總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇一

我有幸參加了江蘇省小學(xué)語文骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓(xùn)時間雖然只有一個月,，但每天的學(xué)習(xí)感覺都非常充實!面對日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德和課程方面的變化,，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼,，讓我看得清清楚楚,、明明白白。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如前進中的燈塔,，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有圍繞專題進行的互動討論,，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗匯報和上課實錄,，即開闊了視野又增加了知識，收獲頗豐,。

新課標(biāo)的出臺是語文教學(xué)改革的必然,，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新課標(biāo)的要求,，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

更新了教育觀念,，提高了對教師工作的認識,。解決了教學(xué)觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué),，高效教學(xué),，魅力教學(xué)。作為教育工作者,，應(yīng)時時刻刻牢記責(zé)任與使命，把培育學(xué)生,，促其成才為己任,，真抓實干，確保學(xué)生有所收獲有所提高。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實,。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。我想在教學(xué)中,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路,，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控,。二是要落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”,，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理,。三是要因材施教，教師走進每個學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅,。

興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提,。所以,，作為語文教師應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，努力把每堂課上好,、上活、上得有趣,，讓學(xué)生回味無窮,，從心底里喜歡上語文課。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣,。

還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴大語文外延。

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨具匠心的設(shè)計,，但卻如過眼煙云，沒有積累下來,，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。我們一線教師任務(wù)重，時間緊,，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會,，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實踐在費時費力中不見成效,。而本次培訓(xùn),，給了我們教師這樣的機會,，有完整的時間來反思自己的教學(xué)實踐;給了我們教師這樣一個平臺，集中學(xué)習(xí),、交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí),，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的提升和進步。

總之,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們小學(xué)語文教師提供了自我提高,、吸取經(jīng)驗的好機會。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺,，也看到了自己的不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中會不斷地充實自己、提高自己,。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇二

羅老師總結(jié)了我們教學(xué)語文的教法：整體感知,、字詞教學(xué)、語言感悟,、回歸整體,、小結(jié)作業(yè)。的確如此,，羅老師可謂把基層老師的教法說明白了,。這樣的教學(xué)使我們的學(xué)生對語文課堂敬而遠之呢？語文教學(xué)成了一種模式,，我們真的該重新思考語文教學(xué)了,。

羅老師從文體出發(fā)，告訴我們語文就要上出語文味,，上出文體味,。具體來說，教散文的時候,，我們不能不抓住“形散而神聚”的特點,，“執(zhí)其形，感其神,，悟其言”,；教學(xué)童話時不能不讓學(xué)生發(fā)揮想象,，親歷文本，感受語言的詩意和美好,，這是童話最大的特征,；而教學(xué)敘事性文章的時候，不可不引領(lǐng)學(xué)生從簡單表層的理解走向立體豐富的感受,。再有敘事性文章,，把握內(nèi)在的張力和矛盾沖突，,；教說明性文章的時候,，我們不能不帶領(lǐng)學(xué)生洞見內(nèi)部結(jié)構(gòu)的井然有序，結(jié)構(gòu)的清晰縝密和語言的準(zhǔn)確簡練,，從而發(fā)現(xiàn)另一種與含蓄纏綿相反的練達和灑脫之美,，這是說明性文章的美學(xué)追求；教學(xué)古典小說,，我們不能不進行閱讀方法的訓(xùn)練,，人物形象的感知和情節(jié)的分析，教學(xué)文言文和古詩,，我們不能不引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累語感,，獲得審美體驗，并傳承其中的經(jīng)典文化,，所以教每一類文章我們都要有張顯這一類文體特征的過程,。如果任有不尊重文體特征的千篇1律的模式化教學(xué)大行其肆，不僅消弭了課文,，作為文學(xué)作品的美感被消弭了,，更消弭了作為語文教師的專業(yè)立場和職業(yè)的尊嚴(yán)。

