隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

調(diào)查報告作文字篇一

農(nóng)村小學實行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了,，在《新課程標準》的推動下,，許多學校進行了新課堂教學改革,。以學生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效,，作文教學順應新的形勢,，在課改中注進了許多新的教學元素，讓學生的寫作水平穩(wěn)步上升,。

通過抽看學生的作文,，我發(fā)現(xiàn)太多數(shù)學生都能按寫作要求進行寫作，并且有許多學生寫作時條理清楚,，段落分明。這是可喜的一方面,，讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑?。但另一方面確實還使人十分擔憂，這次我一共看了300篇學生的作品,，但優(yōu)秀作品很少很少,。主要原因有幾點：

1、寫作中心不明確，對題目缺乏深入理解,。

2,、內(nèi)容雖然多，但組材凌亂,，不分主次,。

3、文章結(jié)構(gòu)比較松散,，描述事件不夠精練,。

4、錯別字較多,，且句子滲進很多本地方言,。

喜的因素是進行課改的結(jié)果，但憂的缺點又在哪里呢,？

我走訪了許多三年級以上的語文老師,，也和很多高年級學生進行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個方面,。

（一）底子薄 基礎(chǔ)差

農(nóng)村是文化知識比較落后的地方,，特別是欠發(fā)達的農(nóng)村。它們的教育投資環(huán)境遠遠落后于城鎮(zhèn),，尤其是小學階段,。很多農(nóng)村小學雖已完成"普九"，但辦學條件十分簡陋,，教學所需要的設(shè)備設(shè)施十分短缺,，特別是高水平的教師極其短缺，因為不少教師都是“半路出家"（原代課教師）,，他們的水平能力限制了他們的教學質(zhì)量,，也影響了學生作文能力的提高。

（二）學生視野不寬闊

進入社會經(jīng)濟市場時期,，很多學生的家長都外出打工,，極少回家，在家看管小孩的多數(shù)都是“爺"字輩,?！盃敗弊州厒凅w弱多病，家庭的一些事務過早地落在了學生的身上,。學生在校要學習,，在家要忙于做家務，這就讓學生很少外出,，也很少參加一些有益活動,。外界的新生事物進不來,，大多數(shù)學生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章,，讓他們寫來寫去,，都是些陳年老事，沒什么新鮮感,。就算把文章寫完,，也得不了高分。因此,，限制了學生的知識視野,，就等于閉門造車，嚴重挫折了學生的創(chuàng)新能力,。

（三）新課改也有問題

素質(zhì)教育已經(jīng)實施多年,，新課堂改革已深入到每所學校，但很多學校對作文教學的改革還是茫茫然,，即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來上課,，也效果不大。一方土造就一方人,，作文教學很有特色,，很講究實際，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學校教學,，讓學生感覺水土不服,。這樣的課改有作用嗎？因班施教,，因人施教,，因才施教，或許才是農(nóng)村作文教學的出路,。

在了解造成農(nóng)村小學作文提高難的種種病因后,，我想多少可以采取如下方法對癥下藥，以求提高學生作文水平,。

小學三年級的學生,，不妨從簡單的拼音、詞,、句開始,，用一兩周的時間復習拼音，每課的“讀一讀,，寫一寫”及重要詞語必寫拼音,，加強口語訓練，加強普通話的朗讀能力,，用常見多用的詞語造句,。高年級的學生每周寫一篇周記，日記天天寫,，不限題材,，讓他們自由自主完成。久而久之,，他們的詞匯積累多了,，句子的應用能力強力了，學生寫起來得心應手,，熟能生巧,，自然而然，學生就能寫出好的文章來,。

閱讀是作文之泉源,，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個文明社會,。據(jù)說一個人的知道靠親身實踐得來僅占百分之二十,，而百分之八十的知識是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷,，下筆才有神”,，書讀多了，文章自然會寫得好,。因此,，作為農(nóng)村小學的語文教師，一定要引導學生多讀書,，多讀好書,，在書上下功夫，讓學生吸收百家之長,，豐富知識,，增長視野。閱讀時要注意如下幾點：

1,、選好閱讀的書本或文章,，書本或文章必須適應學生的閱讀能力，適應小學生的個性和特點,，對他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響,。

2、閱讀時要求學生做讀書筆記,，抄錄好詞,、好句、好段,，并且有些好段落要多讀,，或進行背誦,。

3、對于對學生感受最深的書或文章,，要求學生寫心得體會或讀后感,。

山村物產(chǎn)豐富，風景秀麗,，寫作時也要因地制宜,，利用本地方的寫作素材進行作文。為此,，教師必須引導學生要善于觀察事物的外狀和特點,，挖掘?qū)懽鳚撃堋６嘧硕嗖实霓r(nóng)村生活給人們無限的快樂,，讓學生走進大自然,，感受大自然之美。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間,，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來,。這樣，學生寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng),、空泛的作文,，而是具體生動令人賞心悅目的文章了。

