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小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置篇一

《愛勞動(dòng)》

1.通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng),；

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》

用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏,，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和,。

錄音機(jī),、磁帶

一、師生問好

二,、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課

小朋友長(zhǎng)大都靠父母親的辛苦培養(yǎng),，那么我們?cè)摓閶寢屪鲂┦裁茨兀?/p>

三、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

1．教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢,？”

2．學(xué)生回答：“拖地板,，擦桌子，洗衣服,，燒飯……”

3．聆聽音樂

小動(dòng)物們很愛勞動(dòng),，聽聽哪些小動(dòng)物很勤勞啊,？

4．學(xué)生跟音樂進(jìn)行律動(dòng)

可以是模仿小動(dòng)物的勞動(dòng),，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動(dòng)作

5．復(fù)聽音樂

四、表演《洗手絹》

1．導(dǎo)入,，講講一個(gè)熱愛勞動(dòng)的小朋友的故事,。

2．學(xué)念兒歌《洗手絹》

教師邊簡(jiǎn)筆畫,，邊念歌詞

3．做律動(dòng)

洗衣服的動(dòng)作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4．聆聽音樂做律動(dòng)

5．演唱歌曲《洗手絹》

師生對(duì)唱歌曲

五,、課堂小結(jié)組織下課

小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置篇二

1.學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習(xí)

3.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱,。

3.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想感情,。

1.運(yùn)用聲音,、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境,。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活,、愛勞動(dòng)的情感教育

磁帶、錄音機(jī),、琴,、動(dòng)物卡片等。

一,、跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂,。

二、導(dǎo)入,。

師：睡覺的小貓是很可愛,，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？為什么,？

師：對(duì),，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了,？

三,、發(fā)聲練習(xí)。

①師作范唱,，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的,？

②練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性

師：看見那么多的魚,，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③練習(xí)5—9小節(jié),，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演,，強(qiáng)調(diào)聲音,、表情,、動(dòng)作等

四,、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）。

(1)范唱,。

(2)小朋友們,，我們跟著小鳥、小溪一起來(lái)唱一唱,。

(3)學(xué)生整體學(xué)唱,。

五、編一編,。

讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,，再讓學(xué)生唱一唱。

六,、欣賞歌曲,。

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽聽音樂吧,！

①播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí),？

②師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的,？

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢,？為什么,？

③將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生

師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？

④播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次

⑤提問學(xué)生,，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的,？并用動(dòng)作表演

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧,？

⑥播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次,，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)

師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物,，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí),？為什么？

師：在生活中,，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎,？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

七,、課堂小結(jié),。

師：你們都是勤勞的孩子,，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),，那是最好的,，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎,？

師：今天的收獲還真不少,，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯,！

播放《勞動(dòng)最光榮》4次,，律動(dòng)出教室

小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置篇三

1、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

2,、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律,，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3,、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察,、表現(xiàn)能力。

生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作,。各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài),。因此,，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻,，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂的繪畫作品,，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯,。在夯懸于半空,，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想,。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì),，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美,，樹立熱愛勞動(dòng)的情感,。通過描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力,，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力,，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫家米勒的油畫作品《拾穗》,，目的是使學(xué)生在中外畫家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較,、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描,、速寫和版畫作品,，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶,、思考、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài),。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線，讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟,?！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題一一化解?！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn),。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）記號(hào)筆,、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過程：

1,、情境引入,。

（1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面,。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng),？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？

（2）學(xué)生回憶并交流,。

2、欣賞感受,。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》,，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn),？

（2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律,、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

（3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn),。

3,、研究體驗(yàn)。

（1）設(shè)問：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的,？

（2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,，尋找規(guī)律。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào),、平衡關(guān)系,。

（4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭,、軀干和四肢之間相互配合,，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向,，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線,，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài),。

4、嘗試練習(xí),。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài),。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例,。

5,、作品交流。

展示學(xué)生作品,，師生共同評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢,、肯定,？

6、課外拓展,。

觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景,，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）記號(hào)筆,、油畫棒,、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過程：

