熟悉“課程標(biāo)準(zhǔn)”,，深刻把握教材內(nèi)容,，理清知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理地處理教材,，熟練掌握,、應(yīng)用學(xué)科基本概念、規(guī)律學(xué)科知識(shí)測(cè)試

2,、學(xué)情分析能力能對(duì)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析,，指出存在的問題，提出具有針對(duì)性,、可操作性的改進(jìn)措施撰寫一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，科學(xué)設(shè)計(jì)問題的發(fā)生過程,、知識(shí)探究過程、知識(shí)應(yīng)用過程和師生互動(dòng)過程,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合撰寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)

4,、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)能力從學(xué)生和教材實(shí)際出發(fā),，有針對(duì)性地精選例題和習(xí)題,；例題習(xí)題要有層次、有梯度,，具有典型性,、啟發(fā)性和趣味性；能夠?yàn)檫_(dá)成目標(biāo)服務(wù)完成單元習(xí)題設(shè)計(jì)或承擔(dān)月考,、期中或期末考試的命題任務(wù)

5,、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學(xué)、合理,，具有針對(duì)性和實(shí)效性,；體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例

6、教學(xué)管理能力熟練掌握課堂的管理技術(shù),，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)“上好我的一節(jié)課”

7、教學(xué)反思能力能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)過程,，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思撰寫一份教學(xué)反思

8、教研科研能力熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案,，運(yùn)用各種方法方法開展基于問題的研修,。

積極學(xué)習(xí)和鉆研教育理論；從理論與實(shí)際結(jié)合的角度確定自己的研究專題,，并能與同伴合作探索研究,；運(yùn)用現(xiàn)代信息渠道獲取信息,；善于把科研成果運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)；開展課題研究,，并撰寫一篇教學(xué)論文

選練模塊1,、課程資源開發(fā)和整合能力能對(duì)教材中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組加工，注重課內(nèi)外教學(xué)資源的積累和系統(tǒng)化整合,；能夠做到同伴互助,，資源共享每學(xué)期公開展示交流一份

2、教學(xué)機(jī)智能對(duì)本學(xué)科課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確分析和解決撰寫一份教育敘事

3,、教育技術(shù)能力計(jì)算機(jī),、視頻投影儀、實(shí)物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作,，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,、學(xué)習(xí)，能制作電子教案,，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)研究,，能獨(dú)立制作適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)的課件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作、演示

4,、學(xué)科教師自身發(fā)展能力堅(jiān)持自我發(fā)展與教師團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展,，完善學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展與深化學(xué)科專業(yè)技能,，提高專業(yè)發(fā)展水平展示——評(píng)估

1,、定位設(shè)標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)：基本稱職教師（1——3年）；稱職教師（3——5年）,；骨干教師（5——20xx年）,；名優(yōu)教師（10——20xx年）。

教師自我評(píng)價(jià)檔次,、設(shè)立個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)、確定為達(dá)目標(biāo)而訂立的各項(xiàng)措施,。

2,、實(shí)踐反思

通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐,，撰寫教育敘事,，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng),、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。

3,、同伴互助

以教學(xué)課例為載體,，以《課標(biāo)》研讀,、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)同伴交流與教研組,、備課組建設(shè),，在校本研修中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4,、校際聯(lián)動(dòng)

與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)片教研,，利用校際間的資源差異，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、強(qiáng)弱整合,，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體，攜手進(jìn)步與發(fā)展,。

5,、專業(yè)引領(lǐng)

邀請(qǐng)教研部門深入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)性診斷、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范,，和一線教師一道,，在研究狀態(tài)下工作，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地,，通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、總結(jié),、反思,，在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果。

6,、網(wǎng)絡(luò)研修

建立教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源庫(kù),，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（blog）,、qq群,，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。

教師崗位大練兵活動(dòng)分為四個(gè)階段：

（一）準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段（4月28日前）

制定,、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,，制訂各學(xué)科崗位練兵活動(dòng)年度計(jì)劃。

（二）實(shí)施和推進(jìn)階段（11月以前）

第一步：教師基本功達(dá)標(biāo),。

1,、能寫出較為美觀、規(guī)范的二筆字（鋼筆字,、粉筆字）,，并能有效指導(dǎo)學(xué)生書寫。

2,、普通話應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等（包括二級(jí)甲等）以上,，上課不讀錯(cuò)音,。

3、熟練掌握《課標(biāo)》對(duì)學(xué)科性質(zhì),、課程目標(biāo)等有關(guān)要求,，并能落實(shí)在常規(guī)教學(xué)中。

4,、掌握備課的基本方法,，寫出詳案和有針對(duì)性的教學(xué)反思。

5,、不同層次的教師應(yīng)能上好相應(yīng)級(jí)別的研究課,、觀摩課、示范課,、引領(lǐng)課,。

6、掌握科學(xué)地布置作業(yè),、檢查作業(yè)的方法,。

7、具備對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)能力,，逐漸轉(zhuǎn)化班級(jí)學(xué)困生,。

