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2023年三亞落日的原文精選(五篇)

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2023年三亞落日的原文精選(五篇)
時(shí)間:2023-05-24 06:58:14     小編:xiejingc

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

三亞落日的原文篇一

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字,,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫,。理解由生字組成的詞語。

2,、欣賞并摘抄描寫落日的語句,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]能抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子,來體會(huì)課文的意境,、作者的情感,。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣

今天,,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,題目是:2三亞落日(板書)

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端,。本是觀看日出的好地方,,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

二,、范讀課文

1,、范讀課文,課件錄音,。思考,,課文寫了什么?你感受到什么情感,?

2,、初讀了課文,同學(xué)們一定被《三亞落日》這一篇寫景短文吸引住了,。課文《三亞落日》就是運(yùn)用活潑,、清新的語言向我們描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情,。

三,、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀順句子,畫出不理解的字詞,。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語:

美妙絕倫 碩大無朋 收斂漲溢

赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

2.檢查自學(xué)效果,。

(1)出示詞浯:

收斂 漲溢笑顏濺出

玫瑰遜色一盞搖曳

蘸椰子樹 搔著 醉醺醺

美妙絕倫碩大無朋赤朱丹彤

悄然無聲熱帶風(fēng)情玉屑銀末

指名讀,注意“碩”“盞”“搔”“冠”“悄”“屑”“遜”的讀音,。

(3)了解詞語掌握情況,,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思:

赤朱丹彤:赤,紅色,;朱,,大紅色;丹,,紅色,;彤,紅色,,本課指程度不同的紅色,。

碩大無朋:碩,大,;無朋,,沒有什么可比得上,。形容無比的大。

美妙絕倫:美好到了極點(diǎn),。

收斂:(光線等)減弱或消失

3.指名分自然段朗讀課文,,教師相機(jī)正音。

4.默讀課文,,思考:

課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?

(第3~5自然段)

課文第1,、2自然段分別寫什么?

(在三亞看落酬艮有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

學(xué)生劃分段落,。

四,、精讀訓(xùn)練

1.輕聲讀課文,畫出概括全文內(nèi)容的一句話,。

討論交流,。(板書:真詩意)

你是怎么理解“真有詩意”的?

(有詩情畫意,能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)

2.指導(dǎo)朗讀第1自然段,。

(1)學(xué)生試讀,。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”,、“一點(diǎn)也不??遜色”等詞句,,喜愛、贊美之情)

(3)范讀,、齊讀,。

五、指導(dǎo)書寫

仔細(xì)觀察田字格中生字,,提示“盞”的書寫

第二課時(shí) 要求讀出(教學(xué)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫落日語句,通過對(duì)語言文字的朗讀品味,,感受三亞落日富有詩意的美景,,體會(huì)作者對(duì)三亞落日的喜愛與贊美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)祖國的熱愛之情。

2,、通過分析比較,,了解作者按一定順序,抓住特征描寫事物的寫作方法,。

3,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:(課前,,播放錄像:《三亞風(fēng)光》)

一,、導(dǎo)入揭題

1、(引讀課題)這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞,,去觀賞——三亞落日,;

2.齊讀第一段。

二,、朗讀體會(huì),,感受熱帶風(fēng)情

過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

1.(出示三亞風(fēng)光圖)聽課件朗讀這一段,圖文結(jié)合,,想一想:你從這段中讀懂了什么?

2.集體交流,。

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美,;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光,。)

(板書:熱帶風(fēng)情)

3、課文具體描繪了哪些景物,,表現(xiàn)出三亞濃濃的熱帶風(fēng)情,?

4、交流:藍(lán)藍(lán)的天,,藍(lán)透了的海水,,低翔的白鷗,挺拔俊秀的椰子樹,、玉屑銀末般的細(xì)沙,。你感覺這些景物美嗎?美在何處,?

①“藍(lán)透”,、“碧玉般”、“玉屑銀未般”,、“金燦燦”等詞寫出了海,、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美,,②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美,。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美,。

5,、你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?

①“濃濃”、“金燦燦”,、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用:

②“蘸”,、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

③“真讓人擔(dān)心”,、“誰都想”等心理描寫,。

6,、三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,,樹那么秀,,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,,讀出喜愛之情,。

三、品讀賞析,,沐浴日落美景

過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,,下面

我們一起去欣賞夕陽滑落的景象,。

1、默讀課文3—5小節(jié),,快速找出其中描寫三亞落日的語句,,初步感受落日的美。

2,、交流找到的句子,。

3、出示研讀題:

△把你劃出來的有關(guān)落日的句子細(xì)細(xì)地讀,,慢慢地品,。

△想一想,哪些描寫落日的語句最有詩意,,可以和同學(xué)交流一下自己的感受,。

4、品讀“孩童圖”

⑴指讀喜歡的句子,,并說說美在哪里,。

⑵(課件出示)你從哪些地方可以看出太陽像個(gè)快樂的孩童?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅撲撲”毫無倦態(tài)“,、“抖落”等詞來朗讀體會(huì),。相機(jī)指導(dǎo)理解“赤朱丹彤”這個(gè)表示顏色的詞,回憶還學(xué)過哪些表示紅色的詞,,并通過朗讀來表現(xiàn)這種熱烈的色彩,。)

