在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

初中班級(jí)老師教育故事分享篇一

一、案例概述

一次以《我想對(duì)你說(shuō)……》為題的作文課上,，全班大部分同學(xué)都把傾訴的對(duì)象放在了老師和父母身上，其中有一個(gè)小男孩的作文引起了我的注意,，《學(xué)習(xí)好的同學(xué),，我想對(duì)你們說(shuō)……》這一文題就與眾不同，其間表達(dá)了他也想向優(yōu)秀生那樣出色,，但他們的一些行為,，卻也讓他不滿，例如都不愛(ài)值日,、常欺負(fù)人等,。小作者叫劉帥，是班內(nèi)一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，平時(shí)言語(yǔ)不多,，可這次的作文卻寫(xiě)了500多字。

二,、思考及處理

讀罷他的文章,，我沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，仔細(xì)地審視了他在作文中所提出的關(guān)于“學(xué)習(xí)好的學(xué)生的問(wèn)題”,。下午放學(xué)值日時(shí)間,，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西，進(jìn)屋的短短幾秒鐘，我偷偷地環(huán)顧了教室一周,，確如劉帥所寫(xiě)的那樣,，正在值日的是幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩子，而另外幾個(gè)所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生正在閑聊,、看書(shū),，我什么也沒(méi)說(shuō)，快速走出了班級(jí)……當(dāng)天晚上思索著事件的前后,，我們是小額班級(jí),，人數(shù)少導(dǎo)致學(xué)生兩極分化問(wèn)題較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較多,，長(zhǎng)期以來(lái)他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感,，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。

第二天的晨會(huì)上,，我在全班同學(xué)面前提出了新的值日工作分組方法,，那就是抽簽法，這一提議激起了大家的興趣,，當(dāng)然誰(shuí)也想不到我在其中動(dòng)了手腳!抽簽結(jié)果很快出來(lái)了,，幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)分到了一組,，他們歡呼著,，覺(jué)得自己是高層次組合呢!兩個(gè)組還分別起了個(gè)名字，“必勝組”和“加油組”,，接下來(lái)的一星期內(nèi)先由“必勝組”做值日,，他們?cè)谝恢艿臋z查中共扣了5分。一周過(guò)去了,，我只是靜靜地觀戰(zhàn),。第二周時(shí)，我悄悄地給“加油組”開(kāi)了個(gè)小會(huì),，鼓勵(lì)他們?cè)趧趧?dòng)上勝過(guò)第一組,，并教給了他們秘方：分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作!果然在這一周中我們班的衛(wèi)生檢查獲得了滿分的好成績(jī),。當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在教室門(mén)前時(shí),，我召開(kāi)了班會(huì)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了由劉帥等人組成的加油組合,，表?yè)P(yáng)他們?yōu)榧w著想,，注意細(xì)節(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作等,?？粗鴰讉€(gè)優(yōu)秀生低下了頭，我依然什么也沒(méi)說(shuō)。

班會(huì)后,，我留了一篇日記,，第二天的日記批改令我感到欣喜：李杰寫(xiě)到“我們組成員在值日過(guò)程中沒(méi)有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作”，李蘭寫(xiě)到“我平時(shí)總跟陳明艷一組值日,，倒垃圾的活都是她的,，這周我們分開(kāi)了，可我給班級(jí)扣分了”劉帥寫(xiě)到“我喜歡現(xiàn)在的值日組,，我們的努力得到了老師的表?yè)P(yáng),，我很高興”。是時(shí)候給優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)個(gè)會(huì)了,，我把他們幾個(gè)單獨(dú)召集到一起,，當(dāng)著他們的面故意賣(mài)弄了一下我寫(xiě)給劉帥的評(píng)語(yǔ)：“教室盆里的水，總因你的勤勞而清澈;衛(wèi)生角的工具,，總因你的認(rèn)真而整潔;同學(xué)們的隊(duì)列,，總因你的指揮而整齊!”孩子們的臉紅了，他們紛紛向我道出了平時(shí)自己身上的不足之處,，也懂得了“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”的道理，表示要向其他同學(xué)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取改掉自身的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在的他們，值日工作已經(jīng)不用老師再操心了,，每個(gè)人都有不同的改變,，當(dāng)然是讓人欣喜的改變!

