時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

初二英語教學工作計劃個人篇一

我在教學中,，尊重學生的人格，建立平等,、互相尊重的和諧師生關(guān)系,，使學生在寬松、融洽,、愉快的氛圍中進行學習的同時,，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善,。

從學習和掌握英語的角度來說,，核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說,、讀,、寫英語的良好習慣。我教育學生在課堂上要認真聽老師講課,，回家聽錄音,，積極主動舉手回答問題，大膽和同學講英語,，自覺運用簡單英語跟同學交際的習慣,，課后復(fù)習的習慣等。

教學中,，教師不僅僅是傳授知識,，而且還應(yīng)當關(guān)注每個學生的情感，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華,，從而接受品德教育,，形成美好的心靈品格,。認真鉆研教材，充分挖掘有利的德育因素,，在課堂教學活動中,，巧設(shè)任務(wù)活動，適時適度地在教學中滲透人際關(guān)系,、思想品質(zhì),、愛國主義和社會主義等方面的教育。

1,、在故事教學中,，有機滲透德育。愛聽故事是兒童的天性,，故事可使抽象的道德觀念直觀化,。

2、小組協(xié)作形式滲透教育,。

3、在游戲教學中,，愉快和諧地滲透德育,。設(shè)計各種有趣的活動，讓學生“樂”學而學,。

4,、在任務(wù)活動中，生動具體地滲透德育,。在教學book8 unit 2詢問病情這部分內(nèi)容時,，剛好班里有三個同學感冒生病了，我抓住這個契機,，設(shè)計一個任務(wù),，讓每個小組派幾個同學去關(guān)心生病的同學，用英語去詢問病情,，然后編成一段對話,。他們在運用語言的同時學會了如何主動關(guān)心別人，團結(jié)友愛,，為他人排憂解難等等的美好品質(zhì),。

5、激勵評價中愉悅滲透德育,。

6,、在課外鞏固延伸中，靈活積極地滲透德育,。2008年是奧運年,，我讓學生收集有關(guān)北京奧運會的資料,，并做主題為“好運北京，奧運加油”的英語手抄報,。

德育無處不在,，只要教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，善于捕捉最佳的“潛入”時機,，充分利用英語學科的課型特點,，采用各種實在有效的教法，“潤物細無聲”,，德育之花會愈開愈美麗,！

初二英語教學工作計劃個人篇二

針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應(yīng)用：

1,、整體設(shè)計,，體現(xiàn)靈活開放，設(shè)計以學生技能,，語言知識,，情感，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

2,、學生主體,，尊重個體差異;

3、采用任務(wù)型的教學模式,，讓學生感知,、體驗、實踐,、合作;

4,、注重過程評價，關(guān)注學生發(fā)展,，激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中,，體味到輕松和快樂,。

八年級(3)(4)班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重,，這也是初二學生的特點,。優(yōu)秀的學生英語基礎(chǔ)好，善學習會思考,，成績出色;而還有部分同學英語基礎(chǔ)差,，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大,，主要表現(xiàn)在:

(1)在聽,、說、讀,、寫等的技能未達標,，連音標和單詞的拼讀都有待提高;

(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理;

(3)學生自覺性很差,。

(4)學生在情感,學習策略還諸多需要解決的問題,。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養(yǎng)成,，課前預(yù)習課后復(fù)習有待加強,。

本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標,，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb,、reading三部分,。sectiona部分是基本的語言內(nèi)容，sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。每個單元還附有selfcheck部分,，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時,，過去進行時,，句子的成分,，情態(tài)動詞,，現(xiàn)在完成時及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習單元文化背景知識和學習策略等部分,，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入,。

1)充分運用多媒體課件等，引導(dǎo)學生進行自主學習,，提高他們學習英語的興趣,。采取集體備課等形式,，對教材認真研究,，讓學生充分思考,、討論,，注重學生綜合能力的培養(yǎng),。

2)針對教材整合的實際,，在具體的英語教學中,，為學生積極創(chuàng)設(shè)情景,，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化,，設(shè)置任務(wù),，完成任務(wù),。

3)規(guī)范晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，每天朗讀課文中的對話和短文,。目的：培養(yǎng)學生語感,。