8、具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的考察與評(píng)價(jià)的能力,。

9,、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與手段信息化,。

第二步：深化內(nèi)功,。

1、對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的教育能力,，并具備一定的心理學(xué)知識(shí),。

2、對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)的能力,。

3,、課堂教學(xué)能彰顯獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)課改有獨(dú)到見解,，在突出實(shí)效的前提下，體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性,。

4,、有一定的文字總結(jié)能力。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐,，寫出自己的總結(jié),、論文或教育敘事,。

5、師德人品堪稱一流,，人際關(guān)系和諧,，能積極參加交流，互相學(xué)習(xí),，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

（三）展示階段（11月1日至11月30日）

按照市區(qū)的要求，確定11月份為教師崗位大練兵活動(dòng)展示月,，以學(xué)科,、學(xué)年為單位開展特色展示活動(dòng)。參加校本研修市級(jí),、區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)校的評(píng)選,。

（四）總結(jié)階段（12月1日至12月31日）

認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，及時(shí)調(diào)整并設(shè)計(jì)下一年度練兵方案，建立長(zhǎng)效練兵機(jī)制,，力求練兵工作常態(tài)化,。

1、統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),。開展全區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)，是全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。要高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教師崗位練兵方案,，狠抓落實(shí),，確保大練兵活動(dòng)順利開展。

2,、積極參與,，重在實(shí)踐。在練兵過程中,，要注重突出教師的主體地位,，鼓勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,。搭建練兵舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)上下功夫，在練兵上做文章,，通過專業(yè)閱讀,、課例研討、競(jìng)賽評(píng)比等多種行之有效的方式,，提高教師教學(xué)能力和工作水平,。

3、科學(xué)安排,，務(wù)求實(shí)效,。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型，樹立幾個(gè)“樣板”,，抓好幾個(gè)對(duì)子,。要針對(duì)教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內(nèi)容,。要科學(xué)安排時(shí)間,、人力與物力，妥善處理工作與練兵的關(guān)系,，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

4及、時(shí)總結(jié),，營(yíng)造氛圍,。要認(rèn)真總結(jié)大練兵活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法，加大宣傳力度,，激發(fā)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情,，營(yíng)造比、學(xué),、趕,、幫、超的工作氛圍,，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù),、個(gè)個(gè)當(dāng)能手”的良好態(tài)勢(shì),，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌,、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能,。

5搞、好保障,，措施到位,。要建立練兵工作的考核、激勵(lì)機(jī)制,，提供經(jīng)費(fèi)保障,。為教師崗位練兵提供必要條件,，確保此項(xiàng)工作不走過場(chǎng)，練出成效,。

為確保對(duì)大練兵活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：關(guān)明

副組長(zhǎng)：李強(qiáng)郭秋艷

成員：楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平

教師崗位練兵個(gè)人計(jì)劃 小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)計(jì)劃篇三

“教育發(fā)展,，教師為本”，教師專業(yè)化水平的高低,，決定著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低,，長(zhǎng)期以來，我校以“教師發(fā)展為本”的辦學(xué)理念,，從“發(fā)展性教師觀”出發(fā),，來滿足教師整體發(fā)展的需要。本學(xué)期我校教學(xué)工作緊緊圍繞開展以“關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)高效課堂”為主題的崗“位大練兵活動(dòng),，制定以下計(jì)劃：

繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，每月兩次自學(xué),，關(guān)于“指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習(xí),。學(xué)校組織集體培訓(xùn),，學(xué)習(xí)《生命化教育》。記讀書筆記,，寫體會(huì)和反思,，召開讀書交流會(huì)。通過對(duì)理念研究,、行為研究,、運(yùn)用研究、發(fā)展研究,，加強(qiáng)了教師對(duì)工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取意識(shí)，使之拓寬視野,，更新教育觀念,，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，提高自我發(fā)展的能力,。

（1）新教師的“入格”培訓(xùn)采取“師徒結(jié)對(duì)子”這一行之有效的方式,。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換,，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養(yǎng)重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī),，在備課,、上課、聽課,、評(píng)課等方面的指導(dǎo),，打好基礎(chǔ)，過好教育,、教學(xué)基本功關(guān),。對(duì)青年教師專人指導(dǎo)，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)研究課實(shí)行全程指導(dǎo),，對(duì)他們的成長(zhǎng)過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo),。青年教師在師傅的“傳、幫,、帶”下迅速成長(zhǎng),。（2）合格教師的“升格”培訓(xùn)對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的“合格”教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)“升格”,，成為有一定特色的骨干教師,。（3）骨干教師的“超越”培訓(xùn)對(duì)有一定特色的骨干教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)創(chuàng)造,，不斷超越自己,，成為在某一方面有突出特色的專家型教師。主要內(nèi)容包括：教育思想,、教育智慧提升,。主要方式包括：精研理論完善自身，科研攻關(guān)不斷創(chuàng)新,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成體系,，立說帶徒幫助他人。

1,、領(lǐng)導(dǎo)的練兵

領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng),，與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)研究，觀課,、議課,，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法、教研方式,。發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中真實(shí)的問題,，實(shí)際的問題，關(guān)注教研細(xì)節(jié),，注重教研實(shí)效,，切實(shí)解決課改中的實(shí)際問題,。引導(dǎo)教師把教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為。

