認真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
六年級課文盼寫讀后感篇一
1.說說文中的“擠”和“你”怎么理解.通過交流得出“擠”指不道德的行為(思想上 行動上)“你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人,。
反思《別擠啦》這一課的課堂教學,,我感觸最深的有兩點:
第一,,教學過程充滿了多元性、不可預測性和不確定性,。在新課程理念下,,要想上一堂實在的有收獲的公開課,,千萬不能“演課”。老師們在進行教學設(shè)計時,,也不能把教學內(nèi)容定得太窄,、太死,不能用老師的思維代替學生的思維,,包辦學生的學習內(nèi)容。要給自己的教學設(shè)計留出“空白”供學生自主,、合作和探究,。學生對于這些 “空白”的補充,最能體現(xiàn)學生的“自主,、合作與探究”,,其結(jié)果也是不可預測和不確定的,它只靠學生在教師組織下的自主生成,。這個“空白”也就是在課堂中師生共同創(chuàng)造出來的生成的“教學資源”,。
讓課堂“活”起來,是一種觀念,,是一種理想,,更是一種境界。它需要教師具有一種心胸寬廣,、樂觀向上的氣質(zhì),;需要教師具有自尊,、自信的精神,;需要教師具有一種關(guān)心人、關(guān)心社會,、關(guān)心自然的情懷,;需要教師具有一種求實致遠,、質(zhì)樸高雅的品位;需要教師具有一種“富貴不能淫,、貧*不能移,、威武不能屈”的人格。
面對著一個個鮮活的生命,,面對著一張張渴求知識的眼睛,,為人師的我,在深深地思考:我能給孩子們什么,?我不能在日復一日,、年復一年中“糟蹋活著的生命”,,所以我惟有力求讓我的課堂“活”起來,!經(jīng)過《別擠啦》這一課的教學,,我更加理解了讓課堂“活”起來的真正內(nèi)涵。
六年級課文盼寫讀后感篇二
“你瞧,,他們在這里啦,。”桑娜拉開了帳子,。
漁夫提起馬燈,,走到床邊,看見了兩個卷頭發(fā),,圓臉蛋的小孩子,。“想不到我們兩個的.想法一模一樣呢,?!薄耙苍S吧……但是,又多了兩個孩子,?!薄斑馈还茉鯓樱覀円欢ú荒茏屗麄兪芸?!”桑娜夫婦一起說道,。
上帝終于站在他這邊了,因為今天萬里晴空,,所以捕魚也特別順利,。等到漁夫回家時,捕獲的魚數(shù)不勝數(shù),。桑娜和孩子們都很開心,,桑娜做了一個全魚宴,桑娜夫婦和孩子們每個人都吃得很開心,。
幾年后,,孩子們都長大了,也學會了一手捕魚的好本領(lǐng),。一次,,他們在海邊合力捉了一個大海龜,被一個路過的商人看見了,,出100枚金幣買下了大海龜,。當孩子們把金幣交給漁夫后,漁夫就用這些金幣開了一間賣魚的店鋪,,生意還算紅火,,他們的生活也很幸福,漸漸富裕起來了,。
幾個月后的一天晚上,,漁夫說有一件重要的事情要宣布,。屆時,漁夫看了看桑娜,,桑娜勉強地點點頭,。
漁夫堅強的訴說著那天晚上發(fā)生的事實,也就是西蒙過世的那晚,。漁夫盡力不使眼淚流下來,,而坐在一旁的桑娜,早已是淚流滿面,。盡管他們知道,,知道說了的結(jié)果可能會導致兩個孩子漠然地離開,可是他們還是要說,,因為如果不說他們就會感到,這不止是欺騙了兩個可愛的孩子,,而且還欺騙了他們的良心,。
孩子們激動的和桑娜夫婦擁抱在一起,“盡管你們并不是我們的親生父母,,但是,,你們對我們的關(guān)懷,不是親人,,勝似親人?。 彼麄円黄鹂蘖?。
從此,,他們幸福的生活在一起。
六年級課文盼寫讀后感篇三
【桑娜收養(yǎng)了西蒙的孩子后……】
是鄰居西蒙的孩子,。西蒙死了,,他們沒人照顧,我就把他們抱來了,?!薄芭叮麄冋婵蓱z,!”老大輕輕地說,,“我會跟弟弟們說一聲,讓弟弟們多照顧他們一點兒,?!薄爸x謝你,寶貝,?!鄙D日f著,,輕輕在老大的額上吻了一下。
在他們的幫助下,,漁夫總算找到了醫(yī)院,。漁夫不停地和背上的孩子說:“嘿,千萬別睡過去,,今晚咱們還有魚吃呢……哦,,醫(yī)生,求您救救他,,這孩子很小就沒有媽媽了,,是我們抱養(yǎng)他的……求您了,錢我一定會補齊的,,求求您……”醫(yī)生猶豫了一下,,最終還是決定幫助漁夫,“好吧,,請您在外面等候,。”“真,、真的,?謝謝您,麻煩您幫我照顧他一會兒,,我馬上去籌錢——”漁夫欣喜地說,,隨后馬上跑出醫(yī)院——他要去賣了昨天打到的魚,好換錢付醫(yī)藥費,??蓾O夫不知道的是,一個正在醫(yī)院里等待看病的記者記下了這感人的一幕,。
六年級課文盼寫讀后感篇四
1,、自主識寫生字,積累詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,了解蠶的生活習性和生理特點,,體會作者的思想感情,激發(fā)學生探索自然的興趣。
4,、領(lǐng)悟文章的說明方法,,以及在說明中表達情感的寫作方法。
1,、了解蠶的生活習性和生理特點,,體會作者的思想感情。
2,、領(lǐng)悟文章的說明方法,,以及在說明中表達情感的方法。
1,、領(lǐng)悟文章的說明方法,,以及在說明中表達情感的方法。
2,、感悟蠶的精神品質(zhì),。
生字卡片、閱讀材料
1課時
一,、談話導入,,引入學習
同學們,中國是一個文明古國,,有著五千年的輝煌歷史,其中,,絲綢是中國古老文化的象征,,人們把中國稱為“絲國”。同學們,,中國能有這樣的美譽,,你們知道誰是其中的大功臣嗎?(蠶)對,,蠶就是首當其沖的大功臣,。今天,我們就來增加一些對蠶的了解,,一起來學習第8課《春蠶》,。(板書課題)
二、初讀課文,,檢查預習
1,、開火車讀課文。
2,、指名讀生字,,糾正錯誤讀音。
3、齊讀生字,。
三,、細讀理解
1、自由讀課文,,看看你能從課文中了解蠶的哪些知識,?
