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小學(xué)跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一,、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主,、合作等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生在自主,、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動(dòng)的樂趣,，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ),。

二,、教材分析

水平三跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容，占有相當(dāng)?shù)谋壤?，教學(xué)中也占有十分重要的地位,。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳動(dòng)作和兩腿依次擺動(dòng)過橫竿的動(dòng)作方法。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn),、恐懼心理和缺少自信等情況,，本課通過用皮筋代替橫竿，用分層次練習(xí)等手段,，豐富教學(xué)形式,，提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生都有展示自我,，體驗(yàn)成功的快樂,。

本次課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、單腳起跳的基本動(dòng)作,。

2,、兩腿擺動(dòng)依次過繩的動(dòng)作方法。

三,、學(xué)生分析

五年級(jí)的學(xué)生正處在生長加速期,，朝氣蓬勃、富于想象,，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。這個(gè)時(shí)期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大,，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快,，容易接受,、學(xué)會(huì)新的動(dòng)作。而學(xué)生作為個(gè)體,，又具有其獨(dú)立性,，要進(jìn)一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以,，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。通過競爭比賽,，激發(fā)學(xué)生追求成功，敢于嘗試冒險(xiǎn),、挑戰(zhàn),，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向,。也可使學(xué)生心情愉悅,，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

四,、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于參與本課的教學(xué)活動(dòng),。

運(yùn)動(dòng)技能：使學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動(dòng)過繩的動(dòng)作方法。身體健康：發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和身體的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

心理健康：通過跳高練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì),。社會(huì)適應(yīng)：通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,。

篇二：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，選用簡便、實(shí)用的小墊子為載體,，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在自主、合作、嘗試和體驗(yàn)的過程中,，使單調(diào)而枯燥的技術(shù)教學(xué)找到樂趣,，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而幫助學(xué)生完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、教材選擇思路

跨越式跳高教學(xué)是競技運(yùn)動(dòng)技能的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，之所以選擇該教材：一方面是為了證實(shí)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,，另一方面是對運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)嘗試。

三,、設(shè)計(jì)思路

新課程倡導(dǎo)下的教學(xué)理念,，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育課程的主要手段和方法，增進(jìn)學(xué)生的健康是體育課程的主要目標(biāo),。因此,，為了實(shí)現(xiàn)教育的目的，依據(jù)利于學(xué)生健康發(fā)展的原則,，利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)的原則,，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，降低難度,、簡化規(guī)則,，努力使運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)兒童化、趣味化,。

熱身運(yùn)動(dòng)要新穎,、有趣味性。教師創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生借助小墊子單獨(dú)或多人合作,，自主選擇和引導(dǎo)完成發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法。這樣,，不但提高了學(xué)生的彈跳力,、節(jié)奏感，而且創(chuàng)設(shè)民主,、平等的氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們成為學(xué)習(xí)主人的意識(shí),。

主體部分,，首先，引導(dǎo)學(xué)生把墊子折成a型,，擺成一排,，讓學(xué)生自主參與,、體驗(yàn)，感知跳高技術(shù),。其次,，引導(dǎo)學(xué)生利用墊子擺設(shè)成跳高架的形式，分組自主跳高練習(xí),，教師巡視,、指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了評價(jià)，培養(yǎng)了良好的自主,、合作,、創(chuàng)造能力，教師也提高了工作效率,。師生互動(dòng),，增強(qiáng)了情感，激活了運(yùn)動(dòng)興趣,。接著,，教師針對學(xué)生存在技能差異，重新組合,，分層教學(xué),，讓每位學(xué)生感受成功樂趣，享受快樂體育,。最后,，教師引導(dǎo)學(xué)生完成“跳四方墊子”集體游戲，既發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì),，也讓學(xué)生體驗(yàn)到集體合作,，獲取成功的喜悅之情，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向高潮,。

課的最后部分,，放松運(yùn)動(dòng)以及學(xué)生自評、互評,，教師的總結(jié)讓學(xué)生在音樂伴奏下,，愉悅身心，達(dá)到放松的目的,，也利于建立多方面的良好的協(xié)作關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

三,、課后反思：

1,、創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)興趣

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。激發(fā)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)不僅需要內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng),，更要提供一定的學(xué)習(xí)誘因，因而針對小學(xué)生身心特點(diǎn),，采用豐富,、新穎的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方式，是很有必要的,。課的開始,，利用場地和器材，自主選擇和創(chuàng)新發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，極大培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和愛好，然后讓學(xué)生分組自主跨跳,、側(cè)跳練習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以飽滿熱情投入到學(xué)跳高內(nèi)容中去,。