初二英語教學工作計劃個人篇三

在本學期的教學中，要求培養(yǎng)學生對英語學習的積極性和自信心;能聽懂較難的對話和故事;能讀懂故事及其他文體的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出各種時態(tài)的句子;能參與各種角色扮演活動;能嘗試使用適當?shù)膶W習方法,，克服學習中的困難;能意識到語言交際中存在的文化差異;能正確使用常用的標點符號,，通過寫作練習,，提高綜合運用語言的能力;使學生在掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上,，提高用英語獲取信息,、處理信息,、分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)語感獲得初步的運用英語的能力,，通過各種任務(wù)和活動,，使學生能夠運用多種手段，綜合運用所學語言知識,，生動地與他人進行交流,，并展開課題探究活動。通過閱讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力，使學生在學習語言知識的同時,，了解西方文化,，了解西方歷史;達到《英語課程標準》要求的二級水平，為以后的學習及口語交際打下堅實的基礎(chǔ),。

根據(jù)教材以任務(wù)型教學法為編寫宗旨的特點,，在教學過程中以大量真實生活任務(wù)為依托，以課題探究活動為形式,，讓學生在完成任務(wù)的過程中,，“以言行事”體驗成就感。運用討論式教學法,，讓課堂氣氛民主化,，完成課堂活動，發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,、口頭表達能力、應(yīng)變能力和民主精神,?？刹捎媒浑H教學法，讓學生在唱歌,、游戲,、扮演角色、訪談,、調(diào)查,、畫畫、涂色等實踐中充分發(fā)揮語言的交際功能,。教學中盡可能運用多種現(xiàn)代化的教學媒體優(yōu)化教學,，創(chuàng)設(shè)真實語境，鼓勵學生積極參與合作學習,。引導(dǎo)學生采用推測,，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

努力讓學生掌握學習英語的方法,，逐步培養(yǎng)學生的英語自學能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

聽：能聽懂基本上生詞,。淺于所學語言知識的英語國家人世的錄音材料。語速為每分種90至100單詞,。正確率為70%

說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡單的交談且語音語調(diào)正確,。

讀：能獨立閱讀所學語言知識范圍內(nèi)的材料，速度40-50/分。正確率為85%,。

寫：能在所學詞匯,，語法和句型的范圍內(nèi)造簡單的句子，能寫作文,。

本書共有十個教學單元,，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。每個單元還附有selfcheck部分,，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識,。在本書主要安排了現(xiàn)在進行時，一般過去時,、祈使句,、描述性的.形容詞、頻率性副詞,、交通工具等語法內(nèi)容,，增加了復(fù)習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成分和語篇輸入,。

學生整體成績不太好,，學生各方面能力一般。因此重點鞏固學生的基本知識點,，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，綜合運用能力和口頭及寫作能力。學生成績層次相差大,，因此要以陪優(yōu)轉(zhuǎn)差為主,，抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣,，調(diào)動學習積極性,，以提高整體成績，減少低分率,。

a分單元教學,，一單元一練一測;b統(tǒng)一教學內(nèi)容教學進度，定期交流,，相互取長補短;c開展多形式的小型課外活動：

1.配合學校搞好英語能力競賽

2.舉行英語習作展

3.舉行小型的英語朗誦比賽

初二英語教學工作計劃個人篇四

以“英語課程標準”為宗旨,，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng),，增強實踐能力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語學科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學習方式,。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

八年級我所帶的2個班,，共有學生人數(shù)91人,，其中男生43人，女生47人,。通過七年級的英語學習,，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息,。能讀懂短篇故事,，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,，學生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄,，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學帶來不少困難。

學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度,。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙,，理解大意,。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,，解決問題并報告結(jié)果,，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助,，克服困難,。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法,。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

人教版新目標八年級英語上冊教材緊緊圍繞《英語課程標準》(20xx)的要求與目標設(shè)計和編排教學內(nèi)容。

section a部分：是每單元基本的語言內(nèi)容,，注重學生的聽說能力,。1a：注重學生對短語的積累，即看到圖片能夠?qū)懴孪鄳?yīng)的短語或聯(lián)想到更多，類似“brainstorming”,。

section b部分：是知識的擴展和綜合的語言運用,。1a：非常注重學生的'個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法,，然后在1b中以pair work形式落實,，與同學交流想法。

self-check部分,。單詞的實際運用,，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句,。 編寫者根據(jù)教學內(nèi)容有機地滲透了學習策略,、情感態(tài)度以及文化意識的培養(yǎng)。

1.認真專研教材和課標,，精心備課,，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，滿足不同層次學生的不同需求,。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備,，加強直觀教學，提高課堂效率,。

3.多與學生溝通,，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足,。

4.積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語手抄報比賽,、學唱英文歌曲,，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導(dǎo),，在面向全體學生的基礎(chǔ)上,，培優(yōu)補差。

