總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇一

本次教育實(shí)習(xí)工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語言知識和教育學(xué),、心理學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去,，向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)習(xí)探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，積極實(shí)干,，使自己成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

我本次實(shí)習(xí)的單位是xxxxxx,，該校是一所中國西部基礎(chǔ)教育名校,。學(xué)校開設(shè)有一年級到六年級，學(xué)?，F(xiàn)有52個(gè)教學(xué)班,，3263名學(xué)生。專任教師139人,，其中有8名中學(xué)高級教師,，6名市級骨干教師，5名市級骨干教師培訓(xùn)對象,，4名區(qū)級學(xué)科帶頭人,，38名區(qū)級骨干教師;本科學(xué)歷教師69人，?？茖W(xué)歷教師53人,，中專學(xué)歷教師17人。校園環(huán)境優(yōu)雅,，教學(xué)主樓裝修美觀,，操場四周樹木成蔭，鳥語花香,，擁有較好的育人氛圍,。學(xué)校著力建設(shè)“生態(tài)教育”特色，依托“生態(tài)教育提升辦學(xué)質(zhì)量,、特色文化促進(jìn)品牌發(fā)展”的辦學(xué)思路,，響亮地提出了“為生命成長奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“多樣,、共生,、平衡、發(fā)展”的教育生態(tài)共同體,，努力打造具有輻射性,、示范作用的生態(tài)教育特色品牌。我今次實(shí)習(xí)的對象是該校二年級十班的語文教學(xué),，該班學(xué)生共70人,，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎(chǔ)良好的班級,。

在實(shí)習(xí)期間,，我積極配合老師做好工作,。實(shí)習(xí)效果顯著，受到實(shí)習(xí)單位的好評,。主要表現(xiàn)為：

(一),、教學(xué)工作方面：自入校開始，就投入到教學(xué)工作當(dāng)中,，虛心聽指導(dǎo)老師的授課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并接手語文、書法等課程,。我積極備課,，不斷向指導(dǎo)老師請教，認(rèn)真上課,。批改作業(yè)精確記錄學(xué)生書寫等錯(cuò)誤,，為孩子糾錯(cuò)及畢業(yè)論文的撰寫做好素材。區(qū)優(yōu)秀教師賽課活動我都抽時(shí)間去聽,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn),。相信自己對這份工作的熱愛和投入，以后自己定會成為一名優(yōu)秀教師,。

(二),、班主任工作方面：在實(shí)習(xí)的第二周我能叫出全班70個(gè)孩子的名字，了解他們學(xué)習(xí),、家庭情況,。在放學(xué)的路上和家長聊天了解情況。在實(shí)習(xí)期間協(xié)助班主任完成了早自習(xí),、升旗,、課間操、眼保健操等時(shí)間段的班主任日常工作,。通過試做我已基本具備作為一名班主任的能力,。

(三)、其他方面：我憑自己的辛勤贏得指導(dǎo)老師和班級授課教師的好評,，數(shù)學(xué)老師評價(jià)我是辦公室5個(gè)實(shí)習(xí)生中最負(fù)責(zé)最認(rèn)真的一個(gè),，也是特別像老師的一個(gè)!我還得到辦公室老師的尊重，班上同學(xué)的喜歡,。在我看來這些都是對我工作的認(rèn)可!

通過這次為期三個(gè)月的實(shí)踐,，檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能;鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足,，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高。此外還讓我真正了解到步入社會后我們還有許多知識要學(xué)習(xí)，還有許多需要加強(qiáng)的地方,，我的電腦知識還有許多欠缺的地方,，還不能熟練的掌握，我們的動手能力不足等,，我知道這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會的,，這次實(shí)習(xí)對我有很大的幫助，在這過程中我還會學(xué)到很多東西,。

有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，在以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境,，完成學(xué)生向職場人士的轉(zhuǎn)換。在實(shí)習(xí)期間通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高了處理實(shí)際問題的能力,，為我以后步入社會總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。

在工作之中不只是同技術(shù),、同設(shè)備打交道,，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀,。這也是我們平時(shí)要注意的,。和諧的人際關(guān)系，能為順利工作創(chuàng)造良好的人際氛圍,。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方,。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對相關(guān)技能知識的標(biāo)準(zhǔn)掌握等,。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,，在掌握知識的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)更好的為人民服務(wù),。

通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí),，一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實(shí)際問題的能力,，另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)報(bào)告做好準(zhǔn)備,，并為自己能順利與社會接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會的一個(gè)過渡,，它為我們順利的走出校園,，走向社會為國家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇二

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則,，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，也圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

1,、聽課

怎樣上好每一節(jié)課,，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn),。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,。在聽課前,，我會認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目,，把做題的思路簡單記下,，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講,。聽課時(shí),，認(rèn)真記好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講。

2,、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我開始進(jìn)行備課,。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來,。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師,，在學(xué)校里雖有過類似的訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題,。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì),，不能有所偏失。對于老師而言,，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。目的不一樣,，我們的注意點(diǎn)就不一樣,。剛看教材的時(shí)候,，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了,。或許是知之越多,，越是覺得難以著手,。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理,、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于指導(dǎo)老師敖麗老師的提示,，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)敖老師的安排來備課,。在寫好教案后,，我拿給敖老師看，敖老師對教案提出了不足之處,，我在聽了她的建議后也認(rèn)真修改,。我很期待真正上課那一刻的到來。上課帶給我最初,、最大的感受是,，講臺下坐著的不再是與我們一起在試講時(shí)的同學(xué),，而是真正的小學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問,，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺,。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào),。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容,。教師既要講授知識,，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題,。針對出現(xiàn)的問題,，敖老師總會在聽后給我細(xì)心的講解這堂課上的不足以及那些地方需要加強(qiáng)改進(jìn),，哪些是重點(diǎn),，怎樣突破難點(diǎn),，怎樣自然過渡,，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，多研究教材和其他教學(xué)資料。她態(tài)度溫和,，經(jīng)常面帶笑容,，即使是批評,，我也能欣然接受,。

