時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一

我在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格,，建立平等,、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松,、融洽,、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng),，性格得到完善,。

從學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的角度來(lái)說(shuō)，核心問(wèn)題是要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,。我教育學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,，回家聽(tīng)錄音，積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,，大膽和同學(xué)講英語(yǔ),，自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)單英語(yǔ)跟同學(xué)交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等,。

教學(xué)中,，教師不僅僅是傳授知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際汲取情感素養(yǎng)的精華,，從而接受品德教育,，形成美好的心靈品格。認(rèn)真鉆研教材,，充分挖掘有利的德育因素,，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，巧設(shè)任務(wù)活動(dòng),，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系,、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育,。

1,、在故事教學(xué)中，有機(jī)滲透德育,。愛(ài)聽(tīng)故事是兒童的天性,，故事可使抽象的道德觀念直觀化。

2,、小組協(xié)作形式滲透教育,。

3、在游戲教學(xué)中,，愉快和諧地滲透德育,。設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)而學(xué),。

4,、在任務(wù)活動(dòng)中，生動(dòng)具體地滲透德育,。在教學(xué)book8 unit 2詢問(wèn)病情這部分內(nèi)容時(shí),，剛好班里有三個(gè)同學(xué)感冒生病了，我抓住這個(gè)契機(jī),，設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù),，讓每個(gè)小組派幾個(gè)同學(xué)去關(guān)心生病的同學(xué)，用英語(yǔ)去詢問(wèn)病情,，然后編成一段對(duì)話,。他們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)關(guān)心別人，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，為他人排憂解難等等的美好品質(zhì),。

5,、激勵(lì)評(píng)價(jià)中愉悅滲透德育,。

6、在課外鞏固延伸中，靈活積極地滲透德育,。2008年是奧運(yùn)年,，我讓學(xué)生收集有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的資料，并做主題為“好運(yùn)北京,，奧運(yùn)加油”的英語(yǔ)手抄報(bào),。

德育無(wú)處不在，只要教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素,，善于捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī),，充分利用英語(yǔ)學(xué)科的課型特點(diǎn)，采用各種實(shí)在有效的教法,，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，德育之花會(huì)愈開(kāi)愈美麗！

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二

針對(duì)本學(xué)年學(xué)校要求教材整合的實(shí)際,，因此在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中我準(zhǔn)備應(yīng)用：

1,、整體設(shè)計(jì)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,，設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,，語(yǔ)言知識(shí)，情感,，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

2,、學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;

3,、采用任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作;

4、注重過(guò)程評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。讓英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為最實(shí)用的工具而非累贅,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，體味到輕松和快樂(lè)。

八年級(jí)(3)(4)班從整體而言,，學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重,，這也是初二學(xué)生的特點(diǎn)。優(yōu)秀的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)好,，善學(xué)習(xí)會(huì)思考,，成績(jī)出色;而還有部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差,，個(gè)別同學(xué)甚至連26個(gè)字母都背不全，學(xué)習(xí)還懶散,，對(duì)英語(yǔ)課興趣不大,，主要表現(xiàn)在:

(1)在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等的技能未達(dá)標(biāo)，連音標(biāo)和單詞的拼讀都有待提高;

(2)上課時(shí)精力不,，對(duì)英語(yǔ)有的抵觸心理;

(3)學(xué)生自覺(jué)性很差,。

(4)學(xué)生在情感,學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問(wèn)題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成,，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)有待加強(qiáng)。

本冊(cè)書(shū)共有十個(gè)教學(xué)單元,，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo),，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯,，并分為sectiona和sectionb,、reading三部分。sectiona部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,，sectionb部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用,。每個(gè)單元還附有selfcheck部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),。在本書(shū)主要安排了一般將來(lái)時(shí),，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，句子的成分,，情態(tài)動(dòng)詞,，現(xiàn)在完成時(shí)及賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分,，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇輸入,。

1)充分運(yùn)用多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。采取集體備課等形式，對(duì)教材認(rèn)真研究,，讓學(xué)生充分思考,、討論，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

2)針對(duì)教材整合的實(shí)際,，在具體的英語(yǔ)教學(xué)中,，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化,，了解文化,，設(shè)置任務(wù),，完成任務(wù),。