6.不斷學習,，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,。

初二英語教學工作計劃個人篇五

本學期我擔任八年級三四班的英語教學工作，在這一學期中主要培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣,，幫助學生樹立自信心,，提高、發(fā)展自主學習的能力,，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能,，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力,，為實際應(yīng)運打下扎實的基礎(chǔ),。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高,，培養(yǎng)他們的觀察,、思維、記憶,、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異,，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識,，并結(jié)合課外學習,，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣,，并做到持之以恒,，使本年段的英語教學能進一步發(fā)展、提高,。

經(jīng)過一年的初中英語學習,，有部分學生已逐步掌握了基本的學習方法和技能，從上學期期末考的成績來看,，(3),、(4)兩班學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語水平普遍下降,，一部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時,，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起,，注重復(fù)習的有效性,，避免走馬觀花,，急于求成。

針對這種現(xiàn)狀,，在本學期的英語教學中,，特作如下計劃：

1、要針對不同的學生,，關(guān)注不同學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2,、突出學生主體，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,，提高技能，磨練意志,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;

3,、讓學生在使用英語中學習英語,，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂

1.認真鉆研教材和課標,，精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課,。

在課堂上注重激勵機制,，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感,，不可忽視差生的學習和情感,，不可盲目追求效率和進度。

2.對學生因材實教,，尊重學生個體差異,，力爭讓不同學生全面發(fā)展;

3.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實,，強化所學,，力爭讓每位學生皆有所獲,。

4.充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學,，提高課堂教學效率,。

5.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣,。

如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽、朗讀比賽,、英語句子接龍比賽,、唱英文歌曲等。

6.課后加強個別輔導(dǎo)與答疑,，做好輔優(yōu)扶困,。

7.教師個人要不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,。

8.注意分層次教學,，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高,。

注重課堂學生知識的反饋并及時調(diào)整教學進度,。

9.培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。

每周寫一篇英語作文,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學,。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4,、多為學生營造一些學習氛圍,，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學生對話,。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6,、多與學生交流,，進行口語交際訓(xùn)練

初二英語教學工作計劃個人篇六

在英語教學中,，我們堅持：

1、面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2、整體-分層設(shè)計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設(shè)計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，而且注意到a,、b,、c不同層次學生的學習狀況；

3,、突出學生主體,，尊重個體差異；

4,、繼續(xù)使用并改進具有屈原一中特色的課堂教學模式進行教學,，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功,；

5、留意過程評價,，促進學生發(fā)展,，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具。

大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,，能寫便條和簡單的書信,。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好,，學習很吃力而自暴自棄,，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難,。十來個學生根本沒有學習目標,，完全放棄學習，但學生的紀律總體還是不錯,，這樣為學生的學習打下良好的基礎(chǔ),。另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預(yù)習、課后復(fù)習,，學習沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累,。

人教版《新目標英語》初二（上冊）,，本套初二教材共分十個單元，每單元分sectiona和sectionb以及self-check三部分,。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習,；1c結(jié)對練習核心對話,；2a，2b是多種聽力練習,；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù),。grammarfocus呈現(xiàn)語能重點；3a-3c提供多種課堂活動,。

sectionb：1a詞會擴展,；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展,；2a,，2b為聽力練習；3a-4提供各類練習形式,，隨著所學內(nèi)容的加深,，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動,。

初二全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理歷史self-check：使學生對自己的英語水平有明確的認識,。自我評價,，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通,。

本學期的重點是繼續(xù)學習詞匯和習慣用語,，語法知識點：不定代詞、頻率副詞,、詢問情況,、方式狀語、提出邀請,、形容詞比較級,、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點,、重點,。

1、總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣,，樹立自信心,。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識,、多文化背景的積累,，并形成正確人生觀、價值觀,，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力,。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法,。

2,、具體目標：結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學剛開始的階段,，注意和初一知識的銜接,，例如復(fù)習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配,、句型,，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法,。希望第一學期后,，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣,，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握,。

1、對新版教材認真研究,，充分運用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在英語教學中的作用,，引起學生興趣，讓學生充分思考,、討論,，注重能力的培養(yǎng)。

2,、認真貫徹晨讀制度,，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

①每天記5個生詞，2個常用句子或習語,。利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

②背誦課文中的對話或課文,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

3,、對學困生進行專門輔導(dǎo),，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步,、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信，盡快成長起來,。

4,、經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法,，符合學生的真實情況,，利于學生的有效性學習。

5,、在具體的英語課堂教學中,，根據(jù)目標并結(jié)合教學具體內(nèi)容，為學生積極創(chuàng)設(shè)情景,，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化,，了解文化，設(shè)置任務(wù),，學生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務(wù)。