⑶課件出示落日?qǐng)D㈠,感悟夕陽的熱烈,,光芒四射。

⑷作者的想象多么有詩意啊,,用了詩一般的語言,,讓我們感受到太陽的這份活躍,,這份熱情。(課件出示:第三自然段分行排列成的詩文,,配上優(yōu)美的音樂),。

活躍了一天的太陽,依舊像一個(gè)快樂的孩童,。

它歪著紅撲撲的臉蛋,,毫無倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,,在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn),。(先范讀,再指導(dǎo)朗讀,,體會(huì)這段詩意文字)

5,、品讀㈡“燈籠圖”

⑴指讀喜歡的句子,并說說喜歡的理由,。

⑵出示句子比較,。

夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,,懸在海與天的邊緣,。

夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,,像一只光焰柔和的大紅燈籠,,懸在海與天的邊緣。

a.輕聲讀讀,,比較兩個(gè)句子,,哪句好,好在哪里,。

b,、指名交流。(第二種寫法好.用比喻的方法,,把夕陽的顏色美和形狀美具體,、形象地寫出來了)

c、課件出示落日?qǐng)D㈡:主角登場(chǎng)了,,告訴我,,你看到了什么?這是個(gè)怎樣的落日,?(光焰柔和,,朦朦朧朧,色彩美,樣子也很美)

d,、這時(shí)的太陽光線是那樣柔和,,喜歡它的同學(xué),一齊讀讀,。

⑶夕陽在漸漸下滑,,這是怎樣美妙的一個(gè)過程呢?

出示辨析詞語,。

夕陽也漸漸地收斂了光芒,,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,,懸(?。┰诤Ec天的邊緣。興許是懸得太久的緣故,,只見它慢慢地下沉(下落),,剛一挨(碰)到海面,又平穩(wěn)地停住了,。它似乎借助了大海的支撐,,再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。

a,、請(qǐng)你把這段話連起來讀讀,,注意文中加點(diǎn)的詞,能不能替換成括號(hào)里的詞,,有什么不同,?(自己先體會(huì)體會(huì),再可以和同桌討論一下,。)

b,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞之巧妙。(比如讓學(xué)生在黑板上畫簡(jiǎn)筆圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別:“懸”是說明太陽沒有靠近海面,,離海面還有一段距離,,而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。再如“下沉”顯得很有力量,,慢慢地壓下來,,具有不可阻擋的氣勢(shì)與力量?!跋侣洹憋@得速度很快,,“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個(gè)過程的,?!跋鲁痢北取跋侣洹备鼫?zhǔn)確,更有力量。而“挨”是靠的意思,,若即若離,;“碰”表示太陽與海面完全接觸?!鞍ぁ弊屓烁械接H密,“碰”讓人覺得生硬,。而太陽落下去的過程是靜靜的,,毫無聲息的?!鞍ぁ北取芭觥备鼫?zhǔn)確,。)

c、小結(jié):同學(xué)們的分析得真深刻,,讀懂了作者,,這就是作者用詞巧妙之處,,每用一詞都是十分講究,給讀者以無限的想象,。結(jié)合剛才的理解,讓我們?cè)賮碜x讀這段話,。(齊讀這段話),。

d、引讀:這時(shí),,人們都看呆了,,驚訝得——

講解“生怕”一詞,引導(dǎo)體會(huì)觀賞者對(duì)日落的贊賞和驚嘆,,也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

6,、品讀㈢“跳水員圖”

⑴課件出示:落日?qǐng)D㈢及句子,夕陽是怎么入水的呢,?

你覺得夕陽與跳水員像在哪里,?(動(dòng)作敏捷、姿勢(shì)優(yōu)美,、頑皮可愛)

⑵指導(dǎo)感情朗讀這句話,。

7、小結(jié):

⑴(課件出示:三幅落日?qǐng)D),,這就是三亞的落日,,在作者的筆下寫得如此栩栩如生,如詩如畫,,讓我們仿佛身臨其境,。

引讀:剛開始時(shí),——,隨后——,,最后——

⑵你覺得這三幅圖面能顛倒嗎,?這三個(gè)描寫落日的比喻能調(diào)換嗎?為什么,?(作者按日落的前后過程,,抓住每個(gè)過程落日的不同特征,寫得形象生動(dòng),。)

8,、其實(shí)在日落過程中,不光落日在發(fā)生變化,,在它的感染下,,天和海也在悄悄地發(fā)生著變化,課文是怎么來描寫的,?

⑴學(xué)生交流(出示描寫天和海變化的兩句句子,。)引讀體會(huì):誰醉了?大海怎么醉了,?

⑵想象仿寫,。這景色多美呀,多富有詩意,,作者這里也用了詩一般的語言,,發(fā)揮了充分想象。夕陽下,,還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化,?

(出示練說題)

夕陽映照下,無邊的大海醉了,,漲溢出玫瑰色的光與彩,。天邊的落霞醉了,害羞地泛出紅暈,。海邊挺拔的椰子樹醉了,,亭亭的剪影鑲上了金邊。那飛翔的白鷗也醉了,,潔白的外套染上了金色,。還有那玉屑銀末般的細(xì)沙也醉了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光。

????