1、欣賞體會(huì),。

（1）欣賞作品《拾穗》,，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系,。

（2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

2,、討論研究,。

（1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的,？作品采用了什么表現(xiàn)方法,？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

（2）匯報(bào)交流,，教師小結(jié),。

3、創(chuàng)作表現(xiàn),。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動(dòng),。

（2）教師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等,。色彩的使用也應(yīng)突出主題,。

4,、展示評(píng)價(jià),。

（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路,。

（2）同學(xué)互評(píng),，教師小結(jié)。

小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置篇四

1,、音樂欣賞《勞動(dòng)最光榮》

2,、拓展訓(xùn)練

1、通過歌唱,，表演等活動(dòng),，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn),，培養(yǎng)關(guān)愛家人,，熱愛勞動(dòng)的品德。

2,、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式,，為歌曲添彩。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)關(guān)愛家人,，熱愛勞動(dòng)的品德。

打擊樂器,、課件,、等,。

一、導(dǎo)入

1,、組織教學(xué),。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動(dòng)）

2,、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事。

大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒,？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的,，說明這個(gè)小豬非常勤勞。

二,、初聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》,，師問：你們還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞,、小鳥,、小喜鵲、小蜜蜂）,，聽完這首歌你的心情怎樣呢,？

1、今天,，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)朋友,，大家想認(rèn)識(shí)嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法,，（鼓,、雙響筒、三角鐵,、串鈴,、沙槌）

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,。

3,、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎？

4,、同學(xué)們真棒,，不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲，還會(huì)用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲,，大家喜歡這首歌嗎,？我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢,？（靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的）

5,、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）

6,、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎,？

7,、有的同學(xué)剛才在聽歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái)，現(xiàn)在,，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍,。

8、師帶唱一遍

三,、歌曲拓展

1,、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過,，胡老師覺得如果能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的,，你們說對(duì)不對(duì)啊,？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢,？（全班學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作）

2、師：胡老師想請(qǐng)同學(xué)們幫胡老師想一想,，我們除了給歌曲配上動(dòng)作,，我們還能用什么來(lái)豐富歌曲的內(nèi)容呢？

生：可以配上打擊樂器,。

3,、師：那么，今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂家,，，上節(jié)課,，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂器,，老師今天也想唱歌，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,，自由創(chuàng)編節(jié)奏,，學(xué)生上臺(tái)表演,。

4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏,。

四,、總結(jié)

今天,，我們一起欣賞了《勞動(dòng)最光榮》,，胡老師有個(gè)小小的要求,，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù),，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么,？胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。

小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：勞動(dòng)、就業(yè)的意義,；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利,；勞動(dòng)者維權(quán)的途徑

（2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義,；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵

（3）通過教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動(dòng)者,，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益

2,、能力目標(biāo)

綜合本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力,。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí),，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力,，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè),、擇業(yè)觀；在法制國(guó)家,，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益,。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè),、就業(yè)和維權(quán)的能力,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念,，從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高,、人才寶貴,、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力

（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑

評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑,；樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀,。

一,、導(dǎo)入新課

（課件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前,，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列,，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。

師：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表,，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢,？

生：

師：看來(lái)不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況,，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位,，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢,？作為一個(gè)未來(lái)的勞動(dòng)者,，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法,。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）

進(jìn)入新課

二,、勞動(dòng)與就業(yè)

1,、勞動(dòng)的意義

師：說到勞動(dòng)者,，當(dāng)然就離不開勞動(dòng)。從幼兒園的時(shí)候,，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動(dòng),，那我們先一起來(lái)回顧兒時(shí)的時(shí)光——（課件顯示兒歌“勞動(dòng)最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時(shí)就知道的,，“勞動(dòng)最光榮”,，那么，請(qǐng)大家說說,，為什么勞動(dòng)最光榮呢，勞動(dòng)有什么意義,？

（課件顯示“勞動(dòng)的意義”標(biāo)題,，學(xué)生思考回答問題）

生：

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)歸納：我們可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一，對(duì)于個(gè)人而言,，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入,、獲得生存的謀生手段。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上,，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè),、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中,，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ),。二，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等,，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn),，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重,。第三,，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言,，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng),、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素,，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明,，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步,，所以，光榮屬于勞動(dòng)者,。

