總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇一

本次教育實(shí)習(xí)工作的目的是,，將自己所學(xué)的漢語言知識(shí)和教育學(xué),、心理學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去，向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)習(xí)探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，積極實(shí)干,，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,。

我本次實(shí)習(xí)的單位是xxxxxx，該校是一所中國(guó)西部基礎(chǔ)教育名校,。學(xué)校開設(shè)有一年級(jí)到六年級(jí),，學(xué)校現(xiàn)有52個(gè)教學(xué)班，3263名學(xué)生,。專任教師139人,，其中有8名中學(xué)高級(jí)教師，6名市級(jí)骨干教師,，5名市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，4名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，38名區(qū)級(jí)骨干教師;本科學(xué)歷教師69人,，?？茖W(xué)歷教師53人，中專學(xué)歷教師17人,。校園環(huán)境優(yōu)雅,，教學(xué)主樓裝修美觀，操場(chǎng)四周樹木成蔭,，鳥語花香,，擁有較好的育人氛圍。學(xué)校著力建設(shè)“生態(tài)教育”特色,，依托“生態(tài)教育提升辦學(xué)質(zhì)量,、特色文化促進(jìn)品牌發(fā)展”的辦學(xué)思路，響亮地提出了“為生命成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念,，構(gòu)建“多樣,、共生、平衡,、發(fā)展”的教育生態(tài)共同體,，努力打造具有輻射性、示范作用的生態(tài)教育特色品牌,。我今次實(shí)習(xí)的對(duì)象是該校二年級(jí)十班的語文教學(xué),，該班學(xué)生共70人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn),，基礎(chǔ)良好的班級(jí),。

在實(shí)習(xí)期間，我積極配合老師做好工作,。實(shí)習(xí)效果顯著,，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。主要表現(xiàn)為：

(一),、教學(xué)工作方面：自入校開始,，就投入到教學(xué)工作當(dāng)中，虛心聽指導(dǎo)老師的授課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并接手語文,、書法等課程,。我積極備課，不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，認(rèn)真上課,。批改作業(yè)精確記錄學(xué)生書寫等錯(cuò)誤，為孩子糾錯(cuò)及畢業(yè)論文的撰寫做好素材,。區(qū)優(yōu)秀教師賽課活動(dòng)我都抽時(shí)間去聽,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)。相信自己對(duì)這份工作的熱愛和投入,，以后自己定會(huì)成為一名優(yōu)秀教師,。

(二)、班主任工作方面：在實(shí)習(xí)的第二周我能叫出全班70個(gè)孩子的名字,，了解他們學(xué)習(xí),、家庭情況。在放學(xué)的路上和家長(zhǎng)聊天了解情況,。在實(shí)習(xí)期間協(xié)助班主任完成了早自習(xí),、升旗、課間操,、眼保健操等時(shí)間段的班主任日常工作,。通過試做我已基本具備作為一名班主任的能力。

(三),、其他方面：我憑自己的辛勤贏得指導(dǎo)老師和班級(jí)授課教師的好評(píng),，數(shù)學(xué)老師評(píng)價(jià)我是辦公室5個(gè)實(shí)習(xí)生中最負(fù)責(zé)最認(rèn)真的一個(gè)，也是特別像老師的一個(gè)!我還得到辦公室老師的尊重,，班上同學(xué)的喜歡,。在我看來這些都是對(duì)我工作的認(rèn)可!

通過這次為期三個(gè)月的實(shí)踐，檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況,，也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能;鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高,。此外還讓我真正了解到步入社會(huì)后我們還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí),，還有許多需要加強(qiáng)的地方，我的電腦知識(shí)還有許多欠缺的地方,，還不能熟練的掌握,，我們的動(dòng)手能力不足等，我知道這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會(huì)的,，這次實(shí)習(xí)對(duì)我有很大的幫助,，在這過程中我還會(huì)學(xué)到很多東西。

有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，在以后就可以更快,、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換,。在實(shí)習(xí)期間通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高了處理實(shí)際問題的能力，為我以后步入社會(huì)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),。

在工作之中不只是同技術(shù),、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往,。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀,。這也是我們平時(shí)要注意的。和諧的人際關(guān)系,，能為順利工作創(chuàng)造良好的人際氛圍,。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，缺乏對(duì)相關(guān)技能知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等,。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技術(shù)更好的為人民服務(wù),。

通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，一方面鞏固所學(xué)知識(shí),，提高處理實(shí)際問題的能力,，另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)報(bào)告做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備,。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡,，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國(guó)家,、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇二

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,，處處注意言行和儀表,，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),，作為實(shí)習(xí)生一員,，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的意見,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),，也圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),。

1,、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn),。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,。在聽課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下,，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講,。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講,。

2,、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下,，我開始進(jìn)行備課,。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來,。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力,。由于我們是新老師，在學(xué)校里雖有過類似的訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),，與小學(xué)生是有很大不同的,。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì),，不能有所偏失,。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”,。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,，我們的注意點(diǎn)就不一樣,。剛看教材的時(shí)候,，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了,?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手,。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理,、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位,。對(duì)于指導(dǎo)老師敖麗老師的提示，我像是如獲至寶,，盡量根據(jù)敖老師的安排來備課,。在寫好教案后，我拿給敖老師看,，敖老師對(duì)教案提出了不足之處,，我在聽了她的建議后也認(rèn)真修改。我很期待真正上課那一刻的到來,。上課帶給我最初,、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在試講時(shí)的同學(xué),，而是真正的小學(xué)生,。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,，而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺,。

