在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇一

作為一個(gè)新畢業(yè)的老師，作為一個(gè)第一次接班的班主任,，作為對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐還是一張白紙的我,，面對(duì)著一群活潑、天真,、可愛的孩子,，我這個(gè)新教師真的有些手足無(wú)措了。

特別是他——一個(gè)叫關(guān)相杰的孩子,，開始的時(shí)候,，每每想到他我就會(huì)頭疼。上課的時(shí)候,，我從沒(méi)見他看過(guò)我,，每次叫他讀課文，他都會(huì)找不到地方,，我不知道他在下面做什么,，他的座位總是有那么多的紙屑，他的書桌總是會(huì)不停地增添一道道筆痕,，似乎無(wú)窮又無(wú)盡,。他的作業(yè)永遠(yuǎn)都是做不完，他的字跡總是那么凌亂,，錯(cuò)別字多得讓你數(shù)也數(shù)不清,。課下他總是會(huì)把自己的小手弄得臟兮兮的，站排的時(shí)候,，他總是站到班級(jí)外面,，也不會(huì)看看有沒(méi)有對(duì)齊。在學(xué)校的走廊里,，他曾因?yàn)檎f(shuō)話,、跑跳被值周老師批評(píng)過(guò)很多次。在他身上我下了很多功夫,，批評(píng)教育,，給他輔導(dǎo)，可是他就是他,，不曾改變,。也許面對(duì)陌生又年輕的我，他的心中也有很多的疑惑吧,。

案例分析：

因材施教,，循循善誘

又走神專注于自己的小世界的時(shí)候,，我會(huì)走到他面前，輕輕地幫他把書扶正,，用善意且略帶責(zé)怪的眼神看著他,，當(dāng)他把書端正坐好后，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他,。課下,，我會(huì)耐心地幫他輔導(dǎo)他沒(méi)有記住的知識(shí)，幾乎每天我都會(huì)對(duì)他說(shuō)：“在老師心中,，你非常的聰明,，只要你集中注意力，你可以做到很好的,，相信我,。”他很詫異地看著我,，說(shuō):“老師,，我基礎(chǔ)很差?！薄吧岛⒆?，基礎(chǔ)差沒(méi)有關(guān)系，你這么小,，一切都來(lái)得及,，而且老師會(huì)盡心盡力地幫你”我很肯定地對(duì)他說(shuō)。后來(lái),，他主動(dòng)告訴我,，其實(shí)他也想做個(gè)認(rèn)真聽講的好孩子，他不知道自己為什么老是走神,，也不知道自己在想什么,。他還說(shuō)，爸爸媽媽在外地工作,，家里只有奶奶照顧他,，奶奶不認(rèn)識(shí)字，所以無(wú)法輔導(dǎo)他作業(yè),。他希望我?guī)蛶退?。聽他說(shuō)到這里，我真的很內(nèi)疚,，身為一個(gè)班主任,，卻沒(méi)有做到一開始就試著去了解他呢。從此,，我們兩個(gè)定下一個(gè)約定,，他先試著每天提醒自己專心聽課20分鐘,，然后隨著時(shí)間的推移再一點(diǎn)點(diǎn)增多。我也會(huì)在課下幫他輔導(dǎo),，我也會(huì)每天都關(guān)注、關(guān)心他的一切,。

就這樣我們倆共同努力著,，終于他在一次考試中及格了。我在班級(jí)隆重地表?yè)P(yáng)了他,，他的臉上也露出了些許自信,。之后的一次月考中，他考了81分,，我非常欣慰,，也很欽佩他的能力，我給他頒發(fā)了我特別為他做的“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”證書,。還獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)筆記本給他,，我在首頁(yè)寫下了許多鼓勵(lì)他的話，我看著他每天都會(huì)把日記本捧在手上看好久,。漸漸地他的紀(jì)律方面也好了很多,。

課上，他的課文讀得非常通順流暢,，并且主動(dòng)舉手回答了好幾個(gè)問(wèn)題,，更讓我驚喜的是，他答對(duì)了大家都沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn)確的問(wèn)題?，F(xiàn)在他的字寫得比以前漂亮多了,，而且知道自己學(xué)習(xí)了。雖然有時(shí)他還會(huì)很調(diào)皮,，但是我知道他在進(jìn)步,，而且我也會(huì)一直堅(jiān)持去關(guān)注他。我不知道我能為他做多少,，只希望他能夠越來(lái)越優(yōu)秀,。

奉獻(xiàn)愛心，增其自信,。

沒(méi)有愛能夠做好班主任工作是不可想象的,。

搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)愛心滋潤(rùn)孩子們的心田,，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處,，對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步,，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn),，使他們產(chǎn)生欣慰,、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感,、自信心,、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力,，他的提高就變得輕松,、容易多了。

學(xué)生在你的教育下,，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變,，但你沒(méi)有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了,，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑?。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育,，而只是缺少一點(diǎn)耐心,。

教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。工作不可能盡善盡美,，但需盡心盡職。我總想,，只要每個(gè)教師能夠以愛心,、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇二

故事,以其特殊的魅力,成為一種傳播思想的文化載體,存在于我們生活的角角落落,。你想知道初中生不學(xué)了教育故事有哪些嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的初中生不學(xué)了教育故事吧!

