在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇一

人們都說老師是知識海洋里的領(lǐng),，;是辛勤的園丁，是黑夜中一盞明亮的燈,，是……總之,，盡是些贊美老師的，而我,，卻總是那么的不以為然,。

我認(rèn)為，老師是什么,，不過是一種普通的職業(yè)罷了,。我不明白為什么這么多人都贊美老師?為什么不贊美其他人卻偏偏贊美老師?為什么說老師是在為我們奉獻(xiàn)著?老師不也有領(lǐng)工資嗎?我甚至為一些文章上面那些虛偽的句子而感到肉麻。我就是這樣的不覺得老師有什么好,。

因此,，每當(dāng)要寫老師的作文時都會令我頭疼?？善@個周末就要寫一篇關(guān)于老師的作文,。我甚至都不知道該怎么寫，去網(wǎng)上查,，卻盡是寫些“謝謝你,，老師”,、“老師您是多么無私啊”等話語。這些我看都看煩了,，但仍沒有一處能夠說服我的,，于是我就只好潦潦草草地寫了一篇作文。

當(dāng)媽媽拿起我的作文時,，頭搖得就跟撥浪鼓似的,。于是，就在媽媽的訴說中,，我開始了我的恍然大悟,。

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇二

寒假的第一天，突然興起,，想模擬當(dāng)保姆做家務(wù),，來嘗試下保姆的這份工作，于是便有了下面的這一幕,。

著媽媽的樣子,，首先將抹布洗干凈，蹲在地上,，一點一點地擦地板,，還沒擦上一個房間，我已經(jīng)熱得滿頭大汗,、氣喘吁吁了,。想到媽媽每天都要做這些家務(wù)，今天我終于體驗到了媽媽的辛苦,，我到洗手間洗了把臉,，繼續(xù)擦起來。堅持就是勝利,！大約過了一個多小時,，我終于將每個房間的地板全擦了一遍，地板亮了,，我也累得趴在沙發(fā)上起不來了,。但是看著亮得照的出人影的地板，我心里樂極了,。

休息了一會,，看看時間快十點了，我又開始了第二項行動——幫媽媽煮米飯,。

我從米斗里舀出一些米放在盆子里,，然后學(xué)著媽媽洗米的樣子，用手反復(fù)將米在水里搓洗,，等洗出的水變得比較干凈了,，再將米倒進(jìn)電飯煲里,，添了足夠的水（媽媽曾經(jīng)告訴我，水位要沒過手面）,，蓋上蓋子,，按下按鈕。大約過了三十多分鐘的時候,，電飯煲發(fā)出聲響,，提醒我飯熟了，我聞到了米飯的香味,，米飯終于熟了,！我甚至有些激動，急忙按下電源開關(guān),，然后坐到沙發(fā)上等媽媽下班,。

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇三

時間似流水，嘩嘩而過,，匆匆太匆匆呀,！轉(zhuǎn)眼間，我已是一名老者了,。

雖說我億已63歲了,，可由于一直堅持服用老同學(xué)發(fā)明的“留青素”，看上去還只有二十來歲的樣子,?！叭瞬豢擅蚕唷保谟哪瑢W(xué)上就是這么解釋的,。

我瞧了瞧電子日歷，“10月初6”赫然在目,。我整裝后,，坐上“水陸空”三用微波車，朝著自己的母校――清華北大駛?cè)?。我和老同學(xué)約好,，今天去看望母校了。

我們在校門口遇到,，一陣寒暄之后共同踏入了這熟悉而又陌生的地方,。水泥路已被青草所代替，邁上去,，軟綿綿,。在周圍，鮮花,、流水,、樹木,、鳥兒……無所不有。鮮花點綴著琴高,，流水響應(yīng)著鳥兒,，樹木伴隨著微風(fēng)，一切都是那么清新,，仿佛又回到了大自然,。前方的上空中，什么在飄動,？啊,，看清了，“莘塍實驗小學(xué)歡迎您”,，這幾個五彩的大字是如此絢麗,，在空中漂浮。

和著輕快的樂曲,，我快步來到教學(xué)樓前,。“樓梯呢,？”我左找右尋也不見樓梯的身影,，便問了一句。老同學(xué)笑了：“還想著那玩意兒呢,？它早就淘汰了,。看這種電椅,，你只要在腦海里默念你要去的教師,，就行了?！蔽野胄虐胍傻卣账姆椒ㄈピ?。可不是嗎,！那些綠色的環(huán)保椅就在眼前,。雖然看去只有一把，但它其余的都隱進(jìn)墻里去了呢,！

