心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇一

通過對(duì)《普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及鄧志偉教授所作《新課程方案解讀》講座內(nèi)容的學(xué)習(xí),，筆者對(duì)新課程的理念有了更新更深的認(rèn)識(shí)和思考,。

隨著《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》和各科新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，全國高中課程改革又向前推進(jìn)了一大步，基礎(chǔ)英語教育的改革也隨之有了新的發(fā)展和重大的突破,，教師和學(xué)生主體以及課堂內(nèi)外的教與學(xué)活動(dòng)都發(fā)生了顯著變化,，學(xué)生的自主意識(shí)、自主行動(dòng)都有了長足的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)的積極性,、實(shí)效性均有了不同程度的提高。然而,，伴隨著欣欣向榮的教改形勢,，在課堂教學(xué)中，也出現(xiàn)了不少不容忽視的問題,。在不少課堂，甚至于示范性的教改課堂中,，出現(xiàn)了諸多尷尬的局面,，如教師面對(duì)過于活躍的學(xué)生束手無策，在學(xué)習(xí)方式的改變,、在課堂三維教學(xué)目標(biāo)的處理上都顯得比較困惑,。面對(duì)這些現(xiàn)象，就新課程推進(jìn)過程中課堂教學(xué)中到底存在著一些什么樣的普遍問題,，如何才能避免這些問題,，給教師、學(xué)校管理人員乃至教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家們都帶來了困惑,。

一是誤把“師生對(duì)話”等同于“師生問答”,。“知不知”（do you know?）,、“對(duì)不對(duì)”(is it right?),、“是不是”(is that so?)、“好不好”(is that ok?),、“怎么樣”(what about it?),、“行不行”(is that all right? / will that do?)等這一類毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂，把師生之間,、學(xué)生之間的平等對(duì)話理解成了庸俗化的問答,，這種課堂上的一問一答，表面上是師生之間,、生生之間的互動(dòng),，實(shí)際上卻是用提問的方式在“灌輸”。

二是誤把“有效評(píng)價(jià)”等同于“鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)”,。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重,、賞識(shí)，重視成功體驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用，但并不意味著對(duì)學(xué)生要一味表揚(yáng),。在一些課堂上,，甚至不少的公開課、示范課或教改課上,，經(jīng)常有一些教師不假思索,、脫口而出地隨意性表揚(yáng)。似乎對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只能是表揚(yáng),、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),，不少學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)已無動(dòng)于衷，習(xí)以為常,。教師的評(píng)價(jià)已失去其應(yīng)有的意義和價(jià)值,，達(dá)不到預(yù)期的目的和效果。正如一味懲罰不可取一樣,，一味表揚(yáng)也是不可取的,。對(duì)學(xué)生而言，過多的夸獎(jiǎng)會(huì)導(dǎo)致上癮,，同時(shí),，過多的夸獎(jiǎng)也會(huì)讓學(xué)生習(xí)以為常，也可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付,。

三是誤把“自主”等同于“自流”,。新課程理念下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，把時(shí)間還給學(xué)生,，于是在上課時(shí),，有的教師便叫學(xué)生自己看書，沒有閱讀指導(dǎo),、沒有明確提示和具體要求,，沒有檢查和反饋過程，由學(xué)生一看到底,；有的教師還提出學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己決定,，如喜歡哪一段就讀哪一段；學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選擇,，如喜歡怎么讀就怎么讀,；學(xué)習(xí)伙伴由自己挑，想與誰交流就與誰交流等等,。這是一種典型的自流式的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生表面上獲得了自主的權(quán)利，可實(shí)際上并沒有做到真正的自主,。

四是誤以為有了“活動(dòng)”便有了“體驗(yàn)”,。誠然活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)的載體,，新課程強(qiáng)調(diào)豐富多樣的學(xué)生主體活動(dòng)，但這種活動(dòng)必須是有計(jì)劃,、有目的,、有組織、有方法的,，同時(shí)是符合學(xué)生心理和生理特點(diǎn),、適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平并與課堂教學(xué)目標(biāo)相一致的?？墒钦n堂上經(jīng)常有一些為活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象,，學(xué)生在課堂上一會(huì)兒忙這，一會(huì)兒忙那,，教室里亂哄哄,，這種活動(dòng)動(dòng)手與動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性差,，沒有體驗(yàn)與反思,，應(yīng)該說是一種無效和無價(jià)值的活動(dòng)。

五是誤以為有了“配對(duì)或小組活動(dòng)”便有了“合作”,，不少合作有形式而無實(shí)質(zhì)。一些課堂上教師片面追求小組合作這一學(xué)習(xí)形式,，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的,、時(shí)機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)。只要有疑問,，無論難易,，甚至一些毫無討論價(jià)值的問題都要在小組里討論。討論的時(shí)間有時(shí)也沒有保證,，有時(shí)學(xué)生還沒進(jìn)入討論狀態(tài),，小組合作學(xué)習(xí)在教師的要求下就結(jié)束了。教師在小組合作學(xué)習(xí)中不是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者,、幫助者，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)式的討論中,。對(duì)學(xué)生而言,，如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好，往往就會(huì)缺乏平等的交流與溝通,，結(jié)果往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法,，學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生就會(huì)變成陪襯，更多的時(shí)候他們是聽眾,，在小組匯報(bào)時(shí)他們的意見也往往被忽視,。

