在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇一

人們都說老師是知識海洋里的領(lǐng),，;是辛勤的園丁，是黑夜中一盞明亮的燈,，是……總之,，盡是些贊美老師的，而我,，卻總是那么的不以為然,。

我認(rèn)為，老師是什么,，不過是一種普通的職業(yè)罷了,。我不明白為什么這么多人都贊美老師?為什么不贊美其他人卻偏偏贊美老師?為什么說老師是在為我們奉獻(xiàn)著?老師不也有領(lǐng)工資嗎?我甚至為一些文章上面那些虛偽的句子而感到肉麻。我就是這樣的不覺得老師有什么好,。

因此,，每當(dāng)要寫老師的作文時都會令我頭疼?？善@個周末就要寫一篇關(guān)于老師的作文,。我甚至都不知道該怎么寫，去網(wǎng)上查,，卻盡是寫些“謝謝你,，老師”,、“老師您是多么無私啊”等話語,。這些我看都看煩了,，但仍沒有一處能夠說服我的，于是我就只好潦潦草草地寫了一篇作文,。

當(dāng)媽媽拿起我的作文時,，頭搖得就跟撥浪鼓似的。于是,，就在媽媽的訴說中,，我開始了我的恍然大悟。

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇二

寒假的第一天,，突然興起,，想模擬當(dāng)保姆做家務(wù)，來嘗試下保姆的這份工作,，于是便有了下面的這一幕,。

著媽媽的樣子，首先將抹布洗干凈,，蹲在地上,，一點一點地擦地板，還沒擦上一個房間,，我已經(jīng)熱得滿頭大汗,、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務(wù),，今天我終于體驗到了媽媽的辛苦,，我到洗手間洗了把臉，繼續(xù)擦起來,。堅持就是勝利,！大約過了一個多小時，我終于將每個房間的地板全擦了一遍,，地板亮了,，我也累得趴在沙發(fā)上起不來了。但是看著亮得照的出人影的地板,，我心里樂極了,。

休息了一會，看看時間快十點了,，我又開始了第二項行動——幫媽媽煮米飯,。

我從米斗里舀出一些米放在盆子里，然后學(xué)著媽媽洗米的樣子,，用手反復(fù)將米在水里搓洗,，等洗出的水變得比較干凈了，再將米倒進(jìn)電飯煲里,，添了足夠的水（媽媽曾經(jīng)告訴我,，水位要沒過手面）,，蓋上蓋子，按下按鈕,。大約過了三十多分鐘的時候,，電飯煲發(fā)出聲響，提醒我飯熟了,，我聞到了米飯的香味,，米飯終于熟了！我甚至有些激動,，急忙按下電源開關(guān),，然后坐到沙發(fā)上等媽媽下班。

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇三

時間似流水,，嘩嘩而過,，匆匆太匆匆呀！轉(zhuǎn)眼間,，我已是一名老者了,。

雖說我億已63歲了，可由于一直堅持服用老同學(xué)發(fā)明的“留青素”,，看上去還只有二十來歲的樣子,。“人不可貌相”,，在幽默學(xué)上就是這么解釋的,。

我瞧了瞧電子日歷，“10月初6”赫然在目,。我整裝后,，坐上“水陸空”三用微波車，朝著自己的母校――清華北大駛?cè)?。我和老同學(xué)約好,，今天去看望母校了。

我們在校門口遇到,，一陣寒暄之后共同踏入了這熟悉而又陌生的地方,。水泥路已被青草所代替，邁上去,，軟綿綿,。在周圍，鮮花,、流水,、樹木、鳥兒……無所不有。鮮花點綴著琴高,，流水響應(yīng)著鳥兒,，樹木伴隨著微風(fēng)，一切都是那么清新,，仿佛又回到了大自然。前方的上空中,，什么在飄動,？啊，看清了,，“莘塍實驗小學(xué)歡迎您”,，這幾個五彩的大字是如此絢麗，在空中漂浮,。

和著輕快的樂曲,，我快步來到教學(xué)樓前?！皹翘菽?？”我左找右尋也不見樓梯的身影，便問了一句,。老同學(xué)笑了：“還想著那玩意兒呢,？它早就淘汰了?？催@種電椅,，你只要在腦海里默念你要去的教師，就行了,?！蔽野胄虐胍傻卣账姆椒ㄈピ嚒,？刹皇菃?！那些綠色的環(huán)保椅就在眼前。雖然看去只有一把,，但它其余的都隱進(jìn)墻里去了呢,！

