作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇一

1．通過(guò)聽(tīng)賞討論,，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

2．充分感受,、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心,、幫助和愛(ài)護(hù),。

制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂(lè)等,。

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家,。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人,、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽(tīng)賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事,，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，用語(yǔ)言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,，喜寶一家會(huì)怎么做?

3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶,，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧,，而是認(rèn)真,、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家,，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心,。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽(tīng)賞作品,、觀察故事畫面,、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài),。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的`傾聽(tīng)習(xí)慣,，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,，但更重要的是,，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友,，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心,、快樂(lè)。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,、幫助和愛(ài)護(hù),。)

附故事：用愛(ài)送你回家

小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸,，這是寶媽,，還有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪,?！拔梗矊?，慢一點(diǎn)!”“喜寶,，加油!”“咦，那是什么??？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),?！昂闷婀职。@是什么?”“到底是從哪里來(lái)的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過(guò)來(lái),，好奇地看著它,。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙,，不是餓了,，就是生病了,，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話,。寶爸說(shuō)：“寶媽,，快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,，吃完海藻粥的小大個(gè)兒,，氣色慢慢好了起來(lái)。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿,。本來(lái),，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是,，有一天,，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,，跑不快,，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走,。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪,。醒來(lái)時(shí),，就已經(jīng)在……

“這樣不行，它會(huì)凍壞的,?！毕矊毤敝朕k法?？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾,。

小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友,，它們一起捉魚、堆雪人,、玩球……雖然日子過(guò)得很開(kāi)心,，喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是,，每到夜深人靜的時(shí)候,，小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。

這天,，寶爸召開(kāi)家庭會(huì)議,，它提議：要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家?！安豢梢?”喜寶大叫起來(lái)：“小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友,，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說(shuō)話了：“但是,，它還是個(gè)孩子,，要有個(gè)溫暖的家?！睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭：“如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家,，就再也見(jiàn)不到它的媽媽?！毕矊氹m然舍不得,，也只好接受爸爸的提議——送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來(lái),，大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏,。“嘿喲,，嘿喲,，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲,，造木筏喲!”大家都很努力,，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時(shí)刻,，小長(zhǎng)頸鹿慢慢地踏上木筏,，喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿?！霸僖?jiàn)了,，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過(guò)去了,，它們一直沒(méi)有看見(jiàn)大船,。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天?！边@天,，天剛亮，忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方傳來(lái)一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲,?！按蟠瑏?lái)了!大船來(lái)了!”喜寶大叫,，它們趕緊用力地劃向大船?！霸僖?jiàn)了,，我的好朋友?！?/p>

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇二

兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息,、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》,?；顒?dòng)以小甲蟲丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,、圖片等來(lái)引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話,、情節(jié),，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，使幼兒的想象力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮,。

1,、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索,，積極思維,、進(jìn)行創(chuàng)編。

2,、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,。

3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè),。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

1,、視頻轉(zhuǎn)視儀,。

2,、圖片六幅。

一,、丘丘想歷險(xiǎn),。

（出示圖一）

一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥,、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,，那該多好啊,！誰(shuí)能幫它想想辦法,？

（評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心,，有效地激發(fā)了他們的參與熱情,。）

二、跟著丘丘去歷險(xiǎn),。

1,、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了,！出示圖二,。請(qǐng)你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法,？

2,、出示圖三。丘丘飛呀飛呀,，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐,，它向下望去，綠綠的草地,，鮮艷的花朵,，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好??！丘丘還看見(jiàn)了什么？除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么,？

3,、出示圖四。突然,，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里,，可它不會(huì)游泳，怎么辦,？請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法,。

4,、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊,，救命?。　毙∏嗤軇澲鞴洗s來(lái)了,，小螞蟻劃著樹(shù)葉船趕來(lái)了,，小螞蚱劃著蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

5、出示圖六,。丘丘得救了,，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家,，怎么辦呀,？

（評(píng)析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié),，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過(guò)程,，幼兒如同身臨其境,。他們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí),，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等,。）

三,、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事。

誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事,？說(shuō)之前先給它取個(gè)名字,。

（評(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次,。）

四,、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？

（評(píng)析：有一句話說(shuō)：沒(méi)有做不到的,，只有想不到的,?？梢?jiàn)敢想的重要性。只有想到了,，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn),，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望！）

本次活動(dòng),，改變了以往單純的教與學(xué)的形式,，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限,，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人,。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥,、緊張感,，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),?；顒?dòng)中，孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗,，體驗(yàn)了助人為樂(lè)的快樂(lè),，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望！