無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)第六單元倡議書(shū)小學(xué)第六單元六年級(jí)篇一

《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)》這是根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)教材,，語(yǔ)文園地五中的作文要求而設(shè)計(jì)的。教材的編寫(xiě)者之所以會(huì)在讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了《可貴的沉默》《媽媽的賬單》這樣一組課文后安排學(xué)生“寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)”必定有其深意,。

通過(guò)教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生透過(guò)自己和爸爸媽媽的生活照，回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，從看似瑣碎平凡的日常生活中,，從細(xì)微之處去感受到父母的愛(ài)。然后具體地記錄下爸爸媽媽愛(ài)自己的事,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字和道德情感的雙重升華。

本次作文的教學(xué)思路主要表現(xiàn)為感知愛(ài),、體驗(yàn)愛(ài)和抒寫(xiě)愛(ài)三個(gè)大的板塊,。這三個(gè)大的板塊融合了資料展示、口語(yǔ)交際,、習(xí)作指導(dǎo),、學(xué)生片斷練習(xí)和學(xué)生課后獨(dú)立作文和作文的講評(píng)、修改這幾個(gè)方面的內(nèi)容,。

學(xué)生在課前需要做以下兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：

1.收集關(guān)于父愛(ài)和母愛(ài)的資料,，包括詩(shī)詞、格言警句或者故事,。

2.聽(tīng)爸爸媽媽講述自己的成長(zhǎng)故事,，然后共同翻閱相冊(cè)，尋找?guī)讖堊钅荏w現(xiàn)父愛(ài)和母愛(ài)的照片,。

一,、情景創(chuàng)設(shè),，感知父母的愛(ài)

（一）揭示習(xí)作內(nèi)容。

師：同學(xué)們,，家是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園,，是溫暖的港灣。家里有疼愛(ài)我們的爸爸,、媽媽,。是他們的愛(ài)伴隨著我們成長(zhǎng)。今天,，就讓我們一起回憶并記錄下父母對(duì)我們的愛(ài),！

（二）素材交流。

師生共同交流課前收集的有關(guān)父愛(ài),、母愛(ài)的資料,。

1.教師講述自己收集的故事。

我準(zhǔn)備的是美國(guó)職業(yè)演講者,、也是多產(chǎn)作家馬克·漢林的《地震中的父與子》,。因?yàn)楦鶕?jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和收集信息的能力，確實(shí)需要我們教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的材料,，尤其是關(guān)于父愛(ài)的材料,。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)課前收集，可能已經(jīng)注意到了這點(diǎn)：關(guān)于父愛(ài)的名言和故事較母愛(ài)的文章來(lái)說(shuō),，顯得比較少,。但作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這并不意味著父愛(ài)就不值得歌頌,，父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私,，它是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情,，只有用心的人才能體會(huì),。正如有人這樣贊嘆：父愛(ài)是深沉凝重的，是放在心中用一生慢慢咂摸品味的,。

教師伴隨音樂(lè)深情講述《地震中的父與子》這個(gè)故事中,，父親是如何不顧自己的安危，用手挖泥石,，堅(jiān)持了整整38小時(shí),，最后終于救出了兒子和他的同學(xué)，譜寫(xiě)了一首偉大的父愛(ài)情深的頌歌,。

講述完故事后引導(dǎo)學(xué)生交流：

（1）同學(xué)們,，這個(gè)感人的故事是否也感動(dòng)了你呢？

（2）故事中的那個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng),？你由這個(gè)故事想到了什么,？

意在引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父親是怎樣愛(ài)自己的,。

2.組織學(xué)生交流、朗誦課前收集到的歌詠父愛(ài),、母愛(ài)的詩(shī)詞和文章。相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)知父愛(ài),、母愛(ài)的內(nèi)容和形式。

因?yàn)檎谩罢Z(yǔ)文園地五”中就有唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)

——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)——寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)

