人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中春天 高中春天字篇一

我喜歡春天的雨,。春雨滴滴嗒嗒洗著萬物,。洗呀,，洗呀,，她把大地洗得碧綠碧綠的，洗呀,，洗呀，她把枝頭洗得五彩繽紛,。她滋潤著花兒，滋潤著小草,。啊,，她是多么偉大。

我喜歡春天的雷,。春雷轟隆隆叫醒了動(dòng)物們。轟隆隆,，轟隆隆叫醒了冬眠的青蛙，轟隆隆,，轟隆隆喚回了南歸的燕子。他們提醒人們春天到了,。

我喜歡春天的風(fēng),。春風(fēng)呼呼地吹綠了大地。呼呼,，呼呼,，她吹綠了大樹,，呼呼,，呼呼,，她吹艷了花朵。她邁著輕盈的腳步迎著金燦燦的陽光,，把一件五彩繽紛的衣裳撒向大地，花兒紅了,，草兒綠了,，她是多么美麗啊,！

我喜歡春天的熱鬧,。嘩啦啦的河水里,，一群鴨子在小河里拍打著浪花,，時(shí)而追逐嬉戲,，時(shí)而張開翅膀浮上水面飛跑,，為了表達(dá)心中的快樂還不時(shí)地放開喉嚨大喊叫幾聲！大代詩人說的“春江水暖鴨先知”真是一點(diǎn)也不錯(cuò),。廣場(chǎng)上，人們有的在草地上漫步,，有的在放風(fēng)箏,，有的正沐浴太陽那溫暖的生命之光,。與大自然融為一體。,。,。,。,。,。不過最熱鬧的要數(shù)孩子們,，他們穿著花花綠綠的衣服正在興高采烈地放風(fēng)箏,，五光十色的風(fēng)箏迎著徐徐的春風(fēng)搖曳著上升著,，藍(lán)藍(lán)的天空,，一時(shí)繁花爭(zhēng)艷,，彩蝶紛飛,，成了廣場(chǎng)上最引人矚目的風(fēng)景,。一個(gè)小男孩先一手拿風(fēng)箏線,，一手拿風(fēng)箏奔跑起來,，突然手一放，可是風(fēng)箏重心沒調(diào)好,，風(fēng)箏一下子跌落下來了,，于是他們開始新的一輪嘗試，這下小男孩十分小心,，讓另一個(gè)男孩替他拿風(fēng)箏,，但放飛的時(shí)候卻把風(fēng)箏弄偏了,，又一次失敗了,，但他們并沒有灰心,，再一次嘗試,，終于他們配合默契,，風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了藍(lán)天,，越飛越高，仿佛要跟白云比高低,，從他們燦爛的笑臉上,，可以清楚地感受到那正高飛的希望,。??！春天是充滿生機(jī)和活力的,！

春天,，給人們帶來了希望和光明,，春天,，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃繁榮旺盛的景色,，我愛春天,。

高中春天 高中春天字篇二

檸檬桉扯著披風(fēng)在空中快樂地飛行,，樹影像水波一樣調(diào)皮,，晃得我心猿意馬,。已經(jīng)是春天，門外是明媚的陽光,，云雀在柏樹衣架堆似的枝葉間跳躍盤旋，青草味中一切宛然有了夢(mèng)的氣息,。

對(duì)春天我有說不出的熟悉,，對(duì)我來說春天有難以言喻的魅力，隨野草日益滋長(zhǎng)的情感此刻被突如其來的漩渦淹沒,，隨即引出故鄉(xiāng)的春天，春天里的朝霧,，霧中的陽光,，陽光下的水井,，井邊的野草,，野草上清涼的水珠,，引出不諳世事的啟蒙時(shí)代,，稚氣未脫的孩提時(shí)代，勤奮且憂傷的學(xué)生時(shí)代,。它們由春天連成一串,，一齊涌到筆端,，讓我驚詫不已,。

我從來不曾在短時(shí)間里回憶那么多事，反倒好像不是我著意提起它們,，而是它們按捺不住,，搖搖擺擺地浮上水面,。

記憶在春風(fēng)中歷歷有聲。

我還在村子里的時(shí)候,。春天,，打起一桶井水,，把頭浸在里面，咕嚕咕嚕吹氣,，讓氣泡一一撞碎放出清涼。然后捧起井水,，仔細(xì)看著陽光在水中打著旋,，慢慢地,、慢慢地溶解,。當(dāng)然,，前提是在春天,，因?yàn)橛辛舜猴L(fēng),，水井和陽光才構(gòu)成我賞心悅目的愉快,。