我乘坐電椅，來到了教師,?？蓜e說，那電椅還真厲害,，坐上去軟軟的,，仿佛置身于仙境般。我正想著,，教室里的景象又令我大吃一驚,。各種形狀的桌椅凌亂地擺著,，講究的是自然美，桌上各有一臺電腦,。沒有講臺,，也沒有教師，只有學(xué)生,。他們都盯著電腦屏幕,。在這種時代，用電腦寫作是很正常的,。你無需擔(dān)心學(xué)生們開小差,，電腦會自動提醒的。老師們在電腦上監(jiān)督學(xué)生,，布置作業(yè),。放學(xué)了，要值日咯,！學(xué)生們按下門邊的綠色按牛,，教室里馬上干干凈凈了?！岸嗝捶奖阊?！”我感嘆道?；叵胍郧爸等諘r的烏煙瘴氣,，我不禁對現(xiàn)在充滿了希望。

隨后,，我又參觀了操場,、餐廳、宿舍等地方,。每一處都那么令人嘆服,！

我懷著一顆無比激動的心，走出了學(xué)校,?？萍嫉陌l(fā)展，使我們領(lǐng)會到了社會的進(jìn)步,。我回頭望了一下母校,，她屹立在繁榮的城市中，是那么美麗,！

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇四

這時,，我忽然聞到了一陣清香，我便趕緊跑了出去，一看,，原來是河水里面的荷花開了那亭亭玉立,，高雅清香的荷花，可真是令人贊不絕口呀,！

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇五

20xx年4月20日發(fā)生的四川雅安地震事件,，更加讓我確定了我的夢想，那便是要當(dāng)一位醫(yī)生,。

或許你可能認(rèn)為一個醫(yī)生有什么好的,，做的任何事情不還是開藥什么的讓病人恢復(fù)健康而已么？有什么大不了的,，要有的話也是一些強國夢,，當(dāng)科學(xué)家什么之類的,，不過我并不是這么認(rèn)為的,，我認(rèn)為，當(dāng)一個醫(yī)生,，拯救了一個人的性命是多么榮耀的一件事情,。

在我的眼中，每一個人的生命都是可貴的,，如果視人命為糞土,，那你這個人，上帝造你出來或許是一件錯誤的選擇,。

在十幾年后的某一天,，也許我將會成為一名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，我高高興興的獲取醫(yī)學(xué)知識,，我畢業(yè)后,，我將會成為一名白衣天使救死扶傷。

或許你們認(rèn)為我的這個夢想是遙不可及的,，這種夢早該醒了,，不過我不這么認(rèn)為。我堅信只要我努力就一切皆有可能,。

我的夢想是成為一名醫(yī)生,，我想要為人類造福，讓人類過上好日子,。

夢開始的地方就是我走向成功的地方,。也許，路途遙遠(yuǎn),，道路曲折,，但我會風(fēng)雨兼程，一步一步地向夢想靠近，終有一天我會化蛹成碟,！

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇六

《點點滴滴都是愛》這是根據(jù)三年級下冊教材,，語文園地五中的作文要求而設(shè)計的。教材的編寫者之所以會在讓孩子們在學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》《媽媽的賬單》這樣一組課文后安排學(xué)生“寫寫父母對自己的愛”必定有其深意,。

通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生透過自己和爸爸媽媽的生活照，回憶生活中的點點滴滴,，從看似瑣碎平凡的日常生活中,，從細(xì)微之處去感受到父母的愛。然后具體地記錄下爸爸媽媽愛自己的事,，表達(dá)自己的真情實感,，實現(xiàn)語言文字和道德情感的雙重升華。

本次作文的教學(xué)思路主要表現(xiàn)為感知愛,、體驗愛和抒寫愛三個大的板塊,。這三個大的板塊融合了資料展示、口語交際,、習(xí)作指導(dǎo),、學(xué)生片斷練習(xí)和學(xué)生課后獨立作文和作文的講評、修改這幾個方面的內(nèi)容,。