經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,，站在教育的最前線,，真正做到“傳道,、授業(yè),、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情,，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)。

在班主任日常管理工作中,，積極負(fù)責(zé),，認(rèn)真到位，事事留心,。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，作業(yè)上交情況,，早讀到課間紀(jì)律,，課間操，課堂紀(jì)律,，午休管理，眼保健操,，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底,，細(xì)致監(jiān)督,。當(dāng)然,，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。

班主任是班級工作的組織者,、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。

1,、獎(jiǎng)罰適當(dāng),。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,，絕對孺子可教也,。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的,。今天我面對的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是58人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段,。當(dāng)然，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心,，好的就是好的,，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說,，懲罰是手段,，教育才是目的,。

2、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見那些十,、十一歲活潑可愛的學(xué)生時(shí),，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代,。小學(xué)的孩子具有童真，可愛,，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展,。也許是因?yàn)槲覀兊哪挲g與之相近,，他們既把我當(dāng)作老師,，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問題都愿意與我交流,。

現(xiàn)在,，實(shí)習(xí)結(jié)束了,。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大,，教師工作的神圣,，他真的是人類靈魂的工程師,，教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”,，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，幫助他們成長,。在教授他們知識的同時(shí),，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師意義所在,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇三

20xx年的11月中旬,，我懷著激動和興奮的星期來到了昭通市昭陽區(qū)太平鄉(xiāng)水平小學(xué)開始了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,。在實(shí)習(xí)過程中,，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生,，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置,。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí),、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同,，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別,。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待和不安,，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，一位年輕,、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下,，我很快認(rèn)識了我的實(shí)習(xí)班級二年級(3)班，認(rèn)識了52個(gè)聰明,、天真的孩子,，他們充滿了活力，充滿了生機(jī),，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動,。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,，也讓他們認(rèn)識我這位新來的實(shí)習(xí)老師,。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

常言道：機(jī)會青睞有準(zhǔn)備的人，為了使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行,。李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng),。李老師告訴我,，我的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見習(xí)階段和上課階段,，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究。我也主動把實(shí)習(xí)班級的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況及二年級語文教材作了一個(gè)初步的了解,。

1,、見習(xí)階段

作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn),，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能迅速成長,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,。正所謂：“他人之石，可以攻玉”,，起初我認(rèn)為,，聽課只是聽聽上課的程序,、內(nèi)容,，其實(shí)不然,，我們要從上課方式,、語言,、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí),，為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備,。我的見習(xí)期時(shí)間為一周,。在這個(gè)星期里,，我全面熟悉小學(xué)二年級的語文教材,，認(rèn)真聽好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄,，課后與老師交流,，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思,，仔細(xì)體會老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思,。

2、上課階段,，

講課對于一新教師及其重要,。李老師告訴我,，只有把課備好了，才能上好課,。備課時(shí)不僅要考慮到如何根據(jù)把握好教學(xué)大綱的要求,，教材特點(diǎn)。如何抓住基本概念,、基本理論,、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本要求,，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容,。還要考慮到學(xué)生,、自身的具體情況。初為人師,，面對諸多問題，我免不了幾分緊張,，于是課前我做了充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教材,，廣泛參閱文獻(xiàn)資料,，根據(jù)李老師的要求,，細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫教案,，每一樣都是改了又改,，直到自己認(rèn)為能教好本課為止,，這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說出我的上課計(jì)劃,，這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)第二周,，我?guī)е浞值臏?zhǔn)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時(shí),，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺,，只能勇敢地走下去,。課堂進(jìn)行的還算順利,，但也不乏牽著學(xué)生走的問題,，冷堂現(xiàn)象,，這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，需要多多學(xué)習(xí)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,，在課后細(xì)心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,。在這樣的努力下,，我在教態(tài)、語言,、板書、提問技巧,、與學(xué)生互動等各方面都有了顯著的提高,。

一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。

做班主任是辛苦的,，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟,，仍需要老師在身邊監(jiān)管,，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生,。這給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心,，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴,，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話,，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動,，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,，給個(gè)別學(xué)生作思想工作,。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨,，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查,、“紅歌傳唱”等活動,。光陰似箭,，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了!回轉(zhuǎn)身一看,，這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義,。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)教師—李老師的耐心指導(dǎo),，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察,，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時(shí),，我也深深地覺得孩子是真可愛,、真單純,。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心,。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在教師的道路上,，充滿了艱難險(xiǎn)阻,，我依然堅(jiān)定著自己的夢想：做一個(gè)光榮的人民教師,。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢想,，更多的是承擔(dān)一份社會的使命感,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇四

2月19日,，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯,。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué),、班主任工作,，此外,，還有其他的一些工作,。既然是實(shí)習(xí)教師,，語文教學(xué)自然是重點(diǎn),。

我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班,，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級,，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任,，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力,，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題,。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,，學(xué)習(xí)他的方法,、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑,。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課,，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生,，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，從而提高教學(xué)效果,?？偟膩碚f呢,，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,，這堂課就算成功了,。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。

通過這種設(shè)問析疑,，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞,。那么，怎么去激勵(lì),、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們的機(jī)會,，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂,，惟有這樣,，學(xué)生的語文水平才會有所提高,。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式,。經(jīng)過多次實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者,?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

在聽課的同時(shí),，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查,。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,，得知這個(gè)班的語文水平還可以,，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