三、主要依據(jù)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在教育過(guò)程中,，兒童越是覺(jué)察不到教師的教育意圖,，教育效果就越好?！彼栽谔幚磉@一案例時(shí),，我運(yùn)用了心理暗示法，以無(wú)批評(píng)的形式使學(xué)生接受批評(píng),，對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力,，不強(qiáng)求學(xué)生接受，而最終能產(chǎn)生積極的,、主動(dòng)的影響,，起到潛移默化的作用。第一：優(yōu)秀生往往長(zhǎng)期處于金字塔尖而看不到自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題,。所以,，在對(duì)這部分學(xué)生的管理中,，我們要千方百計(jì)創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至可以人為制造一些障礙,，正確運(yùn)用“識(shí)己暗示”來(lái)引導(dǎo)他們來(lái)認(rèn)識(shí)自己的不足,，使優(yōu)秀生在與他人集體互動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)展自己,。第二：班里所謂的“中等生”，他們好象是常被老師“遺忘”了的學(xué)生,，在這次的事件中,，我感謝劉帥同學(xué)讓我有了一個(gè)反思，那就是應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),。一句好的評(píng)語(yǔ),，給學(xué)生增添一份自信，同時(shí)也拉近了你與學(xué)生的距離,，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于與你親近,。切記：贊美莫忘中等生!

四、自我評(píng)價(jià)和體會(huì)

這件事給我的啟示頗深,。在思考這個(gè)案例時(shí),，我不露聲色地引導(dǎo)了優(yōu)秀生戒驕戒躁的心理，幫助中等學(xué)生樹(shù)立了自信心,。我覺(jué)得,，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，一定要善于抓住教育的契機(jī),。而前提是要深入學(xué)生生活,，細(xì)心觀察;要面向全體,，一視同仁,，捕捉孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,。細(xì)心觀察學(xué)生要做到：第一,，見(jiàn)微而知著。對(duì)學(xué)生的觀察應(yīng)從審微開(kāi)始,，審清其微,，才能明辨其心，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。第二,，察近而料遠(yuǎn)。班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)用發(fā)展變化的眼光看學(xué)生,，看得遠(yuǎn)一些,，想得深一些,，要知利害，明未來(lái),。

對(duì)學(xué)生的教育和管理要想事半功倍,，就要想辦法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，把對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育看成一次對(duì)全班學(xué)生引導(dǎo)教育的契機(jī),，讓全體學(xué)生的思想品德得到一次凈化,，推動(dòng)班級(jí)的管理工作得到進(jìn)一步發(fā)展。給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間,，不急于求成地去擠壓孩子們敏感的心靈,，以尊重為前提，雙軌道去處理問(wèn)題,，從不同學(xué)生的興趣和需求出發(fā),，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風(fēng)化雨中做到智慧育人,，讓“教育無(wú)痕”,。

初中班級(jí)老師教育故事分享篇二

學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著我，自從初一我?guī)线@個(gè)班起,，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律,。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級(jí)公約,，也設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度,，想了好多辦法，但都好景不長(zhǎng),，堅(jiān)持不下來(lái),。實(shí)在沒(méi)辦法，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評(píng)一頓,，有時(shí)似乎也起到了一定作用,，紀(jì)律確實(shí)做的很好，也讓我很欣慰,。但是,，一旦有些同學(xué)不自覺(jué)，打破了安靜的自習(xí)氛圍,，就很難再恢復(fù)平靜了,。

案例：

一天，我在自己帶的班級(jí)看晚自習(xí),，教室里很安靜,。臨近中考了，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書(shū),、復(fù)習(xí),。突然,，我的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng)，我拿出一看,，原來(lái)是一位家長(zhǎng)打來(lái)的電話,。于是，我起身離開(kāi)教室,，去外面接聽(tīng)電話(我們教室是平房),。這位家長(zhǎng)很關(guān)心自己的孩子，不停地問(wèn)這問(wèn)那,。一轉(zhuǎn)眼,，十分鐘過(guò)去了，那位家長(zhǎng)還是說(shuō)個(gè)沒(méi)完,。終于聊完了,，我準(zhǔn)備回教室，剛走到教室門(mén)口,，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了,，我一下怒火就上來(lái)了。