春天，所有的生機(jī)在陽光下潛伏,。我出門大都在春天,，早上離開中午回去,。回家路上陽光總是十分燦爛,，我在迎面而來的溫潤的風(fēng)中瞇小了眼睛,，細(xì)數(shù)著公路邊絡(luò)繹不絕的人事，紛紛擾擾,。最近一次和母親一起出門是去年考特長(zhǎng)生的時(shí)候,，母親在考場(chǎng)外等了我三小時(shí),。我記得很清楚,，當(dāng)時(shí)她就坐在榕樹下等我。五月,，正是春意濃厚的時(shí)候，一切光線聲音溫度和濕度都恰到好處,，一路上我壯志滿懷地說些考場(chǎng)上的見聞,，母親微微地笑著。

現(xiàn)在,，三月,，剛剛走出冬的影子,，我卻已經(jīng)感受到春天的力量,。每當(dāng)我看到藝術(shù)館旁的榕樹,，我便想起我和母親是怎么一步步走下東大門的斜坡,。(范文網(wǎng) )還是同那時(shí)一樣,，鳥聲漸遠(yuǎn)樹影徐晃,，事物的線條都模糊了,。這風(fēng)真是奇怪,，它好像在另一個(gè)時(shí)空把當(dāng)時(shí)留下的影像一一呈現(xiàn)。我不知道留下印象與黏稠,、與空氣的水分含量有什么關(guān)系,，總之冬天從來沒給過我這樣的感覺,，冬風(fēng)撲撲朔朔,，什么也沒帶來,，什么也沒帶走,。

這樣一想,，冬風(fēng)秋風(fēng)夏風(fēng)都遜色了，所以冬天秋天夏天都失敗了,。其他季節(jié)里好像在忙著生活，相較之下,，春天便像是一年一度的總結(jié),，雖然總結(jié)得不清不楚,，頗多重復(fù),，仍然讓人生感到充實(shí),。

春天是記憶的巢穴,，春風(fēng)黏住的影像年復(fù)一年地重演,。我從演員到觀眾，每次看戲總感慨萬千,。春天里,，過往的一個(gè)個(gè)我紛紛向我揮手，和過往的一個(gè)個(gè)春天一起寫成一個(gè)永遠(yuǎn)待續(xù)的故事,。春天和我都有一個(gè)深知的彼此，他們互相嘲笑互相安慰互相鼓勵(lì),，碰到十字路口便揮揮手,，說,，再見吧再見吧,。眼里有不舍也有期望,。

我忽然想起海子的詩,，且不論寓意,，讓我從中獲得直白的祝福，讓我以夢(mèng)為馬,，走到陽光底下：

面朝大海，春暖花開,。

（指導(dǎo)教師：黃麗輝）

高中春天 高中春天字篇三

年一過,，天氣便就回暖了,，陽光慢慢多了起來,，風(fēng)也漸漸變得潮暖，窗外的櫻花，悄悄地打起了花苞,，屋外那空曠的廣場(chǎng)上，曬太陽的老人和孩子們的風(fēng)箏,，都多了，這已是真正的春天了,。

春天里,，母親是要給我們多買回幾尺襯衫布的。趁著夜里空閑的當(dāng)兒,，點(diǎn)上煤油燈，在那如豆昏黃的夜燈里,，給我們縫制襯衣,。在春天,，我是最喜歡穿白襯衣的,，略帶點(diǎn)兒花格子,，高領(lǐng),，背開叉,，袖口寬大，米黃色紐扣的那種,。不過，用不著我們爭(zhēng)搶和鬧嚷,，母親自然是知道我們喜歡哪種款式的襯衣的,。

夜半里,，總是聽得母親的房間里傳來咔嚓咔嚓的縫紉機(jī)輪兒的聲響,，那昏暗的燈光，從木壁的細(xì)縫內(nèi)擠過來,，于是便看見了母親那瘦矮晃動(dòng)的影子，她的一對(duì)手,，不停地在針下的細(xì)布條上翻動(dòng)。次日一早,，我們便可以換上新襯衣了,，此時(shí)的我們,，個(gè)個(gè)都喜氣洋洋的，母親心里亦是高興著的,。新襯衣是不能白穿的,，得用好成績(jī)來換,。母親常常這樣說,。這當(dāng)然也是母親對(duì)我們最大的期望了,。

