范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

初中語文老師的教育故事篇一

我班有個(gè)學(xué)生李某，我剛接這個(gè)班時(shí),，他給我的印象非常好,，他上課認(rèn)真聽課，發(fā)言很積極,，特別是在語文課堂上,，他的朗讀能力幾乎是班級(jí)中無人能比的，分析課文時(shí),，只有幾個(gè)人舉手就有他一個(gè),，而且他的回答總是那么準(zhǔn)確，可以看出他是個(gè)非常聰明的男孩,，于是我也對(duì)他另眼相看,，認(rèn)為他是個(gè)可塑之才。不自覺中,，就對(duì)他多了幾分偏愛,，多了幾句贊揚(yáng)，可是沒想到他是一個(gè)特別不讓說的學(xué)生,，由于對(duì)他過多的表揚(yáng),，他竟有點(diǎn)飄飄然了，無論做什么都自以為是,，而且不能聽任何批評(píng),。那是在接班兩個(gè)月后的一天,，那天是期中考試，所以我比每天早到學(xué)校一會(huì)兒,，想領(lǐng)他們?cè)購?fù)習(xí)復(fù)習(xí),。

他看到我發(fā)脾氣了，眼睛看著別的地方,，一聲不吭,，但是從他的神情中可以看出他不服氣，并不想承認(rèn)自己的行為是錯(cuò)的,，這時(shí)候,，早自習(xí)的下課鈴聲響了，因?yàn)榈谝还?jié)課要考試,，為了不影響他的考試情緒,，我沒在說什么，我想等考完試在找他談,，可是下課去廁所的時(shí)間里,，他竟然跑了,，就因?yàn)槲遗u(píng)他了,，他連期中試都不考了。我趕緊打電話通知家長(zhǎng),，把事情的經(jīng)過和家長(zhǎng)說了,，然后和家長(zhǎng)一起找他，找遍了所有他有可能去的地方,，都沒找到他,，從教十幾年來，第一次遇到這樣的學(xué)生,，第一次遇到這樣的事情,，我真的又急又氣又擔(dān)心。

中午他媽媽回家一看,，他不知道什么時(shí)候回家了,，在家看電視呢，于是給我打了電話,，我的一顆懸著的心終于放下了,。下午李某的媽媽把他送到了學(xué)校，當(dāng)著我的面,，她告訴他的兒子：“你這么做是錯(cuò)誤的,，你不應(yīng)該踩桌子，更不應(yīng)該在老師批評(píng)完后跑出學(xué)校,，你知道老師和媽媽有多擔(dān)心嗎,，你這么做對(duì)得起老師嗎?你必須向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,，這樣的事不能在有第二次?！睆乃麐寢尩脑捴兴懒怂麐寢屖呛臀艺驹谝黄鸬?，而我也知道了，家長(zhǎng)是理解我的,。從那以后,，他的脾氣改了許多，偶爾我說他,，他也能接受了,。而且我和他媽媽也經(jīng)常溝通，一起商量如何教育他,，讓他知錯(cuò)就改,，讓他健康的成長(zhǎng)!

【案例分析反思】

取信于家長(zhǎng)，得益于家校合力,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的作用,。作為班主任，要善于與家長(zhǎng)溝通,，取得家長(zhǎng)的信任,，形成家校合力?？梢哉f,，一個(gè)成功的班主任背后，必定有一群理解,、支持他工作的家長(zhǎng),。這樣班主任工作才能很好的開展，從而促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,。上述案例中,，改變李某的脾氣，最關(guān)鍵的是他媽媽的做法,，是他看見了他媽媽在這件事情上和我保持了一致性,，他沒有任何依賴了，所以慢慢地,，他的脾氣也改了許多,。所以只有家長(zhǎng)與班主任形成教育合力，班級(jí)管理工作才能事半功倍,。

初中語文老師的教育故事篇二

教育案例實(shí)際上是教育的實(shí)例,對(duì)于研究學(xué)生的行為習(xí)慣,、理想信念、價(jià)值取向具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。下面是小編為大家整理的初中語文老師教育故事案例,，一起來看看吧!

-----尊重的魅力

世界上沒有完全相同的兩片葉子,，學(xué)生也是如此，由于遺傳,、性格,、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響,，在學(xué)生身上存在很多差異,。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮;有的聰明伶俐,，有的遲鈍呆板,。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異,，在教育教學(xué)過程中要講究方法,，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，要因材施教,，下面是我教學(xué)生涯中的真實(shí)事例,。

當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時(shí)，有些老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒,，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán),。但事實(shí)證明，這種所謂“尊嚴(yán)”,，不過虛有其表,。只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格，并以其高尚的品德和真誠(chéng)的情感付諸教育,，這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。

尊重的魅力是無窮的!