3)規(guī)范晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，每天朗讀課文中的對(duì)話和短文,。目的：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三

在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心;能聽(tīng)懂較難的對(duì)話和故事;能讀懂故事及其他文體的書(shū)面材料;能參照范例或借助圖片寫(xiě)出各種時(shí)態(tài)的句子;能參與各種角色扮演活動(dòng);能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，克服學(xué)習(xí)中的困難;能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異;能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力;使學(xué)生在掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,，提高用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)語(yǔ)感獲得初步的運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，通過(guò)各種任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種手段,，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),，生動(dòng)地與他人進(jìn)行交流，并展開(kāi)課題探究活動(dòng),。通過(guò)閱讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),，了解西方文化,，了解西方歷史;達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的二級(jí)水平，為以后的學(xué)習(xí)及口語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

根據(jù)教材以任務(wù)型教學(xué)法為編寫(xiě)宗旨的特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中以大量真實(shí)生活任務(wù)為依托，以課題探究活動(dòng)為形式,，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,，“以言行事”體驗(yàn)成就感。運(yùn)用討論式教學(xué)法,，讓課堂氣氛民主化,，完成課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、口頭表達(dá)能力,、應(yīng)變能力和民主精神?？刹捎媒浑H教學(xué)法,，讓學(xué)生在唱歌、游戲,、扮演角色,、訪談、調(diào)查,、畫(huà)畫(huà),、涂色等實(shí)踐中充分發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能。教學(xué)中盡可能運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué),，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè),，查閱或詢問(wèn)等多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

努力讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

聽(tīng)：能聽(tīng)懂基本上生詞,。淺于所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的英語(yǔ)國(guó)家人世的錄音材料,。語(yǔ)速為每分種90至100單詞。正確率為70%

說(shuō)：能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確,。

讀：能獨(dú)立閱讀所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)的材料,，速度40-50/分。正確率為85%,。

寫(xiě)：能在所學(xué)詞匯,，語(yǔ)法和句型的范圍內(nèi)造簡(jiǎn)單的句子，能寫(xiě)作文,。

本書(shū)共有十個(gè)教學(xué)單元,，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用,。每個(gè)單元還附有selfcheck部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),。在本書(shū)主要安排了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，一般過(guò)去時(shí),、祈使句、描述性的.形容詞,、頻率性副詞,、交通工具等語(yǔ)法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分,，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語(yǔ)篇輸入,。

學(xué)生整體成績(jī)不太好，學(xué)生各方面能力一般,。因此重點(diǎn)鞏固學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn),，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，綜合運(yùn)用能力和口頭及寫(xiě)作能力,。學(xué)生成績(jī)層次相差大，因此要以陪優(yōu)轉(zhuǎn)差為主,，抓基礎(chǔ)教育,，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，以提高整體成績(jī),，減少低分率。

a分單元教學(xué),，一單元一練一測(cè);b統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度,，定期交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;c開(kāi)展多形式的小型課外活動(dòng)：

1.配合學(xué)校搞好英語(yǔ)能力競(jìng)賽

2.舉行英語(yǔ)習(xí)作展

3.舉行小型的英語(yǔ)朗誦比賽

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇四

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,，適應(yīng)新課程改革的需要,，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式,。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

八年級(jí)我所帶的2個(gè)班,，共有學(xué)生人數(shù)91人,，其中男生43人，女生47人,。通過(guò)七年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息,。能讀懂短篇故事,，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信,。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難,。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,，克服生詞障礙，理解大意,。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略,。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難,。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材緊緊圍繞《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx)的要求與目標(biāo)設(shè)計(jì)和編排教學(xué)內(nèi)容,。

section a部分：是每單元基本的語(yǔ)言內(nèi)容，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,。1a：注重學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的積累,，即看到圖片能夠?qū)懴孪鄳?yīng)的短語(yǔ)或聯(lián)想到更多，類似“brainstorming”,。

section b部分：是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用,。1a：非常注重學(xué)生的'個(gè)人表達(dá)能力和判斷力，尊重學(xué)生的個(gè)人想法,，然后在1b中以pair work形式落實(shí),，與同學(xué)交流想法。

self-check部分,。單詞的實(shí)際運(yùn)用,，每單元5個(gè)重要單詞選擇填空，再讓學(xué)生模擬造句,。 編寫(xiě)者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)策略,、情感態(tài)度以及文化意識(shí)的培養(yǎng)。