春天一到,，心里期待已久的春游課,，便是指日可待的事了,。然而,，那些低年級(jí)的小弟弟小妹妹們,，是享受不起春游的美好的。老師們?cè)缇鸵?guī)定了,，三年級(jí)以下的學(xué)生，年紀(jì)太小,，不得參加春游活動(dòng)，五年級(jí),，是畢業(yè)班,，課程太緊,，也不在春游之列,。那時(shí)候,，我最想讀書的班級(jí),，就是四年級(jí)了,。我們常常在春游的山路上掐下那些顏色好看的花朵,，然后偷偷地插在女生的辮子里,，或者,，背回課堂上,，悄悄地放進(jìn)異性的文具盒內(nèi),，代替自己想說又不敢說的那些話,。

父親的春天,，是從那具舊犁頭上開始的,。春種一粒粟，秋收萬擔(dān)糧,。父親常常這樣教育我們,。父親平日里總是少言寡語的,，然而只要一說起來,，他的每一句話，都足以教我們細(xì)細(xì)思量一輩子,。好在父親是疼愛我們的,，每每待得他做完農(nóng)活回到屋,，洗凈一身的泥汗,，又吃過了飯,，便就要耐心地守著我們做完全部家庭作業(yè)，還逐一給我們檢查,，糾錯(cuò),，指正，直到全部都過了關(guān),，方才去睡，而次日天麻麻亮，便又起了床,，趕著牛,，下地干早活去了。

看見那油菜花染黃的村莊,，當(dāng)是春天真正大肆進(jìn)入村莊之時(shí)了,。漫山嫩綠的草葉和遍地怒放的花朵,，約好了似，在村莊的任何一個(gè)旮旯都可以遇得見,。村頭的暖水里,，早就浮滿了灰白的鷺，林子里山鳥歌聲沸騰,。此時(shí),，我的母親正背著高過頭頂?shù)谋澈t,，在山野里采摘著豬草,。母親總會(huì)在春天里多養(yǎng)上幾頭豬,，喂到秋天我們開學(xué)時(shí),，便就換成了我們的學(xué)費(fèi),。村莊里的人都說，富不離豬,，貴不離書。母親雖沒有上過學(xué),，可半途兒聽了來,，便把這話當(dāng)了真,，再苦再累,，都沒有放棄。

父母都說,，我是在春天的某一個(gè)早晨降臨到村莊里來的,，至今30多年了，我無法去想象,，在那個(gè)春天里,，母親歷經(jīng)了怎樣的疼痛,。但是,，我想，我會(huì)永遠(yuǎn)愛春天,，愛母親,，以及，愛我生命產(chǎn)床的那個(gè)村莊,。

高中春天 高中春天字篇四

在不知不覺中,，頑皮的冬弟弟已經(jīng)悄悄地溜走了,，溫柔的春姑娘邁著輕盈的步伐來到了我們身邊,。

春天來了，她帶來了許多生機(jī)：小草努力生長(zhǎng),，從土里探出綠綠的小腦袋;花兒披上了彩色的新衣,，紅色的,，黃色的,，紫色的，應(yīng)有盡有,，每一朵都綻開了燦爛的微笑;被冰凍的小河漸漸融化,，“叮咚!叮咚!”猶如一位歌手，唱著歡快,、悅耳的歌流向遠(yuǎn)方;路邊,、湖邊柳樹舒展著她那長(zhǎng)滿翠綠嫩芽的柳枝，像一位身穿綠衣,，翩翩起舞的姑娘;冬眠的動(dòng)物們一個(gè)個(gè)蘇醒,，它們?cè)撊フ沂澄锢?

春天來了，她帶了許多色彩：太陽是紅色的,，小草是綠色的,，花兒是五顏六色的。咦?怎么天空也成了五顏六色?原來是小孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏啊!天空中各色的“大鳥”飄來飄去,，讓人看得眼花繚亂,，應(yīng)接不暇。

不知什么時(shí)候,，天空中下起了淅淅瀝瀝的小雨,，春天來了，她帶來了春雨,。春雨是綠色的,，一切東西都仿佛融入這水淋淋的綠中。在春雨的滋潤下,，萬物都痛痛快快的洗了個(gè)澡,。當(dāng)雨滴落在地上時(shí)，發(fā)出“滴答滴答”的聲音,，這位大自然的音樂家,，演奏了一首輕快的樂曲。