在備課方面,，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識,，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉,，記在腦中,。上課的時(shí)候不是照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的,。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者,，教育者,，也是一個(gè)班級的設(shè)計(jì)者,，除了正常的教育教學(xué)工作外,，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的關(guān)系,，可謂任重道遠(yuǎn),。班主任的工作真的是十分煩瑣的,，事無巨細(xì)，都要過問,。早上要很早到班級檢查早讀情況,，還要做好考勤工作,，在別的老師上課期間,，還要不時(shí)到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況,，做好教學(xué)工作計(jì)劃,，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序,，這些都是班主任每日必修的功課。

因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長辦公室主任,，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時(shí)候,，也會幫忙做一些工作，比如復(fù)印,、傳達(dá)一些文件,，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話,，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來訪的人,，布置會場等。雖然都是很瑣碎的,，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西,，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇五

剛剛結(jié)束的為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活忙碌而充實(shí),，我們都還未完全從這飽滿的氛圍中回過神來,，它就已經(jīng)向我們揮手作別了。在這不滿四周的時(shí)間里,，我有興奮,，也有失落,，有所失，亦有所得,，可以說這一次實(shí)習(xí)，讓我在成為教師的道路上前進(jìn)了一大步,。一次好的總結(jié)將為下一次的成長打下基礎(chǔ)，因此我將我的反思陳述如下：

我的指導(dǎo)老師劉曉燕老師是湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的主任,，是一位和藹干練的女性,，就是在她春日般的溫暖的笑容中我勇敢迎接挑戰(zhàn),。在摸索中,，我不斷將自己在平時(shí)學(xué)習(xí)到的有關(guān)班主任工作和課堂教學(xué)方面的理論知識和實(shí)踐聯(lián)系起來,，并且給了我較深的體會。

由于我的指導(dǎo)老師并不是班主任,，所以我會偶爾與六(2)班班主任一起參與班級事務(wù)，坦率來說也不知道體會是否恰當(dāng),。

1.我認(rèn)為班主任老師應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心，尤其在低年級,。

低年級學(xué)生缺乏自我控制能力,，奔跑追逐中易受傷,，隨著年級的增長,，學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現(xiàn)暴力現(xiàn)象,，這都是需要老師注意的方面。

2.要建立有活力,、有凝聚力班集體,。

具體來說，首先需要培養(yǎng)有能力,、有責(zé)任感的班干部,，但班級班干不應(yīng)該固定不變，能者善任能使班級更具活力,，當(dāng)然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及民意的基礎(chǔ)上的;其次,，將班級事務(wù)合理分配給班級每個(gè)學(xué)生,，并盡量給予對他們工作成果的肯定。根據(jù)斯金納強(qiáng)化理論,，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的肯定使他們想要變得優(yōu)秀;最后,，班主任老師要積極帶頭參與學(xué)校的特色活動。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，明確要求

良好的習(xí)慣主要表現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)兩方面,，生活上,，首先是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，其次是參與班級公共事務(wù)的習(xí)慣,，例如班級圖書角圖書的借閱規(guī)則,，檢查紅領(lǐng)巾佩戴等,。學(xué)習(xí)上,，主要是按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好預(yù)習(xí)工作,，熱愛閱讀等常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.賞罰分明,，恩威并重

強(qiáng)化學(xué)生正確的行為,，對于學(xué)生錯(cuò)誤的行為進(jìn)行批評的同時(shí),，應(yīng)該告訴他為什么錯(cuò)了,，怎么做才是正確的,，這時(shí)候可以開展非正式的課堂討論,，讓孩子們自己來說一說為什么、怎么做,。恩威并重并非一味的嚴(yán)肅,，而要注意根據(jù)事件和場合的不同調(diào)整自己的狀態(tài),。

說是課堂教學(xué),，其實(shí)不然,，當(dāng)然也包括聽課,、在課前準(zhǔn)備以及課后反思等方面,。

1.聽課

聽課,，聽的不僅教學(xué)策略和方法，更有許多其他方面需要我們?nèi)リP(guān)注,，例如課堂狀態(tài)怎么掌控，周一和周五學(xué)生比其他時(shí)間更容易走神,，下午學(xué)生的注意力更難集中，可以通過什么方式將他們拉回課堂,，學(xué)生提出問題是否有討論的價(jià)值;對于學(xué)生回答的反饋，在正誤判斷的基礎(chǔ)上怎么增加藝術(shù)性;問出去的問題如何更易懂,，提出的要求如何變得明確,，這些都是我們要從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)的,。

2.課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備的第一步是對文本的解讀,，起到基石的作用,，它決定了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo),、重難點(diǎn)和課時(shí)內(nèi)容的安排,。對文本的中心內(nèi)容有了深刻科學(xué)的解讀之后,，就要根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)開始準(zhǔn)備教案，所謂根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，即要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,，指導(dǎo)老師普遍建議新教師準(zhǔn)備的教案必須是詳案，包括教育目標(biāo),、教育重難點(diǎn)的描述,，課堂流程設(shè)置,，對每個(gè)問題的預(yù)設(shè)和反饋以及板書設(shè)計(jì)等方面都要詳細(xì)地反映出來,。教案寫好之后首先是“背”教案,，每個(gè)板塊,，每個(gè)環(huán)節(jié)的順序都要爛熟于心,，只有這樣,，我們才有更多的精力投放在對

課堂的掌控上。在“背”的基礎(chǔ)上要在腦中預(yù)演,，在預(yù)演過程中不斷完善教案。除了教案的準(zhǔn)備,，還要根據(jù)教案充分恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)有的教學(xué)資源，例如ppt,、文本資料,、視頻,、圖片資源的準(zhǔn)備。