課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話,，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容,。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題,。針對(duì)出現(xiàn)的問題,，敖老師總會(huì)在聽后給我細(xì)心的講解這堂課上的不足以及那些地方需要加強(qiáng)改進(jìn)，哪些是重點(diǎn),，怎樣突破難點(diǎn),，怎樣自然過渡，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，多研究教材和其他教學(xué)資料,。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容,，即使是批評(píng),，我也能欣然接受。

經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)的磨練,，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué),。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,，站在教育的最前線,，真正做到“傳道、授業(yè),、解惑”,，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)。

在班主任日常管理工作中,，積極負(fù)責(zé),，認(rèn)真到位，事事留心,。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，作業(yè)上交情況，早讀到課間紀(jì)律,，課間操,，課堂紀(jì)律，午休管理,，眼保健操,，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底,，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。

班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng),。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也,。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是58人的班級(jí),，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段,。當(dāng)然，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心,，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說,，懲罰是手段,，教育才是目的。

2,、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見那些十,、十一歲活潑可愛的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代,。小學(xué)的孩子具有童真,，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題,，但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展。也許是因?yàn)槲覀兊哪挲g與之相近,，他們既把我當(dāng)作老師,，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我交流,。

現(xiàn)在,，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),，讓我了解了教師的偉大,，教師工作的神圣,，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，幫助他們成長(zhǎng),。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師意義所在,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇三

20xx年的11月中旬，我懷著激動(dòng)和興奮的星期來到了昭通市昭陽區(qū)太平鄉(xiāng)水平小學(xué)開始了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,。在實(shí)習(xí)過程中,，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生,，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置,。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同,，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別,。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待和不安,，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,，一位年輕、有魄力的女老師——李老師,。在她的指引下,，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)(3)班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明,、天真的孩子,，他們充滿了活力，充滿了生機(jī),，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng),。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師,。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

常言道：機(jī)會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人，為了使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行,。李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng),。李老師告訴我，我的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見習(xí)階段和上課階段，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究,。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況及二年級(jí)語文教材作了一個(gè)初步的了解。

1,、見習(xí)階段

作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生,，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，才能迅速成長(zhǎng),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石,，可以攻玉”,，起初我認(rèn)為，聽課只是聽聽上課的程序,、內(nèi)容,，其實(shí)不然，我們要從上課方式,、語言,、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備,。我的見習(xí)期時(shí)間為一周,。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)二年級(jí)的語文教材,，認(rèn)真聽好李老師的每一堂課,，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流,，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思,，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。

2,、上課階段,，

講課對(duì)于一新教師及其重要。李老師告訴我,，只有把課備好了,，才能上好課,。備課時(shí)不僅要考慮到如何根據(jù)把握好教學(xué)大綱的要求，教材特點(diǎn),。如何抓住基本概念,、基本理論、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本要求,，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容,。還要考慮到學(xué)生,、自身的具體情況。初為人師,，面對(duì)諸多問題,，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教材,，廣泛參閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)李老師的要求,，細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫教案，每一樣都是改了又改,，直到自己認(rèn)為能教好本課為止,，這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說出我的上課計(jì)劃,，這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié),。實(shí)習(xí)第二周，我?guī)е浞值臏?zhǔn)備,，同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái),，只能勇敢地走下去,。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著學(xué)生走的問題,，冷堂現(xiàn)象,，這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，需要多多學(xué)習(xí),。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,。在這樣的努力下，我在教態(tài),、語言,、板書、提問技巧,、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面,，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任則是更辛苦的,。小學(xué)生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管,，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生,。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心,，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時(shí)找他談話,，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng),，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨,，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查,、“紅歌傳唱”等活動(dòng),。光陰似箭,，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了!回轉(zhuǎn)身一看,，這一段時(shí)間我過得充實(shí),、有意義。在實(shí)習(xí)期間,，我慶幸得到了指導(dǎo)教師—李老師的耐心指導(dǎo),，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察,，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單,。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得孩子是真可愛,、真單純,。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心,。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離,，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險(xiǎn)阻,，我依然堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師,。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇四

2月19日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯,。一個(gè)多月的實(shí)習(xí),，我受益匪淺。現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué),、班主任工作，此外,，還有其他的一些工作,。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn),。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二(10)班,，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任,，頗受關(guān)注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力,，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手,。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法,、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑,。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課,，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格,。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課,，在課堂上如何觀察學(xué)生,，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果,?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,，主要就是采用教師點(diǎn)撥法,，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。

通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。那么,，怎么去激勵(lì)、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣,，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高,。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式,。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者,。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、口頭表達(dá)能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí),，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查,。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以,，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的,。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng),。備課時(shí),，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí),，自己應(yīng)該十分熟悉,，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下,，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的,。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,，教育者,，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外,，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系,，可謂任重道遠(yuǎn),。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì),，都要過問,。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作,，在別的老師上課期間,，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況,，做好教學(xué)工作計(jì)劃,，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課,。

因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任,，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作,，比如復(fù)印,、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話,，遇到工作繁忙的時(shí)候,，也幫著接待來訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等,。雖然都是很瑣碎的,，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西,，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇五

