工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

八年級英語教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇一

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期又即將結(jié)束了,，回顧過去這一個學(xué)期的英語教學(xué)工作,，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈,，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作,。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長補(bǔ)已之短,，以利于在今后更好地開展自己的工作,，在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點總結(jié)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師不能代替學(xué)生讀書,，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察,、分析,、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書,，自己感受事物，自己觀察,、分析,、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”,，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

要學(xué)好英語,，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義,。要學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語是多么重要，如果我們不懂英語會怎樣,？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與命運(yùn)和現(xiàn)在的學(xué)業(yè)聯(lián)系起來,，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力,。因此我結(jié)合學(xué)生的實際情況,，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單,、最基本,、最常用的英語詞匯、句型,、交際會話等進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

英語作為一門外語,，對大多數(shù)學(xué)生而言,，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。我們岔河中學(xué)施行岔河中學(xué)英語教學(xué)法，這種獨(dú)特的教學(xué)方式非常符合認(rèn)知規(guī)律,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的積極性,。此外我還采取了其它一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),；開展形式多樣,、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化,，生活 故事 ,；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語,、喜歡英語,，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

目前教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗,，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學(xué)營造了輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容,，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣,。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動,，符合中學(xué)生的年齡,、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的,、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。在聽與說中培養(yǎng)語言能力,，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展,。教師是活動的設(shè)計者,，組織者，學(xué)生是交際者,。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間,；知識傳授比重大,，語言實踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育理念,，建立以學(xué)生為本的教育觀念,，樹立活動教學(xué)觀,，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師,。

在集體備課的基礎(chǔ)上,，我能自覺鉆研教材,、研究學(xué)生,，進(jìn)行二次備課,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

教態(tài)自然,、講課生動、難易適中,、照顧全部,，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛,。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求,，努力加大課堂訓(xùn)練量,，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率,。除保證課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持到班輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后堅持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

相對來說,，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重,，互相信任，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。上課時我是學(xué)生的老師,，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新,；課后我卻成為他們的好朋友,，無話不談,，亮起心靈之光,。

按以往經(jīng)驗,，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，尤其是進(jìn)入八年級以后，為此,，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo),，針對性強(qiáng),，效果比較明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何,，期末考試就是一種考驗了,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多,，重要的是如何總結(jié)得失,，以期在下學(xué)期后做得更好,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,、多想、多向書本,、專家,、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步,。

八年級英語教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇二

在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召,，積極參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格要自己。思想積極向上,，要求進(jìn)步,。在教學(xué)中，做到為人師表,，關(guān)愛學(xué)生,，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,，以健康文明的形象言傳身教,。

為了提高教學(xué)能力,，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法,，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,，并取得了一定的教學(xué)效果。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法,。并積極與我校的其他英語教師研究教材,、教法，同時,，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會,，主動地參加聽課、評課,。并認(rèn)真體會,，吸取所長結(jié)合并應(yīng)用于自己的教學(xué)。在教學(xué)中感到疑惑不解的地方,，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。閱讀書目有《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《成功教育》等，并及時做好筆記,，效果較好,。

這學(xué)期我擔(dān)任的是八年級3、4班的英語教學(xué),。這兩個班英語基礎(chǔ)在級部屬于中間位置,，不是最差。但中間接班還是面臨著挑戰(zhàn),，我努力做到盡快地熟悉學(xué)生,，讓他們接受我，從而喜歡學(xué)英語,，提高英語成績,。同時我還在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué),，深刻領(lǐng)會新課改的理念,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，開展了“如何學(xué)好英語”等活動，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運(yùn)用,，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平,。

具體成效如下：

1,、充分認(rèn)識教材的特點，了解學(xué)生的特性,。

這屆學(xué)生用的是人教版的教材,，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，起點比較高,，單詞的呈現(xiàn)比較多,，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”,，很多內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的,。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化,，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事,，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等,。

2、注重因材施教,，準(zhǔn)確把握難易度,。

了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。在一節(jié)課上,，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子,、篇章的理解,，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序,。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺,。所以我在備課的時候，就會根據(jù)學(xué)生的實際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理,，每?jié)課確定一個重點內(nèi)容，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加,，這樣學(xué)生更容易接受,。同時根據(jù)不同的班級學(xué)生的整體素質(zhì),，性格特點等，我也采取了不同的策略,。有些學(xué)生整體基礎(chǔ)不太好，接受新知識的能力較差,。有時我會采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，讓學(xué)生多讀多背，多給他們布置一些基礎(chǔ)性的題來鞏固所學(xué)內(nèi)容,。但為了綜合能力的提高,，我也會采取比較開發(fā)的課堂形式，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們盡可能地用英語說出自己能想到的,。這樣,，既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。而且學(xué)生通過這樣多次的“自我展現(xiàn)”,，其自信心和學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。

3,、認(rèn)真完成各項常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重學(xué)法指導(dǎo)。

教師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上,。我仍然堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合,，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)活動中，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，多讓他們注重對基礎(chǔ)知識的積累,，抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,，每天布置聽寫任務(wù),，對所學(xué)新單詞、新短語,、好句子進(jìn)行聽寫,，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力。認(rèn)真抓常規(guī)教學(xué),，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,，充分利用早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀并背誦課文,。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作,，詳細(xì)地批改每份作業(yè),。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高,。布置作業(yè)時,，堅持做到有針對性，有層次性,，形式多樣化,。注意教學(xué)的側(cè)重點和難點，加大閱讀和聽力的訓(xùn)練力度,，效果明顯,；抓小測驗，堅持單元檢測,，及時發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生,，幫助他們把成績趕上來，培養(yǎng)他們的綜合能力,。