六是探究性學(xué)習(xí)的泛化,。新課程改革大力倡導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，開展多樣化的探究性學(xué)習(xí),。一些課堂上，探究性學(xué)習(xí)被泛化或形式化了,。比如有英語教師在啟發(fā)學(xué)生猜測生詞detector(探測器)的意思時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生通過已有構(gòu)詞法知識(shí)，把detector與其根詞detect及其派生詞detective聯(lián)系在一起思考,，雖然這種方法不失為一種簡潔明了的科學(xué)方法,，但課堂的實(shí)際情況是學(xué)生聯(lián)想到了多種多樣的答案，無論怎樣,，都無法準(zhǔn)確地猜測出其準(zhǔn)確意思,。

對(duì)于這種純知識(shí)性的生詞教學(xué)，死搬硬套運(yùn)用探究教學(xué)模式,，只會(huì)把問題復(fù)雜化,，是根本沒有意義的。實(shí)際上,，并不是所有的學(xué)科知識(shí)都適用于探究性的學(xué)習(xí)方式,，那種體現(xiàn)事物名稱、概念,、事實(shí)等方面的陳述性知識(shí)就不需要學(xué)生花時(shí)間去探究,，靠聽講、閱讀,、理解等方式就能掌握,，無需探究的問題卻要去探究導(dǎo)致了探究的淺層化和庸俗化，既浪費(fèi)時(shí)間,，又缺乏實(shí)效,。

七是貼標(biāo)簽式的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀教育,。凸顯情感、態(tài)度,、價(jià)值觀教育是新課程的一個(gè)基本理念和基本特征,，然而一些教師對(duì)到底如何處理知識(shí)與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)顯得有些困惑,，不知道該如何有機(jī)地體現(xiàn)三者,，所以出現(xiàn)了在一些課堂上教師脫離具體內(nèi)容和特定情境,，孤立地、人為地,、機(jī)械地,、生硬地進(jìn)行情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育,。實(shí)際上，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀不是可以直接或獨(dú)立教授的，而是只有與知識(shí)與技能,、過程與方法融為一體才是有生命力的,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇二

本次學(xué)習(xí)，名稱是“臨沂市小學(xué)英語聽說教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)”,。本次學(xué)習(xí)聽了多位教授,、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。專家們的講座,，內(nèi)容廣泛,，不僅有與英語聽說教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，還有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容,，也有跟有效教學(xué),、教學(xué)策略等有關(guān)的內(nèi)容。接下來我要詳細(xì)敘述一下這次研討會(huì)給我的幾點(diǎn)重要體會(huì),。

新東方老師戴陽認(rèn)為，1,、不重交流,，只會(huì)背誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，只是機(jī)械性的重復(fù)發(fā)音,，不知道所學(xué)習(xí)的句子和單詞適用的情境。這就要求教師在教授新課的時(shí)候,，課堂上不要進(jìn)行過多的機(jī)械性操練,，多進(jìn)行意義性和綜合性操練。

2,、學(xué)生說英語的時(shí)候語調(diào)平淡,。學(xué)生在開口說英語之前一定要有聽的“輸入”，先聽,、先感知,，才能模仿嘗試的開口講英語,。教師一定要給學(xué)生多聽磁帶的機(jī)會(huì)，老師的模仿能力也許真的不如一些學(xué)生,，不要小看了學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力,。盡量讓學(xué)生聽錄音學(xué)習(xí)英語，而不是學(xué)習(xí)教師“中國式”發(fā)音的英語,。教師的口語可以不太好,，但是可以教出口語比較好的學(xué)生。

3,、學(xué)生說英語的時(shí)候缺乏邏輯性,。中國人說話相較于西方國家的人來說，比較啰嗦,，西方人說話喜歡直奔主題,，直接說重點(diǎn)，所以中國人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候也要學(xué)習(xí)這種思維,。另外,，學(xué)生在說英語的時(shí)候，不怎么使用連詞,，句子之間的邏輯性和連貫性就差點(diǎn),。

來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為，主要是一下幾點(diǎn)：1,、聽力輸入不夠,。學(xué)生只有在大量的聽之后才有可能說出口。2,、語音訓(xùn)練不夠,。不僅要多聽，還要多說,。勤開口,，多動(dòng)嘴，進(jìn)行發(fā)音練習(xí),，強(qiáng)化語音語調(diào)的模仿能力,。3、說的基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠,。4,、課堂上機(jī)械操練過多，意義性和綜合性操練過少,。學(xué)生不理解所說單詞和句子的具體意義,，不重視情景中話語的意義，學(xué)生不知道在何種情況下使用所學(xué)的知識(shí),，所以學(xué)生“張不開口”,。5,、課堂操練的時(shí)候缺少情景的設(shè)置。此外,，謝老師還認(rèn)為,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握缺失，也是張不開口的重要原因,。

關(guān)于以上幾點(diǎn),，謝老師建議“教師少說，學(xué)生多說”,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和設(shè)置合適的語言練習(xí)情境,。

來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為，首先要加強(qiáng)聽力輸入,。提高英語口語,，就是閉嘴多說。謝老師認(rèn)為,，合理安排聽的時(shí)機(jī)很重要,，謝老師有如下建議①在學(xué)生開口前要先聽，也就是說在“輸出”的時(shí)候要先進(jìn)行“”輸入,。②在學(xué)習(xí)說的過程中要跟讀模仿,，就是模仿著說。③在學(xué)生不會(huì)說的時(shí)候再聽,，反復(fù)的聽,，然后學(xué)著說出來。④教師要留有聽得作業(yè),。也許會(huì)有一部分學(xué)生不會(huì)做這項(xiàng)作業(yè),，但是總有一部分學(xué)生會(huì)照著做的。

