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2023年小學(xué)第六單元作文倡議書 小學(xué)第六單元作文六年級(jí)(實(shí)用5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:42:05
2023年小學(xué)第六單元作文倡議書 小學(xué)第六單元作文六年級(jí)(實(shí)用5篇)
時(shí)間:2023-06-11 17:42:05     小編:一葉知秋

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)第六單元倡議書小學(xué)第六單元六年級(jí)篇一

《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛》這是根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)教材,,語文園地五中的作文要求而設(shè)計(jì)的。教材的編寫者之所以會(huì)在讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了《可貴的沉默》《媽媽的賬單》這樣一組課文后安排學(xué)生“寫寫父母對(duì)自己的愛”必定有其深意,。

通過教師的引導(dǎo),,讓學(xué)生透過自己和爸爸媽媽的生活照,回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,從看似瑣碎平凡的日常生活中,從細(xì)微之處去感受到父母的愛,。然后具體地記錄下爸爸媽媽愛自己的事,,表達(dá)自己的真情實(shí)感,實(shí)現(xiàn)語言文字和道德情感的雙重升華,。

本次作文的教學(xué)思路主要表現(xiàn)為感知愛,、體驗(yàn)愛和抒寫愛三個(gè)大的板塊。這三個(gè)大的板塊融合了資料展示,、口語交際,、習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生片斷練習(xí)和學(xué)生課后獨(dú)立作文和作文的講評(píng),、修改這幾個(gè)方面的內(nèi)容,。

學(xué)生在課前需要做以下兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作:

1.收集關(guān)于父愛和母愛的資料,包括詩詞,、格言警句或者故事,。

2.聽爸爸媽媽講述自己的成長故事,然后共同翻閱相冊(cè),,尋找?guī)讖堊钅荏w現(xiàn)父愛和母愛的照片,。

一、情景創(chuàng)設(shè),,感知父母的愛

(一)揭示習(xí)作內(nèi)容,。

師:同學(xué)們,家是我們成長的樂園,是溫暖的港灣,。家里有疼愛我們的爸爸,、媽媽。是他們的愛伴隨著我們成長,。今天,,就讓我們一起回憶并記錄下父母對(duì)我們的愛!

(二)素材交流,。

師生共同交流課前收集的有關(guān)父愛,、母愛的資料。

1.教師講述自己收集的故事,。

我準(zhǔn)備的是美國職業(yè)演講者,、也是多產(chǎn)作家馬克·漢林的《地震中的父與子》。因?yàn)楦鶕?jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和收集信息的能力,,確實(shí)需要我們教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的材料,,尤其是關(guān)于父愛的材料。因?yàn)閷W(xué)生通過課前收集,,可能已經(jīng)注意到了這點(diǎn):關(guān)于父愛的名言和故事較母愛的文章來說,,顯得比較少。但作為教師,,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這并不意味著父愛就不值得歌頌,,父愛同母愛一樣的無私,它是一種默默無聞,,寓于無形之中的一種感情,,只有用心的人才能體會(huì)。正如有人這樣贊嘆:父愛是深沉凝重的,,是放在心中用一生慢慢咂摸品味的,。

教師伴隨音樂深情講述《地震中的父與子》這個(gè)故事中,父親是如何不顧自己的安危,,用手挖泥石,,堅(jiān)持了整整38小時(shí),最后終于救出了兒子和他的同學(xué),,譜寫了一首偉大的父愛情深的頌歌,。

講述完故事后引導(dǎo)學(xué)生交流:

(1)同學(xué)們,這個(gè)感人的故事是否也感動(dòng)了你呢,?

(2)故事中的那個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng),?你由這個(gè)故事想到了什么?

意在引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父親是怎樣愛自己的,。

2.組織學(xué)生交流,、朗誦課前收集到的歌詠父愛,、母愛的詩詞和文章。相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),,讓學(xué)生認(rèn)知父愛,、母愛的內(nèi)容和形式。

因?yàn)檎谩罢Z文園地五”中就有唐代詩人孟郊寫

——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對(duì)自己的愛

的《游子吟》,,相信會(huì)有學(xué)生交流這首詩,。

游子吟〖唐〗孟郊

慈母手中線,游子身上衣,。臨行密密縫,,意恐遲遲歸。誰言寸草心,,報(bào)得三春暉,。

教師相機(jī)引導(dǎo):母愛是什么?在這首詩中,,母愛就是游子臨行前,,母親在燈下為兒子密密的縫制衣服。

然后教師追問:這種事情,,這種母愛是驚天動(dòng)地的嗎,?但是你能說它不偉大嗎?這一針一線都飽含著母親對(duì)兒子的深情祝福與無盡的牽掛,。詩人孟郊就選擇了自己臨行前,,母親為自己縫補(bǔ)衣服這樣一件小事,表達(dá)了母親對(duì)自己的深深愛意,。