——在賞識(shí)中求發(fā)展

這學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校把原來的八年級(jí)14班打散到各個(gè)班級(jí),，我班共進(jìn)入五名同學(xué)。因?yàn)樵?4班的孩子有相當(dāng)一部分比較調(diào)皮,，對(duì)這分進(jìn)來的五名學(xué)生,，也不太了解他們的具體情況，所以只是在慢慢觀察,。經(jīng)過一個(gè)多星期的了解,，發(fā)現(xiàn)新來的王鵬，既不交作業(yè),，上課也不好好聽課,，總是無精打采的樣子。第一次化學(xué)考試只考了40分,，全班不及格的很少,?；瘜W(xué)老師找到我，要叫家長(zhǎng),。對(duì)此我聯(lián)系了他的家長(zhǎng),，孩子面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，也是滿不在乎,，連自己化學(xué)考多少都不記得了,。經(jīng)過溝通發(fā)現(xiàn)該家長(zhǎng)幾乎對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不過問，理由是孩子住校,。聽到家長(zhǎng)這樣的回答,，我感到非常失望，同時(shí)也為自己班主任工作的開展感到無比的困惑,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中,，對(duì)他不交作業(yè)的這種情況也時(shí)常批評(píng)，但適得其反,，他什么也沒有聽進(jìn)去,，還是照舊。為此我特別犯愁,，因?yàn)槲覀儽景鄬W(xué)生很少有這樣的,，我擔(dān)心他的這種行為會(huì)影響其他學(xué)生。這種擔(dān)心還是發(fā)生了,，給我的感覺是有一些學(xué)生開始不交作業(yè)了,，特別是原來就不愛交作業(yè)的學(xué)生，在其他課上有老師反映相當(dāng)一部分學(xué)生總是趴在桌子上,，上課效果很差,。在一次語文課上，我說話的語氣較重,，他一直目視著我,，好像很仇恨，昂著頭直說：我不會(huì)做!就差和我對(duì)罵了,，我在心里嘀咕：這孩子真不是好惹的啊!

也許原班的孩子一樣是在反抗,，只是默默的不出聲罷了。想想平日對(duì)孩子們的態(tài)度,，總是喜歡批評(píng)他們,，一有錯(cuò)就是大聲的呵斥，甚至有時(shí)太不顧及孩子們的感受,，孩子們是很畏懼我,，但我離他們的心也是越來越遠(yuǎn)。我想是該換種方式對(duì)待他們,，平時(shí)的呵斥要減少一些,，特別是對(duì)待像王鵬這樣逆反心理強(qiáng)的孩子,，更是要軟硬兼施，要有足夠的耐心,。在一次閑聊中,，我從王鵬原班主任出了解到這孩子學(xué)習(xí)不行，但勞動(dòng)挺積極,。鑒于我們班開學(xué)之初,，室外衛(wèi)生總是扣分，再加之室外勞動(dòng)委員已經(jīng)為班級(jí)服務(wù)兩年了,，借此理由我改選王鵬為我班室外勞動(dòng)委員,。在改選之前，我和他進(jìn)行了交談,，征求他的意見,，詢問他是否像擔(dān)任室外勞動(dòng)委員。我的話音剛落,。他立馬說可以,。我當(dāng)時(shí)心想，看來他還是挺樂于干這個(gè)工作的,。

指揮,。聽完我的話后，他點(diǎn)了點(diǎn)頭,，希望他真的可以領(lǐng)悟了一些,。 談話之后，我發(fā)現(xiàn)他還是有一些變化的,，作業(yè)開始交了,，雖然不是很完整，但還是有所改變,。因?yàn)樗囊稽c(diǎn)進(jìn)步,，我在班里及時(shí)的表揚(yáng)他，看到他的進(jìn)步,，我也很高興。有一天他突然跑到我跟前說：老師,，我想管理班里的跑操,，我覺得班里跑操有些亂。我說讓我考慮一下吧,，最后征求班中學(xué)生意見,，他們集體說好。為了不打消他的這種積極性,，我也就勉強(qiáng)同意,。時(shí)候他依然那樣積極,，學(xué)生也樂于接受他。在讓王鵬有事可干的情況下,，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng),，一舉兩得，他的能力得到培養(yǎng),，班級(jí)的管理走向正軌,，最主要的是他找到了自信，找到了努力的方向?，F(xiàn)在的王鵬,，作業(yè)都能按時(shí)上交，就拿語文聽寫來說,，現(xiàn)在不再不交聽寫本,，而且能聽寫一部分。我也會(huì)不斷的鼓勵(lì)他,，爭(zhēng)取能學(xué)多少算多少,，盡自己最大的努力。經(jīng)過近兩個(gè)月的努力,，王鵬已經(jīng)真正融入10班,，能像其他孩子一樣，認(rèn)真聽課,，完成作業(yè),。只是源于他的基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)還是不太理想,，但想要改變這種現(xiàn)狀不是一蹴而就的,，需要一些時(shí)間。

題學(xué)生”,，并且擦亮慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，以一種賞識(shí)的眼光去看待他們，因材施教,。只有這樣,，才能更好地轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”，讓這些“問題學(xué)生”變“后進(jìn)”為“先進(jìn)”,，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),，釋放他們的正能量。

作為教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺，使他們有一種歸屬感。也正由于有了老師對(duì)他的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才使他找回了自信，才讓他們覺得自己還是有優(yōu)點(diǎn)的,。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng),、快樂地學(xué)習(xí)，這便是我們教育的最終目的!

新一屆的高一新生

軍訓(xùn)

通過幾天的軍訓(xùn)有一個(gè)學(xué)生逐漸進(jìn)入我的視線,，在站軍姿的時(shí)候這個(gè)學(xué)生總會(huì)搞些小動(dòng)作，比如腳在抖動(dòng),，手在前后晃動(dòng),，有時(shí)臉上不自覺地露出一些壞笑。教官發(fā)現(xiàn)時(shí)就把他單獨(dú)叫出來當(dāng)著大家面站在一旁,，他好像跟教官過不去,，當(dāng)教官不注意就會(huì)扭動(dòng)身子，有時(shí)也壞笑,，弄得其他同學(xué)也會(huì)跟著笑起來,。教官實(shí)在怒不可遏的時(shí)候就罰他跑步!但是情況卻沒有什么好轉(zhuǎn)!