的《游子吟》,，相信會(huì)有學(xué)生交流這首詩(shī)。

游子吟〖唐〗孟郊

慈母手中線,，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。

教師相機(jī)引導(dǎo)：母愛(ài)是什么？在這首詩(shī)中,，母愛(ài)就是游子臨行前,，母親在燈下為兒子密密的縫制衣服,。

然后教師追問(wèn)：這種事情，這種母愛(ài)是驚天動(dòng)地的嗎,？但是你能說(shuō)它不偉大嗎,？這一針一線都飽含著母親對(duì)兒子的深情祝福與無(wú)盡的牽掛,。詩(shī)人孟郊就選擇了自己臨行前，母親為自己縫補(bǔ)衣服這樣一件小事,，表達(dá)了母親對(duì)自己的深深?lèi)?ài)意,。

就這樣,，在同學(xué)們每交流一則材料后的,，教師都要對(duì)每一則材料用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)牡恼Z(yǔ)言加以點(diǎn)評(píng),。并鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受,。

如果學(xué)生收集的材料很貧乏，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一起回憶學(xué)過(guò)的相關(guān)課文,，如《媽媽的賬單》中,，母愛(ài)就是不計(jì)回報(bào)的為子女付出；《給予樹(shù)》中的母愛(ài)就是盡管經(jīng)濟(jì)拮據(jù),，也把辛苦攢下的100美元分給五個(gè)孩子,，讓他們購(gòu)買(mǎi)禮物相互贈(zèng)送；《可貴的沉默》中,，父母的愛(ài)就是每年都會(huì)記得為孩子慶祝生日,，送上精美的禮物,，而忽略了自己的生日,。

學(xué)生交流后，教師小結(jié)：

寫(xiě)作是情感的外射,。激情可以直接引發(fā)作文的欲望和沖動(dòng),。所以在“感知愛(ài)”這個(gè)板塊中，我利用音樂(lè)欣賞、照片展示和資料的分享，讓學(xué)生感知父母的愛(ài)，引起學(xué)生情感上的共鳴,，喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望,。

二、互動(dòng)交流,，體驗(yàn)父母的愛(ài)

因?yàn)楦鶕?jù)課前的了解,，我掌握到學(xué)生們準(zhǔn)備的照片有的是父母給自己過(guò)生日的照片，有的和父母一起過(guò)六一兒童節(jié),，但更多的是旅游時(shí)照的照片,。乍看之下，覺(jué)得這些照片似乎和父母的愛(ài)之間好像沒(méi)有太大聯(lián)系,。但其實(shí)仔細(xì)想來(lái),，帶孩子去旅游，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，卻本身就是父母愛(ài)孩子的一種表現(xiàn)。而且,，在旅游路上一定有許多父母照顧孩子的細(xì)節(jié),。這些細(xì)節(jié)看似微不足道，其實(shí)卻飽含著父母對(duì)子女的一片深情,。所以我在說(shuō)課前提前了解了我班幾個(gè)學(xué)生旅游路上發(fā)生的故事,，中從選擇嚴(yán)御寒在哈爾濱的這張照片。因?yàn)閾?jù)嚴(yán)煜寒介紹,，她剛到哈爾濱就發(fā)燒了,。媽媽對(duì)她是呵護(hù)備至，平時(shí)十分嚴(yán)厲的爸爸也溫柔了許多,，定時(shí)喂她吃藥,。因?yàn)閲?yán)御寒覺(jué)得頭痛得厲害，她的父母為了她放棄了一兩個(gè)景點(diǎn),，一直守在她身旁,。第二天，她好些了,，但爸爸還是執(zhí)意背她走路,。玩兒的時(shí)候，爸爸還一直想辦法逗她開(kāi)心,。這個(gè)故事很具有典型性,，于是我決定以這張照片為突破口,，請(qǐng)嚴(yán)煜寒講述這張照片的故事，以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)凝聚在照片中父愛(ài)和母愛(ài),。

