作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

的乘法口訣表教案篇一

1．進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解,，初步掌握6的乘法口訣,。

2．使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣,。

3．使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),，感受探索的樂趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,、思維能力（順向思維,、逆向思維等）和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．初步掌握6的乘法口訣,。

2．能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣（如：用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等）。

探究和記憶6的乘法口訣,。

6的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級(jí)上冊(cè)第60頁的內(nèi)容,，是在學(xué)生掌握了1至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù),，也是今后學(xué)習(xí)7,、8、9乘法口訣的基礎(chǔ),，教材首先呈現(xiàn)了一幅由6個(gè)豌豆莢組成的主題圖,，圖中的每一個(gè)豌豆莢里都有6顆豆子，再通過列表,，讓學(xué)生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí),，得到6的乘法口訣的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣,。在教材中,，沒給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來探索6的乘法口訣,，體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用,。

1.學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2——5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗(yàn),。能熟記2——5的乘法口訣并加以運(yùn)用,。

2.經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異,，學(xué)習(xí)程度參差不齊,，有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法口訣表了，但也有個(gè)別學(xué)生5以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練,。

口算卡片,、例題表格等,。

為學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移,，用類推的思想去解決問題,。

1.齊背1——5的乘法口訣。

2.口算訓(xùn)練

3×5 ? ? ?4×3 ? ? ?2×4 ? ? ? 5×4 ? ? ?4×4

5×3-5 ? ? 3×3+4 ? ?2×3+8 ? ?2×2+9 ? ?5×5-6

（獨(dú)立完成后,，指名先說口訣,，再說答案。）

師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題,，下面請(qǐng)大家再一起背一下1——5的乘法口訣,。

3.再次齊背口訣。

【反思：6的乘法口訣的學(xué)習(xí)是建立在1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的,，因此,，通過1-5的乘法口訣的復(fù)習(xí)，較好的做了鋪墊,，使得后續(xù)學(xué)習(xí)比較順利,。另外這里還復(fù)習(xí)了上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的乘加和乘減。在舊教材中,，乘加乘減安排比較靠后,，新教材把提到了1-5的乘法口訣和6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來記憶口訣,。所以這里也要做好復(fù)習(xí)鋪墊,。】

1.情境導(dǎo)入

師：接下來,，我們一起來研究6的乘法口訣,，請(qǐng)大家先看黑板。這里有一個(gè)表格,，表格有兩行,，第一行寫的是“豆莢個(gè)數(shù)”，第二行寫的是“豆子顆數(shù)”,。豆莢的個(gè)數(shù)分別是：1,、2、3,、4,、5、6,，接下里請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書,，翻到60頁，看看圖中每個(gè)豆莢里有幾顆豆子？

生：6顆,。

師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子,？

生：6顆。

師：那2個(gè)豆莢里呢,？

生：12顆,。

師：好，那接下來的表格自己數(shù)一數(shù),、算一算,、填一填。填完后坐端正,。

（生自己完成表格,，之后全班交流，完成表格）

【反思：通過前兩個(gè)的指導(dǎo),，讓孩子們對(duì)表格有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)之后再開始獨(dú)立填寫表格,，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備?！?/p>

2.觀察思考：

師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：每次加6.

師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個(gè)6,？

生：1個(gè)6是6。

師：那第二格里的12呢,？

生：2個(gè)6是12,。

師：第三格里的18呢？

生：3個(gè)6是18,。

師：第四格里的24呢,？

生：４個(gè)6是２４。

師：第五格里的30呢,？

生：5個(gè)6是30,。

師：第六格里的36呢？

生：6個(gè)6是36,。

師：嗯,不錯(cuò),我們一起讀一讀：1個(gè)6是6,、2個(gè)6是12…… 6個(gè)6是36。

【反思：將課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力,。因此，大膽放手,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。通過動(dòng)手操作、觀察思考等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的意義,?！?/p>

2.參考上面的統(tǒng)計(jì)表,寫乘法算式和乘法口訣：

師：請(qǐng)大家根據(jù)1個(gè)6、2個(gè)6,、3個(gè)6,、4個(gè)6、5個(gè)6,、6個(gè)6寫出乘法算式,能寫幾個(gè)寫幾個(gè),。

（生自己在練習(xí)本上寫，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫算式,，之后評(píng)價(jià)訂正,。）

【反思：孩子們已經(jīng)有了1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這里完全放手讓孩子們自己寫算式,，既是對(duì)乘法意義的一個(gè)復(fù)習(xí),，也為下一步編寫口訣做好了鋪墊?！?/p>

師：孩子們,，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應(yīng)的'乘法口訣嗎？

生異口同聲：能,！

師：在編寫口訣之前,，誰想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？

生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后,。

師：嗯,，說得很好！還有嗎,？

生2： 口訣要用漢字,。

師：嗯，對(duì),，口訣和算式有所不同,。第三呢？

生3：得數(shù)不滿十的要寫“得”字,。

師：很細(xì)心的孩子,。第四呢？

生：因數(shù)在前,，積在后,。

師：很好！大家在寫的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)喲,。接下來,，請(qǐng)大家把課本60頁上藍(lán)色方框中的口訣補(bǔ)充完整,。

（生自己在書上寫，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫口訣,，之后評(píng)價(jià)訂正,。）

【反思：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生已有2-5乘法口訣為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以把口訣的編寫留給學(xué)生來歸納,，促使學(xué)生在歸納口訣的過程中,，加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣,?！?/p>