一,、作為一線老師,，面對學(xué)校經(jīng)驗式管理傳承下來的“陳規(guī)陋習(xí)”，上級教研部門的“指手畫腳”,，課程標(biāo)準(zhǔn)的“條條框框”,，網(wǎng)絡(luò)書本上“五花八門的模式”， 就好像“誤入藕花深處” ,，陷入 “山重水復(fù)疑無路”的境地,，迷茫加疲憊，然后就麻木了,。這時候就需要清晰的思辨力,，指導(dǎo)都沒錯，但不是任何指導(dǎo)對自己都是百分百的有益,，都要滿盤皆收,，盡信書則不如無書,，同理，盡信師也不如無師,，盡信“?！备豢扇　Ｒx擇,，取其精華——適合自己和學(xué)生的爭取內(nèi)化,，遺棄糟粕——不適合自己的堅決丟掉，深度鉆研課標(biāo),，關(guān)注實際教學(xué)效果，一點一點的去琢磨,，實踐,，反思，總結(jié),，積累,，總會柳暗花明又一村。

二,、“警惕走入慣性的迷茫：所有課文,，一種教法！”曾幾何時,，我們在剛走上工作崗位的教師面前振振有詞：語文課就是那幾個環(huán)節(jié),，導(dǎo)入新課，整體感知,，文本細讀,，拓展延伸等等。十多年來,，都是在使用一種套路,，不斷重復(fù)昨天的故事，泥古模式,，落于窠臼,。周一貫老師說“對一個老師來說，最拿手的往往是下招”,，我們每天也在想“招”,，大多數(shù)“招”都是用來“對付”學(xué)生管理、學(xué)校管理,，應(yīng)付檢查,、考核與評比的，對教材的理解除了上公開課才去網(wǎng)上搜羅新招,、奇招,，何曾有自己灌注心血之招,？沒有誰的成功是隨隨便便的，習(xí)以為常,、固步自封就是最大的障礙,，只有扎根教學(xué)的土壤，與學(xué)生泡在一起,，摒棄浮躁,，潛心研究，不隨大流,，方可有所為,。

三、管建剛老師十年磨一劍,，矢志不渝研究習(xí)作教學(xué),，才得一鳴驚人。羅老師“擁有開闊的課程視野,、出色的文本細讀能力和靈動的課堂駕馭技巧,，教學(xué)風(fēng)格精巧大氣、扎實穩(wěn)重,、底蘊渾厚,、語言詩意?！边@樣的功夫“冰凍三尺非一日之寒”啦,。其他名師、特級哪一位不是耐得住寂寞,，忍得住孤獨,，熬得住苦痛，數(shù)十年如一日的讀書,、研究,、寫作，最后才能一舉成名或一課成名,。所以,，看名師大腕的今天光環(huán)有多閃耀，就該看到昨天他的求索之路有多艱辛,。

四,、小語教壇向來都是百花齊放，近乎亂花漸欲迷人眼,，各種教學(xué)主張流派精彩紛呈,，那都是各位或數(shù)位特級們的泣血之作。情境教學(xué)，主題教學(xué),，單元整組教學(xué),，詩意語文，情智語文……每一種都散發(fā)著迷人的芬芳,，都是小語園地綻放的一株奇葩,。比如今晚羅老師提出的文體觀照下的語文教學(xué)，解讀文本需體現(xiàn)文體特點,，有老師立即追問“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”,，苗老師回答的非常好，“羅老師也只給我們打開了一扇語文教學(xué)的窗”,，我們又多了一個瞭望口,、思索點，而不是顧此一定就要失彼,，博采眾長,，學(xué)習(xí)諸子百家，指導(dǎo)自己的教學(xué),，為我所用，豈不美哉,！

總結(jié)：聽“軍”一席話,，勝讀三年書。感謝,，羅老師,，感謝，諸暨教師進修學(xué)校,。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇三