在嚴(yán)煜寒交流后,，教師小結(jié)：

給一兩分鐘讓學(xué)生靜靜地回憶、思考,，然后組織學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——交流互動(dòng),。

——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)——寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)

之間最溫馨的瞬間，然后選擇自己喜歡的方式和同學(xué)交流,。

活動(dòng)要求是彈性的,，學(xué)生可自選活動(dòng)方式。

1.激情解說(shuō)——如果爸爸媽媽的愛(ài)就凝固在你手中的某張照片上,，（就象嚴(yán)煜寒的這張照片一樣）就請(qǐng)你仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的一切,，然后為這精彩的照片配上生動(dòng)的解說(shuō)詞。再和小組的同學(xué)交流交流,。

如果帶的照片還不足以表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài),，就可以采用第二種方式。

2.故事派對(duì)——也許有些感人的瞬間沒(méi)有用影像資料的形式保存下來(lái),，但老師相信當(dāng)時(shí)的一幕幕一定時(shí)常浮現(xiàn)在你的腦海里,。請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述當(dāng)時(shí)的情景，還可以加上自己的身勢(shì)動(dòng)作,，形象地再現(xiàn)這感人的瞬間,。

學(xué)生在四人小組內(nèi)相互啟發(fā)，充分練說(shuō),，再選出代表在全班進(jìn)行交流,。在學(xué)生交流時(shí)，教師相機(jī)利用追問(wèn)的形式指導(dǎo)學(xué)生按順序把事情說(shuō)清楚,，尤其是最能體現(xiàn)父愛(ài)和母愛(ài)的細(xì)微之處。

在“體驗(yàn)愛(ài)”這個(gè)板塊中,，我利用直觀的照片作為打開(kāi)學(xué)生回憶之門(mén)的鑰匙,，通過(guò)參與活動(dòng)的形式，組織學(xué)生交流表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài),。讓作文訓(xùn)練更貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有內(nèi)容可表達(dá)，有內(nèi)容想表達(dá),，有內(nèi)容能表達(dá),。幫助學(xué)生解決“具體寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

三,、自由表達(dá),，抒寫(xiě)愛(ài)

“作文就是用筆說(shuō)話,。”但怎樣把我們嘴說(shuō)的話用筆記錄好,，就需要掌握一定的表達(dá)方法了,。所以我采用了讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)片段的方式來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

1.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比閱讀下面兩個(gè)片斷,。

(1)我坐在車(chē)上,，父親說(shuō)要給我買(mǎi)幾個(gè)橘子。他走到那邊月臺(tái),跳下去,，穿過(guò)鐵道,，又爬上來(lái)，買(mǎi)到橘子后按原路返回,，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上,。然后，轉(zhuǎn)身消失在人群中了,。

(2)父親望車(chē)外看了看,，說(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去,。你就在此地,，不要走動(dòng)?！弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過(guò)鐵道,，須跳下去又爬上去。父親很胖,，走過(guò)去自然要費(fèi)事些,。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,。可是他穿過(guò)鐵道,，要爬上那邊月臺(tái),，就不容易了。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮,；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,，我的淚很快地流下來(lái)了,。我趕緊拭干了淚,怕他看見(jiàn),也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí),，他已抱了朱紅的橘子往回走了,。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,，再抱起橘子走,。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他,。他和我走到車(chē)上,，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的'泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里,，再找不著了,，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了,。

——選自朱自清的《背影》

3.請(qǐng)學(xué)生勾畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得比較具體的語(yǔ)句,。然后分析這些語(yǔ)句描寫(xiě)了父親的什么。

學(xué)生通過(guò)勾畫(huà),，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，寫(xiě)的具體的地方其實(shí)就是在詳細(xì)描寫(xiě)父親的語(yǔ)言、動(dòng)作,、外貌,，還有自己的感受。

