總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

護(hù)理帶教工作總結(jié)篇一

首先感謝護(hù)理部及護(hù)士長對(duì)我的信任，給我機(jī)會(huì)讓我在科室?guī)Ы探M長的崗位上鍛煉,。今年8月由護(hù)理部安排我負(fù)責(zé)科室護(hù)理教學(xué)工作以來,，在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科護(hù)士長的支持下,，通過全體師生共同努力,，圓滿完成了本教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

一,、本共接受了38人的臨床教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù),，其中本科生1人、大專生8人,、中專生29人,，總實(shí)習(xí)周數(shù)27周。實(shí)習(xí)期間未發(fā)生任何差錯(cuò),、事故,。根據(jù)各學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求及護(hù)理部制定的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本科室的具體情況,，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,、入科培訓(xùn)計(jì)劃、入科測(cè)試、出科理論及護(hù)理操作考試并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行考核,。具體工作安排如下：

1,、制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃：

（1）、認(rèn)真解讀并執(zhí)行前教學(xué)組長制定的本教學(xué)計(jì)劃,。

（2）,、加強(qiáng)與各實(shí)習(xí)小組長及各教學(xué)組長的聯(lián)系，主動(dòng)與各教學(xué)組長進(jìn)行溝通交流,，虛心學(xué)習(xí)她們的帶教經(jīng)驗(yàn),。對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)在工作中提出的問題進(jìn)行及時(shí)反饋。

（3）,、做好入科培訓(xùn)工作,。為新入科的同學(xué)詳細(xì)做好科室情況介紹，由于,，臨床科室是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的地方,，所以，在認(rèn)真執(zhí)行已制定的教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),，還新加入了有關(guān)醫(yī)療安全的相關(guān)內(nèi)容,。如：加強(qiáng)查對(duì)制度、消毒隔離制度,、職業(yè)暴露及其標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則等內(nèi)容的學(xué)習(xí),。要求實(shí)習(xí)同學(xué)帶筆記聽課。指導(dǎo)本科室實(shí)習(xí)要點(diǎn),，根據(jù)本科室情況及實(shí)習(xí)同學(xué)的實(shí)際情況安排帶教老師,。要求各帶教老師根據(jù)所帶同學(xué)的情況進(jìn)行帶教，在確保醫(yī)療安全的前提下保證同學(xué)在本科室實(shí)習(xí)期間學(xué)有所得,。

（4）,、針對(duì)同學(xué)們?cè)诒究剖蚁嚓P(guān)專業(yè)知識(shí)和操作技能方面存在的不足和薄弱的方面進(jìn)行培訓(xùn)。

（5）,、緊扣教學(xué)大綱及各學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，根據(jù)科室工作重點(diǎn)，設(shè)制具有?？铺攸c(diǎn)的出科考試題目,。

（6）、護(hù)理操作考試：采取統(tǒng)一授課,、教研室及病房現(xiàn)場操作演示,、每個(gè)同學(xué)親手操作練習(xí)、嚴(yán)格操作程序并根據(jù)操作考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進(jìn)行考試,。

二,、與護(hù)理部及護(hù)士長緊密聯(lián)系,，學(xué)習(xí)她們豐富的臨床教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，在帶教過程中不懂的管理問題,，我及時(shí)請(qǐng)教,，對(duì)護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)和工作情況及時(shí)匯報(bào),。

三,、不定時(shí)的對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)的工作情況及勞動(dòng)紀(jì)律情況進(jìn)行了解。要求各帶教老師以身作則,，嚴(yán)格帶教要求,、規(guī)范操作示教，要求帶教老師“放手不放眼”,，培養(yǎng)實(shí)習(xí)同學(xué)的安全意識(shí),。

四、對(duì)本科室護(hù)理教學(xué)方面所存在的問題及時(shí)總結(jié)并改進(jìn)和反思,。

1,、本教學(xué)工作存在的問題

（1）、我是年四月份加入我們單位,，第一次參與科室的帶教組長的工作,，專科知識(shí),、操作技能及工作經(jīng)驗(yàn)都存在不足,。

（2）、本實(shí)習(xí)同學(xué)中,，清遠(yuǎn)市職業(yè)技術(shù)學(xué)院（中專）的部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,；學(xué)習(xí)和工作主動(dòng)性較差。

