無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

足球教學設計意圖篇一

《我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課,。這篇課文以擬人化的手法,，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段,。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間,。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動,。

一年級學生對朗讀感興趣,，但閱讀能力不強;對運動感興趣，但對足球比較陌生。

1.能喜歡閱讀課文,，并把課文讀流暢,。

2.初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球,、熱愛運動的情感,。

3.正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁,，會寫慶祝兩字,。

1.由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性,。接著,，請學生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生,，或足球老師,。

【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離,?！?/p>

(板書課題。)

2.足球老師(師手捧足球)走近學生,，讓學生親親自己,，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容),。聽完介紹可說說知道了什么,，對課文有一個整體的感知。

3.創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放vcd,，《98世界杯》的精彩剪輯),，球場因為有我而精彩，球迷,、隊員因為有我而興奮,、激動、瘋狂,，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好,，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!

學生自由放聲讀,，師巡回指導,，給予充分的時間。

1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽,。

老師用激勵性的評價語言推進朗讀,，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是：有希望,，再練練!×××,，加油!也可以是學生相互評價，促進朗讀的提高,。

2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國,，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動,，唱一唱,，扭一扭(放《生命之杯》),，師生一起跳,。

介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關情況,，激起學生的民族自豪感,。

3.鼓勵學生質(zhì)疑提問：關于足球，你還想了解什么?帶著問題走向課外,，去釋放對足球的熱愛之情,。

1.創(chuàng)設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球,，你們高興嗎?用什么方式表達?(學生用歡呼,、擊掌等各種形式慶祝。)

(板書：慶祝,。)

3.生寫字,，師指導。

4.師生反饋,，同桌評價,，互相提高。

米盧先生用他享受足球,，快樂足球的理念把中國隊帶入了世界杯,，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文,，快樂語文的理念來圓我們語文教學的夢呢?本堂課的設計,，我就努力地嘗試著把它放到學生生命的長河里，試圖成為一顆小石子,，激起一朵小小的美麗的浪花,，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力,。

教材是課堂的重要資源,，是學生的一個獨立的對話伙伴,，它可以憑借符號信息向?qū)W生進行全方位的刺激，發(fā)出對學生心靈的呼喚,?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事,，與孩子的心靈非常貼近,，我們應該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設,，由聽我介紹到學生自己去讀悟課文,，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友,，使教材變得鮮活,。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借,，要用好教材,，又不能只依靠教材。所以,，我借著這篇課文,，和學生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界,，讓孩子熱愛足球,，讓足球走進孩子的生命之中。也許,，生命會因此而更精彩,。

學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來,，才能使他們有所收獲和啟發(fā),。

1.內(nèi)部思維動起來。

在看過足球場上精彩的一幕幕后,，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀,。這時，他們的目標是讀流利,，這就必須要靠自己動腦,、動口，進入符號世界,，加工處理符號信息,。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著,。再有,，我讓學生說說小腦瓜里的問題,，還想了解什么?培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪,。一堂課的結束,，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間,，來回應,、拓展課堂生活。

2.外部肢體動起來,。

我們培養(yǎng)的學生,，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂,，自由奔放地動一動,、唱一唱、扭一扭,，愉悅了身心,，縮短了師生間的距離。在握手,、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情,，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情,，讓個性得到張揚。

足球教學設計意圖篇二

《綱要》中指出："幼兒園應開展多種有趣的體育活動,，尤其是戶外的活動,，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性"。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動,，足球運動發(fā)展幼兒的靈敏性,、力量、速度等身體素質(zhì),。而腳內(nèi)側(cè)運球又是足球最基本的技能之一,，因此本次活動著重學習腳內(nèi)側(cè)運球，從易到難,，層層遞進,，讓幼兒在玩中學習，在學習中快樂成長,。

1,、在游戲的過程中探索腳內(nèi)側(cè)運球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運球能力,。

2,、樂意參加足球活動,，體驗玩球的樂趣。

在游戲的過程中學會腳內(nèi)側(cè)運球的方法,。

能夠用腳內(nèi)側(cè)運球的方式過障礙,。

人手一只足球、音樂,、標志錐

（一）開始部分教師帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動,。

師：今天我們要去學習一些與足球有關的本領，在活動開始前,，我們一起來活動活動我們的身體,。

帶球做基本的.四肢舒展活動，帶球跳,，繞球跑等,，

（二）基本部分

1、自由探索

師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了,，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運球,。

幼兒自由探索運球的方法。

教師示范腳內(nèi)側(cè)運球的方法,。

師：今天我們要來學習腳內(nèi)側(cè)運球,，在用腳內(nèi)側(cè)運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn),。

