無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

聽班主任講課后的感言篇一

一、思想認(rèn)識得到了提高

對新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解,。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康,、學(xué)習(xí),、心理、道德等,。學(xué)生是有血有肉的人,，關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,，即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命,。

二、要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)

班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),，樹立班主任的權(quán)威,。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富,、能力超眾,、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本,。班主任的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生,。

三,、正確評價，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大,。

四、提高素質(zhì),，增強能力

多學(xué)習(xí)一些其它文化知識,，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性",、"如何做好班主任工作",、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等,。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

五,、在教學(xué)中,，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通,，激發(fā)學(xué)生的興趣

班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言,。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田,。因此,，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式,。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場,，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖,。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù),、放縱，而是把尊重,、信任,、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,，恢復(fù)師生之間的正常交流,，還學(xué)生一份尊重、信任和理解,。

六,、信任尊重家長，做到胸襟開闊

當(dāng)學(xué)生有錯時班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系,，但要理解家長的難處,，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長,。要尊重家長的情感,，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的,。不歧視差生家長,，應(yīng)一視同仁，平等對待,。家長如對班主任老師或?qū)W校工作有意見,，我們應(yīng)抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度,，做到寬容大度,，胸襟開闊。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，經(jīng)常地反思,，不斷地改進(jìn),、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的,，幸福的,，快樂的班主任。

聽班主任講課后的感言篇二

為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求,，我校全體班主任在20_年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),，使我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自已的班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、思想意識得到了全面提高,，對學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解,。在江陰中專，觀摩了學(xué)生宿舍,、學(xué)生商業(yè)區(qū),、軍訓(xùn)化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、實訓(xùn)中心等,，聽取了葛柏炎校長《構(gòu)建積極德育體系，踐行育人為本思想》的講座,。江陰中專通過文化育德,、行為鑄德、知識養(yǎng)德,、勞動礪德的積極德育的實踐,，使得人人都有閃光點，人人都要有作為,，從而實現(xiàn)修身立德,、自立自強的德育目標(biāo)。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象,。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學(xué)生生命中的貴人》,，徐靜老師的報告中說到“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話，我雖然思考過,，但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會,。“教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上”,，班主任要具備一定的觀察能力,、識別能力，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學(xué)生教育的良苦用心,，通過徐老師和學(xué)生的交流,，較好的發(fā)掘了主題班會的各種材料。現(xiàn)在想來,，我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生能力不強，不長記性,，而應(yīng)該徐老師那樣耐心地,、富有藝術(shù)地溝通?！白⒅丶?xì)節(jié),，追求完美”，這提醒我在以后班級管理中要善于觀察,，多想會想,，用主題班會的陣地讓學(xué)生受到思想教育，而不是不夠耐心地進(jìn)行簡單處理,。

對于我們的班主任來說,，學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師,。

二,、要做好學(xué)生工作必須加強自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì),，這是班主任知識豐富,、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望的前提,，它是做好班主任工作的無形資本,。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓(xùn)練中,，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動是學(xué)生校園 生活的一個組成部分,，而文化和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),、技術(shù)能力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間,，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心,、責(zé)任心、事業(yè)心,、吃苦耐勞,、刻苦鉆研、科學(xué)思維,、尊敬師長等等良好的品質(zhì),。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進(jìn),、自由散漫,、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性,。所以,，對優(yōu)秀學(xué)生而言，知識學(xué)習(xí)不僅是未來職業(yè)的需要,，也是培養(yǎng)良好品德的載體,，知識學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。

此外,，充分內(nèi)化的人文知識和科學(xué)知識,，對學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效,。優(yōu)秀的美文美詩,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操,，提高了學(xué)生的認(rèn)識能力,，充實了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識,、道德覺悟,，形成正確的人生觀、世界觀,、價值觀,，這就是知識養(yǎng)德的意義。葛校長強調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號,，加強課程改革,，以“易教易學(xué)，實效高效”為原則,，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí);對于我們改革教學(xué)方式，實施“真教,、真學(xué),、真考”策略有著非常重要的借鑒意義。