前面大路小路縱橫交錯(cuò),，猶如一張理不清的網(wǎng)。

一個(gè)愚者走到網(wǎng)跟前,，看了看網(wǎng),，就果敢地邁步向網(wǎng)中走去，一邊走,，一邊理著網(wǎng),。

幾天以后，愚者回來(lái)了。他衣衫破爛,，身上有一道一道的傷痕,，但是他找到了一條適合自己走的路，在那條路上,，灑著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡,。

愚者整理了一下破爛的衣衫，又出發(fā)尋找新的道路去了,。

有一位公關(guān)名家談到建立良好人際關(guān)系時(shí),，舉了一個(gè)例子。他說(shuō),，無(wú)論多么漂亮的小姐，如果美容師以500倍的放大鏡看她美麗的臉龐,，看到的一定是坑坑洼洼,，凹凸不平的臉，使人大失所望,。而當(dāng)我們拿望遠(yuǎn)鏡看青山時(shí),，入目的盡是如畫的風(fēng)景，迷人的山色,，令人心曠神怡,。

這說(shuō)明，如果你永遠(yuǎn)拿著放大鏡看別人,，必令對(duì)方原形畢露,，顯得一無(wú)是處，也使自己無(wú)法信任他人,，交到朋友,。相反，如果拿著望遠(yuǎn)鏡則始終能欣賞到別人美好的一面,，就是這不拘小節(jié)的特性,，使賓主盡歡，無(wú)往不勝,。

同時(shí)也告訴我們,，如果放大鏡的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)自己，而非別人,，如果能虛心請(qǐng)求他人,，對(duì)自己提出最嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣放大鏡和望遠(yuǎn)鏡便能同時(shí)發(fā)揮最大的效用,。

嚴(yán)以律己,，寬以待人，正是放大鏡與望遠(yuǎn)鏡的最好詮釋,。

古希臘有個(gè)大哲學(xué)家蘇格拉底,。哲學(xué)在當(dāng)時(shí)是很崇高的職業(yè),，因此很多年輕人來(lái)找蘇格拉底學(xué)習(xí)。

一個(gè)年輕人來(lái)了,，想要學(xué)習(xí)哲學(xué),。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來(lái)到一條河邊,，突然用力把他推到了河里,。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開玩笑，并不在意,。結(jié)果蘇格拉底也跳到水里,，并且拼命地把他往水底按。這下子,，年輕人真的慌了,，求生的本能領(lǐng)他拼盡全力將蘇格拉底掀開，爬到岸上,。

在遠(yuǎn)古的時(shí)候,，有兩個(gè)朋友，相伴一起去遙遠(yuǎn)的地方尋找人生的幸福和快樂(lè),，一路上風(fēng)餐露宿,，在即將到達(dá)目標(biāo)的時(shí)候，遇到了一條風(fēng)急浪高的大海,，而海的彼岸就是幸福和快樂(lè)的天堂,，關(guān)于如何渡過(guò)這條海，兩個(gè)人產(chǎn)生了不同的意見,，一個(gè)建議采伐附近的樹木造成一條木船渡過(guò)海去,，另一個(gè)則認(rèn)為無(wú)論哪種辦法都不可能渡得了這條海，與其自尋煩惱和死路,，不如等這條海流干了,，再輕輕松松的走過(guò)去。

于是,，建議造船的人每天砍伐樹木,，辛苦而積極的制造船只，并順帶著學(xué)會(huì)游泳;而另一個(gè)則每天躺下休息睡覺,，然后到河邊觀察海水流干了沒(méi)有,。直到有一天，已經(jīng)造好船的朋友準(zhǔn)備揚(yáng)帆出海的時(shí)候,，另一個(gè)朋友還在譏笑他的愚蠢,。

能想到躺到海水流干了再過(guò)海，這確實(shí)是一個(gè)“偉大”的創(chuàng)意，可惜的是,，這卻僅僅是個(gè)注定永遠(yuǎn)失敗的“偉大”創(chuàng)意而已,。

這條大海終究沒(méi)有干枯掉，而那位造船的朋友經(jīng)過(guò)一番風(fēng)浪也最終到達(dá)了目標(biāo)的彼岸,，這兩人后來(lái)在這條海的兩個(gè)岸邊定居了下來(lái),，也都衍生了許多自己的子孫后代。海的一邊叫幸福和快樂(lè)的沃土,，生活著一群我們稱為勤奮和勇敢的人,，海的另一邊叫失敗和失落的原地，生活著一群我們稱之為懶惰和懦弱的人,。

這個(gè)故事告訴我們：

(一)躺著思想,，不如站起行動(dòng)!