在解決這個(gè)問題的時(shí)候,，謝老師還給大家解決了一個(gè)誤區(qū),，那就是“學(xué)習(xí)新知識(shí)為什么要先聽？”大多數(shù)老師認(rèn)為是“為了使學(xué)生,，在創(chuàng)設(shè)的語境中，理解新語言的意義,?！敝x老師說，這樣做的目的只有一個(gè),，那就是“使學(xué)生初步理解新語言的語義及感知新語言的語音語調(diào),。”學(xué)生對(duì)于新接觸的語言只能進(jìn)行初步的感知,，不可能理解的很好,。此外,，學(xué)生初次聽錄音的時(shí)候，最直接的感覺就是對(duì)語調(diào)的感知了,。在此,，我想到了我在平時(shí)教授talk課的時(shí)候，總是讓學(xué)生帶著question聽課文,，這是今后我要改進(jìn)的地方,。

在教授talk課的時(shí)候，謝老師建議①在授課之前,，教師要用情景語言,，先介紹故事發(fā)生的情景。②學(xué)生不會(huì)覺得那節(jié)課比較難,，那節(jié)課比較簡單,，只有老師才會(huì)有這種感覺，教師在教授新課的時(shí)候不要誤導(dǎo)了學(xué)生,。③在有意義的語境中練習(xí)說,，讓學(xué)生覺得所學(xué)即可用，教師給學(xué)生提供真實(shí)的練習(xí)說話機(jī)會(huì),。

張劍老師,，來自教育部華中師大基礎(chǔ)教育課程研究中心英語教研中心的一位老師，關(guān)于聽,、說,、讀、寫四項(xiàng)語言技能,，他是這樣給分類的：第一類是聽,、讀，這是理解的技能,，要先進(jìn)行教授,；第二類是聽、寫,，這是表達(dá)技能,，要后進(jìn)行教授。張老師認(rèn)為,，聽就是understandingspeaking,，教聽就是教speaking，語言剛開始就是一個(gè)積累和模仿的過程,，然后再運(yùn)用,。教師在教學(xué)的過程中要充分利用好錄音和有模仿天賦的學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)。

此外張老師，還特別強(qiáng)調(diào),，從起始年級(jí)到六年級(jí),，小學(xué)英語說白了就是教口語，所以老師一定不要避免教“啞巴英語”,。老師還要“教故事英語”,，給學(xué)生用英語講故事，這樣可以解決“文盲英語”,。教給學(xué)生閱讀故事的方法,，引導(dǎo)他們大量進(jìn)行閱讀。在讀句子的時(shí)候,，要注意根據(jù)意群來讀句子,，注意語調(diào)。張老師不建議老師讓學(xué)生齊讀來練習(xí)學(xué)生的閱讀,，齊讀會(huì)忽略學(xué)生的語調(diào),。

此次學(xué)習(xí)的時(shí)候，所有講課老師都特別強(qiáng)調(diào)說英語的“語境”和說英語的“語調(diào)”,。這是影響提高英語聽說能力的非常重要的兩點(diǎn),。

很榮幸參加此次“全市小學(xué)英語聽說教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)”，參加這樣的活動(dòng),，我收獲頗豐,，在這里我就只說給我印象最深的這四點(diǎn)吧。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇三

我參加了新東方xx年的考研英語強(qiáng)化培訓(xùn)班,，在xx年1月份的考研中取得了75分的成績,。這個(gè)分?jǐn)?shù)不算很高，但是相對(duì)于我在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間精力,，我已經(jīng)對(duì)此很滿意了,，所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。

英語作為一門外語學(xué)科,，最基礎(chǔ)的當(dāng)然是單詞,。作為一名理工科的學(xué)生，背單詞一直是我最頭疼的問題,，每次看到一本本那么厚的單詞書就讓我感到很煩躁,。但是新東方教會(huì)了我最快捷高效的記憶單詞的方法，那就是只背真題詞匯,。沒錯(cuò),，就是在歷年真題中找出生詞，然后抄寫下來反復(fù)背誦,。考研的整個(gè)過程中我都沒有看過單詞書，就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且我感覺在正式考試的時(shí)候效果非常好,。

考研英語和四六級(jí)在題型上最大的區(qū)別就是沒有聽力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要,。首先是閱讀,，考研英語閱讀題目量不多，但是分值很重,。所以一定要保證正確率,，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量,，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握,。然后就是句子分析，這方面新東方的培訓(xùn)講得很透徹,，只要用心聽都沒問題,，而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧,，新東方的老師都會(huì)總結(jié)的很細(xì)致,，記好筆記有空多看兩眼就行。

作文也是考研時(shí)很重要的項(xiàng)目,，不求文采飛揚(yáng),，也要中規(guī)中矩?？佳袣v年來題型就幾種,，每一種練習(xí)幾篇就行了。最重要的是背模版,，尤其是一些長難句和閃光句子,，老師會(huì)給你很多，挑幾個(gè)自己比較喜歡,、覺得能用的比較好的記住,，然后不論什么題目，都想辦法把句子套進(jìn)去就行了,。

至于完形填空,，有了以上的大基礎(chǔ)，填一填就沒有太大問題,。有了單詞和句子分析的基礎(chǔ),，翻譯和閱讀也不會(huì)太離譜。

只要考試的時(shí)候放松心態(tài),，把自己會(huì)的東西發(fā)揮出來肯定就能取得滿意的結(jié)果,。

最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿意的成績！

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇四

這次中考兒子英語考了109分，他自己感覺沒有考好,。面對(duì)如此上進(jìn)的兒子我只能用好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣去幫助他......在網(wǎng)上搜索一些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，今晚睡覺前結(jié)合他的特點(diǎn)，先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語......感謝辛勤的老師,，才能讓家長得益,，以下內(nèi)容大多摘自網(wǎng)絡(luò)......