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課,，認(rèn)真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，滿足不同層次學(xué)生的不同需求,。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高課堂效率,。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,。

4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣,。如英語(yǔ)演講比賽,、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽,、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽,、學(xué)唱英文歌曲,，課前五分鐘活動(dòng)等,。

5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,，培優(yōu)補(bǔ)差,。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,。

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇五

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三四班的英語(yǔ)教學(xué)工作,，在這一學(xué)期中主要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能,，有較好的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)注重綜合能力的開(kāi)發(fā)、提高,，培養(yǎng)他們的觀察,、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒,，使本年段的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展,、提高。

經(jīng)過(guò)一年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí),，有部分學(xué)生已逐步掌握了基本的學(xué)習(xí)方法和技能,，從上學(xué)期期末考的成績(jī)來(lái)看，(3),、(4)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀,，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍下降，一部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,，一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,，漸漸力不從心了，針對(duì)這種情況,，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),，注重打好基礎(chǔ),，從最基本的東西抓起，注重復(fù)習(xí)的有效性,，避免走馬觀花,，急于求成。

針對(duì)這種現(xiàn)狀,，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,，特作如下計(jì)劃：

1、要針對(duì)不同的學(xué)生,，關(guān)注不同學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),，提高技能,，磨練意志，活躍思維,，展現(xiàn)個(gè)性,，發(fā)展心智和拓展視野;

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)

1.認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),，精心備課,，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求,，做到上好每一堂課,。

在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感,，不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度,。

2.對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

3.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲,。

4.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。

5.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣,。

如英語(yǔ)演講比賽,、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽,、英語(yǔ)句子接龍比賽,、唱英文歌曲等。

6.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,，做好輔優(yōu)扶困,。

7.教師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

8.注意分層次教學(xué),，對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,，讓他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都有各自的提高。

注重課堂學(xué)生知識(shí)的反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。

9.培養(yǎng)和提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力,。

每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2,、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言設(shè)施來(lái)輔助教學(xué)。

3,、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

4,、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景,，要求學(xué)生對(duì)話,。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話,。

6,、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇六

在英語(yǔ)教學(xué)中,，我們堅(jiān)持：

1,、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2,、整體-分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),，而且注意到a,、b、c不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,；

3,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,；

4,、繼續(xù)使用并改進(jìn)具有屈原一中特色的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功；

5,、留意過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具,。

大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事,。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信,。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難,。十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí),，但學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò),，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外,，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,，不留意知識(shí)的鞏固和積累,。

人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》初二（上冊(cè)），本套初二教材共分十個(gè)單元,，每單元分sectiona和sectionb以及self-check三部分,。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能,；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí),；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a,，2b是多種聽(tīng)力練習(xí),；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語(yǔ)能重點(diǎn),；3a-3c提供多種課堂活動(dòng),。

sectionb：1a詞會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用,，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,；2a，2b為聽(tīng)力練習(xí),；3a-4提供各類練習(xí)形式,，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí),。4為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng),。

初二全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理歷史self-check：使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià),，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià),，語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默卡通。

本學(xué)期的重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ),，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：不定代詞,、頻率副詞、詢問(wèn)情況,、方式狀語(yǔ),、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí),、最高級(jí)等,。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)、重點(diǎn),。

1,、總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí),、多文化背景的積累，并形成正確人生觀,、價(jià)值觀,，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，積累學(xué)習(xí)方法,。

2、具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的實(shí)際,，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段,，注意和初一知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯,、詞語(yǔ)搭配,、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則,，掌握實(shí)際用法,。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。

1,、對(duì)新版教材認(rèn)真研究,，充分運(yùn)用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，引起學(xué)生興趣,，讓學(xué)生充分思考,、討論，注重能力的培養(yǎng),。

2,、認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果。

①每天記5個(gè)生詞,，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ),。利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去,。

②背誦課文中的對(duì)話或課文,。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

3,、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè),，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

4、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),。

5,、在具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容,，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景,，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化,，設(shè)置任務(wù),，學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

6、關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

7,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

8,、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，既備學(xué)生又備教材,，認(rèn)真上好每一堂課,。