剛剛結(jié)束的為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活忙碌而充實(shí)，我們都還未完全從這飽滿的氛圍中回過神來,，它就已經(jīng)向我們揮手作別了,。在這不滿四周的時(shí)間里，我有興奮,，也有失落,，有所失，亦有所得,，可以說這一次實(shí)習(xí),，讓我在成為教師的道路上前進(jìn)了一大步。一次好的總結(jié)將為下一次的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),，因此我將我的反思陳述如下：

我的指導(dǎo)老師劉曉燕老師是湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的主任,，是一位和藹干練的女性，就是在她春日般的溫暖的笑容中我勇敢迎接挑戰(zhàn),。在摸索中,，我不斷將自己在平時(shí)學(xué)習(xí)到的有關(guān)班主任工作和課堂教學(xué)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來，并且給了我較深的體會(huì),。

由于我的指導(dǎo)老師并不是班主任,，所以我會(huì)偶爾與六(2)班班主任一起參與班級(jí)事務(wù)，坦率來說也不知道體會(huì)是否恰當(dāng),。

1.我認(rèn)為班主任老師應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心,，尤其在低年級(jí)。

低年級(jí)學(xué)生缺乏自我控制能力,，奔跑追逐中易受傷,，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善,，男生易出現(xiàn)暴力現(xiàn)象,，這都是需要老師注意的方面,。

2.要建立有活力、有凝聚力班集體,。

具體來說,，首先需要培養(yǎng)有能力、有責(zé)任感的班干部,，但班級(jí)班干不應(yīng)該固定不變,，能者善任能使班級(jí)更具活力，當(dāng)然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及民意的基礎(chǔ)上的;其次,，將班級(jí)事務(wù)合理分配給班級(jí)每個(gè)學(xué)生，并盡量給予對(duì)他們工作成果的肯定,。根據(jù)斯金納強(qiáng)化理論,，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的肯定使他們想要變得優(yōu)秀;最后,，班主任老師要積極帶頭參與學(xué)校的特色活動(dòng),。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明確要求

良好的習(xí)慣主要表現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)兩方面,，生活上,，首先是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，其次是參與班級(jí)公共事務(wù)的習(xí)慣,，例如班級(jí)圖書角圖書的借閱規(guī)則,，檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習(xí)上,，主要是按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好預(yù)習(xí)工作，熱愛閱讀等常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.賞罰分明,，恩威并重

強(qiáng)化學(xué)生正確的行為，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的行為進(jìn)行批評(píng)的同時(shí),，應(yīng)該告訴他為什么錯(cuò)了,，怎么做才是正確的，這時(shí)候可以開展非正式的課堂討論,，讓孩子們自己來說一說為什么,、怎么做。恩威并重并非一味的嚴(yán)肅,，而要注意根據(jù)事件和場(chǎng)合的不同調(diào)整自己的狀態(tài),。

說是課堂教學(xué)，其實(shí)不然,，當(dāng)然也包括聽課,、在課前準(zhǔn)備以及課后反思等方面,。

1.聽課

聽課，聽的不僅教學(xué)策略和方法,，更有許多其他方面需要我們?nèi)リP(guān)注,，例如課堂狀態(tài)怎么掌控，周一和周五學(xué)生比其他時(shí)間更容易走神,，下午學(xué)生的注意力更難集中,，可以通過什么方式將他們拉回課堂，學(xué)生提出問題是否有討論的價(jià)值;對(duì)于學(xué)生回答的反饋,，在正誤判斷的基礎(chǔ)上怎么增加藝術(shù)性;問出去的問題如何更易懂,，提出的要求如何變得明確，這些都是我們要從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)的,。

2.課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備的第一步是對(duì)文本的解讀,，起到基石的作用，它決定了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo),、重難點(diǎn)和課時(shí)內(nèi)容的安排,。對(duì)文本的中心內(nèi)容有了深刻科學(xué)的解讀之后，就要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開始準(zhǔn)備教案,，所謂根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，即要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，指導(dǎo)老師普遍建議新教師準(zhǔn)備的教案必須是詳案,，包括教育目標(biāo),、教育重難點(diǎn)的描述，課堂流程設(shè)置,，對(duì)每個(gè)問題的預(yù)設(shè)和反饋以及板書設(shè)計(jì)等方面都要詳細(xì)地反映出來,。教案寫好之后首先是“背”教案，每個(gè)板塊,，每個(gè)環(huán)節(jié)的順序都要爛熟于心,，只有這樣，我們才有更多的精力投放在對(duì)

課堂的掌控上,。在“背”的基礎(chǔ)上要在腦中預(yù)演,，在預(yù)演過程中不斷完善教案。除了教案的準(zhǔn)備,，還要根據(jù)教案充分恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)有的教學(xué)資源,，例如ppt、文本資料,、視頻,、圖片資源的準(zhǔn)備。