(三)夢(mèng)想不是幻想。

在一個(gè)動(dòng)物園,，飼養(yǎng)員每天都要喂一大盆肉給大蟒蛇吃,。

這一天，飼養(yǎng)員突然想看看給大蟒蛇吃雞會(huì)是什么樣子,。于是他就關(guān)了一只雞到大蟒蛇的籠子里,。

這只雞突然遭遇這飛來(lái)橫禍,，可什么辦法也沒(méi)有,，因?yàn)楝F(xiàn)在已被關(guān)進(jìn)大蟒蛇的籠子里了?？伤幌?，反正是一死，干嗎要坐著等死呀,，也許搏斗一翻還有活命的機(jī)會(huì)呢,。這樣想著，它就使勁地飛起,，狠狠地對(duì)著大蟒蛇猛啄起來(lái),，大蟒蛇被這突如其來(lái)的猛攻弄得措手不及，被啄得眼睛都睜不開了,，根本沒(méi)有還手之力,。一個(gè)小時(shí)以后，大蟒蛇終于被這幾小雞啄死了,。

第二天,，飼養(yǎng)員進(jìn)來(lái)一看這情景，很吃驚,，他被小雞的勇敢感動(dòng)了,，最后把這只雞放走了。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇三

班主任教育和管理的有效性決定著班主任工作的好壞,關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展。下面是小編為大家整理的初中班主任教育故事案例,，一起來(lái)看看吧!

時(shí)光流逝,，歲月如歌，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過(guò)了兩年,。這里既有成功的喜悅,，也有失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實(shí),。班級(jí)管理，是一項(xiàng)非?，嵥榈墓ぷ?，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心,，更需要教師的創(chuàng)造精神,。因?yàn)椋嘀魅问且蝗号c心靈打交道的人,，面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的,、充滿活力的學(xué)生。

理解,，讓師生更融洽

那天下午第1節(jié)才下課,，我就接到宿管老師的電話，說(shuō)班上某女生宿舍昨天晚上晚睡講話不聽勸阻,，今天中午教育時(shí)還跟宿管老師頂嘴,，希望班主任處理一下。接完電話后,，我非常的生氣,，又是314宿舍!這個(gè)宿舍因?yàn)樯洗涡l(wèi)生問(wèn)題就被我批評(píng)了。此時(shí),，我就暗暗想一定要嚴(yán)肅處理這件事情,。晚自習(xí)時(shí)，我走進(jìn)教室,，把314宿舍全體學(xué)生叫到辦公室：“昨晚的事,，每人寫1000字的

檢討書

?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師,，我們又沒(méi)錯(cuò)?！甭犞@種話突然我有一種想法,，讓她到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討,，想到此，我又對(duì)她說(shuō)：“死不悔改,，那你就到講臺(tái)上去檢討!”說(shuō)完我就走了,。過(guò)了10分鐘，我走進(jìn)教室,，用眼神暗示那個(gè)同學(xué)上講臺(tái)檢討,，我本以為她會(huì)拒絕的，但是她還是走上了講臺(tái),，進(jìn)行了檢討,。可是,，我突然發(fā)現(xiàn)她的檢討講得也有一些道理,，她說(shuō)，睡覺時(shí)一個(gè)同學(xué)水壺摔碎了,，大家就趕緊幫忙收拾,，聲音大了一點(diǎn)被宿管老師聽到了，就說(shuō)她們不按時(shí)休息,，這樣就要扣班級(jí)量化分,。她們就跟宿管老師解釋，但第二天還是扣分了,，她們覺得宿管老師太過(guò)分了,，就跟宿管老師爭(zhēng)吵起來(lái)。接著她又說(shuō),，她們雖然有錯(cuò),，但是宿管老師也有不對(duì)的地方,，動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來(lái)壓他們,。她認(rèn)為宿管老師不會(huì)尊重學(xué)生,，因此根本不值得他尊敬,。聽到此，臺(tái)下的同學(xué)都笑了,，看到這個(gè)情景,，我突然覺得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同她的看法的,。此時(shí)我覺得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)?此時(shí)，我覺得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難,。既不能說(shuō)他做得不對(duì),，又不能完全肯定她做得對(duì)。如果說(shuō)學(xué)生做得對(duì),，那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣,。所以此時(shí)我先肯定她說(shuō)得有道理,，宿管老師有時(shí)候確實(shí)不了解情況，處理得不妥,。但是314的同學(xué)也有不對(duì)的地方,，宿管老師也是老師呀，即使他有不對(duì)的地方,，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊,。如果按你這樣的想法，對(duì)你不尊敬的人,，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你,，你是不是就不尊敬他們?所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓,，體現(xiàn)自己的素質(zhì),。最后，我還說(shuō),，讓你上講臺(tái)來(lái)檢討可能會(huì)傷害你的自尊心,，在此老師向你道歉。

