在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)四年級作文怎么提升 小學(xué)四年級作文如何提高篇一

從表達的角度來說,，四年級作文教學(xué)目標(biāo)的表述是：“

能用書面表達自己覺得新奇有趣,、印象深刻、最受感動的內(nèi)容

絕大部分小學(xué)教師及家長讀這條課標(biāo)時候,，眼睛自然而然盯住的是“書面表達”四個字——大謬矣,！

什么是新奇的？什么是有趣的,？什么是印象深刻的,？什么是最受感動的？各位教師和家長們可以夜深人靜時候撫著胸口細細思量并反?。航裉爝@一天,，有什么事情是能夠讓自己覺得新奇？覺得有趣,？覺得印象深刻并且深受感動么,？有嗎？幾乎是沒有的,！今天這樣問,，答案是無。明天這樣問,，答案是無,。后天這樣問，答案是無……身為成年人,，我們的身體在太冷,、太熱、太餓,、太疼等極端情況下會有感受,，其他常規(guī)情況下都是麻木感的。同樣,，我們的心靈,，甚至冷、熱,、餓,、疼都無法感知到了……對面樓頂上有個人搖搖欲墜，我們是怎么做的,？順便掃一眼隨即該干嘛干嘛,，或者“獵奇心”兼“表現(xiàn)欲”共同支配的情形下，會順手拍一張照片曬在朋友圈——除此而外,，路邊石頭縫里一朵小小的,、如同金色太陽那樣明媚的蒲公英開了,，我們會感動會留心么？一只小鳥在藍格瑩瑩無垠天際倏忽掠過時候的蓬勃與美麗,，我們會留心會感動么,？

我們不會留心更不會感動——正如我們的孩子，除了能夠在動漫或游戲完全沉醉,、專注于心流之外,，還有什么能讓他們本來的好奇心煥然生發(fā)？蓬勃旺盛,？生動的人,？美麗的景？可愛的小動物,？俏艷的植物,？都不會了。

我們的心被一層層被財權(quán)名利捆縛,，孩子們的心則被程式化生活與教條化考試所捆縛

孩子腦袋里空空的啊,。

你能指望一個一無所知的乞丐一抖口袋就嘩啦啦倒出無數(shù)金幣嗎,？

眼有所見,，才心有所感,；心有所感，才手有可書,。

這是一個收與支的關(guān)系

人類大腦與心靈最偉大處,，錄入的原始素材興許不夠多,，但大腦與心靈可以就這些素材進行更多再加工,、再創(chuàng)造,、再重構(gòu)

道理想通了，觀念就有轉(zhuǎn)變的可能,。教師與家長們的觀念轉(zhuǎn)變了,，小學(xué)生作文根子上的問題即素材問題解決了，字?jǐn)?shù)問題差不多也就解決一大半了,，再剩下一小半就是方法與邏輯方面的訓(xùn)練了,。

一句話總結(jié)以上有關(guān)“字?jǐn)?shù)”問題相對復(fù)雜的敘述，應(yīng)當(dāng)是這樣的：

解決孩子作文字?jǐn)?shù)的問題,，最關(guān)鍵是幫著孩子,、帶著孩子一起學(xué)會“說話”！

由“他在哪”的二素句,，學(xué)會說“他在那兒干什么”的三素句,，再學(xué)會說“他什么時候在那兒干什么”的四素句。

小學(xué)四年級作文怎么提升 小學(xué)四年級作文如何提高篇二

學(xué)習(xí)不就是為了更好地指導(dǎo)我們的生活嗎,？然而，以分?jǐn)?shù)論英雄的今天,，有多少知識能夠真正被我們運用到生活中,？

我常常引導(dǎo)我的學(xué)生，

一個勤于思考,、勤于動腦的人不會盲目地將學(xué)習(xí)與生活分裂開,，他能夠?qū)W(xué)習(xí)融入生活，在生活的實踐中踐行學(xué)習(xí),。

《家庭鏈》

相信大家都聽過食物鏈，那大家有沒有聽過“家庭鏈”,？

我家里有這樣一個奇怪的“家庭鏈”,，位于鏈條最底端的是爺爺奶奶，他們總是默默地為家庭付出努力,，像利萬物而不爭的水,，滋潤我們，給我們生命的力量,，而且每次“家庭鏈”頂端的人收拾我們時,，他們總能站出來護住我們。