2,、針對(duì)以上問題作出的改進(jìn)及反思

（1）,、我加強(qiáng)學(xué)習(xí)本專科理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的新進(jìn)展,，向護(hù)士長及高年資護(hù)士學(xué)習(xí)本院的規(guī)范護(hù)理操作技術(shù),，向科護(hù)士長、帶教秘書及原帶教組長虛心請(qǐng)教,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。經(jīng)過半年的努力，本的教學(xué)工作圓滿地畫上了句號(hào),。（2）,、對(duì)于部分態(tài)度不認(rèn)真、工作積極性不強(qiáng)的同學(xué),，可以試著從他們思想和生活上找出問題的根本,，從而有針對(duì)性的解決問題,。

在此，我要感謝護(hù)理部在各方面給予我的幫助和鼓勵(lì),，感謝科護(hù)士長以及我科室各帶教老師的支持配合,；讓我認(rèn)真、負(fù)責(zé),、安全的完成了2013胸心六區(qū)實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床教學(xué)工作,。在接下來的帶教工作中我會(huì)不斷的提升自己，把工作做得更好,。

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2015-12-30

護(hù)理帶教工作總結(jié)篇二

2013年度實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)

2013年度,，我院共計(jì)接收各專業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教輪轉(zhuǎn)管理,。期間每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周,、婦產(chǎn)科、急診科,、手術(shù)室各4周,，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實(shí)習(xí)工作和學(xué)習(xí)過程。2013年度的實(shí)習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束,，我部就期間工作總結(jié)如下： 總體成果：

一,、實(shí)習(xí)生對(duì)輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實(shí)習(xí)大綱要求完成實(shí)習(xí)工作,。

二,、大部分實(shí)習(xí)學(xué)生能自覺遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理部實(shí)習(xí)管理規(guī)定，整個(gè)實(shí)習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況,，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況,。

三、大部分實(shí)習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極,、認(rèn)真好學(xué),，能與帶教教師和病人和睦相處，無病人投訴,。

四,、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)大綱要求掌握的內(nèi)容能認(rèn)真學(xué)習(xí)并按時(shí)完成考核。

五,、整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作,。問題：

一,、個(gè)別學(xué)生違反勞動(dòng)紀(jì)律，私自換班,、缺班,；我部已按照實(shí)習(xí)帶教管理規(guī)定進(jìn)行了相應(yīng)的處理,，并在個(gè)人實(shí)習(xí)鑒定上注明。

二,、個(gè)別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突,，造成嚴(yán)重影響，已進(jìn)行相應(yīng)處罰,。

三,、部分學(xué)生對(duì)遵守職業(yè)規(guī)范意識(shí)淡薄，各科室時(shí)有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例,。我部對(duì)帶教工作的改進(jìn)意見：

一,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)帶教工作和教師的意見,，及時(shí)改進(jìn)。

二,、完善實(shí)習(xí)帶教管理各項(xiàng)規(guī)定,，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)處理。

三,、加強(qiáng)對(duì)各科室?guī)Ы套o(hù)士的培訓(xùn)和思想教育,，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé),、耐心,、細(xì)致；及時(shí)糾正學(xué)生工作中的錯(cuò)誤,。

四,、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，完善節(jié)假日,、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作,。

護(hù)理部 2014-2-24

護(hù)理帶教工作總結(jié)篇三

護(hù)理教學(xué)工作檢查與質(zhì)量評(píng)估總結(jié)

（2015年）

本我院共接收xx衛(wèi)校、xx衛(wèi)校,、xx學(xué)校,、xx衛(wèi)校、xx衛(wèi)校,、xx學(xué)校的護(hù)理實(shí)習(xí)生共65人?，F(xiàn)對(duì)2015在我院護(hù)理實(shí)習(xí)的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評(píng)估，具體情況如下：