初一學(xué)生剛告別孩提時(shí)代，懷著喜悅的心情步入初中,。起初,，只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個(gè)單詞,、簡單的句子,，每個(gè)人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深,，單詞越來越多,，句子越來越復(fù)雜，語法越來越深?yuàn)W難懂,，就有學(xué)生感到吃力失去興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語呢?筆者認(rèn)為：

全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流……,，英語扮演了一個(gè)重要的角色,。打開電腦，尋找知識(shí)信息,，到處都是英語;出國旅行,，如果不想成為啞巴和失聰者，需要英語;中學(xué)生,、大學(xué)生升學(xué)考試,、找工作、評(píng)職稱都需要考英語;歌曲,、電影,、書籍、電視節(jié)目,，大都有英語翻譯,，日常生活用品，上面都有英語說明,。英語,，這個(gè)國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在,，因此,，學(xué)習(xí)英語不僅是我國教學(xué)大綱的要求,，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求,。英語和我們的生活息息相關(guān),，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求,，就必須學(xué)好英語。

古人曰：授人以魚,，不如授人以漁,。在教學(xué)中，首先應(yīng)集中教音標(biāo),。學(xué)會(huì)48個(gè)音素和26個(gè)字母后,，接著教會(huì)學(xué)生拼讀單詞，按照讀音規(guī)則,，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手,，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀,。在以后的新授中,，堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過自己的努力,，讀出了老師沒有教過的單詞,，會(huì)獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語的恐懼,，然后教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法:

1. 音標(biāo)記憶法：英語是拼音文字,，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如記“bus”這個(gè)單詞,，可以這樣記：字母b讀[b],，u在重讀閉音節(jié)讀[?蘧]，s讀[s] ,只要記住[?蘧]是u,這個(gè)單詞就記住了而且也掌握了,。因此,，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié),、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié),、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法,，就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間,，而且效果較為持久。這個(gè)方法是至關(guān)重要的!!!

2. 卡片記憶法: 自己制作卡片,，正面寫上單詞,，反面寫上相應(yīng)的漢語意思,。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞,。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事,。

3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞,，每當(dāng)學(xué)生看到實(shí)物,，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些,，不易忘記,。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)

4. 聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起,，讓學(xué)生說出不同處,，加強(qiáng)記憶。如：look和book,。

5. 構(gòu)詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或后綴,，就變成了另外一種意思。如一些動(dòng)詞加er變成名詞,，work(工作)———worker(工人),，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的),，rain(雨)———rainy(多雨的),。通過構(gòu)詞記憶法，可以提高記憶效率,。

最后,，在語法教學(xué)中注意講練結(jié)合，精講多練,，突出語法現(xiàn)象中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)放在名詞,、冠詞,、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài),、被動(dòng)語態(tài),、形容詞與副詞、介詞和連詞上,。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則,，對(duì)語法有一個(gè)整體性的掌握，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通,，并能靈活運(yùn)用,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就意味著成功了一半。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：

1. 晨讀的習(xí)慣,。早晨起來,，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好,。

2. 要作好預(yù)習(xí),，在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。非常重要!!!

3. 聽錄音的習(xí)慣,。常聽錄音,，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確,。

4. 用英語對(duì)話的習(xí)慣?？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對(duì)話,，也可以自己說。

5. 用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣,。這樣做,，有利于英語寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫,，鞏固所學(xué)的知識(shí),。

6. 經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題,，可以通過查詞典或語法書得到解決,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績,。因此在教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生輕松、愉悅,、主動(dòng),、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

1. 加強(qiáng)情感教育,，誘導(dǎo)興趣

教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo),、熱情幫助,，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛心和關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺教師在關(guān)注自己,，這樣學(xué)生也會(huì)喜歡教師,，對(duì)英語課也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,。在教學(xué)過程中教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。

2. 運(yùn)用實(shí)物,、電教手段,，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛,，會(huì)使具有好動(dòng),、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用實(shí)物,、多媒體,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言,、單調(diào)的詞匯,、語段具體化、生動(dòng)化,、形象化,，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)英語的能動(dòng)力。

3. 利用競爭比賽,，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力,。如一個(gè)小五星,，一個(gè)“a”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會(huì)話時(shí),，告訴學(xué)生,，我們要比賽會(huì)話，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對(duì)話,。在學(xué)字母時(shí)，事先告訴學(xué)生,，當(dāng)字母學(xué)完后,，將舉行書寫比賽。同學(xué)們?cè)趯W(xué)寫的過程中,，非常認(rèn)真,，寫時(shí)非常投入，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ),。在平時(shí)的作業(yè)中,，采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì),，但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“a”,學(xué)生可以回去重寫，這次可以不算數(shù),，到最后我們還有一個(gè)看誰的“a”多的比賽,，這樣誰都不甘落后。同時(shí),，組與組,、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

4. 強(qiáng)化成功愉快情緒，鞏固興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”,。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，即使他們的成功只不過讀對(duì)了一個(gè)詞，寫對(duì)了一個(gè)句子,，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語產(chǎn)生親切之感,，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn),，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣,。