課的主體部分,，首先利用小墊子靈活、簡便的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生鋪設(shè)跳高架,，學(xué)生感到好玩、新穎,，喚起學(xué)生的情感,，保持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中樂,，越學(xué)越好。接著,，教師針對學(xué)生技能差異,，重新引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，讓每位學(xué)生都享受到成功的樂趣,，讓每位學(xué)生都要有自我展示的空間,，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，最后,，教師按跳四方墊子游戲即可以提高學(xué)生彈跳力,、協(xié)調(diào)性，展示自我能力,，同時(shí)把學(xué)生興趣推向高潮,。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課程理念下，教師教學(xué)目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新鋪墊出一個(gè)適宜的環(huán)境,。就教與學(xué)的關(guān)系而言,，教是前提，學(xué)是目的,，教師的教最終還應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》把“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展”作為課程的出發(fā)點(diǎn),，旨在使“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，樂于探究，體驗(yàn)成功的樂趣,，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要,。”教師在設(shè)計(jì)跳高的鋪墊練習(xí),、主體部分教學(xué)時(shí)，采用點(diǎn)撥,、指導(dǎo),，積極參與引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，提供學(xué)生勤于思考,，積極體驗(yàn),，樂于實(shí)踐的良好氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事,，促使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

四,、評析：

（一）重視學(xué)生的主體地位

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),。從以下兩個(gè)方面可以看出朱老師在體育教學(xué)中能真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位：

1,、充分了解學(xué)生的需求。體育與健康課程十分重視“滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長”,。而要滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，就必須對學(xué)生的情況有一個(gè)基本了解,，了解學(xué)生最需要的是什么,，因該說，學(xué)生的需求是教師教學(xué)的重要依據(jù),，能否滿足學(xué)生的需求也直接影響到學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。這點(diǎn)朱老師做得很好，能從學(xué)生的需求出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué),。

2,、緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。重視學(xué)生的主體地位,，并不是采用“放養(yǎng)式”的教學(xué)方式,，并不是讓學(xué)生隨意地進(jìn)行活動(dòng)，教與學(xué)的活動(dòng)都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來展開,。因此,，在教學(xué)中，各項(xiàng)組織形式和方法的選擇,，都服從于學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（二）倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式

朱老師讓學(xué)生采用以新型的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是體育課程改革的重要理念,，帶著知識(shí)走向?qū)W生,，不過是“授 人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí),，才是“授人以漁”,。從課的形式來看，這節(jié)課實(shí)際上是一節(jié)探究性學(xué)習(xí)的課,，重視改變學(xué)生單純地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,，試圖通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生探索知識(shí)和解決問題,。

（三）開發(fā)體育課程資源

朱老師利用小墊子,，一物多用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種跳的練習(xí),。在如何開發(fā)體育課程資源方面,，向我們提供了很好的范例。其實(shí),，體育課程資源的開發(fā),，無時(shí)不在，無時(shí)不有,，關(guān)鍵是體育教師要轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新體育課程的理念,。在課程資源中，體育教師自身就是重要的人力資源,。所以,，從這個(gè)意義上來講，體育教師是最為重要的體育課程資源,，體育教師的素質(zhì)決定了體育課程資源的開發(fā)與利用的程度,。因此，體育教師要提高利用和開發(fā)體育課程資源的意識(shí)和能力,，實(shí)現(xiàn)了體育課程資源價(jià)值的“超水平”發(fā)揮,。本課就利用小墊子來進(jìn)行跳高練習(xí)，從而增添了活動(dòng)的趣味性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重要的是以整體健康觀為指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理、社會(huì)適應(yīng)等整體健康水平的提高,。

篇三：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)“健康第一”的課程理念，從學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生體育健身的興趣，了解,、掌握有關(guān)跨越式跳高的體育健身知識(shí),；逐步掌握跨越式跳高技能和方法；提高身體素質(zhì),，促進(jìn)體能發(fā)展,，增強(qiáng)自信心。