總的來說,，這一學(xué)期的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)自主性差，不能獨(dú)立完成作業(yè),。以后應(yīng)更多地得到家長的支持和配合,，鞏固并提高優(yōu)秀率。

本學(xué)期,，我任教八（1,、2）的英語。八（1）班經(jīng)過這學(xué)期的英語學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)目的明確,，比較好學(xué)，成績有所提高,；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，基礎(chǔ)知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍,。八（2）班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有所被動,，學(xué)習(xí)用心性不是很高，整體也不夠活躍,。英語這學(xué)科,，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力,，甚至少部分學(xué)生想放棄。究其何因呢,？學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃,，聽、說,、讀,、寫、全面訓(xùn)練的時間不夠多,，以及英語與中文的人文反差大等諸多因素,，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕,、棄”的不健康的心理。這一系列的因素,，我覺得不得不不斷改善教學(xué)方法與手段,。

在教學(xué)過程中，以學(xué)生主體,，老師為主導(dǎo),，教與學(xué)互動過程中，先學(xué)后教,，讓學(xué)生帶著問題去讀和看,，感受知識，通過觀察,、分析,、思考，明白知識的奧秘和掌握知識的規(guī)律和特征,。在教學(xué)實踐中,，真正地把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生和諧交流,、溫馨互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

在初中階段,，八年級學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重,，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，我在教學(xué)實踐中樹立了正確的學(xué)生觀，明確意識到學(xué)生的主體地位,，急學(xué)生所急,，想學(xué)生所想。用自己滿腔的熱情去關(guān)心,、尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通與了解學(xué)生的思想動態(tài),，張揚(yáng)學(xué)生的個性,，成為學(xué)生受歡迎和親近的老師。上課時,，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，大膽創(chuàng)新，靈活多變的教學(xué)方式,，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的心靈之光，讓學(xué)生真正感悟到老師對他們的關(guān)愛,，成為良師益友,。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，教師的一言一行,，無時無刻不在影響著學(xué)生,。我至始至終保持教學(xué)思想清晰，愛崗敬業(yè),，學(xué)而不厭,，誨人不倦，為人師表,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，端正教態(tài)，樂以寓教,。老師的教態(tài)好,，學(xué)生就喜歡，聽課的興趣就高,，效率高,，理解知識快。反之,，學(xué)生就不喜歡,，甚至厭惡。八年級的學(xué)生正處于青春期，看問題有獨(dú)立的見解,，在課堂教學(xué)很注重老師教態(tài)和教學(xué)語言,。為此，在課堂的教學(xué)中,，我的課堂語言時而頓挫,，語調(diào)時而高低，在必要時伴隨有肢體語言,，盡量引起學(xué)生的注意和興趣,。學(xué)生回答問題時，我的表情自然親切,，能讓學(xué)生感到老師的信任,，這樣學(xué)生就增添了勇氣，增強(qiáng)自信,，這樣學(xué)生就大膽地回答問題,。

本學(xué)期的八年級英語（仁愛）版教材主要在七年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大語言知識，對學(xué)生運(yùn)用英語語言綜合能力的要求有了提高,。本教材與學(xué)生學(xué)習(xí)分享四個單元：體育運(yùn)動,、保持健康,、我們的愛好,、我們的世界。本教材的主要內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)到了反身代詞的用法,、情態(tài)動詞的靈活運(yùn)用、形容詞的比較等級及基本用法,、動詞的時態(tài)（一般將來時,、過去進(jìn)行時）、感嘆句,、賓語補(bǔ)足語,。一學(xué)期來，師生共同努力,，教學(xué)成績有所提高,。無論成績高低，都體現(xiàn)了師生在這學(xué)期的教學(xué)共同的付出,。更讓我明白了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，自覺學(xué)習(xí)和專研教材,。與此同時，我抽出時間進(jìn)課堂認(rèn)真聽同行的課，謙虛學(xué)習(xí),，與老師們探討教學(xué)中的問題,，及時想辦法解決問題，探索新教學(xué)方法,，提升課堂效率,，為今后如何提高兩班的英語水平！

因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭更上一個臺階,！

八年級英語教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇三

現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,，通過教育案例、教育故事,、或教育心得等來提高

教學(xué)反思

初二八年級是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,，是世界觀和人生觀的形成期,，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,，所以在這一時期一定要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途,。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展,，作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點。

首先,，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重,、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求,。如果無法很好的把握重難點,，則會對重點知識的講授蜻蜓點水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,，不斷地摸索和探索,。

其次，語法講解一定要清楚,，透徹,。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中,。

再次,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,，但只要開口說英語就要鼓勵。

然后,，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,，鍛煉他們的應(yīng)試能力,。還一定要讓學(xué)生多背課文，讓他們在背中去理解,。去培養(yǎng)他們的語感,。

最后，一定要了解學(xué)生,，因材施教,，只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，知識水平,，學(xué)習(xí)特點之后,，才能很好的教授學(xué)生。

八年級英語教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇四

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材,、備學(xué)生,，又要備教法。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科,，因為他畢竟不是母語,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。