3.記憶6的乘法口訣

師：孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧,！

（生齊讀口訣）

師：仔細(xì)觀察我們編寫的口訣,；你發(fā)現(xiàn)了什么？

（觀察后,，讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。）

生4：口訣中第一個(gè)乘數(shù)每次多1，第二個(gè)乘數(shù)都是六,，積每次多6,。

師：觀察得真仔細(xì)，并且能夠做到有順序的觀察,，這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí),！好，請(qǐng)大家跟著趙培林同學(xué)觀察的規(guī)律一起再來看一看吧,！

（一起有順序的觀察）

師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律,，背起口訣就容易多了,，下面進(jìn)行1分鐘背口訣比賽,。

（生開始背口訣，之后進(jìn)行對(duì)口訣練習(xí),，先是師生對(duì)口訣,，然后是同桌對(duì)口訣。）

師：孩子們,，老師在背口訣的時(shí)候想不起來“四六”和“六六”是多少了,，但是我記得“五六三十”，誰能幫我想想辦法,？

生5：五六三十,，減去一個(gè)6就是24，所以四六二十四,。

師：那六六呢,？

生6：五六三十,，加上一個(gè)6就是36，所以六六三十六,。

師：嗯,，真好！你們看,，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系,，即使忘了某一句也沒關(guān)系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來,。

【反思：乘法口訣是本課教學(xué)的主要內(nèi)容,，利用多種形式如：對(duì)口令、做游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、提高興趣,，便于學(xué)生記憶，加深了學(xué)生對(duì)乘法含義的理解,。聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí),?！?/p>

4.鞏固練習(xí)、反饋應(yīng)用,。

1）聽口訣寫算式,；

三六十八 ? ?六六三十六

2）口算（先想口訣，再寫算式）

4× 6 ? ? ? 5× 6 ? ? ?6× 3 ? ? ?6× 2 ? ? 6× 6

【反思：學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,，馬上就設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生加深理解乘法算式與口訣之間的聯(lián)系,，使知識(shí)得到及時(shí)的鞏固?！?/p>

師： 大家剛才表現(xiàn)得很好,！現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

誰來說一說,。

生：我學(xué)會(huì)了6的乘法口訣

生：我知道6的乘法口訣一共有6句,。

生：我知道一句乘法口決可以計(jì)算兩道乘法算式。

生：我學(xué)會(huì)了怎么又對(duì)又快記住口訣,。

生：我覺得乘法口決的作用可真大,。

師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，真了不起,，希望同學(xué)們以后能正確,、熟練地應(yīng)用它們。在課后仔細(xì)體會(huì),，看看生活中還有哪些地方有用到6的乘法口訣,？

今天課下請(qǐng)大家熟練背會(huì)1——6的乘法口訣,。好！下課,！

【反思：讓學(xué)生反思總結(jié),，在反思總結(jié)中鞏固深化新學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?！?/p>

的乘法口訣表教案篇二

使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算,，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合,、概括能力。

掌握6的乘法口訣

用6的口訣進(jìn)行計(jì)

1,、口算：老師出示口算卡片,，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣,？

2,、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍

3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣,，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣,。

板書課題：6的乘法口訣。

,。

1,、教學(xué)例題。

（1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么,？

1次可以坐6人,，2次可以坐多少人？3,、4,、5、6次呢,？出示表格,，讓學(xué)生自己填寫,。

坐的次數(shù)

人數(shù)

（2）一次可以坐6人,，是幾個(gè)6？怎樣列出稱法算式,？你能說一句口訣嗎,？根據(jù)提問依次板書：

1個(gè)661=6一六得六提問：一六得六表示什么意思？（6和1乘,，積是6）

（3）2次可以坐12人,，是幾個(gè)6,？用乘法算怎樣列式？

教學(xué)過程自我加減

請(qǐng)你們編出一句口訣,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾,？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

（4）3個(gè)6,、4個(gè)6,、5個(gè)6、6個(gè)6相加,，各是怎樣列乘法算式,？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣,，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

（5）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,，老師依次板書算式和口訣,。并指名說出每句口訣表示的意思。

（6）引導(dǎo)學(xué)生比較,。

6的乘法口訣一共有幾句,？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾,？為什么會(huì)多6,？

（7）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看,。

（8）試背口訣,。

a、師生對(duì)口令,，開火車說口訣,。b、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣,，再指名背口訣,。

2、教學(xué)想一想,。

（1）出示想一想26=（）56=（）16=（）

36=（）46=（）（2）口算出結(jié)果,，并說說各用哪一句口訣？

3,、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣,，能很快地算出6和幾乘積是多少,，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式,。

1、完成想想做做1,。

（1）你能背出6的乘法口訣嗎,？

（2）師生對(duì)口令背出1～6的乘法口訣。

2,、完成想想做做2,。

（1）獨(dú)立完成，集體交流,。

（2）6的乘法口訣還有幾句,？可以用哪些乘法算式？

3,、完成想想做做3,。

8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成,，力求都算對(duì),，集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

4,、完成想想做做4,。

（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算,。

（2）比較一下66與62（26）有什么不同,？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加,？

5,、完成想想做做5。

（1）出示第5題圖,，提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件,？（鴨有多少只）從圖中去數(shù)一數(shù)。

（2）獨(dú)立列式,、口算,、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算,？

四,、作業(yè)：

1、背6的乘法口訣,。

2,、把乘法口訣寫完整,。

（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十

3,、寫出乘法算式,，并算出得數(shù)。

a,、3個(gè)6相加是多少,？b、6乘5是多少,？c,、6的4倍是多少？

4,、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式,。