3.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是建立在充分準(zhǔn)備基礎(chǔ)上的,，同時(shí)也要注重其靈活性,，生成性和學(xué)生的主體性,。學(xué)生在教育中處于主體地位，他們由于未受到各種思維定勢(shì)的約束,，對(duì)很多問題會(huì)有有創(chuàng)新性的理解和解答,，有時(shí)候這種理解和解答恰恰有利于學(xué)生更好地理解文本，所以我們需要迅速對(duì)課堂生成進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷,，然后靈活改變教法,。當(dāng)然，改變教法并非全盤打翻,，而是討論之后在經(jīng)過教師的過度,，再次回歸接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué),，實(shí)際上是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程,。具體的教學(xué)的實(shí)踐中，遇到學(xué)生走神時(shí)可以通過指名讀書或評(píng)價(jià)他人的方式將他拉回課堂;遇到學(xué)生提出的意料之外的問題,，可以交回給另一個(gè)學(xué)生去回答;對(duì)于學(xué)生發(fā)言的反饋，一方面要有正誤的判斷,，另一方面需要藝術(shù)感,，要正確鼓勵(lì)或保護(hù)學(xué)生的自信心;每次讀書、練筆,、思考的要求都必須明確易懂,，問出去的問題要符合學(xué)生的思維規(guī)律,。細(xì)細(xì)想來,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)問。

4.課后反思

我的指導(dǎo)老師每次在自己上完課后,，會(huì)對(duì)她的課進(jìn)行反思：教學(xué)任務(wù)是否完成,，效果是否達(dá)到預(yù)期，哪些內(nèi)容是沒有計(jì)劃到的,，哪些成功的地方,，存在哪些問題，如何改進(jìn),。這種反思有利于以后教學(xué)的改善,，也是一次次的成長(zhǎng)。

這一次的教育實(shí)習(xí)將成為我一生中的寶貴財(cái)富,。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲,，做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易,，所以更值得我們深刻反思，珍惜每一次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇六

這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月,。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

1、轉(zhuǎn)變教師觀

伴著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。

教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平,、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上,。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的長(zhǎng)處，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)期,，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步,。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生把握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生把握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、工夫,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

1,、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,，只有不斷學(xué)習(xí),，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，時(shí)期對(duì)教師提出了特別高的要求,，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,，多學(xué)科的知識(shí)都要觸及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué),。

2,、把學(xué)到的觀念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3,、向同行學(xué)習(xí),，不斷提升自己。這次培訓(xùn),，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行,，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神,，他們不怕苦不怕難,，與他們探討、交流,，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,，更在思想上時(shí)辰提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力,。社會(huì)不斷發(fā)展,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,，更有教師具有的道德情操,，才能順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。

施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo),，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn),。

1、育人能力：

(1)重于觀察,、勤于了解,、樂于交流、善于溝通,。

(2)細(xì)心培養(yǎng),，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換,、愛心評(píng)價(jià),。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià),。

2,、教學(xué)能力：

(1)課前想象能力，要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),、激活教材內(nèi)容,。

(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,、樸實(shí),、風(fēng)趣。

(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí),、方法再改進(jìn),、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力,，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3,、科研能力：

(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。

(2)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的.東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電，他山之石,，可以攻玉,，我肯定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇七

20xx年x月,，新年的開始，我參加了學(xué)校安排的語文教師實(shí)習(xí)活動(dòng),，這次實(shí)習(xí)對(duì)于語文教育專業(yè)的我來說是一次寶貴而又難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，在這次實(shí)習(xí)中，我能積累很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也能體會(huì)當(dāng)一名人民教師的酸甜苦辣,，所以，我告訴自己要好好珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，在還沒實(shí)習(xí)前,，我就做好了充足的實(shí)習(xí)計(jì)劃，好讓自己能學(xué)到的更多,，更具體,。

還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待了我,，這讓我覺得自己受到了重視而開心,，然后帶我熟悉了一下實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境，就跟我安排指導(dǎo)老師,，帶我去實(shí)習(xí)班級(jí)和學(xué)生們見面了,，說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)挺緊張的,，看著那么多陌生的面孔,，做自我介紹的時(shí)候都有點(diǎn)不好意思，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓勵(lì)我，我才流利的做完了介紹,，這也算和學(xué)生們簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了下,，看的出來那些學(xué)生都很熱情，對(duì)我都充滿了好奇,，我想這能更好的讓我展開后面的語文教學(xué),。

20xx年x月，剛開始語文教師實(shí)習(xí)的時(shí)候,，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽課,，認(rèn)真做好聽課記錄，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課后有不懂的問題就及時(shí)的請(qǐng)教指導(dǎo)老師,，盡快弄懂，這樣讓我進(jìn)步的特別快,，指導(dǎo)老師也夸我很認(rèn)真,，我受到了表揚(yáng)，特別的開心,。

我記得實(shí)習(xí)期間,，有一天語文課在下午，所以上午改完作業(yè)后基本沒什么事做,，就給其他老師當(dāng)一下跑腿,，做一下雜活。下午考完作文后,，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分,，然后讓她過目后再定分

我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇，另一篇是單元習(xí)作,，所以非常忐忑),，幸好指導(dǎo)老師說不急，我松了一口氣,。晚上回去的時(shí)候還是把作文拿回宿舍了,，想著早點(diǎn)改完不用牽掛，可惜力有不逮,，改到一點(diǎn)才改了一半,。學(xué)生們的單元習(xí)作是自我介紹，沒改幾本我就倒吸冷氣了,，現(xiàn)在的學(xué)生,，真不得了,，不是彈鋼琴,，就是跳舞;不是體育特長(zhǎng)生，就是才藝特長(zhǎng)生，真不讓人活了,。自卑啊,，看到他們一篇篇個(gè)性張揚(yáng)的自我介紹，感覺對(duì)他們終于有了一點(diǎn)了解,，這也算是辛苦改作文的一個(gè)收獲,。