第三,，要靈活掌握學(xué)過的`知識點，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,。

融會貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記。

一,、在備課時備教材,，要提高課堂效率。

二,、其次,，備學(xué)生：在語言學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生在天賦和基礎(chǔ)方面要相對優(yōu)越些,，一般來說女生要比男生又要優(yōu)越些,，因此要用心去充分了解班上的每個學(xué)生，和他們多接觸,，多談心,，弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)，接受能力,，理解水平和個別差異,，幫助他們了解自己在英語這門科目上的薄弱之處，找出癥結(jié)所在,，然后再加以解決,。在教育學(xué)困生時不能三言兩語解決他們的困惑，更不能對學(xué)困生脾氣粗暴,，要有耐心,，循循漸誘。

三,、備教法,，教無定法，但不管用什么方法,，都要立足于以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,，寓教于樂,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，在教學(xué)手段上也應(yīng)以多種形式并存,，傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，輕松學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),。力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲。

蘭榮梅

20xx年12月28日

八年級英語教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇五

本學(xué)期我承擔(dān)八年級（22）班的英語教學(xué)任務(wù),，22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,，學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點就是：英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,，很多學(xué)生在30分-40分,，大部分學(xué)生對英語沒有興趣，不想學(xué)英語,，沒有信心,，學(xué)好英語。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣，隨意性和方向性程度大,，他們學(xué)習(xí)只是一陣子,，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心,，知難而退,，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高,。

2,、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。記單詞,，如“死記硬背,；練句型、生搬硬套,，不注語言環(huán)境,；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等”,。

3,、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為,，英語是知識型,、理解形的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,，而沒有把主要精力用在聽,、說、讀,、寫實踐練習(xí)上,，所以無法形成語言技能，不能熟練掌握,，就會邊學(xué)邊忘,，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊,。

4,、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),，扎扎實實,，逐步提高；單詞學(xué)不好就無法組織句子,，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,，聽力差就不能說好英語，如果一段時間沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏,，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊就難以避免,。

5,、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,，如果教師教學(xué)不得法,，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則,，教法單一呆板,，只注重知識、傳授,、不注意培養(yǎng),，只注重講解，不注意實踐,，這樣持續(xù)下去,，學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法，背會單詞,，看懂課文,，會做習(xí)題，而實際上沒有達(dá)到熟練掌握,，形成技能,。

1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,；

2,、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心；

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。通過逐項措施的實施，我相信,，本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍,。

八年級英語教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇六

教學(xué)反思一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級一班和八班英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在,，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學(xué)生,，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好,。但隨著時間的推移,，難度的加深，以及興趣的減弱,，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,，而且落伍人數(shù)也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,。如教師在有些知識點講過后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

鑒于以上問題,，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,，并且多了閱讀理解部分,。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，這就對教師的要求有了新的提高。

一,、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點,。

二、語法講解一定要清楚,，透徹,。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中,。

三,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開 1

口,。

四,、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

五,、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ),。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,。并且讓同學(xué)們自己造句子。

六,、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感,。

總之,，英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,。那么,，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,，努力成為一名真正合格的英語教師。

教學(xué)反思二

上一學(xué)期結(jié)束,，回首看看每節(jié)課后的記錄,，感受頗多?？偟膩碚f,，感受最深是：八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段。下面是我所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足,。

一,、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。因此，從開始對學(xué)生就該有個全面的了解,，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,，以后不斷的增加難度,，逐步提高他們的成績。千萬不能冷落這些學(xué)生,，否則他們也會失去信心而放棄努力,。當(dāng)然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習(xí)量,。

這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，也有助于差生的提高增強(qiáng)了他們的成就感。

三,、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練,。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重，有時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累,。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣,，要想學(xué)好英語，聽,、說,、讀、寫這四部分缺一不可,。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時點評,。由于自已有時作業(yè)批改不及時,，導(dǎo)致有時學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長,，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的效果不強(qiáng),。甚至兩個班學(xué)生一百多個,，改下來確實也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改,，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯,。

通過上一學(xué)期的教學(xué)實踐 ，每日堅持寫教學(xué)后記的確讓我受益非淺,，新的學(xué)期已經(jīng)開始了,，在今后的教學(xué)工作中，要把理論和實踐相結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)不足。但作為一個年輕的教師,，我想通過自己的努力,，學(xué)習(xí)和不斷吸收。成績會取得更大的進(jìn)步的,。

教學(xué)反思三

本周只有四天,，加上周末三天假，所以學(xué)生很浮躁,，不能沉下心來學(xué)習(xí),。作業(yè)完成情況還可以。

本周完成第三單元的學(xué)習(xí),，周四進(jìn)行單元測驗,。這一單元內(nèi)容不是很難,，重點比較突出。

針對個別問題提出解決的方法：

這個時期的孩子大多很浮躁,，隨著時間的推移會慢慢好轉(zhuǎn),。建議學(xué)生多讀書，這樣心能靜下來,。西方節(jié)日是他們對英語熱情高漲的原因之一,，因此要專注實際讓他們開口說英語，不能放棄任何一個,。

教學(xué)反思四

八（一）班這周的狀態(tài)不如前幾周,，如何克服這個班上同學(xué)的思維惰性，是這段時間以來一直困擾著我的一個問題,。這個班的現(xiàn)狀是：學(xué)生作業(yè)都上交的及時,，但好多同學(xué)都相互抄作業(yè)；課堂上筆記都做得整整齊齊,，都不去理解和背誦，更不去復(fù)習(xí),；課堂上沒有說話或其他違紀(jì)行為,，但好多都在發(fā)呆；老師講練習(xí)題,，學(xué)生只是在等答案,，以為把答案抄滿了就完成任務(wù)了，所以常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師啟發(fā)引導(dǎo)了半天,，學(xué)生還在問：“那到底選哪個答案啊”,。總之一句話,，學(xué)生們不在乎自己學(xué)會了多少,，相反，極盡應(yīng)付之能事,，只要老師不找他麻煩就醒了,。要改變這個班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就得和學(xué)生的惰性作斗爭,。