(提示:可以用上學(xué)過的比喻,,擬人的手法,,加上表示描寫色彩的詞,學(xué)著作者用詩一般的語言描述一下,。)

9,、面對(duì)如此詩意般的美景,,萬語千言,凝成一句話——(出示第5節(jié))

⑴齊讀,;

⑵其實(shí)不同的人肯定有不同的感受,,你的感受是什么?(引導(dǎo)讀出不同的感受),; ⑶小結(jié):真正的讀書就是用心去讀,,讀出自己的情感。

四,、總結(jié)語

1,、今天,我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩意的景色,,親身感受到了作者那發(fā)自內(nèi)心的喜愛和贊美。其實(shí)風(fēng)景無處不在,,只要心中有“美”,,善于發(fā)現(xiàn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——(課件出示羅丹的話)

美是到處都有的,,對(duì)于眼睛,,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),?!_丹

2、讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧,!

五,、作業(yè)

1、熟練背誦全文,。

2,、課后閱讀巴金的散文《日出》,感受另一番情趣,。

板書

像孩童

2,、三亞落日像燈籠真有詩意

像跳水員

三亞落日的原文篇二

三亞落日

教材分析

本篇課文描寫三亞落日時(shí)的美麗景色。先用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色,,藍(lán)藍(lán)的天,,藍(lán)藍(lán)的大海,幾只潔白的海鷗,,銀光閃閃的沙灘,,椰樹婆娑的倩影,一切讓人心醉神迷,,久久不愿醒來,。以此為背景,,此時(shí)的主角落日上臺(tái)了,上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇,,如一位頑皮的孩童,,又如一只大紅燈籠,又像一位訓(xùn)練有素,、身手不凡的跳水運(yùn)動(dòng)員,,美侖美奐,蕩氣回腸,。整篇文章行文優(yōu)美,,想象豐富,文質(zhì)兼美,,讀上去瑯瑯上口,,讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中,受到美的熏陶,。教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語句,感受三亞落日的色彩美,、形態(tài)美,、意境美。

3,、通過學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段,了解夕陽滑落過程中的不同變化,。品味文中運(yùn)用精當(dāng)?shù)脑~語,、比喻句和擬人句,感受其表達(dá)效果,學(xué)習(xí)寫法,。

4,、感受作者對(duì)自然的熱愛,對(duì)祖國風(fēng)光的贊美,。激發(fā)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):感受落日的壯觀景象,。

難點(diǎn):對(duì)落日的描寫以及相關(guān)語句的理解較抽象,。教學(xué)準(zhǔn)備 三亞的照片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

2月17日 總第5課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能讀通課文,,了解課文的大致內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3,、學(xué)習(xí)課文1,、2自然段,抓住景物特色,,感受三亞迷人的風(fēng)光,,加深“真有詩意”的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語句,感受三亞落日的色彩美,、形態(tài)美,、意境美。教學(xué)過程

一,、激發(fā)導(dǎo)入

太陽自古以來就是文人十分贊美的,,不過不同的地方有不同的特點(diǎn),今天,,帶領(lǐng)大家去海南島的三亞看看落日,,看他有什么特色。

板書:

2,、三亞落日。

出示中國地圖,,介紹三亞的地理位置,,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢,?

二,、范讀課文(要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。)

(設(shè)計(jì)意圖:這是一篇美文,,通過教師的范讀,,讓學(xué)生能對(duì)三亞落日有一個(gè)初步的美的印象。)

三,、初讀指導(dǎo)

1,、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)自讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀順句子,畫出不理解的字詞,。

(2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語,。(參考)

美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

2、交流自學(xué)效果,。

(1)出示詞語:赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢

一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟

(2)指名讀,,注意“碩”“盞”是翹舌音,,“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音,。

(3)自主交流感興趣的詞語意思,,教師視情況點(diǎn)撥:(以下詞語意思必須掌握:)赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂

3、指名讀課文,,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,、讀破的句子。

4,、默讀課文,,思考:課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?

(3-5節(jié))課文第1,、2小節(jié)分別寫了什么,?(在三亞看落日很有詩意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,。)學(xué)生分段,、簡(jiǎn)要說說段意。

(設(shè)計(jì)意圖:通過初讀課文,,梳理通課文的內(nèi)容,,加深了解課文的重點(diǎn)。)

四,、再讀課文

1,、自由輕讀,畫出概括全文的一句話,,然后交流,,說說你是怎樣感悟、理解的(板書:真有詩意)

2,、指導(dǎo)朗讀第1自然段,。

(1)學(xué)生試讀。

(2)朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不??遜色”(要求讀出喜愛,、贊美之情,。)

(3)多種形式朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖:讀是語文教學(xué)的生命,,在品讀中升華情感,,陶冶情操。)

五,、精讀第二段

過渡:在三亞看落日怎么有詩意,?三亞是個(gè)怎樣的地方?

1,、(出示投影三亞風(fēng)光)自由讀這一段圖文結(jié)合,,想一想:你讀懂了什么,?