1.能注重學(xué)生理論與實(shí)踐技能的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。各科室能較好落實(shí)院部及科內(nèi)的帶教計(jì)劃。帶教老師能進(jìn)行科內(nèi)常見操作的示范,，并根據(jù)本科室常見病,、多發(fā)病的護(hù)理知識(shí)每周進(jìn)行一次小講課,，每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等?？剖业目値Ы虒?duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)習(xí)效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查，以不斷提高學(xué)生的臨床護(hù)理技能,，督促帶教老師按本科室的教學(xué)計(jì)劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作,。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生出科前必須完成科內(nèi)的理論,、操作考核,，本的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核，合格率達(dá)100%,。

2.對(duì)帶教老師要求嚴(yán)格,，各臨床科室能挑選年資高、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任帶教老師,，護(hù)理部還能定期對(duì)帶教老師進(jìn)行培訓(xùn),、考核，選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習(xí)等,，不斷提高帶教老師的教學(xué)水平,。

3.護(hù)理部不定期對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行護(hù)理帶教的雙向質(zhì)量檢查，每季度由護(hù)理教育委員會(huì)的小組成員到各臨床科室對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查,，并讓實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，帶教老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等，并對(duì)檢查的情況進(jìn)行分析,、提出整改意見,。能及時(shí)了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實(shí)習(xí)中實(shí)際存在的問題，使護(hù)理教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)提高,。

4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，能定期召開實(shí)習(xí)生組長會(huì)議,，經(jīng)常與組長溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí),、生活上的問題，得到學(xué)生們的對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的認(rèn)可,，本收到東莞衛(wèi)校的表揚(yáng)錦旗一面,。

5.本學(xué)生能遵守醫(yī)院的勞動(dòng)紀(jì)律，無無故請(qǐng)假,，曠工現(xiàn)象,；無經(jīng)常遲到,、早退現(xiàn)象。大部分同學(xué)能愛崗敬業(yè),，做到勤動(dòng)手,、勤跑腿、勤動(dòng)口,，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心強(qiáng),，能按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)任務(wù)。本的實(shí)習(xí)生無任何護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生,。

6.存在問題：大部分學(xué)生的專業(yè)知理論識(shí)比薄弱,，對(duì)病人病情的觀察能力及文書的書寫水平能力均比較差，且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí),，個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻(xiàn)精神,，工作主動(dòng)性差。

2015年11月10日

護(hù)理帶教工作總結(jié)篇四

2019護(hù)理帶教工作總結(jié)

以下是為大家整理的關(guān)于《2019護(hù)理帶教工作總結(jié)》的文章,，供大家學(xué)習(xí)參考,！

做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任,。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí),，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素質(zhì),，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題,，求新求變,，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情,、探索欲,、求知欲、好奇心,、進(jìn)取心,、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想,，不畏艱險(xiǎn)的勇氣,，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣,，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新,，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力,。注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),，樹立高的標(biāo)準(zhǔn),，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行,。此后,，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求，以求實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，貫穿帶教工作的始終。在要求明確,，講解清晰,，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵(lì),、督促學(xué)生大膽操作,，放開手腳，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí),，要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),，對(duì)操作中出現(xiàn)的問題及時(shí)指出，及時(shí)加以解決,。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科,。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識(shí),，掌握國內(nèi),、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù),、新療法,，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課,，都應(yīng)把新概念交代清楚,，深入淺出，有重點(diǎn),、有步驟地講解,，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣,，學(xué)生記憶起來比較深刻,。注重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問和檢查,，如出現(xiàn)差錯(cuò),，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,，按各科室的特點(diǎn),，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫1篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,，同時(shí)按“優(yōu),、良、中,、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見,，作為對(duì)科室和帶 教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作,，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通,。在教學(xué)實(shí)踐中,，老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,，使學(xué)生熱愛自己講授的課程,。如在講授總論部分時(shí)，對(duì)于病因病機(jī),，因?yàn)閷W(xué)生已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病,、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過,，所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過，重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù),、病因病機(jī),，治則治法，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時(shí)突出?？铺攸c(diǎn),。這樣，使學(xué)生加深理解和記憶,，以免使學(xué)生感到重