從這件事,，我得到了一些啟發(fā),，我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前,，一定要先問(wèn)問(wèn)自己,，事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)楦咧袑W(xué)生的心理其實(shí)也是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合,。作為班主任，我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,，學(xué)生都是可以教育可以塑造的,。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生,。難管學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理,，讓他虛心接受你的批評(píng),，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂(lè)趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理,，那樣班主任工作就更難做,。所以批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今天的,，把以前的,、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句,，不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。

今年我接受了一個(gè)全新的班集體,。結(jié)合自己在班集管理工作中的一個(gè)案例,，我談一下自己對(duì)班主任工作的理解。

前不久,，衛(wèi)生掃除(因?yàn)槲覀儼嘈l(wèi)生打掃是隔一段時(shí)間換一次值日表,，為的是讓每位同學(xué)都能體會(huì)到哪項(xiàng)工作都不易，這次是五名女同學(xué)拖教室地面),。晚自習(xí)前,，我來(lái)檢查，一看,，當(dāng)場(chǎng)怒從心起,，教室地面臟乎乎一片。我壓抑著沒(méi)有發(fā)火,，讓拖地的同學(xué)再拖一遍,。話是下去了，可是看著他們卻老大不情愿,，沒(méi)涮拖把拿來(lái)就拖,，更有甚者一只手拿著拖。我強(qiáng)忍著怒火(我的一條準(zhǔn)則是不在班內(nèi)發(fā)火,，我認(rèn)為那是一種懦弱的表現(xiàn)),，要過(guò)一把拖把自己拖起講臺(tái)。衛(wèi)生委員看不下去,，上來(lái)幫我,。拖完講臺(tái)，我讓全班同學(xué)起立看著講臺(tái),，生硬的說(shuō)了一句話：是可以拖干凈的,。

第二天，專門拿出我的一節(jié)文化課,，我開了一節(jié)班會(huì),。沒(méi)有一句批評(píng),，帶著一種惋惜的口氣,，結(jié)合我班入學(xué)以來(lái)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我給同學(xué)們講了做人的態(tài)度,，講習(xí)慣的養(yǎng)成,，講細(xì)節(jié)影響成功的道理……并進(jìn)行推心置腹的交流。臨近下課,，我?guī)в泄膭?dòng)性的問(wèn)了一句：今天下午再進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除,，能不能做好?全班異口同聲：能!我知道有效果了,。

果然，下午衛(wèi)生掃除我再去檢查的時(shí)候,，教室內(nèi)真是變了個(gè)樣,，干干凈凈，整整齊齊;更沒(méi)想到的是有幾名同學(xué)還主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,，談了自己的認(rèn)識(shí),。趁熱打鐵，我給了她們贊許和鼓勵(lì),，并向全班同學(xué)提出了新的要求,。作為班主任，作為管理著,，我認(rèn)為最重要的是構(gòu)建一個(gè)和諧文明,、積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體,。

首先,，班主任是核心，是引導(dǎo)者,，更是組織者,。班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生信服,、尊敬的“領(lǐng)袖”,，萬(wàn)不可與學(xué)生對(duì)立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系,。最直接的一點(diǎn)就是不要當(dāng)眾發(fā)脾氣,，起不到好的效果，卻會(huì)在學(xué)生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響,，久而久之,，難以服眾。

其次,，班主任管理要公平,。大事公平，小事更要公平,。公平要體現(xiàn)在你的一言一行,，你的一舉一動(dòng)上;男女同學(xué)要公平，成績(jī)差異同學(xué)要公平,，班委與同學(xué)之間要公平,。處理問(wèn)題要就事論事，盡量避免帶有個(gè)人色彩;不要針對(duì)個(gè)人,，而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求,。