小學生對獲得成功并能帶來的事情感興趣,，還在內(nèi)心起到激勵作用,，更希望自己提高。因此,，學生的作文一旦完成,，教師一定要及時批改，批改時不要走馬觀花,，要用心閱讀,，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評,，總評要帶有鼓勵語氣,。此外，教師還要善于講評,，在講評時指出作文的優(yōu)點和不足之處,，讓學生了解自己作文的得失。最后,，對于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀,，并鼓舞他們往報社投稿。

總而言之,，只要我們教師善于對教學中遇到的問題進行思考,，找到問題的根源和對策,，就一定能解決問題，不斷地提高學生的作文水平,，使農(nóng)村小學中的作文教學走出一片燦爛的天空,！

調(diào)查報告作文字篇二

水是取之不盡、用之不竭的嗎,？答案是否的。我國的人均水之源本來就不豐富,，再不節(jié)約用水,，我們將面臨嚴重的水荒！節(jié)約用水,，是我們共同的責任,，讓我們一起共同來節(jié)約用水吧。

記得有一些名言警句是這樣說的：如果我們不珍惜寶貴的水資源,，那么地球的最后一滴水很有可能就是我們?nèi)祟惖难蹨I,！

水是生命之源，請節(jié)約用水,、要像愛護眼睛一樣珍惜水之源等的節(jié)約水的公益語言,，由此可見節(jié)約用水的重要，我國在世界也是干旱發(fā)生平繁的國家,，歷史上就有多次的旱災的記錄,，旱災就達1300次之多。我國的水之源分部極不均勻,，北方就比較少水,，南方就比較多水，水源只是占全國的19%而已,。

我們班也作了家庭節(jié)約用水情況調(diào)查,，我們分組去了解了我班同學的家庭。了解了以后,，我們做了一個統(tǒng)計,，結(jié)果分析如下：

1、10％同學家庭一個月用水0至5噸,，17％同學一個月用水5至10噸,，58％同學一個月用水10至20噸，15％同學一個月用水更多,。

2,、20％同學家里的水是循環(huán)利用的，79％同學家里的水不是循環(huán)利用的,，1％同學不清楚家里的水是否循環(huán)利用,。

3,、95％同學家里循環(huán)用水的目的是節(jié)省水費，5％同學家里循環(huán)用水的目的是節(jié)約資源,。

由此可見,，大多數(shù)家庭都是洗手、洗碗,、淘米等現(xiàn)象來浪費水的,，用水沒有一點科學節(jié)約水，眼看著這么多的水就白白浪費了,，覺得心里也挺疼的,，因為一滴水對缺水的'地區(qū)人民來說，就是一次痛快的事情,，但是現(xiàn)在的城市人們不知道,、不了解水的重要，而濫用水,，真是滴滴心疼那,！

這次調(diào)查使我感謝很深。大多數(shù)同學的家庭用水都超過了十噸以上,，而且很多家庭都不是采用科學的循環(huán)水用法,，而是到處浪費。其實,，想節(jié)約用水并不困難,，也并不麻煩，只需要在家里準備幾個塑料桶,，將洗菜水,、洗臉水倒入一個桶中，這些水可一用來沖廁所,，淘米水,、洗臉水就可以用來澆花，而且還可以對花有不少的有機物質(zhì),。

這樣來分開,，不就會節(jié)約了不少水，同時也達到了節(jié)約水的效果,。所以,，節(jié)約用水要從身邊做起，要從現(xiàn)在做起,。自來水其實是來之不易的,，節(jié)水要從愛惜水做起，只要牢固樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的信念,，才能做到處處節(jié)約用水,。

節(jié)水也是一種美德，只要大家一起來倡導節(jié)水,，節(jié)約用水,，從我做起。相信地球的明天會更加的美好,！

調(diào)查報告作文字篇五

在環(huán)境科學中,，一般認為環(huán)境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類生活和發(fā)展的各種自然因素的總稱。在人類幾百萬年的歷史進程中,，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進步發(fā)揮著巨大作用,。大氣、水源,、土地、草原,、都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),；而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì),，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明,。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時,，也對自己的自下生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題,。為此，我作了調(diào)查,。

調(diào)查時間：

20xx年4月15日晚,。地點：家庭網(wǎng)絡。調(diào)查對象：全球自然生態(tài)環(huán)境情況,。

調(diào)查結(jié)果：

1,。臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬分之一,，雖然含量極低,，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞,，臭氧層迅速耗減,，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞,。1994年,，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個世紀里就被破壞了60%,。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%,，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多,。