春天來了,，她來到了公園里,。公園里處處花團(tuán)錦簇，招來了許多勤勞的蜜蜂,，那一只只黃色的身影,，“嗡嗡嗡”的不停的采著花蜜，多么勤勞啊!哈哈,，美麗的蝴蝶們也來湊熱鬧了,，它們扇動(dòng)著翅膀，飛來飛去,，像是從空中撒下來的五顏六色的紙片似的,，使人異常喜愛,。花壇邊,，孩子們玩耍嬉戲,，大人們攝影，讓春天顯得熱鬧非凡,。湖水的顏色是春的顏色,，是清新的顏色，那濃濃的綠,，讓人看了很舒服,，水中還有小魚呢!湖邊的柳樹隨意的伸展著柳枝，讓人不禁聯(lián)想到唐代詩人賀知章的詩句：“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳,。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀,?！?/p>

春天來了，她來到了鄉(xiāng)村里,。桃花,、杏花鮮艷奪目，迎春花,、杜鵑花也不相上下,，它們有的花枝招展，有的含苞欲放,。田野里,，農(nóng)民伯伯彎著腰，弓著背,，熟練地插著一顆顆秧苗,，額頭上不時(shí)流下幾滴汗珠。田野的另一邊是辛勤的老黃牛,，它們拉著犁,，耕著地,，一片繁榮的景象,。

春天來了，她來到了我們身邊,。每個(gè)人都脫下了冬天厚厚的棉襖,，換上了新穎的春裝。人們欣賞著春天的美景,，歡聲笑語,。這應(yīng)該是小孩子們最喜歡的季節(jié)了,，他們可以在空曠的地方隨意玩耍，奔跑,，去做各種各樣的戶外游戲,，再也不用擔(dān)心會(huì)滑倒了。

春天來了,，萬物復(fù)蘇,，生機(jī)勃勃，這是多么美好的季節(jié)啊!我愛這美麗的季節(jié),。

高中春天 高中春天字篇五

席慕容說,，她的孤獨(dú)比大海深一寸，因?yàn)榇蠛５目鞓繁人嘁环?。而我要說我的寂寞比大海少一分,，因?yàn)樵诿恳粋€(gè)春天我都會(huì)看到春暖花開。

不記得在什么時(shí)候,，我在空間寫下一時(shí)的寂寞與惆悵,，而最近，再進(jìn)去看留言的時(shí)候,，我卻看到一個(gè)陌生人說：

冬天到了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

一時(shí)感動(dòng),，變禮貌的回踩他的空間,。結(jié)果，驚異于他成熟的文筆,，便向他發(fā)送了一條請(qǐng)求加他為空間好友的請(qǐng)求,，但被他拒絕。

我難過好久,。

直到現(xiàn)在我才明白,，生命中遇到的過客總是多如牛毛，更多的時(shí)候他們只是一顆劃過我黑色夜空的流星,，燦爛卻又短暫,。帶著他們少得可憐的溫暖，最終消失在茫茫天際,。他們的光芒始終無法撕破漫漫冰冷的長(zhǎng)夜,。何況，距離我身邊較近的位置總是有限,，不是每一個(gè)人都愿意或是有資格擠進(jìn)來,。

我從此不在強(qiáng)求。

高中春天 高中春天字篇六

咦?那是什么聲音?好熟悉的音樂啊!哈……我們的朋友又回來了,，聽!它們好像在說“春天來了,，春天來了”,。

不用上課的`早晨是美妙的。睡醒打開窗,，一片綠色映入眼簾,，太陽已露出一片角，那閃著亮光的是那晶瑩的露珠,，推開大門,，小鳥們?cè)谥︻^上唱著歌仿佛在向人們宣告，美好的一天已經(jīng)來臨了,，走在田野的小路上感受春風(fēng)的溫暖,，欣賞春天帶給我們的那一份美好。

花兒的嬌艷讓我為之一嘆,，我想“千樹萬樹梨花開”正是形容這個(gè)吧,。“去年今日此門中,，人面桃花相映紅”“草樹知春不久歸,，百般紅紫斗芳菲”，樹兒發(fā)綠葉,，草兒生綠芽,，花兒比嬌艷……大地一片生機(jī)。

最熱鬧的地方非花叢和樹上莫屬了,，“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,，自在嬌鶯恰恰啼”，瞧!勤勞的小工隊(duì)早已出現(xiàn),，現(xiàn)在啊,，它們正“嗡嗡嗡”的忙著采花粉呢，樹上的鳥兒可一刻都沒閑著哦,，一會(huì)兒去揀樹枝,，一會(huì)兒叼春泥，忙得不亦樂乎,。這時(shí)候蝴蝶也來湊熱鬧了,，半空時(shí)屬于它們的世界，時(shí)而飛舞,，時(shí)而嬉鬧,。