就這樣,在同學(xué)們每交流一則材料后的,,教師都要對(duì)每一則材料用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)牡恼Z言加以點(diǎn)評(píng),。并鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受。

如果學(xué)生收集的材料很貧乏,,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一起回憶學(xué)過的相關(guān)課文,,如《媽媽的賬單》中,母愛就是不計(jì)回報(bào)的為子女付出,;《給予樹》中的母愛就是盡管經(jīng)濟(jì)拮據(jù),,也把辛苦攢下的100美元分給五個(gè)孩子,讓他們購買禮物相互贈(zèng)送,;《可貴的沉默》中,,父母的愛就是每年都會(huì)記得為孩子慶祝生日,送上精美的禮物,,而忽略了自己的生日,。

學(xué)生交流后,,教師小結(jié):

寫作是情感的外射。激情可以直接引發(fā)作文的欲望和沖動(dòng),。所以在“感知愛”這個(gè)板塊中,,我利用音樂欣賞、照片展示和資料的分享,,讓學(xué)生感知父母的愛,,引起學(xué)生情感上的共鳴,喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望,。

二,、互動(dòng)交流,體驗(yàn)父母的愛

因?yàn)楦鶕?jù)課前的了解,,我掌握到學(xué)生們準(zhǔn)備的照片有的是父母給自己過生日的照片,,有的和父母一起過六一兒童節(jié),但更多的是旅游時(shí)照的照片,。乍看之下,,覺得這些照片似乎和父母的愛之間好像沒有太大聯(lián)系。但其實(shí)仔細(xì)想來,,帶孩子去旅游,,開闊視野,增長知識(shí),,卻本身就是父母愛孩子的一種表現(xiàn),。而且,在旅游路上一定有許多父母照顧孩子的細(xì)節(jié),。這些細(xì)節(jié)看似微不足道,,其實(shí)卻飽含著父母對(duì)子女的一片深情。所以我在說課前提前了解了我班幾個(gè)學(xué)生旅游路上發(fā)生的故事,,中從選擇嚴(yán)御寒在哈爾濱的這張照片,。因?yàn)閾?jù)嚴(yán)煜寒介紹,她剛到哈爾濱就發(fā)燒了,。媽媽對(duì)她是呵護(hù)備至,,平時(shí)十分嚴(yán)厲的爸爸也溫柔了許多,定時(shí)喂她吃藥,。因?yàn)閲?yán)御寒覺得頭痛得厲害,,她的父母為了她放棄了一兩個(gè)景點(diǎn),一直守在她身旁,。第二天,,她好些了,但爸爸還是執(zhí)意背她走路,。玩兒的時(shí)候,,爸爸還一直想辦法逗她開心,。這個(gè)故事很具有典型性,于是我決定以這張照片為突破口,,請(qǐng)嚴(yán)煜寒講述這張照片的故事,,以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)凝聚在照片中父愛和母愛。

在嚴(yán)煜寒交流后,,教師小結(jié):

給一兩分鐘讓學(xué)生靜靜地回憶,、思考,然后組織學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——交流互動(dòng),。

——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對(duì)自己的愛

之間最溫馨的瞬間,,然后選擇自己喜歡的方式和同學(xué)交流。

活動(dòng)要求是彈性的,,學(xué)生可自選活動(dòng)方式,。

1.激情解說——如果爸爸媽媽的愛就凝固在你手中的某張照片上,(就象嚴(yán)煜寒的這張照片一樣)就請(qǐng)你仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的一切,,然后為這精彩的照片配上生動(dòng)的解說詞,。再和小組的同學(xué)交流交流。

如果帶的照片還不足以表達(dá)父母對(duì)自己的愛,,就可以采用第二種方式,。

2.故事派對(duì)——也許有些感人的瞬間沒有用影像資料的形式保存下來,但老師相信當(dāng)時(shí)的一幕幕一定時(shí)常浮現(xiàn)在你的腦海里,。請(qǐng)你用生動(dòng)的語言來描述當(dāng)時(shí)的情景,,還可以加上自己的身勢(shì)動(dòng)作,形象地再現(xiàn)這感人的瞬間,。

