作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級長方形和正方形面積的計算教案 三年級數(shù)學長方形和正方形的面積計算教案篇一

1,、知識與技能：掌握長方形,、正方形的面積計算公式，并能解決一些簡單的實際問題,。

2,、過程與方法：學生經(jīng)歷自己動手擺、動腦想和動口說等過程,，掌握長方形,、正方形面積計算公式的發(fā)現(xiàn)過程。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：使學生認識到數(shù)學與實際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學生熱愛生活,、熱愛數(shù)學的情感,。

掌握長方形、正方形面積的計算方法,。

理解長方形面積計算公式的推導過程,。

課件、小正方形,、操作表,、長方形卡紙

一、復(fù)習舊知

1,、復(fù)習

（1）同學們,，上節(jié)課我們學習了有關(guān)面積的知識，我想考考大家,，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎,？

你能說一說什么是面積？常用的面積單位有哪些呢,？

（2）請你用手比劃一下1平方厘米,、1平方分米、1平方米有多大,？

2,、激趣引入：

（出示一個15平方厘米的長方形紙片）師：同學們能估計一下這個長方形的面積是多少嗎？

3,、出示例2：師：這個長方形長5厘米,、寬3厘米。怎樣才能知道這個長方形的面積是多少呢,？

[設(shè)計意圖：使學生進一步明確面積的概念,，復(fù)習面積單位，為學生導入新課及學習新課作鋪墊,。]

二,、情境導入

1,、出示例2：一個長方形長5厘米、寬3厘米,。你能求出它的.面積嗎,？

讓學生利用擺小正方形的方法求出長方形的面積。

2,、師：是不是每一個圖形的面積都可以用小正方形擺出來呢,？

出示學校足球場和籃球場的圖片，問：足球場和籃球場的面積能擺出來嗎,？為什么,？

3、揭示課題：今天我們就來學習新方法用來計算長方形和正方形的面積,。

[設(shè)計意圖：針對學生的知識基礎(chǔ),，設(shè)計實踐應(yīng)用阻力，讓學生體驗長方形面積計算的必要性,。]

三,、自主探究

1、（1）每個小組任取幾個1平方厘米的正方形,，拼成不同的長方形,。邊操作，邊填表,。

長（厘米）寬（厘米）

面積（平方厘米）

（2）學生動手操作,，并計算所擺的長方形面積的大小。

2,、讓學生思考長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系,。

3、歸納總結(jié),。學生得出結(jié)論：長方形的面積=長×寬,。

教師追問：求長方形面積必須知道長方形的哪個條件？

[設(shè)計意圖：讓同學們利用手中的小正方形擺一擺你最喜歡的長方形或正方形,，激發(fā)學生的興趣,。邊記錄邊思考長方形的面積與什么有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系,？為學生交流做鋪墊,。同時，培養(yǎng)學生觀察,、質(zhì)疑,、分析、解決問題的能力,。]

4,、反饋練習,。

做一做：先量一量，再計算它們的面積,。

長=長=

寬=寬=

面積=面積=

5、仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

6、歸納小結(jié)：正方形的面積=邊長×邊長,。

7,、計算下面圖形的面積。（單位：厘米）

8,、自學例3：一張長方形的餐桌,，桌面長14分米、寬9分米,。要配上同樣大小的玻璃,，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？本文來自小精靈兒童資訊站

[設(shè)計意圖：在學生已經(jīng)認識了長,、正方形面積的,、計算方法的基礎(chǔ)上，讓學生自學例3,，使學生能更熟練的運用公式,。]

四、實踐應(yīng)用

1,、競賽能手

（1）門面長2米,，寬1米，它的面積是（）,。

（2）黑板長3米,，寬1米，它的面積是（）,。

（3）一塊正方形手帕的邊長是20厘米,，它的面積是（）。

2,、智慧沖浪

足球場的長是80米,，寬是80米。它的面積是多少平方米,？

3,、勤學巧用

籃球場的長是28米，寬是15米,。它的面積是多少平方米,？半場是多少平方米,？

4、估一估

請同學們?nèi)我膺x擇身邊的一樣物體,，先估計物體一個面的面積,，并測量長長、寬計算面積,，看看哪位同學估計得最準確,。

[設(shè)計意圖：通過形式多樣的練習，將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合,，培養(yǎng)學生學以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識,。]

五、課堂總結(jié)

今天你學會了什么,？把收獲講給大家聽,。

六、板書設(shè)計

長方形,、正方形面積的計算

長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

教學反思：這節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程所倡導的“數(shù)學學習不是一個簡單的接受過程,，而是學生自己體驗探索實踐的過程”這一理念，課堂中給學生提供了充分的活動空間和時間,，讓學生合作探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出猜想,，驗證概括,。練習部分讓學生用所學知識解決生活中的簡單問題，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,，服務(wù)于生活的理念,，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣。建議在提出猜想之前,，利用課件演示長方形的變化,，如：一個長方形寬不變，長變長,，觀察面積的變化,；另一個長方形長不變，寬加長,，面積的變化,，讓學生猜想長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。

三年級長方形和正方形面積的計算教案 三年級數(shù)學長方形和正方形的面積計算教案篇二

1課時（40分鐘）

學情分析

通過前幾節(jié)課的學習,，學生已經(jīng)掌握了長方形的有關(guān)知識,，會用數(shù)方格的方法計算長方形的面積，本節(jié)課也通過學生拼擺1平方厘米的小正方形來觀察與長方形的長和寬的關(guān)系，進而概括出長方形的面積=長×寬,。學生總結(jié)長方形面積公式也比較容易,。因此，本節(jié)課應(yīng)讓學生親自動手,、動腦,、小組合作共同推導出長方形和正方形的面積公式。

1,、滲透“實驗———發(fā)現(xiàn)————驗證”的學習方法,，培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組合作意識和探究精神,。

2、通過學生親手操作,，激發(fā)學生的學習興趣和熱情,。

引導學生小組合作通過用1平方厘米的小正方形擺一擺，掌握實驗———發(fā)現(xiàn)————驗證的學習方法,。

1,、經(jīng)歷長方形和正方形面積公式的推導，理解并掌握長方形和正方形的面積計算公式,。

2,、會正確運用長方形和正方形的面積計算公式解決實際問題。

1,、讓學生經(jīng)歷長方形面積計算公式的推導過程,，并會應(yīng)用面積公式解決實際問題。

2,、讓學生自主探究,，推導出長方形和正方形的面積計算方法，并理解長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長方形長所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積,。

（1）教學課件,。

（2）每人15個邊長1厘米的卡片、每2人一個長5厘米,，寬3厘米的長方形卡片,。

（3）每4人一張表格。