作為一名教師,通常需要準備好一份教案,,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,,不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
三年級長方形和正方形面積的計算教案 三年級數(shù)學長方形和正方形的面積計算教案篇一
1,、知識與技能:掌握長方形,、正方形的面積計算公式,并能解決一些簡單的實際問題,。
2,、過程與方法:學生經(jīng)歷自己動手擺、動腦想和動口說等過程,,掌握長方形,、正方形面積計算公式的發(fā)現(xiàn)過程。
3,、情感,、態(tài)度與價值觀:使學生認識到數(shù)學與實際生活是密切聯(lián)系的,培養(yǎng)學生熱愛生活,、熱愛數(shù)學的情感,。
掌握長方形、正方形面積的計算方法,。
理解長方形面積計算公式的推導過程,。
課件、小正方形,、操作表,、長方形卡紙
一、復(fù)習舊知
1,、復(fù)習
(1)同學們,,上節(jié)課我們學習了有關(guān)面積的知識,我想考考大家,,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎,?
你能說一說什么是面積?常用的面積單位有哪些呢,?
(2)請你用手比劃一下1平方厘米,、1平方分米、1平方米有多大,?
2,、激趣引入:
(出示一個15平方厘米的長方形紙片)師:同學們能估計一下這個長方形的面積是多少嗎?
3,、出示例2:師:這個長方形長5厘米,、寬3厘米。怎樣才能知道這個長方形的面積是多少呢,?
[設(shè)計意圖:使學生進一步明確面積的概念,,復(fù)習面積單位,為學生導入新課及學習新課作鋪墊,。]
二,、情境導入
1,、出示例2:一個長方形長5厘米、寬3厘米,。你能求出它的.面積嗎,?
讓學生利用擺小正方形的方法求出長方形的面積。
2,、師:是不是每一個圖形的面積都可以用小正方形擺出來呢,?
出示學校足球場和籃球場的圖片,問:足球場和籃球場的面積能擺出來嗎,?為什么,?
3、揭示課題:今天我們就來學習新方法用來計算長方形和正方形的面積,。
[設(shè)計意圖:針對學生的知識基礎(chǔ),,設(shè)計實踐應(yīng)用阻力,讓學生體驗長方形面積計算的必要性,。]
三,、自主探究
1、(1)每個小組任取幾個1平方厘米的正方形,,拼成不同的長方形,。邊操作,邊填表,。
長(厘米)寬(厘米)
面積(平方厘米)
(2)學生動手操作,,并計算所擺的長方形面積的大小。
2,、讓學生思考長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系,。
3、歸納總結(jié),。學生得出結(jié)論:長方形的面積=長×寬,。
教師追問:求長方形面積必須知道長方形的哪個條件?
[設(shè)計意圖:讓同學們利用手中的小正方形擺一擺你最喜歡的長方形或正方形,,激發(fā)學生的興趣,。邊記錄邊思考長方形的面積與什么有關(guān)系,有怎樣的關(guān)系,?為學生交流做鋪墊,。同時,培養(yǎng)學生觀察,、質(zhì)疑,、分析、解決問題的能力,。]
4,、反饋練習,。
做一做:先量一量,再計算它們的面積,。
長=長=
寬=寬=
面積=面積=
5、仔細觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
6、歸納小結(jié):正方形的面積=邊長×邊長,。
7,、計算下面圖形的面積。(單位:厘米)
8,、自學例3:一張長方形的餐桌,,桌面長14分米、寬9分米,。要配上同樣大小的玻璃,,這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米?本文來自小精靈兒童資訊站
[設(shè)計意圖:在學生已經(jīng)認識了長,、正方形面積的,、計算方法的基礎(chǔ)上,讓學生自學例3,,使學生能更熟練的運用公式,。]
四、實踐應(yīng)用
1,、競賽能手
(1)門面長2米,,寬1米,它的面積是(),。
(2)黑板長3米,,寬1米,它的面積是(),。
(3)一塊正方形手帕的邊長是20厘米,,它的面積是()。
2,、智慧沖浪
足球場的長是80米,,寬是80米。它的面積是多少平方米,?
3,、勤學巧用
籃球場的長是28米,寬是15米,。它的面積是多少平方米,?半場是多少平方米,?
4、估一估
請同學們?nèi)我膺x擇身邊的一樣物體,,先估計物體一個面的面積,,并測量長長、寬計算面積,,看看哪位同學估計得最準確,。
[設(shè)計意圖:通過形式多樣的練習,將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合,,培養(yǎng)學生學以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識,。]
五、課堂總結(jié)
今天你學會了什么,?把收獲講給大家聽,。
六、板書設(shè)計
長方形,、正方形面積的計算
長方形的面積=長×寬
正方形的面積=邊長×邊長
教學反思:這節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程所倡導的“數(shù)學學習不是一個簡單的接受過程,,而是學生自己體驗探索實踐的過程”這一理念,課堂中給學生提供了充分的活動空間和時間,,讓學生合作探究,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提出猜想,,驗證概括,。練習部分讓學生用所學知識解決生活中的簡單問題,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,,服務(wù)于生活的理念,,使學生感受到學習數(shù)學的樂趣。建議在提出猜想之前,,利用課件演示長方形的變化,,如:一個長方形寬不變,長變長,,觀察面積的變化,;另一個長方形長不變,寬加長,,面積的變化,,讓學生猜想長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。
三年級長方形和正方形面積的計算教案 三年級數(shù)學長方形和正方形的面積計算教案篇二
1課時(40分鐘)
學情分析
通過前幾節(jié)課的學習,,學生已經(jīng)掌握了長方形的有關(guān)知識,,會用數(shù)方格的方法計算長方形的面積,本節(jié)課也通過學生拼擺1平方厘米的小正方形來觀察與長方形的長和寬的關(guān)系,進而概括出長方形的面積=長×寬,。學生總結(jié)長方形面積公式也比較容易,。因此,本節(jié)課應(yīng)讓學生親自動手,、動腦,、小組合作共同推導出長方形和正方形的面積公式。
1,、滲透“實驗———發(fā)現(xiàn)————驗證”的學習方法,,培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組合作意識和探究精神,。
2、通過學生親手操作,,激發(fā)學生的學習興趣和熱情,。
引導學生小組合作通過用1平方厘米的小正方形擺一擺,掌握實驗———發(fā)現(xiàn)————驗證的學習方法,。
1,、經(jīng)歷長方形和正方形面積公式的推導,理解并掌握長方形和正方形的面積計算公式,。
2,、會正確運用長方形和正方形的面積計算公式解決實際問題。
1,、讓學生經(jīng)歷長方形面積計算公式的推導過程,,并會應(yīng)用面積公式解決實際問題。
2,、讓學生自主探究,,推導出長方形和正方形的面積計算方法,并理解長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長方形長所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積,。
(1)教學課件,。
(2)每人15個邊長1厘米的卡片、每2人一個長5厘米,,寬3厘米的長方形卡片,。
(3)每4人一張表格。