總而言之，20xx年一月的語文教師實(shí)習(xí)使我這個(gè)大學(xué)生受益匪淺,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇九

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表,，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員,，一直緊記實(shí)習(xí)守則,，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的意見,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),，塑造了良好的形象,，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),，對(duì)此，本人甚感欣慰,。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主(紡織廠實(shí)習(xí)報(bào)告)任工作實(shí)習(xí)。

怎樣上好每一節(jié)課,，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課,。在聽課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目,，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講,。聽課時(shí),，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講,。

與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下,，我們開始進(jìn)行備課,。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來,。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),，與小學(xué)生是有很大不同的,。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì),。不能有所偏失,。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是教師要教到什么程度,。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。目的不一樣,，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了,?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手,。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位,。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶,，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課,。

譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提問題,，大家都期待真正上課那一刻的到來,。

帶給我們最初、最大的感受是,，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問題,，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問,，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇十

20xx年3月，我非常有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個(gè)大家庭,，成為了這個(gè)大家庭的一份子,。作為一個(gè)畢業(yè)三年并沒有從事教師行業(yè)的我來說，重新走上講臺(tái),，既熟悉又陌生,，從最初站在講臺(tái)上的不知所措到今天對(duì)于這個(gè)講臺(tái)和學(xué)生的熟悉和熱愛，離不開這四個(gè)月時(shí)間里為我辛勤付出的各位老師,，他們像家人一樣關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活,，給了我無盡的關(guān)懷和幫助，讓我在這個(gè)陌生的城市里感受到了家的溫暖,，找回了從前的自信,。

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間悄然過去了,，回顧這一段的歷程,，心中感慨萬千，看著校園里的一草一木似乎都見證了我的成長(zhǎng),，現(xiàn)將具體總結(jié)如下：

1,、在日常上課過程中，提前進(jìn)行詳細(xì)的備課,，確保課程的順利進(jìn)行,。同時(shí),，我更在意課后的反思，一節(jié)課下來就是老師的二次備課,，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況,，更考驗(yàn)一個(gè)老師的能力，所以我們?cè)谡n堂上要更多的關(guān)注學(xué)生,，及時(shí)總結(jié)反思,。

2、在一個(gè)學(xué)期的跟崗時(shí)間里,，根據(jù)學(xué)校的安排共進(jìn)行了了兩次匯報(bào)課,。第一次的匯報(bào)課，由于自己預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)偏差以及對(duì)課堂調(diào)控能力的欠缺,，導(dǎo)致整節(jié)課的效果不是很好,，存在的不足主要是：過分依賴ppt;預(yù)設(shè)和生成有偏差時(shí)，有點(diǎn)不知所措;過分牽制學(xué)生往我的答案上靠,，束縛了學(xué)生的思考也束縛了老師的手腳;在第二次匯報(bào)課時(shí),，我充分吸取第一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在許主任的指導(dǎo)下,，提前預(yù)設(shè)所能想到所有情況及應(yīng)對(duì)措施,，并反復(fù)熟悉教案，給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生,，相對(duì)來講第二次的匯報(bào)課比第一次的好了很多,。當(dāng)然也存在很多的不足，例如：人文性在后面落實(shí)的不是很到位,，學(xué)生的理解可能還不夠;時(shí)間把握的不是很好,，后面時(shí)間出現(xiàn)剩余。

這半學(xué)期的主要工作之一便是聽課,，主要聽了陳永忠主任和許則變主任兩位導(dǎo)師的課,，我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)兩位導(dǎo)師的教學(xué)技能外，他們對(duì)于教育的熱愛以及對(duì)于每一節(jié)課精益求精的態(tài)度更是值得我學(xué)習(xí)的,。

聽完每一節(jié)課后的交流和反思是非常必要的,，聽一節(jié)課下來要思考學(xué)習(xí)導(dǎo)師在本節(jié)課中的亮點(diǎn)，導(dǎo)師為什么要這么上,，如果是我來上這節(jié)課我會(huì)怎么上,，這樣才能學(xué)到更多的東西。同時(shí),，在聽課的過程中也要注意提取,，例如：因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)方面比較欠缺，所以我在聽課過程中,，會(huì)重點(diǎn)注意老師如何表揚(yáng)學(xué)生,，并細(xì)致的記下來以備學(xué)習(xí),。

當(dāng)然，除了聽自己導(dǎo)師的課之外,，我也聽了很多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課,，從中提取自己需要學(xué)習(xí)的精華，另外在看到其他老師不足方面的時(shí)候也要及時(shí)反思自己,，自己是否也出現(xiàn)過這種情況,，并如何改正。

本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習(xí)班主任管理工作,作為班主任要照顧好班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系，處理好因年齡特點(diǎn)所表現(xiàn)出的特殊情況等,。當(dāng)然,，班主任的工作不光是管理班級(jí)里這些孩子，更是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁紐帶,，與家長(zhǎng)溝通要親切不失威嚴(yán),，樹立起在家長(zhǎng)心中的形象，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校充滿信心,。

1,、認(rèn)真做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習(xí)，自己書寫的好才能成為學(xué)生的榜樣,。因?yàn)槲业姆酃P字一直不是很理想,，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的練習(xí)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，希望再接再厲,，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷完善自己,。

