作為一位杰出的教職工,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇音樂龍的傳人教案，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

音樂龍的傳人教案1

蘇少版七年級上冊音樂

演唱龍的傳人

課型綜合課

三維目標(biāo)

（一）知識與能力：

1、熟練有感情地演唱《龍的傳人》,，感受小調(diào)式旋律的特點(diǎn),。

2、在聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜,。3,、初步感受并找到旋律中最穩(wěn)定的la音。

（二）過程與方法

1,、鞏固音名和唱名的概念,，理解拍號的意思，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系,。

2,、在聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山,、人民,、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,，使學(xué)生知道自己作為一個(gè)中國人，要熱愛自己的祖國,，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)自己的愛國之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué),，并能自信地演唱《龍的傳人》,。

2、理解拍號的含義,，懂得什么是節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、通過學(xué)唱《龍的傳人》，能聽出旋律唱名,，并在聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜,，初步感受到旋律中最穩(wěn)定的la音。

2,、發(fā)揮學(xué)生想象力,，把對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的熱愛之情。

3,、感受小調(diào)的旋律色彩,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室PPT鋼琴

教學(xué)方法

聆聽法教唱法

教學(xué)時(shí)數(shù)：45’X1

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放《龍的傳人》王力宏視頻,，吸引學(xué)生注意,，預(yù)先給學(xué)生印象。

同學(xué)們：你們知道剛才欣賞這首歌曲叫什么名字嗎,？

龍是華夏民族的代表,，華夏子孫都喜歡把自己稱為龍的傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者,。

這首歌曲的詞曲作者是誰,？出示課件－3，介紹詞曲作者,。

接下來我們就來學(xué)唱《龍的傳人》,，板書課題：龍的傳人

二、新授

1,、出示課件,，欣賞張明敏《龍的傳人》視頻。

2,、曲式分析,，從1=G復(fù)習(xí)音名和唱名（學(xué)生聽老師彈音階并跟唱），從4的記法和讀法,，以及各拍號在小節(jié)中的強(qiáng)弱規(guī)律,。

（請同學(xué)們翻開課本第14頁）

（1）什么是節(jié)拍？

音樂中按一定規(guī)律作周期性循環(huán)的強(qiáng)拍和弱拍的序列稱為節(jié)拍,。

在樂譜中用拍號來標(biāo)明,，拍號上面的數(shù)字表示每小節(jié)的拍數(shù)，下面的數(shù)字表示以幾分音符為一拍,。

常見拍號及其表示強(qiáng)弱規(guī)律見下表。

（2）最常用的節(jié)拍有哪幾種,？

（3）每個(gè)小節(jié)只有一個(gè)重拍,。

二二拍強(qiáng)弱四二拍強(qiáng)弱一般用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲,，如《國歌》等。四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱一般用在較為抒情,、緩慢的樂曲上,。四三拍強(qiáng)弱弱一般用在比較歡快活潑的舞曲性質(zhì)樂曲上。八三拍強(qiáng)弱弱八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

3,、師彈唱或范唱旋律,，學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏及特點(diǎn)，找到旋律中最穩(wěn)定的音,。

4,、我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱這首歌曲呢？

5,、學(xué)唱《龍的傳人》

（1）欣賞張明敏演唱《龍的傳人》,，品味張明敏的演唱情緒。

（2）師彈唱或范唱曲子,，學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏特點(diǎn),。

（3）學(xué)生點(diǎn)拍模唱曲子。

（4）活動(dòng)一：接龍視唱《龍的傳人》旋律,。

（5）活動(dòng)二：分組將歌曲旋律與歌詞配上

（6）歌曲分析,，《龍的傳人》為自然小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的單二部曲式,，四四拍,，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，給人無比眷戀之感,。多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法,，讓歌曲在平穩(wěn)中求變化，應(yīng)和了中華民族含蓄內(nèi)斂,、平和節(jié)制的民族特性,。

《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可分為幾個(gè)樂段？表達(dá)了一種什么樣的情感,？（身為龍的傳人的海外游子對祖國母親和家鄉(xiāng)的無比思念與眷戀之情,。）

（7）活動(dòng)三：與同學(xué)交流，這兩個(gè)樂段的旋律有什么特點(diǎn),？引出“合頭換尾”的創(chuàng)作手法,。

第一樂段主音從低音區(qū)起唱，至屬音后,，返回主音,，濃濃的小調(diào)色彩，低回淺唱的敘述，帶著深思與遐想,，讓人們的思緒飄到了遙遠(yuǎn)的東方??