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇七

本學(xué)期將繼續(xù)以課程改革為中心,，更新觀念，提高認(rèn)識(shí),，改變教學(xué)方式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)初中《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀,、教學(xué)觀,、人才觀。教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,，我在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1.突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異,。

2.采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。

3.注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。總之,，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,，語(yǔ)言知識(shí),，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),。

現(xiàn)在的初一學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),，自覺(jué)性較差。由于剛剛升入初中很多學(xué)習(xí)方法習(xí)慣需要重新培養(yǎng),。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,，不注意知識(shí)的鞏固和積累,。

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇八

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì),?！坝藶楸荆掠秊橄取?，在各科教學(xué)中,，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生德育滲透教育有特殊作用，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不僅是門(mén)學(xué)科,，更是一門(mén)語(yǔ)言,，是信息的載體。那么，作為英語(yǔ)教師,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，把思想教育與生動(dòng)有趣的英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓德育教育有效滲透于英語(yǔ)教學(xué)之中,。

英語(yǔ)教材中蘊(yùn)涵著豐富的思想教育素材,，從起始階段的文明禮貌、尊師愛(ài)生,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、助人為樂(lè)、遵守紀(jì)律等思想品德素材到富有時(shí)代氣息的人口教育,、環(huán)境保護(hù)等人類共同關(guān)心的話題,。英語(yǔ)教師應(yīng)善于運(yùn)用這些資源，在教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo),，充分,、全面、深入地研究教材,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美,，準(zhǔn)確把握教材中所蘊(yùn)涵的德育教育因素，讓它們成為德育滲透的背景資源,，以其深刻的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)境界,，給學(xué)生以深刻的啟迪。首先,，在英語(yǔ)教學(xué)中,，注重發(fā)掘教材包含的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深刻的啟示,。如利用教材中的日常交際用語(yǔ),，各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育,。在教學(xué)新課標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇中,，教師要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)good morning/afternoon/evening，以及hello,，hi等禮貌地與人打招呼,；有事要麻煩或打擾他人時(shí)，要先說(shuō)：“excuse me,?！保唤o別人制造了麻煩或自己做錯(cuò)了事時(shí),，要說(shuō)：“i'm sorry,?！保坏玫絼e人幫助要說(shuō)：“thank you,?！钡取＿@些禮貌用語(yǔ),，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，也使學(xué)生自覺(jué)摒棄日常生活中不文明的語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng),、個(gè)人交往的水平和能力,；并能陶冶學(xué)生的情操，凈化了他們的心靈,，增加其與他人交往的信心和勇氣,，使他們的日常用語(yǔ)趨向規(guī)范和得體。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又懂得了文明禮貌,、社會(huì)公德的重要性,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美,，用感人的藝術(shù)形象,、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感,、陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。以細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,，使英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育得到有效發(fā)揮,。作為教師，應(yīng)注重遵循英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,，抓住機(jī)會(huì),，自然地寓德育于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。在這一過(guò)程中,，避免牽強(qiáng)附會(huì),、生搬硬套的做法，注意聯(lián)系學(xué)生的年齡,、心理特征,，結(jié)合具體事例，用淺顯易懂的語(yǔ)言教育學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)四化建設(shè)而奮斗的志向。

初中生可塑性、模仿性強(qiáng),，但他們對(duì)真假是非,、善惡美丑的辨別能力還不是很強(qiáng)，而教師又是學(xué)生最直觀的榜樣,，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響,。因此，我們可以運(yùn)用自身得體的儀態(tài),、行為,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師注重自身儀態(tài),，不可以過(guò)于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀,；注重言傳身教——教師在課堂上傳授知識(shí)，在課外進(jìn)行輔導(dǎo),。通過(guò)自身字跡優(yōu)美,、重難點(diǎn)突出的板書(shū)，條理清晰,、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言,，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，這些德育內(nèi)容自然滲透其中,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，造成“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。 “親其師而信其道”,，教師光有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具有真正能令學(xué)生折服的高素質(zhì),。在課堂上,，教師應(yīng)該是一名合格的演員，有親切豐富的表情,、端莊自然的教態(tài),、敏捷嚴(yán)密的思維、純正優(yōu)美的語(yǔ)音,、規(guī)范漂亮的板書(shū),，還要具有專業(yè)水平。在課外,，教師最好能跟學(xué)生一起談中國(guó)如何加入wto,、比爾·蓋茨如何發(fā)跡,、“蛋白質(zhì)女孩”的溫柔、“波西米亞風(fēng)格”的狂野與浪漫,、美洲豹的速度,、流星雨的神秘時(shí)代在變，學(xué)生的實(shí)際心理年齡在變,，對(duì)教師的定義也在變,。只有真正讓學(xué)生懷有一種亦師亦友的情懷的教師，才能走進(jìn)學(xué)生的心里,，在不知不覺(jué)中陶冶他們的情趣,，塑造他們的人格。