2、俗話說：書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。對(duì)于作為學(xué)生榜樣的老師更要多讀書，提高自己語文基本素養(yǎng),，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校求真論壇的安排,，研讀了“新課標(biāo)”中的一部分，對(duì)于語文教學(xué)工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也讀了以前沒有讀過的名著,，充實(shí)了自己的知識(shí)量。

跟崗生活雖然結(jié)束了,，但我的教師生涯才剛剛開始,，期待暑假過后的九月，我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉,。

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇十一

時(shí)間過得真快,，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。回想當(dāng)初,，我滿懷激情與斗志,，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案,、練習(xí)普通話等等,，于9月20日奔赴河源和平中學(xué)，心中非常激動(dòng)與興奮,，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí),。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累,，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào),。

教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓,、鍥而不舍的精神,。然而正因?yàn)榭啵艜?huì)有的收獲,，才會(huì)有更大的樂趣,。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng),，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師,。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等,。和平中學(xué)今年擴(kuò)招,，高一年級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班,，12個(gè)普通班,。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班,。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，但是很活躍,，甚至很調(diào)皮,。因此,，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話,，我也心中有數(shù),，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處,。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。

1、多聽課且聽好每一節(jié)課

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況,，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況、接受知識(shí)的能力,，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備,。幸運(yùn)的是,，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語文公開課,。高一語文科組會(huì)開例會(huì)對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。這讓我有的機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,，上課慢條斯理,、有條不紊；有的老師語速很快很流暢,，跳躍性很大,；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……

然而,，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識(shí)外,，還要求以老師的身份去聽,，更加關(guān)注老師上課的語言、形式,、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等,。葉老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富,。從葉老師身上,，我學(xué)到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合,。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念,。一個(gè)好老師,，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力,，以此來影響學(xué)生,，吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人,。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余,、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談,、談笑風(fēng)生的情景,。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動(dòng)作,，使得課堂氣氛很輕松很活躍,，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式,。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課,，還要聽好每一節(jié)課,。因此,，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟葉老師討論一下聽課的情況,，做一些小結(jié),。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果,，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

2、認(rèn)真批改周記,、作文和作業(yè)

除了聽課,，還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè),。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè),，每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此,，我每天都很忙碌,，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完,。盡管作業(yè)很多,，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談話,。學(xué)生受到了鼓勵(lì),，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文,，水平比較低,，批改起來很費(fèi)勁，除了找出不足之處,，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。

3,、虛心請(qǐng)教，用心備課

正所謂“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,。課堂上老師嫻熟自然的語言,，隨手拈來的廣博得知識(shí)、自然的過渡等,，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課,，仍需根據(jù)學(xué)生,、新的教育理念去備課,，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師,。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課,。因此,，除了認(rèn)真批改作業(yè),，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中,。

備課不是單純地看教材,，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序,。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到,，而是要選取重要的典型的來講,。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍,。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教葉老師,。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求,。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮,。只有這樣才能掌握全局,，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外,。此外,，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。因此,，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料,，經(jīng)過了自己的思考,，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善,。

4,、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課

國(guó)慶節(jié)后,，我開始走上講臺(tái),。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛,，體驗(yàn)真實(shí)的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡,。一開始我上的是試卷講評(píng)課。我以為評(píng)講試卷很簡(jiǎn)單,，只要把問題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜,，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請(qǐng)教葉老師,，上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了,。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問學(xué)生,，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心,。

當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí),，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn),，并提出了相關(guān)建議,。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對(duì)性,。通過了聽課和實(shí)踐,，開始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí),，葉老師給了我多次機(jī)會(huì),，嘗試上不同文體、不同類型的課,，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力,。

我主要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用,，的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果,。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好,，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，收到的效果不太理想,。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待提高,；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合,；三是激勵(lì)教育做得不夠。

面對(duì)這些問題,，我曾經(jīng)茫然,、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,。隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志,，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心,，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破,。

在引導(dǎo)方面，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式,，此外,，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料,，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的例子等,。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,，思考問題也有了方向，課堂也開始活躍起來了,?？傊視?huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生,，由學(xué)生思考生成答案,，代替老師的灌輸。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,，對(duì)于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合,?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答,。據(jù)我了解,，葉老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，地遵循生成主義的非線性思路,，但又不完全是被動(dòng)地跟著學(xué)生的思路天馬行空,，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏,。老師的高明之處,，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美，而是她對(duì)教學(xué)過程的有效調(diào)控,。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向,。

我也努力做好激勵(lì)教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),。剛開始,，對(duì)于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯,，好,，請(qǐng)坐”“很好”，表揚(yáng)語言過于單一和貧乏,，或者是忽略點(diǎn)評(píng),，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后,，指出了這一問題及其危害性,。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,，這會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性,。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個(gè)月,?！睂W(xué)生亦如此，如果給他們一個(gè)贊許的眼光,，或是贊揚(yáng),，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。

這以后,，我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn),。學(xué)生討論完后，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,，而是表揚(yáng)他們討論的積極性與熱情,，甚至故意給他們戴高帽，稱贊他們胸有成竹,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,；學(xué)生集體背誦課文后，我也會(huì)大力表揚(yáng)，還對(duì)個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會(huì)得到表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng),；對(duì)于膽小的學(xué)生,，我會(huì)耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì),。久而久之,，很多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加積極,，甚至敢于舉手回答問題了,。