5. 運(yùn)用英語，養(yǎng)成習(xí)慣

創(chuàng)造課外英語環(huán)境,，對(duì)于學(xué)生來說是十分必要的,。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),，用最簡單的語句打招呼：“hi! boy, how are you?”一段時(shí)間后,，學(xué)生課外見到老師，就會(huì)爭先恐后地用英語招呼老師,，養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際,，懂得習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的聽說能力,。

6. 利用課外活動(dòng),，延伸興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力,，吸引學(xué)生的注意力,，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),。例如：舉辦英語角、英語晚會(huì),、英語手抄報(bào),、英語演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說,，從評(píng)比到頒獎(jiǎng),，一般不準(zhǔn)使用漢語，盡可能讓學(xué)生全部使用英語,，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說英語的真實(shí)場所,，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)出高度的熱情。另外,，根據(jù)課文內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像,，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后,，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們說英語的欲望，積極參與,，重播時(shí),，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們?cè)跇分袑W(xué),、做中學(xué),、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高,，學(xué)生樂于學(xué)習(xí),、善于總結(jié)、不畏艱難,、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,。

總之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一定會(huì)學(xué)好英語,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇五

選擇英語雙學(xué)位,，絕不是單純?yōu)榱艘患埉厴I(yè)證書和學(xué)位證書，是我真的熱愛這個(gè)專業(yè)。早在高中時(shí)期,，英語就是我的強(qiáng)項(xiàng),，我渴望能夠說出一口流利的英語，希望自己能夠靈活自如地和英美人士交流,，在我看來,，擅長一門外國語是一件非常酷的事兒,。于是,，我義無反顧的開始了為期兩年的英語專業(yè)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)期間,，我從來沒有將雙學(xué)位的學(xué)習(xí)看成是走過場,，而是認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，幾乎沒有缺過一堂課,，上課時(shí)我也盡力做到全神貫注,，我覺得既然做出了選擇，就得全力以赴,，做到最好,。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們沒有辦法也不可能做到一步登天,，相反應(yīng)該走日積月累的道路,。大一時(shí)，我們本專業(yè)方面僅開設(shè)了公共英語,，只是基礎(chǔ)性地提升一下讀寫能力,，而我并不滿足于這蝸牛似的進(jìn)步，每天早上告別懶覺,，到空氣清新,，環(huán)境宜人的地方朗讀英語,，背誦名句名篇,，不但語感大大加強(qiáng)，詞匯量也大大增進(jìn),，在大一下學(xué)期就一次性通過了大學(xué)英語4級(jí)考試,。大二開始，在外國語學(xué)院接受系統(tǒng)的英語專業(yè)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,。

首先，這是我第一次接觸比較標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和口語訓(xùn)練,。出身于農(nóng)村,，我第一時(shí)間接觸的英語是發(fā)音非常歪曲的英語，高中期間又為過高考的獨(dú)木橋?qū)⑷本ν度牍P試題的重復(fù)訓(xùn)練中，因此,，口語與發(fā)音一直以來都是我的軟肋,。好在，我選擇了英語雙學(xué)位的學(xué)習(xí),，在老師們的悉心教導(dǎo)和帶領(lǐng)下并配合自身的努力,，我改掉了以往別扭的發(fā)音，發(fā)音方面有了很大進(jìn)步,。

其次,，聽力方面得到了加強(qiáng)。大一以前,，英語方面我最擅長的是語法和寫作,，聽力算是我一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在外院接受了聽力板塊兒的訓(xùn)練后,，聽力水平精進(jìn)不少,，再加之選擇英語雙學(xué)位，我愛上了看英語電影,，這對(duì)我聽力提高起了不少作用,。因?yàn)槁犃Φ奶岣撸页晒Φ匾淮涡酝ㄟ^了大學(xué)英語6級(jí),，專業(yè)4級(jí)和專業(yè)8級(jí)的考試,。

再者,，高級(jí)英語的學(xué)習(xí)使我的語法和詞匯量又得到強(qiáng)化,。這對(duì)我考研和英語等級(jí)考試的幫助非常大。

最后,，我還接受了翻譯方面的訓(xùn)練,，在考研的時(shí)候節(jié)省了很多時(shí)間,，沒有在研究生英語考試翻譯板塊兒費(fèi)很大勁兒。

不得不說,，給雙學(xué)位上課的老師都是精英中的精英,，他們學(xué)識(shí)淵博，待人友善,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生和藹可親，雖有老師風(fēng)范但沒有高高在上的遙不可及感,，雖滿腹經(jīng)綸但表現(xiàn)得絕不高人一等,。對(duì)不懂的地方，我們毫無忌諱向老師請(qǐng)教,，他們十分耐心地作講解沒有半點(diǎn)兒不樂意,。因而兩年多下來,，我們一直和老師們保持著良好的關(guān)系，從他們那兒學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇六

1,。制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo),。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感,、緊迫感及努力方向,。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課,，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì),，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意,，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率。

2,。爭取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語,。

語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的,。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng),。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì),。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑,。

3。課前預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考,。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息,、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力,。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性,，增強(qiáng)聽課效果,。

4。專心上課，有心識(shí)記,。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如,。因此,，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力。盡量做到五到,，即心到,、眼到、耳到,、口到,、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,，強(qiáng)化“有意注意”,，爭取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞,、短語,、句型、重點(diǎn)句子,。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),，應(yīng)通過眼看、耳聽,、口念,，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象,。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西,。這樣,，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí),。

5,。勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶,，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力,。俗話說“好記性不如爛筆頭”,。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀,。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,，做些索引、摘錄等,，這對(duì)加深理解,、鞏固、積累知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處,。