我乘坐電椅,，來到了教師?？蓜e說,，那電椅還真厲害，坐上去軟軟的,，仿佛置身于仙境般,。我正想著,，教室里的景象又令我大吃一驚。各種形狀的桌椅凌亂地擺著,，講究的是自然美,，桌上各有一臺電腦。沒有講臺,，也沒有教師,，只有學(xué)生。他們都盯著電腦屏幕,。在這種時代,，用電腦寫作是很正常的。你無需擔(dān)心學(xué)生們開小差,，電腦會自動提醒的,。老師們在電腦上監(jiān)督學(xué)生，布置作業(yè),。放學(xué)了,，要值日咯！學(xué)生們按下門邊的綠色按牛,，教室里馬上干干凈凈了,。“多么方便呀,！”我感嘆道,。回想以前值日時的烏煙瘴氣,，我不禁對現(xiàn)在充滿了希望,。

隨后，我又參觀了操場,、餐廳,、宿舍等地方。每一處都那么令人嘆服,！

我懷著一顆無比激動的心，走出了學(xué)校,?？萍嫉陌l(fā)展，使我們領(lǐng)會到了社會的進(jìn)步,。我回頭望了一下母校,，她屹立在繁榮的城市中，是那么美麗,！

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇四

這時,，我忽然聞到了一陣清香,，我便趕緊跑了出去，一看,，原來是河水里面的荷花開了那亭亭玉立,，高雅清香的荷花，可真是令人贊不絕口呀,！

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇五

20xx年4月20日發(fā)生的四川雅安地震事件,，更加讓我確定了我的夢想，那便是要當(dāng)一位醫(yī)生,。

或許你可能認(rèn)為一個醫(yī)生有什么好的,，做的任何事情不還是開藥什么的讓病人恢復(fù)健康而已么？有什么大不了的,，要有的話也是一些強(qiáng)國夢,，當(dāng)科學(xué)家什么之類的，不過我并不是這么認(rèn)為的,，我認(rèn)為,，當(dāng)一個醫(yī)生，拯救了一個人的性命是多么榮耀的一件事情,。

在我的眼中,，每一個人的生命都是可貴的，如果視人命為糞土,，那你這個人,，上帝造你出來或許是一件錯誤的選擇。

在十幾年后的某一天,，也許我將會成為一名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生,，我高高興興的獲取醫(yī)學(xué)知識，我畢業(yè)后,，我將會成為一名白衣天使救死扶傷,。

或許你們認(rèn)為我的這個夢想是遙不可及的，這種夢早該醒了,，不過我不這么認(rèn)為,。我堅信只要我努力就一切皆有可能。

我的夢想是成為一名醫(yī)生,，我想要為人類造福,，讓人類過上好日子。

夢開始的地方就是我走向成功的地方,。也許,，路途遙遠(yuǎn)，道路曲折，但我會風(fēng)雨兼程,，一步一步地向夢想靠近,，終有一天我會化蛹成碟！

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇六

《點點滴滴都是愛》這是根據(jù)三年級下冊教材,，語文園地五中的作文要求而設(shè)計的,。教材的編寫者之所以會在讓孩子們在學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》《媽媽的賬單》這樣一組課文后安排學(xué)生“寫寫父母對自己的愛”必定有其深意。

通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生透過自己和爸爸媽媽的生活照,，回憶生活中的點點滴滴，從看似瑣碎平凡的日常生活中,，從細(xì)微之處去感受到父母的愛,。然后具體地記錄下爸爸媽媽愛自己的事，表達(dá)自己的真情實感,，實現(xiàn)語言文字和道德情感的雙重升華,。

本次作文的教學(xué)思路主要表現(xiàn)為感知愛、體驗愛和抒寫愛三個大的板塊,。這三個大的板塊融合了資料展示,、口語交際、習(xí)作指導(dǎo),、學(xué)生片斷練習(xí)和學(xué)生課后獨(dú)立作文和作文的講評,、修改這幾個方面的內(nèi)容。