位于“家庭鏈”中間的便是我和弟弟,，既要被頂端的爸爸媽媽壓迫,，也要關(guān)注底端的爺爺奶奶的狀態(tài)，我們真的太難了,。

位于“家庭鏈頂端的就是掌握家里財政大權(quán)的爸爸媽媽,，他們是“家庭鏈”的主管，壓迫著我們,，但是卻能給我們一些優(yōu)惠,。

這就是我的“家庭鏈”他們一環(huán)扣一環(huán)，讓我們的家庭正常運轉(zhuǎn),。

除了自然界里的食物鏈類似于我們的家庭,，自然界中仍有無數(shù)生物與人類相似。千里馬——有才能的人、小蜜蜂——勤奮的人,、變色龍——巧言令色的人……除此之外,，從無數(shù)生物的生存之道也能看出人的生存之道:斑羚飛渡、羚羊跪拜……

這篇作文我作為優(yōu)質(zhì)作文在講評課上給大家評講,，告訴大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)鏈接生活，在生活中踐行學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級作文怎么提升 小學(xué)四年級作文如何提高篇三

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分,，占著語文學(xué)科的半壁江山，把好作文教學(xué)這一關(guān),，也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。但是我們的學(xué)生作文水平普遍低下,，大多數(shù)學(xué)生說到作文如“談虎色變”,，害怕寫作文，逃避寫作文,，提筆就抓耳撓腮,，筆桿似有千斤重，搜腸刮肚半天寫不出一個字來,。這正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題,，我認(rèn)為教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者,、激發(fā)者,。如何提高他們的寫作水平，使他們下筆有神,，樂于寫作,，善于寫作呢？

激勵法就是對學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的,、向上的,、富有鼓勵評價的寫作方法。學(xué)生的作文,，口頭表達的也好,，書面表達的也好，教師評改時,，當(dāng)面評改也好,，書面批改也好，都要找到它的長處,，從中發(fā)現(xiàn)閃光點,，加以肯定，給予鼓勵，進行激發(fā),。切莫以自己的眼光來要求學(xué)生,，對學(xué)生的作文動輒橫加指責(zé)，使學(xué)生通過教師的一個甜蜜微笑,，一句溫馨話語,，一段舒心評語，看到自己寫作的曙光,，寫作的前程,，寫作的希望。事實上,，每個學(xué)生都有寫作的能力,。可以想象得到,，一個不會寫作的人,，怎樣去完成語文考卷？又怎么能升學(xué),、進入初中或高中呢,？所以，教師新接觸一個班級,，就要誘導(dǎo)學(xué)生樹立寫作的信心,。寫作課上，要充分肯定學(xué)生的寫作能力,，消除學(xué)生懼怕寫作的心理,。首先，教師要親近學(xué)生,，讓學(xué)生盡量放松,，比如可給學(xué)生編些有趣的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生聽故事的興趣,，然后,，有意識地找些懼怕寫作心理的學(xué)生編些有趣故事，并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。教師批改作文時，所給評語千萬不要挫傷學(xué)生的積極性,，即使遇到抄襲來的文章,，教師也要忍住性子，如果給批上“抄襲可恥”,，恐怕會傷害學(xué)生的自尊心,，打消寫作的積極性,。學(xué)生抄襲作文，其實很大程度上都存在有想寫好作文的心理,，因此,，教師要順勢引導(dǎo)學(xué)生，諸如批上“這篇作文寫得非常成功,，能參照別人的文章仿寫是一個好辦法,，如果能把別人的語言化為自己的語言就更好，相信你一定會這樣去做的”等批語,，使學(xué)生通過教師的評語去重新認(rèn)識自己的寫作行為,，激發(fā)他的寫作欲望，從而提高寫作水平,。

實踐法就是讓學(xué)生通過親身體驗來認(rèn)識事物,、感悟道理的寫作方法。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,，生活是豐富多彩的,，生活中有真情實感?？梢哉f，不吃梨子就不知道梨子的滋味,。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番,，體驗?zāi)欠N驚心動魄的感受？有了這樣一次飄流,，有了這樣一種體驗,，就會有創(chuàng)作的素材，就會有寫作的激情,，文章也就會有真情實感,。寫作前，我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗活動,，譬如讓學(xué)生撿個石子帶到學(xué)校,，仔細觀察它的形狀、顏色,，敲敲它,，聽聽它的聲音，粉碎它,，分析它的質(zhì)地,，再通過看、摸,、聽,、敲加以聯(lián)想,，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實踐活動,，學(xué)生寫作起來是一定會感興趣的,。諸如此類的活動，我們可以多搞一些,，如讓學(xué)生撿一片樹葉,，摘一朵小花，捧一抔泥土等,，觀看它的形狀和顏色,，嘗一嘗它的味道……學(xué)生自己親身體驗的東西，印象一定是深刻的,，自然而然就可以把他所見,、所聞、所感寫出來,。