二,、教材分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)的是水平三跨越單元中的一節(jié),，進(jìn)一步掌握和改進(jìn)跨越式跳高的動(dòng)作方法。跳高是一種開放式的教材,，它沒有固定的動(dòng)作規(guī)定,，沒有硬性統(tǒng)一的要求，這樣無疑為學(xué)生提供了一個(gè)自我選擇,、自我體驗(yàn),、自我探究的廣闊學(xué)習(xí)空間，體育活動(dòng)：教師結(jié)合實(shí)際,，挖掘一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材來充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容,，這與新課標(biāo)相融相合,。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生身體狀況正處在男女生身體特征變化的青春期,，學(xué)生正處在生長加速期,，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，正是養(yǎng)成正確的身體姿勢和發(fā)展體能的有利時(shí)期,，發(fā)展其跨越,、速度和平衡能力以及各種有節(jié)奏的練習(xí)便顯得尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折也是本課想達(dá)到的目標(biāo),。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握和改進(jìn)跨越式跳高的動(dòng)作方法,。

2,、發(fā)展身體靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，提高跳躍能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展跳躍能力,。

難點(diǎn)：起跳與擺動(dòng)腿配合，動(dòng)作自然協(xié)調(diào),。

六,、場地器材：跳高架一個(gè)，皮筋4條

七,、教學(xué)流程

（一）課堂常規(guī)《整齊隊(duì)伍跑步進(jìn)場》

（二）熱身活動(dòng)（器材上的各種跑和跳的練習(xí)）

（三）跨越式跳高教學(xué)（原地跨越練習(xí)---連續(xù)跨越練習(xí)—— 助跑起跨越練習(xí)——跨越式跳高完整練習(xí)——糾錯(cuò)與提高環(huán)節(jié)——繼續(xù)練習(xí)——個(gè)體差異輔導(dǎo)——隨堂小評價(jià)環(huán)節(jié)）

（四）身體協(xié)調(diào)性練習(xí)

（五）放松活動(dòng),、課堂小結(jié)

八、

教案

九,、課后反思：

通過跳高的教與學(xué),，我認(rèn)為培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑,解惑意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問探索“跳高”,。它是一種探索意識(shí),，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法,，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路,，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到了舉一反三的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在探究過程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步提高,。

小學(xué)跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《跨越式跳高》單元教學(xué)第二學(xué)時(shí)課的設(shè)計(jì) 教學(xué)對象：四年級(jí) 學(xué)生：男 20 人 女 20 人

執(zhí)教者：吳慧 單位：裴圩小學(xué)

一、設(shè)計(jì)思路

“跨越式跳高”是小學(xué)田徑類必修內(nèi)容，是學(xué)生極其重要的身體活動(dòng)之一,。本節(jié)課重點(diǎn)解決雙腳依次過桿的問題,，主要采用反復(fù)體驗(yàn)節(jié)奏跳的動(dòng)作，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握依次的節(jié)奏,。在了解動(dòng)作技能屬性和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,，充分關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)注教師“教”的過程,。遞進(jìn)性的設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)前后依次過桿節(jié)奏”,、“體驗(yàn)左右依次過桿”、“原地過桿”,、“上一步過桿”,、“上三步過桿”、“上五步過桿”,，桿子高度的設(shè)置由低到高,，由易到難，讓學(xué)生逐步掌握正確的過桿動(dòng)作,。本課選取的器材是橡皮筋,，通過這么簡單的器材，力求增大練習(xí)的密度,，讓學(xué)生在更多的練習(xí)次數(shù)中鞏固動(dòng)作,，讓體育課真正起到鍛煉的價(jià)值。在教學(xué)手段上通過學(xué)生模仿,，自主體驗(yàn),，合作練習(xí)，讓學(xué)生通過一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng),，潛移默化地體驗(yàn)著過橡皮筋的動(dòng)作技能,，在不知不覺中就讓學(xué)生掌握了動(dòng)作方法，這樣的教學(xué)不再枯燥,，看似簡單卻來得深刻。整課的設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn),，層次清晰,、環(huán)環(huán)相扣，力爭讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng),、有趣,。讓體育課堂不僅“高效”，而且“高興”,。

