光陰似箭,，歲月無痕,，一段時間的工作已經(jīng)結束了,，這段時間以來的工作，收獲了不少成績,，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧,。下面小編在這里為大家精心整理了a7技術支持的總結提升教學設計,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考。
a7技術支持的總結提升教學設計
教學設計
1,、總結提升的主題：使用投影重新分配小組,，使用多媒體課件對要進行的環(huán)節(jié)進行展示，使用思維導圖對所學內(nèi)容進行整理與分析,，便與記憶,。
2、教學對象分析
本節(jié)課的教學對象為四年級學生,，學生在三年級的時候已經(jīng)對三角形有了初步認識,，在本次實驗中重點通過投屏產(chǎn)生新的分組，與使用希沃思維導圖對所學內(nèi)容進行總結,。
3,、教學目標
通過動手操作和觀察比較,使學生理解三角形的概念,認識三角形各部分的名稱、三角形的底和高及其高的畫法,。通過實踐活動,認識三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用,。提高學生觀察,、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,。
4、教學過程：
1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征,。請你畫出一個三角形,。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角,？幾個頂點,？展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點,？讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊,、角、頂點,。反饋,，教師根據(jù)學生的匯報板書，標出三角形各部分的名稱,。
2,、概括三角形的定義。
引導：大家對三角形的特征達成了一致的看法,。能不能用自己的話概括一下,，什么樣的圖形叫三角形？
閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的,？
你認為三角形的定義中哪些詞最重要,？組織學生在討論中理解“三條線段”“圍成”。
3,、認識三角形的底和高,。
指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,，這條對邊叫做三角形的底,。出示教材第 61 頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎,？
在這個三角形中,，你還能畫出其他的底和高嗎？
4,、為了表達方便,，用字母 A 、B,、C分別表示三角形的 3 個頂點,，上面的三角形可以表示成三角形 ABC。
5,、例 2：用 3 根小棒擺三角形,，用 4根小棒擺四邊形，看看各能擺出幾個？（小棒的長度都一樣,。）你發(fā)現(xiàn)了什么,？
學習成效評價：
5、所選技術：
使用投屏技術,，西沃白板尚的思維導圖進行總結,，使得對課堂的總結更加高效，使學生的思維更加清晰,，在記憶的過程中形成具體的脈絡,。有了投屏，思維導圖的使用,，使得學生學習的積極性明顯得到提高,，都在爭著搶著回答問題。都想為自己的小組掙得一分,，從而獲得最后的勝利,。每個小組的表現(xiàn)一目了然，小組成員隨時都能了解自己小組的學習進展,，對學生起到了激勵的作用,。
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