這個(gè)學(xué)生叫蔣某某(為了學(xué)生隱私我暫且這樣叫他)，我查了他的入學(xué)成績(jī),，是班里的中等偏上的學(xué)生,，學(xué)號(hào)是19號(hào)，檔案里老師的評(píng)價(jià)也沒有特別的地方,，我注意到他是初三才轉(zhuǎn)學(xué)來的,。于是我抽空就找他談，問他是不是對(duì)現(xiàn)在情況自己有什么想法?包括學(xué)校,，軍訓(xùn),，教官，老師,，同學(xué)等等有什么自己想法沒有?他一般問題都不回答，但他最后表示自己會(huì)做好的，對(duì)一切沒有什么意見,。后來他臉上的壞笑基本不出現(xiàn)了,，但是有時(shí)會(huì)有些動(dòng)作不規(guī)范被教官處罰。我認(rèn)為他已經(jīng)態(tài)度上已經(jīng)有進(jìn)步了,，也就沒有繼續(xù)找他談話,。

開學(xué)以后，沒過多久老師又想我投訴,，坐在最后一排的一位男生總是在那里壞笑!根據(jù)幾個(gè)老師的描述,，我知道，那個(gè)壞笑的男生又是他!于是我再一次找他談話,，但是他表示自己并不是對(duì)老師不滿也沒有別的意思,，說自己會(huì)改的。我再一次相信他了,，并且鼓勵(lì)他,，相信他能成為最好的學(xué)生。但是幾乎所有的科任都認(rèn)識(shí)他了,，還是因?yàn)樗谡n堂上對(duì)老師的怪笑,，甚至年級(jí)長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)了他，他還頂撞年級(jí)長(zhǎng),。我再次找他談話,，問他怎么回事，他說年級(jí)長(zhǎng)說他沒有家教,，怎么說他都可以,，但不能說她媽媽!我意識(shí)到要找她家長(zhǎng)過來談?wù)劻耍宜?lián)系方式的時(shí)候,，我才發(fā)現(xiàn),，父母一欄當(dāng)中只填了媽媽的名字以及聯(lián)系方式，于是我聯(lián)系了他媽媽,。但是電話一直沒有人接,。聯(lián)系打了三天電話，電話那頭才有人接了,。原來她媽媽這幾天由于身體原因一直在住院!我向她說明了蔣某某入學(xué)以來的表現(xiàn),。接下來的第二天，她媽媽來到我們辦公室,，一見到兒子,，就失聲痛哭起來，指著兒子哭訴起來!“我容易嗎?!送你上學(xué)的時(shí)候你是怎么答應(yīng)我的!”,，蔣某某在旁邊低頭默默流眼淚,。原來蔣某某的父母離異,，現(xiàn)在媽媽一個(gè)人撫養(yǎng)他，他在初中經(jīng)常犯同樣的毛病,，總是受到老師的批評(píng),，他非常自卑，也受到同學(xué)排斥,。后來母親特地從外地把他帶到廣州,，但是問題還是沒有解決，后來經(jīng)醫(yī)生鑒定他屬于多動(dòng)癥!有些行為自己根本無法控制,，比如說臉上的怪笑,。由我也是第一次遇到這種情況，暫時(shí)也不知道該如何處理,，于是只能安撫她媽媽答應(yīng)她一定會(huì)幫忙教育蔣某某的,，叫她放心，不需要太擔(dān)心,。

多動(dòng)癥,，對(duì)于我來說是一個(gè)陌生的名詞，于是我向?qū)W校申請(qǐng)對(duì)他進(jìn)行心理輔導(dǎo),。為了不傷他的自尊,，首先征求了他個(gè)人意見，同時(shí)向其他同學(xué)保密,，也跟所有的科任老師說明了他的情況,，其他老師也對(duì)他的情況也表示理解和同情。在多方的努力下,，蔣某某后來雖然偶爾會(huì)犯同樣的毛病,，但情況一天天的好轉(zhuǎn)，高一結(jié)束后,，他被分到了其他的班級(jí),，我也及時(shí)把他的情況介紹給高二的班主任!

高三畢業(yè)時(shí)，雖然他不在我班上,，但是畢業(yè)時(shí),，我還是收到了他的畢業(yè)禮物，一封由衷的

感謝信

反思：解決學(xué)生的問題需要家庭學(xué)校老師三方的溝通努力,，找到問題的根源才能真正解決,，想當(dāng)然,、簡(jiǎn)單、粗暴的方法不利于學(xué)生的成長(zhǎng)教育!

初中語文老師的教育故事篇三

學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我,，自從初一我?guī)线@個(gè)班起,，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法,、班級(jí)公約，也設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度,，想了好多辦法,，但都好景不長(zhǎng)，堅(jiān)持不下來,。實(shí)在沒辦法,，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評(píng)一頓，有時(shí)似乎也起到了一定作用,，紀(jì)律確實(shí)做的很好,，也讓我很欣慰。但是,，一旦有些同學(xué)不自覺,，打破了安靜的自習(xí)氛圍，就很難再恢復(fù)平靜了,。

案例：

一天,，我在自己帶的班級(jí)看晚自習(xí)，教室里很安靜,。臨近中考了,，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書、復(fù)習(xí),。突然,，我的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng)，我拿出一看,，原來是一位家長(zhǎng)打來的電話,。于是，我起身離開教室,，去外面接聽電話(我們教室是平房),。這位家長(zhǎng)很關(guān)心自己的孩子，不停地問這問那,。一轉(zhuǎn)眼,，十分鐘過去了，那位家長(zhǎng)還是說個(gè)沒完,。終于聊完了,，我準(zhǔn)備回教室,，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了,，我一下怒火就上來了,。

