時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學二年級學生暑假計劃篇一

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學寒假作業(yè);

每天保障一小時的無負擔課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學;

每天保障一小時的戶外活動或運動,。

2,、計劃與非計劃

如無特殊情況,，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游,、回鄉(xiāng)下度假等意外安排,，可臨時不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施,。

二,、學習計劃

1、不參加語文,、數(shù)學的培優(yōu),，不請家教，相關課程自己獨立完成,。

2,、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查,、改正,，查漏補缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，(重點讀歷史,、百科知識大全,、漫畫、中外名著導讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答,、錯別字系統(tǒng)復習,。

3、數(shù)學課程計劃

7月份完成暑假作業(yè),，8月中旬前檢查,、改正，查漏補缺;

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學,，基本掌握其要領,，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正,。

4,、英語課程計劃

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學校課本系統(tǒng)復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶,，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上,，分類匯總;

若有興趣、有機會,，可以把語音和音標接觸,、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標準,。

小學二年級學生暑假計劃篇二

一、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2.本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求。

3."語文園地"包括四--五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了"寬帶網(wǎng)"。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

二,、教材的重點和難點 ：

學習400個生字(其中要求寫的300個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文

三、提高教學質量措施：

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮"學習伙伴"的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。