復(fù)內(nèi)容,，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，從臨床中,，到臨床中去,，切忌“紙上談兵”。注重臨床實(shí)踐,，帶好臨床實(shí)習(xí)生

學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí),，是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長過程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累,，但尚未實(shí)踐,，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí),，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變,，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會(huì),，使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉,、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師,，這就要求處理好上述之間的關(guān)系,，這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想,、心理活動(dòng),、業(yè)務(wù)提高、對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面,，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來,。比如觀測(cè)血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病,、腦出血,，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等,。要綜合分析,，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,，以患者每一個(gè)細(xì)微變化,，觀察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時(shí)開始培養(yǎng),。從日常工作的每件事抓起,，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程,。同時(shí),，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳,。對(duì)病人主動(dòng)熱情的態(tài)度,，對(duì)病人的關(guān)心與理解，對(duì)病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理,，與病人的交流與溝通,，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生,，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎

根,，成為行為準(zhǔn)則。注重實(shí)習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)

首先,，看自己在實(shí)習(xí)中對(duì)中醫(yī)辨證,、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷,、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng),，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例,，從成功中積累經(jīng)驗(yàn),，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證,，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來,，在臨床實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),，過硬的技術(shù)本領(lǐng),，是每個(gè)臨床教師的責(zé)任。出科前對(duì)護(hù)生綜合考核

考核包括2個(gè)方面,，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn),，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度,、技術(shù)操作水平,、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試,，包

護(hù)理帶教工作總結(jié)篇五

護(hù)理實(shí)習(xí)帶教總結(jié)

來源：大眾醫(yī)藥網(wǎng)

編輯：gamely

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程,，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步,。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬,、理論過硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才,，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問題。筆者從事臨床護(hù)理工作18年，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會(huì),。

1,、帶教老師的定位

帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范,、熟練，法制觀念強(qiáng),，同時(shí)還要有一定的人文社會(huì)科知識(shí)和使用高,、精、尖儀器的技能,。要打破以往按資排輩,、以老為先的帶教模式，而是通過考評(píng)評(píng)出真正具有帶教資格的臨床護(hù)士來承擔(dān)臨床帶教任務(wù),。

2,、科學(xué)安排帶教計(jì)劃

實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長，在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)大綱的要求,，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃,。

3,、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則

帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn),，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平,、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容,。

3.1,、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀

對(duì)新來的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性,、物品擺放與存放處,、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等,。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范,，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，按時(shí)上下班,，不離崗、串崗,，不隨意調(diào)班,、代班,，有事及時(shí)請(qǐng)假，準(zhǔn)假后方可離開?，F(xiàn)在的護(hù)生請(qǐng)假常常就是打個(gè)電話給帶教老師或者連電話都沒有一個(gè),，就不來上班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕,、開關(guān)門輕,、說話輕、走路輕,。說話溫和,、尊重患者、微笑服務(wù),。同時(shí)要反復(fù)告誡護(hù)生要有慎獨(dú)精神,，說明不安全醫(yī)療對(duì)患者、自身及醫(yī)院的危害,，樹立法制觀念,，加強(qiáng)責(zé)任心。

3.2,、要理論結(jié)合實(shí)際,，鞏固專業(yè)知識(shí)

人們的記憶是有時(shí)間限制的，理論如果與實(shí)踐脫節(jié),，長此下去便會(huì)喪失理論記憶,。要使護(hù)生力爭做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可采用老師問,、護(hù)生答的方式或師生互問互學(xué)的方法,，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問題及時(shí)解決,。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨,，也達(dá)到師生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。

3.3,、要掌握技術(shù)操作規(guī)程

帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作,，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則,，嚴(yán)格要求學(xué)生,、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼,。

3.4,、要嚴(yán)格輪科出科考核

每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng),，包括基本技能操作,、筆試、口試等,。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分,，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠懇地指出不足,。

4,、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng)