6,、關(guān)注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

7、加強對學生學習策略的指導(dǎo),，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

8、認真專研教材和課標,，既備學生又備教材,，認真上好每一堂課。

初二英語教學工作計劃個人篇七

本學期將繼續(xù)以課程改革為中心,，更新觀念,，提高認識，改變教學方式,。認真學習初中《英語新課程標準》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論,。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀,、人才觀,。教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑,，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,，我在本學期的英語教學中,，主要堅持以下理念的應(yīng)用：

1.突出學生主體，尊重個體差異,。

2.采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式,，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功。

3.注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4.整體設(shè)計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),。

現(xiàn)在的初一學生整體的惰性還是很強,，自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養(yǎng),。

另外,，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

初二英語教學工作計劃個人篇八

中學英語教學大綱指出：要把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì),?！坝藶楸荆掠秊橄取保诟骺平虒W中,，英語教學對學生德育滲透教育有特殊作用,，因為英語不僅是門學科，更是一門語言,，是信息的載體,。那么，作為英語教師,，應(yīng)結(jié)合學生實際,，把思想教育與生動有趣的英語教學有機結(jié)合起來，讓德育教育有效滲透于英語教學之中,。

英語教材中蘊涵著豐富的思想教育素材,，從起始階段的文明禮貌、尊師愛生,、團結(jié)友愛,、助人為樂、遵守紀律等思想品德素材到富有時代氣息的人口教育,、環(huán)境保護等人類共同關(guān)心的話題,。英語教師應(yīng)善于運用這些資源，在教學過程中因勢利導(dǎo),，充分,、全面、深入地研究教材,，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美,，準確把握教材中所蘊涵的德育教育因素，讓它們成為德育滲透的背景資源,，以其深刻的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)境界,，給學生以深刻的啟迪。首先,，在英語教學中,，注重發(fā)掘教材包含的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學生以深刻的啟示,。如利用教材中的日常交際用語,，各種場合的禮貌用語，對學生進行禮貌教育,。在教學新課標英語七年級上冊預(yù)備篇中,，教師要教會學生如何運good morning/afternoon/evening，以及hello,，hi等禮貌地與人打招呼,；有事要麻煩或打擾他人時,，要先說：“excuse me?！?；給別人制造了麻煩或自己做錯了事時，要說：“i'm sorry,?！保坏玫絼e人幫助要說：“thank you,?！钡取＿@些禮貌用語,，不但能激發(fā)學生學習英語的興趣,，也使學生自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng),、個人交往的水平和能力；并能陶冶學生的情操,，凈化了他們的心靈,，增加其與他人交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體,。通過學習,，學生既掌握了知識，又懂得了文明禮貌,、社會公德的重要性,。

其次，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美,，用感人的藝術(shù)形象,、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感,、陶冶情操,，培養(yǎng)學生的道德情操。以細流滋潤學生的心靈,，使英語教學中的德育教育得到有效發(fā)揮,。作為教師，應(yīng)注重遵循英語的語言教學規(guī)律,，抓住機會,，自然地寓德育于英語教學活動中。在這一過程中,，避免牽強附會,、生搬硬套的做法,，注意聯(lián)系學生的年齡、心理特征,，結(jié)合具體事例,，用淺顯易懂的語言教育學生，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO(shè)而奮斗的志向,。

初中生可塑性、模仿性強,，但他們對真假是非,、善惡美丑的辨別能力還不是很強，而教師又是學生最直觀的榜樣,，教師的言行舉止對學生有直接的影響,。因此，我們可以運用自身得體的儀態(tài),、行為,，對學生進行學習習慣的養(yǎng)成教育。教師注重自身儀態(tài),，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學生的審美觀,；注重言傳身教——教師在課堂上傳授知識，在課外進行輔導(dǎo),。通過自身字跡優(yōu)美,、重難點突出的板書，條理清晰,、邏輯性強的教學語言,，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生,，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng),，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感，這些德育內(nèi)容自然滲透其中,，發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使學生形成嚴謹?shù)膶W習習慣,。 “親其師而信其道”,，教師光有愛是遠遠不夠的，還需要具有真正能令學生折服的高素質(zhì),。在課堂上,，教師應(yīng)該是一名合格的演員，有親切豐富的表情,、端莊自然的教態(tài),、敏捷嚴密的思維,、純正優(yōu)美的語音、規(guī)范漂亮的板書,，還要具有專業(yè)水平,。在課外，教師最好能跟學生一起談中國如何加入wto,、比爾·蓋茨如何發(fā)跡,、“蛋白質(zhì)女孩”的溫柔、“波西米亞風格”的狂野與浪漫,、美洲豹的速度,、流星雨的神秘時代在變，學生的實際心理年齡在變,，對教師的定義也在變,。只有真正讓學生懷有一種亦師亦友的情懷的教師，才能走進學生的心里,，在不知不覺中陶冶他們的情趣,，塑造他們的人格。

