在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

四年級(jí)課文《貓》教學(xué)反思篇一

教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章深情是重點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生超越作品的感悟是難點(diǎn),，這也正是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。所以,，此課教學(xué)我設(shè)計(jì)了三大板塊：

試圖通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力和概括敘述的表達(dá)能力,。課堂上學(xué)生認(rèn)真積極,，實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。

在這一環(huán)節(jié)的最后,，我出示了說明文《貓》,，通過比較學(xué)生很快明白了說明文與散文的不同，導(dǎo)出散文寫物是為寫人,、寫人的感情,，自然的引出第二個(gè)板塊。

這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，而品味作者對(duì)第三只貓的感情是重中之重,。所以用時(shí)最多。因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小閱歷淺為幫助他們理解體會(huì),，所以我設(shè)計(jì)了“假設(shè)你的小貓死了……”“假設(shè)你的小貓被抱走了……”以及教師自己親身經(jīng)歷的一件事來引導(dǎo)學(xué)生理解品味,。這一設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生有話可說，課上學(xué)生“罵死他”這樣的回答的確是真情流露,。

在這一環(huán)節(jié)中文我注意了詳略的`安排：前兩只小貓略,，第三只小貓?jiān)敗＿@樣為感悟文章的道理做好鋪墊,。達(dá)到了理想的效果,。從而引出散文的終極目的是讓人明理。

這一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言的人數(shù)多,，說出了自己的認(rèn)識(shí),，順利地完成了任務(wù),。

最后聯(lián)系學(xué)生的作文，讓他們明白了：通順的敘事+真摯的感情+深刻的道理,，是同學(xué)們努力的方向,。

以上這三個(gè)板塊由淺入深，逐塊推遞,，讓學(xué)生自由說話,、至而理清作品、品味感情,、領(lǐng)會(huì)深意,、感悟人生、學(xué)會(huì)做人,。

課上完了,，目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了，教材挖掘得也夠深了,。課堂上學(xué)生回答問題也很積極主動(dòng),。回顧這堂課,，自己并不十分滿意,，覺得最大的遺憾是：

學(xué)生自由說話了，學(xué)生主動(dòng)說話了,，但學(xué)生說的還是少,，老師講的還是多。

分析原因：

1,、因?yàn)檎n前聽說我上課的班是整個(gè)年級(jí)最差的一個(gè)班,，所以，一上課我就信心不足,，老是怕完不成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生一不發(fā)言我就說。

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)情況比我估計(jì)的要差,。學(xué)生一說慢了或說錯(cuò)了我就著急。

3,、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的“余毒”還影響著我,，有問題就急著要答案。

當(dāng)然在學(xué)生活動(dòng)中,，教師的“介入”肯定是需要的,，他需要通過藝術(shù)的“介入”來調(diào)控活動(dòng)方向，來增強(qiáng)活動(dòng)的厚度,?？墒?，教師的這種“介入”應(yīng)該控制在怎樣的一個(gè)“度”上，才不至于喧賓奪主,，不至于越俎代庖,？這將是我以后的教學(xué)實(shí)踐中要注意探索的問題。

另外我還有一大收獲,，那就是要相信學(xué)生,，相信自己：“心有多大，舞臺(tái)就有多大,；舞臺(tái)有多大,；施展的才能就有多大?！苯窈笪視?huì)把課堂變成學(xué)生的最大的舞臺(tái),。

四年級(jí)課文《貓》教學(xué)反思篇二

《貓》這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情,。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此,，無論是古怪還是淘氣,，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間的互相信任,，和諧相處,，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格,。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿,，性格越來越鮮明,，給讀者留下深刻的印象。

在教學(xué)本文時(shí)我抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，愛護(hù)動(dòng)物的情趣,，二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，抓住事物主要特點(diǎn)的能力,。因此,，我設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)教學(xué)步驟：

上課伊始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)做動(dòng)作猜常見動(dòng)物的游戲,，進(jìn)而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們盡快進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

讀通讀懂課文是體會(huì)文章表達(dá)中心的基礎(chǔ),，因此我先讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)要求自由朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容；接著理清課文層次,；最后復(fù)習(xí)中心句,。

釋疑的過程是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的過程，本環(huán)節(jié)主要通過合作探究,、自讀自悟的方式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法，體會(huì)大貓的古怪和小貓的可愛,。

此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生體會(huì)擬人,、比喻的手法能讓文章生動(dòng)起來，字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情,，同時(shí)喚起學(xué)生的愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

我們常說“學(xué)以致用”，學(xué)是為用服務(wù),。因此我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)作業(yè)：一是讀語文書上的拓展閱讀《貓》,，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法；二是小練筆：介紹自己心愛小動(dòng)物可愛的一面,。

反思這節(jié)課,，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較濃的，課上通過品讀感悟重點(diǎn)語句,，如“在稿紙上踩印幾朵小梅花”,、“它的頭撞在門上，桌腿上,，撞疼了也不哭”等,，貓的古怪與可愛確實(shí)讓學(xué)生深刻印象。但是,，我覺得在今后的教學(xué)中,，如何增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究的能力,，因勢利導(dǎo),，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，是我在備課中要多下功夫與探索的,。