教學(xué)反思五

說在洗頭發(fā)等等,，我及時總結(jié)說這些情形強(qiáng)調(diào)過去特定時間所做的事情或所處的狀態(tài)，就用過去進(jìn)行時,。然后和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課本附錄部分的過去進(jìn)行時,，才開始進(jìn)行課本的學(xué)習(xí)，同學(xué)們由于對這種時態(tài)有了一個總體的把握,，所以學(xué)起來很輕松,。本堂課讓我感覺比較得心應(yīng)手,。下課的時候我心里有一種成就感，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺,。

著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、教材詞匯量增加,，內(nèi)容難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成,。

三,、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候,，就會馬虎,，注意力不集中,。導(dǎo)致兩極分重,。影響了及格率。

四,、我在有些知識點講過后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握,。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在老師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的訓(xùn)練中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

教學(xué)反思七 針對上周一些現(xiàn)狀,，我主要從以下幾個方面入手:

一、觀察分析,，了解基礎(chǔ)

了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，精心備課、上課,。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,，索然無味；同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實基礎(chǔ),。

二、主動學(xué)習(xí),，音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)

習(xí),、

納出音標(biāo),，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴,、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,，編一些與音素相關(guān)的歌謠,、繞口令及小短文，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,，為成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當(dāng)然，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力,。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，一定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓,。

教學(xué)反思八

一,、學(xué)生剛學(xué)英語時對英語這門學(xué)科充滿了好奇，喜歡學(xué)習(xí)喜歡模仿,，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生對英語不在抱有積極的態(tài)度，沒有了興趣,。

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二,、課堂

在課堂上我們要創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，注重因材施教,。

三,、提高自身素質(zhì)

我一直認(rèn)為自己是從中學(xué)學(xué)出來的，教學(xué)應(yīng)該不是問題,，其實萬物都在與時俱進(jìn),，語言更是如此。作為一名英語教師,，我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然,，以上幾點是我兩年多來的一些反思,，接下來，我將更加積極進(jìn)取,，對教材不斷探究,，不斷反思自己的教學(xué)，這樣才能有所創(chuàng)新,。

教學(xué)反思九 評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,，給予口頭評價,、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進(jìn)學(xué)習(xí),。

1,、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織,、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法,、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松、民主的課堂環(huán)境,。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。

養(yǎng),。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求,，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識,、基本技能的過程，同時也是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的過程,，教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”,。也就是說，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與,、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實踐能力的過程,，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”,。

學(xué)習(xí)語言離不開創(chuàng)造性思維，教學(xué)語言離不開反思研究,。我們只有不斷反思,，才能有所創(chuàng)新,。通過英語教學(xué)反思，注重理論與實踐相結(jié)合,，不斷地認(rèn)識自己,、發(fā)展并完善自己、提高自己,，培養(yǎng)出更多的符合時代要求的,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格的新型學(xué)生。

教學(xué)反思十

念指導(dǎo)下,，工作起來就如魚得水,。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進(jìn)行口語、詞匯,、句型的練習(xí),。每次備課時，我都細(xì)心研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事,。通過這些活動，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候,，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問,，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué),、用英語的樂趣,，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的,。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,，促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡,、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補(bǔ)課。每次重點選擇兩個學(xué)生,，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”,。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用,。為了提高學(xué)生的成績,，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式,，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣,。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

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鐵山中學(xué) 楊金華 教學(xué)反思1

上好一堂課的前提是要求我們教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到“三備”：備教材（了解課標(biāo),、鉆研教材）,，備教法（多法結(jié)合），備學(xué)生（方方面面,，整體特點,、個體差異）。但在新課程改革的今天,，我們偶爾也會遇上這樣的困惑：明明是本著先進(jìn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法扎扎實實地備好了一堂課，結(jié)果一上,，卻走了調(diào),，收效甚微。究其原因,，教師按課前設(shè)計的程序，按部就班,，刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道，卻忽視了學(xué)生的個性和思維的發(fā)展（這是一個不定的變數(shù)）,；忽視了教學(xué)過程的生成性特點,。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實現(xiàn),，但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化,，更談不上實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新,，教師教育智慧的真正體現(xiàn),。

教學(xué)反思3

本節(jié)課是一節(jié)聽說課。主要是進(jìn)一步練習(xí)掌握有關(guān)頻率的問答,，對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，說的比較流暢了,，就是聽力比較長,，一部分學(xué)生跟不上,，檢查答案時,，還沒完成。今后對于內(nèi)容較多的聽力,，要進(jìn)行分解,，把難度降低，讓大部分學(xué)生都能的到鍛煉,。

教學(xué)反思4

第二單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~,，并能針對疾病給出適當(dāng)建議的句型。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前,，已經(jīng)對身體各個部位有所了解,。而且本單元也與第一單元有所聯(lián)系，跟健康生活有關(guān),。所以在本單元的第一課時中,，為了能達(dá)到承上啟下的目的，我就以what is healthy lifestyle ,？設(shè)問,，讓學(xué)生講出第一單元的內(nèi)容，復(fù)習(xí),。這與今天我所聽的溫老師及李老師的課不一樣,，他們都是以flash開始導(dǎo)入,。兩種方法各有好處，只要能夠順利過渡到下一環(huán)節(jié)就好,。導(dǎo)入部分雖然自我感覺不錯,，但是少了些拓展。課堂中應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐卣?，這對于a層的學(xué)生來說是非常有必要的,，幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累。然后,，拓展這一點在我所有課堂中都很少體現(xiàn)出來,。在備課的過程中思維總局限于課文教學(xué)，對于學(xué)生知識的拓展沒有做到位,。