我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口,，喧鬧聲嘎然而止,，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭,，好似在等待著什么,。當(dāng)時(shí)我怒火上沖，想揪出幾個(gè)來大罵一頓,，但又沒盯住是誰吵的比較歷害,。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜,，要冷靜,。我鐵青著臉，一句話不說,，站在門口,，看著他們。對(duì)這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒,，但是我努力地壓制著怒火,，控制著自己。因?yàn)闊o數(shù)次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我,，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果,，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ),，其實(shí)非常不合算,。可是,，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好,，一定要趁此機(jī)會(huì)給他們一個(gè)大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性,。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后,，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長(zhǎng)的電話，你們就這么吵,，我非常生氣,，也非常難過，不是生你們的氣,，而是生我自己的氣,。我要好好反思一下這兩年來對(duì)你們的教育,，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢，聽到這話,，同學(xué)們的頭壓得更低了,，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會(huì),，接著又說：“我覺得我是一個(gè)不稱職的班主任,，我沒有讓你們真正做到一個(gè)自律的人,，這也許是我能力有限,，我恨我自己,，我要懲罰一下自己，我決定去操場(chǎng)罰跑十圈,，讓我清醒清醒?！?我也算是搞體育的,，十圈對(duì)于我來說不算什么)說完，我就向操場(chǎng)跑去,。當(dāng)我跑了7圈時(shí),，我看見我的三個(gè)班干部來了，“韓老師……”他們似乎要說什么,，但被我攔住了,。我故意笑著說：“我已經(jīng)跑7圈了，還有3圈,，快完了,。”他們見我沒停下來,，三個(gè)人就也跟在我的后面跑了起來,。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室,。這時(shí)我臉上已明顯有汗水滲出,，站在講臺(tái)上，這時(shí)的我沒急著多說話,，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué),。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了,。許多人臉上露出慚愧,、不忍的表情。他們犯了錯(cuò)誤,，卻讓老師受罰,，似乎沒自己什么事一樣,。對(duì)一些懂事的孩子來說，這絕對(duì)是一種心靈的煎熬,。有個(gè)別女生想說話,，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，最終欲言又止,。

又沉默了大約五分鐘后,，我對(duì)他們只說了三句話。第一句是：如果你們平時(shí)的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣,，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院?。第二句話是：我希望我教出來的學(xué)生都能夠嚴(yán)于律已，做一個(gè)真正自律的人,。第三句話是：還有剩下的兩個(gè)多月時(shí)間,，我就看你們的表現(xiàn)。最后問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉,，聽上去有點(diǎn)虛弱,。可是虛弱的話語所產(chǎn)生的作用是巨大的,。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜!”,。我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰跑10圈，有的說30圈,，有的說50圈,，甚至還有的說跑100圈。

那天以后,，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好,。在自習(xí)課上，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些,，馬上就會(huì)有人提醒他不要講話,，而被提醒的人也感到好像做錯(cuò)了什么，立馬就安靜了,。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評(píng)過他們,。而那個(gè)晚上的事情，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。

反思：

1,、適當(dāng)?shù)某聊薪逃浴Ｎ覀兘?jīng)常在教育學(xué)生時(shí),，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理,，讓他們明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽的多了,，也就聽煩了,，所以起的作用不是太大。就拿班級(jí)紀(jì)律來講,，如果每天都對(duì)學(xué)生說要安靜,，不要說話，那學(xué)生肯定聽煩了,，也根本聽不進(jìn)去,，如果在他們吵鬧時(shí)，你進(jìn)去在講臺(tái)上或在說話的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘,，那么他肯定也會(huì)明白自己做了什么,。所以有時(shí)適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力，更能起到教育的作用,。

2,、適當(dāng)?shù)淖粤P會(huì)更有說服力。要時(shí)刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),，想一想他的心理弱點(diǎn)是什么,，你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識(shí)到自己的言行是錯(cuò)誤的，讓他真正從內(nèi)心受到教育,，從而去改正自己的錯(cuò)誤。這個(gè)例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰,，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé),，內(nèi)疚，從而真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。

3,、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目,、沖動(dòng),，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果，只會(huì)讓事情越來越復(fù)雜,，使師生間的關(guān)系惡化,。如果能夠冷靜下來，認(rèn)真地思考一下,，假設(shè)自己是那犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去考慮，去解決,，那么會(huì)收到意想不到的效果,。如果當(dāng)時(shí)我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理,，可能還是會(huì)像以前一樣,，會(huì)暫時(shí)收到一些效果,，但不會(huì)太長(zhǎng)久。

4,、當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),，老師可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯(cuò)誤，勇敢的把錯(cuò)誤挑起來,，這樣可以緩解他們的壓力,，使之內(nèi)心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任,。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí),，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉，做出檢討或是懲罰,，這樣表面上老師似乎沒面子,，其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣，也樹立了威信,。

初中語文老師的教育故事篇四

班主任的教育會(huì)影響學(xué)生的性格和價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的意義,。下面是小編為大家整理的高中語文老師教育故事，一起來看看吧!

