當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇一

1、重視實(shí)習(xí)生思想教育：培養(yǎng)護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心,、同情心和事業(yè)心,，而且能對(duì)患者形成感召力，喚起患者對(duì)生活的熱愛(ài),，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,。為培養(yǎng)護(hù)生的高尚品德，要采取多種帶教形式,，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育、專業(yè)思想教育,、醫(yī)療作風(fēng)教育,，注重護(hù)生醫(yī)德情感的培養(yǎng)，使她們樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀,。

2,、引導(dǎo)實(shí)習(xí)生了解急診護(hù)理工作特點(diǎn)：急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)“急,、快,、準(zhǔn)、活”，疾病急而重,?；颊卟∏樽兓欤驮\人數(shù)多,，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時(shí),，要承擔(dān)大批傷員的搶救護(hù)理工作。所以急診護(hù)理工作十分繁忙,、艱辛,，必須做到忙而不亂、緊張有序,，急診護(hù)士必須同時(shí)具有健康的體魄,，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。

實(shí)習(xí)生初到科室難免有緊張恐懼心理,，作為帶教教師,，必須掌握其心理，詳細(xì)介紹科室的環(huán)境,、搶救設(shè)備的放置,、急診科疾病的特點(diǎn)、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護(hù)生,，讓其了解急診,，消除緊張恐懼心理。

3,、理論與實(shí)踐相結(jié)合：帶教老師采取“講解和演示—學(xué)生分組練習(xí)—教師指導(dǎo)—學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式,，多為護(hù)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中逐步完成從陌生到熟悉的過(guò)程,，掌握急診搶救工作流程,；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰,、心電監(jiān)護(hù)儀,、心電圖機(jī)、洗胃機(jī),、除顫?rùn)C(jī),、呼吸機(jī)的使用；心肺復(fù)蘇的操作,，仔細(xì)講解要領(lǐng),。急救中和醫(yī)生配合的方法，鼓勵(lì)護(hù)生多觀察,、多操作,。出科前1天由

護(hù)士長(zhǎng)和教學(xué)秘書(shū)組織理論和操作考試,，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

1,、采用多種形式教學(xué)：安排帶教師進(jìn)行理論知識(shí)小講課,，組織實(shí)習(xí)生參與講課；帶教教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料,、進(jìn)行課件的制作以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)能力；在教學(xué)的過(guò)程中,，帶教教師言語(yǔ)要親切和藹,，多鼓勵(lì)、贊賞,、寬慰實(shí)習(xí)生,，幫助其樹(shù)立信心；以身傳教,，幫助學(xué)生改變對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2,、臨床帶教方法：

有計(jì)劃排班：第1周為適應(yīng)時(shí)間,，讓護(hù)生多看，多了解急診科的規(guī)章制度,，熟悉環(huán)境及用物擺放,，體會(huì)急診工作“急、危,、重,、隨機(jī)性、協(xié)作性強(qiáng),、緊張,、責(zé)任大”的特點(diǎn)，樹(shù)立時(shí)間就是生命的急救意識(shí),；急診科晚夜班患者較白天多,，病情急，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐的機(jī)會(huì),。帶教老師因時(shí)施教,，因人施教，有利于消除護(hù)生的膽怯心理及陌生感,，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色,。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展,，我們?cè)谶@種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)去觀察、思考,。

講解急救知識(shí)：急診科是搶救危重患者生命的地方,，來(lái)急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重,，而學(xué)生遇到急救患者時(shí)易緊張,、害怕，甚至不敢接近患者,，從而失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我們針對(duì)這種情況制定相應(yīng)對(duì)策，由帶教老師組織學(xué)生進(jìn)行每周至少2次的急救知識(shí)講座,，如徒手心肺復(fù)蘇,、除顫、洗胃,、靜脈置管,、簡(jiǎn)易呼吸器、止血包扎及氣管插管的配合等,。讓學(xué)生多次模擬搶救,，使護(hù)生熟練掌握了常見(jiàn)重危患者的搶救程序,，從而在臨床實(shí)戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參與搶救,。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

歸納類比：將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),，按照某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較,，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點(diǎn)與各種疾病的不同點(diǎn)加以歸納，并比較其不同,，以幫助記憶加深理解,。學(xué)生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論,。如急腹癥的鑒別分診,，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外,、婦科方面的疾病展開(kāi)討論,，請(qǐng)幾個(gè)實(shí)習(xí)生共同完成，以此給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),。

加強(qiáng)法律意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度,，在救治患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹(shù)立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識(shí),。

目前,，我國(guó)護(hù)理學(xué)培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容,，而當(dāng)前由于患者自我保護(hù)意識(shí)增加，醫(yī)療,、護(hù)理糾紛日趨增多,。醫(yī)療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的重點(diǎn),。為此,，帶教老師每天工作開(kāi)始前都要對(duì)護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理安全教育,，列舉一些事例及身邊的一些糾紛,，讓她們展開(kāi)討論，從中吸取教訓(xùn),。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全,，是每個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來(lái)走向社會(huì)安全行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

因材施教,，帶教老師要對(duì)學(xué)員的個(gè)性特征有一定的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教導(dǎo),。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者,，以“導(dǎo)”為主，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差者,，以“教”為主,，對(duì)于那些主動(dòng)性差的，則適當(dāng)給予督促,。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)熟練的操作者,，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心,、大膽,。

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變,，處變不驚的心理素質(zhì),，良好的心理素質(zhì)要建立在過(guò)硬的專業(yè)水平之上，教育護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神,。

提高學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識(shí),，讓其認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的發(fā)展全面的了解,，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心,，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取,、努力奮斗,。

提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，我科注重實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教老師在這會(huì)起到一個(gè)模范作用,，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的，包括整潔的著裝,、良好的性格,、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現(xiàn)在注重自身儀表,、談吐,，對(duì)待患者和藹可親、不把自身負(fù)面情緒帶到工作中,。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力,，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié),，自我疏導(dǎo),，自我學(xué)習(xí)，授人以漁,。

要做好急診科的護(hù)理帶教工作,，首先要對(duì)帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，人性化得實(shí)施帶教方法，教導(dǎo)其增強(qiáng)法律意識(shí),、

職業(yè)素養(yǎng),、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等,。嚴(yán)格的要求,、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以發(fā)展和壯大。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇二

臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段,，臨床實(shí)習(xí)帶教是培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人員非常重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)習(xí)生鞏固,、增進(jìn)理論知識(shí),，掌握實(shí)踐技能以及培養(yǎng)職業(yè)情感的重要階段。本年度我科共接收護(hù)生x人,，共x批次,，其中大專生x人，中專生x人,?；景凑漳甓戎贫ǖ慕虒W(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作,，較完滿地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本年度教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生入科教育,。護(hù)生入科后，由護(hù)長(zhǎng)組織護(hù)生一起到病區(qū),，熟悉病區(qū)環(huán)境,，介紹科室規(guī)章制度、各班工作職責(zé),，搶救藥品及器械,，講解護(hù)患溝通技巧，要求護(hù)生要遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度,。

二,、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，加強(qiáng)臨床帶教能力,，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃,、臨床帶教措施，根據(jù)護(hù)生學(xué)歷層次分別安排相對(duì)應(yīng)帶教老師,，對(duì)于大專以上學(xué)歷護(hù)生,，選擇大專以上學(xué)歷、主管護(hù)師以上職稱人員進(jìn)行帶教,。要求帶教老師嚴(yán)格要求自己,，以身作則、多給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì),，希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),，多與學(xué)生溝通，耐心教導(dǎo),。護(hù)長(zhǎng)定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況,，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

三,、制定帶教目標(biāo)：以掌握整體護(hù)理觀、人際交流技巧,、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí),、基本理論、基本技能及?？评碚摶A(chǔ)知識(shí)為主,，能結(jié)合臨床實(shí)踐，掌握心內(nèi)科、內(nèi)分泌內(nèi)科,、呼吸內(nèi)科,、血液內(nèi)科常見(jiàn)疾病護(hù)理，及本科常見(jiàn)疾病健康教育,，完成實(shí)習(xí)量化指標(biāo),。

四、選擇帶教方法,，根據(jù)具體情況選擇帶教方法,，如“一對(duì)一”帶教，示范教學(xué),、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)講座等,，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、思維能力，理論聯(lián)系實(shí)踐能力,。采用多種教學(xué)方法,，增加學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果;(1)臨床護(hù)理查房：每月組織護(hù)理查房及科室小講課各1次,，,。每次教學(xué)查房老師都精心挑選病例，認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容,，并發(fā)動(dòng)實(shí)習(xí)同學(xué)積極參與,。護(hù)理查房要求每位實(shí)習(xí)同學(xué)親自看病人，翻閱病歷,，了解病人情況,。并采取了多樣的查房方式：①問(wèn)題導(dǎo)向式：查房前為學(xué)生提出本次查房重點(diǎn)內(nèi)容和問(wèn)題，使學(xué)生有重點(diǎn)的作準(zhǔn)備,，達(dá)到較好的記憶效果,。②案例分析式：培養(yǎng)實(shí)習(xí)生分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

五,、突出帶教重點(diǎn)：護(hù)生在本科實(shí)習(xí)時(shí)間一般為四周，各階段帶教重點(diǎn)不同,，第一周重點(diǎn)是熟悉科室環(huán)境,，介紹規(guī)章制度，第二周重點(diǎn)是落實(shí)護(hù)理理論及相應(yīng)護(hù)理操作技術(shù),，第三周重點(diǎn)是運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理,，第四周重點(diǎn)是組織考試、考評(píng),。

六,、培養(yǎng)護(hù)生對(duì)危重病人監(jiān)測(cè)及處理水平,，本科心血管系統(tǒng)方面危重病人較多，使用監(jiān)測(cè)儀器及藥物較復(fù)雜,，在培養(yǎng)護(hù)生應(yīng)急處理能力及病情監(jiān)測(cè)水平能力方面有較多優(yōu)勢(shì),，一方面使實(shí)習(xí)護(hù)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步掌握扎實(shí)理論知識(shí)，另一方面練就了嫻熟實(shí)踐技能及綜合分析能力和解決問(wèn)題能力,。

七,、不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，把安全教育貫穿于實(shí)習(xí)始終,。全年無(wú)一例差錯(cuò)事故發(fā)生,。在每輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)生初到科室時(shí)，都將臨床安全生產(chǎn)問(wèn)題擺在首位,，采取實(shí)例教育,，不斷強(qiáng)化其安全意識(shí)，要求帶教老師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)與事故應(yīng)及時(shí)匯報(bào)科護(hù)士長(zhǎng),，不得隱瞞,，并及時(shí)分析、解決,、總結(jié),，確保了臨床實(shí)習(xí)的安全。

八,、建立健全考核制度,，確保臨床教學(xué)質(zhì)量，有效的考核制度可以鞭策學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù),。考核包括：理論考核和護(hù)理技術(shù)考核,。

(1)每周由帶教老師考核理論知識(shí)及操作技能,，使護(hù)生及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

(2)每次出科前由帶教老總考核整個(gè)科室的理論和操作,，讓老師們了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，有助于進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的帶教工作落實(shí),，護(hù)生在實(shí)習(xí)期間理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合,，臨床觀察病情能力及應(yīng)急處理能力均得到進(jìn)一步提高，順利完成了帶教任務(wù),。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇三

20xx年是特殊的一年,，新冠疫情對(duì)全民生活帶來(lái)了很多影響，對(duì)我們醫(yī)療行業(yè)更是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，在這樣的艱難趨勢(shì)下,，在醫(yī)院及科室領(lǐng)導(dǎo)的有效組織協(xié)調(diào)下我們的實(shí)習(xí)生帶教工作得以有序開(kāi)展,。我們神經(jīng)內(nèi)科x區(qū)從x月份開(kāi)始陸續(xù)接收了來(lái)自xx學(xué)院、xx學(xué)院,、xx學(xué)院等多個(gè)學(xué)校的x名護(hù)理實(shí)習(xí)生,，接收了來(lái)自xx衛(wèi)校的x名見(jiàn)習(xí)生，相比去年,，今年的實(shí)習(xí)生人數(shù)較少,，但是這并不影響我們的教學(xué)質(zhì)量，反而,，在疫情的趨勢(shì)下,，我們更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)，切實(shí)的關(guān)心實(shí)習(xí)生的心理,、生理健康狀況,，使得他們?cè)谖铱祈樌耐瓿蓪?shí)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

每位實(shí)習(xí)生入科第一天總帶教老師了解各實(shí)習(xí)生的居住地,、健康狀態(tài)、測(cè)量體溫,，查看粵康碼,、行程碼、填寫(xiě)新冠流調(diào)表,，并做好存檔登記,，再次強(qiáng)調(diào)疫情防控知識(shí)，要求實(shí)習(xí)生外出要上報(bào)科室總帶教老師,，對(duì)體溫異常,、腹瀉或咳嗽等學(xué)生需報(bào)告帶教老師及護(hù)理部，按發(fā)熱患者指引流程就醫(yī),，按醫(yī)院實(shí)習(xí)生體溫異常管理程序隔離觀察,，跟蹤好實(shí)習(xí)生的健康狀況，匯報(bào)護(hù)理部及科室護(hù)士長(zhǎng),，在我科實(shí)習(xí)的x名同學(xué)均未出現(xiàn)體溫異常,、咳嗽、腹瀉,、乏力等新冠肺炎的臨床表現(xiàn),。