師：勞動(dòng)是光榮的,，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動(dòng)的主要方式,，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢,，分析了勞動(dòng)的意義，我們?cè)賮?lái)看就業(yè)的意義,。

2,、就業(yè)的意義

（引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對(duì)就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2,、就業(yè)的意義”）

（1）個(gè)人：勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬,、獲得生活來(lái)源，使勞動(dòng)力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)）,，同時(shí),，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。

（2）國(guó)家：就業(yè)是民生之本，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義,；有效的勞動(dòng)就業(yè),，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

（3）社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合,，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn),。

師：就業(yè)的意義非常重大,，大家達(dá)到一定年齡時(shí)，就要參加就業(yè),。參加就業(yè),，就要了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。那么當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何呢,，勞動(dòng)者能否輕而易舉地就找到一個(gè)稱心如意的工作崗位呢,？我們一起來(lái)了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),。哪位同學(xué)就你所知的情況來(lái)談一下？

（課件顯示中國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)）

師：（過渡）我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫,。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)問題呢？要靠誰(shuí)來(lái)解決呢,？

我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙,。兩邊的同學(xué)還爭(zhēng)論不休呢，現(xiàn)在,，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來(lái)討論,。

（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰(shuí)？”）請(qǐng)持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來(lái)發(fā)言,。

（學(xué)生討論）

師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩,，都講得有理有據(jù)，不過,，我們從他們的發(fā)言中我們了解到,，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問題，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹立正確的就業(yè)觀。（課本p49第一段）

對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言,，要解決自己的就業(yè)問題,，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀,，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言,，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）

講到這里,，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢,？

師：下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊人物。

（課件顯示許振超照片,，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

師：大家說說,，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么,？

師：作為一個(gè)普通的吊車司機(jī),，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī),，靠的是什么,？他始終站在時(shí)代前列,，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己工作的技術(shù)水平,，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人,，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。

（課件顯示羅福歡的照片）

師：1997年,，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn),，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場(chǎng)。于是他不顧家人反對(duì),，毅然辭職,，在成都市干起擦鞋的營(yíng)生。

為了擦好鞋,，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地,、工藝等特點(diǎn)，在實(shí)踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝,。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上,，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂,。03年,，他告別擦鞋攤，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”,。如今,，“羅記擦鞋店”已注冊(cè)商標(biāo)，在全國(guó)擁有80多家加盟店,。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事,，大家有何感想呢,？

師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道,、多種方式來(lái)自主擇業(yè),。

師：那么在黨和政府的幫助下,，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力,，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作,，我國(guó)的就業(yè)問題也能得到解決,。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系,，我們可以看到,，在各個(gè)行業(yè),、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生,，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益,，要么是勞動(dòng)者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么,，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的',，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑,。

我們先來(lái)看一個(gè)案例（課件顯示案例）

師：大家認(rèn)為小張的廠長(zhǎng)這樣做合法嗎？為什么,？

師：該廠廠長(zhǎng)的做法是不合法的。他擅自延長(zhǎng)職工的工作時(shí)間,，又不發(fā)給加班工資,，侵犯了勞動(dòng)者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利,。下面我們具體來(lái)了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利,。這是由《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段,，了解勞動(dòng)者的權(quán)利,，教師簡(jiǎn)單介紹《勞動(dòng)法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實(shí)施）

師：勞動(dòng)者是否是完全無(wú)條件地享受這些權(quán)利呢,？不是,，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動(dòng)者的義務(wù),，是獲得權(quán)利,、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者的義務(wù)）

師：了解了勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù),，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系,，那么，怎樣才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢,？請(qǐng)大家一起來(lái)觀看下面這個(gè)案例,，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）

師：大家說說,，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么?。俊皼]有單據(jù),，也沒有勞動(dòng)協(xié)議”,，對(duì)了,，他所說的“勞動(dòng)協(xié)議”就是勞動(dòng)合同，沒有勞動(dòng)合同,，口說無(wú)憑啊,。