2,、運球練習師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運球,。

3,、運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運球的方法運球過障礙,。

4,、游戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運球的方法,，現(xiàn)在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲,。

規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā)，在繞過兩個標志錐時,，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人,。追上的小朋友淘汰，同時,，必須繞過每一個障礙,，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局,。

音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章,。

幼兒聽音樂做游戲,。

（三）結束部分

教師帶領幼兒做活動后放松運動

師：今天我們學會了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度,，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快?，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

足球教學設計意圖篇三

幼兒的運動能力在不斷地提升,，運動熱情也在高漲,，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲,，足球是我國的文化特色,，也是國家一直重視的教育。所以設計這節(jié)活動,，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣,。

1.知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法。

2.基本掌握用腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法,。

3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣,。

1、足球20個,、輪胎20個,。

一、熱身活動

1.小小駕駛員進場,。

2.情景導入開汽車,。

腿部、腳踝,、腰身運動

（重點進行腳踝熱身）

二、探索與學習

1.好朋友直接互相打招呼,。

2.帶領幼兒認識腳的各個部位,，并引出今天要用腳內(nèi)側(cè)和腳底來開足球小汽車。

3.原地靠球練習,。

（知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法）

三,、小組練習

1.圍繞輪胎進行練習。

（讓幼兒能夠基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球的方法）

2.s型繞輪胎行進

四,、拓展練習

1.游戲：開汽車

（通過游戲的方式,，帶領幼兒集體練習控球）

2.體能拓展：平衡練習

三、放松活動

1.放松活動,，重點放松腿部。

2.回顧動作要領。

3.收拾器械,，師生再見。

這節(jié)體育活動《小小駕駛員》,，讓幼兒知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣,，熱愛足球,。這節(jié)活動的重點是幼兒知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法，難點是幼兒基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法,。

幼兒的能力是逐步提升的,，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒,，使其得到提升,。

1，通過情景導入激發(fā)幼兒對足球的興趣,。

2,，通過小組練習讓幼兒嘗試控球方法。

3,，通過游戲加強幼兒的經(jīng)驗學習,。

足球教學設計意圖篇四

1、通過學習原地運球的動作,，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性,，煉上肢力量。

2,、練習拍球的方法和技能,，感受物體的彈性。

3,、能在活動中聽從指揮,，應敏捷，與同伴合作進行玩球,。

4,、通過體驗游戲，培養(yǎng)參與球類游戲的興趣,。

5,、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

一,、熱身活動

教師帶領幼兒轉(zhuǎn)體、踢腿,、繞踝關節(jié),、跳躍等動作。

二、探索體驗

1,、出示材料,，鼓勵幼兒探索材料的'多種玩法。

（1）教師出示小籃球,，請幼兒動腦想想小籃球的玩法

（2）幼兒自由玩要小籃球,。如：拋、拍等,。

（3）請個別幼兒示范,，教師給予肯定與指導。

2,、動作指導原地運球,。

（1）幼兒分為兩組，站成兩橫排,，教師介紹活動內(nèi)容,。

（2）個別幼兒示范原地拍球動作，并說一說自己是怎樣拍球的,。

（3）教師示范并總結動作要領,。

動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾,，抬頭,，眼看前方或側(cè)方：五指自然分開開，手心空出,，用手指和指跟部位控制球肘關節(jié)自然彎曲,，以腕關節(jié)為軸，上下擺動,。

（4）幼兒站立成4橫排,，集體練習原地運球3—4次。

提示：腕關節(jié)為軸,，上下擺動時,，力量不能過。

三,、集體游戲。

（一）頭頂傳球

要求：幼兒排成兩隊,，緊接著雙手上舉,，球從第一名幼兒開始頭頂傳球到隊尾，先完成的小組為勝,。

提示軟球若在傳接途中落地,，須撿起并從落地處重新開始。

（二）排球接力

規(guī)則：幼兒分成四組站成橫排，每組一個皮球,，第一個幼兒原地拍球5個后,，將球傳遞給第二個幼兒，以此類推,，知道最后一個幼兒完成5個原地拍球后,，最先完成的獲得勝利。

教師進行評價與小結,，使幼兒獲得成就感,。

四、放松整理

教師帶領幼兒一起做放松活動,，稍做休息后,，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全,。

運球給幼兒帶來了快樂,，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去,，在配合中增長了知識,，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣,，更進一步感受了集體的合作意識的重要性,。