表揚(yáng)的反面是批評(píng)。課堂上學(xué)生的不專心,，或搞小動(dòng)作,，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象，上課時(shí)有些老師不加管理,，這會(huì)縱容學(xué)生的不良習(xí)慣,。遇到這種情況，我一般是對(duì)其瞪眼睛,，或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他,。而我很佩服葉老師批評(píng)教育學(xué)生的方式。她不會(huì)罵學(xué)生,，批評(píng)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生難堪,，而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。如集體朗誦時(shí),，一學(xué)生神游太空,，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句,。老師先是表揚(yáng)他的朗誦,，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人故意齊讀時(shí)不開口，想引起老師的注意,，然后有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示自己的才華,，但是希望你以后注意，不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他,，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況,。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大。帶笑的批評(píng),，在表揚(yáng)中批評(píng)，這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方,。

在做好教學(xué)工作的同時(shí),，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎,，但是如果用心去做,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。我被安排到高一（17）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。初次見面時(shí),，我就向原班主任了解班里的情況,。全班61人，男生37人,，女生24人,；內(nèi)宿42人，外宿19人,；正取生44人,，擇校生17人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活,，學(xué)業(yè)水平普遍較低,，通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜，或抱養(yǎng),，或來自單親家庭,，或雙親外出打工的，或是存在家庭矛盾與糾紛的,。但是經(jīng)過八周的相處,，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛,，都渴望別人的關(guān)懷,。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生,，也會(huì)從整體出發(fā),，協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作。

1,、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的,。每天都要跟班，鈴聲一響,，總是出現(xiàn)在教室,，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操,，記錄學(xué)生考勤情況,，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等,。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公,。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作,。雖然辛苦,，但是感覺很充實(shí)。

為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字,，我向原班主任要了一份名單,，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí),，還不時(shí)地在課室里走動(dòng),，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔,，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào),。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊,，了解他們的近況,。此外，我還會(huì)與原班主任一起下宿舍,，與學(xué)生聊天,，了解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的距離,。

2,、找個(gè)別學(xué)生聊天

從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),，了解到一些學(xué)生的煩惱,。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng),，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況,，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等,。他們不敢與父母老師交流,，害怕無法得到他們的理解；來到新環(huán)境,，他們對(duì)同學(xué)不是很信任,，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑,。而我們作為實(shí)習(xí)生,，與他們年齡相近，亦師亦友的身份,，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法,。因此,，對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋,、無心學(xué)習(xí)，或是文靜,，或是自卑,，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話,，關(guān)心他們,，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我,，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我,。

從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,，渴望得到老師的重視,。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道,，老師是重視他們的,。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來不因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力,，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們，跟他們聊天,，了解他們,，對(duì)癥下藥。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾,，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評(píng)兩個(gè)學(xué)生,，一學(xué)生態(tài)度很不好，另一學(xué)生則不吭聲,。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕,，對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)教育。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈,。本來是一件很小的事情,，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。等老師們走后,，我就分別找了那兩個(gè)學(xué)生聊天,。我沒有訓(xùn)斥她們,，而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍。女學(xué)生覺得很委屈,，很孩子氣說不想讀了,，但在我慢慢的開導(dǎo)中，也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，也樂于向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,。男生是個(gè)很叛逆的人，吃軟不吃硬,，越是大聲呵斥他,，他就越反抗。我抓住了這一點(diǎn),，平心靜氣地跟他談話,，真心關(guān)心他，信任他,。他意識(shí)到自己錯(cuò)誤了,。此外，我還跟原班主任說了一些事情,，向她提出了一些建議,，老師也意識(shí)到自己過于激動(dòng)，把事情嚴(yán)重化了,。后來,，老師主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，學(xué)生也會(huì)受感動(dòng),，也承認(rèn)了錯(cuò)誤,。雙方之間的矛盾得到了化解。

從中我也深深意識(shí)到,，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,，扣分，罰掃地,，而要了解他們的內(nèi)心世界,，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟,，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤,。

3、開展主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)

據(jù)我平時(shí)的觀察和了解,，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間,，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì),。形式很簡(jiǎn)單,，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑,，我都很樂意幫助他們,。此外，我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作,，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會(huì),。這一次通過游戲?qū)耄幼⒅貙W(xué)生的參與,。每一次的班會(huì)，我都會(huì)上網(wǎng)找搜集材料,，精心準(zhǔn)備,，力求發(fā)揮最大效果。為了豐富學(xué)生的課外生活,，我和其他隊(duì)友組織了三次課外活動(dòng)——打籃球,、拔河比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過這些活動(dòng),，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力。

八周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,?；叵肫饋恚诤推街袑W(xué)的一切歷歷在目,。在這一次實(shí)習(xí)中,，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解了班主任工作的情況,。在未來的日子里,，我會(huì)更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo),，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助,！

語文教師實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇十二

春回大地，萬象充滿生機(jī),，在20xx年3月10日至4月21日,，我在xx中學(xué)初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天。在這40天內(nèi),，我獲得了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為實(shí)習(xí)班主任，我和其他班主任一塊進(jìn)行早讀跟班,，有時(shí)間就和學(xué)生一塊進(jìn)早餐,，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流,。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校舉辦了一次運(yùn)動(dòng)會(huì),，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì),，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào),、課間操時(shí)維持秩序,，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信,，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談,，愛心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情,。