教學(xué)反思5

本節(jié)課,，我總體感覺還不錯，課堂紀(jì)律等方面都有所進(jìn)步,。這應(yīng)該跟本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計有關(guān),。這節(jié)課有個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過肢體表現(xiàn)出身體的各個部位，在做游戲時,，我隨機(jī)應(yīng)變,，作了一個調(diào)整，如果沒有及時指出所聽到的部位要背誦一段文章,。這個舉措一方面是為了讓全體學(xué)生參與,，另一方面也是檢查昨天布置的背誦作業(yè)。這環(huán)節(jié)非常成功,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。參與度達(dá)到100％。另外,，在編對話這個環(huán)節(jié)時,，我臨時讓學(xué)生在對話的時候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜恚Ч策€不錯,，但期間有少數(shù)同學(xué)沒有做到傾聽他人,，只顧自己在下面準(zhǔn)備，這點得想辦法改進(jìn),，因為這是普遍存在的問題,。

教學(xué)反思6

在句型操練,小組活動,調(diào)查訪問和游戲過程中,讓學(xué)生獲取語言知識并能歸納運(yùn)用,使語言時刻體現(xiàn)在生活中。.注重對學(xué)生文化意識目標(biāo)的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生能感受到中外文化的異同,注意到用中英文表達(dá)人物姓名的差別,。

教學(xué)反思7

我今天的課堂比較活躍輕松,，學(xué)生有興趣。但是不足的是，對照溫老師的課,，就如前面提到的,，我缺少拓展性。在我的課堂上,，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容,，而溫老師課堂內(nèi)容比較充實。對照李老師的課,，她能夠在聽力之前將圖片內(nèi)容給學(xué)生解釋,，這也是有必要的'。另外,，她們兩節(jié)課的作業(yè)中都有編對話的內(nèi)容,，而我的沒有。在作業(yè)布置上,，我也是遜于他們,，學(xué)生對知識的掌握情況可能較他們兩個班，我班我稍差一點,。針對這個情況,，下節(jié)課一定要有復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思8

時也激發(fā)了學(xué)生興趣,。在這堂課的開始,，首先為學(xué)生的聽力練習(xí)打下了很好的語言知識和情感基礎(chǔ)。

4．在教學(xué)中注重啟發(fā)積極去參與,，不僅能活躍課堂，而且使課通俗易懂,。

教學(xué)反思9

本堂課課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，新穎獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞近,，創(chuàng)意不斷，符合英語教學(xué)的基本步驟與要求,。給聽課老師留下了深刻印象,。在導(dǎo)入部分用國慶節(jié)這一即將來臨的盛大節(jié)日來直擊本單元的主要句型“what are you doing for vacation ? 因為貼近生活所以調(diào)動了學(xué)生參與的積極性；并且能夠運(yùn)用這一句型貫穿整堂課的教學(xué),，使教學(xué)活動條理清晰,，鮮明。

教學(xué)反思10

在本堂課的教學(xué)活動中,，指令明確充分,，活動組織有效有序，練習(xí)面廣，能夠以學(xué)生為主體,，把時間還給學(xué)生,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在進(jìn)行“group work”和“pair work”活動時分工明確并考慮到學(xué)生思維活動的層次,，逐步進(jìn)行課堂教學(xué)活動,，而且都能有效地展開且收到較好效果， 著實體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”,。并且在互動的過程中能夠師生互動,、生生互動。師生密切聯(lián)系,、相互配合,、相互影響。

教學(xué)反思11

在本堂課中我的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變,，由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者,，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓課堂成為學(xué)生充分展現(xiàn)自已的舞臺,，從而凸現(xiàn)學(xué)生的主體性,，這樣學(xué)生能夠張揚(yáng)個性，營造民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系，使本堂課的教學(xué)成為一種動態(tài)的,、師生富有個性化的創(chuàng)造過程,。

教學(xué)反思12

教學(xué)反思13

在本堂課上基本能夠消除死角，讓每一位學(xué)生都能獲得一次自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都能夠體驗到在學(xué)習(xí)中取得成功的快樂,。尤其是差生，其中有幾位同學(xué)在做對話練習(xí)時比以前有好大進(jìn)步,，我給予充分表揚(yáng)并且投去贊許的目光,。通過鼓勵讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也有了學(xué)習(xí)的決心更調(diào)動了他們的積極性,。

教學(xué)反思14

學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際:詞是組成句子的最小單位,，只有把詞放在具體的句子中，才有實際意義,。在本堂課里我讓學(xué)生用本節(jié)課的單詞和短語組句并編寫小對話,，這樣不僅能檢查學(xué)生是否真正理解單詞的意義而且又達(dá)到學(xué)習(xí)語言的最終目的---交際性。在記憶句子的同時又能夠記憶單詞,，兩全其美,。

教學(xué)反思16

在本堂課的最后階段,，先由同學(xué)總結(jié)歸納本堂課的知識點。然后我用幻燈片的形式體現(xiàn)出來,。這樣能夠幫助同學(xué)們獲得一個知識體系,。能夠幫他們知道在本堂課里學(xué)到了什么、重點是什么,。有利于課后的復(fù)習(xí)鞏固,。