4.1、培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力

培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長期的過程,，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。開始時(shí)作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作,，并給予鼓勵(lì)和肯定,，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué),，從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合,。如將中心吸氧操作具體分解為洗手—核對(duì)醫(yī)囑—準(zhǔn)備用物―患者評(píng)估―環(huán)境評(píng)估―流量表連接于中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導(dǎo)管―調(diào)節(jié)流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導(dǎo)管插入鼻腔―將鼻導(dǎo)管固定于兩側(cè)耳廓上―記錄。熟記規(guī)程后再到實(shí)踐中應(yīng)用,，做到了熟練,、規(guī)范。

4.2,、溝通能力的培養(yǎng)

帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通,，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性,，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài),、病情及護(hù)理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識(shí),，積極配合治療和護(hù)理工作,。

4.3、培養(yǎng)觀察,、解決問題的能力

在護(hù)理實(shí)踐中,，患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時(shí)患者病情或心理細(xì)微的變化恰好是某些嚴(yán)重疾病的先兆,，護(hù)士只有具有敏銳的觀察能力和經(jīng)驗(yàn),、分析問題、解決問題的能力,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些變化,，采取果斷措施，挽救患者生命,。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容,，如患者出現(xiàn)的癥狀,、體征、治療效果,、藥物反應(yīng),、思想動(dòng)態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài),、護(hù)理問題及護(hù)理措施實(shí)施后的效果等,，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀察，護(hù)生必須收集以上資料,，提出護(hù)理問題,，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并及時(shí)給予評(píng)價(jià),。臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一,。通過臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問題,，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此,，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé),，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個(gè)問題。

本文來自:大眾醫(yī)藥網(wǎng)

http:// 隨著現(xiàn)代護(hù)理模式的改變,，對(duì)新護(hù)士的臨床帶教工作賦予了新的內(nèi)容,，臨床新護(hù)士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”,。

高素質(zhì)的帶教隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。以往醫(yī)院對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，僅通過老師對(duì)新護(hù)士的考核來完成,，而忽視了對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià),。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才方面起到了舉足輕重的作用,。帶教老師的任務(wù)就是幫助護(hù)理學(xué)生認(rèn)識(shí)本科專業(yè)特點(diǎn),，在實(shí)踐中培養(yǎng)新護(hù)士的專業(yè)能力，同時(shí)要將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿始終,。通過評(píng)教評(píng)學(xué),，對(duì)評(píng)價(jià)好的帶教老師予以表彰，對(duì)評(píng)價(jià)差的帶教老師取消帶教資格,，實(shí)踐證明高素質(zhì)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。

帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。掌握護(hù)理專業(yè)的新知識(shí),、新技術(shù),，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平,，相關(guān)社會(huì)人文科學(xué)知識(shí)等，不斷豐富完善自己,，培養(yǎng)自身的責(zé)任感和道德品質(zhì),。帶教老師的自身素質(zhì)和帶教水平的顯著提高，患者滿意率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之提高,。

帶教老師要加強(qiáng)語言表達(dá)能力和與新護(hù)士溝通的能力。在工作中是師生關(guān)系,、在生活中是朋友關(guān)系更能促進(jìn)師生感情,，有利于溝通及提高新護(hù)士的水平和成績。生活中對(duì)新護(hù)士關(guān)心,、照顧,，新護(hù)士在學(xué)習(xí)中會(huì)更努力，也會(huì)更加尊重教師,。

帶教老師要改進(jìn)教學(xué)方式,。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使所有新護(hù)士都能出色的完成實(shí)習(xí)任務(wù),。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)法對(duì)新護(hù)士進(jìn)行逐步教育,。新護(hù)士和教師一起在臨床工作時(shí)可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識(shí)傳授給新護(hù)士,，向其提供成功的經(jīng)驗(yàn)即經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法,；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護(hù)士尋求信息的責(zé)任感，培養(yǎng)新護(hù)士的綜合分析能力,，發(fā)揮新護(hù)士的主觀能動(dòng)性,；公休會(huì)可鍛煉新護(hù)士的心理素質(zhì)，溝通能力,、語言組織能力,，使新護(hù)士善于總結(jié)；護(hù)理教學(xué)查房則可幫助新護(hù)士積累臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運(yùn)用等,。帶教過程中帶教老師應(yīng)善于總結(jié)。主要總結(jié)以下幾方面：(1)總結(jié)新護(hù)士存在的問題,；(2)總結(jié)自身存在的問題,；(3)總結(jié)更好的教育方式；(4)就存在的問題進(jìn)行改進(jìn),。針對(duì)不同層次,、不同階段的新護(hù)士要做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)基礎(chǔ)好的新護(hù)士嚴(yán)格要求,，對(duì)落后者不斷鼓勵(lì),。