學(xué)生在課前需要做以下兩個方面的準(zhǔn)備工作：

1.收集關(guān)于父愛和母愛的資料,，包括詩詞、格言警句或者故事,。

2.聽爸爸媽媽講述自己的成長故事,，然后共同翻閱相冊，尋找?guī)讖堊钅荏w現(xiàn)父愛和母愛的照片,。

一,、情景創(chuàng)設(shè)，感知父母的愛

（一）揭示習(xí)作內(nèi)容,。

師：同學(xué)們,，家是我們成長的樂園，是溫暖的港灣,。家里有疼愛我們的爸爸,、媽媽。是他們的愛伴隨著我們成長,。今天,，就讓我們一起回憶并記錄下父母對我們的愛！

（二）素材交流,。

師生共同交流課前收集的有關(guān)父愛,、母愛的資料,。

1.教師講述自己收集的故事。

我準(zhǔn)備的是美國職業(yè)演講者,、也是多產(chǎn)作家馬克·漢林的《地震中的父與子》,。因為根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知能力和收集信息的能力，確實需要我們教師適當(dāng)補充相關(guān)的材料,，尤其是關(guān)于父愛的材料,。因為學(xué)生通過課前收集，可能已經(jīng)注意到了這點：關(guān)于父愛的名言和故事較母愛的文章來說,，顯得比較少,。但作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這并不意味著父愛就不值得歌頌,，父愛同母愛一樣的無私,，它是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。正如有人這樣贊嘆：父愛是深沉凝重的,，是放在心中用一生慢慢咂摸品味的。

教師伴隨音樂深情講述《地震中的父與子》這個故事中,，父親是如何不顧自己的安危,，用手挖泥石,，堅持了整整38小時，最后終于救出了兒子和他的同學(xué),，譜寫了一首偉大的父愛情深的頌歌,。

講述完故事后引導(dǎo)學(xué)生交流：

（1）同學(xué)們，這個感人的故事是否也感動了你呢,？

（2）故事中的那個情節(jié)最令你感動,？你由這個故事想到了什么？

意在引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父親是怎樣愛自己的,。

2.組織學(xué)生交流,、朗誦課前收集到的歌詠父愛、母愛的詩詞和文章,。相機進(jìn)行指導(dǎo),，讓學(xué)生認(rèn)知父愛、母愛的內(nèi)容和形式,。

因為正好“語文園地五”中就有唐代詩人孟郊寫

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

的《游子吟》,，相信會有學(xué)生交流這首詩。

游子吟〖唐〗孟郊

慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸。誰言寸草心,，報得三春暉,。

教師相機引導(dǎo)：母愛是什么？在這首詩中,，母愛就是游子臨行前,，母親在燈下為兒子密密的縫制衣服。

然后教師追問：這種事情,，這種母愛是驚天動地的嗎,？但是你能說它不偉大嗎？這一針一線都飽含著母親對兒子的深情祝福與無盡的牽掛,。詩人孟郊就選擇了自己臨行前,，母親為自己縫補衣服這樣一件小事，表達(dá)了母親對自己的深深愛意,。

就這樣,，在同學(xué)們每交流一則材料后的，教師都要對每一則材料用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)牡恼Z言加以點評,。并鼓勵學(xué)生交流自己的感受,。

如果學(xué)生收集的材料很貧乏，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一起回憶學(xué)過的相關(guān)課文,，如《媽媽的賬單》中,，母愛就是不計回報的為子女付出；《給予樹》中的母愛就是盡管經(jīng)濟拮據(jù),，也把辛苦攢下的100美元分給五個孩子,，讓他們購買禮物相互贈送；《可貴的沉默》中,，父母的愛就是每年都會記得為孩子慶祝生日,，送上精美的禮物，而忽略了自己的生日,。

學(xué)生交流后,，教師小結(jié)：

寫作是情感的外射。激情可以直接引發(fā)作文的欲望和沖動,。所以在“感知愛”這個板塊中,，我利用音樂欣賞、照片展示和資料的分享,，讓學(xué)生感知父母的愛,，引起學(xué)生情感上的共鳴，喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望,。