春天是充滿希望的季節(jié)，也是要開始奮斗的季節(jié),，我記得一位詩人說過“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲”，我不想在這個(gè)美麗的季節(jié)放棄自己的希望,。

太陽已完全出來,，大地的光彩越發(fā)的迷人，有那么的一刻我沉浸在其中,，那屬于大自然的奧秘,，無人能參透。

高中春天 高中春天字篇七

春天,，好好像一個(gè)含情脈脈的姑娘,，把愛給予了大地，給予了莊稼,，給予了田野,。今年的春天雖然來的太遲了，但她依然那么美麗,，依然令我向往,，依然讓我感受到了春天的氣息。

清晨,，我漫步于公園里,，一群燕子在天空中翱翔，仿佛在向人們傳遞春天到來的信息,。孩子們?cè)趧倓偘l(fā)出新綠的草地上嬉鬧,，不知什么時(shí)候風(fēng)箏也飛上了天，有的好像蜈蚣,、有的好像大雁,、有的好像蝴蝶，有時(shí)幾只風(fēng)箏纏繞在一起,，真是美麗極了,。我發(fā)現(xiàn)，春天就在我的腳下,，春天就在天空里,。

園子里，草兒偷偷的從土里鉆出來,，伸了一個(gè)懶腰,。柳樹也早早的換上了新裝，還有那香椿樹,，迫不及待地冒出了新芽,，仿佛要把孕育了一冬的能量釋放，吃著美味的椿芽炒雞蛋,，啊,，春天來到了我家的餐桌上。

大街上，姑娘們穿上了美麗的裙裝,，幾個(gè)怕熱的同學(xué)干脆把短袖衫換上,。一陣微風(fēng)吹過，不由讓我聞到陣陣花香,，啊,，春姑娘已來到了大街小巷。

春天無時(shí)無刻的陪伴著我們,，給了人們無微不至的溫暖,。也許，春天過后,，我會(huì)思念她的溫柔,、她的可愛、她的俏皮,?！耙荒曛?jì)在于春”，春天是美好的,，我們要珍惜春天的大好時(shí)光,，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng),?！耙环莞牛环菔斋@”,，如果我們播下了勤奮的種子,，秋天一定會(huì)收獲成功的喜悅。

春天的陽光格外明媚,，春姑娘展開了笑臉,，太陽，紅紅的光束射過來,，那溫柔地?fù)崦?，好像年輕的母親的手。

高中春天 高中春天字篇八

生活,，如同是一縷迷煙,，而春天，便成了另一種幻化的不同凡響,；是腳步聲在塵封的岸邊回響,，是孤單守望滑落在指尖的陽光，是抬頭仰望深沉的天空,，聽不到風(fēng)吹的落寞,，只是四月便無聲渲染開來,。

冥冥之中，不知已走了多久,，當(dāng)又一年的燕回故榻,，當(dāng)這春天從遠(yuǎn)方深一腳淺一腳回臨大地，舞動(dòng)在指尖的陽光,，已又跳出了幸福的晴朗,，我的歲月,，觸碰著時(shí)間的光輝,，隨風(fēng)流逝。

風(fēng)輕輕吹動(dòng)地上的枯葉,，帶起春的綠意,，又是一年風(fēng)起時(shí)，怎奈時(shí)光的流逝,，如同手上隨風(fēng)而下的細(xì)沙一般,，在我的視線之外游走。

抬頭望著窗外的長(zhǎng)空,，思緒又飄到遠(yuǎn)方,，燦爛的迎春花復(fù)開著燦爛，明媚的陽光斟酌了明媚,。在這靜謐的午后,，獨(dú)自欣賞殘墻的角落，遺留昨日的芬芳,，想念某一座城市,，想念某段時(shí)光，我在春的枝頭,，逃離時(shí)間的糾結(jié),。

流淌在自己的心情里，一切都是晴天,，天空是藍(lán)色的回憶,，蕩漾著無聲的痕跡，幾行大雁飛過,，心中平添感慨,，鴻雁來臨總能捎來春天的消息，即使遠(yuǎn)在千里之外,，但最初的喜悅總是從它們的翅膀中散出,。

清晨的薄霧籠罩著山，太陽還躲在云間做著夢(mèng),，我騎著單車走在路上,，呼吸這份清新,，把自己交給天籟，沒有那么多喧鬧,，更沒有那些繁華,，大自然以最透徹的語言向我訴說，我頑皮的放開一只手,，任空氣在指尖環(huán)繞,。