再次,，班主任要以身作則。中學(xué)生最容易模仿,，班主任的一些思想會(huì)潛移默化的影響學(xué)生,。有些時(shí)候，在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí),，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,，一個(gè)動(dòng)作就能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，所以,，在處理上述問(wèn)題時(shí),，我沒(méi)有批評(píng)，而是用行動(dòng)去做,，以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想,。

最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生,。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞,，有問(wèn)題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng),。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，增強(qiáng)信心,，也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑,。

案例：一次,，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室,，上了大約五分鐘的時(shí)間,，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告!我立即打開門一看，原來(lái)是我們班的潘兆宇同學(xué),，這下我可生氣了,，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準(zhǔn)備考二三十分嗎?平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn),?！澳阍┩鳎也皇沁t到,，我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了,，這才來(lái)晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下,，是呀，我和語(yǔ)文老師商量了的,，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他當(dāng)語(yǔ)文科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了他,，連忙給他道歉,，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我,。

分析：都說(shuō)“眼見為實(shí)”,，可我親眼所見，還是錯(cuò)怪了學(xué)生,，這是深刻的教訓(xùn),，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他,，就不容易愈合,，我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬(wàn)不能草率去判斷,、處理,。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了,。

1.從學(xué)生的角度看：這是個(gè)頑皮的孩子,，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級(jí)中學(xué)生和老師所公認(rèn)的。他在這個(gè)班級(jí)體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮,。因此,，一旦出現(xiàn)什么不好的事情，大家的目光首先會(huì)集中他身上,。這就是由于平時(shí)學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的,。

2.從教師角度看：教師看待事情的時(shí)候受定勢(shì)思維的影響，在老師眼里,，頑皮的男同學(xué)遲到就是因?yàn)樨澩?，這已經(jīng)成為一種必然，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的,。因此班主任在沒(méi)有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論,，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二。

3.從批評(píng)藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生,，顯然有駁于班主任的處事原則,，沒(méi)有考慮到學(xué)生的自尊。因此，學(xué)生會(huì)覺得更加委屈,，以至于班主任道歉之后他都覺得無(wú)法接受而不理班主任,。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會(huì)更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先,，我會(huì)真誠(chéng)地向男孩子道歉,。然后可以利用晨會(huì)時(shí)間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來(lái),，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育,。一是在沒(méi)有弄明白事情發(fā)生的緣由時(shí)不要武斷下結(jié)論，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),，善于向別人學(xué)習(xí)。

其次,，如果男孩子還是不理我,，我會(huì)給他送一張精致的卡片，寫上我最真誠(chéng)的祝福,，表達(dá)我的歉意,，同時(shí)還可以寫上鼓勵(lì)的話語(yǔ)，相信此舉可以感動(dòng)男孩子,，也可以激勵(lì)他向好的方向發(fā)展,。

后來(lái)，這個(gè)男孩子和我冰釋前嫌,，我和他進(jìn)行兩人面對(duì)面的談話,，把整件事情發(fā)生的原因做個(gè)系統(tǒng)的分析和總結(jié)，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象,，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對(duì)他的看法,，他首先應(yīng)該改變自己，我鼓勵(lì)他用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得大家的認(rèn)可,，一個(gè)月后,，他那些小錯(cuò)誤已經(jīng)改掉了不少，同時(shí)我深深明白作為一名負(fù)責(zé)任的班主任,，用關(guān)懷來(lái)教育并感染了解學(xué)生,，使學(xué)生明白道理，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛,，才是最重要的,。教育的道路還很長(zhǎng)，教育的模式也不能總是一樣毫無(wú)變通,，我和我的班級(jí)會(huì)一直努力地走下去,。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇四

故事的魔力,在于它新奇、生動(dòng)、形象,順應(yīng)了孩子的心理特征——強(qiáng)烈的好奇心,因而樂(lè)于接受,。你想知道初中生家庭

勵(lì)志

教育故事有哪些嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的初中生家庭勵(lì)志教育故事吧!