孩子你慢慢來

二年級(jí)上冊(cè)班上來了一名新同學(xué),，叫小銘,，還沒安排班級(jí)時(shí)，就已經(jīng)聽介紹的謝老師說,，這是一個(gè)刺頭,，在公立學(xué)校總是不學(xué)好,，成績(jī)也是老大難,，才二年級(jí)就已經(jīng)跟不上班級(jí)成績(jī)了，當(dāng)時(shí)心頭老打鼓了,，一想：為什么又安在我們3班呀!真是運(yùn)氣不好,，來了這么一個(gè)學(xué)生。另一想：沒事,，既來之,，則安之，只要用心教,，相信會(huì)有進(jìn)步的,。

孩子來了以后，一看,，長(zhǎng)得還是很精神的,，是一個(gè)小帥哥，當(dāng)時(shí)我就安排了班上一名成績(jī)很優(yōu)秀，又很熱心的孩子—姚標(biāo),，和他做同桌,，私底下我和姚標(biāo)說，你是班上非常優(yōu)秀的孩子,，我讓你和他坐,，你知道是為什么嗎?因?yàn)槟銉?yōu)秀，你負(fù)責(zé)任,，所以讓你去幫助他,，小銘剛來，很多東西都不太懂,，成績(jī)也不是很好,，他有困難，你要盡你最大的努力去幫助他,。小銘剛來時(shí)看著還是挺聽話,，也不像是一個(gè)愛惹事的孩子!不過成績(jī)確實(shí)不好，字也寫得歪歪斜斜的,，上課提問題時(shí),，基本沒舉過手，問他,，他也是非常不自信的,，聲音小小的。和家長(zhǎng)溝通,，家長(zhǎng)是賣服裝的,，根本沒時(shí)間管他，在家里也很不聽話,，總是和父母頂嘴，所以他才會(huì)越來越差,，現(xiàn)在來了我們學(xué)校,，晚上就在學(xué)校吃晚餐，上晚修,，下晚修了才接回家,。學(xué)習(xí)上基本不管，可以說是甩手掌柜,，只關(guān)注到成績(jī)有沒有進(jìn)步,，想著花了錢就要有進(jìn)步。每次和家長(zhǎng)說平時(shí)一定要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，多和孩子溝通,，家長(zhǎng)總說忙，忙，忙---經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子雖然成績(jī)不好,，但是不是笨孩子，他只要用心,，一定能有進(jìn)步的,，當(dāng)下最重要的是培養(yǎng)孩子的自信心和盡快讓他熟悉新環(huán)境，讓班上良好的學(xué)風(fēng)影響他,，讓他愿意去學(xué)習(xí),，去思考，去努力,。

課下,，讓班上活潑的孩子找他玩，和他說話聊天,。有時(shí)還利用中午和晚修后的二十分鐘對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)生個(gè)別教育案例：孩子你慢慢來教學(xué)反思,。經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的改變真的很大,，成績(jī)由剛來時(shí)的不及格到現(xiàn)在已經(jīng)能上90分了,，真是可喜的成績(jī)，孩子學(xué)習(xí)也自覺了很多,，周末回家知道要完成作業(yè)了,，孩子父母也非常開心。但是我對(duì)孩子父母說,，這孩子不笨,，只是他學(xué)習(xí)不夠自覺，很多時(shí)候需要人去推一把,，你如果不管他,，放任自流，那絕對(duì)是不行的,，他的進(jìn)步雖然很明顯,，但是要想保持，必需有人監(jiān)督,，我們?cè)趯W(xué)校用心教,，努力讓他學(xué)好，你們?cè)诩依镆膊荒懿还?，孩子?jì)寢尞?dāng)即表示,，一定會(huì)抽時(shí)間管孩子，檢查孩子的作業(yè),，不會(huì)再讓孩子回到原來的樣子了?，F(xiàn)在升上三年級(jí)了,，孩子的成績(jī)還是比較穩(wěn)定的，都保持在90分以上,，作業(yè)寫的也工整了很多,，我終于放下心了，只要一直有這個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài),，成績(jī)不會(huì)差,。

在這里，我想說：孩子,，今天你的進(jìn)步,，都是你昨天一步一個(gè)腳印走出來的，今天你的不如意,，也是昨天你的放任得來的,，只要有進(jìn)步，慢一點(diǎn)又何妨,，請(qǐng)你慢慢來,，只要你愿意，用心學(xué),，一定會(huì)有可喜的收獲!

抓住機(jī)會(huì),金子就會(huì)閃光

班主任工作的核心是德育工作,，德育工作是否成功就在于對(duì)每個(gè)學(xué)生都能夠找到閃光點(diǎn),并且?guī)椭?jīng)過堅(jiān)持不懈的努力取得進(jìn)步。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù),，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就高中班主任德育工作中如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例進(jìn)行分析,。

案例：

一,、以人為本，傾注師愛

二,、良師益友,，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之,。在中學(xué)群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此，我與林某同學(xué)從交朋友做起,，和他共同探討班級(jí)的工作,，談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。讓他感受老師對(duì)他的信任,，感受到老師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也不是一步到位的,，要慢慢掌握,。多次不同場(chǎng)合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!古人云"人非圣賢,，孰能無過?"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”,。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤,，采用靈活委婉的方法去教育他 ，鼓勵(lì)他,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又促進(jìn)了師生的情感交流，在班級(jí)工作中和他各個(gè)科目的培優(yōu)補(bǔ)差中達(dá)到事半功倍的效果,。

三,、因材施教，循循善誘

通過一年半的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化,，班級(jí)的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌?，由遇事信心不足,，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌?dān)當(dāng)一面的班長(zhǎng)，班級(jí)各個(gè)方面也取得了很大程度的改觀,，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都走在同水平班級(jí)的前列,。我也相信在后面的工作中，只要我們傾注愛心,，他也一定會(huì)取得更大的進(jìn)步,。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對(duì)策,，因材施教，正確引導(dǎo),。林某的情況比較特殊,，主要來自信心和責(zé)任感。對(duì)于現(xiàn)在的高中生因此,，我們和他們年齡的差距必然會(huì)造成或大或小的代溝,，但是只要我們以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點(diǎn),，與他交朋友,，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，最終他可能不會(huì)品學(xué)兼優(yōu),，但一定會(huì)成為一個(gè)有理想,，有追求，有信心,，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有責(zé)任感的高中生,。!

