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小鳥小鳥說課稿初中 小鳥小鳥說課稿幼兒園篇一

《小鳥,，小鳥》這首歌曲是人音社小學音樂第十冊第一單元的教學內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題,，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽光、愛樹木,、愛花香”的心情,。

本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲,。根據(jù)這一課時的內(nèi)容,，我制定了三個教學目標,。

1、讓學生充分感受大自然的美好,。

2,、用富有彈性,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學生創(chuàng)造力,，以及團結(jié)合作的精神,。

本節(jié)課我的重點就是教學生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲,。難點就是第一樂句到第四樂句讓學生做到“聲斷氣不斷”的演唱,。

在這節(jié)課中，我會運用到一些教具,，有鋼琴,，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學,，以便達到更好的教學效果,。而我所用到的教學方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學法,、討論教學法,、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學方法,，讓學生更加形象直觀地感受氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能的使課堂教學更加生動有趣,，讓他們自主的參與到學習中來,，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體,，本節(jié)課我會引導學生用“欣賞,、感受、討論,、表演,、合作”等多種方式學習，讓學生去感知,，去演唱,，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造,，使他們在愛學,、樂學的基礎(chǔ)上獲得知識,。以下就是我上這節(jié)課的教學過程。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象,、聲音來思維的,。”針對這一特點,，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此,，我首先在教室里進行場景布置,，將能代表大自然的各種景觀，如樹,、小草,、小花等裝飾物發(fā)放給學生，讓學生貼在教室四周的墻面上,，地面上,，把教室布置成美麗的大自然。

（設(shè)計意圖：這樣學生就會有身臨其境的感覺,，既調(diào)動了學生的學習興趣,，又能快速地吸引學生的注意力，學生自主參與其中,，也使這個課堂的氣氛更加活躍,。）

（二）、趣味導入,、合理過渡

開始上課時,，我會聲情并茂地說：“同學們，我想,，大家都猜到了,，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛矗莸囟嗥涟?，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹,，這一切是多么美啊，但是,，老師總覺得好象少了點什么,，一下子又想不出來,，請同學們幫幫我好嗎？” 學生互相討論,，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會說：“恩，同學們說的都很好,，老師終于知道了少了點什么了,，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢,？大家快看,，他們唱著歌來了,?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學生進入到美妙的音樂中,。

（設(shè)計意圖：通過這樣的趣味導入,，即激發(fā)了學生的參與的積極性，同時也培養(yǎng)了學生主動探索和求知的能力,。同時也對下一個教學環(huán)節(jié)進行了合理的過渡,。）

（三）、利用媒體,、營造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中,，我首先利用多媒體播放了《小鳥，小鳥》的,，中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向?qū)W生展示,，并在旁邊配上歌詞,，提高學習效率，營造學習氛圍,。

（設(shè)計意圖：這種視聽結(jié)合的手段,，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學生記憶歌詞的速度,，為歌曲的深入學習打下了良好的基礎(chǔ),。）

（四）、授之以漁,、解決難點

為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和能力,，教學中我特別注重教給學生學習方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學習中更加順暢,。教授歌曲時,，我會帶領(lǐng)學生一起學習歌譜,，并教會學生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”,，使歌譜的學習更加流暢完整,。另外，在帶入歌詞時,，教會學生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應的演唱方法,，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時，哪個樂句應該運用流暢優(yōu)美的聲音,，哪個樂句應該運用歡快跳躍的聲音,，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學生表現(xiàn)歌曲的能力,，有效的解決教唱中的重難點,。

（設(shè)計意圖：這樣就可以避免學生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象,，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化,，充分體現(xiàn)新課標中以學生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點,。）

（五）,、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領(lǐng)域,，對于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義,，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，安排學生進行小組協(xié)作創(chuàng)編活動,，分為舞蹈,、器樂、歌曲處理等若干小組,，隨后進行小組表演,，彰顯學生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達到高潮,。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動,，不僅為學生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造實踐能力,。）