不同往常的庚子年,，疫情如落葉席卷大地。如今,，疫情陰霾仍未散去,，各位疫情防控在家的同事們，也迎來了一個可以靜心潛思,，篤力奮進的時光,。根據(jù)市區(qū)兩級教育部門倡導(dǎo)不綽教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的要求，20__年8月22—23日全體教師有幸參加了區(qū)級教育局組織開展的暑期教師繼續(xù)教育線上研修培訓(xùn),，為開學(xué)做好一切準(zhǔn)備,。與此同時，9月27日,、10月18日兩次語文教學(xué)線下培訓(xùn)也有序展開,。與其說是培訓(xùn)，我想更多的不如說是“培養(yǎng)”，培養(yǎng)教師的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)教師的教育情懷,。

“腹有詩書氣自華”“不求他達官顯貴，只愿他健康快樂,！”這是每個家庭對于孩子的期望,，無論對于家長亦或孩子們而言，一個好的啟蒙老師在孩子們的成長旅途中會顯得尤為可貴,。無可厚非,，現(xiàn)在的社會，無論是經(jīng)濟發(fā)達的一線都市,，亦或是經(jīng)濟平穩(wěn)的三四線城市,，家長們對于孩子的教育問題都顯得極為重視，擇市,，擇校,，甚至擇班，名校,，名師,，學(xué)區(qū)房瞬間被炒的火熱，究其原因無非是家長想要給孩子最好的教育,！那什么是最好的教育,？怎樣教育才能最好呢？毋庸置疑,，這樣的重擔(dān)就挑在了老師的肩頭,。黃亮老師的《構(gòu)建新時代好教師的評價標(biāo)準(zhǔn)》，張文亞老師的《幸福教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》都為我們再一次明確了方向和要求,，如何做家長滿意,，社會認可的好教師？如何站好三尺講臺,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢,？如何在平凡重復(fù)的工作中感受到它的魅力，享受到它的幸福呢,？聽著這兩位教師的講解,，我似乎再一次肯定了內(nèi)心的答案，看著張老師滿臉洋溢著幸福與驕傲的和我們分享幾年,，十幾年后自己的學(xué)生與自己相聚,，提出期許也指出不足時，我想她的內(nèi)心是多么滿足??！這是她的收獲,，更是她的財富！一批批學(xué)生畢業(yè)了,，走向了社會,，開啟了自己的人生，但是他們沒有忘記自己的老師,，一句問候,，一個眼神，一份叮嚀,，都滲透了師生間濃濃的愛,！你教我知識，我陪你變老,，做一名教師,，感受無處不在，感動就在點滴,，讓我們做一個“有心”的人,，留心教學(xué)中的困惑，用心尋找解決問題的方法,，耐心引導(dǎo)和指引學(xué)生,，開心享受教學(xué)生涯的每一天！

“世界這么大,，我想去看看,。”走到路上看世界的渴望,，相信大多數(shù)人都會有,，然而20__年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步,，選擇駐足瞭望世界的美,！這一年，也許是上蒼對人類的考驗,，或許是自然界發(fā)出的警告,，亦或是生態(tài)平衡的舒展調(diào)理，病毒,，洪水,，暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震，社會大環(huán)境之下,，疫情的擔(dān)憂,，教學(xué)工作的繁忙每每都讓老師感覺身心疲憊，在下午的培訓(xùn)中祝宏卓老師的《科學(xué)應(yīng)對壓力,，維護身心健康》,，樊富珉老師的《人際關(guān)系的建立與調(diào)適》都從實際出發(fā)，很好的為我們詮釋了如何在高壓之下釋放自己的情緒，處理集體與個人,，家庭與工作之間的關(guān)系,，戒驕戒躁，不時給自己充充電,，用飽滿的狀態(tài)迎接工作中的每一天,！睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步,，當(dāng)你不能改變環(huán)境時,，請試著改變自己，也許你會驚奇的發(fā)現(xiàn)那些讓你遺忘忽略的“美”,！

蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長的捷徑》,，我想每一個語文教師一定都記憶猶新吧！樸實的話語,，卻句句點名重點,，從教師的角度出發(fā)，分析了當(dāng)下申報小課題的現(xiàn)狀,，出現(xiàn)“瓶頸期”的原因,，又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義，如何申報小課題,？怎樣開展小課題的有效方法,，詼諧幽默的語言不時讓人停下了書寫筆記的腳步，生怕錯過哪個精彩的瞬間,?；仡欁约旱男≌n題，一路上都是在老教師的“攙扶”下開展的,，與其說自己是主持人,，更多的不如說是參與者。我想有了今天的學(xué)習(xí),，心中的疑惑也消除了大半,，為自己今后開展小課題的申報增加了更多的自信！

學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足然后能自反也，知困然后能自強也,。故曰：教學(xué)相長也,。新時代教師應(yīng)當(dāng)身先示范，躬行踐履,，嚴(yán)格要求自己,，審視自己,，靜心教書，潛心育人,，教學(xué)的快樂,，一直在路上！

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇四

,。 課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,。從客體走向主體,，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

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我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨具匠心的設(shè)計,，但卻如過眼煙云，沒有積累下來,，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一套行之有效的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。一線教師任務(wù)重，時間緊,，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，如不會利用時間就難于捕捉到那些閃光的東西。沒功夫理會,，常常使教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即逝,，嚴(yán)重影響教學(xué)效果,。本次培訓(xùn)，給我們教師創(chuàng)造了良好的機會,，有充裕的時間來反思自己的教學(xué)實踐;給教師回顧反思的平臺,，知得失，識是非,，又能更好地交流溝通,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇五

當(dāng)一名語文教師難,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更難,。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢?我想,，學(xué)習(xí)是一門必修的功課,。為了提升自己的語文教學(xué)水平，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí),，讀教育名著,，聽專家講座，看教學(xué)錄像,，觀同行上課,，通過學(xué)習(xí)，雖有一定提高,，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略,，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對性,。所以,，我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊,。

今年10月,，機會悄悄來臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓(xùn)正式啟動,。懷揣著幾許期待,，幾多夢想，我和老師們一起,，走進了小學(xué)語文學(xué)科遠程培訓(xùn)平臺,。在這里，我們觀看課程視頻,、閱讀課程文本,、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè),、交流心得體會,，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下,。

1、此次培訓(xùn)為我們語文教師搭建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。國培行動,，突破了時空局限，避免了面對面交流的尷尬,，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺,。因此，在培訓(xùn)活動中,，在發(fā)帖,、讀帖、回帖和參與評論的過程中,，我讀到了許多精美的反思,，看到了許多獨到的見解，聽到了許多不同的聲音,，暴露了許多認識的偏差,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。

2,、聆聽講座,，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平

本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富,，具有很強的針對性,，切合小學(xué)語文教學(xué)實際。自培訓(xùn)啟動以來,，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話,，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學(xué)習(xí)一小時以上,，迄今為止,，在線時間長達100多小時。

培訓(xùn)中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

在這個平臺上,，我學(xué)到許多了語文知識,，了解了許多語文教學(xué)的策略,，收益頗豐。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用,。

參加小學(xué)語文學(xué)科遠程培訓(xùn),，不僅是一次理論知識的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪,、靈魂的蕩滌,，給我補了元氣、添了靈氣,、去了驕氣,。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展,，做快樂教師,，教快樂學(xué)生。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇六

沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”、“考”中兜圈子,。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

俗語說：“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”,，古圣先賢也早就指

出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,，熟讀成誦,，積少成多，然后融會貫通,，化為已有,。一味的讀，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生,？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴，與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進步！

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇七

20__年_月_日_日這兩天,，我參加了__市教育局教科院在__市__學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議,。會上，我們觀摩了__,、___等六位教師的展示課,，并聽取了___、__等四位教師的精彩講座,。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。經(jīng)過本次的學(xué)習(xí),，不僅僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上,，立起了一盞指明燈,。下頭就本次的培訓(xùn)收獲略談一二點心得體會,。