2、集體交流,。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情,。)(板書:熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美,?在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流:

①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海,、椰子樹,、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。

②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美,。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗,、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗,、椰子樹和細(xì)沙的描寫,,展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情,?(如:“濃濃”,、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?!罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用,。“真讓人擔(dān)心”“誰都想”等心理描寫,。

(4)指導(dǎo)朗讀,,讀出喜愛之情,。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生深入文本,,抓住關(guān)鍵詞,感悟三亞看落日的詩意,。)

第二課時(shí) 12月18日 總第6課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,,了解夕陽滑落過程中的不同變化,。

2、朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語句,感受三亞落日的色彩美,、形態(tài)美,、意境美。

3,、品味文中運(yùn)用精當(dāng)?shù)脑~語,、比喻句和擬人句,,感受其表達(dá)效果,學(xué)習(xí)寫法。

4,、感受作者對(duì)自然的熱愛,,對(duì)祖國風(fēng)光的贊美。激發(fā)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。教學(xué)重難點(diǎn)

感受落日的壯觀景象。對(duì)落日的描寫以及相關(guān)語句的理解較抽象,。教學(xué)過程

一,、激趣,導(dǎo)入新課

1,、今天,,老師繼續(xù)帶著你們到三亞觀賞那富有詩意,美妙絕倫的日落的景象,。多媒體展示圖片,。

2、配樂默讀課文,,思考:如果你來到三亞,,首先映入你眼簾的是什么? 有何感受,?

生交流,。

(設(shè)計(jì)理念:在活潑輕快的音樂聲中默讀課文,看看日落的過程由哪幾幅畫面組成,?估計(jì)學(xué)生能夠找出日落的三個(gè)過程:像一個(gè)快樂的孩童,,像一只光焰柔和的大紅燈籠,像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅的跳水員,。)

二,、精讀第三段

過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,,的確“真有詩意”,,下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1,、自由讀第3,、4自然段。體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同,。

2,、交流:(1)在第3自然段中,作者把太陽比作什么?(板書:像孩童)

投影:活躍了一天的太陽,,依舊像一個(gè)快樂的孩童,。

研讀:a、哪些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”,?(紅撲撲,、抖落、濺出)

b,、這樣寫有什么好處,?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛之情,。)

c,、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d,、指導(dǎo)朗讀,。抓住關(guān)鍵詞語,讀出對(duì)此種景象的無限喜愛,。(設(shè)計(jì)意圖:讀是語文教學(xué)的生命,,在品讀中升華情感,陶冶情操,。)

(2)研讀第4自然段,,畫出描寫夕陽滑落過程的語句?!矐以诤Ec天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

①投影:夕陽也漸漸地收斂了光,,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣,。漸漸地收斂了光,,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣,。學(xué)法:a,、輕讀這一組句子,比較哪種寫法好,,好在哪里,?b,、指名說,。(板書:像燈籠)c、指導(dǎo)朗讀第2句,。

②讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子,。

a、你怎么理解句子中的“再一次”?

b,、作者又一次把夕陽比作了什么,?

c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景,。

d,、指導(dǎo)朗讀。

③投影:我瞪大雙眼正在欣賞著,,突然那落日顫動(dòng)了兩下,,落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著,,突然那落日顫動(dòng)了兩下,,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快,、敏捷的彈跳,,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,,向人們道了“再見”,。

a、小組合作研究:a,、品讀感悟,,比較這兩句在寫法上有什么不同。

b,、第二句運(yùn)用了比擬的方法,,好在哪里?

c,、組內(nèi)交流,。選派代表,綜合大家意見,。

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要任務(wù),,在完成對(duì)第一部分的學(xué)習(xí)后,放手讓學(xué)生自學(xué),,達(dá)到了學(xué)法遷移的目的,。)

b、大組交流,。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生廣闊的思維空間,,插上想象的翅膀,,在合作研究中感悟作者的文采。)

c、想象夕陽滑落的情景,。

d,、激情賞讀。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情,,請(qǐng)畫出有關(guān)語句讀讀,,說說你從中讀懂了什么?

3,、通讀全段,,再找一找自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡,。

4,、指導(dǎo)背誦第三段。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味語句,,想像體悟,。主要抓住太陽的變化、海水的變化來幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過程:像一個(gè)快樂的孩童,,像一只光焰柔和的大紅燈籠,,像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅的跳水員。)

四,、學(xué)習(xí)第5節(jié)

1,、自由輕讀。

2,、說說你讀懂了什么,?作者為什么這樣寫?你想用什么話語贊賞,?

五,、總結(jié)全文

1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景,,包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美,。

2、播放課文錄音,,再次欣賞三亞落日的神奇景觀,。

(設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧,更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑,。學(xué)生通過多媒體欣賞進(jìn)一步感悟三亞落日的神奇,。)

六、作業(yè)

1,、朗讀課文,,背誦課文。

2,、完成課堂練習(xí)紙,。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng):之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》,。

之(2)從“光,、色、日,、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題,,查閱資料,進(jìn)行課題研究,。(分層)

板書設(shè)計(jì)

像孩童

2,、三亞落日 真有詩意 像燈籠

像跳水員 教學(xué)反思

這是一篇優(yōu)美的散文,我通過多種形式的朗讀,,讓學(xué)生從朗讀中感悟,,領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容,了解三亞落日的美麗景色,,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。學(xué)生對(duì)熱帶風(fēng)光的想象描述很出色,對(duì)孩童似的太陽領(lǐng)會(huì)較好,,對(duì)太陽色彩的變化還缺乏細(xì)致的體驗(yàn),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中不必刻意去追求詳盡周密,在教學(xué)中不必處處求全,,面面俱到,。而應(yīng)適當(dāng)留些“空白”帶些“寫意”,運(yùn)用閱讀隨想,、模糊教學(xué)等技法給學(xué)生留出足夠的空間,,去探究、領(lǐng)悟,。學(xué)習(xí)語文是多種渠道的,。我們要憑借教材而跳出教材,才能跟著學(xué)生的思路順應(yīng)學(xué)生,,隨機(jī)調(diào)控,,