2,、教師的練兵

（1） 充分發(fā)揮教研組的作用,。

各教研組根據(jù)學(xué)校的工作制定教研組活動(dòng)內(nèi)容，及教師在課堂教學(xué)中的困惑,，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課,，每次活動(dòng)有教研內(nèi)容和主題，有主持人和中心發(fā)言人,，組內(nèi)教師互相觀課議課，形成良好的教研氛圍,，提高教師的教研能力,。

（2） 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

我們啟動(dòng)了“骨干教師與青年教師一幫一結(jié)對(duì)子工程”,，骨干教師與青年教師每周互聽一節(jié)課,，骨干教師對(duì)青年教師的成長(zhǎng)過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)，通過“一幫一”活動(dòng),，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，本學(xué)期骨干教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課,。充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用,，積極營(yíng)造互相欣賞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍,，提高我校教師師資隊(duì)伍的整體水平,，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革進(jìn)程。

4月份：骨干教師示范課,，上課教師：閆萍,、閆穎、白潔,、潘杰,。

6月份：青年教師匯報(bào)課，上課教師：姜紅,、穆微,、張晶、朱小磊

（3） 賽課活動(dòng)為教師搭建了展示平臺(tái)

本學(xué)期我們搞兩次賽課活動(dòng),，一是課題組的課題研究課,，二是骨干教師的引領(lǐng)課和青年教師的示范課，通過教師備課,、觀課,、議課,，教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。全面地練了老師的基本功。

（4） 上好課題研究課

樹立“科研引領(lǐng)教學(xué),，科研服務(wù)教學(xué)的理念”,，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，上課題研究課,，增強(qiáng)學(xué)校在科研氛圍,，提高教師在教育科研能力。撰寫論文,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

5月份：上課教師：徐瑋佳、林清芝,、沈娜娜

（5） 加強(qiáng)朗讀,、板書、信息技術(shù)等方面的基本功訓(xùn)練,。

（6）教師要制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”,，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀,、課堂教學(xué)實(shí)踐,，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué),，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統(tǒng),，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越,。

本學(xué)期我們開展口算、誦讀等一系列學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),，要想讓學(xué)生在競(jìng)賽中取得好成績(jī),，教師必須做認(rèn)真的指導(dǎo)，這樣就練了教師的各種基本功,。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,，全面提高教育質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教師崗位練兵個(gè)人計(jì)劃 小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)計(jì)劃篇四

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能,，以我區(qū)的教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練,，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校對(duì)教師提出的希望和要求,針對(duì)自身的情況,，制定個(gè)人崗位練兵計(jì)劃,。

《課標(biāo)》對(duì)于我們每一個(gè)教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù),。因此,，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo),，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖,。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo)，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué),。在教學(xué)中不斷探索,，不斷，使新課標(biāo)能更加落實(shí),，對(duì)我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué),。積極參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動(dòng),；并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自己的理論水平,。

作為教師,，更應(yīng)該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí),，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),。設(shè)計(jì)學(xué)生探索的過程和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去體驗(yàn),、嘗試、調(diào)查,、研究,，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作,、探究,、討論,、質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力,，讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)精彩的世界,，更為我們提供了許多有效的有價(jià)值的教育教學(xué)資源,。力爭(zhēng)做到每天堅(jiān)持上網(wǎng)，有效的利用網(wǎng)絡(luò),，采擷它山之石更好的為自己服務(wù),，為教學(xué)服務(wù)。在論壇上多發(fā)帖,、回帖,。與名人專家多交流，提升自己的理論和知識(shí)水平,。

現(xiàn)在普遍存在兩種錯(cuò)誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化,，認(rèn)為教育科研高深莫測(cè)，那是科研機(jī)構(gòu),、教育專家的事,，自己只顧低頭拉車，從不抬頭看路,，遇到問題不思考,、不調(diào)查、不研究,，只憑經(jīng)驗(yàn)辦事,，用一成不變的方法處理不斷變化著的事情。二是將教育科研簡(jiǎn)單化,，不深入實(shí)際調(diào)查,，不花費(fèi)力氣實(shí)驗(yàn)，輕而易舉下結(jié)論,，針對(duì)性不強(qiáng),，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。因此,，我們一線教師要來一個(gè)觀念上的大轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)教育科研工作的必要性、重要性,、艱巨性,、長(zhǎng)期性，敢于花大力氣去研究探索,。要想提高自己的教育科研能力,，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主，要在學(xué)中練,、練中學(xué),。

經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，都是在反思中形成的,。其實(shí)我們每天都在進(jìn)行著各種各樣的反思,。在本次活動(dòng)中，我將更加重視反思,、使自己在反思中汲取營(yíng)養(yǎng),，在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣。在今后的工作中我要堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，及時(shí)更新自己的教育博客,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我在教師這個(gè)隊(duì)伍里盡快的`成長(zhǎng)成熟起來,。

總之,，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想,、能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。