并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做,，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。

1965年,，一位韓

國(guó)學(xué)

生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué),。在喝下午茶的時(shí)候,，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天,。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人,，這些人幽默風(fēng)趣,，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章,。

時(shí)間長(zhǎng)了,，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí),，他被一些成功人士欺騙了,。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了,，也就是說(shuō),，他們?cè)谟米约旱某晒?jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人。作為心理系的學(xué)生,，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)加以研究,。

1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為

畢業(yè)論文

,，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授,。布雷登教授讀后，大為驚喜,，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn),，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究,。

后來(lái)這本書果然伴隨著韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛了,。這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋€(gè)新的角度告訴人們,，成功與“勞其筋骨,，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”,、“頭懸梁,，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功,，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情,。后來(lái)，這位青年也獲得了成功,，他成了韓國(guó)泛業(yè)汽車公司的總裁,。

感悟：人世中的許多事，只要想做,，都能做到,，該克服的困難，也都能克服,，用不著什么鋼鐵般的意志,，更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著,，他終究會(huì)發(fā)現(xiàn),，造物主對(duì)世事的安排，都是水到渠成的,。

有一位公關(guān)名家談到建立良好人際關(guān)系時(shí),，舉了一個(gè)例子。他說(shuō),，無(wú)論多么漂亮的小姐,，如果美容師以500倍的放大鏡看她美麗的臉龐，看到的一定是坑坑洼洼,，凹凸不平的臉,，使人大失所望。而當(dāng)我們拿望遠(yuǎn)鏡看青山時(shí),，入目的盡是如畫的風(fēng)景,，迷人的山色，令人心曠神怡,。

這說(shuō)明,，如果你永遠(yuǎn)拿著放大鏡看別人，必令對(duì)方原形畢露,，顯得一無(wú)是處,，也使自己無(wú)法信任他人，交到朋友,。相反,，如果拿著望遠(yuǎn)鏡則始終能欣賞到別人美好的一面，就是這不拘小節(jié)的特性,，使賓主盡歡,，無(wú)往不勝,。

同時(shí)也告訴我們，如果放大鏡的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)自己,，而非別人,，如果能虛心請(qǐng)求他人，對(duì)自己提出最嚴(yán)厲的批評(píng),，這樣放大鏡和望遠(yuǎn)鏡便能同時(shí)發(fā)揮最大的效用,。

嚴(yán)以律己，寬以待人,，正是放大鏡與望遠(yuǎn)鏡的最好詮釋,。

古希臘有個(gè)大哲學(xué)家蘇格拉底。哲學(xué)在當(dāng)時(shí)是很崇高的職業(yè),，因此很多年輕人來(lái)找蘇格拉底學(xué)習(xí),。

一個(gè)年輕人來(lái)了,，想要學(xué)習(xí)哲學(xué),。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來(lái)到一條河邊,，突然用力把他推到了河里,。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開玩笑，并不在意,。結(jié)果蘇格拉底也跳到水里,，并且拼命地把他往水底按。這下子,，年輕人真的慌了,，求生的本能領(lǐng)他拼盡全力將蘇格拉底掀開，爬到岸上,。

在遠(yuǎn)古的時(shí)候,，有兩個(gè)朋友，相伴一起去遙遠(yuǎn)的地方尋找人生的幸福和快樂(lè),，一路上風(fēng)餐露宿,，在即將到達(dá)目標(biāo)的時(shí)候，遇到了一條風(fēng)急浪高的大海,，而海的彼岸就是幸福和快樂(lè)的天堂,，關(guān)于如何渡過(guò)這條海，兩個(gè)人產(chǎn)生了不同的意見,，一個(gè)建議采伐附近的樹木造成一條木船渡過(guò)海去,，另一個(gè)則認(rèn)為無(wú)論哪種辦法都不可能渡得了這條海，與其自尋煩惱和死路,，不如等這條海流干了,，再輕輕松松的走過(guò)去,。

于是，建議造船的人每天砍伐樹木,，辛苦而積極的制造船只,，并順帶著學(xué)會(huì)游泳;而另一個(gè)則每天躺下休息睡覺，然后到河邊觀察海水流干了沒(méi)有,。直到有一天,，已經(jīng)造好船的朋友準(zhǔn)備揚(yáng)帆出海的時(shí)候，另一個(gè)朋友還在譏笑他的愚蠢,。

能想到躺到海水流干了再過(guò)海,，這確實(shí)是一個(gè)“偉大”的創(chuàng)意，可惜的是,，這卻僅僅是個(gè)注定永遠(yuǎn)失敗的“偉大”創(chuàng)意而已,。

這條大海終究沒(méi)有干枯掉，而那位造船的朋友經(jīng)過(guò)一番風(fēng)浪也最終到達(dá)了目標(biāo)的彼岸,，這兩人后來(lái)在這條海的兩個(gè)岸邊定居了下來(lái),，也都衍生了許多自己的子孫后代。躺著思想,，不如站起行動(dòng)!