愿我們老師攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛之情,，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛之中,，共同把他們培養(yǎng)成為有理想，有追求,，有信心,，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有責(zé)任感的高中生。!

顧某,，男,，7歲，高中一年級(jí)學(xué)生,，上課時(shí),，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽講,，積極回答問題,，而顧某稍不注意就鉆到桌下，在教室內(nèi)到處爬,，在桌面上,、墻上亂畫，到同學(xué)的座位旁拿別人的東西,，拿剪子剪同學(xué)的頭發(fā)和衣服,，上課從不聽講，作業(yè)從來不寫,，一分鐘都沒辦法安靜,。課間操時(shí)，要么在隊(duì)伍中穿梭,，要么躺在地上,。課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常傷害他人，拿著鉛筆和尺子打鬧,，入學(xué)一周不到就將班上的同學(xué)都打了個(gè)遍,，其中一個(gè)孩子被其推到黑板角上，撞破了耳朵,，發(fā)生了流血事件,。因此班上的孩子時(shí)時(shí)告他的狀，也不太喜歡和他玩,。老師找他談心時(shí),，他根本不能傾聽，無法集中注意力,，往往是“顧左右而言他”,，無法與其交流，如果訓(xùn)斥,，則咬牙切齒,，眼睛翻白，不予理睬,，讓人束手無策,。

2、家庭生活背景

父母都是靖江人,，屬于外來務(wù)工家庭,。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒,，平時(shí)很少和孩子交流,。小的時(shí)候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活，由于農(nóng)村老人對(duì)男孩子的溺愛,，可以說是無任何約束和管制,，什么都玩，什么都敢干,，三歲時(shí)就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下,，不知道害怕，也不注意自身安全,，肆意妄為也讓他自己傷痕累累,。家長(zhǎng)對(duì)其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面也很少關(guān)心,，是那種典型的“自由生長(zhǎng)”,。

3、學(xué)校教育背景

(1)老師看顧某

初進(jìn)校園,，就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng),，眼神不定,。進(jìn)入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬,，喜歡到別的同學(xué)座位下去搗亂,，拿同學(xué)抽屜、書包里的東西,，拽你的胳膊,，拖他的腿，嚴(yán)重干擾課堂,，有時(shí)甚至讓課堂教學(xué)無法進(jìn)行,，對(duì)老師的批評(píng)根本不予理睬，更不能接受,，無法與其交流,。

(2)同學(xué)看顧某

上課影響他人學(xué)習(xí)，很討厭;欺負(fù)同學(xué),，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生,，習(xí)慣很不好，不愿意和他玩,。

二,、問題分析

(一)基本需要滿足的缺失

1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活,，晚上九點(diǎn)左右才會(huì)接他回家,，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖,。因?yàn)轭櫮成险n不聽講,，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，作業(yè)無法完成,，又不聽母親的話,，因此對(duì)其不是打就是罵，漸漸地對(duì)其失去信心,，索性放任自流,，任其發(fā)展。顧某因此也對(duì)父母存在敵對(duì)情緒,。

2,、歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)差,，同學(xué)們不愿與其交朋友,。再加上經(jīng)常被老師批評(píng)教育，潛移默化地影響了其他同學(xué)，同學(xué)們對(duì)他的疏遠(yuǎn),，造成了顧某歸屬需要的缺乏,。

3、隨著自我意識(shí)的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),，表現(xiàn)自我的需要越來越明顯,。再加上自控力比較薄弱，就想通過怪異的行為獲得大家的關(guān)注,，但又因此受到同伴的排斥。所以說表現(xiàn)自我,、獲得承認(rèn)與尊重的需要無法獲得滿足,。

4、成就的需要：顧某在學(xué)習(xí)上沒有成功感,，沒有享受過成功的喜悅,，因?yàn)椴蛔袷卣n堂紀(jì)律，一開口大聲講話就受到老師的制止,，使他喪失了積極進(jìn)取的信念,，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣。

(二)不良后果

基本需要滿足的缺失,，使顧某心理嚴(yán)重失衡,，由此帶來了行為反應(yīng)偏差，如下課打鬧,、上課破壞課堂紀(jì)律,、自己不學(xué)習(xí)也不讓別人學(xué)等，更加重了周圍環(huán)境對(duì)他的拒絕,，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，沒有了辨別是非的能力，不知道頑劣的行為會(huì)給自己和他人帶來的危害,，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學(xué)生”,。

(三)診斷

根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來的種種現(xiàn)狀，顧某基本屬于不良習(xí)慣造成的學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙,，導(dǎo)致自信的喪失,，榮譽(yù)感的缺失。

三,、個(gè)案指導(dǎo)對(duì)策

根據(jù)顧某的情況,，我采用綜合性輔導(dǎo)對(duì)策：

(一)換角度去衡量和評(píng)價(jià)