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臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是幫助護(hù)理實(shí)習(xí)生（以下簡稱護(hù)生）將以往在校學(xué)到的醫(yī)學(xué),、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)疾病治療,、護(hù)理理論與臨床護(hù)理患者的操作技能相結(jié)合，獲得從事護(hù)理工作所必需的專業(yè)及個(gè)人技能,、態(tài)度和行為的過程,，是護(hù)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要階段［1］。為了引導(dǎo)護(hù)生順利適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變,，為今后從事護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，自2001年以來，我院護(hù)理部對(duì)臨床教學(xué)進(jìn)行了一系列改革和嘗試,，逐步完善了臨床教學(xué)管理,，并在臨床帶教中取得了良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下,。1 健全各級(jí)帶教組織

我院成立了醫(yī)院臨床教學(xué)管理體系—護(hù)理部主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)－教學(xué)組長－帶教老師,。由護(hù)理部副主任擔(dān)任總帶教，負(fù)責(zé)制定帶教方案,，落實(shí)帶教計(jì)劃,，定期征求意見，及時(shí)解決帶教中的困難,，各科室成立了由護(hù)士長,、教學(xué)組長和帶教老師組成的帶教領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)帶教工作的管理,、實(shí)施,。使臨床教學(xué)層層有人管，確保實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí),。2 加強(qiáng)臨床師資隊(duì)伍的建設(shè) 2.1 搞好教學(xué)組長和帶教老師的選拔

帶教老師是護(hù)生接觸臨床實(shí)踐的啟蒙,，他們的師德、師才,、師風(fēng)直接影響著護(hù)生的心理和行為,。選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為此,，我院打破論資排輩,，論資格帶教的舊觀念，通過科室選拔,，護(hù)生反饋,，護(hù)理部考核等綜合評(píng)價(jià)，選拔出20名大專以上學(xué)歷、護(hù)師以上職稱熱愛護(hù)理專業(yè),、熱愛教學(xué),、責(zé)任心強(qiáng)、具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和熟練護(hù)理技術(shù)的護(hù)理骨干擔(dān)任教學(xué)組長,，并選拔了一批工作5年以上,、護(hù)理師職稱以上的護(hù)師擔(dān)任帶教老師，以確保臨床帶教質(zhì)量,。2．2 抓好帶教老師的自身建設(shè)

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，新理論,、新方法,、新知識(shí)層出不窮，作為臨床帶教者,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，才能掌握護(hù)理的新技術(shù),、新動(dòng)態(tài)，并傳授給學(xué)生,。因此,，我院切實(shí)狠抓帶教老師的自身建設(shè)。一是每年在護(hù)生來院前,，舉辦教學(xué)組長培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)帶教老師職責(zé)及管理?xiàng)l例、實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例,、帶教工作的檢控方法等,，并請(qǐng)優(yōu)秀帶教老師介紹帶教的做法與體會(huì)，通過學(xué)習(xí)與交流,，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的,；二是要求教學(xué)組長按護(hù)理部安排完成二十五項(xiàng)護(hù)理技術(shù)示范，組織護(hù)理教學(xué)查房,，參與全院性護(hù)理多媒體教學(xué)講課,，各科每個(gè)帶教老師準(zhǔn)備一個(gè)專題的講稿，每周為護(hù)生舉辦1～2次科內(nèi)小講課,；三是選派優(yōu)秀教學(xué)組長和教學(xué)骨干參加護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的各類短期培訓(xùn)班及院內(nèi)外新業(yè)務(wù),、新技術(shù)的講座，不斷提高帶教老師的自身素質(zhì),。3 開展多種形式的教學(xué)活動(dòng) 3．1 崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)可使護(hù)生了解醫(yī)院護(hù)理工作概況,，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，減少護(hù)生無所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁［2］,。我院護(hù)理部在每批護(hù)生來院之后,，進(jìn)入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓(xùn),。培訓(xùn)主要內(nèi)容有：護(hù)士的素質(zhì)要求,，醫(yī)院概況、護(hù)理管理的有關(guān)制度,，如實(shí)習(xí)生管理制度,、交接班制度、三查七對(duì)制度,、護(hù)理安全防范制度等,，護(hù)士禮儀與行為規(guī)范，護(hù)理文件管理制度,、護(hù)理差錯(cuò)事故的防范等,。請(qǐng)醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士長及帶教老師介紹親身經(jīng)歷和臨床事例，進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育,，以鞏固護(hù)生的專業(yè)思想,，增強(qiáng)護(hù)生的職業(yè)自豪感，強(qiáng)化護(hù)生的制度意識(shí)和護(hù)理安全意識(shí),，并培養(yǎng)他們良好的服務(wù)意識(shí),。3．2 全院多媒體授課

