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反思周記主題 反思周記字得意之處篇一

今天下午聽(tīng)了一節(jié)園內(nèi)的公開(kāi)課,，雖說(shuō)是公開(kāi)課但聽(tīng)起來(lái)常態(tài)課的成分比較多,。課后，上課老師的自我闡述只在引導(dǎo)孩子方面,。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎?以下是聽(tīng)課后搭班楊老師以及個(gè)人聽(tīng)后感受,。

首先，個(gè)人認(rèn)為整節(jié)課沒(méi)有亮點(diǎn),，找不到老師要表達(dá)的是什么?到底整節(jié)課的重點(diǎn)在哪里?現(xiàn)在還用臨摹的教學(xué)方式,，是不是已經(jīng)很老套或是可以根據(jù)《綱要》精神，換種教學(xué)模式呢?

關(guān)于楊老師的評(píng)課,，我總覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)有評(píng)課學(xué)的知識(shí)多,，今天又驗(yàn)證了這個(gè)說(shuō)法。楊老師的評(píng)課我用自己的話可以說(shuō)是很到位,?？纯礂罾蠋煂?duì)此課的評(píng)論。(加入了一些個(gè)人的理解)

1,、重點(diǎn)在哪里

《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒(méi)有聽(tīng)到不怕冷的意思來(lái),。講的全是如何關(guān)于畫(huà)企鵝,。

2,、偏離主題

《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個(gè)主題里的一個(gè)活動(dòng),，大主題相當(dāng)于一顆樹(shù)的樹(shù)干，而主題里的各個(gè)領(lǐng)域里的活動(dòng)相當(dāng)于是樹(shù)干分出來(lái)的樹(shù)枝,。那么大主題里的目標(biāo),，而是由滲進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)里去的，所以這節(jié)課的教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)

(1)當(dāng)問(wèn)幼兒，你玩過(guò)猜謎語(yǔ)嗎?(幼：沒(méi)有)那今天我們來(lái)玩玩猜謎語(yǔ)的游戲,。接著老師就開(kāi)始以兒歌的形式說(shuō)謎面,。這里幼兒回答的是沒(méi)有玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，那么要介紹給幼兒,，猜謎語(yǔ)是怎么玩的,，然后在進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲。

(2)當(dāng)幼兒回答謎語(yǔ)是企鵝時(shí),，教師回應(yīng)說(shuō)：為什么說(shuō)是企鵝?在這個(gè)的回應(yīng)上應(yīng)該更有指向性或是針對(duì)性,，比如，從謎面哪里你猜出來(lái)的是企鵝?

每次的聽(tīng)課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的,，比如剛開(kāi)始聽(tīng)教師的回應(yīng),、聽(tīng)教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)、聽(tīng)教師如何完成目標(biāo)等等,，而每次的聽(tīng)課總是能學(xué)到很多,，特別是課后的各位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師發(fā)表的評(píng)論，總會(huì)給自己灌入更多的新力量,。

今天從楊老師的評(píng)課中學(xué)到了以下五點(diǎn)：

1,、選課要清楚課的來(lái)源，弄清楚這節(jié)課的想表達(dá)的是什么?

2,、那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么?

3,、確定目標(biāo)后，如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。

4,、每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡語(yǔ)要如何設(shè)計(jì)?

5,、想象著孩子們可能會(huì)給你的回答,，做好如何回應(yīng)，意外的回答又該如何回復(fù)?

學(xué)以致用,，所以鼓勵(lì)自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗(yàn)老師的方法用到自己的活動(dòng)中來(lái),。做個(gè)有心人,，多看(書(shū))、多聽(tīng)(不一樣的課),、多記,、多試。