6。及時(shí),、經(jīng)常,、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題,，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,，先多后少。因而從時(shí)間安排上講,，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常,。不僅在當(dāng)天，而且在第二天,、一周后,、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講,?？刹捎脧?qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí),、集中復(fù)習(xí),，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,，做到溫故而知新,，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí),。

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題,。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛ǎ恢绬卧~的意思,；二是記不住單詞,，今天學(xué)了，第二天就忘,；三是記住了單詞,，卻不會(huì)使用。要解決這些問題,，一要靠勤奮和努力,，二要講究記憶方法。

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有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難,，你可以按照詞性,、對(duì)單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組,，逐組記憶,。例如：

廚房及用具：kitchen，cupboard（注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit—chen,，cup—board）

調(diào)料：salt,，sugar，pepper,，oil餐具：fork,，spoon，chopsticks

食品：wine,，beer soup,，cabbage，pea,，butter,，cheese

其他：few，a few

2,。全面記憶法

所謂全面記憶,，就是把單詞的音、形,、意結(jié)合起來,，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看,、口念,、耳聽,、手寫、腦記,，五官并用,，增強(qiáng)記憶效果。

3,。聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶,，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色,、味道等,，以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞,，可以想象y是鼻子,，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。

4,。構(gòu)詞法

英語中有很多詞是通過合成,、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的,，你只要記準(zhǔn)了詞根,、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記,。例如care—less,，care—ful use—less，help—less,；un—usual,，un—important。

5,。拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞,，你可以通過拆字法，把它分成幾個(gè)部分來記,。象attend這個(gè)單詞,，可以拆為at—ten—d，就是10點(diǎn)鐘參加會(huì)議,。再如friendship可以拆為friend—ship,，就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載,，那“友誼”可就海啦,。

6。同反語義法

就是利用同義詞、反義詞,、上下義詞等詞語之間的關(guān)系,，對(duì)比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge,，heavy—light,，food—bread；old—new,，large—small,，black—white等,。

7,。情景法

就是為單詞設(shè)置一定的場景，在句子中記憶單詞,。像introduce,，可以記住let me introduce myself。請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹,。let me introduce xiao wang to you,。請(qǐng)?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法,，是一種非常好的學(xué)習(xí)法,。

8。諧音法

英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語,，就可以利用諧音來記,。例如address（地址）就可以諧音記為“a弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不,？象tomb這個(gè)單詞,，其讀音/tu：m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。又如umbrella,，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了,？因?yàn)橄掠?，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的,？防盜的,，所以門是door。

9,。串聯(lián)法

你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶,，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式,。比如,，mine的意思是“我的”“礦山”,，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”,，一下把兩個(gè)意思都記住了,；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成an awkward hawk is not better than a cock,。笨鷹不如雞,，就容易記住了。

10,。直觀法

通過圖畫,、影片、表格等形式,，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來,。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。

11,。對(duì)比法

通過對(duì)比法掌握人稱代詞（主格,，賓格），物主代詞（adj&n）,，反身代詞等等,。

12。最佳時(shí)間法

研究表明,，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上,，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時(shí)間,，可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶,。

13。及時(shí)復(fù)習(xí)法

根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,，人的遺忘規(guī)律是先快后慢,，先多后少。所以要想記得牢,，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí),，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí),，一周,、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦,！

聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，不能操之過急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對(duì)聽力中出現(xiàn)的障礙（聽力常見的障礙有：心理緊張,；背景知識(shí)障礙,；詞匯障礙；語法障礙）,，采取一定的方法,。

1。聽前預(yù)測

聽力練習(xí)前,，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目,、圖表、所給的問題或備選項(xiàng),，對(duì)所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測,。這樣，可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn),，以便在聽得時(shí)候有的放矢,，減輕心理的緊張,。另外,，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等,，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識(shí)及有關(guān)詞匯,、語法造成的困難。

2,。難度適中

敬要選擇難度合適的材料,。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強(qiáng)緊張心理,；太容易則會(huì)讓聽者失去興趣,。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的,、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料,。另外，還要注意材料的多樣性,，不僅可以聽對(duì)話,、故事，還可以聽歌曲,、看電影,、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固,、持久地儲(chǔ)存在大腦中,。

3。精聽和泛聽結(jié)合

精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀,、連讀,、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化,，聽熟基本詞匯,、常用詞組和句型。精聽比較費(fèi)時(shí),，但有助于提高理解水平,，對(duì)聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意,，不必聽懂每個(gè)詞,、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了,。兩者結(jié)合,，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。

4,。學(xué)會(huì)做筆記

要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、方式、原因以及作者的態(tài)度等,。因此,，在聽的過程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間,、地點(diǎn),、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù),。記筆記時(shí),，為了節(jié)省時(shí)間，可以采用速記法,，用熟悉的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話,，如用2表示two，用h—bj表示he went to beijing,。等,。

5。聽寫

聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法,。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平,，采取聽寫句子,、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫,、聽寫短文等多種形式,。

需要注意的是，方法是人們?cè)陂L期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，要想徹底消除聽力障礙,，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇七

我談一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)的心得,，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。

首先必須要說明的一點(diǎn)是,，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神,。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì),。但就是這說起來如此簡單的道理,，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡,，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理,，比如說上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時(shí)問老師等等,。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,，一定能取得不錯(cuò)的成績,。