（六）,、課堂小節(jié)、深化育人

為了發(fā)揮教育功效,，教師要在課堂上適時的進行德育滲透,，已達到育人的目的。為此我在和同學們討論課堂收獲時,，巧妙地將德育教育融入其中,。如：“小花,，小草，大樹,，小鳥,，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情,，我們能為他們做些什么呢？”學生會回答出很多環(huán)保,、綠化方面的內(nèi)容,，從而達到教育的目的。

（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天學的內(nèi)容,，還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了新課標準中學科整和的特點。）

小鳥小鳥說課稿初中 小鳥小鳥說課稿幼兒園篇二

（一）,、教材分析：《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲,，是一首優(yōu)美、抒情,、動聽，充滿愛的歌曲,，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,，現(xiàn)在老了，行動方面已經(jīng)不方便,，再去捉蟲真的很困難,，造成了生活上的問題。小鳥長大了,，懂得了老鳥的困境,，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,，每次捉蟲的時候,，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩,，照顧長輩的美德,。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,，節(jié)奏是音樂要素之一,。因此，知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點,。歌曲還運用了領(lǐng)唱,、齊唱的方法,，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符,，掌握好這些知識點,，為整個教學活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）,、幼兒情況分析：本班幼兒對歌曲的`學習有一定的興趣,，理解能力較強，對領(lǐng)唱,、齊唱的歌曲特別感興趣,，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學習,。因此,，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學,，可以提高幼兒的音樂水平,，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。

（三）,、教學目標：根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況,，我確定了本活動的教學目標：

1、初步學會領(lǐng)唱,、齊唱和間奏的歌曲,，唱時有表情。

2,、能大膽地表現(xiàn)自己,。

3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩,。

（四）,、教學準備：

1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬,、照顧長輩,？

2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅,，老鳥小鳥的胸飾若干,，錄音機、磁帶等,。

在傳統(tǒng)的教學中,，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿,。但在新《綱要》中,，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法,、游戲法三種教學方法進行教學,。第一種是視聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看,、去觀察,，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖,。充分的刺激幼兒的視覺感官,，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),，引導和示范在教學中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問,。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢,？如果你是小鳥,，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱,，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽,。在反復的歌唱中理解歌詞內(nèi)容,。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,，充分注重了個別差異,，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,，整體教唱能以連貫的歌詞,、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,，使整首歌曲要義,、情緒都能保全完整，不割裂，在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗,，從而提高幼兒的音樂水平,。第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感,、理想和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。因此，通過游戲,，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學習。三,、說學法：在教學中我主要從兩個方面進行學法指導,，一方面就是引導幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn),。因為幼兒學習歌曲,，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽,，才能正確感知音樂的旋律,，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會,，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,，提高了幼兒學習的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力,。四,、說教學程序：教學流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲

1、聽音樂：“可愛的小鳥”導入課題,。隨著清脆,、悅耳、優(yōu)美的音樂,，師問：“誰來了”,？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2,、觀察圖片,，聽故事：

3、出示圖片,，引導幼兒討論：大樹上有誰,？它們在干什么,？

4、師以生動,、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎,？為什么？”語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達能力,。

1,、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

2,、欣賞錄音機播放的歌曲,，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰,？告訴我們一件什么事,？”

3、師有表情地范唱歌曲,，讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律,，重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的,、膽子較小的幼兒,，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中,，還能得到較好的練唱機會。

1,、幼兒學唱歌曲：

2,、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓,。

3,、分組進行領(lǐng)唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱,。

4,、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認識,，在此運用了整體教學法,，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)了幼兒的學習興趣,。在學習中，重點指導幼兒領(lǐng)唱,、齊唱的方法及間奏的停頓,。

1、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的,？長輩盲目的疼愛,，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人,，幫助別人,，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的,。

2,、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中,，充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感,。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎(chǔ)活動,，每個活動都離不開游戲,，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習,，把活動推向高潮,。