縱觀古今中外,，哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗生活的結(jié)果？沒有司馬遷走遍大江南北對歷史的考察,，哪有宏篇歷史巨著《史記》的問世,；沒有馬克思親身參加工人革命運動，哪有《資本論》的出現(xiàn),；沒有高爾基的流浪生活,，哪有自傳體三部曲《童年》、《在人間》,、《我的大學(xué)》的流傳,。可以說,，體驗生活是興趣的需要,，也是寫作興趣的源泉，對提高寫作水平是大有幫助的,。

觀察法就是引導(dǎo)學(xué)生實地察看自然風(fēng)光,、人文景觀，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法,。自然是美麗的,、神奇的，它將給我們帶來無窮的樂趣,，同時留給我們無限的想象空間,；古老的歷史，燦爛的文化,，給我們以深思,，給我們以遐想,，給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。只有身臨其境,，才會有真實感受,，也才能寫出動人的文章來。否則,，學(xué)生作文將是東拼西湊,，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味,。

榜樣法就是通過范例,，學(xué)習(xí)和借鑒他人長處的一種作文教學(xué)方法。這可以采用多種形式進行,，比如可以看優(yōu)秀的范文,，可以看本班同學(xué)的優(yōu)秀作文，教師也可以多給學(xué)生點下水作文,。人們都說：“熟記唐詩三百首,，不會作詩也會吟”，我卻要說：“熟記作文三百例,，不會作文也會說”,。我想，只要學(xué)生心中裝有很多的范文,，哪有不會作文的道理呢,？

互評法就是通過學(xué)生對作文進行相互評價，相互修改,，達到共同進步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生,，并不是教師可以減輕工作量,，高枕無憂，反而工作更多了,。因為教師要作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點,，設(shè)法教會學(xué)生批改作文的方法和技能，這是一項細致而長久的工作,。教師要以極大的熱情和耐心,，逐步提高學(xué)生對作文批改的認(rèn)識，端正其態(tài)度,。俗話說：“授人以魚,，只供一飯之需。授人以漁,，則終身受用無窮”,，所以“施教之功,，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開竅”,。在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣,，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣,，才會不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平,。這樣學(xué)生就能夠取長補短,，相互學(xué)習(xí)提高，更能調(diào)動他們的積極性,，激發(fā)他們的寫作興趣,。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,?！惫P者相信，長期堅持不懈,，持之以恒,，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高他們的寫作水平,。

小學(xué)四年級作文怎么提升 小學(xué)四年級作文如何提高篇四

寫作,，是一種肌肉，比腿筋小,，比二頭肌略大,，但需要鍛煉才能更加強壯。如果詞匯是練習(xí),，段落是動作,，文章則是訓(xùn)練。如果筆記本電腦是一種健身器材,，一開一關(guān),，自己的大腿內(nèi)側(cè)就展現(xiàn)出來，全暴露了自己的不安和生殖部位;而這正是寫作的全部,。

拖延如同充滿誘惑的海妖,，逗弄著你去谷歌balki和完美陌生人來至一個國家;把滑稽的狗狗形狀便條貼在狗狗身上;如同邪惡的妖女引誘你去照看自己的孩子，去洗澡,。好吧,，是時候正視拖延,，告訴海妖:“不好意思，今天不行,，今天我得寫作”,。

面對白紙，不論你稱之為el diablo blanco或者el pollo loco,，還是盯著思想深淵尋找一個可怕的稱謂,。這樣問自己：_有被空白畫布嚇倒嗎?莫扎特有被空白樂譜紙嚇倒嗎?愛迪生有被不亮的燈泡嚇倒嗎?如果你還不能突破瓶頸，可以問自己更多問題,，如：為什么我辭掉tj maxx的工作開始全職寫作?我能吃/還是應(yīng)該吃一整盒apple jacks呢?價格為10還是11合適嗎?