德育需注意理論聯(lián)系實際,，并注意現(xiàn)實性,。因此，英語教師應(yīng)當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源,，采用多種教學形式，恰當運用各種傳統(tǒng)的,、現(xiàn)代化的教育媒體,，在課改教學過程中，當好一個設(shè)計者,、組織者,、材料提供者、鼓勵者,、參與者和評價者,。讓學生在學習中，領(lǐng)悟到某種生活的哲理,。

1,、造句式。教學例句是英語教學中滲透德育的有效途徑之一,，教師可多舉些思想教育性強的例子,，寓教育于教學，讓學生懂得且記住例句,，那么他們自然就會受到例句所蘊涵的思想的熏陶,，此類例句可結(jié)合社會公德,、法律法規(guī)、校紀校規(guī)等舉出,。也可適時地列舉一些關(guān)于最近發(fā)生在學生周圍的趣事或有關(guān)國內(nèi)外大事的例子,，使學生倍感新鮮，可增強德育的針對性,、實效性,。

2、表演式,。如講到職業(yè)時,，在學生表演完畢后，教師總結(jié)出要掌握的知識點,，并畫龍點睛地說：“人們的工作只有社會分工不同,，沒有高低貴賤之分，無論干什么工作,，只要是為人民服務(wù),，都是光榮的?！边@樣的總結(jié),，對學生會有很大的啟發(fā)。

3,、討論式,。老師先讓學生討論回答問題。在學生討論回答的基礎(chǔ)上,，老師作最后總結(jié)：if everyone makes a contribution to protecting the environment,，the world will become more and more beautiful。就這樣,，使學生不知不覺中受到環(huán)保教育,、公德教育的熏陶。

4,、評比式,。在八年級（上）when was he born？的教學中,，利用學生對姚明的崇拜,、籃球比賽中運動員跌倒仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊因teamwork而勝,、因單干而敗,，以此組合寫一篇看圖作文并進行評比，激發(fā)學生的集體主義情感,，讓學生明白有團隊精神才是獲勝的關(guān)鍵,，個人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理,。

總之，作為英語教師,，既要懂得如何注重初中英語知識的傳授,，也要懂得如何在教學中滲透德育，在潛移默化中對學生進行美的熏陶,，激發(fā)學生對科學文化知識的求知欲,，使學生的情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從而達到提高學生道德素質(zhì)的目的,。

初二英語教學工作計劃個人篇九

《新課標》指出,，教學中應(yīng)該遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中,。在實現(xiàn)教學目標的各科教學中,，英語教學對學生進行德育滲透有特殊的作用。

在英語學科的德育教育過程,，我挖掘英語教材中豐富的德育資源,，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體,，在課堂教學過程中,，當好一個設(shè)計者、組織者,、材料提供者,、鼓勵者、參與者,、評價者,。

我在初中八年級英語教學中，從培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣著手,，注重加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學中,，取得了較好的效果,。

初中生可塑性、模仿性強,，教師是學生最直觀的榜樣,，教師的言行舉止對學生有直接的影響。教師必須注重言傳身教,，以身作則,，為人師表，注重自身儀態(tài),，來引導(dǎo)學生的審美觀,；通過自身字跡優(yōu)美,、重難點突出的板書，條理清晰,、邏輯性強的教學語言,，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生,。在“此時無聲勝有聲”的教學中,，使其形成良好的行為與學習習慣，以營造嚴謹?shù)膶W習氛圍與團結(jié)友愛的班風班貌,。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量,。在英語教學中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學生,，用作品所展示的鮮明,、真實、感人的形象,，打開他們心靈的大門,，達到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情,、高尚之“美”很多,，只要認真挖掘、巧妙運用,，教學中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人,、以情動人的藝術(shù)魅力。

英語除了語音語調(diào)優(yōu)美,，還有各種場合的禮貌用語,、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用,，啟迪人和教育人的作用,，以及對人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過事例所展示的社會人生的畫卷,，啟迪學生對社會,、對人生的思考，在學習,、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理,。在英語教學中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義,，給學生以深深的啟示,。

我在教學中應(yīng)該遵循英語教學規(guī)律，挖掘這些德育因素，以知識為載體,，適時適度地在教學中滲透思想品質(zhì),、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中,，在思想上也得到良好的熏陶,，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學習外語的目的,，端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育,。