作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中體育籃球運球教學反思 初中籃球教案反思篇一

1、整堂課都將學生的安全健康放在第一位，采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，努力營造良好的學習氛圍，讓學生在學習過程中享受籃球運動帶來的快樂,，增強學生的合作,、探究精神，培養(yǎng)學生自信心,。始終在一個輕松,、快樂的氛圍中得到學習。

2,、整堂課教學流程十分清晰,，環(huán)節(jié)完整，學生的練習密度和強度適中,，教師臨場組織,、指揮得當，學生的自主學習,、合作探究效果較好,、達到了預期的目標。

3,、在課的準備活動部分,，由課代表帶領完成。進行慢跑既培養(yǎng)學生的組織能力,，又起到了很好的熱身效果,，也為接下來的分組練習學習的組織打好了基礎。

4,、在導入部分,，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設計了一個巧妙的環(huán)節(jié)：讓學生每組推舉出在”先學”過程中的一位“三步上籃”動作做的比較好學生和有一定籃球基礎的學生,，幾位學生用同一籃球進行上籃的展示,，結合教師的示范，讓學生進行評議,，第一,、第二、第三步分別有何要求,？從而總結出“三步上籃”動作要領：

一大二小三高跳,、提肘屈腕要記牢;

身體凌空球出手、投籃碰板準又妙;

通過這個環(huán)節(jié),，既讓學生直觀地了解和認識了三步上籃的作用及學習的要領,，也很好地激發(fā)了學生學習和探究的三步上籃的興趣,。

5、在突破課的難點方面,，一方面遵循球類教學的基本規(guī)律,，采用“先徒手、后有球”的學練模式,，另一方面根據(jù)三步上籃的技術特點，采用“三步節(jié)奏”教學法,，采用原地跨步,、運一次跨步、運二次跨步,、運多次跨步、分解教學,，逐步攻破,。這樣既克服了學生畏懼的心理,、又很好地降低了學習的難度,，便于學生更好地學習和掌握動作,。

6、在分組學習過程中，我分別用了異質分組和同質分組及分層教學法,，教師不僅注重對運動技能掌握學生的練習頻次，還注重對未掌握技能的學生得到重點的指導,，以使每個學生掌握技術動作,。通過安排技術掌握較好的學生指導小組的學練,、要求小組間學生互幫互助,、共同學習,、安排學生以小組為單位進行展示等,，既很好地促進的運動技能的掌握、也培養(yǎng)了學生的團隊意識和勇于競爭的優(yōu)良品質,。也達到了“會的不教、不會的教”教學精神,，大大提高教學效率。

7,、在糾錯練習中，我安排了助跑模高,，分層教學,，我用可控高度的排球，籃網、籃板,、籃筐設置不同的目標,，提示學生永攀高峰，并做到觸手可及,，讓每個學生都有成功的感覺,，大大提高了學生的練習興趣，達到了預期的效果,。

1、由于采用“先學后教”的學練模式和“三步節(jié)奏”教學法,，將三步上籃的完整動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習,，對導,、展,、議、評、點的每個環(huán)節(jié)的時間把控不是太準,，教師對每個步驟的學練情況了解的不夠充分,、指導的不夠全面,。

建議：深入了解學生的學習能力,，大膽打破常規(guī)的思維模式,。根據(jù)學生掌握知識的能力，適當將一些分解步驟進行合并,，精簡練習步驟，延長每個步驟的學練時間,。

2,、當代學生學習知識的途徑很多，有些學生可能在課前都已經掌握了三步上籃的技術,，教師在教學時雖然考慮了讓這部分學生擔當技術指導,、負責各小組的學練，但在技術的提升上沒有制定更高的目標,，導致這些學生的技術在本次課中沒有得到很好的提升。

建議：對于技術較好地學生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們在一旁組織,、幫扶,，還應該給他們提出更高的目標,，讓他們參與到學練中去,，通過自己不斷地完成正確的動作,，在提高自己運動能力的同時,，給每位同學留下更直觀的印象,，便于其他同學更好地去模仿學習,。

“先學后教”的體育教學模式是一個不斷學習和積累的過程,，也是一個反復實踐,、反思,、改進,、提升的過程,。我在以后的工作中，將會嚴格要求自己,，努力把每個知識點都按照優(yōu)質課的標準進行準備、設計,、實施,，并及時進行反思和總結，努力積累豐富的教學經驗，讓更多的學生都能夠在一個快樂的氛圍中輕松地掌握知識,，提升技能,。

3、在技術動作方面

（1）學生在學習跨步持球上籃時,，時常會邁錯腳，導致跨步動作投籃手配合不協(xié)調動作,。建議出現(xiàn)動作不協(xié)調時,，多練習單腳起跳助跑摸高，自然體會動作要領,，強調動作的規(guī)范性與協(xié)調性,。

（2）學生在學習跨步持球上籃時，重心過高，導致跨步動作有點像跳步動作。因此，在動作要領的講解中，多注重細節(jié),，強調動作的規(guī)范性與整體性,。

（3）學生展示,、練習過程中過程中人數(shù)有些偏少，應盡可能的把各小組不同情況的學生逐一給學生提供展示與交流機（至少在小組內有一次展示和教師好評價）,，以使之學生終身受益,。

初中體育籃球運球教學反思 初中籃球教案反思篇二

一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣,，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標

我這節(jié)課教學的是初一年級43位同學,，他們比較好動，好奇心強,，學習積極性高,，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,，但是他們的身體素質,、心理素質、籃球基礎,、認知能力等個方面都有所不同,，這給教學帶來了一定的難度。

準備部分：在課的`開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上,，更易激發(fā)學生的參與精神,。

基本內容：在技巧學習的過程中，應用多種教學手段,，采用直觀的圖片示范,、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學,，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點撥,，誘導，使學生由過去的被動學習,，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學生對體育學習的興趣,，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質,。

結束部分：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價,、相互評價中結束,。

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學生興趣,，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學,，才可能使學生從物質上,、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行,。因此,，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中,，教師,、學生、教材三者通過復雜的相互作用,，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務,，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的,。然而，教無定法,，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的,，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?

所以，根據(jù)初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內容,。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣,，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球,，他也會覺得枯燥的,，注意力也不會集中起來,，影響教學的效果。所以我讓學生為主體,，自由發(fā)揮去練習,，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范,。

我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習,，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習,，提高控球能力,，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習,，提高實際運用的能力,。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果,。上完課后學生的第一句話就是很快樂,，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價,。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲,，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂,。課前的精心設計和準備,，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高,，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時,，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。