首先對(duì)顧某進(jìn)行細(xì)心的觀察，學(xué)校生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過,，課堂上,、活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)、老師的態(tài)度,，語言交流的情況等等,。不給他預(yù)先定位，換位后用兒童的視角改變心態(tài)去看,，發(fā)現(xiàn)顧某偶爾也有一些閃光點(diǎn)：教室的地面上有張廢紙,，老師剛一開口，他就主動(dòng)撿掉了,，表揚(yáng)了一下,，臉上就露出了喜悅的神情;帶同學(xué)跳窗臺(tái)，老師詢問的時(shí)候不撒謊,，坦然承認(rèn);別的同學(xué)游戲時(shí),，他去搗亂，只為了讓別人帶他玩……種種跡象表明：顧某的內(nèi)心也是很孤獨(dú)的,，他的某些行為屬于無意識(shí)的,，是長(zhǎng)期的不良行為習(xí)慣所致，只要細(xì)心誘導(dǎo),，應(yīng)該會(huì)有所改變,。

為了對(duì)顧某進(jìn)行引導(dǎo)和教育，我首先和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。先是電話聯(lián)系,，家長(zhǎng)并不是很配合，對(duì)老師的不信任導(dǎo)致敵對(duì)意識(shí)較強(qiáng),，認(rèn)為他們的孩子就這樣,，不知道怎樣配合。又耐心地找其母親面談,，要求家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子,，不要將孩子放在小餐桌，任其自由發(fā)展,，但家長(zhǎng)的回答是：為了生活,，要工作，沒辦法做到,。因此向家長(zhǎng)提議,，放學(xué)后幫其托管顧某，希望家長(zhǎng)晚些再抽時(shí)間來接孩子,，讓老師可以利用課后時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),。一個(gè)月以后得到了家長(zhǎng)的信任，開始配合對(duì)顧某進(jìn)行思想,、心靈的交流：顧某弄臟了教室的墻壁,，母親沒有責(zé)打，而是帶著孩子一起刷墻，邊刷邊跟孩子講道理,，讓其知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任;顧某在廁所將其他同學(xué)的褲子弄濕,，電話聯(lián)系后也在第一時(shí)間趕到學(xué)校換下同學(xué)的褲子帶回家清洗;對(duì)顧某多批評(píng)少動(dòng)手。這樣先減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的陌生感,，消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡,，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。雖然父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)會(huì)采取些打罵等過激行為,，但他們都是非常愛兒子的,，而這一點(diǎn)，顧某卻毫無感覺,，因此,，我建議其父母能把心中對(duì)孩子的愛與關(guān)心用語言表達(dá)出來，讓孩子知道并以此喚起孩子對(duì)父母的愛,、對(duì)父母的體諒，從而形成正確的人生觀,，學(xué)會(huì)辨別事情的好壞,。同時(shí)，我在與顧某家長(zhǎng)談話時(shí),，要求其重視孩子思想品質(zhì)的發(fā)展,，鼓勵(lì)他多與積極上進(jìn)的同學(xué)交往;嚴(yán)格控制物質(zhì)上的刺激;多與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的真實(shí)情況,。

(三)耐心交談,，真誠(chéng)感化

耐心交談是我采用的基本策略。學(xué)習(xí)生活中密切關(guān)注顧某的一舉一動(dòng),，除了定期找他談心,，我還像一位嘮叨的母親一樣去時(shí)刻關(guān)注他，讓他真正體會(huì)到老師的關(guān)心,。如：進(jìn)校不向老師問好,，提醒他;不注意衛(wèi)生進(jìn)行批評(píng);衣服沒穿好，幫其整理好;走廊奔跑摔倒了,，趕緊拉他起來,，看看是否傷到;在教室里打鬧、在地上爬,，就給他講不注意安全的危險(xiǎn),，讓他知道這樣做會(huì)有多嚴(yán)重的后果，心中產(chǎn)生害怕之意……漸漸地,，他能接受我的“建議”,，一點(diǎn)點(diǎn)地改正缺點(diǎn)。只要有點(diǎn)滴小進(jìn)步，我都會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表揚(yáng),，讓他感到在老師眼里,，他也是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)，知錯(cuò)就改的好孩子,。我還給他講努力學(xué)習(xí)的故事,，幫他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，建立自信,。隨著談心次數(shù)的增多,，他對(duì)我開始信任并依賴，當(dāng)我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會(huì)更好,，老師更喜歡,。”等等時(shí),，他開始學(xué)會(huì)了自控,。

(四)充分發(fā)揮集體的力量

集體的力量是無窮的，我注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù),，幫助他在集體中找回自信，糾正行為,。

1,、用愛心去溫暖

我引導(dǎo)班集體中的小伙伴多看顧某的閃光點(diǎn)，為他營(yíng)造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特意安排一個(gè)自控力較強(qiáng),、好學(xué)上進(jìn)、樂于助人的班干部做他的同桌,。這樣,，當(dāng)他課堂上坐不住時(shí)及時(shí)提醒他，學(xué)習(xí)上有困難時(shí),，能熱情地幫助他,，讓他感受到集體的溫暖。在潛移默化中,，讓他逐步感受到交好朋友的快樂,，幫助他學(xué)會(huì)與人交往。

2,、用信心去期待

課堂上,，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題讓顧某回答，當(dāng)他答對(duì)了,，讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)他,，讓他知道只要努力,，他也會(huì)很棒的。課后,，我手把手教他學(xué)寫字,，當(dāng)他也能模仿著把一個(gè)字寫正確時(shí)告訴他老師有多高興，相信他一定能戰(zhàn)勝困難,，把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去,。慢慢的，顧某在課堂上能坐得住了,，偶爾也能主動(dòng)地寫一些簡(jiǎn)單的作業(yè)了,。

(五)激勵(lì)個(gè)體的自強(qiáng)

在心理輔導(dǎo)過程中，個(gè)體的努力才是最重要的,。因此,，我通過激勵(lì)的方法，發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性,，循序漸進(jìn),，幫助他樹立自信心。

1,。發(fā)掘閃光點(diǎn)