3.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是建立在充分準(zhǔn)備基礎(chǔ)上的,，同時(shí)也要注重其靈活性,，生成性和學(xué)生的主體性,。學(xué)生在教育中處于主體地位，他們由于未受到各種思維定勢的約束,，對很多問題會有有創(chuàng)新性的理解和解答,，有時(shí)候這種理解和解答恰恰有利于學(xué)生更好地理解文本,，所以我們需要迅速對課堂生成進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷,，然后靈活改變教法,。當(dāng)然,，改變教法并非全盤打翻,，而是討論之后在經(jīng)過教師的過度,，再次回歸接下來的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂教學(xué),，實(shí)際上是一個(gè)教學(xué)相長的過程,。具體的教學(xué)的實(shí)踐中,，遇到學(xué)生走神時(shí)可以通過指名讀書或評價(jià)他人的方式將他拉回課堂;遇到學(xué)生提出的意料之外的問題,，可以交回給另一個(gè)學(xué)生去回答;對于學(xué)生發(fā)言的反饋,，一方面要有正誤的判斷,，另一方面需要藝術(shù)感,，要正確鼓勵(lì)或保護(hù)學(xué)生的自信心;每次讀書、練筆,、思考的要求都必須明確易懂，問出去的問題要符合學(xué)生的思維規(guī)律,。細(xì)細(xì)想來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)問,。

4.課后反思

我的指導(dǎo)老師每次在自己上完課后,，會對她的課進(jìn)行反思：教學(xué)任務(wù)是否完成,，效果是否達(dá)到預(yù)期,，哪些內(nèi)容是沒有計(jì)劃到的，哪些成功的地方,，存在哪些問題，如何改進(jìn),。這種反思有利于以后教學(xué)的改善,，也是一次次的成長,。

這一次的教育實(shí)習(xí)將成為我一生中的寶貴財(cái)富,。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤,。教育不是兒戲,，做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易,，所以更值得我們深刻反思,，珍惜每一次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇六

這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的二個(gè)月,。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

1,、轉(zhuǎn)變教師觀

伴著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了,，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生,。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德,、情操與人格魅力,，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理,，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上,。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的長處,，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能舒暢地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時(shí)期,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步,。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡樸的傳授知識,，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生把握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注意啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、工夫,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會,、科技飛速發(fā)展,，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn),，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)期對教師提出了特別高的要求,，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要觸及,，無論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué),。

2,、把學(xué)到的觀念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中,。幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤,。

3、向同行學(xué)習(xí),，不斷提升自己,。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行,，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底,，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神,，他們不怕苦不怕難,，與他們探討,、交流,，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,，更在思想上時(shí)辰提醒自己,，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷發(fā)展,，競爭日益激烈,，只有自己不松懈,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,，更有教師具有的道德情操,，才能順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué),。

施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo),，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

1,、育人能力：

(1)重于觀察,、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通,。

(2)細(xì)心培養(yǎng),，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價(jià),。要善于差異評價(jià),，提倡無錯(cuò)評價(jià),。

2,、教學(xué)能力：

(1)課前想象能力,，要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容,。

(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,、樸實(shí)、風(fēng)趣,。

(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認(rèn)識,、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn),，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器,。

3、科研能力：

(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動探究和情感體驗(yàn);在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。

(2)培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流。今后我會學(xué)以致用,，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的.東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,，他山之石，可以攻玉,，我肯定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇七

20xx年x月，新年的開始,，我參加了學(xué)校安排的語文教師實(shí)習(xí)活動,，這次實(shí)習(xí)對于語文教育專業(yè)的我來說是一次寶貴而又難得的實(shí)習(xí)機(jī)會,，在這次實(shí)習(xí)中,，我能積累很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能體會當(dāng)一名人民教師的酸甜苦辣,，所以，我告訴自己要好好珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會,，在還沒實(shí)習(xí)前,，我就做好了充足的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，好讓自己能學(xué)到的更多，更具體,。

還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待了我,，這讓我覺得自己受到了重視而開心，然后帶我熟悉了一下實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境,，就跟我安排指導(dǎo)老師,，帶我去實(shí)習(xí)班級和學(xué)生們見面了，說實(shí)話,，我當(dāng)時(shí)挺緊張的,，看著那么多陌生的面孔,，做自我介紹的時(shí)候都有點(diǎn)不好意思，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓勵(lì)我,，我才流利的做完了介紹，這也算和學(xué)生們簡單的認(rèn)識了下,，看的出來那些學(xué)生都很熱情,，對我都充滿了好奇,，我想這能更好的讓我展開后面的語文教學(xué),。

20xx年x月,，剛開始語文教師實(shí)習(xí)的時(shí)候,，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽課,，認(rèn)真做好聽課記錄,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后有不懂的問題就及時(shí)的請教指導(dǎo)老師,，盡快弄懂，這樣讓我進(jìn)步的特別快,，指導(dǎo)老師也夸我很認(rèn)真，我受到了表揚(yáng),，特別的開心。

我記得實(shí)習(xí)期間，有一天語文課在下午,，所以上午改完作業(yè)后基本沒什么事做，就給其他老師當(dāng)一下跑腿,，做一下雜活,。下午考完作文后,，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分,，然后讓她過目后再定分