收獲一，走進繪本,，回歸生活,。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由__區(qū)__現(xiàn)代學(xué)校的___執(zhí)教的二年級《走進繪本》課,。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材,。在課堂上,，_教師能以繪本資料為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言,，將圖片,、文字精美的融為一體,，烘托造勢,，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來,，孩子們有的早已淚流滿面。

她讓學(xué)生連貫的讀,，對于情節(jié)的理解掌握有好處,，深深的抓住孩子們的心，而_教師的設(shè)問,、旁白也很有講究：在故事中,，最感動你的是什么大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢每個同學(xué)的感悟都是不一樣的,，卻又是真實的,。如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,，更讓聽課的教師感動,、學(xué)習(xí)、思考,。而這正是繪本的魅力所在,。

收獲二，寫字教學(xué)新感悟,。會上,，聽取了___和___兩位教師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺,。對于寫字的訓(xùn)練,，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后,，我才深知,，原先寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字本事的培養(yǎng),，不光是一年級教師的專屬,，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段?！皫熣?，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字本事培養(yǎng)也會有進取的影響,。都說,，教師是學(xué)生的鏡子，每一天孩子們有一半的時間與教師共度,，教師的言行時刻左右著孩子的成長,。

作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上,，教師自我的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之,，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而樸實的_教師正是如此做的,，從一年級到四年級,，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的,，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng),。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,，并非一年級練好了就能夠了,，這就需要教師的策略了，_教師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價,，因為僅有建立長效地評價機制,，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字,，從而讓學(xué)生堅持下來,，成為一種習(xí)慣、一種本事,。

當(dāng)然,，__的識字教學(xué)與___的閱讀教師,，也給我留下了深刻的印象。正如_教師所說,，這次培訓(xùn)會,，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語文教師,，我會以這次學(xué)習(xí)為契機，在自身的課堂上去實踐研究,，努力作有效教育改革的弄潮兒,。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇八

一、全神貫注,，抓住機會認真學(xué)習(xí),。

我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)全過程,。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間一直沒有間斷,。聆聽專家的談話,，與特級教師近距離的對話,，與學(xué)員之間的相互交流、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,，在語文教學(xué)的知識、科研的方法,、課堂教學(xué)的藝術(shù),、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學(xué)習(xí)中,，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論,，同時按時認真完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論,。認真閱讀了每一期班級簡報,。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄,。在學(xué)習(xí)過程中,，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論,，通過與特級教師近距離的對話,，與學(xué)員之間的相互交流、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓(xùn)中,，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄,。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中,。科學(xué)的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),，更有信心,。

二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識.,。

通過學(xué)習(xí),，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花,，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會,。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

三,、積極實踐,，不斷提高自己的教學(xué)水平。 “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。通過這次研修,，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，把課堂的大多數(shù)空間和時間都交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識，提高課堂效率,。 總之,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修,、我進步,、我快樂!

通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我們將不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力,，抓住這次研修學(xué)習(xí)的機會,，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進，促進自己的健康成長,，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高。一步的提高,，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生,，以生動,、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實,、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生,，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師,。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇九

我有幸參加了今年的高中語文教師遠程研修培訓(xùn),。遠程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情,，因為我這時還不知道這次培訓(xùn)的知識和內(nèi)容,，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對遠程研修的深入了解,，我的心情與之前就截然不同了,，渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。

遠程研修平臺,，為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營養(yǎng),，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,，耳目一新,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演,，常會忽略了學(xué)生的主體地位,，與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里,，視頻教程里老師的講解絲絲入扣,，課堂氣氛生動活躍，每一個環(huán)節(jié)細致入微,，給我很大的啟發(fā),，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟,，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能,、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言,、靈活多樣的教學(xué)手段等,，充分調(diào)動學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。

自從參加遠程研修以來,，我在教育教學(xué)理論知識方面,，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺,，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得,。

這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力。