二,、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是“跨越式跳高”，是跨越式跳高單元的第二課時(shí),，第一課時(shí)已經(jīng)讓學(xué)生嘗試了各種跨越的練習(xí),。所以本課重點(diǎn)要解決的是依次過桿的動(dòng)作,，并讓學(xué)生初步體驗(yàn)完整的跨越式跳高動(dòng)作。單腳起跳,，雙腿依次擺過橫桿是本課承載的動(dòng)作技能,，根據(jù)對技能動(dòng)作的分析，重點(diǎn)在“依次”的節(jié)奏上做文章,，設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的教學(xué)手段,，教學(xué)的組織以自主和合作為主，讓課堂更加的開放,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)練積極性,，讓學(xué)練變得順其自然。本課的輔助教材是穿越火力網(wǎng)的游戲,，學(xué)生以匍匐的方式爬過一定高度限制的橫桿,，再跨過一定高度的橫桿后越過障礙物，相信學(xué)生一定非熱情高漲,，躍躍欲試,。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為水平二（四年級(jí)）學(xué)生,。四年級(jí)學(xué)生興趣廣泛,、活潑好動(dòng)、有獨(dú)立的思維能力,，已初步具有合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。該階段學(xué)生正處在身體發(fā)育的快速期，身體姿態(tài)正初步成型,，心理健康水平也趨向成熟,。在教學(xué)中，教師將枯燥的跨越式跳高依次過桿動(dòng)作巧妙的拓展成各種游戲活動(dòng),，讓學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行學(xué)練,，選擇迎合學(xué)生興趣的教學(xué)手段，最大程度的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)教學(xué)形式,、手段的設(shè)計(jì)也為學(xué)生提供合作學(xué)練的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)練的快樂,，身體得到了鍛煉,，心理需求得到滿足。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置：

1．知道并能做出跨越式跳高單腳起跳,，雙腳依次過桿的動(dòng)作。2.能做到起跳有力，動(dòng)作協(xié)調(diào),。

3.在自主學(xué)練中能相互配合,，相互幫助，注意活動(dòng)安全,，遵守游戲規(guī)則,。

五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單腳起跳,，雙腿依次擺動(dòng)過桿,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：蹬擺協(xié)調(diào)。

六,、教與學(xué)的策略

本課主要采用的教法是講解示范法和游戲法,，學(xué)生主要的學(xué)法是體驗(yàn)法和自主學(xué)練法。本課設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。在讓學(xué)生掌握“依次過桿”的節(jié)奏上,，讓學(xué)生聽,、看、思,、做,。從正面依次過桿，側(cè)面依次過桿,，到依次過高桿,，動(dòng)作方法的教學(xué)循序漸進(jìn)，迎合學(xué)生的技能掌握規(guī)律,。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的教學(xué)形式下,，由簡到難，層層體驗(yàn),，逐步掌握在雙腿依次過桿的節(jié)奏,。通過“躲閃橫桿”、“穿越火線”的游戲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)練積極性,，讓學(xué)生全身心的投入到動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)中，在難度遞進(jìn)中反復(fù)體驗(yàn),、鞏固提高。力爭讓教學(xué)方法,、手段,、形式、組織的設(shè)計(jì)最大程度的服務(wù)于學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)技能的掌握，在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,、相互鼓勵(lì)、懂得分享,。

七,、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)

1、心理負(fù)荷預(yù)計(jì)：本課雖然選擇了相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容（跨越式跳高）,，但是最大程度的優(yōu)化了教學(xué)手段和方法,，預(yù)計(jì)學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中將會(huì)以愉悅的心情、十分的熱情投入到學(xué)練中,，長時(shí)間的保持運(yùn)動(dòng)興趣,。

2、生理負(fù)荷：運(yùn)動(dòng)量：中平均心率：110～120次/分 練習(xí)密度：45％左右

八,、場地器材

田徑場一塊 標(biāo)志桿8根 標(biāo)志筒20個(gè) 體操墊4個(gè) 橡皮筋8跟

小學(xué)跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)體育與健康水平五目標(biāo),，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)中，通過游戲,、比賽等形式,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中,，體驗(yàn)成功,，提高跳躍能力，發(fā)展身體素質(zhì),，促進(jìn)身心健康,，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

二,、教材分析

跨越式跳高是中學(xué)體育教學(xué)的重要教材之一,，然而，在常態(tài)課中,，很少有老師在課堂上直接采用跨越式跳高的方式來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,，一般采用各種跳躍的變化方式，發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì),。但在本節(jié)課中,，筆者采用橡皮筋,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)程序，轉(zhuǎn)移學(xué)生“怕障礙”的注意力,，合理有效地開展跳高教學(xué),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．發(fā)展學(xué)生的靈敏,、協(xié)調(diào),、平衡等體能，促進(jìn)健康成長,，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,。

2．能與同伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉，學(xué)會(huì)跨越式跳高的方法和技能,。3．在活動(dòng)中積極參與,，勇于展示自我、表現(xiàn)出不怕困難,、敢于挑戰(zhàn)的勇氣

五,、教學(xué)重點(diǎn)：單腳起跳。

教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接性,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

由于是初學(xué)內(nèi)容，我將教學(xué)的難點(diǎn)放在直腿擺動(dòng)依次跨跳過竿的動(dòng)作方法上,。重點(diǎn)放在了完成動(dòng)作時(shí)身體各部位的協(xié)調(diào)配合上,。