怎樣上好語文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開始聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)地學(xué)習(xí),。我聽了兩位老師的課，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn),，從效果來看，前者要好一些,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語文缺乏興趣,。即使部分能力強(qiáng),、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則,。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說，最容易接受,、最需要的是豐富的感性體驗(yàn),。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文,，只要老師讀好了,，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半,。心理暗示的作用很大,，老師講課有激情,，學(xué)生不會(huì)不受感染。散文單元,，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí),，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒有講清楚,，但是我注意到自己的朗讀,。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好,，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來說,，老師應(yīng)該自己讀,，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀,，又說學(xué)生讀的這不好那不好。

要做到在快樂中學(xué)習(xí),，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn),。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課,，查資料,，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題,。盡管如此,，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好,。老師講課時(shí)聲音要洪亮,，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì),。我給自己定位為清剛之氣：直率,、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和,。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣,，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展,。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，這一點(diǎn)我做得不夠,，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答,，而且我的語速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快,，應(yīng)慢則慢,。

我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過這種設(shè)問析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。結(jié)果取得了良好的互動(dòng)效果,。

有的時(shí)候，不僅老師可以提問,，學(xué)生也可以提,。在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境,，然后讓他們說說聽后感受,，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美,，寫景優(yōu)美,。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節(jié)）,，接著分析第4節(jié),。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣,，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析,。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié),。最后,，再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象，通過音樂的渲染,，再次把他們拉入了那種意境美,。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個(gè)總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo),，得有科學(xué)的內(nèi)容,。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個(gè)大的前提,，有了這個(gè)前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生,，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性,，使問題更有概括性,。

最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié),?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié),。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容,？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么,？”、“受到了什么啟示”等,，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握,。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,，去其糟粕”,，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

總的說來，語文教學(xué)一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點(diǎn)，找好切入口,，設(shè)計(jì)好問題,，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語文教學(xué)結(jié)束了,，我深切感受到：只要你用心做了,，就會(huì)有成績(jī)。能取得意料不到的成功,，讓我很有一種興奮感和成就感,。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師贊許的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同地說：“老師,，我們喜歡聽你上課,，你的課很精彩”時(shí)，我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰,，有了這些,，再多的辛苦算什么。

批改作業(yè),，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,，在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開導(dǎo)之,。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫明,，為了不浪費(fèi)時(shí)間,、精力、感情,，我不改這次作業(yè),。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,，追求上進(jìn)的過程中有反復(fù),，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句,，要根據(jù)學(xué)生的變化,，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,，我花的心血更多,，我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活,、愛好等各方面情況,，評(píng)語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來說是最重要的,，因?yàn)檫@是他們最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話,，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì),。作為教師,，要時(shí)刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠,，要當(dāng)教育家,。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效,。我在初二（2）班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí),，注重做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,，必須有誠(chéng)心,，有耐心，而不能一味地訓(xùn)斥,，也不能把一些屢教不改,、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事。

有個(gè)男生上課不聽講,，講話,，畫畫，還經(jīng)常遲到,，老師經(jīng)常批評(píng)他,。我和他交談，他說,，他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師,，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授,。班主任、批評(píng)他的老師都不知道這些情況,。我告訴這個(gè)學(xué)生,，要學(xué)好美術(shù)，當(dāng)好設(shè)計(jì)師,，各種科學(xué)文化知識(shí)都要了解,。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自己訂個(gè)小目標(biāo)——不遲到,。臨別時(shí),，我送了他一本書，他很感激我，要我留下通訊地址,。學(xué)生成績(jī)好,，老師當(dāng)然喜歡，但學(xué)生成績(jī)差,，老師就厭惡,、不管，這樣的師愛就狹隘了,。作為老師,，應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí),、品質(zhì)上有所進(jìn)步,。

見習(xí)結(jié)束，我翻閱了大量的資料,，再結(jié)合本班實(shí)際,，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,，耗體力也耗腦力,，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想,，忽然頭腦開竅,，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了,，那種成就感,、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐,，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性,。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的,。我的教案,、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分,。下面,，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格,。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受,。

實(shí)習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣,，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生,。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語言，我多次耐著性子給他講道理,，但他不為所動(dòng),。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷，上語文課常常舉手發(fā)言,，答得也比較準(zhǔn)確,，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣,，絲毫不考慮對(duì)其他同學(xué)的不良影響,。我跟他講明，不要太自私了,，今后走入社會(huì),，靠的是真本事、硬碰硬,，不是靠一點(diǎn)小聰明,、嘴巴狠。有一次,，他跟我抖狠,，我針鋒相對(duì)，差點(diǎn)打起來,。他“自動(dòng)降溫”,，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對(duì)他進(jìn)行說服教育,。事后,，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的老師,，家長(zhǎng)告到報(bào)社,，報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,，他說,，老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語智斗,，“你有來言,，我有去語”。但我想,，如果僅僅靠言語，而沒有切實(shí)的處罰措施（如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分,；學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),，不允許其上課,；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)）,，這樣的學(xué)生會(huì)有恃無恐,，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生,，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容,，不粗暴,，恩威并重，當(dāng)斷則斷,，這才是真正的愛護(hù)學(xué)生,。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé),，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問題,，最后積重難返。