我們組織了由護(hù)理部教學(xué)負(fù)責(zé)人、各科教學(xué)組長主講的每月一次多媒體授課,。授課內(nèi)容為護(hù)士禮儀與規(guī)范服務(wù),、整體護(hù)理概況、護(hù)理程序及其應(yīng)用,、健康教育,、護(hù)患溝通技巧、護(hù)理差錯(cuò)事故及其防范,、護(hù)理病歷書寫規(guī)范及要求,、無菌技術(shù)在護(hù)理工作中的重要性告示等，并進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)和現(xiàn)場答疑,，一是培養(yǎng)和提高主講老師的語言表達(dá),、授課技巧、多媒體制作及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的能力,，二是拓展護(hù)生的知識(shí)面,。3．3 科內(nèi)小講課

科內(nèi)小講課由各科護(hù)士長、教學(xué)組長,、教學(xué)骨干主講,，每周一次。

內(nèi)容包括專科護(hù)理操作,、?？苾x器的使用、?？萍膊≈R(shí)及護(hù)理,、典型病例的教學(xué)查房、整體護(hù)理知識(shí)在?？茖?shí)踐中的應(yīng)用,、專科健康教育等,，使護(hù)生將所學(xué)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合,，提高對(duì)專科整體護(hù)理,、?？萍寄艿恼J(rèn)識(shí)。3．4 按護(hù)理程序教學(xué)查房

我院每季度舉行一次全院性護(hù)理教學(xué)查房,，各病區(qū)每月舉行一次,。分別由護(hù)理部教學(xué)負(fù)責(zé)人、各科護(hù)士長和教學(xué)組長組織,。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理,、臨床表現(xiàn),、病人的護(hù)理問題、護(hù)理措施及護(hù)理效果等,，由其他老師和護(hù)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)正確的方面給予肯定和鼓勵(lì)，指出不正確的地方及如何改進(jìn),，并對(duì)?？浦R(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，啟發(fā)帶教老師和護(hù)生思考,，提高他們分析問題和解決問題的能力,。3．5 個(gè)案護(hù)理查房 遇有疑難、危重,、介放治療手術(shù)病人,，護(hù)士長或教學(xué)組長及時(shí)組織護(hù)生進(jìn)行查房。床邊講解病人的觀察,、護(hù)理搶救要點(diǎn),，然后在護(hù)士辦公室進(jìn)行討論、分析，穿插提問,，引導(dǎo)護(hù)生全面,、系統(tǒng)地識(shí)別患者的健康問題、護(hù)理要點(diǎn)等,，使護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際,，提高護(hù)生的觀察能力、應(yīng)變能力和搶救危重病人的能力,。

3．6 注重護(hù)生溝通和健康教育能力的培養(yǎng)