應(yīng)該說,，我的英語成績?cè)诎嗌纤悴簧贤怀觯５臅r(shí)候還只考了120分左右,。因此,，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道,，英語中的短語,、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶,，那在時(shí)間相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段,，再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶,。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍,，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看,。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好,。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法,，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法,，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意,，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響,，特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時(shí),，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法,。這一點(diǎn)是不行的,，必須要堅(jiān)持自己的方法，即使有改進(jìn),，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。

老師經(jīng)常跟我們說要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練,，這一點(diǎn)很重要,。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度,；二是可以積累生詞,，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感,。擁有好的語感對(duì)答題是很有幫助的,。比如說單選、完形,，總會(huì)碰到自己不熟悉的,，這時(shí)候語感就會(huì)起很大作用。

最后一點(diǎn),，就是考試時(shí)的狀態(tài),。比起其他學(xué)科，英語考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要,。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài),，特別是做聽力時(shí)，既不能太過緊張,，也不能太放松,，聽力做得好差會(huì)直接影響到接下來的答題。

以上就是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些想法,，一家之言而已,。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇八

本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語教材,，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念,；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣,、層次分明,；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等,，都給我留下了深刻印象,。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求,。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課,，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿,，留下種種遺憾,。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課,，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況,，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中,，注重主體性,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動(dòng)模式的多樣性,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，營造輕松、民主,、快樂的學(xué)習(xí)氣氛,。講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，并且以教師引導(dǎo),，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過程中,，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這一點(diǎn),，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演,、唱歌,、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們聽,、說,、讀、寫的能力,。在這次教學(xué)活動(dòng)中,，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力,；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶,。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是,，教師們都沒有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授,。

在這次活動(dòng)中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒,。提倡小組互助學(xué)習(xí),，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生,。這種競爭與合作并存的局面,，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心,。另外,，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會(huì)回答問題的學(xué)生,，教師都能夠平等對(duì)待,。“親其師,，信其道,。”,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán),，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂,，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好,，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn),，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上,，老師溫和的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”,。通過這次觀摩活動(dòng),，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心,。

此次活動(dòng),，課對(duì)于今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚,、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異,，他們或是干凈利索,，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信,，或是沉穩(wěn)自如,。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野,，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？如何才能上好每一節(jié)“好課”,？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇九

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平,，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語教師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng),。使我慶幸的是,，我有幸參加了這次的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽資深教師對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)前三個(gè)單元的教材,、教法的分析與建議,。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈,、豐富多彩,，使我受益匪淺。

三位教師通過ppt從本單元的內(nèi)容分析,、教學(xué)目標(biāo)等四個(gè)部分逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn),，對(duì)教育的理性思考,，對(duì)教育的無限熱愛,，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師,！

冉冉夏日,，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂,?？蛇@三位教師卻在為我們而準(zhǔn)備著，為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著,。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”,、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”,，都給了我心靈上的震撼,，并由此引發(fā)出深深的思考。

在她們的講解中,，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言,，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,，更易于把握住知識(shí)的`要點(diǎn),。

培訓(xùn)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂,，反思自己的專業(yè)成長,。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石,，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo),。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成,。

回首培訓(xùn)的內(nèi)容,，三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力,。如果沒有苦和累的磨礪,，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的ppt,，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書,、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學(xué)也早已取代了單一,、古板、老舊的老式的上課體系,。而他們卻能提前躍出“龍門”,，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。

聯(lián)想到自己從教幾年以來,，仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰,，我感到局勢的嚴(yán)重性。要想不被扼殺,，就只有追求上進(jìn),。我縣小學(xué)英語教師的隊(duì)伍在不斷的龐大，越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出,。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師,，他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段,。作為其中的一員,，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過程的演示，我想這會(huì)讓更多的教師受益,。

三位教師帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授,，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨,，怎知成功有多難?？此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩,，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng),，行動(dòng)了才會(huì)有收獲,。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí),，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

昨天的一頁已經(jīng)翻過,，今天的內(nèi)容剛剛開啟,。當(dāng)我到達(dá)會(huì)場時(shí)，縣教研室的李老師早已到了,，教師們也基本上到齊,，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學(xué)習(xí)熱忱之高,，李老師的帶動(dòng)之強(qiáng),。單就學(xué)習(xí)而言，談幾點(diǎn)感觸,。

1. 魅力創(chuàng)造奇跡

有一種力量它是無形的,，但它對(duì)人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力,。相對(duì)小學(xué)英語的隊(duì)伍而言,，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人,。她自然,、時(shí)尚、灑脫,、樂觀,。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧,！同時(shí)李老師本人非常樸實(shí),、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，為我們教師豎起了榜樣,。也正因?yàn)槿绱耍罾蠋煄С隽撕枚鄡?yōu)秀的教師,。她們的教學(xué)案例,、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一,、二等獎(jiǎng),，這些成果的背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格,。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢必也能影響到自己，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果,。

2. 實(shí)踐了才會(huì)匯集成河

莊子說過：“始生之物,，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐,、不斷的修剪、不斷的完善才成型的,。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評(píng)課的,。其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然,，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課,，怎樣來評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等,，非常具體,。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實(shí)踐,，不斷分析總結(jié)分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移,，我們定會(huì)有所收獲,。