我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇,，另一篇是單元習(xí)作，所以非常忐忑),，幸好指導(dǎo)老師說不急，我松了一口氣,。晚上回去的時(shí)候還是把作文拿回宿舍了,，想著早點(diǎn)改完不用牽掛,，可惜力有不逮,，改到一點(diǎn)才改了一半,。學(xué)生們的單元習(xí)作是自我介紹,，沒改幾本我就倒吸冷氣了，現(xiàn)在的學(xué)生,，真不得了,，不是彈鋼琴,，就是跳舞;不是體育特長生,，就是才藝特長生，真不讓人活了,。自卑啊，看到他們一篇篇個(gè)性張揚(yáng)的自我介紹,，感覺對他們終于有了一點(diǎn)了解，這也算是辛苦改作文的一個(gè)收獲,。

總而言之,，20xx年一月的語文教師實(shí)習(xí)使我這個(gè)大學(xué)生受益匪淺,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇九

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表,，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),，作為實(shí)習(xí)生一員,，一直緊記實(shí)習(xí)守則,，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的意見,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象,，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,，對此,，本人甚感欣慰,。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主(紡織廠實(shí)習(xí)報(bào)告)任工作實(shí)習(xí)。

怎樣上好每一節(jié)課,，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課,。在聽課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目,，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講,。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講,。

與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下,，我們開始進(jìn)行備課,。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來,。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力,。由于我們是新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),，與小學(xué)生是有很大不同的,。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題,。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì),。不能有所偏失,。對于老師而言,，最大的疑惑應(yīng)該是教師要教到什么程度,。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了,?；蛟S是知之越多,，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理,、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位,。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,，我像是如獲至寶,，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課,。

譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改,，我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提問題,，大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初,、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生,。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問題,，而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問,，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇十

20xx年3月,，我非常有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個(gè)大家庭,，成為了這個(gè)大家庭的一份子,。作為一個(gè)畢業(yè)三年并沒有從事教師行業(yè)的我來說，重新走上講臺,，既熟悉又陌生,，從最初站在講臺上的不知所措到今天對于這個(gè)講臺和學(xué)生的熟悉和熱愛，離不開這四個(gè)月時(shí)間里為我辛勤付出的各位老師,，他們像家人一樣關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活,，給了我無盡的關(guān)懷和幫助，讓我在這個(gè)陌生的城市里感受到了家的溫暖,，找回了從前的自信,。

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間悄然過去了,，回顧這一段的歷程,，心中感慨萬千，看著校園里的一草一木似乎都見證了我的成長,，現(xiàn)將具體總結(jié)如下：

1,、在日常上課過程中，提前進(jìn)行詳細(xì)的備課,，確保課程的順利進(jìn)行,。同時(shí)，我更在意課后的反思,，一節(jié)課下來就是老師的二次備課,，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，更考驗(yàn)一個(gè)老師的能力,，所以我們在課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生,，及時(shí)總結(jié)反思。

2,、在一個(gè)學(xué)期的跟崗時(shí)間里,，根據(jù)學(xué)校的安排共進(jìn)行了了兩次匯報(bào)課。第一次的匯報(bào)課,，由于自己預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)偏差以及對課堂調(diào)控能力的欠缺,，導(dǎo)致整節(jié)課的效果不是很好，存在的不足主要是：過分依賴ppt;預(yù)設(shè)和生成有偏差時(shí),，有點(diǎn)不知所措;過分牽制學(xué)生往我的答案上靠,，束縛了學(xué)生的思考也束縛了老師的手腳;在第二次匯報(bào)課時(shí)，我充分吸取第一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在許主任的指導(dǎo)下,，提前預(yù)設(shè)所能想到所有情況及應(yīng)對措施，并反復(fù)熟悉教案,，給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生,，相對來講第二次的匯報(bào)課比第一次的好了很多。當(dāng)然也存在很多的不足,，例如：人文性在后面落實(shí)的不是很到位,，學(xué)生的理解可能還不夠;時(shí)間把握的不是很好，后面時(shí)間出現(xiàn)剩余,。

這半學(xué)期的主要工作之一便是聽課,，主要聽了陳永忠主任和許則變主任兩位導(dǎo)師的課，我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)兩位導(dǎo)師的教學(xué)技能外,，他們對于教育的熱愛以及對于每一節(jié)課精益求精的態(tài)度更是值得我學(xué)習(xí)的,。

聽完每一節(jié)課后的交流和反思是非常必要的，聽一節(jié)課下來要思考學(xué)習(xí)導(dǎo)師在本節(jié)課中的亮點(diǎn),，導(dǎo)師為什么要這么上,，如果是我來上這節(jié)課我會怎么上，這樣才能學(xué)到更多的東西,。同時(shí),，在聽課的過程中也要注意提取，例如：因?yàn)槲覀€(gè)人對學(xué)生的表揚(yáng)方面比較欠缺,，所以我在聽課過程中,，會重點(diǎn)注意老師如何表揚(yáng)學(xué)生，并細(xì)致的記下來以備學(xué)習(xí),。

當(dāng)然,，除了聽自己導(dǎo)師的課之外,，我也聽了很多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課，從中提取自己需要學(xué)習(xí)的精華,，另外在看到其他老師不足方面的時(shí)候也要及時(shí)反思自己,，自己是否也出現(xiàn)過這種情況，并如何改正,。

本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習(xí)班主任管理工作,作為班主任要照顧好班級里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系，處理好因年齡特點(diǎn)所表現(xiàn)出的特殊情況等,。當(dāng)然,，班主任的工作不光是管理班級里這些孩子，更是學(xué)校和家長之間的橋梁紐帶,，與家長溝通要親切不失威嚴(yán),，樹立起在家長心中的形象，讓家長對學(xué)校充滿信心,。

1,、認(rèn)真做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習(xí)，自己書寫的好才能成為學(xué)生的榜樣,。因?yàn)槲业姆酃P字一直不是很理想,，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的練習(xí)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，希望再接再厲,，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷完善自己,。