三亞落日的原文篇三

《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫,。理解由生字組成的詞語。

2,、通過對(duì)語言文字的朗讀品味,,了解三亞落日的美麗景色,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,。

3.欣賞并摘抄描寫落日的語句,。

4.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

課前準(zhǔn)備課件,、投影

第一教時(shí)

一,、激趣導(dǎo)題

今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,,板書:

2,、三亞落日。

三亞在海南島的最南端,。本是觀看日出的好地方,,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

二,、初讀課文,了解大意,。

⑴范讀(要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求)

⑵學(xué)生自由練讀。

⑶這篇文章主要寫什么,,題目一看就知道,,怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢?(這篇寫景的短文,,主要描繪了三亞落日的美麗景象,。)

⑷給課文劃分段落。

提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景,?3—5節(jié)可以作為一個(gè)段落,。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一段。

1,、自由練讀第一節(jié),。

2、指名讀第一節(jié),,相機(jī)正音,。

3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣,?理解“美妙絕倫”和“一點(diǎn)也不……遜色”的意思,。

4,、朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”等詞。(要求讀出喜愛,、贊美之情,。)

5、概括這一自然段段意,。(在三亞看落日真有詩意,。)

四,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

過渡:在三亞看落日怎樣有詩意呢?三亞是個(gè)怎樣的地方呢,?

1,、指名讀課文。

2,、三亞是個(gè)怎樣的地方呢,?是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。

3,、你從哪些地方讀出三亞很美,?在有關(guān)語句上作記號(hào)。

交流:

海:藍(lán)透了

椰樹:挺拔俊秀碧玉一般

海鷗:潔白

沙灘:金燦燦亮閃閃軟軟

4,、小結(jié):的確,,三亞就像同學(xué)們描繪的那樣,是一個(gè)很美的地方,,是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方,。你們看,那里的天和海藍(lán)極了,。(引讀:藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……)作者抓住了海,、椰樹、海鷗等富有熱

帶風(fēng)情的景物來描寫的5,、同學(xué)們,,你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎?有感情地朗讀第二自然段,。

五,、檢查生字詞

⒈出示生字詞。

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢

一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟悄然無聲

2,、指名朗讀,。注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”,;“搔”是平舌音,?!扒娜粺o聲”的“悄”要讀“qiǎo”。

六,、寫字指導(dǎo)

1,、用鋼筆描紅、臨寫生字,;

仔細(xì)觀察田字格中生字,,提示:濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),,三部分要寫得緊湊,。芒:-亡下結(jié)構(gòu),“亡”不要漏掉點(diǎn),。斂:第二畫是“,、”,第七畫是“-”,。

2,、做課堂練習(xí)。

第二教時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

有感情讀讀第一、二自然段,。

二,、精讀第三段

過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,,的確“真有詩意”,,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1.自由讀第3,、4自然段,,體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2.交流:

(1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么?(板書:像孩童)

投影映示:活躍了一天的太陽,,依舊像一個(gè)快樂的孩童,。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落,、濺出)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),,表達(dá)出作者的喜愛之情)

③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀,。要求抓住關(guān)鍵問語,,讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。

(2)讀第4自然段,,畫出描寫夕陽滑落過程的語句,。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示:

夕陽也漸漸地收斂廠光芒,,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣,。

夕陽也漸漸地收斂了光芒,,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,,懸在海與天的邊緣,。

a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,,好在哪里,。

b、指名說,。(第二種寫法好.用比喻的方法,,把夕陽的顏色美和形狀美具體,、形象地寫出來了)(板書:像燈籠)

c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子,。

②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。

a,。你怎么理解句中的“再一次”?

b.作者又一次把夕陽比作了什么?

c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

d.指導(dǎo)朗讀,。

③投影映示:

我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,,落下去了,。

我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,,最后像跳水員那樣,,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,,再以一個(gè)悄然無聲,、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水,向人們道了“再見”,。a.分組讀兩個(gè)句子,,比較兩句話:寫法的不同。

b,、第二句話運(yùn)用了比擬的方法,,好在哪里?

c.指名說。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,,而日寫活了,。使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

d.想象夕陽滑落的情景,e.齊讀第二句話,。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的,,找一找有關(guān)語句,。(“不敢眨眼”、“生怕”,、“瞪大雙眼”)

為什么要寫這些?(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆,,同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,,并說說為什么喜歡,。

指名讀,再抄下來,。

4,、指導(dǎo)背誦第三段。

四,、總結(jié)課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,,包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。

讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀,。

六,、作業(yè)

1、朗讀課文,,背誦課文,。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng):

之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》,。

之(2)從“光,、色、日,、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題,,查閱資料,進(jìn)行課題研究,。

像孩童

2,、三亞落日真有詩意像燈籠

像跳水員

(二)教材簡(jiǎn)析:

這是一篇寫景短文,作者用活潑,、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象,,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

全文共有5個(gè)自然段,,文章層次清楚,,詞匯豐富,語言清新,,可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn),。