提高護(hù)患溝通能力是護(hù)理教育者,、管理者和護(hù)生為之努力的方向［3］。隨著護(hù)理工作模式的改變,，溝通和交流越來越顯示出其重要性,。因此我院護(hù)理部要求護(hù)生在每個(gè)輪轉(zhuǎn)的科室跟隨專科護(hù)士上二周的責(zé)任班,，出科前進(jìn)行理論知識(shí)及護(hù)理技術(shù)考試,。帶教老師帶領(lǐng)護(hù)生一起進(jìn)行新入院的病人進(jìn)行評(píng)估，入院宣教等,，并要求護(hù)生運(yùn)用所學(xué)溝通技巧每天與自己負(fù)責(zé)的病人交流和溝通,，了解病人生理、心理,、社會(huì)等各方面的問題,，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)專科危重病人,、出院病人等健康教育落實(shí),，鍛煉護(hù)生的健康教育和溝通能力。4 完善臨床教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

有組織有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是臨床教學(xué)質(zhì)量管理的重要步驟,。教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量提高的教育性功效和鑒別質(zhì)量,、區(qū)分優(yōu)劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學(xué)反饋原理在教學(xué)領(lǐng)域具體運(yùn)用的一種形式［4］,。為此,，我院護(hù)理部克服以往只重視對(duì)“學(xué)”的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)“教”的反饋分析的質(zhì)量評(píng)價(jià)缺陷,，開展了評(píng)教評(píng)學(xué)雙向評(píng)價(jià)活動(dòng)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),。4．1 護(hù)生工作情況測(cè)評(píng)

每月由教學(xué)組長和帶教老師共同對(duì)護(hù)生從儀表著裝、學(xué)習(xí)態(tài)度,、工作作風(fēng),、服務(wù)態(tài)度、無菌觀念,、基礎(chǔ)理論,、操作能力,、健康教育能力等方面進(jìn)行量化評(píng)分，記載于實(shí)習(xí)手冊(cè)上,，并將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給護(hù)生,，使護(hù)生能夠及時(shí)了解自己的不足，不斷改正,，不斷提高,。4．2 教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

我院由護(hù)理部組織，對(duì)護(hù)士長的重視教學(xué)工作程度,、教學(xué)周計(jì)劃講課完成情況,、出科考試的嚴(yán)謹(jǐn)性等及對(duì)帶教老師的敬業(yè)精神、為人師表,、服務(wù)態(tài)度,、專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平,、操作規(guī)范,、言傳教、關(guān)心同學(xué),、帶教能力多方面進(jìn)行評(píng)定,、總結(jié)、分析,，并及時(shí)反饋,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

4．3 動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)

4．3．1 召開座談會(huì) 在實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)結(jié)束后,，我們召開護(hù)生和教學(xué)組長座談會(huì)及教學(xué)小結(jié)會(huì),，廣泛征求護(hù)生和帶教老師對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)和完善護(hù)理教學(xué),。4．3．2 加強(qiáng)護(hù)理部—科室—護(hù)生之間的溝通 護(hù)理部定期下科室檢查帶教落實(shí)情況，了解護(hù)生的學(xué)習(xí)需求和工作表現(xiàn)等,，各科教學(xué)組長在護(hù)生出科前召開總結(jié)會(huì),，收集學(xué)生對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖娕c建議，指出護(hù)生在實(shí)習(xí)中存在的問題,，提出改進(jìn)的方法和努力方向,，有效促進(jìn)了教與學(xué)質(zhì)量的提高。5 效果及體會(huì)

我們?cè)鴮?duì)護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，97%以上的護(hù)生滿意我院的臨床帶教,，96%的護(hù)生對(duì)醫(yī)院教學(xué)管理和科室教學(xué)工作滿意，96%的護(hù)生認(rèn)為老師對(duì)帶教工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心護(hù)生,，有較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和較高的帶教能力,。

我院護(hù)理部高度重視教學(xué)工作，組織護(hù)理骨干參與臨床教學(xué),，在院內(nèi)形成了一個(gè)參與教學(xué)者光榮,，視參加教學(xué)者為己任的良好氛圍。帶教老師通過帶教,，深刻體會(huì)到帶教既是對(duì)護(hù)生傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力的過程，也是自己再學(xué)習(xí),、鍛煉和提高的機(jī)會(huì),。教學(xué)評(píng)教有效促進(jìn)了師生綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到了教學(xué)相長的目的,。