馬克吐溫曾經(jīng)說過一句“秀而不說”,。這是一個非常重要的道理，作家應(yīng)該記?。河肋h不要發(fā)燒感覺自己有權(quán)發(fā)表一些諸如“秀而不說”之類晦澀難懂的言語,。感謝晦澀先生，說了跟沒說一樣,。 找到自己的靈感 如今要找到一個真正好的靈感很不容易,，因此在成名之作靈感降臨前要做好準(zhǔn)備選擇一些一般的靈感，但要慎防一些對你的寫作時間不現(xiàn)實或怪異的靈感,。當(dāng)新的有希望的靈感來臨時,，也要注意一些作家乘虛而入截取你的靈感。屬于自己的靈感/情感將伴隨一生,，只需要耐心尋找,。

躲在自己的世界里十分容易，宅在自己的小窩里,，坐在舒適的小椅子上,，手指在筆記本上敲打著自己的言語。但我要強調(diào)成為一個厚臉皮的重要性,。記住唯一不能提高自己的批評是那些不誠實的批評,，就好像，有人說你的肩膀很奇怪一樣,。

偉大的作家都是偉大的讀者，這已經(jīng)不是什么秘密了,，如果你不閱讀,，那你的寫作將會常常受到考驗。同樣地,，如果你閱讀但必須用嘴讀出較長的詞匯,，那你還是一個十分糟糕的作家。如果你把_espresso” 發(fā)成 _expresso_也是一樣,。

作為作家,，找到自己心聲就是找到自己的寫作語法,。如果你能建立自己的一套規(guī)則，就不要把自己的寫作生涯埋沒在模仿的海洋里,。如果大家都把句號放在句尾,，那自己就把句號放在句中。那這樣不是閱讀起來十分有難度嗎?是的,。那這樣會讓自己踏上文學(xué)先驅(qū)之路嗎?很難說,，但就這似乎沒有選擇。

作家的大腦裝滿了小天賦,，就好像生日會上的彩色陶罐裝滿了小禮物一樣;同時也裝滿了荒誕的思想,，就好像精神病院的生日彩色陶罐裝滿了魔鬼。事實上,，正是這些荒誕的思想讓備受折磨的作家精神充滿生氣,，而不會日漸陳舊。當(dāng)然些荒誕的思想能給你微量的能量爆發(fā),，但不能用于你的寫作,。給自己荒誕的思想應(yīng)有的尊重，但要保證自己行為正常,。

小學(xué)四年級作文怎么提升 小學(xué)四年級作文如何提高篇五

我們在平時的時候一定要多看書,，包括小說，詩歌,，散文,，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛,！呵呵,！還要看一些科技知識，比如,，太空探索方面的書,。這樣可以擴大我們的視野，讀小說,、歷史讓我們對社會有更深的了解,，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸,，讀科技,，尤其是一些科幻的知識，可以激發(fā)我們的想象力,。在讀的時候一定要記得把那些優(yōu)美的,、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來哦！

多觀察生活，做生活的有心人,。注意對景物,、人物、動物,、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材,。

首先，寫日記,。要記得每天都要寫篇日記,，不要把這個當(dāng)成負擔(dān)，我們可以寫今天發(fā)生的事情,，見過的人,，說過的話，讀過什么書,，在讀書的時候有哪些精彩的地方,、你有什么感想。這些都可以寫的,。有話則長,，無話則短。

其次,，寫作文,，每周至少寫兩篇作文。

寫作文的時候要注意方法,，注意多角度,，不要讓文章看起來那么干巴，比如,，寫人的時候要注意外貌,、動作、語言,、心理的描寫,，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化,，同時要學(xué)會移步換景的寫作方法,，讓景物動靜結(jié)合起來。在作文中要注意情景結(jié)合,?！耙磺芯罢Z皆情語”等。

寫的時候要注意寫作技巧,，比如，一些修辭手法的運用，比如,，開頭結(jié)尾的時候,，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾,；常引用一些詩句,，這樣可以增強我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開頭,，引發(fā)讀者的閱讀興趣,；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢,；用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.

小學(xué)四年級作文怎么提升 小學(xué)四年級作文如何提高篇六

真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語）,，這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，思維十分重要,，大量地背范文,、套模式，期望通過模仿提高寫作水平,，是不能真正提高作文水平的.,，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練,沒有開拓思路,。只有在思維中獲取靈感,，才能做到思如泉涌、下筆有神,、筆奕生輝,。

開拓學(xué)生思維的空間,創(chuàng)設(shè)思維活動的氛圍，是思維訓(xùn)練的基礎(chǔ),、開端,。守株待兔者的思維僵化、呆板,；挖井人的思維因欠深度而達不到目標(biāo),。教者應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生思維的主動性、積極性,、創(chuàng)造性,，教給思維方法，激發(fā)學(xué)生靈感,，這樣才不至于鉆進死胡同,，文詞干癟，缺乏所思,，寥寥數(shù)語,。