學(xué)生在四人小組內(nèi)相互啟發(fā),,充分練說,再選出代表在全班進(jìn)行交流,。在學(xué)生交流時(shí),,教師相機(jī)利用追問的形式指導(dǎo)學(xué)生按順序把事情說清楚,尤其是最能體現(xiàn)父愛和母愛的細(xì)微之處,。

在“體驗(yàn)愛”這個(gè)板塊中,我利用直觀的照片作為打開學(xué)生回憶之門的鑰匙,,通過參與活動(dòng)的形式,,組織學(xué)生交流表達(dá)父母對(duì)自己的愛,。讓作文訓(xùn)練更貼近學(xué)生生活,,讓學(xué)生有內(nèi)容可表達(dá),有內(nèi)容想表達(dá),,有內(nèi)容能表達(dá),。幫助學(xué)生解決“具體寫什么”的問題,。

三,、自由表達(dá),抒寫愛

“作文就是用筆說話,?!钡鯓影盐覀冏煺f的話用筆記錄好,就需要掌握一定的表達(dá)方法了,。所以我采用了讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)片段的方式來學(xué)習(xí)寫作方法,。

1.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比閱讀下面兩個(gè)片斷。

(1)我坐在車上,,父親說要給我買幾個(gè)橘子,。他走到那邊月臺(tái),跳下去,穿過鐵道,,又爬上來,,買到橘子后按原路返回,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上,。然后,,轉(zhuǎn)身消失在人群中了,。

(2)父親望車外看了看,,說,“我買幾個(gè)橘子去,。你就在此地,,不要走動(dòng)?!弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過鐵道,,須跳下去又爬上去。父親很胖,,走過去自然要費(fèi)事些,。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,,深青布棉袍,,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,,尚不大難,。可是他穿過鐵道,,要爬上那邊月臺(tái),,就不容易了。他用兩手攀著上面,,兩腳再向上縮,;他肥胖的身子向左微傾,,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影,,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見,。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了,。過鐵道時(shí),,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走,。到這邊時(shí),,我趕緊去攙他,。他和我走到車上,,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的'泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,,再找不著了,,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了,。

——選自朱自清的《背影》

3.請(qǐng)學(xué)生勾畫出你認(rèn)為寫得比較具體的語句,。然后分析這些語句描寫了父親的什么。

學(xué)生通過勾畫,,就會(huì)發(fā)現(xiàn),,寫的具體的地方其實(shí)就是在詳細(xì)描寫父親的語言、動(dòng)作,、外貌,,還有自己的感受。

4.教師作必要講解:我們之所以會(huì)覺得第一段寫得不具體,。這是因?yàn)樗皇呛?jiǎn)略地寫出了爸爸為自己做了什么,,而把看到的,聽到的,、感受到的都忽略了,。要想把文章寫具體,,就必須把人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài)、心理活動(dòng)詳細(xì)地寫下來,。

——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對(duì)自己的愛

我們應(yīng)該怎樣做才能把故事寫“具體”呢,?首先我們要明確所謂“寫具體”不是字?jǐn)?shù)多就是寫具體了。而是要寫清楚人物的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理等,。特別是最令你感動(dòng)的地方,。比如朱自清的《背影》在這個(gè)片斷中,就重點(diǎn)抓住了父親為他買橘子的一系列動(dòng)作來表現(xiàn)父親對(duì)他的愛,。這也就是說,,我們要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)的刻畫。具體該怎么寫呢,?老師教給大家一個(gè)方法,,就是要“步步追問”加上合理的想象。拿這個(gè)片段來說吧,。

(出示)一天夜里,,天氣很熱。我怎么也睡不著,。媽媽就為我扇扇子,,汗水濕透了她的衣裳。

我們至少可以問自己這樣幾個(gè)問題:

那天天氣到底有多熱,?我總也睡不著覺,,心里感覺怎么樣嗎?媽媽見我睡不著,,對(duì)我說了些什么呢,?媽媽是怎樣為我扇扇子的?具體動(dòng)作如何,?我熱,,媽媽也熱,看到媽媽這樣照顧我,,我的心里有怎樣的感受,?……只要這樣一步一步地追問下去,并能展開合理的想象,,自然就能把文章寫具體了,。

請(qǐng)學(xué)生按這個(gè)思路,口頭補(bǔ)充這個(gè)片斷。然后出示補(bǔ)充后的范例:

(范例)

媽媽的愛就像是一陣陣清涼的風(fēng),。一天夜里,,天熱得讓人覺得腦子里總是“嗡嗡”地叫,哎,!怎么熬得過去呢,?這時(shí)媽媽好像猜出了我的心思,說:“曉曉,,睡著了就覺得清涼了,。”我聽了后,,乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭,。剛睡了幾分鐘,我就被一陣陣扇子扇風(fēng)的聲音驚醒了,,原來是媽媽坐在床沿上,,輕輕地給我打著扇子,汗水濕透了她的衣裳,。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,,他們能大概分辨出哪些文章寫具體了,哪些文章沒有寫具體,。但要求他們說怎樣才能把習(xí)作寫具體就很難了,。所以我利用對(duì)比片斷的方式,加上教師必要的講解,,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“如何把事情寫具體”的表達(dá)方法,。習(xí)作指導(dǎo)的過程就是幫助學(xué)生解決“怎樣寫”的過程。

1.學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的片段練習(xí),。

要學(xué)生利用“步步追問”的方法寫一個(gè)片段,,來表達(dá)媽媽或者爸爸對(duì)自己的愛。寫清楚人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài)等。

2.評(píng)說片段,。

教師巡視抓典型:將寫得較為具體的習(xí)作進(jìn)行示范性點(diǎn)評(píng),。

3.課后習(xí)作。

要求學(xué)生把課堂交流的故事寫具體,,也可以重新翻閱自己的相冊(cè),,聆聽父母講述關(guān)于照片的故事,再用一兩件具體的事來表達(dá)父母對(duì)自己的愛,。

1.全方位點(diǎn)評(píng):

(1)教師將學(xué)生的習(xí)作全部瀏覽后,,選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行示范性點(diǎn)評(píng)。

(2)在四人小組內(nèi),由小組長具體負(fù)責(zé),,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)“如何寫具體”進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

(3)教師參與到小組中進(jìn)行隨機(jī)性點(diǎn)評(píng),。

(4)請(qǐng)學(xué)生習(xí)作帶回家,請(qǐng)家長參與點(diǎn)評(píng),。

2.學(xué)生二次修改習(xí)作,。老師根據(jù)學(xué)生二次修改的情況,給學(xué)生一個(gè)較好的成績(jī),。讓學(xué)生意識(shí)到好文章是在大家?guī)椭妥约号ο赂某鰜淼摹?/p>

——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對(duì)自己的愛

改習(xí)作的能力,。

小學(xué)第六單元倡議書小學(xué)第六單元六年級(jí)篇二

媽媽我想對(duì)您說:媽媽謝謝您在這十二年來付出的汗水和心血!是您在我傷心的時(shí)候來安慰我,,是您在我遇到困難的時(shí)候來鼓勵(lì)我,,是您在我取得好成績(jī)而驕傲?xí)r來給我講道理!媽媽您對(duì)我的愛,,我是一輩子也報(bào)答不完的,,還記得有一件事,讓我怎么也忘不了,。

還記得的那是我三歲時(shí),,在一個(gè)冬天的下午,我突然發(fā)高燒,,只有您在家里陪我,,您知道后趕緊給我套好衣服去醫(yī)院,可是由于我們剛剛搬到北京,,對(duì)這里很陌生,,找不到醫(yī)院,只好麻煩鄰居帶我們?nèi)?,我們打了一個(gè)車走了,。好半天找到了一個(gè)門診,我在里面打了一針,,吃了點(diǎn)藥,,我的燒也漸漸退了。

可是到了半夜二點(diǎn),,我又燒了起來,,而且更厲害了。兩眼通紅,,身上滾燙滾燙的,,一直哭鬧。沒有辦法,鄰居們都睡覺了,,您只好抱著我在路邊等車,,等了一個(gè)小時(shí)了,也見不到一輛車的影子,。您急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),,眼看著我燒的越來越厲害了,就在這時(shí)來了一輛車,,我們上了車,,司機(jī)就把我們拉到了大醫(yī)院里,在醫(yī)院里您您忙前跑后的為我拿藥,,當(dāng)我打點(diǎn)滴時(shí),,別提有多鬧了,您就摟著我,,如果松開手我有會(huì)哭鬧不止,,就這樣您連去次洗手間的時(shí)間都沒有。您就這樣陪了我整整一夜,,一夜都沒睡,。

那次高燒讓我喪失了走路的能力。

這是姐姐告訴我的,,迄今您都沒有提過一次,。

每次想到這件事時(shí),我心里非常感激您,?!罢l言寸草心,報(bào)得三春暉”,,媽媽,,我一定會(huì)像草兒報(bào)答陽光一樣報(bào)答您,像鳥兒感謝藍(lán)天一樣感謝您,,以后我一定好好學(xué)習(xí),,來報(bào)答您對(duì)我的愛!

