作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

pep小學(xué)英語教案及反思 pep小學(xué)英語四年級教學(xué)反思篇一

在課前熱身階段,，我有意識地安排了《if you are happy》這首歡快歌曲的演唱，以此減輕學(xué)生們對上公開課的緊張感,。然后采用游戲“magic eyes”的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞,，對于四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀，三會(huì)單詞進(jìn)性詞組及句子的擴(kuò)充操練,，black,black stand up;pink,pink sit down;等,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增加了詞匯量.

在呈現(xiàn)部分,，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,，先通過創(chuàng)設(shè)“尋找老師的盒子“這一情景活動(dòng)逐一呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。之后,，再組織學(xué)生通過有趣的游戲和小組或結(jié)對問答進(jìn)行操練,，學(xué)生興趣高漲，促進(jìn)了句型的內(nèi)化,、吸收并能將之融入對話練習(xí),。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中積極參與，大膽實(shí)踐,，既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識,，又為下一步將要開展的句型教學(xué)做準(zhǔn)備，受到了良好的效果,。

當(dāng)重點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后,，我又帶領(lǐng)學(xué)生回到書本，學(xué)習(xí)part a,，完成part c,、d，讓學(xué)生在聽,，說,，讀，寫的過程中,，自覺的組織,、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，讓新知在運(yùn)用中鞏固,。這樣,，既加深了對詞匯、句型的深刻理解和運(yùn)用,，又提高了記憶效果,。

最后的homework我布置學(xué)生回去根據(jù)今天所學(xué)的句型設(shè)計(jì)一段對話，以此提供給學(xué)生更多的操練機(jī)會(huì)和充分展示的空間,，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際生活相結(jié)合,，點(diǎn)燃他們思維的火花、創(chuàng)作的靈感,，加大了語言的輸出量,，使他們身臨其境、各抒己見,，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,，也讓他們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。

在其他老師的詳細(xì)點(diǎn)評下,，也讓我意識到一些需改進(jìn)之處：語音語調(diào)方面,，教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看,、再模仿的習(xí)慣,，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí)，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型,，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音,。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號,、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿,。總結(jié)：對于課堂知識的最后總結(jié),，也要少采取老師說學(xué)生聽的.方法,，而應(yīng)多設(shè)計(jì)老師問學(xué)生答的過程，在這過程中,，不光使學(xué)生主動(dòng)投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中,，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。

在今后的英語教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，探詢更為有效的的英語教學(xué)方法，研究英語課程標(biāo)準(zhǔn),，設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的,，內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)，努力做的更好,。

pep小學(xué)英語教案及反思 pep小學(xué)英語四年級教學(xué)反思篇二

pep小學(xué)英語三年級下冊第一單元是圍繞著“重返校園”這一主題展開的,，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活、突出交際性和實(shí)用性,。第一單元的教學(xué)已結(jié)束,，現(xiàn)把本單元教學(xué)中的心得和感想總結(jié)如下：

1.教學(xué)中努力做到了因材施教

現(xiàn)在的三(1)班和三(2)班是從上一學(xué)期的三年級分班出來的,，雖然以前是同一個(gè)班級的學(xué)生，但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)班各有特點(diǎn)：三(1)班學(xué)生較活躍,，學(xué)習(xí)積極性較高;三(2)班學(xué)生踏實(shí)穩(wěn)重,，但相對沉默。針對這兩種不同的風(fēng)格,，在教學(xué)中我積極進(jìn)行了調(diào)整,，對活躍的學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)安靜思考的好習(xí)慣;對于不愛發(fā)言的學(xué)生,，千萬百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的積極性,，鼓勵(lì)他們開口說英語。就這樣,，兩種不同性格的學(xué)生都得到了均衡發(fā)展,，所以，在第一單元的周過關(guān)檢測中,，兩個(gè)班的成績幾乎持平,。

2.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不太感興趣的實(shí)際情況，我在教學(xué)中做了積極的努力,，備課的時(shí)候充分考慮到了這部分學(xué)生,，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，做了精心的準(zhǔn)備,，每堂課中課堂活動(dòng)形式多樣,，還把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成了一系列的游戲，使學(xué)生真正做到“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”,，在游戲中習(xí)得英語內(nèi)容。同時(shí),，在本單元的教學(xué)中,，我充分利用了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，準(zhǔn)備了課件,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng),、直觀，每堂課的最后五分鐘,，還給學(xué)生播放一些動(dòng)畫片片段,，使學(xué)生邊看動(dòng)畫邊學(xué)英語，現(xiàn)在,，三年級兩個(gè)班的學(xué)生都學(xué)會(huì)了很多動(dòng)畫片里面的生活用語,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外多使用英語交流,，通過利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情十分高漲,，隨著興趣不斷濃厚，大部分學(xué)生都有了明顯進(jìn)步,。

3.教學(xué)中注重教學(xué)效果的反饋,，做好查缺補(bǔ)漏工作。

在每天的英語課結(jié)束后,，適當(dāng)留一些有針對性的作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)存在的問題,，然后在教學(xué)中幫助學(xué)生解決這些問題,。在講解學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候，以前我的辦法是直接跟學(xué)生講解,，現(xiàn)在則是先把學(xué)生出錯(cuò)的題目寫在黑板上,，然后讓學(xué)生自己討論發(fā)現(xiàn)問題并改正，在改正的過程中,，我提供他們指導(dǎo)和幫助,，最后加以總結(jié)，這樣學(xué)生就不容易再犯相同的錯(cuò)誤,。

4.注重學(xué)生基本功和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語剛剛起步,，所以一定要打好發(fā)音的基礎(chǔ)，第一次學(xué)就一定要學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，但是我自己的發(fā)音或多或少受母語的影響,，不能做到完全標(biāo)準(zhǔn)，于是,，每次上課前我都和其他英語老師溝通每個(gè)新詞的發(fā)音,，在教學(xué)中帶讀的環(huán)節(jié)盡量使用磁帶錄音帶讀，并要求學(xué)生模仿其發(fā)音和語調(diào),。另外,，在教學(xué)中我還做到了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如每天堅(jiān)持讀英語,、及時(shí)復(fù)習(xí)等等,。

1.教學(xué)中沒有完全做到集團(tuán)“高效課堂”的要求，離高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距;

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測和監(jiān)控還不夠全面,，應(yīng)該面向更多的學(xué)生;

3.應(yīng)該在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些字母組合發(fā)音規(guī)律的內(nèi)容;

4.應(yīng)該逐步把注重“聽,、說”能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到注重“聽、說,、讀,、寫”能力的綜合培養(yǎng)上面來，為學(xué)生高年級的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。