每一顆星星在天空中都有自己的位置,，每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的作用。成長(zhǎng)困難生的自卑之處就在于他們找不到自己的位置,，顧某也是這樣。通過了解,，我明顯感到顧某不知道自己的長(zhǎng)處,，更不知道自己在同學(xué)心目中的位置。為此,，我特意組織學(xué)生為他尋找優(yōu)點(diǎn),。大家爭(zhēng)相發(fā)言，指出他的優(yōu)點(diǎn),，如愛勞動(dòng),、性格活潑、愛幫助人……聽了大家的發(fā)言,，他非常激動(dòng),。我趁熱打鐵，鼓勵(lì)他在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，再創(chuàng)造新的優(yōu)點(diǎn),，為班級(jí)榮譽(yù)而努力。

2,。培養(yǎng)自信心

在課外活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)他齊步走很精神,，就讓他做班級(jí)的領(lǐng)隊(duì)，更多地為他提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),，幫助他找回自信,。“上操了,，趕緊排隊(duì)!”“你怎么還沒排好?”原本不會(huì)排隊(duì),、不會(huì)走路的顧某現(xiàn)在正在神采飛揚(yáng)的教育別人呢，此時(shí)的他充滿了自信,。在課外活動(dòng)中的顧某已經(jīng)變了一個(gè)人,，班級(jí)活動(dòng)中也更加積極。

3.激發(fā)榮譽(yù)感

結(jié)合學(xué)校的常規(guī)檢查,，我讓顧某負(fù)責(zé)看班級(jí)常規(guī)記錄情況,，告訴我班級(jí)常規(guī)的扣分情況?！把郾＝〔倏哿艘环?。”“教室衛(wèi)生扣分了,?！薄慨?dāng)顧某向我匯報(bào)時(shí)，就告訴他“你眼睛睜著做操,，當(dāng)然要扣我們班的分了特殊學(xué)生教育案例百科,。”“書包和作業(yè)本攤了一地,，如果我是值日生,，也會(huì)扣分的。唉,，我們班始終都比不過其他班嘍!”“我下次好好做操,，把東西都整理好，肯定不會(huì)被扣分的,?！本驮陬櫮痴f了這句話的第二天，他高興地跑過來告訴我：“老師,，我們班一百分!”無比的興奮,，自豪溢于言表。榮譽(yù)感被激發(fā)了,，自控力也增強(qiáng)了,。

初中語文老師的教育故事篇五

幼兒園中班處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮,、好動(dòng),、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,，可以梳辮子,、漂亮的、年輕的,、知識(shí)多,、懂科學(xué)的、有本事的,。

每年中班新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂,、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé),。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛,，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課,、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1,、2、3的實(shí)際意義,，對(duì)于他們來說理解起來就很困難,。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力,、對(duì)音樂的感覺能力,，包括穿著，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力,，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)注意層次性,。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉,。

作為幼兒中班教師,，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程,，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的,。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

中班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析,、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心,、責(zé)任心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的,，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏,、競(jìng)爭(zhēng)激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園中班時(shí)期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源,、如何將資源再利用。我們的教育要多元化,、開放化,，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流,。

初中語文老師的教育故事篇六

繪畫能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩,，更能拓展孩子的想像。繪畫是孩子的一種天性,，由于幼兒在繪畫能力水平上存在著差異,。本學(xué)期只有少部分幼兒繪畫基礎(chǔ)較好，所以在剛開始的時(shí)候,，有的幼兒不那么喜歡動(dòng)手畫,，有的幼兒畫的圖案總是很小，繪畫能力總不見提高,，我并沒有急燥,，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學(xué)習(xí)，以孩子的角度去理解并引導(dǎo)孩子愛上畫畫,。

一,、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中,，開展多種形式的繪畫活動(dòng),。

(1)在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中，我解析圖畫時(shí),，賦予圖畫生命力,，以童話故事的形式向孩子講述圖畫內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、有創(chuàng)意,。

(2)在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色,、漸變色等多種涂色方法,，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。

(3)選擇布貼畫,，這是孩子們未曾接觸過的領(lǐng)域,，是新鮮、好奇感帶動(dòng)孩子們?nèi)ズ芎玫赝瓿伤麄兊淖髌贰?/p>

(4)剪貼畫,，讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)得到了充分的鍛煉,，對(duì)事物的形和色有了充分的理解與掌握。

正所謂有趣的事物,，幼兒都樂于接受,，為了提高幼兒的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng),，大大的激發(fā)了幼兒愛上繪畫的濃厚興趣,。

二、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)的技巧,。

在美術(shù)活動(dòng)中,，老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度,、標(biāo)準(zhǔn),，往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)要注意：符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，富有童趣,。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提下，給予一定的指導(dǎo)與評(píng)價(jià),。注意觀察分析孩子的入園學(xué)習(xí)情緒,，讓孩子在愉悅中畫畫,。

總之，中班幼兒通過這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng),，提高了構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,，而且構(gòu)圖能有自己的想法,。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色,，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式,。我允許孩子的繪畫風(fēng)格的與眾不同，這樣才能彰顯個(gè)性嘛!

三,、開展不同形式的音樂活動(dòng),。

音樂活動(dòng)學(xué)習(xí)了歌曲《讓愛住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹葉》《爺爺為我打月餅》《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲,，能吐字清楚,，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏，能隨音樂較協(xié)調(diào)的做模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作,，體驗(yàn)了音樂活動(dòng)帶來的快樂,。

興趣是最好的老師，活動(dòng)中我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者,，孩子們才是畫出五彩世界的小主人,。