從這件事中我們要吸取教訓(xùn)，為用人單位勞動(dòng)前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動(dòng)合同,，勞動(dòng)合同的簽訂,，更多的是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的。不過勞動(dòng)合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù),，但并不是有了勞動(dòng)合同就能保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不被侵犯,。在我們當(dāng)前的社會(huì)中，仍然有些人會(huì)為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利,。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),，應(yīng)該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢,？

前幾天,，發(fā)生了這樣一件事，大家看看,，這些人的做法對(duì)不對(duì),。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）

師：大家說，這些勞動(dòng)工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎,？為什么,？

師：對(duì)了，不是,。維護(hù)自己的權(quán)利,，不能破壞社會(huì)秩序，不能采用過激的,、非法的手段,。但是，如果忍氣吞聲呢,，好不好?。?/p>

師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí),，既不可以采用過激的手段,，更不能采用非法手段，同時(shí),，也不能忍氣吞聲,，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動(dòng)者的權(quán)利,。其實(shí)他們可以通過投訴,、協(xié)商,、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁,、向法院起訴等手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）

師：（課件顯示本課知識(shí)小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動(dòng)和就業(yè)的意義,；我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下,，依靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù),，并通過幾個(gè)案例的分析,，我們明確了維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀,。好了,，下面大家一起來(lái)看兩道選擇題，鞏固一下知識(shí),。

（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）

師：這節(jié)課就上到這里,，請(qǐng)同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié),，寫出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動(dòng)者》

小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置篇六

同學(xué)們，大家坐在教室里安心地讀書,，衣食無(wú)憂,，是件多么幸福的事，可是你們知道嗎,？在舊社會(huì),，像你們這么大的孩子，就要過早地用自己柔弱的肩,，背負(fù)起生活的重負(fù),，開始了艱難的求生生涯，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》,，讓我們走近他們,，了解他們。

課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，誰(shuí)能說說課文寫了一件什么事,？

課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事,。

“開端”是什么意思,？（開始,。）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想作者先寫了什么,？再寫了什么,？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋,，為了解除饑餓的威脅,，決心去挑煤；再寫第一次挑煤的經(jīng)過,；最后寫第二天又去挑煤,，從此走上了艱難的生活道路。

１,、“我”決定去挑煤

從課文中哪些詞語(yǔ)能體會(huì)出他家生活所處的困境,？（“揭不開鍋”、“挨餓”,、“威脅”,、“沒有燈籠”、“沒有火把”,。）

這也反映了當(dāng)時(shí)廣大勞動(dòng)人民生活所面臨的共同艱難,。

出示句子：

（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

這是個(gè)什么句子,？作者用打比方的方法寫出了什么,？

作者用打比方寫出了“我”看著一家人挨餓，心里的難過程度,。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望,。

感情朗讀。

（2）“工人進(jìn)出連腰也伸不直,，像狗一樣爬進(jìn)去挖煤,，又像狗一樣把煤從窯里拖出來(lái)?！?/p>

這里兩個(gè)“像狗一樣”突出了什么,？

突出了舊社會(huì)，煤礦工人工作條件極端惡劣,、艱苦,，干活太累，生命沒有保障,，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人看待,。更讓我們看到了舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

感情朗讀

從作者“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民,。（隨機(jī)再練習(xí)朗讀）

（3）“得了吧,！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子,，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了”

“像個(gè)瘦猴子”比喻“我”什么,？

身體單薄、瘦弱,，根本挑不動(dòng)煤,，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑,。

感情朗讀

小結(jié)：

從這幾個(gè)句子中我們可以深深地感受到舊社會(huì)勞動(dòng)人民苦難的生活,。

現(xiàn)在，我們的腦海中一定都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的苦難少年的形象,。

２,、“我”第一次挑煤

挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子,，為什么還要去挑煤呢,？

是呀，作者想用勞動(dòng)來(lái)解除一家人饑餓的威脅,，盡管勞動(dòng)條件異常艱苦,，盡管作者“我”當(dāng)時(shí)只有十二歲，但他卻道毅然決定挑起生活的重?fù)?dān)——去挑煤,。