獨(dú)自倚在窗前，聽著雨打杏花的聲音,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓四月為它洗禮?？囱矍斑@番景色,，不僅一番凄涼浮上心頭，春雨打在花上,，如同打在我的心上,，絲絲涼涼。被打落的花,，灑下的地方,，總能找到春的足跡，走過殘花的足跡,，用思念祭奠去年的落雪,，其中也蘊(yùn)藏有想不盡的快樂。

夕陽西下,，獨(dú)自在塵埃中看晚霞鋪紅天涯,，春天的一切總能把美麗表現(xiàn)的淋漓盡致，一切都是沉靜,，但又有無限生機(jī)孕育,。

眼眸里滲出兩行淚花，回蕩著記憶,，恰逢清明時(shí)節(jié),，斷腸在哀思中冥想，我用筆頭記錄下手中的念想,，耳旁又蕩起離人的哀曲,，有時(shí)感覺不到春天這種悲涼的情緒，總以為應(yīng)爛醉花間,，聽花風(fēng)中的呢喃,，不想?yún)s成了數(shù)不盡的憂傷，道不盡的感慨,，這種美麗甚至讓我忘記了世界,，任時(shí)光翩然輕擦,，記憶涂抹空白。

聽不到風(fēng)吹時(shí)的落寞,，我還在四月的邊境徘徊,，風(fēng)雨走過的歲月，偶爾可以看到一抹溫柔,，我伸出手,，撫摸著帶有綠意的垂柳，從指間輕輕滑過,，一陣清新便在身邊漫延開來,。

又是一季的微雨彌漫，窗上的陽光,，懶散著照著我的臉,，恍惚時(shí)間的輪回,，悄然之間已走過幾個(gè)小時(shí),，這溫和的陽光，真正的灑進(jìn)了春風(fēng)里,，拂過柳絮,，在我的發(fā)梢微微飄蕩。

走在河畔邊,，風(fēng)輕輕掠著我的臉,，帶來花草的味道，春天的清晨,，伴隨霧霾展開,，好似是在夢(mèng)境中一般。一絲冷浮上心頭,，不過再冷的春也沒了冬的感覺,，一切就在微風(fēng)中呢喃度過。

不經(jīng)意間望了一眼天空,，還是那么透徹,，一副清新的模樣，小草的芽在地上不?？癖贾?，我觸碰著它們的小頭，滿心歡喜,。

走在四月的路上,，讓微風(fēng)從指間流淌而過，漫延向遠(yuǎn)方,，期待再一次在這田野里守望,，等待春天的問候,。

高中春天 高中春天字篇九

作文是語文考試的半壁江山，是重中之重,，但是,，很多學(xué)生卻“談作文而色變”。這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象,。這樣的作文觀對(duì)語文科甚至學(xué)生總體成績(jī)有著至關(guān)重要的影響,。本文就邊遠(yuǎn)地區(qū)作文教學(xué)存在的問題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個(gè)人的看法。

邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策

作文教學(xué)既是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),，又是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn),，歷來為語文教師所重視，但作文難寫,，作文課難教,，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)師生共同的心聲。教學(xué)效果不佳,，大部分學(xué)生對(duì)寫作興趣不高,，寫作能力偏低，這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象,。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠(yuǎn),，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無可否認(rèn),，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的,，如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫作能力以及如何提高邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量，是奮戰(zhàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)語文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問題,。下面本人就邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫作素材的貧乏,。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡(jiǎn)單，知識(shí)面比較窄,、見識(shí)少,。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學(xué)校實(shí)行封閉管理,，周末補(bǔ)課多,，他們的活動(dòng)范圍幾乎就是學(xué)校，連家都很少能回,?！敖淌摇?食堂——宿舍”三點(diǎn)一線的生活單調(diào)而枯燥，對(duì)外面的世界知之甚少,，很多東西他們根本就無從知道,，他們的思維和想象受到束縛。單調(diào),、簡(jiǎn)單,、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材,。

1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書以外的知識(shí),，兩耳不聞窗外事,，一心只讀“圣賢書”.很多學(xué)生以前是讀村小的，讀課外書對(duì)于他們來說幾乎只是夢(mèng)想,。除了課本,，他們幾乎沒看過課外書。那他們的知識(shí)面就可想而知了,。俗話說“巧婦難為無米之炊”,，他們腦海里沒有多少文字的積累，寫起文章來,，語言干巴,，內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難,。

1.1.3邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后,，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下,。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不能服務(wù)于教學(xué),，給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生在獲取知識(shí)，開闊視野等方面帶來了諸多不便,。