4.教師作必要講解：我們之所以會(huì)覺(jué)得第一段寫(xiě)得不具體,。這是因?yàn)樗皇呛?jiǎn)略地寫(xiě)出了爸爸為自己做了什么,，而把看到的，聽(tīng)到的,、感受到的都忽略了,。要想把文章寫(xiě)具體，就必須把人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)、心理活動(dòng)詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái),。

——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)——寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)

我們應(yīng)該怎樣做才能把故事寫(xiě)“具體”呢,？首先我們要明確所謂“寫(xiě)具體”不是字?jǐn)?shù)多就是寫(xiě)具體了,。而是要寫(xiě)清楚人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理等,。特別是最令你感動(dòng)的地方,。比如朱自清的《背影》在這個(gè)片斷中，就重點(diǎn)抓住了父親為他買(mǎi)橘子的一系列動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)他的愛(ài),。這也就是說(shuō),，我們要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)的刻畫(huà)。具體該怎么寫(xiě)呢,？老師教給大家一個(gè)方法,，就是要“步步追問(wèn)”加上合理的想象。拿這個(gè)片段來(lái)說(shuō)吧,。

（出示）一天夜里,，天氣很熱。我怎么也睡不著,。媽媽就為我扇扇子,，汗水濕透了她的衣裳。

我們至少可以問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：

那天天氣到底有多熱,？我總也睡不著覺(jué),，心里感覺(jué)怎么樣嗎？媽媽見(jiàn)我睡不著,，對(duì)我說(shuō)了些什么呢,？媽媽是怎樣為我扇扇子的？具體動(dòng)作如何,？我熱,，媽媽也熱，看到媽媽這樣照顧我,，我的心里有怎樣的感受,？……只要這樣一步一步地追問(wèn)下去，并能展開(kāi)合理的想象,，自然就能把文章寫(xiě)具體了,。

請(qǐng)學(xué)生按這個(gè)思路，口頭補(bǔ)充這個(gè)片斷,。然后出示補(bǔ)充后的范例：

（范例）

媽媽的愛(ài)就像是一陣陣清涼的風(fēng),。一天夜里，天熱得讓人覺(jué)得腦子里總是“嗡嗡”地叫,，哎,！怎么熬得過(guò)去呢？這時(shí)媽媽好像猜出了我的心思,，說(shuō)：“曉曉,，睡著了就覺(jué)得清涼了?！蔽衣?tīng)了后,，乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭,。剛睡了幾分鐘，我就被一陣陣扇子扇風(fēng)的聲音驚醒了,，原來(lái)是媽媽坐在床沿上,，輕輕地給我打著扇子，汗水濕透了她的衣裳,。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們能大概分辨出哪些文章寫(xiě)具體了，哪些文章沒(méi)有寫(xiě)具體,。但要求他們說(shuō)怎樣才能把習(xí)作寫(xiě)具體就很難了,。所以我利用對(duì)比片斷的方式，加上教師必要的講解,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“如何把事情寫(xiě)具體”的表達(dá)方法,。習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程就是幫助學(xué)生解決“怎樣寫(xiě)”的過(guò)程。

1.學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的片段練習(xí),。

要學(xué)生利用“步步追問(wèn)”的方法寫(xiě)一個(gè)片段,，來(lái)表達(dá)媽媽或者爸爸對(duì)自己的愛(ài)。寫(xiě)清楚人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)等。

2.評(píng)說(shuō)片段,。

教師巡視抓典型：將寫(xiě)得較為具體的習(xí)作進(jìn)行示范性點(diǎn)評(píng),。

3.課后習(xí)作。

要求學(xué)生把課堂交流的故事寫(xiě)具體,，也可以重新翻閱自己的相冊(cè),，聆聽(tīng)父母講述關(guān)于照片的故事，再用一兩件具體的事來(lái)表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài),。

1.全方位點(diǎn)評(píng)：

（1）教師將學(xué)生的習(xí)作全部瀏覽后,，選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行示范性點(diǎn)評(píng)。