二,、互動交流,，體驗父母的愛

因為根據(jù)課前的了解，我掌握到學(xué)生們準(zhǔn)備的照片有的是父母給自己過生日的照片,，有的和父母一起過六一兒童節(jié),，但更多的是旅游時照的照片。乍看之下,，覺得這些照片似乎和父母的愛之間好像沒有太大聯(lián)系,。但其實仔細(xì)想來，帶孩子去旅游,，開闊視野,，增長知識，卻本身就是父母愛孩子的一種表現(xiàn),。而且,，在旅游路上一定有許多父母照顧孩子的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)看似微不足道,，其實卻飽含著父母對子女的一片深情,。所以我在說課前提前了解了我班幾個學(xué)生旅游路上發(fā)生的故事，中從選擇嚴(yán)御寒在哈爾濱的這張照片,。因為據(jù)嚴(yán)煜寒介紹,，她剛到哈爾濱就發(fā)燒了。媽媽對她是呵護(hù)備至,，平時十分嚴(yán)厲的爸爸也溫柔了許多,，定時喂她吃藥。因為嚴(yán)御寒覺得頭痛得厲害,，她的父母為了她放棄了一兩個景點,，一直守在她身旁,。第二天,，她好些了，但爸爸還是執(zhí)意背她走路,。玩兒的時候,，爸爸還一直想辦法逗她開心。這個故事很具有典型性,，于是我決定以這張照片為突破口,，請嚴(yán)煜寒講述這張照片的故事，以啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)凝聚在照片中父愛和母愛,。

在嚴(yán)煜寒交流后,，教師小結(jié)：

給一兩分鐘讓學(xué)生靜靜地回憶、思考,，然后組織學(xué)生進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)——交流互動,。

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

之間最溫馨的瞬間,，然后選擇自己喜歡的方式和同學(xué)交流。

活動要求是彈性的,，學(xué)生可自選活動方式,。

1.激情解說——如果爸爸媽媽的愛就凝固在你手中的某張照片上，（就象嚴(yán)煜寒的這張照片一樣）就請你仔細(xì)回憶當(dāng)時的一切,，然后為這精彩的照片配上生動的解說詞,。再和小組的同學(xué)交流交流。

如果帶的照片還不足以表達(dá)父母對自己的愛,，就可以采用第二種方式,。

2.故事派對——也許有些感人的瞬間沒有用影像資料的形式保存下來，但老師相信當(dāng)時的一幕幕一定時常浮現(xiàn)在你的腦海里,。請你用生動的語言來描述當(dāng)時的情景,，還可以加上自己的身勢動作，形象地再現(xiàn)這感人的瞬間,。

學(xué)生在四人小組內(nèi)相互啟發(fā),，充分練說，再選出代表在全班進(jìn)行交流,。在學(xué)生交流時,，教師相機利用追問的形式指導(dǎo)學(xué)生按順序把事情說清楚，尤其是最能體現(xiàn)父愛和母愛的細(xì)微之處,。

在“體驗愛”這個板塊中,，我利用直觀的照片作為打開學(xué)生回憶之門的鑰匙，通過參與活動的形式,，組織學(xué)生交流表達(dá)父母對自己的愛,。讓作文訓(xùn)練更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有內(nèi)容可表達(dá),，有內(nèi)容想表達(dá),，有內(nèi)容能表達(dá)。幫助學(xué)生解決“具體寫什么”的問題,。

三,、自由表達(dá)，抒寫愛

“作文就是用筆說話,?！钡鯓影盐覀冏煺f的話用筆記錄好，就需要掌握一定的表達(dá)方法了,。所以我采用了讓學(xué)生對比兩個片段的方式來學(xué)習(xí)寫作方法,。

1.請學(xué)生對比閱讀下面兩個片斷。

(1)我坐在車上,，父親說要給我買幾個橘子,。他走到那邊月臺,跳下去,，穿過鐵道，又爬上來,，買到橘子后按原路返回,，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。然后,，轉(zhuǎn)身消失在人群中了,。

(2)父親望車外看了看，說,，“我買幾個橘子去,。你就在此地，不要走動,?！弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去,。父親很胖,，走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去,，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,，要爬上那邊月臺，就不容易了,。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了,。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,，他已抱了朱紅的橘子往回走了,。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,，再抱起橘子走,。到這邊時,，我趕緊去攙他。他和我走到車上,，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上,。于是撲撲衣上的'泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了,，我便進(jìn)來坐下,，我的眼淚又來了。