學(xué)生在課前需要做以下兩個方面的準(zhǔn)備工作：

1.收集關(guān)于父愛和母愛的資料,，包括詩詞,、格言警句或者故事。

2.聽爸爸媽媽講述自己的成長故事,，然后共同翻閱相冊,，尋找?guī)讖堊钅荏w現(xiàn)父愛和母愛的照片。

一,、情景創(chuàng)設(shè),，感知父母的愛

（一）揭示習(xí)作內(nèi)容。

師：同學(xué)們,，家是我們成長的樂園,，是溫暖的港灣。家里有疼愛我們的爸爸,、媽媽,。是他們的愛伴隨著我們成長。今天,，就讓我們一起回憶并記錄下父母對我們的愛,！

（二）素材交流。

師生共同交流課前收集的有關(guān)父愛,、母愛的資料,。

1.教師講述自己收集的故事。

我準(zhǔn)備的是美國職業(yè)演講者,、也是多產(chǎn)作家馬克·漢林的《地震中的父與子》,。因為根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知能力和收集信息的能力，確實需要我們教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的材料,，尤其是關(guān)于父愛的材料,。因為學(xué)生通過課前收集，可能已經(jīng)注意到了這點：關(guān)于父愛的名言和故事較母愛的文章來說,，顯得比較少,。但作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這并不意味著父愛就不值得歌頌,，父愛同母愛一樣的無私,，它是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情,，只有用心的人才能體會,。正如有人這樣贊嘆：父愛是深沉凝重的，是放在心中用一生慢慢咂摸品味的,。

教師伴隨音樂深情講述《地震中的父與子》這個故事中,，父親是如何不顧自己的安危，用手挖泥石,，堅持了整整38小時,，最后終于救出了兒子和他的同學(xué)，譜寫了一首偉大的父愛情深的頌歌,。

講述完故事后引導(dǎo)學(xué)生交流：

（1）同學(xué)們,，這個感人的故事是否也感動了你呢？

（2）故事中的那個情節(jié)最令你感動,？你由這個故事想到了什么,？

意在引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父親是怎樣愛自己的。

2.組織學(xué)生交流,、朗誦課前收集到的歌詠父愛,、母愛的詩詞和文章。相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),，讓學(xué)生認(rèn)知父愛,、母愛的內(nèi)容和形式。

因為正好“語文園地五”中就有唐代詩人孟郊寫

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

的《游子吟》,，相信會有學(xué)生交流這首詩,。

游子吟〖唐〗孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰言寸草心，報得三春暉,。

教師相機(jī)引導(dǎo)：母愛是什么,？在這首詩中，母愛就是游子臨行前,，母親在燈下為兒子密密的縫制衣服,。

然后教師追問：這種事情，這種母愛是驚天動地的嗎,？但是你能說它不偉大嗎,？這一針一線都飽含著母親對兒子的深情祝福與無盡的牽掛。詩人孟郊就選擇了自己臨行前,，母親為自己縫補(bǔ)衣服這樣一件小事,，表達(dá)了母親對自己的深深愛意。

就這樣,，在同學(xué)們每交流一則材料后的,，教師都要對每一則材料用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)牡恼Z言加以點評。并鼓勵學(xué)生交流自己的感受,。

如果學(xué)生收集的材料很貧乏,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一起回憶學(xué)過的相關(guān)課文，如《媽媽的賬單》中,，母愛就是不計回報的為子女付出,；《給予樹》中的母愛就是盡管經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，也把辛苦攢下的100美元分給五個孩子,，讓他們購買禮物相互贈送,；《可貴的沉默》中，父母的愛就是每年都會記得為孩子慶祝生日,，送上精美的禮物,，而忽略了自己的生日。

學(xué)生交流后,，教師小結(jié)：

寫作是情感的外射,。激情可以直接引發(fā)作文的欲望和沖動。所以在“感知愛”這個板塊中,，我利用音樂欣賞,、照片展示和資料的分享，讓學(xué)生感知父母的愛,，引起學(xué)生情感上的共鳴,，喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望,。