三,、正確評價和鼓勵學(xué)生,。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，在學(xué)習(xí)葛校長和徐老師的報告后,，我們在教學(xué)中生活中也要力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點,。反思我們過去的工作，關(guān)鍵還是對辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確,，雖然強調(diào)了“德育為先,，全面滲透”，但在實際工作中還是沒有到位,，德育還只是一個“配角”,，以滿足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序為目標(biāo)。對于江陰中專的學(xué)生,，通過中考的分流,，其中相當(dāng)部分同學(xué)不僅學(xué)業(yè)成績不佳，而且或多或少的存在：怕學(xué)習(xí),、怕吃苦,、好玩樂、好爭斗,、不自信,、不禮貌、不文明,、不誠實,、無組織、無紀(jì)律、無追求,、無責(zé)任心等等不良品行,，其中有的是道德問題，有的是心理問題,，有的是思想觀念問題,，有的是行為習(xí)慣問題。事實上,，通過中考成績分流的學(xué)生在道德,、思想、行為,、心理,、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實施有針對性的“修補”,，在學(xué)校的生活,、活動、知識學(xué)習(xí),、技能訓(xùn)練等各方面實施以育人為目的的教育,，才有利于他們學(xué)好知識、學(xué)好技術(shù),、成人成才,。所以，對他們來說,，實施以育人為本的教育更為迫切,。對于我們來說，也要對后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷,，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量,。

四、提高素質(zhì),，增強能力,，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師,。想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性",、"如何做好班主任工作",、"如何對學(xué)生進(jìn)行主題班會教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等,。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。校舍是環(huán)境,、綠化是環(huán)境,、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境,。其中圖文是無聲的教育者,，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園,、教室,、實習(xí)車間、宿舍,、餐廳,、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動,，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與,，于是,，江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言，形成自我教育和互相教育的氛圍,。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像,，展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣通過“漓江第一船”中隊的光榮歷史,，讓學(xué)生從中受到了教育,，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。

五,、在教學(xué)中,，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田,，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田,。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,，應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式,。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心,，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖,。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù),、放縱，而是把尊重,、信任,、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,，恢復(fù)師生之間的正常交流,，還學(xué)生一份尊重、信任和理解,。

徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力,，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽?！币胱寣W(xué)生親近你,，你就不能傷害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生,。這就是徐老師的感悟,。這樣就會從學(xué)生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學(xué)生感興趣的,，老師能發(fā)揮的,，對其他同學(xué)有教育意義的生動課堂。

“把簡單的事情做到極致,，你就不簡單;把平凡的事情做到極致,，你就不平凡”。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),，這些理念深深地刻在我的腦海里,，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的,，我不敢說我能!因為這承諾實在太重了,。我也不敢說我不能!因為這有點草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說,，我將盡力做好我自己,，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進(jìn)我生命中的每一位貴人,，我更想做學(xué)生生命中的貴人,。我會用我的愛心，我的誠心,，我的耐心,，走到學(xué)生中去,，用真實的行動實現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，經(jīng)常地反思,，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平,，爭做一名受歡迎的,，幸福的，快樂的智慧的班主任,。

聽班主任講課后的感言篇三

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好,，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一,、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別,。

這就決定了作為班主任,，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛護(hù)、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進(jìn)生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二,、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

三,、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行,，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍,。

四、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法,，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué),、趕,、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經(jīng)營,，去構(gòu)建。

聽班主任講課后的感言篇四

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越不好當(dāng),。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會,。

一,、班主任要以身作則，為人師表,。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,，就務(wù)必以身作則，為人師表,，從我做起,。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生,。例如,，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起,，這件事是我沒查清楚，錯怪你了,?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯,。再出發(fā)

二,、發(fā)掘言行的閃光點

每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生,，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般,，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,，發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她，說她的字寫得挺好,，讓她試試,，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭,，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過,，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力,，極大地增強了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名,。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美,。這樣,，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力,。

三,、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件,，使群眾有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),，更重要的是透過班級工作實踐提高學(xué)生交際潛質(zhì)，組織潛質(zhì)和獨立工作潛質(zhì),。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活,。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛,，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié),，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署,。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,，交流一下當(dāng)天的狀況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點,。這樣從班長到組長職責(zé)分明,、各司其責(zé)。增強了他們的職責(zé)心,，調(diào)動了他們的用心性,，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。美麗心靈觀后感

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動,。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生用心,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會,、歌詠比賽,、課外活動等。透過群眾活動,，開闊視野,，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心,，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié),，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，好的表揚，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚,，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用,。