2,。淡水資源危機。地球地面雖然2/3為水覆蓋,，但是97%為無法飲用的海水,，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中,。在僅有的1%淡水中,，25%為工業(yè)用水，70%為農(nóng)業(yè)用水,，只有5%可供飲用和其它生活用途,。目前世界上100多個國家和地區(qū)缺水，其中28個國家被列為嚴重缺水的國家和地區(qū),。據(jù)統(tǒng)計我國北方缺水區(qū)總面積達58萬平方公里,，我國500多個城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達58億立方米,。由于人類的破壞使得地球水資源有限,，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風不再,，昔日“奔流到海不復回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了,。

3。土地荒漠化,。當前世界荒漠化現(xiàn)象仍在加劇,。全球現(xiàn)有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1,。35億人在短期內(nèi)有失去土地的危險,。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達到3600萬平方公里,，占到整個地球陸地面積的1/4,，相當于俄羅斯、加拿大,、中國和美國國土面積的總和,，全球愛荒漠化影響的國家有100多個，荒漠化以每年5——7萬平方公里的速度擴大,，相當于愛爾蘭的面積,。對于受荒漠化威脅的人們來說,，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎(chǔ)——有生產(chǎn)能力的土地的消失。

后記：

人們將面臨的危機有很多,，如果人類一如既往地破壞環(huán)境,，那么人類將會滅絕，地球也將會成為宇宙中一個遙遠的歷史,。

調(diào)查報告作文字篇六

行走在街頭,，各類城市廣告、宣傳畫廊,、招牌,、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在,，有的故意使用錯別字,，有的用諧音亂改成語，用繁體字等,。

一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字,，如新形象寫成新形像，一些服裝店把一見鐘情寫成衣見鐘情,、伊拉克寫成衣拉客、三國演義寫成衫國演衣,、挑三揀四寫成挑衫撿飾,，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上,，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨,、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢!

現(xiàn)在,，在同學們的生活中,，錯別字、繁體字,、簡化字少了,，甚至可以說是沒有了，我覺得,，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助,，希望以后能多組織這樣的活動。

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我認為:這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字,。有關(guān)部門應該調(diào)查一下,查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢?好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的,所以寫了許多錯別字,影響了用字的規(guī)范性和準確性,。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現(xiàn)錯別字了!

調(diào)查報告作文字篇七

在早期，在全國人大《義務教育法》修訂座談會上，其中有一個代表提出了將九年義務教育增至到12年,，針對“是否就應將九年義務教育增至到12年”這個問題,，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調(diào)查，以此了解社會各界對這個問題的看法.

：透過訪問法,，問卷法和查資料等方法

我隨機對20個不一樣年齡階段和不一樣職業(yè)的人進行了問卷調(diào)查和采訪,，透過對數(shù)據(jù)的分析，得出了以下的結(jié)果：

（1）在20個人中,，贊成九年義務教育的人有13人,，占其中的65%；贊成十二年義務教育的有7人,，占總?cè)藬?shù)的35%.明顯,，在現(xiàn)代，贊成國家實行九年義務教育比贊成十二年義務教育的人要多,，大多數(shù)人傾向于實行九年義務教育.

（2）對于第二個問題,，只有兩個人認為國家有潛力推行十二年義務教育，占10%,；而有18人則認為此刻,，國家暫時還沒有潛力推行十二年義務教育，占90%,，由此可見,，社會上大部分的人都是覺得國家在此刻還沒有潛力實行十二年義務教育.

（3）在我采訪的人中都一致認為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會贊成九年義務教育，占100%,，而在采訪當中,，有一個人在回答我這個問題，說出了自我的見解：“早在1986年,，我國就已頒布義務教育法,，宣布實行九年制義務教育.然而，近20年來,，圍繞義務教育的落實狀況一向難以令國人滿意,，個性是在農(nóng)村和山區(qū)的人民，農(nóng)民因孩子上學而不堪重負,，我想,，如果不是國家頒布了義務教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書.即使想讓孩子多讀書,，也可能沒有這個潛力.”

（4）在我采訪的20個人在回答第四個問題中,，有3人贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務教育,，占15%,；17人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務教育,，而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務教育，占85%.

（5）針對“認為此刻的九年義務教育實施得是否成功”這個問題,，同意與不一樣意的人各占一半,，各占總?cè)藬?shù)的50%.

透過對20個人的問卷調(diào)查與采訪，我大致了解到,，社會上大多數(shù)人都贊成推行九年義務教育.其實,，早期，在國家的修訂座談會上,，人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務教育延長至12年義務教育,，他們都認為就應等到客觀條件成熟時再實行12年義務教育，但透過這一次的實踐,，令我更加確切地了解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受.