二、互動交流,，體驗父母的愛

因為根據(jù)課前的了解,，我掌握到學(xué)生們準(zhǔn)備的照片有的是父母給自己過生日的照片，有的和父母一起過六一兒童節(jié),，但更多的是旅游時照的照片。乍看之下,，覺得這些照片似乎和父母的愛之間好像沒有太大聯(lián)系,。但其實仔細(xì)想來，帶孩子去旅游,，開闊視野,，增長知識，卻本身就是父母愛孩子的一種表現(xiàn),。而且,，在旅游路上一定有許多父母照顧孩子的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)看似微不足道,，其實卻飽含著父母對子女的一片深情,。所以我在說課前提前了解了我班幾個學(xué)生旅游路上發(fā)生的故事，中從選擇嚴(yán)御寒在哈爾濱的這張照片,。因為據(jù)嚴(yán)煜寒介紹,，她剛到哈爾濱就發(fā)燒了。媽媽對她是呵護(hù)備至,，平時十分嚴(yán)厲的爸爸也溫柔了許多,，定時喂她吃藥。因為嚴(yán)御寒覺得頭痛得厲害,，她的父母為了她放棄了一兩個景點,，一直守在她身旁。第二天,，她好些了,，但爸爸還是執(zhí)意背她走路。玩兒的時候,，爸爸還一直想辦法逗她開心,。這個故事很具有典型性，于是我決定以這張照片為突破口,，請嚴(yán)煜寒講述這張照片的故事,，以啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)凝聚在照片中父愛和母愛。

在嚴(yán)煜寒交流后,，教師小結(jié)：

給一兩分鐘讓學(xué)生靜靜地回憶,、思考,，然后組織學(xué)生進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)——交流互動。

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

之間最溫馨的瞬間,，然后選擇自己喜歡的方式和同學(xué)交流,。

活動要求是彈性的，學(xué)生可自選活動方式,。

1.激情解說——如果爸爸媽媽的愛就凝固在你手中的某張照片上,，（就象嚴(yán)煜寒的這張照片一樣）就請你仔細(xì)回憶當(dāng)時的一切，然后為這精彩的照片配上生動的解說詞,。再和小組的同學(xué)交流交流,。

如果帶的照片還不足以表達(dá)父母對自己的愛，就可以采用第二種方式,。

2.故事派對——也許有些感人的瞬間沒有用影像資料的形式保存下來,，但老師相信當(dāng)時的一幕幕一定時常浮現(xiàn)在你的腦海里。請你用生動的語言來描述當(dāng)時的情景,，還可以加上自己的身勢動作,，形象地再現(xiàn)這感人的瞬間。

學(xué)生在四人小組內(nèi)相互啟發(fā),，充分練說,，再選出代表在全班進(jìn)行交流。在學(xué)生交流時,，教師相機(jī)利用追問的形式指導(dǎo)學(xué)生按順序把事情說清楚,，尤其是最能體現(xiàn)父愛和母愛的細(xì)微之處。

在“體驗愛”這個板塊中,，我利用直觀的照片作為打開學(xué)生回憶之門的鑰匙,，通過參與活動的形式，組織學(xué)生交流表達(dá)父母對自己的愛,。讓作文訓(xùn)練更貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有內(nèi)容可表達(dá)，有內(nèi)容想表達(dá),，有內(nèi)容能表達(dá),。幫助學(xué)生解決“具體寫什么”的問題。

三,、自由表達(dá),，抒寫愛

“作文就是用筆說話?！钡鯓影盐覀冏煺f的話用筆記錄好,，就需要掌握一定的表達(dá)方法了。所以我采用了讓學(xué)生對比兩個片段的方式來學(xué)習(xí)寫作方法,。

1.請學(xué)生對比閱讀下面兩個片斷,。

(1)我坐在車上,，父親說要給我買幾個橘子。他走到那邊月臺,跳下去,，穿過鐵道,，又爬上來，買到橘子后按原路返回,，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上,。然后，轉(zhuǎn)身消失在人群中了,。

(2)父親望車外看了看,，說，“我買幾個橘子去,。你就在此地，不要走動,?！弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去,。父親很胖,，走過去自然要費(fèi)事些。我看見他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去,，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,，要爬上那邊月臺，就不容易了,。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了,。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見,。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了,。過鐵道時,，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,，再抱起橘子走。到這邊時,，我趕緊去攙他,。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上,。于是撲撲衣上的'泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,，再找不著了，我便進(jìn)來坐下,，我的眼淚又來了,。