對(duì)每位實(shí)習(xí)生均做好入科介紹，講解病區(qū)環(huán)境,、規(guī)章制度,、專科特點(diǎn)、各班職責(zé)和上班時(shí)間,。交待本病區(qū)實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)重點(diǎn)需要熟練掌握的知識(shí)內(nèi)容,。督促護(hù)生勤看書(shū)、勤總結(jié),，把實(shí)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，所見(jiàn)所聞和所想，記錄下來(lái),，不斷豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),。在本區(qū)實(shí)習(xí)期間杜絕護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生及避免護(hù)患糾紛的注意事項(xiàng)，聽(tīng)從護(hù)長(zhǎng)和帶教老師的安排,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三大點(diǎn)：查對(duì)制度,、垃圾分類、職業(yè)暴露防護(hù),，了解實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求及掌握程度以及他們的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)。安排?？谱o(hù)理小講課,，主要講解本科疾病的護(hù)理常規(guī)，各病的觀察要點(diǎn),，如腦梗塞的護(hù)理,、腦出血的護(hù)理及疾病觀察，介入患者的術(shù)前術(shù)后宣教與護(hù)理等,。討論現(xiàn)有患者的病例,，執(zhí)行床邊帶教查房，對(duì)瞳孔的觀察,、肌力的評(píng)估等都開(kāi)展實(shí)際操作教學(xué),，將理論與臨床實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生病情觀察的能力,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提高獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力，從中培養(yǎng)護(hù)生的應(yīng)變能力,。課后在xx系統(tǒng)會(huì)布置作業(yè),，鞏固教學(xué)知識(shí)。

今年帶教的x名同學(xué)中,，大部分學(xué)生屬于大專學(xué)歷,，相比中專的護(hù)生，大專學(xué)歷的護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極,，基礎(chǔ)知識(shí)也相對(duì)牢固,，對(duì)于大專的護(hù)生在帶教方面就以著重臨床操作,、疾病觀察，指導(dǎo)他們將理論知識(shí)與臨床實(shí)際相結(jié)合,，對(duì)于中專的護(hù)生,，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，盡量安排高年資的帶教老師,，著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用及原理,，盡量實(shí)行一對(duì)一帶教，帶教老師根據(jù)該學(xué)生的實(shí)習(xí)大綱進(jìn)行帶教,。結(jié)合理論與臨床實(shí)踐,，正確指導(dǎo)。帶教老師耐心解釋,，嚴(yán)格做到放手不放眼,，要求護(hù)生嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和查對(duì)制度，防止差錯(cuò)事故發(fā)生,。培養(yǎng)護(hù)生“以患者為中心”的思想,，結(jié)合本科室特點(diǎn)，不斷增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不斷提高護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)護(hù)生良好的心理素質(zhì)及臨場(chǎng)應(yīng)變，鞏固理論知識(shí),，增強(qiáng)動(dòng)手能力,。

靈活運(yùn)用神三實(shí)習(xí)生微信群，對(duì)于授課內(nèi)容會(huì)再次在微信群發(fā)布,，以方便實(shí)習(xí)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),，教育護(hù)士(總帶教)會(huì)定期跟每個(gè)同學(xué)的帶教老師了解實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)態(tài)度及知識(shí)掌握情況,，分析實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)及帶教方式,，及時(shí)了解帶教老師的困難，同時(shí),，也會(huì)要求實(shí)習(xí)生對(duì)自己的帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)科室的教學(xué)內(nèi)容及方式提出建議,，以便更好的掌握實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)需求，教育護(hù)士做好帶教老師及實(shí)習(xí)生之間的溝通,。在今年的x個(gè)實(shí)習(xí)里,，科室的帶教老師都給予了極高的評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師也給予了很高的肯定,，個(gè)別同學(xué)出科前還以鮮花相贈(zèng)帶教老師,，以表對(duì)科室?guī)Ы汤蠋煹母屑づc肯定。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇四

按照醫(yī)院護(hù)理部的安排和部署,，我在做好護(hù)理本職工作的同時(shí),，負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作,。一年來(lái)，在外一科科長(zhǎng)和護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我嚴(yán)格按照護(hù)理帶教的有關(guān)要求,，圓滿完成了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作任務(wù)?，F(xiàn)將帶教工作總結(jié)如下：

工作中,，我認(rèn)真做好護(hù)理實(shí)習(xí)生的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作,、護(hù)理核心制度,、實(shí)習(xí)生請(qǐng)休假制度、醫(yī)院感染及傳染病管理,、護(hù)士禮儀等,，并加強(qiáng)對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生的考核，確保帶教工作順利進(jìn)行,。

為培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、同情心和事業(yè)心,，工作中我采取多種帶教形式,，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育、專業(yè)思想教育,、醫(yī)療作風(fēng)教育,，注重護(hù)生醫(yī)德情感的培養(yǎng)，使她們樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀,。同時(shí),，加強(qiáng)法律意識(shí)培養(yǎng)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度,，在救治患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念,，樹(shù)立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識(shí)。

工作中,，我制定了不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃,、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況,，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),，保證教學(xué)質(zhì)量。一是注重提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變,，處變不驚的心理素質(zhì)，教育學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神,。二是注重提高學(xué)生的職業(yè)危

機(jī)意識(shí),，讓其認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)形式,，對(duì)自身的發(fā)展全面的了解，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心,，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求,、積極進(jìn)取、努力奮斗,。三是注重提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的修煉,，包括整潔的著裝、良好的性格,、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等,，培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下,，重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié),，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí),，并要求注重自身儀表,、談吐，要求對(duì)待患者和藹可親,、不把自身負(fù)面情緒帶到工作中,。

工作中，我從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),，樹(shù)立高的標(biāo)準(zhǔn),，并按照標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體要求，以求實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確,，講解清晰的基礎(chǔ)上,，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵(lì),、督促學(xué)生大膽操作,，放開(kāi)手腳,，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì),，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),，對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出,，及時(shí)加以解決。我認(rèn)真結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例,，向?qū)W生介紹新技術(shù),、新療法,，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，有重點(diǎn),、有步驟地講解相關(guān)護(hù)理知識(shí),，提高學(xué)生的記憶力。工作,，我采取晨會(huì)交接班,、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò),，及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié),，為學(xué)生全面做好護(hù)理工作打下良好的基礎(chǔ)。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇五

樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),，加強(qiáng)職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設(shè),，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們白衣戰(zhàn)士的職責(zé)所在,，隨著超聲醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用日益廣泛,，作用越來(lái)越重要，為了更多地了解超聲醫(yī)學(xué),，以便在臨床上更好地應(yīng)用超聲醫(yī)學(xué),，越來(lái)越多的臨床醫(yī)生和各級(jí)各類學(xué)生來(lái)到超聲科室學(xué)習(xí)。在超聲科室的臨床帶教工作中,，我們盡力盡責(zé),，最大限度地滿足臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)的需求。

努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量,，熱情接待患者,。雖然我科各崗位每天擔(dān)負(fù)著繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想,，急患者所急,，耐心細(xì)致地做解釋，想方設(shè)法為患者解決困難,。為方便檢查,，在科室張貼醒目標(biāo)示，簡(jiǎn)化工作流程,，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位,，使其能便捷地達(dá)到目的地?；颊咦鯾超檢查堅(jiān)持做到不積壓,、不預(yù)約,。

面對(duì)繁重的工作量，我們沒(méi)有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān),，照片質(zhì)量和診斷報(bào)告達(dá)到教學(xué)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn),。這表明，超聲科是一支技術(shù)精湛,，作風(fēng)頑強(qiáng)的隊(duì)伍,，在醫(yī)院的大力支持和鼓勵(lì)下，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)勝利,。全年無(wú)一例醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生,。

我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫(yī)療,、教學(xué)和科研均是醫(yī)生的工作內(nèi)容,、根本職責(zé)，也是醫(yī)生之所以為醫(yī)生的原因,。還必須在臨床實(shí)踐中運(yùn)用理論,、理解理論、總結(jié)理論和發(fā)展理論,。因此醫(yī)生應(yīng)在思想上重視臨床帶教,，將帶教也作為一項(xiàng)重要的份內(nèi)工作來(lái)看待，在日常醫(yī)療工作之間,、之余積極開(kāi)展帶教,，全面培養(yǎng)合格的未來(lái)醫(yī)生。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)的目的來(lái)到超聲科室的,，而不是來(lái)做苦力,、打短工的。既然學(xué)生叫你“老師”,，你自然應(yīng)盡“老師”之責(zé),，培養(yǎng)醫(yī)德，傳授醫(yī)術(shù),。

隨著學(xué)習(xí)人員的不斷增加,，人員的性質(zhì)也越來(lái)越多樣化，臨床教學(xué)工作量也相應(yīng)增加,。建議科室設(shè)立教學(xué)秘書(shū)或干事,，指定專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作，統(tǒng)籌安排教學(xué)事宜,。人員調(diào)整周期按照學(xué)校學(xué)年制,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)周期同步,。這樣一屆學(xué)生由一人統(tǒng)管,，教學(xué)計(jì)劃,、內(nèi)容等有一個(gè)相對(duì)完整、系統(tǒng)的安排,。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書(shū)報(bào)到,，教學(xué)秘書(shū)發(fā)放“超聲科室學(xué)習(xí)須知”，并根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短等進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配,，交待教學(xué)安排和學(xué)習(xí)注意事項(xiàng),，包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和要求,、具體帶教老師,、科室講座、出科考核等,。例如超聲科室儀器設(shè)備較多,，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器，有嚴(yán)格的管理規(guī)定,。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器,，避免損壞儀器，或發(fā)生電氣安全事故等,。

在臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)前,，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備是應(yīng)該的。超聲醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué),，這方面知識(shí)可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué),；而超聲醫(yī)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)則需要開(kāi)設(shè)一些科室講座專門(mén)予以講解，例如關(guān)于超聲圖像的由來(lái)以及識(shí)讀,、超聲醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)以及應(yīng)用等,。

但是僅有理論知識(shí)還不夠，還需密切聯(lián)系實(shí)踐,，在超聲檢查中理解,、消化、掌握理論,，這就需要超聲老師在實(shí)踐中注重言傳身教,，提高教學(xué)效果。言傳具有直接性,、及時(shí)性,，帶教老師在超聲檢查中隨時(shí)結(jié)合當(dāng)前病人的具體情況及時(shí)進(jìn)行講解、宣教,，這樣使教學(xué)直觀,、具體，有針對(duì)性，學(xué)生易于理解并印象深刻,，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影,。當(dāng)然，在臨床實(shí)踐中,，老師的身教也很重要且影響深遠(yuǎn),。教學(xué)中學(xué)生具有向師性。老師不僅傳授醫(yī)學(xué)知識(shí),，在為人,、治學(xué)等各方面均應(yīng)樹(shù)立榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。與言傳不同,，身教的效果是潛移默化。老師應(yīng)時(shí)刻注意自身的形象,，在各方面為人師表,，例如愛(ài)崗敬業(yè)、勤于職守,、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、鉆研醫(yī)術(shù)；檢查細(xì)致耐心,，分析全面深入,，診斷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；對(duì)待病人一視同仁,，態(tài)度和善等,。

為醫(yī)之道首先在于為人之道。在向?qū)W生傳授醫(yī)術(shù),、培養(yǎng)一個(gè)醫(yī)生之前,，應(yīng)先傳授為人之道，要求做一個(gè)好人,。為人正直誠(chéng)信,，與人和善友愛(ài)，急病人之急,，想病人所想,，扶危救困，助人為樂(lè),，實(shí)行人道主義和人性化服務(wù),。例如超聲檢查時(shí)需要在病人皮膚涂布耦合劑，在冬季病人會(huì)覺(jué)得非常冷,。如果將心比心,，超聲醫(yī)生將耦合劑進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)熱，會(huì)減少病人的不適。然后再傳授醫(yī)術(shù),，要求做個(gè)好醫(yī)生,，僅有一腔懸壺濟(jì)世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)才行,。他們學(xué)習(xí)的目的是能夠獨(dú)立完成檢查操作,，并進(jìn)行分析診斷,，以勝任本職工作,。所以與普通影像專業(yè)學(xué)生相比，他們的教學(xué)內(nèi)容最主要的差別在于加強(qiáng)臨床動(dòng)手操作的學(xué)習(xí),、鍛煉和體會(huì),，不僅包括全面的理論知識(shí)，更注重實(shí)踐知識(shí),，例如超聲儀器的性能以及調(diào)節(jié),、檢查規(guī)程以及手法、超聲診斷以及鑒別診斷等,。