我猛地推開(kāi)門(mén),，怒氣沖沖地站在教室門(mén)口,，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來(lái),，看了一下又低下了頭,，好似在等待著什么。當(dāng)時(shí)我怒火上沖,，想揪出幾個(gè)來(lái)大罵一頓,，但又沒(méi)盯住是誰(shuí)吵的比較歷害。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我,，要冷靜,，要冷靜。我鐵青著臉,，一句話不說(shuō),，站在門(mén)口,，看著他們,。對(duì)這些學(xué)生的不自覺(jué)我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火,，控制著自己,。因?yàn)闊o(wú)數(shù)次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果,，而一旦說(shuō)出什么過(guò)分的話,，冷靜下來(lái)之后還需要去做工作彌補(bǔ),，其實(shí)非常不合算?？墒?，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好，一定要趁此機(jī)會(huì)給他們一個(gè)大的教訓(xùn),，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性,。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開(kāi)始說(shuō)話了：“剛才我只不過(guò)去接了我們班一位同學(xué)家長(zhǎng)的電話,，你們就這么吵,，我非常生氣，也非常難過(guò),，不是生你們的氣,，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這兩年來(lái)對(duì)你們的教育,，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢,，聽(tīng)到這話，同學(xué)們的頭壓得更低了,，教室里靜的連喘氣聲都能聽(tīng)到,。我沉默了一會(huì)，接著又說(shuō)：“我覺(jué)得我是一個(gè)不稱職的班主任,，我沒(méi)有讓你們真正做到一個(gè)自律的人,，這也許是我能力有限，我恨我自己,，我要懲罰一下自己,，我決定去操場(chǎng)罰跑十圈，讓我清醒清醒,?！?我也算是搞體育的，十圈對(duì)于我來(lái)說(shuō)不算什么)說(shuō)完,，我就向操場(chǎng)跑去,。當(dāng)我跑了7圈時(shí)，我看見(jiàn)我的三個(gè)班干部來(lái)了,，“韓老師……”他們似乎要說(shuō)什么,，但被我攔住了。我故意笑著說(shuō)：“我已經(jīng)跑7圈了,，還有3圈,，快完了?！彼麄円?jiàn)我沒(méi)停下來(lái),，三個(gè)人就也跟在我的后面跑了起來(lái),。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室,。這時(shí)我臉上已明顯有汗水滲出,，站在講臺(tái)上，這時(shí)的我沒(méi)急著多說(shuō)話,，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué),。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了,。許多人臉上露出慚愧,、不忍的表情。他們犯了錯(cuò)誤,，卻讓老師受罰,，似乎沒(méi)自己什么事一樣。對(duì)一些懂事的孩子來(lái)說(shuō),，這絕對(duì)是一種心靈的煎熬,。有個(gè)別女生想說(shuō)話，嘴巴動(dòng)了動(dòng),，最終欲言又止,。

又沉默了大約五分鐘后，我對(duì)他們只說(shuō)了三句話,。第一句是：如果你們平時(shí)的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣,，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院馈５诙湓捠牵何蚁Ｍ医坛鰜?lái)的學(xué)生都能夠嚴(yán)于律已,，做一個(gè)真正自律的人,。第三句話是：還有剩下的兩個(gè)多月時(shí)間，我就看你們的表現(xiàn),。最后問(wèn)了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉,，聽(tīng)上去有點(diǎn)虛弱?？墒翘撊醯脑捳Z(yǔ)所產(chǎn)生的作用是巨大的,。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜!”。我又笑著說(shuō)：“那做不到呢?”有的說(shuō)罰跑10圈,，有的說(shuō)30圈,，有的說(shuō)50圈，甚至還有的說(shuō)跑100圈,。

那天以后,，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好。在自習(xí)課上,，如果有同學(xué)不小心說(shuō)話聲音大了一些,，馬上就會(huì)有人提醒他不要講話，而被提醒的人也感到好像做錯(cuò)了什么,，立馬就安靜了,。我自己也幾乎沒(méi)有再就紀(jì)律問(wèn)題批評(píng)過(guò)他們。而那個(gè)晚上的事情,，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。

反思：

1、適當(dāng)?shù)某聊薪逃?。我們?jīng)常在教育學(xué)生時(shí),，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對(duì)的,，什么是錯(cuò)的,。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽(tīng)的多了，也就聽(tīng)煩了,，所以起的作用不是太大,。就拿班級(jí)紀(jì)律來(lái)講，如果每天都對(duì)學(xué)生說(shuō)要安靜,，不要說(shuō)話,，那學(xué)生肯定聽(tīng)煩了，也根本聽(tīng)不進(jìn)去,，如果在他們吵鬧時(shí),，你進(jìn)去在講臺(tái)上或在說(shuō)話的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會(huì)明白自己做了什么,。所以有時(shí)適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f(shuō)服力,，更能起到教育的作用。

2,、適當(dāng)?shù)淖粤P會(huì)更有說(shuō)服力,。要時(shí)刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，想一想他的心理弱點(diǎn)是什么,，你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識(shí)到自己的言行是錯(cuò)誤的,，讓他真正從內(nèi)心受到教育，從而去改正自己的錯(cuò)誤,。這個(gè)例子即通過(guò)班主任的自責(zé)以及自罰,，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé)，內(nèi)疚,，從而真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。

3、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目,、沖動(dòng),，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果，只會(huì)讓事情越來(lái)越復(fù)雜,，使師生間的關(guān)系惡化,。如果能夠冷靜下來(lái)，認(rèn)真地思考一下,，假設(shè)自己是那犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去考慮，去解決,，那么會(huì)收到意想不到的效果,。如果當(dāng)時(shí)我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理,，可能還是會(huì)像以前一樣,，會(huì)暫時(shí)收到一些效果，但不會(huì)太長(zhǎng)久,。

4,、當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯(cuò)誤,，勇敢的把錯(cuò)誤挑起來(lái),，這樣可以緩解他們的壓力，使之內(nèi)心受到一種震撼,，讓他們覺(jué)得你值得信任,。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉,，做出檢討或是懲罰,，這樣表面上老師似乎沒(méi)面子，其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣,，也樹(shù)立了威信,。