（1）找出作者第一次挑煤過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)：（半夜天亮后午后太陽(yáng)落山）

按詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過,。

a、半夜動(dòng)身去挑煤,，到了地方，辦事的人還在睡覺,；

b,、天亮后挑煤趕路，越走越累,；

c,、午后繼續(xù)趕路，因?yàn)樘哿?，人被絆倒,，栽倒在半山腰，煤灑了一地,；

d,、太陽(yáng)落山了，挑著空筐回家。

從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,，我們可以看出作者是按什么順序,，敘述第一次挑煤的經(jīng)過。（時(shí)間）

抽生朗讀（８－２０段）,，思考：

（2）課文中那些句子說明了挑煤勞動(dòng)的艱難,？用“--”劃在文中。

a“睡得正熟,，我忽然摔了下來(lái),，好像落在萬(wàn)丈深淵里，渾身疼痛,?！?/p>

這里用“好像落在萬(wàn)丈深淵里”來(lái)比喻什么？

“我”突然被重重地摔在地上的感覺,。進(jìn)一步說明“我”被摔得很重,、很痛，反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情,，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠,，窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味,，不顧窮苦挑煤工人的死活,，不把窮人當(dāng)人看待。

小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置篇七

《我們愛勞動(dòng)》是音樂教材第二冊(cè)第九課的教學(xué)內(nèi)容,。本課由學(xué)唱《人人叫我好兒童》,，聽賞《勞動(dòng)最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內(nèi)容組成?！读x務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂教學(xué)要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí),，使學(xué)生的情感受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人,、對(duì)人類,、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ),。并且充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

本課我擬以“我們愛勞動(dòng)”為情景主題，從欣賞學(xué)生最喜歡的歌曲《勞動(dòng)最光榮》入手,，讓學(xué)生模仿家庭勞動(dòng)場(chǎng)景,，在音樂聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福，體驗(yàn)勞動(dòng)帶給自己的快樂與收獲,，然后讓孩子們?cè)诒硌葜惺煜じ枨?，從而學(xué)會(huì)新歌。最后通過合作完成“粉刷匠”活動(dòng),，不僅讓孩子們體驗(yàn)了社會(huì)的多種勞動(dòng)方式,，還讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的光榮以及與他人合作表演的樂趣。另外,，讓學(xué)生給“小房子”圖片涂顏色的環(huán)節(jié),，通過音樂與美術(shù)的結(jié)合，打破了學(xué)科界限,，整合了學(xué)科內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，最終讓孩子們明白“勞動(dòng)最光榮,，熱愛勞動(dòng)”的道理,。

1．通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象,，體會(huì)本課“愛勞動(dòng)”的主題,。

2．學(xué)會(huì)與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》,。

3．通過復(fù)習(xí)歌表演《粉刷匠》,，學(xué)生能夠自信地參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作勞動(dòng)的樂趣,。

學(xué)會(huì)歌曲《人人叫我好兒童》,，在學(xué)習(xí)中懂得“勞動(dòng)最光榮，熱愛勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)”的人文思想,。

自信地參與表演活動(dòng)，愉快地與他人合作,。

二課時(shí)。

鋼琴,、小房子圖片,、彩筆、愛勞動(dòng)星,。

（第二課時(shí)）

一．興趣導(dǎo)入——《勞動(dòng)最光榮》

1．隨著上課音樂《鈴兒響叮當(dāng)》做律動(dòng),。

2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》，導(dǎo)入主題。

師：歡迎小朋友們走進(jìn)音樂課堂,，今天老師請(qǐng)小朋友們來(lái)聽一首歌,，看誰(shuí)聽得認(rèn)真，聽得仔細(xì),，能夠聽出歌曲中都有哪些小動(dòng)物,？它們誰(shuí)愛勞動(dòng)，誰(shuí)不愛勞動(dòng),？（播放音樂《勞動(dòng)最光榮》）