（2）在四人小組內(nèi),，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)“如何寫(xiě)具體”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

（3）教師參與到小組中進(jìn)行隨機(jī)性點(diǎn)評(píng),。

（4）請(qǐng)學(xué)生習(xí)作帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)參與點(diǎn)評(píng),。

2.學(xué)生二次修改習(xí)作,。老師根據(jù)學(xué)生二次修改的情況，給學(xué)生一個(gè)較好的成績(jī)。讓學(xué)生意識(shí)到好文章是在大家?guī)椭妥约号ο赂某鰜?lái)的,。

——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)——寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)

改習(xí)作的能力。

小學(xué)第六單元倡議書(shū)小學(xué)第六單元六年級(jí)篇二

媽媽我想對(duì)您說(shuō)：媽媽謝謝您在這十二年來(lái)付出的汗水和心血,！是您在我傷心的時(shí)候來(lái)安慰我,，是您在我遇到困難的時(shí)候來(lái)鼓勵(lì)我，是您在我取得好成績(jī)而驕傲?xí)r來(lái)給我講道理,！媽媽您對(duì)我的愛(ài),，我是一輩子也報(bào)答不完的，還記得有一件事,，讓我怎么也忘不了,。

還記得的那是我三歲時(shí)，在一個(gè)冬天的下午,，我突然發(fā)高燒,，只有您在家里陪我，您知道后趕緊給我套好衣服去醫(yī)院,，可是由于我們剛剛搬到北京,，對(duì)這里很陌生，找不到醫(yī)院,，只好麻煩鄰居帶我們?nèi)?，我們打了一個(gè)車(chē)走了。好半天找到了一個(gè)門(mén)診,，我在里面打了一針,，吃了點(diǎn)藥，我的燒也漸漸退了,。

可是到了半夜二點(diǎn),，我又燒了起來(lái)，而且更厲害了,。兩眼通紅,，身上滾燙滾燙的，一直哭鬧,。沒(méi)有辦法,，鄰居們都睡覺(jué)了，您只好抱著我在路邊等車(chē),，等了一個(gè)小時(shí)了,，也見(jiàn)不到一輛車(chē)的影子。您急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，眼看著我燒的越來(lái)越厲害了,，就在這時(shí)來(lái)了一輛車(chē)，我們上了車(chē)，司機(jī)就把我們拉到了大醫(yī)院里,，在醫(yī)院里您您忙前跑后的為我拿藥,，當(dāng)我打點(diǎn)滴時(shí)，別提有多鬧了,，您就摟著我,，如果松開(kāi)手我有會(huì)哭鬧不止，就這樣您連去次洗手間的時(shí)間都沒(méi)有,。您就這樣陪了我整整一夜,，一夜都沒(méi)睡。

那次高燒讓我喪失了走路的能力,。

這是姐姐告訴我的,，迄今您都沒(méi)有提過(guò)一次。

每次想到這件事時(shí),，我心里非常感激您,。“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”,，媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)像草兒報(bào)答陽(yáng)光一樣報(bào)答您，像鳥(niǎo)兒感謝藍(lán)天一樣感謝您,，以后我一定好好學(xué)習(xí),，來(lái)報(bào)答您對(duì)我的愛(ài)！

小學(xué)第六單元倡議書(shū)小學(xué)第六單元六年級(jí)篇三

20xx年4月20日發(fā)生的四川雅安地震事件,，更加讓我確定了我的夢(mèng)想,，那便是要當(dāng)一位醫(yī)生。

或許你可能認(rèn)為一個(gè)醫(yī)生有什么好的,，做的任何事情不還是開(kāi)藥什么的讓病人恢復(fù)健康而已么,？有什么大不了的，要有的話也是一些強(qiáng)國(guó)夢(mèng),，當(dāng)科學(xué)家什么之類(lèi)的,，不過(guò)我并不是這么認(rèn)為的，我認(rèn)為,，當(dāng)一個(gè)醫(yī)生,，拯救了一個(gè)人的性命是多么榮耀的一件事情。