1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大，這樣的家庭不能給學(xué)生一個(gè)健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境,。大部分邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的父母為了生計(jì)不得不長(zhǎng)年出外打工,。父母?jìng)兒芏嘀荒軡M足他們物質(zhì)上的需要，幾乎談不上對(duì)學(xué)生的教育和管理,，沒有人能在課外有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí),。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習(xí)慣是一個(gè)很大的問題,。

1.2.1目的性不強(qiáng),，要求不高。雖然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作目標(biāo)有總體要求,，但教師對(duì)整個(gè)高中作文教學(xué)沒有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)段沒有一個(gè)明確的分步作文教學(xué)目標(biāo)，在具體的作文教學(xué)中也沒有明確的要求,，教師平時(shí)的作文教學(xué)缺少周密的安排,，訓(xùn)練目的并不十分明確。

1.2.2作文教學(xué)隨意性大,，效果較差,。目前,，我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué),，閱讀教學(xué)的課時(shí)緊，就大量擠占作文教學(xué)的時(shí)間,，而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)（直白地說是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)）,，就會(huì)很隨意地布置一篇作文,，讓學(xué)生在課外完成,。( )這樣的作文教學(xué)，既沒有合理的計(jì)劃安排,，也不會(huì)有認(rèn)真的寫作指導(dǎo),，也沒有寫作的針對(duì)性，更談不上從學(xué)生的寫作實(shí)際出發(fā),，照顧學(xué)生的生活和心理特征,。的批改也不及時(shí),，批改的質(zhì)量如何，作文怎樣講評(píng)或講不講評(píng),，這也是天知地知,、你知我知的公開秘密,。由于作文教學(xué)的隨意性大,，彈性空間太大,，學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式，學(xué)生對(duì)作文不感興趣,，寫作能力難以提高,。

1.2.3缺少檢驗(yàn)作文教學(xué)效果的有效手段。由于作文是學(xué)生形象思維活動(dòng)的結(jié)果,，對(duì)它的評(píng)判完全在于教師的感覺,，其檢驗(yàn)手段沒有一個(gè)完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時(shí),，雖然有作文評(píng)分意見,，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣,、愛好等主觀影響,，就是同一篇作文，教師在不同時(shí)間給出的分?jǐn)?shù)也很難相同,，甚至相差很大,。中、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口,，希望教師有一個(gè)好心情,。缺少一個(gè)有效的檢測(cè)手段，作文教學(xué)猶如霧里看花,，為作文教學(xué)的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。

作文教學(xué)如此不盡人意,，要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和改進(jìn)：

邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課,、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”,，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。興趣是良師,，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣,。興趣是作文的內(nèi)在動(dòng)力，是一種長(zhǎng)效的，它可以促進(jìn)學(xué)生觀察力,、思考力、想像力,、聯(lián)想力的發(fā)展，增強(qiáng)情感體驗(yàn),，提高作文能力,。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢,？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：

目前,，大多數(shù)學(xué)生覺得自己的生活整天“兩點(diǎn)一線”,，單調(diào)乏味，根本沒有素材可寫,。的確，學(xué)生蝸居校園,，生活單調(diào),，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事,。但單調(diào)、平凡,、瑣碎,、重復(fù)正是生活的原始形態(tài)，無論是誰,，如果不是用心去讀,，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)被生活所感動(dòng)，當(dāng)然也找不到任何值得一寫的東西來,。羅丹說：“美是到處存在的,，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”同樣,，我們身邊并不是缺少寫作素材,，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以,，平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察,。讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來,。并告訴他們,，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的,，如果我們仔細(xì)觀察,，用心體悟，反復(fù)琢磨,，便會(huì)慧眼獨(dú)具,，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。

高中語文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字,。據(jù)此,，人教社同時(shí)編寫了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書配套使用,。讀本是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸,，內(nèi)容極其豐富，充分閱讀的話,，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,，積累寫作素材。又如名著的閱讀,，課外閱讀活動(dòng)以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想,，可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)。同時(shí)閱讀教學(xué)中與指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,，把語言描述的情境,，表達(dá)的意思既能概括化，又能具體化,；要能把語言還原于生活,，發(fā)表一定的見解；在課外閱讀中,，對(duì)自己喜歡的語言,，要能大體理解它的意思，再摘抄下來,。語言豐富了,，寫作素養(yǎng)高了，學(xué)生寫作時(shí)才能左右逢源,，下筆如有神。