——選自朱自清的《背影》

3.請學(xué)生勾畫出你認(rèn)為寫得比較具體的語句,。然后分析這些語句描寫了父親的什么,。

學(xué)生通過勾畫，就會發(fā)現(xiàn),，寫的具體的地方其實就是在詳細(xì)描寫父親的語言,、動作、外貌,，還有自己的感受,。

4.教師作必要講解：我們之所以會覺得第一段寫得不具體。這是因為它只是簡略地寫出了爸爸為自己做了什么,，而把看到的,，聽到的、感受到的都忽略了,。要想把文章寫具體,，就必須把人物的動作、語言,、神態(tài),、心理活動詳細(xì)地寫下來。

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

我們應(yīng)該怎樣做才能把故事寫“具體”呢,？首先我們要明確所謂“寫具體”不是字?jǐn)?shù)多就是寫具體了,。而是要寫清楚人物的語言、動作,、神態(tài),、心理等。特別是最令你感動的地方,。比如朱自清的《背影》在這個片斷中,，就重點抓住了父親為他買橘子的一系列動作來表現(xiàn)父親對他的愛。這也就是說,，我們要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)的刻畫,。具體該怎么寫呢？老師教給大家一個方法，就是要“步步追問”加上合理的想象,。拿這個片段來說吧,。

（出示）一天夜里，天氣很熱,。我怎么也睡不著,。媽媽就為我扇扇子，汗水濕透了她的衣裳,。

我們至少可以問自己這樣幾個問題：

那天天氣到底有多熱,？我總也睡不著覺，心里感覺怎么樣嗎,？媽媽見我睡不著,，對我說了些什么呢？媽媽是怎樣為我扇扇子的,？具體動作如何,？我熱，媽媽也熱,，看到媽媽這樣照顧我,，我的心里有怎樣的感受？……只要這樣一步一步地追問下去,，并能展開合理的想象,，自然就能把文章寫具體了。

請學(xué)生按這個思路,，口頭補充這個片斷,。然后出示補充后的范例：

（范例）

媽媽的愛就像是一陣陣清涼的風(fēng)。一天夜里,，天熱得讓人覺得腦子里總是“嗡嗡”地叫,，哎！怎么熬得過去呢,？這時媽媽好像猜出了我的心思,，說：“曉曉，睡著了就覺得清涼了,?！蔽衣犃撕螅怨缘攸c點頭,。剛睡了幾分鐘,，我就被一陣陣扇子扇風(fēng)的聲音驚醒了，原來是媽媽坐在床沿上,，輕輕地給我打著扇子,，汗水濕透了她的衣裳,。

對于三年級的學(xué)生來說,，他們能大概分辨出哪些文章寫具體了,，哪些文章沒有寫具體。但要求他們說怎樣才能把習(xí)作寫具體就很難了,。所以我利用對比片斷的方式,，加上教師必要的講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“如何把事情寫具體”的表達(dá)方法,。習(xí)作指導(dǎo)的過程就是幫助學(xué)生解決“怎樣寫”的過程,。

1.學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的片段練習(xí)。

要學(xué)生利用“步步追問”的方法寫一個片段,，來表達(dá)媽媽或者爸爸對自己的愛,。寫清楚人物的動作、語言,、神態(tài)等,。

2.評說片段。

教師巡視抓典型：將寫得較為具體的習(xí)作進(jìn)行示范性點評,。

3.課后習(xí)作,。

要求學(xué)生把課堂交流的故事寫具體，也可以重新翻閱自己的相冊,，聆聽父母講述關(guān)于照片的故事,，再用一兩件具體的事來表達(dá)父母對自己的愛。

1.全方位點評：

（1）教師將學(xué)生的習(xí)作全部瀏覽后,，選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行示范性點評,。

（2）在四人小組內(nèi)，由小組長具體負(fù)責(zé),，圍繞訓(xùn)練重點“如何寫具體”進(jìn)行點評,，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

（3）教師參與到小組中進(jìn)行隨機性點評,。

（4）請學(xué)生習(xí)作帶回家,，請家長參與點評。

2.學(xué)生二次修改習(xí)作,。老師根據(jù)學(xué)生二次修改的情況,，給學(xué)生一個較好的成績。讓學(xué)生意識到好文章是在大家?guī)椭妥约号ο赂某鰜淼摹?/p>