以上幾點(diǎn)是我這一年來(lái)的主要收獲和總結(jié)積累,，當(dāng)然還有許多不足，吸取教訓(xùn),，盡職盡責(zé),，做好一名合格超聲科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師，在超聲科室的臨床帶教中,，思想上重視,、體制上保障、方式上多樣性,、內(nèi)容上針對(duì)性,，這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格的超聲醫(yī)生,。當(dāng)然,，身為人師，超聲醫(yī)生應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),、全面提升自身素質(zhì),，這是為師之道的基礎(chǔ)。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇六

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié),。一方面,，隨著人們維權(quán)意識(shí)的提高，患者的權(quán)利越來(lái)越受到重視,，隱私權(quán)在護(hù)理實(shí)踐中尤為明顯,，而婦科又是一個(gè)特殊的科室，各種檢查、治療,，常常會(huì)出現(xiàn)患者生殖器暴露,，護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)，經(jīng)常受到拒絕,，甚至發(fā)生投訴,、糾紛；另一方面,，傳統(tǒng)帶教模式下護(hù)生主觀能動(dòng)性差,，主要以動(dòng)手操作為主，相關(guān)法律意識(shí)差,，與患者溝通少,。以上兩方面原因，使患者對(duì)護(hù)生參與臨床護(hù)理操作不認(rèn)可,，護(hù)生操作機(jī)會(huì)少,，實(shí)習(xí)達(dá)不到目標(biāo)。針對(duì)以上現(xiàn)象,，本人從1月起對(duì)傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)行了探索與改進(jìn),，使婦科護(hù)理帶教質(zhì)量得到提高，達(dá)到患者認(rèn)同,，護(hù)生,、帶教老師滿意的良好效果。現(xiàn)將工作體會(huì)總結(jié)如下：

1,、帶教計(jì)劃修訂：護(hù)士長(zhǎng),、科室總帶教老師根據(jù)院年度帶教要求、護(hù)生文化程度及上屆護(hù)生反饋意見(jiàn)進(jìn)行分析討論,，修訂新一年度帶教計(jì)劃,。

2、帶教人員確定：采用自愿報(bào)名加民主評(píng)選產(chǎn)生,。首先科內(nèi)發(fā)動(dòng),，自愿報(bào)名。其次,，根據(jù)護(hù)士文化程度,、護(hù)齡、帶教經(jīng)驗(yàn),、護(hù)生評(píng)分,、臨床工作能力等各方面綜合評(píng)定，擇優(yōu)錄取,，確定帶教人員,。

3,、帶教培訓(xùn)：科總帶教老師對(duì)帶教護(hù)士進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы逃?jì)劃,；具體實(shí)施方法,、步驟；優(yōu)秀帶教護(hù)士介紹帶教經(jīng)驗(yàn),；帶教常見(jiàn)問(wèn)題及防范措施,。

1、入科第一天由總帶教老師負(fù)責(zé)集中教育,。講解科室規(guī)章制度,；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境,；儀器設(shè)備,；主要收治病種,；常用藥物作用,、副作用及注意事項(xiàng)；基本護(hù)理操作示教等,。并強(qiáng)調(diào)醫(yī)療安全,、護(hù)患溝通的重要性。

2,、根據(jù)護(hù)生文化程度差異結(jié)合護(hù)理院校實(shí)習(xí)要求,，告知其入科后須掌握的臨床護(hù)理知識(shí)、技能,；出科考試內(nèi)容,、形式。

3,、護(hù)生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式,，如：手機(jī)號(hào)、qq號(hào)等,，以方便在實(shí)習(xí)過(guò)程中溝通,、交流。

通過(guò)上述步驟,，消除了護(hù)生入科時(shí)陌生感,，對(duì)實(shí)習(xí)科室有了初步了解，對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù),，能幫助護(hù)生順利開(kāi)展護(hù)理實(shí)踐工作,，較好地完成護(hù)理目標(biāo)。

1,、帶教老師二“主動(dòng)”,。一指主動(dòng)與護(hù)生溝通,，隨時(shí)了解帶教計(jì)劃完成情況，個(gè)性化一對(duì)一帶教,。二指主動(dòng)關(guān)心護(hù)生生活,、交友及情緒變化，予以照顧,、幫助,。

2、護(hù)生二“主動(dòng)”,。一指主動(dòng)參與病房管理,，積極與患者溝通，與患者建立互相信任,、感情融洽的護(hù)患關(guān)系,。二指積極與老師交流，不斷累積實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),、提高理論聯(lián)系實(shí)際能力,。

3、護(hù)理總帶教,、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)每位護(hù)生至少進(jìn)行一次交流,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

4,、鼓勵(lì)護(hù)生參與科室活動(dòng)，使護(hù)生能更好,、更快融入新科室,。

5、嚴(yán)抓理論知識(shí),，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)護(hù)生進(jìn)行各種形式講課：即興提問(wèn),、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、疾病查房,，鼓勵(lì)護(hù)生主持講課等。不斷促使護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化理論知識(shí),。

1、理論考試：由科室護(hù)理總帶教命題,，帶教老師監(jiān)考,。

2、護(hù)理操作考試,、整體護(hù)理考試由總帶教主持,、把關(guān),。考核結(jié)果予立即反饋,，肯定優(yōu)點(diǎn),，指明缺點(diǎn)，告知其改進(jìn)要點(diǎn),。護(hù)士長(zhǎng)抽查,。

1、對(duì)護(hù)生考核：護(hù)生完成出科小結(jié)后交給帶教老師,，帶教老師根據(jù)護(hù)生自我評(píng)定,、平時(shí)工作表現(xiàn)、理論考試,、操作技能,、整體護(hù)理考試結(jié)果、結(jié)合實(shí)習(xí)目標(biāo)給出總體評(píng)價(jià),。

2,、對(duì)帶教老師考核：避免護(hù)生對(duì)帶教老師評(píng)價(jià)失真，評(píng)價(jià)表由護(hù)士長(zhǎng)發(fā)放,、收集,，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作,，務(wù)求真是,、可靠。護(hù)生從帶教老師帶教態(tài)度,、專業(yè)知識(shí),、講課能力、操作技能,、教學(xué)管理能力等幾方面對(duì)帶教老師作出評(píng)價(jià),。

3、對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍鹤o(hù)生對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭?、帶教方法,、帶教人員安排幾方面進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，同時(shí)征集帶教意見(jiàn),、希望改進(jìn)內(nèi)容,。