雖說邊遠(yuǎn)地區(qū)高中圖書藏書量很小,，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的,，比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》,、《青年博覽》,、《作文素材》等等。大多數(shù)語文老師卻認(rèn)為刊物數(shù)量少,，作用不大,，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵,。其實(shí),，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富，如果能充分利用,，就可以豐富學(xué)生的視野,，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，積累大量寫作素材,。

2.2.1時(shí)間的保證,，把語文分成閱讀課與寫作課，寫作課在課表上單列,，教師按課表上課,，該上作文課，就必須上作文課,，學(xué)校便于管理,，也能解決作文課被擠占的弊端。

2.2.2加強(qiáng)作文教學(xué)的過程管理,，規(guī)范作文教學(xué)行為,，作文計(jì)劃單獨(dú)成冊(cè)，計(jì)劃要以課標(biāo)為依據(jù),。對(duì)作文的批改,，不僅有量的要求,，更要有質(zhì)的要求,，加強(qiáng)作文的批改管理力度，重視作文教學(xué)的反饋,，加強(qiáng)師生的溝通,。

2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用，利用校報(bào),、?？ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣,，開展形式多樣的活動(dòng),，豐富學(xué)生的寫作生活,。

2.2.4適當(dāng)舉行作文競(jìng)賽，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

2.3教師要端正態(tài)度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，走出誤區(qū),，認(rèn)真對(duì)待作文教學(xué)

2.3.1要重視作文教學(xué),，熟悉學(xué)情，教師不能把作文教學(xué)看成可有可無,，也不能因?qū)W生的語文基礎(chǔ)普遍較差,，課外閱讀少，書寫習(xí)慣不好,，表達(dá)能力不強(qiáng)而束手無策,。在中學(xué)起始階段，我們教師面對(duì)這樣的學(xué)情,，就要以退為進(jìn),，降低要求，先端正學(xué)生的寫作態(tài)度,，如有一個(gè)好的書寫習(xí)慣,，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄,，然后循序漸進(jìn),。

2.3.2總體安排，分步落實(shí),。依據(jù)課標(biāo),、教材、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)整個(gè)高中作文教學(xué)應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃,，總體的把握，認(rèn)真處理好各年級(jí)階段性的作文訓(xùn)練重點(diǎn),，要形成科學(xué),、合理、針對(duì)性強(qiáng)的作文教學(xué)訓(xùn)練體系

高中三年,，六個(gè)學(xué)期,，將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個(gè)訓(xùn)練階段，這六個(gè)學(xué)期按記敘,、描寫,、抒情,、說明、議論,、綜合進(jìn)行，結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì),。每個(gè)學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn),，同時(shí)結(jié)合班級(jí)、學(xué)校,、社會(huì),、國內(nèi)外時(shí)事、課文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些話題寫作,，最后進(jìn)行綜合與強(qiáng)化訓(xùn)練,。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，山區(qū)高中學(xué)生易于接受,。

2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。可以把一次作文訓(xùn)練分為“命題,、研究,、指導(dǎo)、寫作,、評(píng)改,、后記”六個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題,。難寫,，主要是無材料，如果有了“米”,，相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的,。根據(jù)作文教學(xué)計(jì)劃，確定的寫作范圍,，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生研究,、搜集、整理材料,，筆者認(rèn)為這是寫作的關(guān)鍵,，在研究的過程中，既解決了“寫什么”的問題,，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究,、合作學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)參與,。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用,，進(jìn)入寫作,，之后是評(píng)改，最后是學(xué)生對(duì)本次作文訓(xùn)練的心得體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。“后記”環(huán)節(jié)也很重要,，這對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓(xùn)練的時(shí)間雖是長(zhǎng)了些,，但效果很好,。

2.3.4利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作興趣,。利用班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地,，張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，講評(píng)時(shí)朗讀好的作文,，開展優(yōu)秀作文評(píng)選,，進(jìn)行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的作文教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。

2.3.5針對(duì)作文教學(xué)中評(píng)改隨意性的問題，加強(qiáng)作文評(píng)改的規(guī)范性,，豐富作文評(píng)改的方式（教師評(píng),、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng),、精批,、略批、面批交叉進(jìn)行）,，并注意方法的指導(dǎo),，及時(shí)進(jìn)行作文講評(píng)，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平,。

總之,，邊遠(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境,，邁向新的臺(tái)階,，使作文教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力,。但是,，只要我們認(rèn)真對(duì)待，不懈努力,，作文教學(xué)大有可為也大有作為,，它不應(yīng)是一個(gè)被人遺忘的角落,，而是一個(gè)柳暗花明的春天。