師生圍繞以下問題對(duì)話：

（1）歌曲中都有誰(shuí),？

（2）歌曲告訴我們誰(shuí)愛勞動(dòng)？誰(shuí)不愛勞動(dòng),？

（3）它們是怎樣勞動(dòng)的,？

（4）我們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)呢？

（5）在你們家誰(shuí)最愛勞動(dòng)呀,？他是怎樣勞動(dòng)的,？能學(xué)學(xué)嗎？

生自由說,，邊說邊做動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)：讓我們一起加入他們的行列，和他們一起,，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子吧,！

3.播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律（反復(fù)播放），學(xué)生在旋律中做拖地,、洗衣,、切菜等勞動(dòng)動(dòng)作。）

4.師：和家人在一起勞動(dòng)是多么快樂的事呀,，有人還把它編成了一首歌曲呢,，老師唱給你們聽！（范唱,。）

（歌曲《勞動(dòng)最光榮》首先從思想上啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)是一種美德,，應(yīng)該像熱愛勞動(dòng)的人學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過勞動(dòng)場(chǎng)景的表演自然地進(jìn)入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂氛圍中去,，并在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律,，起到了很好的導(dǎo)入效果。）

二．學(xué)習(xí)歌曲——《人人叫我好兒童》

1.讀一讀（出示歌單,，熟悉歌詞）

（1）教師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞,。

（2）學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

（3）分小組邊拍手邊接龍讀,。

2.唱一唱

（1）教師彈琴,，學(xué)生輕聲模唱旋律,。

（2）齊唱、各組接龍唱,。

（3）指導(dǎo)演唱,。

師：這首歌曲該用什么情緒演唱呢？

生：歡快,、高興……

（4）齊唱——分組唱——個(gè)人唱,。

（5）評(píng)價(jià)。

3.演一演

師：除了演唱之外我們還能用什么方式表達(dá)我們快樂的心情呢,？

生：加上動(dòng)作,，拍手，跺腳,，用打擊樂器……

師：那就讓我們先用自己喜歡的動(dòng)作隨音樂邊演邊唱吧,。

（通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂,，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能,。

教唱歌曲的環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌,，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，并能用正確的情緒表現(xiàn)歌曲,，最后自信地參與表演活動(dòng),，感受美、表現(xiàn)美,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。）

4.編一編

師：你們還能幫大人們做什么事呢？

生：洗碗,、掃地,、關(guān)燈……

師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌說給你小組的同學(xué)聽，好嗎,？

要求：學(xué)生先嘗試獨(dú)立創(chuàng)編,，然后組內(nèi)分享，最后全班交流,。

（1）學(xué)生創(chuàng)編,，教師指導(dǎo)。

（2）交流匯報(bào),。

例如：媽媽……我……爸爸……我……

爺爺……我……奶奶……我……

（3）師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞,，并評(píng)選出最佳作品。

（該環(huán)節(jié),，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)編活動(dòng)，通過同學(xué)間的共同討論,、互相交流,、一起表演，來(lái)感受音樂,、理解音樂,。學(xué)生在小組的合作中充分發(fā)揮他們的聰明才智，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，從小應(yīng)該養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，也為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。）

三,、綜合活動(dòng)——做一個(gè)勤勞的“粉刷匠”。

1.師：有的勞動(dòng)我們可以一個(gè)人干,，有的勞動(dòng)我們卻需要很多人一起合作,，才能完成。今天我想和小朋友們一起來(lái)完成一項(xiàng)重要的工作,。老師這里有幾棟漂亮的房子,，可是還沒來(lái)得及粉刷呢，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)當(dāng)“粉刷匠”,，把我們的小房子刷得漂漂亮亮的,，好嗎？刷的又快又好的小組,，老師頒發(fā)“愛勞動(dòng)”星,。

2.小組合作，給事先準(zhǔn)備好的“小房子圖片”涂上顏色,，感受大家在一起協(xié)作勞動(dòng)的快樂,。

3.播放《粉刷匠》音樂，學(xué)生在音樂聲中完成作品,。

4.教師評(píng)價(jià),，發(fā)“愛勞動(dòng)”星星。

（提倡學(xué)科的綜合是新課標(biāo)的一大理念,，將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中,，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性,，進(jìn)而理解音樂的意義,；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生相互合作協(xié)調(diào)精神,，這也是音樂教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo),，該活動(dòng)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),。）