通過(guò)對(duì)帶教工作改進(jìn)，本人深刻體會(huì)到,，在整個(gè)帶教過(guò)程中,，護(hù)士長(zhǎng)一定要認(rèn)真參與帶教管理工作，積極營(yíng)造帶教環(huán)境,，充分發(fā)揮科內(nèi)人員積極性,，共同參與帶教管理,。讓護(hù)士交有所樂(lè)，讓護(hù)生學(xué)有所得,。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇七

又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了,。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟,，一學(xué)期來(lái),，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少,，也成熟了許多,。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里,，我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助,，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作,，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目,。

上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō),，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn),，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后,，她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況,，制定適合我班情況的計(jì)劃,、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃,，放學(xué)路隊(duì),，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作,。

蘇子超,、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生,，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng),，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后,，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案,，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育,，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足,。 尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng),，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo),，采納她意見(jiàn),，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里,，我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊,，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán),、細(xì),、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生,，用自己的行為去教育學(xué)生,。

“班主任除搞好班級(jí)工作外，對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎,?！币蠋煶?duì)我說(shuō)。因此,，在剛一開(kāi)始,，我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課,，告訴我,，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系,，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件,。每次我都用細(xì)心聽(tīng)，用心記,，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試,。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課,，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改,，直到覺(jué)得滿意為止,。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí),，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí),，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。除此之外,，尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上,，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上,，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。

尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn),，生活中她也給過(guò)我很多幫助,，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí),，尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活,，教我做人。

總之,，在我們相處的日子里,，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子,，怎樣交給他們知識(shí),，怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的,。在以后的日子里,，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí),。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇八

對(duì)待病人不分民族,、性別、職業(yè),、地位,、財(cái)產(chǎn)狀況，都應(yīng)一視同仁,；文明禮貌服務(wù),。舉止端莊，語(yǔ)言文明,，態(tài)度和藹,，同情、關(guān)心和體貼病人,，廉潔奉公,。自覺(jué)遵紀(jì)守法，不接受患者紅包,、宴請(qǐng),，不向患者或家屬借錢(qián)、借物不泄露病人隱私與秘密,；正確處理同行同事間的關(guān)系,，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作； 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，奮發(fā)進(jìn)取,，鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精,。不斷更新知識(shí),，提高技術(shù)水平。誓將自己打造成一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者,。

這一年的輪轉(zhuǎn)期間我有了很大的進(jìn)步,，在這1年里，我輪轉(zhuǎn)了放射科,、重癥醫(yī)學(xué)科,、心胸外科、呼吸內(nèi)科,、神經(jīng)內(nèi)科,、胃腸外科、心血管內(nèi)科,、消化內(nèi)科等科室,，深感作為一名醫(yī)務(wù)人員的艱辛和神圣，醫(yī)生不僅要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，還要練就各種臨床操作技術(shù),，還要熟悉各種先進(jìn)儀器使用，隨時(shí)監(jiān)測(cè)病人的生命功能,，維持病人生命功能的穩(wěn)定,，保證病人的安全。在重癥醫(yī)學(xué)科 開(kāi)闊,，于此同時(shí),，不斷的完善自己的臨床業(yè)務(wù)水平，為自己未來(lái)的工作打下更夯實(shí)的基礎(chǔ),，使自己成為一個(gè)更加成熟的臨床醫(yī)生,。在努力增加醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的同時(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，積極參加各種醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議,、講座，學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)以及管理方法,，積極參加科室及醫(yī)院組織的各種學(xué)術(shù)講座，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始提升自己,，從而開(kāi)闊了視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面。利用空閑時(shí)間閱讀各種醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)課題的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)的采集,，逐步學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的專業(yè)分析，對(duì)專業(yè)課題以及醫(yī)學(xué)論文的基本方法有了一定認(rèn)識(shí),，努力書(shū)寫(xiě)一些醫(yī)學(xué)綜述和論文,，使自身的學(xué)術(shù)理論更上一步。

我來(lái)自農(nóng)村,，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”的道理,。上學(xué)時(shí)，生活的艱苦,，磨礪了我吃苦耐勞，鍥而不舍的品質(zhì)性格,。參加工作后,，一心服務(wù)患者,，天天與血、痰,、細(xì)菌,、病毒打這幾年的時(shí)間里,，不論在思想上,、技術(shù)上還是個(gè)人方面，我已取得了很大進(jìn)步,，并不斷朝著一個(gè)合格的醫(yī)學(xué)工作者靠攏?，F(xiàn)將我第三年來(lái)的“規(guī)陪”情況作如下總結(jié)：

在思想政治上：堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《黨章》,、《八榮八恥》,、《社會(huì)主義醫(yī)德規(guī)范》、《十八大報(bào)告》,，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重要論述的認(rèn)識(shí)和理解,。我能堅(jiān)持要求自己遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到不早退,，以一個(gè)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)工作者的身份要求自己,。在工作中，時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛,，救死扶傷,，實(shí)行社會(huì)主義的人道主義。 在工作學(xué)習(xí)上：這一年里,，我先后輪轉(zhuǎn)了檢驗(yàn)科,、婦科、產(chǎn)科,、重癥醫(yī)學(xué)科,，深感作為一名醫(yī)務(wù)人員的艱辛和神圣，醫(yī)師不僅要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，并要熟練掌握各種臨床操作技能,。

對(duì)不明白的知識(shí)點(diǎn)，疾病的病因,、診斷及治療多次復(fù)習(xí)并做好筆記,，當(dāng)然也會(huì)查閱相關(guān)文獻(xiàn)及上網(wǎng)收索，不斷增加自身醫(yī)學(xué)知識(shí),，完善臨床業(yè)務(wù)水平,，為自己今后獨(dú)立工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，讓自己成為一個(gè)更加成熟的臨床醫(yī)生,，以便以更好的醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)于患者,。 在道德品質(zhì)上：我來(lái)自農(nóng)村，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”的道理,。上學(xué)時(shí)，生活的艱苦,，磨礪了我吃苦耐勞,，鍥而不舍的品質(zhì)性格。參加工作后,，一心服務(wù)患者,，天天與血、痰,、細(xì)菌,、病毒打交道，早出晚歸,，雖然有點(diǎn)臟,、苦、累,，但我從未為自己選擇的專業(yè)而后悔,。而是為自己是名白衣天使而感到驕傲,，為能解除患者的疾苦而感到幸福,。

總之,，通過(guò)近x年的住院醫(yī)師規(guī)培，我以掌握了常見(jiàn)病,、多發(fā)病的診斷及治療,，能對(duì)常見(jiàn)病進(jìn)行鑒別，能獨(dú)立完成臨床四大穿刺等基本臨床技能操作,。同時(shí),，我深知自己仍存在不足，無(wú)論是理論知識(shí)還是臨床經(jīng)驗(yàn),，都需要不斷努力,。