文章開篇點(diǎn)題,“在三亞看落日真有詩意?!闭?dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí),,文章卻宕開一筆,先寫三亞的?!把笠缰鴿鉂獾臒釒эL(fēng)情”,,作者從天寫到海,既描繪了三亞海的特征,,有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景,。接下來的3、4小節(jié),,寫三亞的落日,,太陽落下的過程,可以分為這樣幾個(gè)階段:收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水,。文章的最后寫了作者對(duì)三亞落日的贊嘆,,也呼應(yīng)了前文。

濃墨重彩的描繪,,鮮活的比擬是本文的寫作特色,,而如何讓學(xué)生理解,則是本文的教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)掌握本課生字,,理解由生字組成的新詞,,能正確、流利有感情地朗讀課文,,背

誦課文,。

2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味,,了解三亞落日的美景,,欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3,、通過學(xué)習(xí)課文,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

詞語小黑板,、掛圖、幻燈,、配套光盤

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

初讀課文,,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)

一、導(dǎo)入

1,、日出的美景,,我們?cè)S多同學(xué)都欣賞過,但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢,?

2,、板書課題,齊讀,。

二,、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文,,自學(xué)生字詞,。

2、播放課文錄音,。

3,、檢查自學(xué)效果

(1)、出示詞語:

美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑

毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂

碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故

水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

①,、朗讀詞語

②,、交流詞語意思:

美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。

碩大無朋:大得無與倫比,。朋,,比。

赤朱丹彤:赤,,紅色,,朱,大紅色,,丹,,紅色,本課指程度不同的紅色,。

(2),、指名分自然段朗讀課文。

三,、理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分,?

第一部分(1)點(diǎn)名在三亞看落日真有詩意。

第二部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光,。

第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景,。

四、作業(yè)

1,、習(xí)字冊(cè)描紅

2,、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求:

朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,欣賞佳句,。

一,、復(fù)習(xí)

聽寫詞語

二、學(xué)習(xí)課文

第一自然段

1,、同學(xué)們,,在我國的南方,有一座非常美麗的海濱城市——三亞,,那里的日落景象富

有詩意,,美妙絕倫。今天,,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日,。

2、齊讀第一自然段

第二自然段

1,、三亞地處熱帶,,所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段,,欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光,,把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。

2,、交流:

海與天——藍(lán)極了椰樹——挺拔俊秀

海鷗——潔白沙灘——細(xì)膩松軟

3,、小結(jié):的確,三亞就像同學(xué)們描繪的那樣,,是一個(gè)很美的地方,,是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看,,那里的天和海藍(lán)極了,。(引讀:藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……)

4、同學(xué)們,,你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎?

有感情地朗讀第二自然段

第三——五自然段

1,、三亞的熱帶風(fēng)光美,,三亞的落日更美,你們想不想親眼目睹呢,?輕聲讀第三——五自然段

2,、日落的過程是有幾幅畫面組成的?讀一讀課文3,、4自然段,,找一找,按時(shí)間順序簡(jiǎn)要地說一說。

板書:像孩童

像燈籠

像跳水員

3,、這三幅畫面中,,你最喜歡哪一幅呢?把他找出來讀一讀,。

4,、學(xué)生選讀交流

幫助理解第三幅:

(1)、你從哪里看出太陽很活躍,?

(2),、這時(shí)候的太陽和第一幅相比,發(fā)生了什么變化,?

(3),、在太陽的映照下,海水發(fā)生了什么變化,?

(4),、太陽是怎樣落水的?

5,、有感情地朗讀課文3,、4自然段

6、看到這么美的日落景象,,我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段

三,、練習(xí)說話,總結(jié)全文

1,、三亞落日的確很美,,你們想不想來贊美它呢?請(qǐng)自選一幅,,用“三亞落日,,你()”的格式說一段話。

2,、小結(jié):大自然懂得景象變化萬千,,只要大家做生活中的有心人,仔細(xì)觀察,,就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美,。

四、作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文,。

第三課時(shí)

教學(xué)要求:

練習(xí)背誦課文,,總結(jié)課文,完成練習(xí),。

一,、復(fù)習(xí),,總結(jié)

1、你最喜歡哪些描寫落日的句子,,說說為什么喜歡,。

2、自由朗讀課文

3、交流自己喜歡的句子,說說喜歡的理由,。

二,、指導(dǎo)背誦

1、朗讀課文,想象畫面。

2、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦,。

3、指名背誦自己喜歡的畫面,。

4,、輕聲練習(xí)背誦全文,指名背誦,。

三,、遷移練習(xí)

以“三亞落日”寫一段話,選用課文中的詞語,,從太陽,、海水兩方面描繪,也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫面描繪,。

四,、作業(yè)

1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句,。

2,、組詞

軟()淺()斂()玫()

次()濺()劍()枚()

丹()碩()悄()張()

彤()領(lǐng)()消()漲()

3、多音字組詞

悄qiao()

qiao()

附板書:

2,、三亞落日

像孩童

真有詩意像燈籠

像跳水員

三亞落日的原文篇四

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子

2、正確流利有感情地朗讀課文,,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):在對(duì)課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)祖國的熱愛之情,。

一、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣,。同學(xué)們,在我國的南部有一個(gè)美麗富饒的地方,,叫做三亞,。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

二指名分自然段朗讀課文,,教師相機(jī)正音,,同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3,、預(yù)習(xí)了課文,,你還懂得了些什么

三、默讀課文,,理清文章脈絡(luò),。

1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的,?(第3—5自然段)

2,、這樣,可以把課文分為幾個(gè)部分,?