2、匯報交流:
根據(jù)學生的回答,,教師板書(歷史悠久,、生長發(fā)育、生理特點,、贊美)
3,、從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢?
4,、小結(jié),。
四、再讀課文,,賞讀語言
1,、默讀課文,劃出你認為寫得好的句子,?好在哪里,?這個句子用了什么說明方法?請你在課文中劃出來,,并把你想到的在旁邊做出批注,。
2、學生交流,。
3,、重點探究。
(1)為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”,?蠶為了吐絲,,耗盡了所有的生命,你覺得這是一種什么樣的精神,?(默默無聞,、無私奉獻)
(2)“春蠶到死絲方盡”是什么意思?
4,、把你喜歡的語句再一次讀出來,。
五、拓展閱讀
1,、教師朗讀《春蠶的歌》選段
2,、談話小結(jié)。
六年級課文盼寫讀后感篇五
我一生有兩個母親,一個是生我的母親,一個是我的祖國母親,。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。
我六歲離開我的生母,到城里去住,。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,,都是奔喪,只在母親身邊待了幾天,,仍然回到城里,。在我讀大學二年級的時候,母親棄養(yǎng),,只活了四十多歲,。我痛哭了幾天,食不下咽,,寢不安席,。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn),,從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,,抱終天之恨。一想到母親,,就淚流不止,,數(shù)十年如一日。
后來我到德國留學,,住在一座叫哥廷根的孤寂小城,,不知道為什么,,母親頻來入夢,。 我的祖國母親,我是第一次離開她,。不知道為什么,,我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情,,我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段:
1935年11月16日
不久外面就黑起來了,。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈,,只沉默地站在窗前,,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中,。我的心往往在沉靜到不能再沉靜時,,活動起來。我想到故鄉(xiāng),,故鄉(xiāng)里的老朋友,,心里有點酸酸的,有點凄涼,。然而這凄涼并不同普通的凄涼,,是甜蜜的,濃濃的,,有說不出的味道,,濃濃地糊在心頭。
1935年11月18日
從好幾天以前,,房東太太就向我說,,她的兒子今天回家,從學?;貋?,她高興得不得了……但兒子一直沒有回來,她有點沮喪,。她又說,,晚上還有一趟車,說不定他會回來的,。我看到她的神情,,我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我此刻才明白,,全天下的母親都是一樣的!
1935年11月20日
此刻我真的想家,,想故國,想故國的朋友,。我有時想得簡直不能忍耐,。
1935年11月 28日
我仰躺在沙發(fā)上,聽風路過窗外,。風里夾著雨,。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏,,又想到故國了,。
夜里夢到母親,我哭著醒來,。醒來再想捉住這夢的時候,,夢卻早不知道飛到什么地方去了,。
下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是:
天哪,!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天,,在淚光里,幻出母親的面影,。
我在國內(nèi)的時候,,只懷念,也只有可能懷念一個母親,。到國外以后,,在我的懷念中增添了祖國母親。這種懷念,,在初到哥廷根的'時候異常強烈,,以后也沒有斷過。這種懷念,,一直伴隨我度過了在歐洲的十一年,。
真摯:(感情)真誠懇切。文中指作者對自己的母親和祖國都懷著同樣的敬意和真誠的愛意,。在作者心目中,,兩位母親的地位是同等重要的。
棄養(yǎng):婉辭,,指父母死亡,。
寢不安席:無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世,,心中感到無比悔恨,,腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子,在不斷自責和愧疚中無法正常入眠,。
終天之恨:終身的遺恨,。文中指作者因為失去了母親,而感到終身遺恨,。
薄暗:昏暗,。文中指黃昏時候,夜幕逐漸降臨,,天地間一片朦朧,、昏暗,。
沮喪:灰心失望,。文中指房東太太一直期待著兒子歸來,兒子卻遲遲未歸,,心里有種失落感,。從中可見母親對孩子的牽掛,,體現(xiàn)了母親的愛。
思潮起伏:接二連三的思想活動,。文中指作者在風雨交加的日子里,,心里感到落寞無依,腦海中一直盤旋著祖國的影子,,回憶著在故國的親人和朋友,,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中,。
可見一斑: 比喻見到事物的一小部分也能推知事物的整體,。
心潮騰涌:心情跳躍,涌動,。文中指作者想到自己的母親和祖國母親,,心情非常激動,恨不得立刻回到她們身邊去,,不想在國外停留,。