光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四年級數學教學計劃 四年級數學教學計劃蘇教版篇一

我校四年級共有47名學生。21名女生,，26名男同學,。結合我這十幾天的教學，我認為這些學生大部分學生缺乏學習的動力,，基本上就是在應付教師,。上課缺乏進取性，課后作業(yè)完成的效果很不夢想，異常有名學生每一天都不能按時完成家庭作業(yè),，而是需要在第二天返校后,，在教師的監(jiān)督下完成相應的功課，可是根據我的觀察,，這些學生的智力并沒有問題,，而是懶惰成性了。

同樣在這些學生中,，有10名左右的學生能夠進取主動地完成教師布置的各項作業(yè),，異常還有些人，主動做一些課外練習,，并能夠在完成后,，主動找教師批改，由于自我接班的時間不長,，對于有些學生的了解不夠深入，需要在教學中進一步的去讀懂學生,，為每個學生做出必要的診斷,，并找到指導學生提高的好方法。

這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等,。

大數的認識,，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1,、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數,，掌握十進制計數法,，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

2,、會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數。

4,、認識直線,、射線和線段，明白它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角,。

5,、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事,。

9,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,，初步構成觀察,、分析及推理的本事,。

10、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1,、關于第一單元大數認識這部分知識,，學生已比較熟悉，或說已經有了比較好的基礎,，準備放手讓學生來探討,。我會經過創(chuàng)設情景，讓學生理解,，大數產生的必要性,。

2、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫忙學生直觀理解所學概念,。并對一些結論性的知識,，讓學生經過親身體驗來概括。

3,、對于計算的教學，我準備加強算理的引導,，例如第三單元利用學生已有的經驗,，進行類推遷移的方法，使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法,。對于第四單元的除法是兩位數的除法,，更加加強對舊知識的復習，在必須的基礎上總結新的方法,，并能真正的理解算理,。

4、在教學第四單元平行四邊形和梯形時,，應采取適宜方式幫忙學生理解所學概念,，利用已有的知識經驗(自我畫平行線)，并經過想象來體會,，利用爭論明確關系引導學生體會一些方法中的數學原理,。

結合學生的實際情景和教學的目標制定如下措施：

1、鉆研教材,，了解學生

在教學之前,，努力備好每一節(jié)課,，認真研讀教材，使自我能夠更加準確的理解教材;讀懂學生,，盡量在講課之前對學生掌握知識的狀況有一個全新的了解,，給學生供給適合自我的方法，這樣學生才能更好的在原有的基礎上進行學習,。

2,、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣

興趣是最好的教師,，所以我會在教學中努力的創(chuàng)設適合學生身心發(fā)展的教學情境,，以此來激發(fā)學生的學習興趣，使學生有投入學習的熱情,。

3,、加強作業(yè)的指導。

我會在努力研讀教材的基礎上,，針對學生在課堂上反映出來的問題給學生布置具有針對性的作業(yè),，爭取學生在做作業(yè)過程中，學生對知識的理解有一個全新的提高,。

4,、把學生分成小組

那里的分組并不是一個簡單的小組，而是對學生進行診斷后,，在進行分組,，使學生在這個學習的小組中，能夠體驗到成功和提高,，并最大限度的展示自我的特長,。

5、建立錯題本記錄

幫忙每個學生建立自我的錯題本記錄,，在錯題本上有學生自我的診斷,，有伙伴的分析，更有教師的引導,，初步使學生有分析錯誤的原因,，改正錯誤的過程和方法。

6,、加強自我對教學的反思

我會努力用日記的形式,，記錄自我每一天教學上的點滴，使自我的更加的理解教材,，更加的讀懂學生,。

總之，以上是我自我針對自我的學生和對教材的理解所作的一個計劃,，我相信隨著自我工作的不斷深入,，這個計劃會不斷的調整,，因為事物每一天都在發(fā)生著新的變化，而不變的是我的求知的心

四年級數學教學計劃 四年級數學教學計劃蘇教版篇二

1,、學習習慣和興趣 ：

四年級共有學生300余人,，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2,、基礎知識和基本技能：

（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

（2）部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

1、學習習慣 ：

（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣,。

（2）繼續(xù)加強紀律教育。

（3）培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時,，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律,；聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征,；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義,。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例,，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數據變化分析相應的統(tǒng)計結果；經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3,、數學思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想、討論,、解釋,、交流等活動，發(fā)展推理能力,。

（2）在觀察,、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力,。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數,、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

（5）經歷把現(xiàn)實問題中的數據進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據,，以及對數據作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數學概念、獲得數學結論,、發(fā)展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察、猜想,、實驗,、類比、歸納等活動,，進行有條理的思考,，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決,；能用含有字母的式子表示問題的結果,，并進行解釋和說明。

（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數,。

（5）能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱,、平移,、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結論。

（8）能從生活中主動收集數據信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數據,。

（9）學會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識,。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數學學習活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數學知識,，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數學的自信心,。

（2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯(lián)系,；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數學知識的價值與作用。

（3）在探索數學知識的過程中,，感受數學思考過程的條理性,、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。

（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗,；能與他人合作交流,，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料,，感受數學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數學的積極情感。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,，應采取以下教學措施：

1、改變教學思想,。

具有新觀念,、新思想、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作,、生網合作等）,，自主 探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當好后勤，作學生的服務員,。

2,、注重生活與數學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,，加強數學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,，使所要學習的數學問題具體化,、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力,。

3,、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體,，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會。

4,、面向全體,、全面提高學生的整體素質

（1）、加強基礎訓練,，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,，。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據條件補充問題,、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練,，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的,。

（2）、實施分層教學,，彈性教學,，針對學生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

（3）,、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,，作業(yè)嚴把關，加強信息交流,，及時反饋,，增強教學的針對性。

5,、 結合多媒體教學

在課堂教學中,，利用計算機對文字、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),，進行視,、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式,，實施參與性教學,。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導,。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動 積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

6、 作業(yè)設計力求準確,、簡潔,、規(guī)范、方便教學,。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結合,，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式,，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7,、三位一體，學校,、家庭,、社會形成教育合力

家庭,、社會、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合,，取長補短,，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,，共同教育學生,。