3. 擁有不代表會(huì)用

學(xué)習(xí)之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來,，我們?cè)诼牭臅r(shí)侯也非常認(rèn)真的記筆記,，但是我感覺收效并不大。即使我們將如何去評(píng)課的資料都握在手里,，但是因?yàn)槿鄙倭藢?shí)踐,，而使得光彩照人的“武器”，沒有了閃光點(diǎn),。每個(gè)學(xué)校因?yàn)橥庠诘囊蛩兀喝绮煌昙?jí)的英語老師分在不同的辦公室,，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因，致使英語教師共同學(xué)習(xí),，共同指正的機(jī)會(huì)沒有了,。在互動(dòng)環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評(píng)課,，但是形式基本上過過場,，走走樣子。這樣一來,，尤其是新教師,，怎么有機(jī)會(huì)去評(píng)課呢,？即使拿著資料來讀，我想結(jié)果也是無從下手,。這樣一來：講課的教師得不到反饋提高,，聽課的教師也不知怎樣去評(píng)課。所以說,，不要將你所得當(dāng)擺設(shè),，是一種陳列品，而是要運(yùn)用,，去使用,，使其露出光滑的一面。

以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感觸而已,，只是我的個(gè)人觀點(diǎn)。但是不管怎樣,，對(duì)于一個(gè)教師來說,，認(rèn)清形勢、正確定位自己的位置是非常重要的,。教師成長的途徑有很多,，我們的確需要好好去反思和借鑒。

三天的暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。但是三天以來所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里,。但我今天最想說點(diǎn)的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報(bào)告,。尹老師同李老師一樣,，都很具有親和力。聽說她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學(xué)英語教師隊(duì)伍的領(lǐng)軍人時(shí),，很多人都驚呆了,，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生,，但我感觸最深的卻還有下文,。

那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個(gè)合格的英語教研員及其責(zé)任。接下來我們又看了一位北京的英語老師上得一堂公開課的光碟,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個(gè)大組分別就那堂課擁有不同的任務(wù),。有的組負(fù)責(zé)談?wù)撜谜n的印象，有的組來觀察教師的活動(dòng),，有的組觀察學(xué)生的活動(dòng),，還有的組負(fù)責(zé)評(píng)說各個(gè)活動(dòng)的目的。按說事先已經(jīng)知道了任務(wù),，目標(biāo)明確,，但是最后我們同尹老師互動(dòng)共同完成一表格是卻出現(xiàn)了脫節(jié),。只見尹老師滔滔不絕，多方引導(dǎo),，但是教師起來回答問題的卻屈指可數(shù),。

我們完全把這設(shè)計(jì)成一堂課，尹老師是我們的老師,，我們是求知的學(xué)生,。從整堂課的表現(xiàn)來看，我認(rèn)為這是一堂不成功的課,。教師一味的灌輸,，學(xué)生一味的承受。出現(xiàn)這樣的結(jié)果,，原因出在哪呢,？我認(rèn)為主要原因還是老師們平時(shí)鍛煉的極少，致使臨時(shí)抱佛腳,、飲水思源,、杯水車薪。

如果老師們鍛煉的多了,，而不是一味的只是懂得向我們的學(xué)生灌輸知識(shí),，回過頭來反思的少，觀察的少,，設(shè)想的少,，勢必會(huì)造成我們自己單一的發(fā)展，而忘記了我們也是一個(gè)多元體,。我們既要學(xué)會(huì)怎樣去教,，又要學(xué)會(huì)怎樣去評(píng)。任何事物都應(yīng)是多樣化的又是多向性的,。

如果只是單向前進(jìn),，就像花兒離開了水或者陽關(guān)等生長的必要條件。到頭來面臨的是枯萎,，而我們也會(huì)枯竭,。

三天的學(xué)習(xí)下來，我總結(jié)出來我之所以落后的原因就是平時(shí)學(xué)習(xí)的不夠,，努力的不夠,。別人是在用心在教，用心在學(xué),。而我只是身動(dòng)而心不行,，結(jié)果知識(shí)用時(shí)方恨少。別人之所以能舉行公開課并取得優(yōu)異的成績,，是因?yàn)樗齻冇羞@個(gè)能力,。也就是我們所說的：肚子里有那些墨水,。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的,。

說到這我都為我自己感到羞愧,。道理都懂，為什么就缺乏行動(dòng)呢,？這一次,，心得的總結(jié)對(duì)我來說是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥,。因此,，我十分感謝這次的活動(dòng)，它讓我有了心靈上得思考,。

體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷,，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。

學(xué)英語的心得體會(huì)英語篇十

1 不要無的放矢。

很多考生在拿到圖片以后,，只盯著圖片不放。沒有對(duì)考官問的問題給以足夠的注意力,。比如,。考官說,，你的同伴剛從英國旅游回來,，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問。這本來是用過去時(shí)來問和答的,，卻有相當(dāng)一部分考生用將來時(shí),。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練,，也不會(huì)得高分,。

2. 不要忽視練習(xí)。

考前多練習(xí),，有助于提高自信心,。在口語考試時(shí)，語法問題并不復(fù)雜,，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞,、時(shí)態(tài)、從句等語法規(guī)則非常重要,。

3. 不要畏懼錯(cuò)誤,。

一般情況下,，不建議考生自我更正，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的流利程度,。萬一說錯(cuò)不要緊張,，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。

由于緊張,，難免有聽不懂的時(shí)候,，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。

總結(jié)

口試雖然語法不難,，但考生要想拿高分,，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽多說,，聽不懂便無法進(jìn)行交流,，克服聾啞英語。必要時(shí),，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練,。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。

雖然口語學(xué)起來有難度,，但是，有個(gè)外教就格外的好我覺得,。大家都說沒有外教,，其實(shí)外教可以隨時(shí)隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓(xùn)么?他們家就是外教一對(duì)一電話英語口語培訓(xùn)的學(xué)校,，只要有電話,，全中國甚至世界哪都可以學(xué)，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心,。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓(xùn)平測試吧,。