2、俗話說：書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。對于作為學(xué)生榜樣的老師更要多讀書，提高自己語文基本素養(yǎng),，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校求真論壇的安排,，研讀了“新課標(biāo)”中的一部分，對于語文教學(xué)工作也有了更深刻的認(rèn)識,，同時(shí)也讀了以前沒有讀過的名著,，充實(shí)了自己的知識量。

跟崗生活雖然結(jié)束了,，但我的教師生涯才剛剛開始,，期待暑假過后的九月，我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇十一

時(shí)間過得真快,，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。回想當(dāng)初,，我滿懷激情與斗志,，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案,、練習(xí)普通話等等,，于9月20日奔赴河源和平中學(xué)，心中非常激動與興奮,，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí),。事實(shí)證明,，盡管當(dāng)中有苦有累,，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號。

教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐,。我始終相信“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉,，就必須有百折不撓,、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才會有的收獲,，才會有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作,，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié),。

實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會時(shí),，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等,。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級有20個(gè)班,，其中8個(gè)重點(diǎn)班,，12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班,。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想,，但是很活躍，甚至很調(diào)皮,。因此,，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話，我也心中有數(shù),，但相信憑著自己的努力,，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想,。

1,、多聽課且聽好每一節(jié)課

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課,，聽不同老師的課,，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,，以及了解學(xué)生,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對知識理解情況,、接受知識的能力,，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是,，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排,，就是每周都會有一兩節(jié)語文公開課。高一語文科組會開例會對公開課進(jìn)行點(diǎn)評,。這讓我有的機(jī)會去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué),，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,，上課慢條斯理,、有條不紊；有的老師語速很快很流暢,，跳躍性很大,；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……

然而,，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識外,，還要求以老師的身份去聽,，更加關(guān)注老師上課的語言、形式,、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等,。葉老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從葉老師身上,，我學(xué)到了很多東西,。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,，而是實(shí)施以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師,，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識,，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來影響學(xué)生,，吸引學(xué)生,。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余,、應(yīng)對自如的調(diào)控能力,。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談,、談笑風(fēng)生的情景,。她生動地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作,，使得課堂氣氛很輕松很活躍,，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式,。如何調(diào)動課堂的氣氛,，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課,，還要聽好每一節(jié)課,。因此，每聽完一節(jié)課,，我就會跟葉老師討論一下聽課的情況,，做一些小結(jié)。有時(shí)還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享,，進(jìn)一步鞏固聽課效果,，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2,、認(rèn)真批改周記,、作文和作業(yè)

除了聽課，還要批改兩個(gè)班的周記,、作文和作業(yè),。學(xué)生幾乎每天都會有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此,，我每天都很忙碌,，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完,。盡管作業(yè)很多,，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評語或者找個(gè)別學(xué)生談話,。學(xué)生受到了鼓勵(lì),，也會越來越認(rèn)真地對待作業(yè)。對于作文,，水平比較低,，批改起來很費(fèi)勁，除了找出不足之處,，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。

3、虛心請教,，用心備課

正所謂“臺上一分鐘,，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言,，隨手拈來的廣博得知識,、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備,。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課,，仍需根據(jù)學(xué)生,、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師,。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課,。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè),，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中,。

備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,，深入挖掘教材的各個(gè)知識點(diǎn),，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序,。一節(jié)課40分鐘有限,，對于整篇課文的知識點(diǎn)不可能面面俱到,，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點(diǎn)難以取舍,。這時(shí),，我都會虛心請教葉老師。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同,。雖然課堂上講的知識點(diǎn)不多,，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外,。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn),，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此,，除了請教老師和隊(duì)友,，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考,，寫出了較為詳細(xì)的教案,，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善,。

4,、把握機(jī)會，上好每一節(jié)課

國慶節(jié)后,，我開始走上講臺,。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛，體驗(yàn)真實(shí)的課堂,，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡,。一開始我上的是試卷講評課。我以為評講試卷很簡單,，只要把問題講解清楚即可,。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜,，我也不知道學(xué)生聽明白了多少,。課間馬上請教葉老師，上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了,。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié),，時(shí)不時(shí)提問學(xué)生,，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生共同來解答,。這就避免了學(xué)生走神和不專心,。

當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題,。葉老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn),，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識到了自己的不足,，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性,。通過了聽課和實(shí)踐，開始有了一點(diǎn)進(jìn)步,。這時(shí),，葉老師給了我多次機(jī)會，嘗試上不同文體,、不同類型的課,，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講,，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力,。

我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課,。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用,，的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評和補(bǔ)充,，或者采取自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí),，然后大家共同分享討論成果,。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,，收到的效果不太理想,。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待提高；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合,；三是激勵(lì)教育做得不夠,。

面對這些問題，我曾經(jīng)茫然,、灰心喪氣,，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力。隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志,，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實(shí)的勇氣,。我重拾信心,，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對自己的不足各個(gè)擊破。

在引導(dǎo)方面,，我聽課時(shí)會更加留心老師的引導(dǎo)方式,，此外，我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo),，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識,，或補(bǔ)充一些生動有趣的例子等,。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問題也有了方向,，課堂也開始活躍起來了,。總之,，我會千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生,，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸,。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合,?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答,。據(jù)我了解,，葉老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空,，而是充分利用各種教學(xué)資源,，能放得開收得攏。老師的高明之處,，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美,，而是她對教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向,。

我也努力做好激勵(lì)教育,，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),。剛開始，對于學(xué)生的回答或朗讀背誦,，我只是說“嗯,，好，請坐”“很好”,，表揚(yáng)語言過于單一和貧乏,，或者是忽略點(diǎn)評，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。葉老師聽了我的課后,，指出了這一問題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許,，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,，這會大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美,，我可以快活兩個(gè)月,。”學(xué)生亦如此,，如果給他們一個(gè)贊許的眼光,，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍,。