第二樂段用一個(gè)五度音程的級進(jìn)和3個(gè)四分音符（全曲最高音）的同音反復(fù),，將第一、第二句深沉含蓄的敘述和第三,、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個(gè)段落,；帶有吶喊式表達(dá)的屬音反復(fù)，在旋律的下行中到達(dá)主音,。全曲表達(dá)流暢,，一氣呵成。

歌曲為自然小調(diào)式,，不帶再現(xiàn)的單二部曲式,，結(jié)構(gòu)規(guī)整，全曲音域僅六度,，以級進(jìn)為主,，易于傳唱。節(jié)拍為四四拍,，節(jié)奏單純,，由二分音符、四分音符,、八分音符構(gòu)成,，偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏，深情,、莊重地表達(dá)出“龍的傳人,、炎黃子孫”的濃濃愛國情懷。全曲多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法,，使歌曲在平穩(wěn)中求得變化,，也應(yīng)和了我們民族含蓄、內(nèi)斂的民族特性,。

三,、綜合測評。出示課件,。

1,、記住二拍子、三拍子,、四拍子、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

2、拍擊下面的節(jié)奏，并填寫拍號,。（P14）

3、接龍視唱《龍的傳人》的旋律,，每組唱兩小節(jié),，評價(jià)一下準(zhǔn)確性和銜接效果。

四,、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《龍的傳人》這首愛國歌曲,，領(lǐng)略了華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀,。今天，我們作為龍的傳人,，為自己身為炎黃子孫，身為龍的.傳人而感到驕傲

和責(zé)任重大,！要為祖國母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學(xué)習(xí)

音樂龍的傳人教案2

一,、教學(xué)目的：

1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛國之情,。

2、通過學(xué)唱《龍的傳人》,，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)；通過學(xué)唱《我是中國人》,，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。

3,、了解作曲家聶耳。

二,、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、感受歌曲

二,、學(xué)唱歌曲

1,、模唱

2,、學(xué)唱歌譜

（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏,。

（2）復(fù)習(xí)音階,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。

3,、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀之情,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》

二、學(xué)唱《我是中國人》,，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。

三,、欣賞教學(xué)

1,、男聲獨(dú)唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》

2、民樂合奏：《金蛇狂舞》

感受樂曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品,。

3、管弦樂曲：《紅旗頌》

音樂龍的傳人教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞龍的形象,、色彩和姿態(tài),，了解龍的象征意義,。

2、通過看看,、學(xué)學(xué)、玩玩,，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情,，體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《龍的傳人》音樂磁帶,。課件《龍》。

2,、帶有龍圖案的物品，如：被面,、唐裝、扇子等,。

3,、舞龍道具紅稠布,、彩球，音樂《金蛇狂舞》,。

活動(dòng)過程：

1、欣賞歌曲,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師："小朋友,，我們一起來聽一首歌，想一想,，你聽過沒有,？會不會唱？"

提問：歌曲里唱了些什么,？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么,？（龍）

2、尋找龍,，初步感知龍的特征,。

1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找,，龍藏在哪里？它是什么樣子的,？"

2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

3）播放音樂,，集合幼兒,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

"你找到龍了嗎,？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎,？"

小結(jié)：龍可真多呀，衣服,、被面、扇子上有,，還有掉墜、印章呢,，龍呀是一種吉祥的圖案,。

4）欣賞龍的圖片,，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作

提問："龍長什么樣,？（它象什么？什么地方最象,？）"（龍的頭和什么動(dòng)物非常象,？身體象什么動(dòng)物？爪子,、角、身上的鱗片呢,？）誰來學(xué)一學(xué)它的樣子,？

小結(jié)：馬的頭,、鹿的角,、蛇的身、魚的鱗,、虎的爪。

3,、看課件，了解龍的象征意義,。

1）回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：請大家想一想，你還在哪里看見過龍,？

2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西,。如：九龍壁、華表,、龍舟等。

師：老師這里還有很多龍圖案的東西,，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見過嗎,？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn),。（過度：哇,！有龍圖案的東西可真多呀！）

3）思考：在生活中,，你有沒有見過真的龍,？到底有沒有真的龍呢,？聽一段錄音你就明白了。

4）聽錄音,，了解龍的由來。

小結(jié)：生活中由于沒有真的龍?。磕撬悄睦飦淼?？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍,，你們知道是為什么嗎？

（中華民族的象征和標(biāo)志,，外國人經(jīng)常把我們中國稱為"東方巨龍"，我們中國人呢,，就是龍的傳人。）

4,、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟,、舞龍,。體驗(yàn)舞龍游戲的樂趣。

師：在我們中國,，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍,，你看見過嗎,？老師這里有一段錄象,，我們一起來看一看吧,。

1）觀看錄象,，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎,？他們怎么舞龍的？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會上,，表演的節(jié)目,，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動(dòng)會圓滿成功,。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天,，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎,？"

2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍,，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。

活動(dòng)延伸：

在生活中去尋找龍的圖案,，龍的神話傳說，進(jìn)一步加深對龍的認(rèn)識,。

教學(xué)反思：

我和孩子們情感充沛，感情激蕩,。首先我以情激情，以情動(dòng)情，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳?shù)母枨?。到大家最為熟悉的歌曲部分時(shí)全班情不自禁齊聲高歌，此刻,，教師情、學(xué)生情,、作者情形成了一個(gè)“情感場”,。學(xué)生在這一“場”中學(xué)習(xí)語文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力,，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心,。

小百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動(dòng)物，為鱗蟲之長,。常用來象征祥瑞,，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富,。

【音樂龍的傳人教案【三篇】】相關(guān)推薦文章:

2021以音樂為話題初中作文 描寫音樂的話題作文

以音樂為話題初中作文 以音樂為題寫一篇作文