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

改習(xí)作的能力,。

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇七

“感恩的心,，感謝有你”每當(dāng)我聽到這首歌時，總會想起一個人,，那給予我生命的人——母親,！而我又是最怕在離家時聽到這首歌，那時我總會有些心酸，眼淚不受控制,。

人們常說：“父愛如山,，母愛似海！”我則更覺得母愛如海,，有似水柔情般的愛,；母愛如船，為我揚起自信的風(fēng)帆,，鼓勵,、幫助我到達(dá)幸福的彼岸；母愛如岸,，是女兒心靈受傷后停泊的港灣,！

已經(jīng)十一個春秋了，我曾問過自己：“什么愛是永恒的,？”我一直找不到答案,，直到那一次，我找到了答案,。

就在大家充滿希望的這一刻,，來了個晴天霹靂——我失利了。這消息對我來說是一種多大的打擊??！我害怕聽到同學(xué)們的笑聲，仿佛那是在嘲笑我,；我害怕接觸親戚 的目光,，仿佛那目光中也帶有個“為什么”那次，我流淚了,！在我最無助時,，是您給我送上安慰和鼓勵——媽媽！您告訴我：“人生路上,，誰無失?。空l無跌 倒,？重要的是：懂得重新站起來,。重新站起來的人一樣是英雄！”聽了之后,，我雖然沒說話,，但我心里深受感動也非常清楚：這只是人生漫長路上的一個絆腳石，對 于茫茫前途來說是微不足道的,。然而,，也因為媽媽的支持,，鼓勵，我才沒跌下去——我把畢業(yè)試考好了,。

我終于明白,，世界上最偉大、最永恒的'愛便是——母愛,！我將把這無私的母愛珍藏在心靈深處,。

雖然時光點滴逝去,，但母愛卻如泉涌來,！我，深深體會到：母愛——是永恒的,！

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇八

一陣清風(fēng)輕輕的吹過,，吹散了整個夏天零落的記憶，看到了秋天的果實累累,，聽到了大雁拍打翅膀的音韻,，這時我便知道。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束了,?；叵肫鹞业睦蠋煟鹈壑杏謯A雜了一絲傷感,。

我的老師是一位非常和藹的人民教師,，她把她六年的光陰交給了我們，她不畏艱險,，不怕困難,，不分晝夜的給我們批改作業(yè)。她在我的心中,，如同神圣一般,，不可侵犯，可如今,，我已經(jīng)畢業(yè)了,。回想起過去的風(fēng)風(fēng)雨雨,，我不禁潸然淚下,。

那次，同班同學(xué)王曉剛像往日一樣進(jìn)入教室,。突然間,，只見王曉剛昏了過去。一頭栽在了講臺上,。這時,，教室里亂成一團,，班長方竹明立即跑到辦公室去請您，當(dāng)時您走上講臺,，摸了摸王曉剛的脈搏,，便立即叫上我和其他幾個班干部，一起奔去鎮(zhèn)醫(yī)院,。去的途中您還不停的安慰我們,，讓我們不要但心王曉剛，其實我打心底里知道,。您當(dāng)時的心情和我們一樣,，異常的沉重。

這兩個字如同刀割一樣深深的刺痛了我,，我當(dāng)時怎么也想不通為什么平時一個活潑好動的男孩會得這種病?我知道,，當(dāng)時，不光是我這么想,，也包括您,。我們都知道王曉剛無父無母，寄宿在姑媽家,，現(xiàn)在又得這種病,，他姑媽肯定不會管他了。現(xiàn)在最重要的是找到一個托管人來照顧他,，但是誰會冒這個險來照顧他呢?是您,，背負(fù)起了當(dāng)王曉剛臨時托管人的這個重任;是您，不顧勞苦,，好召全校師生為王曉剛捐款;是您,，日夜守在王曉剛身邊，陪他開心;是您,，幫助王曉剛每天補習(xí)功課,。終于在您的努力下，王曉剛在兩個月的時間里,，成功的切除了瘤子,，成了一個健康的人。并在您的陪同和努力下,，成功的找到的他的終身托管人,。而您，卻因操勞過度,，住進(jìn)了醫(yī)院,。

老師啊!老師，今天,，我就要離開您了,。千言萬語都說不盡您對我的關(guān)懷,、說不出您對班集體的觀心，在此,，我代表我們班上的所有的同學(xué)和王曉剛對您表示由衷的感謝,。