反思周記主題 反思周記字得意之處篇二

當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí),，我哭了,，透過(guò)淚水我看到了老師和父母對(duì)我的失望和惋惜！這次的數(shù)學(xué)成績(jī)太令我失望了,，因?yàn)殄e(cuò)的非?？上АＲ坏缿?yīng)用題,，在4000米長(zhǎng)的路兩旁栽樹(shù),，每隔100米栽一棵，兩端都要栽,，問(wèn)一共能栽多少棵,？我算式列對(duì)了，可惜把4000抄成了400,，檢查時(shí)竟也沒(méi)檢查出來(lái),，因此，那寶貴的5分就跟我說(shuō)"拜拜"了,。而最后一題是畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖,，圖我畫(huà)對(duì)了，可畫(huà)完后,，我卻放松了,，描點(diǎn)的時(shí)候，我竟然把85描在了75上,，雖說(shuō)下面的都描對(duì)了,，可一分也沒(méi)給我。都是粗心惹得禍,，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉,，我心里像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么味了,。

我流著淚,，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實(shí)媽媽也很失望,，可是為了不讓我氣餒,，媽媽卻又安慰我，鼓勵(lì)我："這只是人生中的一次小測(cè)驗(yàn)而已,，你要學(xué)會(huì)輸?shù)闷?，考得不好沒(méi)關(guān)系,，只要你能從中找到錯(cuò)誤并吸取教訓(xùn)，你就是最棒的,?？荚囈呀?jīng)過(guò)去了，要把所有的成績(jī)都?xì)w零,。不要因?yàn)檎Z(yǔ)文,、英語(yǔ)考得好而驕傲,，也不要因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)考好就氣餒,。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，時(shí)刻對(duì)自己充滿信心,，寶貝，媽媽相信你,！"

聽(tīng)了媽媽這番話,，我的眼前頓時(shí)一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了,。而后我又重新拾回了信心,，對(duì)呀！哭不是目的,，怎樣克服粗心大意才是最重要的,。媽媽經(jīng)常看《哈佛女孩劉亦婷》,，她笑著對(duì)我說(shuō)："劉亦婷的媽媽說(shuō)開(kāi)朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病,，粗心不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題,，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來(lái)防治,。我說(shuō)呀，開(kāi)朗活潑沒(méi)有錯(cuò),，錯(cuò)的是粗心,。咱們今天就按照她們的方法來(lái)制定專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃。"我當(dāng)然是迫不及待了,，真想把這粗心一拳打走,。變"粗心"為"細(xì)心"具體方法：

一、提高細(xì)心度的方法——抄電話號(hào)碼,。找一個(gè)通訊錄,，然后在一分鐘內(nèi)抄寫(xiě)電話號(hào)碼，做到"左手指,、右手抄",，盡量做到抄得又快又不出錯(cuò),。連續(xù)對(duì)三次以上結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練，如果錯(cuò)了就要訓(xùn)練十分鐘,。

二,、計(jì)算快又準(zhǔn)的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和j,、q,、k，然后把牌洗亂,，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字,，直到熟練無(wú)比。這個(gè)方法我以前用過(guò),，可都沒(méi)堅(jiān)持下來(lái),，這次我一定要堅(jiān)持下來(lái)。

三,、寫(xiě)得快又好的方法——抄寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字,。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準(zhǔn)確地抄寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，具體方法同一,。

成長(zhǎng)的路上有曲折和險(xiǎn)峻,，有人失敗有人成功。良好的計(jì)劃是成功的一半,，媽媽的鼓勵(lì)是我前行的動(dòng)力,。努力+好的學(xué)習(xí)方法=成功總有一天，我一定會(huì)超越自我,。

反思周記主題 反思周記字得意之處篇三

“叮鈴鈴,。”,。王老師伴著輕快的上課鈴迎面而來(lái),。“把考卷發(fā)下去,?！蓖趵蠋熇淅涞卣f(shuō)。我接過(guò)考卷,，呀,，我頓時(shí)傻了眼，一個(gè)不起眼的分?jǐn)?shù)像利刀般刺痛了我的眼,。這張考卷是我的嗎?我不禁懷疑是我的眼睛看錯(cuò)了嗎?