開拓思維是要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，從多方面尋求標(biāo)新立異，發(fā)現(xiàn)新的角度,，提出新的屬于自己的見解,，另外還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)，使作文更具有說服力,。思維訓(xùn)練氛圍的創(chuàng)設(shè)可以遵循從簡到繁,，循序漸進的原則，形成遞進,。例如,，有一位教師在教完守株待兔的寓言故事后，先讓學(xué)生對故事的本事生感說上一段話,于是學(xué)生在片刻的茫然不知所措之后,，思維便開始活躍起來,，他們隨便選擇某個不同的角度說出自己的所想。接著,分析,、擯棄錯誤的觀點,，綜合、升華正確的思想,，提高認(rèn)識事物本質(zhì)的能力,，進一步加以精美的詞句凝練、表述,，提高文采,。第三步，才讓學(xué)生把剛才的討論動筆寫下來,，不僅有自己的思想,，而且還滲透了別人的思維，融進了其他有益的成分,，這對提高作文水平是很有益處的,。

疑問是思維的火種,它可以促進思維展開、蔓延,于無疑處有疑,方是進矣（朱熹語）,。設(shè)置疑問,、解決疑問是訓(xùn)練思維的一種簡便易行的方法。挖井人通過實地挖井,，而且挖了幾口,，總沒有水，就說此地?zé)o水,，我們可以提出另一種假設(shè)對立的觀點,，假如挖井人在挖第一口井時，繼續(xù)往下挖,，有一股毅力,、信心的話,，挖到一定的深度，是不是能達到目的,？第二口井呢,？第三口井呢？只要有一定的恒心,，還是能挖到水的，只不過要多花不必要的時間,、力氣,。這些所想，都能成為寫作的素材,。

此外,，還可以提出一種觀點，讓學(xué)生自己找出相對立的觀點加以思考,，從兩種對立的觀點論述,，訓(xùn)練思維。

靈感是思維的火花,，許多火花都是在觀察中捕捉到的,，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生對他們身邊的人或事多留心、多觀察,，做生活的有心人,。美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)（法國雕塑家羅丹語）,。一些學(xué)生的作文，往往千人一面,，百景一樣,，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察,、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種沉默的思維。由于生活面比較窄,，圈子又小,，出了家門就進校門，缺少社會實踐,，視野不開闊,，活動領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少,。根據(jù)目前學(xué)生的實際情況,，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會,，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會,、觀察生活、認(rèn)識事物的方法,。事實證明,，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了,，具有文采,，也顯生動、有形,。

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內(nèi),，印象很深,，應(yīng)給予及時的評價，并提出修改意見,，學(xué)生很容易接受,，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的,，或輪流交換互閱等,。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo),要求學(xué)生能寫出他們的真情實感，用通順的語句,、清楚的層次,、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞,、寫景狀物,、說明事物、發(fā)表意見,，此時,，若再重新習(xí)作一次，就能上一個等級,，這無疑提高了作文水平,。

作文修改要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。修改主要是學(xué)生自己的事,無需老師包辦代替,否則達不到師生思想交流的目的,有些教者認(rèn)為學(xué)生修改不放心,，總不肯大膽放手,，生怕搞砸了，這種灌輸式,、代替法會禁錮學(xué)生的良性思維的,，時間一久,，學(xué)生的依賴性變強，反正有老師改,，有時連老師修改的部分一掃而過,，根本也不去認(rèn)真思考為什么要這樣改。

教師在作文修改的指導(dǎo)上應(yīng)有所偏重,，不可面面俱到,，否則學(xué)生的作文將變成某一種模式。對于全班有傾向性的問題,，可以由班上同學(xué)進行討論評改,；對于某些個性化的毛病，有針對性個別指導(dǎo),。這樣就不會停留地就某一篇文章的字、詞,、句,、語法等修改上,而是師生共同進行交流，雙方思想上進行碰撞,，學(xué)生也才會用心去修改,，而且會逐漸對寫作產(chǎn)生興趣，才能越寫越好,。

語言和思維密切相關(guān),，語言說得好在于思路的正確（葉圣陶語）。所以,，我們在進行指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練時,，應(yīng)讓每一個學(xué)生都處于積極的思維狀態(tài)之中，注重學(xué)生的聯(lián)想,、想象,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維能力的綜合培養(yǎng)和提高,。