這以后,，我會有意識地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后,，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,，而是表揚(yáng)他們討論的積極性與熱情，甚至故意給他們戴高帽,，稱贊他們胸有成竹,，調(diào)節(jié)課堂氣氛；學(xué)生集體背誦課文后,，我也會大力表揚(yáng),，還對個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會得到表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng)；對于膽小的學(xué)生,，我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì)。久而久之,，很多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞,，上課時(shí)也更加積極，甚至敢于舉手回答問題了,。

表揚(yáng)的反面是批評,。課堂上學(xué)生的不專心,，或搞小動作，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象,，上課時(shí)有些老師不加管理,，這會縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況,，我一般是對其瞪眼睛,，或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服葉老師批評教育學(xué)生的方式,。她不會罵學(xué)生,，批評學(xué)生不會讓學(xué)生難堪，而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評教育,。如集體朗誦時(shí),，一學(xué)生神游太空，老師沒有大聲訓(xùn)斥他,，而是讓他個(gè)人朗讀幾句,。老師先是表揚(yáng)他的朗誦，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人故意齊讀時(shí)不開口,，想引起老師的注意,，然后有機(jī)會在全班同學(xué)面前展示自己的才華，但是希望你以后注意,，不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他,，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大,。帶笑的批評,，在表揚(yáng)中批評，這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方,。

在做好教學(xué)工作的同時(shí),，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎,，但是如果用心去做,，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。我被安排到高一（17）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任,。初次見面時(shí),，我就向原班主任了解班里的情況。全班61人,，男生37人，女生24人,；內(nèi)宿42人,，外宿19人,；正取生44人，擇校生17人,。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活,，學(xué)業(yè)水平普遍較低，通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜,，或抱養(yǎng),，或來自單親家庭，或雙親外出打工的,，或是存在家庭矛盾與糾紛的,。但是經(jīng)過八周的相處，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸,、可愛,，都渴望別人的關(guān)懷。因此,，我會從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生,，也會從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級管理工作,。

1,、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班,，鈴聲一響,，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早晚讀,、課間眼保健操,，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生,，檢查儀容儀表等,。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚,，日復(fù)一日,，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦,，但是感覺很充實(shí),。

為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單,，盡快熟悉名字,。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動，一方面督促他們讀書,，另一方面是熟悉每一張臉孔,，盡快把學(xué)生與名字對上號。非上課時(shí)間我會跑到教室,，和學(xué)生閑聊,，了解他們的近況。此外,，我還會與原班主任一起下宿舍,，與學(xué)生聊天，了解他們的生活情況,，拉近與學(xué)生的距離,。

2、找個(gè)別學(xué)生聊天

從學(xué)生的周記或作文,，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段,，很多事情都還沒有適應(yīng),，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱,，或是家庭的壓力等等,。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解,；來到新環(huán)境,，他們對同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴,，畏懼他們的嘲笑,。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近,，亦師亦友的身份,，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此,，對于不同類型的學(xué)生,，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí),，或是文靜,，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我都找他們單獨(dú)談話,，關(guān)心他們,，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我,，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我,。

從多次的談話中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,，渴望得到老師的重視。我會制造機(jī)會讓他們參加班里的活動,，讓他們知道,，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個(gè)方面,。我從來不因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩蓪W(xué)生的能力,，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴模嘈藕芏鄬W(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能,。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們,，跟他們聊天,，了解他們，對癥下藥,。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾,，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評兩個(gè)學(xué)生，一學(xué)生態(tài)度很不好,，另一學(xué)生則不吭聲,。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕，對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評教育,。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈,。本來是一件很小的事情，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了,。等老師們走后,，我就分別找了那兩個(gè)學(xué)生聊天。我沒有訓(xùn)斥她們,，而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍,。女學(xué)生覺得很委屈，很孩子氣說不想讀了,，但在我慢慢的開導(dǎo)中,，也意識到了自己的錯(cuò)誤，也樂于向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,。男生是個(gè)很叛逆的人,，吃軟不吃硬，越是大聲呵斥他，他就越反抗,。我抓住了這一點(diǎn),，平心靜氣地跟他談話，真心關(guān)心他,，信任他,。他意識到自己錯(cuò)誤了。此外,，我還跟原班主任說了一些事情,，向她提出了一些建議，老師也意識到自己過于激動,，把事情嚴(yán)重化了,。后來，老師主動承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,，學(xué)生也會受感動,，也承認(rèn)了錯(cuò)誤。雙方之間的矛盾得到了化解,。

從中我也深深意識到,，對那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分,，罰掃地,，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥,。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟,，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。

3,、開展主題班會和第二課堂活動

據(jù)我平時(shí)的觀察和了解,，很多學(xué)生都不會合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。形式很簡單,，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間,。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們,。此外,，我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會,。這一次通過游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與,。每一次的班會，我都會上網(wǎng)找搜集材料,，精心準(zhǔn)備,，力求發(fā)揮最大效果。為了豐富學(xué)生的課外生活,，我和其他隊(duì)友組織了三次課外活動——打籃球,、拔河比賽和趣味運(yùn)動會。通過這些活動,，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識,，提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力。

八周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,。回想起來,，在和平中學(xué)的一切歷歷在目,。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，了解了班主任工作的情況,。在未來的日子里，我會更加努力去做好一名教師,。感謝老師的悉心指導(dǎo),，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助！