“這張考卷難道很難嗎?”王老師一頭霧水地問(wèn)道,。可見(jiàn)王老師對(duì)我們的期望早已破碎,。王老師當(dāng)天樂(lè)滋滋的容貌再次浮現(xiàn)在眼前,，我不禁鼻子一酸,。這次的期中考試王老師可是養(yǎng)兵千日，用在一時(shí),，但王老師付出的辛勞和汗水都讓我們以失敗告終,。

這次的考試不但使王老師的期望破碎，也傷了我們同學(xué)的心,。那天,，王老師不是千叮嚀萬(wàn)囑咐的嗎?為什么出乎意料的結(jié)果還是讓人垂頭喪氣，我知道王老師一定也心灰意冷,，心中也在對(duì)自己有責(zé)難之詞,，同時(shí)也對(duì)我們徹頭徹尾的失望。

我們總是在追悔過(guò)去,，每天都在痛苦和自責(zé)中煎熬著,，我們總嘆著息：“哎，我那時(shí)要是,。就好了!”我們?yōu)槭裁纯偸墙裉煸谧坊冢魈煸谧坊?，后天還是在追悔,，卻永不能從過(guò)去的失敗在吸取教訓(xùn)，重整旗鼓,，更加努力去為成績(jī),、目標(biāo)付出奮斗，更加要堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí),。

為什么我自己總是在結(jié)果出來(lái)時(shí),，才懊悔不已?為什么自己當(dāng)時(shí)就不能在認(rèn)真一點(diǎn)呢?這個(gè)結(jié)果又能怨誰(shuí)?只能自己往自己設(shè)的馬虎粗心的陷阱里跳。如果現(xiàn)在還不迷途知返,，當(dāng)心會(huì)越陷越深,，誤入歧途。

振作起來(lái)吧,，遭受失敗之后,，只有認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn),，就會(huì)取得成功,。

讓我們?cè)俳釉賲枴⒉或湶辉?，不斷進(jìn)取去迎接下一個(gè)更大的任務(wù)吧!

反思周記主題 反思周記字得意之處篇四

在課堂上,，有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù),，總結(jié)其最大問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接,，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度,，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到理想的效果,，

有效教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。閱讀《有效教學(xué)方法》后,，我受到了很大啟發(fā),，我覺(jué)得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確,、方法得當(dāng),、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚,、課堂氣氛熱烈,。

一、目標(biāo)明確,。

我覺(jué)得,，目標(biāo)明確是指上課時(shí)老師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度,，要學(xué)會(huì)什么方法，等等,，也就是要明確教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中，我認(rèn)為師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),、進(jìn)行,，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時(shí)插入課外內(nèi)容,，為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，可以把內(nèi)容引申出去，都會(huì)起到事半功倍,。但有時(shí)漫無(wú)目的地講,，對(duì)學(xué)生就會(huì)分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成,。

二,、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出。

我感悟,，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上,，不要對(duì)所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時(shí)間和精力，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò),，但對(duì)重點(diǎn)知識(shí),、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點(diǎn)知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂,、弄清,、熟練掌握。

還有教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的,、確鑿的,、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范,，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,，如果不正確，教師就要及時(shí)予以糾正,。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的,、萬(wàn)能的，他們會(huì)向教師提出各種各樣的.問(wèn)題,，所以我們對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)保持謙虛,、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度,，不要輕易作出沒(méi)有把握的回答。當(dāng)沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí),，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題提得很好,，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個(gè)問(wèn)題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對(duì)這個(gè)問(wèn)題恐怕要看看有關(guān)材料,，我和你們共同學(xué)習(xí)”,。因?yàn)槲殷w會(huì)到教師的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生,，使他們潛移默化,、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。

三,、方法得當(dāng),。

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)有法，但無(wú)定法,，教師要善于選擇方法,，創(chuàng)造性加以運(yùn)用,，力求使教學(xué)取得較好的效果，

這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法,，因?yàn)榉椒ū旧頍o(wú)所謂好壞,，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合,。譬如,，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀,，采用講述來(lái)描述,，不如用演示法更加直觀，等等,。

四,、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈,。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道,，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然,、注意力分散,，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，通過(guò)調(diào)整內(nèi)容,、方法、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài),，如果內(nèi)容太深了,，就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了，就該立刻加快來(lái)完成;如果學(xué)生太疲勞了,，就該改個(gè)方法,，如改講授為議論或談話，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事,。

教學(xué)是藝術(shù),，是無(wú)止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,，實(shí)非一朝一夕之功,，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索。