教學(xué)反思17

with 以及學(xué)習(xí)表示請求或允許的句型,could you…? could i….? 做完這些之后,再去完成section b , 2a ,2b 的聽力。

一開始我用了chant, 既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)的詞組,，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛,。在接下來的教學(xué)中，利用造句的形式去復(fù)習(xí)could you…? could i….?的句型,，并采用四大組競賽的方式,。很多學(xué)生能夠積極地站起來發(fā)言，說出來的句子也非常準(zhǔn)確,。在教新內(nèi)容時,，我利用圖片和例句來幫助學(xué)生理解，并讓學(xué)生模仿,、造句,。起來發(fā)言的學(xué)生能造出準(zhǔn)確的句子，沒有發(fā)言過的學(xué)生,，也能在傾聽中學(xué)到很多,。最后我用了情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生根據(jù)所給內(nèi)容,，四人一組編對話,。學(xué)生對這塊內(nèi)容較感興趣，并積極地舉手發(fā)言,，想要展示自己的成果,。

我感覺自己應(yīng)該注意以下幾個方面：幻燈片與幻燈片之間的銜接不夠緊密，學(xué)生感到太突然,，一時反應(yīng)不過來要做什么;上課時要多用些激勵性的語言;做聽力時要留有足夠的時間讓學(xué)生去模仿錄音；多研究教材,，多研究學(xué)生,，這樣才能把課上好，讓學(xué)生學(xué)到更多,。

教學(xué)反思19

通過對該教學(xué)設(shè)計的實施,，總體來說這是一個比較成功的教學(xué)設(shè)計，我通過對形容詞比較級知識的復(fù)習(xí),，從而引出最高級,，在學(xué)習(xí)新知識的這個過程中具體到了個人的反復(fù)重現(xiàn),，因此效果很不錯。這節(jié)課我的教具圖片深受學(xué)生們的喜愛,，并且最后的調(diào)查貼近學(xué)生們的生活,，很好的調(diào)動起了他們的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課的課堂氛圍活躍,。不足之處在于對個別學(xué)生的糾錯方法不夠具體,，下次要好好注意。

教學(xué)反思20

我所講的這節(jié)課是新目標(biāo)英語八年級上冊unit9 when was he born? sectiona 1a-4b.部分的內(nèi)容,。這一單元的語言結(jié)構(gòu)主要是由when 引導(dǎo)的時間狀語從句及由when/how long 引導(dǎo)的特殊疑問句,。語言目標(biāo)主要是談?wù)撟约撼绨莸拿撕驼務(wù)撟约哼^去的生活經(jīng)歷。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,，我把be born ,when 引導(dǎo)的時間狀語從句和由when/how long 引導(dǎo)的特殊疑問句確定為本課的重點,。針對這些內(nèi)容，在課前我做了充分的準(zhǔn)備,，我自己根據(jù)學(xué)生提供的信息制作了課件,，并搜索了英文歌曲happy birthday to you! 作為課前的熱身活動，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中得到放松并預(yù)測到本課時他們將要學(xué)到的內(nèi)容,，所以學(xué)生很快就投入到教學(xué)活動中,。

教學(xué)反思21

本節(jié)課的教學(xué)策略上，我運(yùn)用的是言語配合和調(diào)用已知信息的方法,。這兩種方法很適合本課的講解,。比如在談?wù)撁松盏臅r候，涉及對話的時候很多,，這就需要言語的配合,。而在談?wù)搶W(xué)生們所敬佩的人的時候就需要學(xué)生調(diào)用已知的信息，因為我再課前給學(xué)生安排了一個任務(wù)：你最敬佩的人是誰,？查一查他的資料,，包括名字、職業(yè),、興趣愛好,、出生年月和他所取得的成績。這樣在課堂上學(xué)生就可以很輕松的說出他所掌握的知識,。我覺得這種教學(xué)方法對老師,，對學(xué)生來說都是很有益的。在今后的教學(xué)中我會根據(jù)講課內(nèi)容的需要更多的運(yùn)用這種方法,。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。是學(xué)生更愿意參與到英語教學(xué)中來。

教學(xué)反思22

候,，學(xué)生們的情緒一下子就高漲起來,，我當(dāng)時也很高興,，心想這種方法真的很能吸引他們，下次我一定會更加努力做出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件,，來提高他們的英語成績,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真的,，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生們爭先恐后的說出自己喜愛的明星的情況。同時為了更好地用英語表達(dá)自己所崇拜的人,，他們也在努力地學(xué)習(xí)be born … in/ on/ at…的用法,，以及how long /when … 引導(dǎo)的特殊疑問句。因此,，我感覺學(xué)生在心情愉悅地情況下樂于接受新的知識,。今后我會努力為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。在教學(xué)聽力內(nèi)容之后,，我又以幻燈片的形式反復(fù)出現(xiàn)deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本資料,。這樣學(xué)生也很快的熟悉了句型。

教學(xué)反思23

1.對學(xué)生的評價,。對學(xué)生的回答及課堂表現(xiàn)應(yīng)有客觀的評價而不是一味的表揚(yáng),。

2.課堂語言及口令。課堂上給予的口令和課堂用語解釋過多,，應(yīng)把這部分時間轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識訓(xùn)練,。可以用更多的肢體語言幫助同學(xué)們理解我的意圖,。這樣會更加的直觀形象,。