職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣,，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、討論,，抓住典型,，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性,。

強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素,。因此,，我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中提倡“多作換位思考，真誠(chéng)關(guān)心患者”,。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任,，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等,。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念,，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。

指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求,。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人,、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案,、內(nèi)容,，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文,、倫理,、法律等方面的內(nèi)容,。

住院醫(yī)師培訓(xùn)正在從無(wú)到有走向逐漸規(guī)范的過(guò)程之中，帶教老師對(duì)住院醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,，這是我們的責(zé)任更是我們的使命,，我們要用十二分的熱情，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力,！

加強(qiáng)住院醫(yī)師的培養(yǎng)與管理,，是關(guān)系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的根本大計(jì)，在醫(yī)學(xué)教育中具有重要的戰(zhàn)略地位,。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展,，醫(yī)學(xué)教育觀念已發(fā)生了很大變化。以往“十年寒窗終身受用”的一次性教育觀念,，已被基本醫(yī)學(xué)教育→畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育→繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育觀念所取代,。

第二，教學(xué)方面,。醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本,。作為教學(xué)醫(yī)院，我科的臨床教學(xué)工作一直為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)著重強(qiáng)調(diào),。但由于當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境,，使得住院醫(yī)需要面對(duì)日常繁重的工作和時(shí)刻發(fā)生的醫(yī)療糾紛風(fēng)險(xiǎn)。在住院醫(yī)師階段更多的教學(xué)活動(dòng)是以一帶一,，或一帶二的形式為主,，內(nèi)容有很大的隨意性，除一些針對(duì)見(jiàn),、實(shí)習(xí)生問(wèn)診,、查體和完成病歷等臨床基本功訓(xùn)練外，其它的教學(xué)很難談到目的性和系統(tǒng)性,。而在在培訓(xùn)工作中住院醫(yī)生每周需要安排5次下午巡診,，還需帶教每日晚查房。⑴分層教學(xué)：針對(duì)臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求,，采取不同形式和內(nèi)容的教學(xué),。指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)醫(yī)生如何帶著書(shū)本知識(shí)走到床旁；指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)典型病例的典型臨床表現(xiàn)和體征,；指導(dǎo)低年住院醫(yī)師建立正確的臨床思維,，有效理解并執(zhí)行主治醫(yī)師的查房意見(jiàn)，督導(dǎo)其進(jìn)行有難度,、風(fēng)險(xiǎn)性高的有創(chuàng)操作,。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇九

時(shí)間流逝，一個(gè)月的帶教生活轉(zhuǎn)眼即逝,。20xx年x月,，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶教教師的信任,，我承擔(dān)了xx老師的帶教工作。帶教雙贏,，使我得到的是更多的收獲,。在工作中，我和x老師共健師德,，共同探討教材教法,，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，我們共同成長(zhǎng),，共同提高,，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

據(jù)x老師的實(shí)際情況，我以聽(tīng)課,、評(píng)課為主,，本學(xué)年共聽(tīng)課x節(jié)。聽(tīng)課評(píng)課時(shí)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo),，作好筆記,，重點(diǎn)分析，提出改進(jìn)方案,。本人也充分體現(xiàn)帶教教師的示范作用,，本學(xué)年共上x(chóng)節(jié)示范課。另外,，利用好網(wǎng)絡(luò)資源,，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)錄與自身作比,，找差距,，促改進(jìn)。公開(kāi)課盡量用多媒體教學(xué),，自制課件,，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。

xx老師是極富悟性和靈性的人,，工作中的點(diǎn)滴都能體現(xiàn)她“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的特點(diǎn),。以我個(gè)人庸見(jiàn)認(rèn)為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面：

1,、師德健全

教書(shū)育人,、為人師表、關(guān)心學(xué)生,、團(tuán)結(jié)同事等品行,，陳老師表現(xiàn)得非常出色,，得到同行及家長(zhǎng)們的肯定。

2,、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟

一學(xué)年以來(lái)的帶教工作,，我覺(jué)得x老師正在向一個(gè)成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊,。通過(guò)幾堂公開(kāi)課的歷練,，她自信了，舉止文雅,，口齒清楚,，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應(yīng)說(shuō)明了一切,。

3,、課堂操控能力的全面提高

x老師處處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量學(xué)生。因此,，教學(xué)中常遇尷尬局面,，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jī)，“因材實(shí)教,，因生定法”是我向她推薦的課堂教學(xué)理念,，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué),，加以適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展教學(xué),，那我們就必須要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手，利用好校本,，適應(yīng)學(xué)生,，落實(shí)教學(xué)。

4,、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的是否落實(shí),，這一點(diǎn)x老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑,?！芭c生共處，眼見(jiàn)為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的良方,，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成她陪,，學(xué)生遲到、早退她問(wèn),，學(xué)生不會(huì)做她教,，學(xué)生有難處她愛(ài)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。20xx學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲得一,、二,、三等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生參加xx區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng);在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，x老師所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅,。

一個(gè)月的帶教生活很快結(jié)束了,，從x老師的全面工作來(lái)看，她成熟,、干練了,。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的,?！皼](méi)有最好，只有更好”,，為了追求更好,，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí),，去備好教材，備好新課標(biāo),，備好學(xué)生,，巧設(shè)教案，巧制課件,，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn),。相信不久的將來(lái)，x老師一定會(huì)成為教壇上的一顆新星,。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇十

臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的高低,，直接影響著護(hù)理人才的素質(zhì)和護(hù)理教育的質(zhì)量,。我科在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下,，通過(guò)全體師生共同努力,，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

1、重視實(shí)習(xí)生思想教育：培養(yǎng)護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心,、同情心和事業(yè)心,，而且能對(duì)患者形成感召力，喚起患者對(duì)生活的熱愛(ài),，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,。為培養(yǎng)護(hù)生的高尚品德,，要采取多種帶教形式，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育,、專業(yè)思想教育,、醫(yī)療作風(fēng)教育，注重護(hù)生醫(yī)德情感的培養(yǎng),，使她們樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀,。

2、引導(dǎo)實(shí)習(xí)生了解急診護(hù)理工作特點(diǎn)：急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為復(fù)雜,，強(qiáng)調(diào)“急,、快、準(zhǔn),、活”,，疾病急而重?；颊卟∏樽兓?，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時(shí),，要承擔(dān)大批傷員的搶救護(hù)理工作,。所以急診護(hù)理工作十分繁忙、艱辛,，必須做到忙而不亂,、緊張有序，急診護(hù)士必須同時(shí)具有健康的體魄,，才能適應(yīng)繁忙的急診工作,。