足球教學設計意圖篇五

1·繼續(xù)加強學生球感訓練

2·掌握內(nèi)、外腳背推撥控球技術

1·重點：內(nèi)外腳背控球技術

2·難點：控球的腳型和接觸部位

1·足球2個2·平整,、潔凈的足球場地

1·教師講解控球技術,。

2·根據(jù)教師講解，學生自主進行帶球,、控球訓練,。

3·通過觀察，教師指導學生控球技術的動作,，指出錯誤,，做出正確示范。

第一課時

一,、準備活動：(1)全班同學慢跑一周(2)體育委員帶領全班同學做

準備熱身活動,，包括手腕腳腕活動、擴胸運動,、腹背運動,、弓步壓腿、側(cè)壓腿,、慢跑等,。

二、教學活動：

(1)教師講解示范內(nèi)腳背控球、外腳背控球及內(nèi)外腳背推撥控球技術,。重點是指明觸球部位,，協(xié)調(diào)好身體的各個部位，即注重手,、腳,、軀干等各部位協(xié)調(diào)配合。

(2)學生根據(jù)教師講解,，自主帶球感覺訓練控球技術,。

(3)師生互動，教師糾正學生錯誤,，做出正確示范,，幫助改進學生技術。

第二課時

一,、搶圈訓練：學生分兩組進行搶圈訓練,，加強球感，時間10分鐘,。

二,、分隊比賽：學生分兩隊，進行對抗比賽,，時間為30分鐘,。

三、足球知識教學：老師講解足球“越位”知識,，師生互相討論,，以清楚“越位”這種足球比賽常見的想象，并對“造越位戰(zhàn)術”有所理解,。

四,、放松活動：體育委員帶領全班做放松活動。

課后作業(yè)：學生自主訓練內(nèi)外腳背控球技術,。

足球教學設計意圖篇六

比賽

高中體育課（足球選項）

1,、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。

2,、學習腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術。

3,、教學,。

足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用,，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣,，攻防頻繁,，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動,，可以發(fā)展學生身體基本活動能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術,。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術,，是高中足球教學重要組成部分,，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此,，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術同時加強準確性,、熟練性,，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

本次課的授課班級為高一六班學生,，共52人,。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異,，但學生總體身體素質(zhì)都比較好,，組織紀律性和集體榮譽感很強,，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,，善于學習,，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進,、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標,。

1,、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術球動作概念,。

2,、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術動作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致,、密切配合的集體主義精神,。

重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準確的腳型及觸球的部位,、力量,。

難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力,。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握,。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，運用靈活多變手段，做到身心結合,，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務練習與教學為目標,，力求合理、緊湊,、流暢,、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段,，用循序漸進,、分解和組合的`方式進行教學。

（一）開始部分,。（2’）

1,、課堂常規(guī)

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

（二）準備部分,。（8’）

1,、繞操場慢跑（3’）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿,，隊列步調(diào)一致,。

2、熟悉球性（5’）

教師先進行各種方法練習和講解,，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習,。組織形式為散點。

學生通過各種練習,，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣,，改善腳對球的控制能力，進一步熱身,，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分,。（30’）

一,、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術。

動作要求：直線助跑,，腳尖正對出球方向,，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,，大腿外展，腳底與地面平行,，腳尖微翹,，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,，同推送或敲擊的方法將球擊出,。

重點：支撐腳站位。

難點：腳型固定,。

組織：全班兩人一組,，每組一球，同時進行練習,。

教法：

1,、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。

2,、給學生做正確示范動作,。

3、學生練習時,，巡回輔導,，糾正錯誤動作。

要求：認真聽講解,，仔細觀察教師示范,，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球,，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習,。

（2）兩人一球，一人用腳底擋球,，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習,。

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作,，采用了學生散點看教師示范模仿練習,，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢,、腳型,、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量,、方向,、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新,，提高學生的學習興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力,。

二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球,。

動作要點：支撐腳腳尖正對來球,，接球腿大腿外展，腳尖微翹,，腳底與地面平行,，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組,，每組一球,，兩列橫隊，相距五米,。

三、教法：

1,、講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球,。

2、教師示范,。

3,、兩人一組，隊形相距五米,，練習傳球,。

練習方法：兩人一組，每組一球,，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球,，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球,，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球,，兩人反復練習。

四,、教學比賽,。

組織：分成兩對進行比賽。

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,，進攻意識和協(xié)作配合能力,，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合,。要求：無球隊員跑動,、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動,，搶斷,、封堵要積極,。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢,、接球技術,，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力,。同時培養(yǎng)學生機智果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致,，密切配合的集體主義精神,。

五、結束部分,。（5’）

1,、配樂伸展放松操（3’）

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復,。

2、對本課進行小結,，布置收回器材（2’）

1,、場地：足球場一塊；2,、足球20只,，，錄音機1臺,。

預計平均心率為：130——135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘運動密度約為55%,，運動負荷為中等稍上。