無(wú)論你走了多久,，走了多累，都千萬(wàn)不要在“成功”的家門口躺下休息;

夢(mèng)想不是幻想,。

從前,，有這么一個(gè)故事說(shuō)，一老一小兩個(gè)相依為命的瞎子,，每日里靠彈琴賣藝維持生活,。一天老瞎子終于支撐不住，病倒了,，他自知不久將離開人世,，便把小瞎子叫到床頭，緊緊拉著小瞎子的手,，吃力地說(shuō)："孩子,，我這里有個(gè)秘方，這個(gè)秘方可以使你重見光明,。

我把它藏在琴里面了,，但你千萬(wàn)記住，你必須在彈斷第一千根琴弦的時(shí)候才能把它取出來(lái),，否則,，你是不會(huì)看見光明的。"小瞎子流著眼淚答應(yīng)了師父,。老瞎子含笑離去,。

一天又一天,，一年又一年，小瞎子用心記著師父的遺囑,，不停地彈啊彈,，將一根根彈斷的琴弦收藏著，銘記在心,。當(dāng)他彈斷第一千根琴弦的時(shí)候,，當(dāng)年那個(gè)弱不禁風(fēng)的少年小瞎子已到垂暮之年，變成一位飽經(jīng)滄桑的老者,。他按捺不住內(nèi)心的喜悅,，雙手顫抖著，慢慢地打開琴盒,，取出秘方,。

然而，別人告訴他,，那是一張白紙,，上面什么都沒(méi)有。淚水滴落在紙上,，他笑了,。

老瞎子騙了小瞎子?

就在拿出"秘方"的那一瞬間，他突然明白了師父的用心,，雖然是一張白紙，但卻是一個(gè)沒(méi)有寫字的秘方,，一個(gè)難以竊取的秘方,。只有他，從小到老彈斷一千根琴弦后,，才能了悟這無(wú)字秘方的真諦,。

那秘方是希望之光，是在漫漫無(wú)邊的黑暗摸索與苦難煎熬中,，師父為他點(diǎn)燃的一盞希望的燈,。倘若沒(méi)有它，他或許早就會(huì)被黑暗吞沒(méi),，或許早就已在苦難中倒下,。

就是因?yàn)橛羞@么一盞希望的燈的支撐，他才堅(jiān)持彈斷了一千根琴弦,。他渴望見到光明,，并堅(jiān)定不移地相信，黑暗不是永遠(yuǎn),，只要永不放棄努力,，黑暗過(guò)去,，就會(huì)是無(wú)限光明。

任何事物都有其增長(zhǎng),、發(fā)展的極限,，當(dāng)?shù)竭_(dá)極限的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,，這結(jié)果是對(duì)發(fā)展過(guò)程的全面突破,，其面貌是嶄新的，與原有的設(shè)想和期盼不同,。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇五

世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,，學(xué)生也是如此，由于遺傳,、性格,、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響,，在學(xué)生身上存在很多差異,。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮;有的聰明伶俐,，有的遲鈍呆板,。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異,，在教育教學(xué)過(guò)程中要講究方法,，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，要因材施教,，下面是我教學(xué)生涯中的真實(shí)事例,。

當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時(shí)，有些老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒,，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán),。但事實(shí)證明，這種所謂“尊嚴(yán)”,，不過(guò)虛有其表,。只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格，并以其高尚的品德和真誠(chéng)的情感付諸教育,，這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊敬,。

尊重的魅力是無(wú)窮的!

用心澆灌靜待花開的教育故事篇六

走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們,，理解他們,，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教育他們,，用心為他們打造一個(gè)愛的天堂,，步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶,。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎?所以，作為一名教育工作者,，我快樂(lè)著,，幸福著。如果你問(wèn)我整天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子,，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事,，你確定你快樂(lè)幸福著嗎?我可以非常堅(jiān)定的回答你，是的!很快樂(lè)!照顧好我的這群孩子們,，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng),，這就是我最大的幸福!

班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(zhǎng)期在外地工作,，從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,，奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和父母一歸來(lái)對(duì)他的溺愛，過(guò)于放縱,，使他養(yǎng)成了固執(zhí),、偏激、倔強(qiáng)的性格,，我行我素,，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課思想跑毛,，注意力不集中,，小動(dòng)作不斷，還影響周圍孩子聽課,，有依賴和惰性心理,，聰明卻又不愛多動(dòng)腦，但是他非常熱愛勞動(dòng),。 根據(jù)他的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，我相信他是會(huì)有改變的。

幫助他建立起熱愛生活的信心,。使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛,。

經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步,，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。現(xiàn)在,，他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí),，成績(jī)逐步提高,。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄,，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的,，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng),、有知識(shí)的身心健康的人才。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇七

大家好!