實(shí)習(xí)生初到科室難免有緊張恐懼心理，作為帶教教師,，必須掌握其心理,，詳細(xì)介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置,、急診科疾病的特點(diǎn),、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護(hù)生，讓其了解急診,，消除緊張恐懼心理,。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合：帶教老師采取“講解和演示—學(xué)生分組練習(xí)—教師指導(dǎo)—學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式,，多為護(hù)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),，使其在實(shí)踐中逐步完成從陌生到熟悉的過(guò)程，掌握急診搶救工作流程；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧,、吸痰,、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī),、洗胃機(jī),、除顫?rùn)C(jī)、呼吸機(jī)的使用,；心肺復(fù)蘇的操作,，仔細(xì)講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生配合的方法,，鼓勵(lì)護(hù)生多觀察,、多操作。出科前1天由護(hù)士長(zhǎng)和教學(xué)秘書(shū)組織理論和操作考試,，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,。

4、采用多種形式教學(xué)：安排帶教師進(jìn)行理論知識(shí)小講課,，組織實(shí)習(xí)生參與講課,；帶教教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料、進(jìn)行課件的制作以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)能力,；在教學(xué)的過(guò)程中，帶教教師言語(yǔ)要親切和藹,，多鼓勵(lì)、贊賞,、寬慰實(shí)習(xí)生,，幫助其樹(shù)立信心；以身傳教,，幫助學(xué)生改變對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1,、有計(jì)劃排班：第1周為適應(yīng)時(shí)間,，讓護(hù)生多看，多了解急診科的規(guī)章制度,，熟悉環(huán)境及用物擺放,，體會(huì)急診工作“急、危,、重,、隨機(jī)性、協(xié)作性強(qiáng)、緊張,、責(zé)任大”的特點(diǎn),，樹(shù)立時(shí)間就是生命的急救意識(shí)；急診科晚夜班患者較白天多,，病情急,，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐的機(jī)會(huì)。帶教老師因時(shí)施教,，因人施教,，有利于消除護(hù)生的膽怯心理及陌生感，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境,，盡快進(jìn)入角色,。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展，我們?cè)谶@種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式,，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)去觀察,、思考。

2,、講解急救知識(shí)：急診科是搶救危重患者生命的地方,，來(lái)急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重,，而學(xué)生遇到急救患者時(shí)易緊張,、害怕，甚至不敢接近患者,，從而失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我們針對(duì)這種情況制定相應(yīng)對(duì)策，由帶教老師組織學(xué)生進(jìn)行每周至少2次的急救知識(shí)講座,，如徒手心肺復(fù)蘇,、除顫、洗胃,、靜脈置管,、簡(jiǎn)易呼吸器、止血包扎及氣管插管的配合等,。讓學(xué)生多次模擬搶救,，使護(hù)生熟練掌握了常見(jiàn)重危患者的搶救程序,，從而在臨床實(shí)戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參與搶救,。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

3,、歸納類比：將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),，按照某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較,，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點(diǎn)與各種疾病的不同點(diǎn)加以歸納，并比較其不同,，以幫助記憶加深理解,。學(xué)生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論,。如急腹癥的鑒別分診,，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外,、婦科方面的疾病展開(kāi)討論,，請(qǐng)幾個(gè)實(shí)習(xí)生共同完成，以此給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),。

4,、加強(qiáng)法律意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念,，真正樹(shù)立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識(shí),。

目前，我國(guó)護(hù)理學(xué)培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容,，而當(dāng)前由于患者自我保護(hù)意識(shí)增加,，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增多,。醫(yī)療安全教育是必不可少的,，也是帶教工作的重點(diǎn)。為此,，帶教老師每天工作開(kāi)始前都要對(duì)護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療,、護(hù)理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛,，讓她們展開(kāi)討論,，從中吸取教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全,，是每個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來(lái)走向社會(huì)安全行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

因材施教,，帶教老師要對(duì)學(xué)員的個(gè)性特征有一定的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教導(dǎo),。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者,，以“導(dǎo)”為主，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差者,，以“教”為主,，對(duì)于那些主動(dòng)性差的,，則適當(dāng)給予督促。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)熟練的操作者,，帶教老師做到放手不放眼,，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心、大膽,。

師傅帶教工作總結(jié) 護(hù)理總帶教工作總結(jié)篇十一

20xx年度,，我院共計(jì)接收各專業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教輪轉(zhuǎn)管理,。期間每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周,、婦產(chǎn)科、急診科,、手術(shù)室各4周,，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實(shí)習(xí)工作和學(xué)習(xí)過(guò)程。20xx年度的實(shí)習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束,，我部就期間工作總結(jié)如下：

總體成果：

一,、 實(shí)習(xí)生對(duì)輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實(shí)習(xí)大綱要求完成實(shí)習(xí)工作,。

二,、 大部分實(shí)習(xí)學(xué)生能自覺(jué)遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理部實(shí)習(xí)管理規(guī)定，整個(gè)實(shí)習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況,，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況,。

三、 大部分實(shí)習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極,、認(rèn)真好學(xué),，能與帶教教師和病人和睦相處，無(wú)病人投訴,。

四,、 實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)大綱要求掌握的內(nèi)容能認(rèn)真學(xué)習(xí)并按時(shí)完成考核。

五,、 整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作,。

問(wèn)題：

一,、 個(gè)別學(xué)生違反勞動(dòng)紀(jì)律，私自換班,、缺班;我部已按照實(shí)

習(xí)帶教管理規(guī)定進(jìn)行了相應(yīng)的處理,，并在個(gè)人實(shí)習(xí)鑒定上注明。

二,、 個(gè)別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突,，造成嚴(yán)重影響,，已進(jìn)行相應(yīng)處罰。

三,、 部分學(xué)生對(duì)遵守職業(yè)規(guī)范意識(shí)淡薄,，各科室時(shí)有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例。

我部對(duì)帶教工作的改進(jìn)意見(jiàn)：

一,、 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)帶教工作和教師的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn),。

二,、 完善實(shí)習(xí)帶教管理各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)處理,。

三,、 加強(qiáng)對(duì)各科室?guī)Ы套o(hù)士的培訓(xùn)和思想教育，做到認(rèn)真,、負(fù)責(zé),、耐心、細(xì)致;及時(shí)糾正學(xué)生工作中的錯(cuò)誤,。

四,、 加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，完善節(jié)假日,、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作,。