在我的眼中,，每一個(gè)人的生命都是可貴的,，如果視人命為糞土，那你這個(gè)人,，上帝造你出來(lái)或許是一件錯(cuò)誤的選擇,。

在十幾年后的某一天，也許我將會(huì)成為一名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，我高高興興的獲取醫(yī)學(xué)知識(shí),，我畢業(yè)后,，我將會(huì)成為一名白衣天使救死扶傷。

或許你們認(rèn)為我的這個(gè)夢(mèng)想是遙不可及的,，這種夢(mèng)早該醒了,，不過(guò)我不這么認(rèn)為。我堅(jiān)信只要我努力就一切皆有可能,。

我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生，我想要為人類(lèi)造福,，讓人類(lèi)過(guò)上好日子,。

夢(mèng)開(kāi)始的地方就是我走向成功的地方。也許,，路途遙遠(yuǎn),，道路曲折，但我會(huì)風(fēng)雨兼程,，一步一步地向夢(mèng)想靠近,，終有一天我會(huì)化蛹成碟！

小學(xué)第六單元倡議書(shū)小學(xué)第六單元六年級(jí)篇四

這時(shí),，我忽然聞到了一陣清香,，我便趕緊跑了出去，一看,，原來(lái)是河水里面的荷花開(kāi)了那亭亭玉立,，高雅清香的荷花，可真是令人贊不絕口呀,！

小學(xué)第六單元倡議書(shū)小學(xué)第六單元六年級(jí)篇五

“感恩的心,，感謝有你”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，總會(huì)想起一個(gè)人,，那給予我生命的人——母親,！而我又是最怕在離家時(shí)聽(tīng)到這首歌，那時(shí)我總會(huì)有些心酸,，眼淚不受控制,。

人們常說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似海,！”我則更覺(jué)得母愛(ài)如海,，有似水柔情般的愛(ài)；母愛(ài)如船,，為我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，鼓勵(lì)、幫助我到達(dá)幸福的彼岸；母愛(ài)如岸,，是女兒心靈受傷后停泊的港灣,！

已經(jīng)十一個(gè)春秋了，我曾問(wèn)過(guò)自己：“什么愛(ài)是永恒的,？”我一直找不到答案,，直到那一次，我找到了答案,。

就在大家充滿希望的這一刻,，來(lái)了個(gè)晴天霹靂——我失利了。這消息對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種多大的打擊??！我害怕聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲，仿佛那是在嘲笑我,；我害怕接觸親戚 的目光,，仿佛那目光中也帶有個(gè)“為什么”那次，我流淚了,！在我最無(wú)助時(shí),，是您給我送上安慰和鼓勵(lì)——媽媽?zhuān)∧嬖V我：“人生路上，誰(shuí)無(wú)失??？誰(shuí)無(wú)跌 倒？重要的是：懂得重新站起來(lái),。重新站起來(lái)的人一樣是英雄,！”聽(tīng)了之后，我雖然沒(méi)說(shuō)話,，但我心里深受感動(dòng)也非常清楚：這只是人生漫長(zhǎng)路上的一個(gè)絆腳石,，對(duì) 于茫茫前途來(lái)說(shuō)是微不足道的。然而,，也因?yàn)閶寢尩闹С?，鼓?lì)，我才沒(méi)跌下去——我把畢業(yè)試考好了,。

我終于明白,，世界上最偉大、最永恒的'愛(ài)便是——母愛(ài),！我將把這無(wú)私的母愛(ài)珍藏在心靈深處,。

雖然時(shí)光點(diǎn)滴逝去，但母愛(ài)卻如泉涌來(lái),！我,，深深體會(huì)到：母愛(ài)——是永恒的,！