四、總結(jié)

師：是啊,，我們都是愛勞動(dòng)的好孩子,，不但要為爸爸、媽媽做事,，還要為社會(huì),、為我們的學(xué)校做一些力所能及的事。現(xiàn)在,，我們用勤快的雙手,，一起將我們的教室裝扮得更加美麗吧。

在音樂聲中,，將自己的作品展在教室四周,。

（將學(xué)生引到為家庭社會(huì)做貢獻(xiàn)的道路上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了音樂教育的人文性和社會(huì)性,。）

小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置篇八

1,、聽賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng),。

2,、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽,、自信地用聲音和動(dòng)作參與歌表演,。

在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮,，熱愛勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)的人文思想。

自信地參與表演活動(dòng),，能愉快地與他人合作,。

課件、錄音機(jī),、電鋼琴,、自制打擊樂器、小房子圖片,、歌詞卡片,。

一、組織教學(xué),，感受音樂

1,、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：一棵小樹五個(gè)丫，不長(zhǎng)葉子不開花,，會(huì)寫會(huì)算又會(huì)畫,，我們大家都愛它。

2,、律動(dòng)模仿,，調(diào)節(jié)情緒

（錄音機(jī)播放音樂《勞動(dòng)最光榮》）

二、聽賞音樂,，體驗(yàn)勞動(dòng)

1、聽賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

（課件播放音樂《勞動(dòng)最光榮》,，讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：（1）歌曲告訴我們誰(shuí)是愛勞動(dòng)的，誰(shuí)是不愛勞動(dòng)的,？它們是怎樣勞動(dòng)的,？

（2）我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

2,、做一做,，猜一猜。

（1）學(xué)生寫出自己喜歡的,，親身經(jīng)歷過的勞動(dòng),。

（2）動(dòng)作模仿勞動(dòng)場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜,。

3,、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,。

（課件播放音樂《勞動(dòng)最光榮》動(dòng)畫）

三,、引導(dǎo)掌握，快樂學(xué)習(xí)

1,、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂,。

（課件播放音樂《粉刷匠》動(dòng)畫）

師：這位波蘭的小朋友在干什么？

（2）復(fù)聽《粉刷匠》音樂,。

（課件播放音樂《粉刷匠》動(dòng)畫,，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的,？

（3）教師隨琴范讀歌詞,。

（4）學(xué)生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平時(shí)刷墻的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種什么聲音,？

（5）學(xué)生用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律,。

（6）學(xué)生自制打擊樂器“小沙錘”來(lái)模仿“刷刷”聲。

（學(xué)生把沙子裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶）

（7）學(xué)生一邊用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律,，一邊用“小沙錘”伴奏,。

（8）學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上,，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣,？

（9）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情,，用自然流暢的聲音來(lái)演唱歌曲。

2,、演一演

（1）分組討論,，創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）學(xué)生分組展示歌表演,，其他同學(xué)演唱,。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

3,、畫一畫

（1）教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們,，請(qǐng)他們用彩筆一起來(lái)“粉刷”自己的“小房子”。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”,，提出表?yè)P(yáng),。

師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》,。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

四,、課堂小結(jié),，德育滲透

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動(dòng)最光榮》,，你們覺得這一節(jié)課過得快樂嗎,？

師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語(yǔ)言是音樂,，動(dòng)作是音樂,，琴聲是音樂，勞動(dòng)是音樂,，音樂是美的,，所以勞動(dòng)也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂,、小喜鵲,、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟,，不怕累的精神,，用你靈巧的雙手，為社會(huì)、為學(xué)校做一些力所能及的事情,，做一個(gè)真正勤勞的,，熱愛勞動(dòng)的好孩子，讓社會(huì)上所有的人都能感受到你的美,。

（隨音樂《勞動(dòng)最光榮》走出教室,。）

五、板書設(shè)計(jì)：（略）