3.板書設(shè)計。板書能夠有助于學(xué)生了解所學(xué)到的知識.應(yīng)該清晰明了,。有很大的示范作用,。我這節(jié)課的板書書寫有些不規(guī)整。而且字母的書寫也不是很規(guī)范隨意性比較強(qiáng),。以后要多加改進(jìn),。

4.過渡突然。在教授第三人稱“he”作主語的句子時過度有些突然,，（我是以幻燈片的形式直接出現(xiàn)）可以轉(zhuǎn)化為由同學(xué)做對話,，從而引出與第三人稱相關(guān)的句子。然后再出示幻燈片這樣效果會更好,。

5.音標(biāo)的滲透,。在教授單詞時,，音標(biāo)的滲透不夠,，應(yīng)該逐步的滲透音標(biāo),，這樣能夠幫助同學(xué)們更好的記憶單詞的讀音規(guī)則。從而達(dá)到通過讀音輔助同學(xué)記憶單詞的目的,。

教學(xué)反思24

這堂課總體來說,，還是比較成功的但是也有一些不足之處。還需日后多加改進(jìn),，我一定要改正自身存在的一些弱點,，而且我深刻意識到反思的重要性，因為不斷的反思,，讓我敢于懷疑自己,，突破自我，在理念上找差距,，在教法上找差異,；也正因為教學(xué)反思才激活了每個教師的教學(xué)智慧，使我能不斷探索教材,、鉆研教材,，到最后的靈活運(yùn)用教材，這樣才會體會創(chuàng)造的喜悅,，收獲豐碩的果實,。

八年級是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期,，在這一階段,，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,，所以在這一時期一定要抓住學(xué)生的心理,，不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展,，作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點,。

首先， 教師在教學(xué)的過程中首先要把握重,、難點,。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點,，則會對重點知識的講授蜻蜓點水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索,。

其次,，語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

再次,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因為曾經(jīng)對話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵,。

然后,，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力,。還一定要讓學(xué)生多背課文,，讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感。 初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

另外，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,，認(rèn)為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實時代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷,。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如,，“input”(輸入電子計算機(jī)的數(shù)據(jù)),，“store”(電子計算機(jī)的儲存器)，“drive”(計算機(jī)驅(qū)動器)等,。

3,、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦,。

4、口語不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都知道,，英語有正式、非正式,、書面語,，口語，方言,，俚語之分,，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,，認(rèn)為自己“民主,、開放、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說,，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

最后,，一定要了解學(xué)生，因才施教,，只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，知識水平，學(xué)習(xí)特點之后，才能很好的教授學(xué)生,。

八年級英語教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇七

八年級學(xué)生剛接觸物理,，有著很強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，但有些無力概念很抽象,，由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變對同學(xué)來說理解是很不容易的,。這些學(xué)生大都來自農(nóng)村，知識面比較窄,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，兩級分化較突出。因此上課時,，有的學(xué)生反應(yīng)不夠靈敏從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性高,，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步調(diào)整，,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

八年級物理教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上,，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實際,、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能,。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,、情感和態(tài)度,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo),。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,。在學(xué)習(xí)方法上,，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手,、動腦的實際活動,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,、由簡到繁,，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系,?？紤]到運(yùn)動和力的知識與聲、光,、熱,、等知識相比稍顯枯燥，而聲,、光,、熱、的知識不僅更能吸引學(xué)生,，而且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動,，這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性,。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料,。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有章前導(dǎo)讀,，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù),。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,，幫助學(xué)生抓住中心,。在引入課題、講述知識,、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),，以及實驗、插圖,、練習(xí)中,，編排了許多啟發(fā)性問題,，點明思路的，引導(dǎo)思考,，活躍思維,，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的,、實事求是的'科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育,、愛國主義教育和品德教育。

第一章機(jī)械運(yùn)動描述運(yùn)動是基礎(chǔ);第二章聲現(xiàn)象聲音的特性是難點,，第三章物態(tài)變化屬于熱學(xué),，多聯(lián)系生活，第四章光現(xiàn)象反射折射是重點的,，第五章凸透鏡成像規(guī)律是重點和難點,，第六章質(zhì)量密度是本書的重點也是難點，在中考時也是重點考察的內(nèi)容,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求,。新教材是然不同于過去的要求,，因為新教材其靈活性加強(qiáng)了，難度降低了,，實踐性變得更為明確了,。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處,。

2,、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止,。每一個實驗都要寫好實驗報告,，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎(chǔ)上,，要求每一個學(xué)生根據(jù)已有的材料,，做好有關(guān)的物理制作,。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法,。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法,，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體,，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦,。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀,。

4,、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底的,。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí),，但終究學(xué)生的自制力不及成人,。所以，教師在教學(xué)過程中的,，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求,，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理,。做到課前有預(yù)習(xí),，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,，杜絕學(xué)生不做作業(yè),、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力的,，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣,。

5、開展好形式多樣的課外活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識,，提高能力的重要途徑之一,。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時,，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動,。如本期要進(jìn)行野外考察,、下農(nóng)村進(jìn)行實驗調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動實習(xí)等,。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力,，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

6,、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修,，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程,，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課,，吸取他人教學(xué)之長,，全期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課,。

7,、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育,。教材中有許多科學(xué)家,、愛國人士、唯物論者,，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操,，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì),。

八年級英語教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇八

在初中英語教學(xué)中,，二年級的差異往往非常突出，這不僅直接影響到學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，但也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此，如何防止差異化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段取得更好的成績,，是值得我們英語教師研究、探討和解決的問題,。

