作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園音樂童謠教案中班篇一

童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁,，兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游,，快快樂樂做朋友,。

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,。發(fā)揮幼兒的想象力,。理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌,，知道同伴之間要團結(jié)友愛,，快快樂樂的在一起。

3.能積極參與游戲活動,，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,，體驗音樂的快樂和美,。

1、三只金魚缸(分別放一,、二,、許多金魚)2、音樂《小星星》

學(xué)會并理解童謠的內(nèi)容,。

在學(xué)會童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,。

一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,，(出示圖)是誰呀?(小魚)(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2.師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)4.(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)5.師：你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱,、快快樂樂)(評：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚，水里游,，孤孤單單在發(fā)愁,，兩條魚，水里游,，搖搖尾巴點點頭,，三條魚，水里游,，快快樂樂做朋友的情景,。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中,，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)二.欣賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽一聽，好嗎?

1.教師完整朗誦一遍,。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,，好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)3.根據(jù)兒歌進行表演,。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)(評：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,，體驗游戲的快樂,，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現(xiàn)“一條魚孤單,、兩條魚,、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美,。)三.教師小結(jié),。

1.師：小朋友，你們看,，許多小金魚在一起多快樂呀,，它們就像一個大家庭，有爸爸,、有媽媽,，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

2.師：你們想不想扮演小金魚呀?

師：小魚寶寶,，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧,。(聽音樂《小魚游》)(評：這個環(huán)節(jié)是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友,，與朋友在一起的開心與快樂,，以促進幼兒團結(jié)、友好,，喜歡集體生活,。)【教學(xué)反思】

《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌,。我們每個人都會結(jié)交朋友,，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的.事件,，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛,，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展,。

游戲是幼兒的天性,，幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動。因此,，將游戲作為幼兒教學(xué)活動的載體來為兒歌教學(xué)服務(wù),，就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、快樂感知,。所以在本次活動中,，我利用小魚的身份，以游戲化語言和夸張的表情,，肢體語言的演示來吸引幼兒,，加深幼兒對兒歌的印象。

在教這首兒歌時,，我采取了以動為主的方法,，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動”起來的機會,，以延長了幼兒的注意力持續(xù)時間,，讓幼兒對模仿小魚的動作產(chǎn)生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動”起來,，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,。

幼兒園音樂童謠教案中班篇二

1、通過欣賞和學(xué)習(xí),，感受兩首童謠的不同趣味,，初步學(xué)念其中一首童謠。

2,、能運用簡單的輔助材料,，邊打節(jié)奏邊念童謠。

3,、對趣味童謠感興趣,。

1,、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞：烏龜,、小鳥),。

2,、響板人手一個,。

一,、欣賞兩首童謠,，感受童謠的不同特點的樂趣。

1,、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽,，看看兩首童謠有什么不同?

2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd,，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么,，有什么發(fā)現(xiàn),。

3、教師再次朗誦童謠,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字,。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》,。

1、教師放慢速度,，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?

2,、教師：小朋友,，你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點)。

3,、討論：這兩首童謠有什么不同?(引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠),。

三,、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠,。

1,、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠,。

四,、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏,。

1,、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏,，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

2,、幼兒嘗試進行練習(xí),。

3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演,。

五,、幼兒分組進行表演。

1,、幼兒按組別,，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。

2,、嘗試加快速度進行朗誦,，體驗挑戰(zhàn)的樂趣,。