——選自朱自清的《背影》

3.請學(xué)生勾畫出你認(rèn)為寫得比較具體的語句。然后分析這些語句描寫了父親的什么,。

學(xué)生通過勾畫,，就會發(fā)現(xiàn)，寫的具體的地方其實就是在詳細(xì)描寫父親的語言,、動作,、外貌，還有自己的感受,。

4.教師作必要講解：我們之所以會覺得第一段寫得不具體,。這是因為它只是簡略地寫出了爸爸為自己做了什么，而把看到的,，聽到的,、感受到的都忽略了。要想把文章寫具體,，就必須把人物的動作,、語言、神態(tài),、心理活動詳細(xì)地寫下來,。

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

我們應(yīng)該怎樣做才能把故事寫“具體”呢？首先我們要明確所謂“寫具體”不是字?jǐn)?shù)多就是寫具體了,。而是要寫清楚人物的語言,、動作、神態(tài),、心理等,。特別是最令你感動的地方。比如朱自清的《背影》在這個片斷中,，就重點抓住了父親為他買橘子的一系列動作來表現(xiàn)父親對他的愛,。這也就是說，我們要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)的刻畫,。具體該怎么寫呢,？老師教給大家一個方法,，就是要“步步追問”加上合理的想象。拿這個片段來說吧,。

（出示）一天夜里,，天氣很熱。我怎么也睡不著,。媽媽就為我扇扇子,，汗水濕透了她的衣裳。

我們至少可以問自己這樣幾個問題：

那天天氣到底有多熱,？我總也睡不著覺,，心里感覺怎么樣嗎？媽媽見我睡不著,，對我說了些什么呢,？媽媽是怎樣為我扇扇子的？具體動作如何,？我熱,，媽媽也熱，看到媽媽這樣照顧我,，我的心里有怎樣的感受,？……只要這樣一步一步地追問下去,，并能展開合理的想象,，自然就能把文章寫具體了。

請學(xué)生按這個思路,，口頭補(bǔ)充這個片斷,。然后出示補(bǔ)充后的范例：

（范例）

媽媽的愛就像是一陣陣清涼的風(fēng)。一天夜里,，天熱得讓人覺得腦子里總是“嗡嗡”地叫,，哎！怎么熬得過去呢,？這時媽媽好像猜出了我的心思,，說：“曉曉，睡著了就覺得清涼了,?！蔽衣犃撕螅怨缘攸c點頭,。剛睡了幾分鐘,，我就被一陣陣扇子扇風(fēng)的聲音驚醒了，原來是媽媽坐在床沿上,，輕輕地給我打著扇子,，汗水濕透了她的衣裳,。

對于三年級的學(xué)生來說，他們能大概分辨出哪些文章寫具體了,，哪些文章沒有寫具體,。但要求他們說怎樣才能把習(xí)作寫具體就很難了。所以我利用對比片斷的方式,，加上教師必要的講解,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“如何把事情寫具體”的表達(dá)方法。習(xí)作指導(dǎo)的過程就是幫助學(xué)生解決“怎樣寫”的過程,。

1.學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的片段練習(xí),。

要學(xué)生利用“步步追問”的方法寫一個片段，來表達(dá)媽媽或者爸爸對自己的愛,。寫清楚人物的動作,、語言、神態(tài)等,。

2.評說片段,。

教師巡視抓典型：將寫得較為具體的習(xí)作進(jìn)行示范性點評。

3.課后習(xí)作,。

要求學(xué)生把課堂交流的故事寫具體,，也可以重新翻閱自己的相冊，聆聽父母講述關(guān)于照片的故事,，再用一兩件具體的事來表達(dá)父母對自己的愛,。

1.全方位點評：

（1）教師將學(xué)生的習(xí)作全部瀏覽后，選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行示范性點評,。

（2）在四人小組內(nèi),，由小組長具體負(fù)責(zé)，圍繞訓(xùn)練重點“如何寫具體”進(jìn)行點評,，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,。

（3）教師參與到小組中進(jìn)行隨機(jī)性點評。

（4）請學(xué)生習(xí)作帶回家,，請家長參與點評,。

2.學(xué)生二次修改習(xí)作。老師根據(jù)學(xué)生二次修改的情況,，給學(xué)生一個較好的成績,。讓學(xué)生意識到好文章是在大家?guī)椭妥约号ο赂某鰜淼摹?/p>