“幸福就是一種感覺,，敞開心靈去感受,，幸福無(wú)處不在?！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子,，我每天都在享受著：感恩 的 幸福，當(dāng)著世界上最小的主任,，看著孩子們一天天的成長(zhǎng),，我的心里有著說(shuō)不出的感覺，即便喜,、怒,、哀、樂(lè)覺得甘之如飴,。

記得是兩星期前的一個(gè)下午,，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁,，感覺無(wú)聊,。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過(guò)的感人故事,。當(dāng)我站在講臺(tái)上,，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容,，立刻精神振奮了,。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心,。

孩子們把目光投向了我,，我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,，在風(fēng)雨交加的晚上,，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中,，母親沒(méi)有閉上眼睛,，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親,，我會(huì)好好活著……我哽咽了,。

“我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,，將來(lái)考個(gè)好大學(xué),。”

這是一堂普通的自習(xí)課,，我看不到學(xué)生無(wú)聊的表情,，再也聽不到無(wú)奈的嘆息，只會(huì)看到同學(xué)們快樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，正如他們心語(yǔ)：老師,，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào),。

最后,，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福,。享受著教育幸福,，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂(lè)的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意,，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就,，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),，幸福從此熙熙攘攘 。

謝謝大家!

用心澆灌靜待花開的教育故事篇八

案例：一次,，上課鈴響了,，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間,，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告,！我立即打開門一看，原來(lái)是我們班的潘兆宇同學(xué),，這下我可生氣了，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：你干什么去了,？馬上就要期中考試了,？你還上課遲到？還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？平時(shí)大大咧咧的他這下可急了,，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn),。“你冤枉,，我不是遲到,，我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了，這才來(lái)晚的,?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀,，我和語(yǔ)文老師商量了的,，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，讓他當(dāng)語(yǔ)文科代表的嘛,，我知道錯(cuò)怪了他,，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了,，幾天都不理我,。

分析：都說(shuō)“眼見為實(shí)”，可我親眼所見,，還是錯(cuò)怪了學(xué)生,，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的,，一旦你傷害了他,，就不容易愈合，我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想,，事情弄明白了嗎,？千萬(wàn)不能草率去判斷、處理,。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒,，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。

1.從學(xué)生的角度看：這是個(gè)頑皮的孩子,，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級(jí)中學(xué)生和老師所公認(rèn)的,。他在這個(gè)班級(jí)體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮。因此,，一旦出現(xiàn)什么不好的事情,，大家的目光首先會(huì)集中他身上。這就是由于平時(shí)學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的,。

2.從教師角度看：教師看待事情的時(shí)候受定勢(shì)思維的影響,，在老師眼里，頑皮的男同學(xué)遲到就是因?yàn)樨澩妫@已經(jīng)成為一種必然,，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的,。因此班主任在沒(méi)有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二,。

3.從批評(píng)藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生,，顯然有駁于班主任的處事原則，沒(méi)有考慮到學(xué)生的自尊,。因此,，學(xué)生會(huì)覺得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都覺得無(wú)法接受而不理班主任,。

如果再遇到這樣的事件,，我想這樣處理會(huì)更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先，我會(huì)真誠(chéng)地向男孩子道歉,。然后可以利用晨會(huì)時(shí)間就這件事情做自我反省,，并由此推廣開來(lái)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育,。一是在沒(méi)有弄明白事情發(fā)生的緣由時(shí)不要武斷下結(jié)論,，以免給別人造成傷害；二是不要總帶著有色眼鏡看人,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),，善于向別人學(xué)習(xí)。

其次,，如果男孩子還是不理我,，我會(huì)給他送一張精致的卡片，寫上我最真誠(chéng)的祝福,，表達(dá)我的歉意,，同時(shí)還可以寫上鼓勵(lì)的話語(yǔ)，相信此舉可以感動(dòng)男孩子,，也可以激勵(lì)他向好的方向發(fā)展,。

后來(lái)，這個(gè)男孩子和我冰釋前嫌,，我和他進(jìn)行兩人面對(duì)面的談話,，把整件事情發(fā)生的原因做個(gè)系統(tǒng)的分析和總結(jié)，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象,，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對(duì)他的看法,，他首先應(yīng)該改變自己，我鼓勵(lì)他用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得大家的認(rèn)可,，一個(gè)月后,，他那些小錯(cuò)誤已經(jīng)改掉了不少,，同時(shí)我深深明白作為一名負(fù)責(zé)任的班主任，用關(guān)懷來(lái)教育并感染了解學(xué)生,，使學(xué)生明白道理，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛,，才是最重要的,。教育的道路還很長(zhǎng)，教育的模式也不能總是一樣毫無(wú)變通,，我和我的班級(jí)會(huì)一直努力地走下去,。