德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際,，并注意現(xiàn)實(shí)性,。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源,，采用多種教學(xué)形式,，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體,，在課改教學(xué)過(guò)程中,，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者,、材料提供者、鼓勵(lì)者,、參與者和評(píng)價(jià)者,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟到某種生活的哲理,。

1,、造句式。教學(xué)例句是英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的有效途徑之一,，教師可多舉些思想教育性強(qiáng)的例子,，寓教育于教學(xué)，讓學(xué)生懂得且記住例句,，那么他們自然就會(huì)受到例句所蘊(yùn)涵的思想的熏陶,，此類例句可結(jié)合社會(huì)公德、法律法規(guī),、校紀(jì)校規(guī)等舉出,。也可適時(shí)地列舉一些關(guān)于最近發(fā)生在學(xué)生周圍的趣事或有關(guān)國(guó)內(nèi)外大事的例子，使學(xué)生倍感新鮮,，可增強(qiáng)德育的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

2、表演式,。如講到職業(yè)時(shí),，在學(xué)生表演完畢后，教師總結(jié)出要掌握的知識(shí)點(diǎn),，并畫(huà)龍點(diǎn)睛地說(shuō)：“人們的工作只有社會(huì)分工不同,，沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論干什么工作,，只要是為人民服務(wù),，都是光榮的?！边@樣的總結(jié),，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的啟發(fā)。

3,、討論式,。老師先讓學(xué)生討論回答問(wèn)題。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上,，老師作最后總結(jié)：if everyone makes a contribution to protecting the environment,，the world will become more and more beautiful。就這樣,，使學(xué)生不知不覺(jué)中受到環(huán)保教育,、公德教育的熏陶。

4,、評(píng)比式,。在八年級(jí)（上）when was he born？的教學(xué)中,，利用學(xué)生對(duì)姚明的崇拜,、籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員跌倒仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊(duì)因teamwork而勝,、因單干而敗,，以此組合寫(xiě)一篇看圖作文并進(jìn)行評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的集體主義情感,，讓學(xué)生明白有團(tuán)隊(duì)精神才是獲勝的關(guān)鍵,，個(gè)人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理。

總之,，作為英語(yǔ)教師,，既要懂得如何注重初中英語(yǔ)知識(shí)的傳授，也要懂得如何在教學(xué)中滲透德育,，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲,，使學(xué)生的情感在教師的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中積少成多，從而達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)的目的,。

初二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇九

《新課標(biāo)》指出,，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中,，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。

在英語(yǔ)學(xué)科的德育教育過(guò)程,，我挖掘英語(yǔ)教材中豐富的德育資源,，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者,、材料提供者,、鼓勵(lì)者、參與者,、評(píng)價(jià)者,。

我在初中八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，注重加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng),，并能把增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果,。

初中生可塑性,、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣,，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教,，以身作則,，為人師表，注重自身儀態(tài),，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美觀,；通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書(shū),，條理清晰,、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性,、靈活性的教法感知學(xué)生,。在“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)中,，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)班貌,。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量,。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生,，用作品所展示的鮮明,、真實(shí)、感人的形象,，打開(kāi)他們心靈的大門(mén),，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情,、高尚之“美”很多,，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運(yùn)用,，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人,、以情動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

英語(yǔ)除了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美,，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ),、富有情感的愛(ài)國(guó)歌曲和具時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用,，啟迪人和教育人的作用,，以及對(duì)人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過(guò)事例所展示的社會(huì)人生的畫(huà)卷,，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí),、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理,。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義,，給學(xué)生以深深的啟示,。

我在教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，挖掘這些德育因素,，以知識(shí)為載體,，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德,；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育,。