四,、精讀課文。

1,、輕聲讀課文,,畫出最能概括全文的句子。(板書:真有詩意)

2,、你是怎么理解“真有詩意”的,?

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,。⑴學(xué)生試讀,。⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意?(真有詩意,、美妙絕倫,、一點(diǎn)也不??遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?⑶范讀,、齊讀,。

五、精讀第二段,。過渡:在三亞看落日真有詩意,,那三亞是怎樣一個(gè)地方呢,?

1、自由讀第2段,,說一說三亞是怎樣一個(gè)地方,?三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美,。(板書:熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光,。

2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情,,寫到了哪些景物,?(海水、天,、白鷗,、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。)

3,、課文中是怎樣描繪這些景物的,?

4、三亞的海那么藍(lán),,鷗那么白,,樹那么齊,沙那么亮,,這樣美麗的景色在你的面前,,你的心情如何呢?(喜愛,、由衷贊美)

5,、指名讀,請(qǐng)讀出這種喜愛之情,。

6,、指導(dǎo)背誦。

六,、作業(yè)

1,、抄寫詞語。

2,、背誦第一,、二段。

三亞落日的原文篇五

《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三亞落日》一文用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色,,藍(lán)藍(lán)的天,,藍(lán)藍(lán)的大海,幾只潔白的海鷗,銀光閃閃的沙灘,,椰樹婆娑的倩影,,一切讓人心醉神迷,,久久不愿醒來,。以此為背景,此時(shí)的主角落日上臺(tái)了,,上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇,,如一位頑皮的孩童,又如一只大紅燈籠,,又像一位訓(xùn)練有素,、身手不凡的跳水運(yùn)動(dòng)員,美麗至極,,蕩氣回腸,。整篇文章行文優(yōu)美,想象豐富,,文質(zhì)兼美,,讀上去瑯瑯上口,讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中,,受到美的熏陶,。【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,。理解由生字組成的詞語,。

2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味,,了解三亞落日的美麗景色,,體會(huì)其色彩美、形體美,、意境美,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情,。

3,、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4,、正確流利有感情地朗讀課文,,背誦課文第三、四兩個(gè)自然段,?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在對(duì)課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛之情,?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,熱愛祖國的思想感情?!窘虒W(xué)方法】

激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、中國地圖、小黑板,、多媒體,。

2、布置預(yù)習(xí),?!窘虒W(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語,。

2.初讀感知,,初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段,。3.自主閱讀,給課文分段,,概括段意,。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣,。

1.同學(xué)們,在我國的南部有一個(gè)美麗富饒的地方,,叫做三亞,。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

2.三亞在海南島的最南端,,是觀看日出的好地方,,而我們今天要欣賞的是“三亞落日”,在三亞看到的落日是怎樣的呢,?(板書:三亞落日)

二,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.出示詞語:(小黑板)

赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺(1)指名讀。(2)齊讀,。

2.指名分自然段朗讀課文,,教師相機(jī)正音,同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。3.預(yù)習(xí)了課文,,你還懂得了些什么?

三,、默讀課文,,理清文章脈絡(luò)。

1.課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的,?(第3—5自然段)2.這樣,可以把課文分為幾個(gè)部分,?

四,、精讀課文。

1.輕聲讀課文,,畫出最能概括全文的句子,。(板書:真有詩意)

2.你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意,,能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)3.指導(dǎo)朗讀第一自然段,。(1)學(xué)生試讀。

(2)說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意,?(真有詩意,、美妙絕倫、一點(diǎn)也不??遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情,?

(3)范讀,、齊讀。4.精讀第二自然段,。

(1)過渡:三亞是一座海濱城市,,它地處熱帶,所以有許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光,??矗@是一張三亞的圖片(播放課件,,學(xué)生觀看)你們覺得三亞怎么樣,?

(2)三亞哪美?怎么美,?我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段,,找出有關(guān)的詞或句子。再說說它美在哪兒?能講出理由更好,。

(3)全班交流

(4)你能體會(huì)到作者對(duì)三亞的喜愛之情嗎,?從哪些地方能體會(huì)到?

(5)指導(dǎo)朗讀:三亞的海那么藍(lán),,鷗那么白,,樹那么齊,沙那么亮,,這樣美麗的景色在你的面前,,你的心情如何呢?(喜愛,、由衷贊美),,讀出這種喜愛、贊美之情,。

(6)你們?cè)敢獍堰@幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎,?(學(xué)生畫畫)

五、寫字指導(dǎo),,仔細(xì)觀察田字格中生字,,提示:

濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),,三部分要寫得緊湊,。斂:第二畫是“、”,,第七畫是“-”,。

六、布置作業(yè)

用鋼筆描紅,、臨寫生字,;

2、讀一讀,,再抄寫4遍,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情。

2.欣賞并摘抄描寫落日的語句,。

3.朗讀課文,,背誦課文第三、四自然段,。教學(xué)過程:

一,、激趣導(dǎo)入新課

過渡:三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,,在這樣的地方看落日,的確“真有詩意”,,下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象,。

二、品讀感悟三,、四自然段:

(一)理清層次,,整體把握

1.請(qǐng)觀看課文精美的插圖,耳朵傾聽老師朗讀,,展開想象的翅膀,,去享受、去感悟,,然后思考:夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的,?作者將不同階段的落日分別比做了什么?