——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

改習(xí)作的能力。

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇七

“感恩的心,，感謝有你”每當(dāng)我聽到這首歌時,，總會想起一個人，那給予我生命的人——母親！而我又是最怕在離家時聽到這首歌,，那時我總會有些心酸,，眼淚不受控制。

人們常說：“父愛如山,，母愛似海,！”我則更覺得母愛如海，有似水柔情般的愛,；母愛如船,，為我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，鼓勵,、幫助我到達(dá)幸福的彼岸,；母愛如岸，是女兒心靈受傷后停泊的港灣,！

已經(jīng)十一個春秋了,，我曾問過自己：“什么愛是永恒的？”我一直找不到答案,，直到那一次,，我找到了答案。

就在大家充滿希望的這一刻,，來了個晴天霹靂——我失利了,。這消息對我來說是一種多大的打擊啊,！我害怕聽到同學(xué)們的笑聲,，仿佛那是在嘲笑我；我害怕接觸親戚 的目光,，仿佛那目光中也帶有個“為什么”那次,，我流淚了,！在我最無助時,，是您給我送上安慰和鼓勵——媽媽！您告訴我：“人生路上,，誰無失?。空l無跌 倒,？重要的是：懂得重新站起來,。重新站起來的人一樣是英雄！”聽了之后,，我雖然沒說話,，但我心里深受感動也非常清楚：這只是人生漫長路上的一個絆腳石，對 于茫茫前途來說是微不足道的。然而,，也因為媽媽的支持,，鼓勵，我才沒跌下去——我把畢業(yè)試考好了,。

我終于明白,，世界上最偉大、最永恒的'愛便是——母愛,！我將把這無私的母愛珍藏在心靈深處,。

雖然時光點滴逝去，但母愛卻如泉涌來,！我,，深深體會到：母愛——是永恒的！

小學(xué)第六單元字四年級小學(xué)第六單元篇八

一陣清風(fēng)輕輕的吹過,，吹散了整個夏天零落的記憶,，看到了秋天的果實累累，聽到了大雁拍打翅膀的音韻,，這時我便知道,。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束了?；叵肫鹞业睦蠋?，甜蜜之中又夾雜了一絲傷感。

我的老師是一位非常和藹的人民教師,，她把她六年的光陰交給了我們,，她不畏艱險，不怕困難,，不分晝夜的給我們批改作業(yè),。她在我的心中，如同神圣一般,，不可侵犯,，可如今，我已經(jīng)畢業(yè)了,?；叵肫疬^去的風(fēng)風(fēng)雨雨，我不禁潸然淚下,。

那次,，同班同學(xué)王曉剛像往日一樣進(jìn)入教室。突然間,，只見王曉剛昏了過去,。一頭栽在了講臺上,。這時，教室里亂成一團(tuán),，班長方竹明立即跑到辦公室去請您,，當(dāng)時您走上講臺，摸了摸王曉剛的脈搏,，便立即叫上我和其他幾個班干部,，一起奔去鎮(zhèn)醫(yī)院。去的途中您還不停的安慰我們,，讓我們不要但心王曉剛,，其實我打心底里知道。您當(dāng)時的心情和我們一樣,，異常的沉重,。

這兩個字如同刀割一樣深深的刺痛了我，我當(dāng)時怎么也想不通為什么平時一個活潑好動的男孩會得這種病?我知道,，當(dāng)時,，不光是我這么想，也包括您,。我們都知道王曉剛無父無母,，寄宿在姑媽家，現(xiàn)在又得這種病,，他姑媽肯定不會管他了?，F(xiàn)在最重要的是找到一個托管人來照顧他，但是誰會冒這個險來照顧他呢?是您,，背負(fù)起了當(dāng)王曉剛臨時托管人的這個重任;是您,，不顧勞苦，好召全校師生為王曉剛捐款;是您,，日夜守在王曉剛身邊,，陪他開心;是您，幫助王曉剛每天補(bǔ)習(xí)功課,。終于在您的努力下,，王曉剛在兩個月的時間里，成功的切除了瘤子,，成了一個健康的人,。并在您的陪同和努力下,，成功的找到的他的終身托管人,。而您，卻因操勞過度,，住進(jìn)了醫(yī)院,。

老師啊!老師，今天，我就要離開您了,。千言萬語都說不盡您對我的關(guān)懷,、說不出您對班集體的觀心，在此,，我代表我們班上的所有的同學(xué)和王曉剛對您表示由衷的感謝,。