初中英語教學(xué)注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，努力達(dá)到人人的基本標(biāo)準(zhǔn),。中學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn)這種情況，我們應(yīng)該及時與學(xué)生交談,，分析他們落后的原因,，動之以情，講道理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性,。同時，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，耐心幫助他們補(bǔ)課,。對于一些可能落后的學(xué)生，盡快指出,，解釋落后的嚴(yán)重后果,，并采取預(yù)防措施。

外語教學(xué)與其他學(xué)科一樣,，具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和連貫性,。一年級學(xué)生所掌握的語言技能能否在二年級繼續(xù)發(fā)展是防止分化的另一個問題。這對教師提出了更高的要求,，即力求“實踐”和“活”教學(xué),。所謂“實踐”，就是注重實效,，把教學(xué)大綱變成具體要求,，落實到教與學(xué)中，把每一個課時的教學(xué)計劃逐一落實,。在課堂上,，我們應(yīng)該少說空話,，多做實事,，多說話，多練習(xí),。要以學(xué)生為主體,，檢查總結(jié)各單元，分析存在的問題,，及時補(bǔ)充,，幫助學(xué)生過關(guān),。那些在平時的家庭作業(yè)或考試中取得好成績或進(jìn)步的學(xué)生必須在課堂上受到表揚(yáng)和肯定。那些在家庭作業(yè)中犯更多錯誤和遺漏的人必須當(dāng)面糾正,，并及時糾正,。所謂“活”就是把重點放在聽說訓(xùn)練上，把外語課從“講座課”變成“實踐課”,。采用演示直觀的教學(xué)方法,，使學(xué)生一下課就置身于英語口語環(huán)境中，在緊張活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，這也是防止差異化的一個重要方面,。如果二年級的學(xué)生能聽懂老師和學(xué)生所說的英語,，用英語表達(dá)簡單的思想，閱讀簡單的書籍,，他們就會感到收獲頗豐,，興趣就會產(chǎn)生。因此,，注意讓學(xué)生在每節(jié)課上都有練習(xí)材料和時間,。每次練習(xí)大約五分鐘，花的時間少,，收獲多,。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅,。同時,，良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師應(yīng)注意控制自己的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生，特別是貧困學(xué)生,，與他們交朋友,，不歧視他們，不責(zé)罵他們,，并經(jīng)常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信和積極性,。

初中英語教學(xué)兩極分化分析

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,。許多學(xué)生從他們的興趣開始學(xué)習(xí)英語,，具有很大的隨機(jī)性和方向性。他們只學(xué)一段時間的英語。一旦遇到挫折,，他們很容易失去興趣和信心,，在困難面前退縮，不想進(jìn)步,，導(dǎo)致成績急劇下降,。

3、學(xué)生不理解學(xué)習(xí)英語的要點,。許多學(xué)生錯誤地認(rèn)為英語是一門以知識為基礎(chǔ)的理解性課程,。他們只滿足于理解老師所說的材料，而不注重聽,、說,、讀、寫的練習(xí),。因此,，他們無法形成語言技能。如果不能熟練掌握,，就會邊學(xué)邊忘,，學(xué)的越多，難度就越大,，從而落在后面,。

4、學(xué)生們忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。學(xué)習(xí)英語必須循序漸進(jìn),，腳踏實地，逐步提高,。如果你不能很好地學(xué)習(xí)單詞,，你就不能組織句子，如果你不能很好地掌握簡單的句子,，你就不能學(xué)習(xí)復(fù)合句,，如果你聽力差，你就不能很好地說英語,。如果我們在一段時間內(nèi)不加以重視,，不斷出現(xiàn)疏漏，學(xué)生就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)英語,，也很難避免落后,。

5、教師的教學(xué)問題,。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,。如果教師教學(xué)不到位,，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,，不充分貫徹英語教學(xué)原則,，教學(xué)方法單一僵化，只注重知識傳授,，不注重能力培養(yǎng),，只注重講解，不注重實踐,，因此它將繼續(xù)下去,，學(xué)生自然只滿足于學(xué)習(xí)語法、記憶單詞,、理解課文和做練習(xí),，但事實上他們并沒有熟練地掌握它們。大面積落后的現(xiàn)象是不可避免的,。

基于上述分析,，為了防止和消除兩極分化的成分，教師必須根據(jù)兩極分化的原因采取有針對性的對策,。

1,、教師應(yīng)善于調(diào)動和珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，使課堂生動有趣。首先,，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法,，堅持循序漸進(jìn)、精練多練的原則,，具有超前意識,。在教學(xué)中，教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難,，找到克服困難的方法,，幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)教材。教師應(yīng)善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。教師應(yīng)以生動的語言、自然的表情,、親切的教學(xué)姿勢和適當(dāng)?shù)氖謩菔谡n,。我們應(yīng)該開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性始終很高,。

2,、教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感,。對班上的每個學(xué)生負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),，肯定他們進(jìn)步不大,，隨時幫助他們解決學(xué)習(xí)困難。要以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神對待后進(jìn)生,為他們解決思想問題和學(xué)習(xí)問題,。我們決不能把他們當(dāng)作負(fù)擔(dān),，忽視他們，讓他們走,。

3,、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教書育人是教師的神圣職責(zé),。在教學(xué)過程中,，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立信心,，樹立遠(yuǎn)大理想,，為克服困難做好準(zhǔn)備。