2.同座交流,。3.全班交流:

①第一幅畫面:太陽離海面還有一段距離,,比做“快樂的孩童”。(板書:像孩童)②第二幅畫面:太陽挨近海面時(shí),,比做“大紅燈籠”。(板書:像燈籠)③第三幅畫面:太陽投入海面時(shí),,比做“跳水員”,。(板書:像跳水員)4.自由朗讀三、四自然段,,整體把握日落全過程,。

(二)研讀自悟,積淀語感

1.在這三幅畫面中,,你最喜歡哪一幅,?把它選出來讀一讀,說說為什么,? 2.討論評(píng)讀要點(diǎn),。第一幅:

⑴突出場(chǎng)面熱烈壯觀;

⑵抓住繪色,、描形,、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語,感悟孩童形象以及海天一色的奇觀,; ⑶體會(huì)作者喜愛之情,。

投影映示: 活躍了一天的太陽,依舊像一個(gè)快樂的孩童,。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童”?(抓住“歪著”,、“紅撲撲”,、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象,。)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),,表達(dá)出作者的喜愛之情)③質(zhì)疑:“太陽的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”,、“熱烈一片”,,幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。)

④想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀,。

⑤指導(dǎo)朗讀,。要求抓住關(guān)鍵詞語,讀出對(duì)此種熱烈景象的無限喜愛,。第二幅:

⑴這時(shí)的太陽和第一幅比較,,發(fā)生了什么變化? ⑵投影出示:

①夕陽也漸漸地收斂了光芒,,變得溫和起來,,懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒,,變得溫和起來,,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣,。

a.比較這兩個(gè)句子,,說一說哪個(gè)好,好在哪里,。(第二種寫法好,,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體,、形象地寫出來了,。)

b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法,體會(huì)太陽發(fā)生的變化,。借助課件,,體會(huì)陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。c.指名讀,,男女生比賽讀,。

⑶ 出示:興許是懸(浮)得太久的緣故,,只見它慢慢地下沉(落),,剛一挨(碰)到海面,又平穩(wěn)地停住了,。

a.輕聲讀這一句,,比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫法好,,好在哪里。(第二種寫法好,,用比喻的方法,,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來,。引導(dǎo)學(xué)生理解,、區(qū)別。b.學(xué)生體會(huì)后,,齊讀這一句,突出太陽的頑皮,。

⑷理解 “頑皮地蹦跳”:這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。因?yàn)楹C嫔纤芏?,太陽光透過水汽就發(fā)生了折射,,所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮,。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”,,體會(huì)景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”,、“碩大無朋”)

⑹指導(dǎo)朗讀,。突出太陽的輕快、敏捷,。第三幅: 過渡:長時(shí)間地看這一輪落日,,覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠,看著看著,,這輪落日仿佛有了一份生機(jī),有了一份情意,。還記得李白的《送友人》嗎,?里面有這么一句“浮云游子意,落日故人情,?!保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡摹畣T。⑴投影出示:

①我瞪大雙眼正在欣賞著,,突然那落日顫動(dòng)了兩下,,落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著,,突然那落日顫動(dòng)兩下,,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快,、敏捷的彈跳,,再以一個(gè)悄然無聲,、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見”,。a.這兩句寫法有什么不同,?第二句好在哪里?

(把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致,,而且寫活了,,使讀者仿佛身臨其境。)b.指名讀這一句話,。

c.太陽入水悄無聲息,,水波不驚,消失得那么自然,,要讀出一種平靜之美,。引導(dǎo)學(xué)生理解:她像跳水員,入海時(shí)是“水波不驚,,悄然無聲”,,可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條,,如果身材肥胖臃腫,,入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花,談不上優(yōu)美和賞心悅目了,。d.再指名讀這一句話,。齊讀這一句話。

⑵作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的,,找一找有關(guān)語句,。(“不敢眨眼”、“生怕”,、“瞪大雙眼”)⑶為什么要寫這些,?

(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫,。)⑷讀到這兒,同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎,? 出示填空:

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

⑸日落是個(gè)完整的過程,,想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三,、四自然段,。⑹把自己喜愛的句子背出來,讓落日美景永駐心間

三,、總結(jié)全文

1,、師:這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口,,心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。

2,、師:(點(diǎn)擊課件)這就是三亞的落日,!請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋嫾埳习烟柣涞木跋螽嬒聛恚绻惺裁丛捯f,,也可以寫在旁邊,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

三亞的落日是那么美麗,,作者描繪的語言是這樣美好,,你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下

一,、兩段話,。【板書設(shè)計(jì)】

像孩童

2,、三亞落日 像燈籠 真有詩意

像跳水員 【教后反思】

《三亞落日》一課,,我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運(yùn)用,,利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷,;有朗讀的訓(xùn)練,以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對(duì)課文的理解,;有重點(diǎn)字詞的體味,,感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯??在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),,不僅領(lǐng)略到三亞的美景,,也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中,引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考,。我覺得在新課程理念背景下,,在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀的同時(shí),我們?nèi)钥梢粤?chǎng)堅(jiān)定地“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練”,,落實(shí)“雙基”,努力讓學(xué)生能多讀,、多悟,、多寫、多思,。

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