作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊數(shù)學長方形和正方形的面積計算教學反思 三年級下冊長方形和正方形的面積計算教案篇一
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長方形,、正方形面積公式的推導。（課本第77-78頁中的例2及“做一做”練習十九的第1～3題,。
1,、使學生理解長方形、正方形面積計算公式的推導過程,，掌握長方形,、正方形面積的計算公式。
2,、使學生能利用長方形,、正方形面積計算公式正確進行長方形、正方形面積的計算,。
3,、通過學習，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系,。
：通過對長方形,，正方形面積公式的推導，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力,。
：長方形,、正方形模型（符號例題要求）等。
一,、復習引入
1,、教師提問：
（1）什么叫面積？
（2）常用的面積單位有哪些,？大約有多大（用手勢來表示,，平方厘米，平方分米,，平方米）,？
2、教師：你知道2平方厘米有多大嗎,？你怎么想,？
要求學生：（1）用手比劃大約有多大。
（2）說出想法,。（包含有2個1平方厘米）
那么,，6平方厘米有多大？2平方米有多大,？你怎么想,？
二、探索發(fā)現(xiàn),，獲取新知
1、引導探究,。
取出一個長方形學具：
（1）請同學估一估,，它的面積大約是多少平方厘米？
（2）取出面積是1平方厘米的正方形紙片,。排一排,、數(shù)一數(shù)：一共有幾個小正方形？
這個長方形包含有幾個1平方厘米,？這個長方形的面積是多少,？
啟發(fā)談話：如果要求長方形的面積，我的每一個都用面積單位來排一排,，數(shù)一數(shù),，看它包含有幾個面積單位，這樣的方法可以嗎,？假如要計算較大操場的面積,，我們應該怎么辦？能不能用數(shù)學知識來解決長方形面積計算問題呢？
2,、揭示課題,。
今天，我們一起來探索--長方形的面積計算,。(板書課題：長方形面積的計算)
3,、教學例2。
（1）課件出示：一個長方形,，長5厘米,，寬3厘米。你能求出它的面積嗎,？
（2）公式推導：
教師 ：這個長方形的長是5厘米,，如果沿著長擺面積是1平方厘米的正方形，可以擺幾個,？沿著寬能擺幾個,？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學生分組討論,，引導小結(jié)：沿著長擺,，擺的個數(shù)與長的厘米數(shù)相同；沿著寬擺,，擺的排數(shù)與寬的厘米數(shù)相同,。
說一說：這個長方形的面積是多少平方厘米？你是怎么想的,？
板書：長的厘米數(shù)×寬的厘米數(shù)=長方形面積
這個推斷對不對呢,？其它長方形的面積是不是也可以這樣來計算呢？我們自己拿幾個1平方厘米的正方形拼成長方形看看,。
通過自己的操作你發(fā)現(xiàn)了什么,？(板書：長方形的面積=長×寬)
這個長方形的面積用公式計算：
（3）即時訓練：計算長方形的面積：長15厘米，寬10厘米,。
4,、正方形面積計算公式。
（1）出示邊長4厘米的正方形：正方形的邊長有什么特征,？這個圖形面積是多少,？
（2）想一想：怎樣來算它的面積？正方形面積公式可以怎么表示,？
引導小結(jié)并板書：正方形面積=邊長×邊長
5,、指導看書，熟記長方形,、正方形面積公式,。
三,、鞏固運用
1、完成教材78頁“做一做”,。
2,、課本練習十九的第1、2題,。
四,、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲,？
五,、課堂作業(yè)
練習十九第3題。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了面積單位和會用面積單位量面積的基礎上進行教學的.,。教學重難點是長方形和正方形面積計算公式的推導,。在進行“長方形面積計算方法”的推導時，我組織學生以小組為單位,，在組內(nèi)通過計算自己課前準備好的長方形的面積,，從而發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式。學生通過實踐總結(jié)出長方形面積計算的公式,，再由長方形與正方形的關(guān)系,，推導出正方形的公式。通過讓學生“做”數(shù)學,，逐步達成使學生既知道長,、正方形的面積公式，又在大腦中建立起為什么長,、正方形的面積公式是“長×寬”和“邊長×邊長”的表象,，較好地獲得對計算方法的理解，并為估算方法的形成作鋪墊,。
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