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇十二

春回大地,，萬象充滿生機(jī),，在20xx年3月10日至4月21日，我在xx中學(xué)初二年級實(shí)習(xí)了40天,。在這40天內(nèi),，我獲得了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)班主任,，我和其他班主任一塊進(jìn)行早讀跟班,，有時(shí)間就和學(xué)生一塊進(jìn)早餐，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流,。實(shí)習(xí)期間,，學(xué)校舉辦了一次運(yùn)動會，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運(yùn)動會的儀仗隊(duì),，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動會,，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序,，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作,，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信,，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談，愛心助學(xué)快行動”主題班會,。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

怎樣上好語文課,，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開始聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課,，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看,，前者要好一些,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣,。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解,、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說,，最容易接受,、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對我說的,，像《聽潮》這樣的抒情散文,，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了,，課就上好了一大半,。心理暗示的作用很大，老師講課有激情,，學(xué)生不會不受感染,。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí),，由于準(zhǔn)備不充分,，文章線索沒有講清楚，但是我注意到自己的朗讀,。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力,。指導(dǎo)老師后來說,，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切,，不能自己不讀,，又說學(xué)生讀的這不好那不好。

要做到在快樂中學(xué)習(xí),，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn),。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課,，查資料,，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題,。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,，講課時(shí)會發(fā)揮得更好,。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢,，要有較好的氣質(zhì),。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯,、剛強(qiáng)而不失溫和,。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教,，有利于學(xué)生的性格發(fā)展,。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠,，往往問題一說,，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快,。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,，該快則快,，應(yīng)慢則慢。

我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,，再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。結(jié)果取得了良好的互動效果。

有的時(shí)候,，不僅老師可以提問,，學(xué)生也可以提。在教《荷塘月色》這篇課文時(shí),，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境,，然后讓他們說說聽后感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美,，語句優(yōu)美,，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4,、5節(jié)）,，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么,，怎么樣,，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘,。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀,、分析第5節(jié)。最后,，再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象,，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美,。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的,，但一個(gè)總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容,。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來,，這是一個(gè)大的前提,，有了這個(gè)前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,，如何使問題更有連貫性,，使問題更有概括性。

最后,，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié),。可由老師總結(jié),，也可以由學(xué)生總結(jié),。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”,、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么,？”、“受到了什么啟示”等,，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握,。一節(jié)課可能會涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,，去其糟粕”,，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

總的說來，語文教學(xué)一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn),，找好切入口,，設(shè)計(jì)好問題，對學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,。一個(gè)月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了,，就會有成績,。能取得意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感,。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師贊許的評價(jià)時(shí),，當(dāng)學(xué)生不約而同地說：“老師，我們喜歡聽你上課,，你的課很精彩”時(shí),，我的心里有說不出的感動和欣慰,，有了這些，再多的辛苦算什么,。

批改作業(yè),，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在其作業(yè)本上寫明,，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力,、感情,，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會,，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,，追求上進(jìn)的過程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”,，說來說去就那么幾句,，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施,。改作文,，我花的心血更多，我注重通過作文了解學(xué)生的性格,、生活,、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式,。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問題,。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會。作為教師,，要時(shí)刻牢記教書是為了育人,，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想,。

班主任工作需要長期堅(jiān)持才能看到明顯成效,。我在初二（2）班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí)，注重做差生的工作,。要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,，必須有誠心，有耐心,，而不能一味地訓(xùn)斥,，也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事,。

有個(gè)男生上課不聽講,，講話，畫畫,，還經(jīng)常遲到,，老師經(jīng)常批評他。我和他交談,，他說,，他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班,，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授,。班主任、批評他的老師都不知道這些情況,。我告訴這個(gè)學(xué)生,，要學(xué)好美術(shù)，當(dāng)好設(shè)計(jì)師,，各種科學(xué)文化知識都要了解,。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自己訂個(gè)小目標(biāo)——不遲到,。臨別時(shí),，我送了他一本書，他很感激我,，要我留下通訊地址。學(xué)生成績好,，老師當(dāng)然喜歡,，但學(xué)生成績差，老師就厭惡,、不管,，這樣的師愛就狹隘了。作為老師，應(yīng)該對全體學(xué)生負(fù)責(zé),，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí),、品質(zhì)上有所進(jìn)步。

見習(xí)結(jié)束,，我翻閱了大量的資料,，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課,。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作,。經(jīng)過良久的冥思苦想,，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了,，一個(gè)問題解決了,，那種成就感、興奮感是不言而喻的,。到了后來的教學(xué)實(shí)踐,，我才更深刻的切身的體會到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,，又是必須靈活變通的,。我的教案、我的課堂,，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分,。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式,。某種程度講,，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受,。

實(shí)習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生,。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語言,，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動,。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷,，上語文課常常舉手發(fā)言，答得也比較準(zhǔn)確,，但他就是不愿受任何約束,，想怎么樣就怎么樣,，絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明,，不要太自私了,，今后走入社會，靠的是真本事,、硬碰硬,，不是靠一點(diǎn)小聰明,、嘴巴狠,。有一次,，他跟我抖狠,，我針鋒相對,，差點(diǎn)打起來,。他“自動降溫”,，我把他帶到班主任的辦公室,，班主任對他進(jìn)行說服教育,。事后,，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會處罰打?qū)W生的老師,，家長告到報(bào)社，報(bào)社立場肯定是站在學(xué)生那邊,。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,，他說，老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生,，只能用言語智斗,，“你有來言，我有去語”,。但我想,，如果僅僅靠言語，而沒有切實(shí)的處罰措施（如在學(xué)生操行評定中扣分,；學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),，不允許其上課；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí),，勒令其退學(xué)）,，這樣的學(xué)生會有恃無恐，更加猖狂,。學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容,，不粗暴，恩威并重,，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛護(hù)學(xué)生,。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題,，最后積重難返。