小學(xué)第六單元倡議書小學(xué)第六單元六年級(jí)篇三

20xx年4月20日發(fā)生的四川雅安地震事件,,更加讓我確定了我的夢(mèng)想,,那便是要當(dāng)一位醫(yī)生。

或許你可能認(rèn)為一個(gè)醫(yī)生有什么好的,,做的任何事情不還是開藥什么的讓病人恢復(fù)健康而已么,?有什么大不了的,要有的話也是一些強(qiáng)國夢(mèng),,當(dāng)科學(xué)家什么之類的,,不過我并不是這么認(rèn)為的,,我認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)醫(yī)生,,拯救了一個(gè)人的性命是多么榮耀的一件事情,。

在我的眼中,每一個(gè)人的生命都是可貴的,,如果視人命為糞土,,那你這個(gè)人,上帝造你出來或許是一件錯(cuò)誤的選擇,。

在十幾年后的某一天,,也許我將會(huì)成為一名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生,我高高興興的獲取醫(yī)學(xué)知識(shí),,我畢業(yè)后,我將會(huì)成為一名白衣天使救死扶傷,。

或許你們認(rèn)為我的這個(gè)夢(mèng)想是遙不可及的,,這種夢(mèng)早該醒了,不過我不這么認(rèn)為,。我堅(jiān)信只要我努力就一切皆有可能,。

我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生,我想要為人類造福,,讓人類過上好日子,。

夢(mèng)開始的地方就是我走向成功的地方。也許,,路途遙遠(yuǎn),,道路曲折,但我會(huì)風(fēng)雨兼程,,一步一步地向夢(mèng)想靠近,,終有一天我會(huì)化蛹成碟!

小學(xué)第六單元倡議書小學(xué)第六單元六年級(jí)篇四

這時(shí),,我忽然聞到了一陣清香,,我便趕緊跑了出去,一看,,原來是河水里面的荷花開了那亭亭玉立,,高雅清香的荷花,可真是令人贊不絕口呀,!

小學(xué)第六單元倡議書小學(xué)第六單元六年級(jí)篇五

“感恩的心,,感謝有你”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí),總會(huì)想起一個(gè)人,,那給予我生命的人——母親,!而我又是最怕在離家時(shí)聽到這首歌,,那時(shí)我總會(huì)有些心酸,眼淚不受控制,。

人們常說:“父愛如山,,母愛似海!”我則更覺得母愛如海,,有似水柔情般的愛,;母愛如船,為我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,,鼓勵(lì),、幫助我到達(dá)幸福的彼岸;母愛如岸,,是女兒心靈受傷后停泊的港灣,!

已經(jīng)十一個(gè)春秋了,我曾問過自己:“什么愛是永恒的,?”我一直找不到答案,,直到那一次,我找到了答案,。

就在大家充滿希望的這一刻,,來了個(gè)晴天霹靂——我失利了。這消息對(duì)我來說是一種多大的打擊??!我害怕聽到同學(xué)們的笑聲,仿佛那是在嘲笑我,;我害怕接觸親戚 的目光,,仿佛那目光中也帶有個(gè)“為什么”那次,我流淚了,!在我最無助時(shí),,是您給我送上安慰和鼓勵(lì)——媽媽!您告訴我:“人生路上,,誰無失?。空l無跌 倒,?重要的是:懂得重新站起來,。重新站起來的人一樣是英雄!”聽了之后,,我雖然沒說話,,但我心里深受感動(dòng)也非常清楚:這只是人生漫長路上的一個(gè)絆腳石,對(duì) 于茫茫前途來說是微不足道的,。然而,,也因?yàn)閶寢尩闹С?,鼓?lì),我才沒跌下去——我把畢業(yè)試考好了,。

我終于明白,,世界上最偉大、最永恒的'愛便是——母愛,!我將把這無私的母愛珍藏在心靈深處,。

雖然時(shí)光點(diǎn)滴逝去,但母愛卻如泉涌來,!我,,深深體會(huì)到:母愛——是永恒的!

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