五、教學(xué)方法 抓住學(xué)生的心理特征,，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新過障礙的方法，導(dǎo)出什么是跨越式跳高,，以及學(xué)好跨越式跳高必須掌握助跑,、起跳、過桿,、落地的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),。通過游戲、比賽和展示使教學(xué)具有一定的競爭性,，提高學(xué)生練習(xí)的積極性,，形成和諧、快樂的課堂氣氛,，最終達(dá)到課的教學(xué)目標(biāo),。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

我將本課將本課分為：準(zhǔn)備部分,、開始部分和結(jié)束部分3個(gè)階段,。

（一）準(zhǔn)備部分

1,、教學(xué)常規(guī)

①體育委員整隊(duì)。②師生問好,。④宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。

2,、頂氣球游戲

準(zhǔn)備活動(dòng)采取頭頂氣球的游戲,，鍛煉學(xué)生的彈跳能力，準(zhǔn)備部分的設(shè)計(jì),，簡單易操作,，針對性強(qiáng)，使學(xué)生輕松達(dá)到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的目的,，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備,。

（二）開始部分

（1）3-5步助跑單腳起跳頭頂氣球練習(xí)（感受用單腳起跳），體會(huì)助跑與單腳起跳的動(dòng)作協(xié)調(diào),。

（2）騰空飛腳,，主要讓學(xué)生體驗(yàn)騰空動(dòng)作。

（3）助跑3-5步起跳跨越低桿練習(xí),，這主要讓學(xué)生體會(huì)助跑,、踏跳、擺腿,、動(dòng)作的協(xié)調(diào),。

（4）出示動(dòng)作要領(lǐng)幾個(gè)關(guān)鍵處的疑問，讓同學(xué)們帶著疑問看優(yōu)秀動(dòng)作學(xué)生示范,，找優(yōu)點(diǎn),，教師適時(shí)點(diǎn)明動(dòng)作要點(diǎn)。（5）分層挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝自我,，學(xué)生自主選擇高度，自由跨越不同程度的橡皮筋,，這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的基本技術(shù)動(dòng)作,，啟發(fā)學(xué)生思維。使學(xué)生有意識(shí)地支配下肢動(dòng)作,，培養(yǎng)其靈活性和柔韌性,。

（三）結(jié)束部分

本階段采用踩氣球，讓學(xué)生在不知不覺中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞,，加快身心恢復(fù),，達(dá)到放松的目的。另外,，師生交流學(xué)習(xí)心得,，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么,，悟出什么道理，最后教師作出以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的評價(jià),。

小學(xué)跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

唐河縣張店鎮(zhèn)第六初級(jí)中學(xué)

王馳

一,、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)體育與健康水平四目標(biāo),，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)中，通過游戲,、比賽等形式,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中,，體驗(yàn)成功,，提高跳躍能力，發(fā)展身體素質(zhì),，促進(jìn)身心健康,，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

一,、教材分析

跨越式跳高是中學(xué)體育教學(xué)的重要教材之一,，然而，在常態(tài)課中,，很少有老師在課堂上直接采用跨越式跳高的方式來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,，一般采用各種跳躍的變化方式，發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì),。但在本節(jié)課中,，采用橡皮筋的方法，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，轉(zhuǎn)移學(xué)生“怕障礙”的注意力,，合理有效地開展跳高教學(xué)。

三,、學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng),，有較強(qiáng)的理解和模仿能力，容易接受新鮮事物,。但意志品質(zhì)和自控能力較差,，對跨越式跳高興趣不大。針對這一現(xiàn)象,，本節(jié)課主要從教學(xué)方法上多下功夫,，將枯燥乏味的教學(xué)變?yōu)殪`活多樣的趣味性教學(xué),，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下完成課的任務(wù)。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)生能積極、樂于參與體育活動(dòng),。

2,、初步掌握跨越式跳高的單腳起跳、三步助跑起跳的動(dòng)作技術(shù),。

3、通過練習(xí),，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào),、空間平衡和彈跳能力。

4,、體驗(yàn)成功,，展示自我，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：單腳起跳。教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接性,。

六,、教學(xué)方法

抓住學(xué)生的心理特征，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新過障礙的方法,，導(dǎo)出什么是跨越式跳高，以及學(xué)好跨越式跳高必須掌握助跑,、起跳,、過桿、落地的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),。通過游戲,、比賽和展示使教學(xué)具有一定的競爭性，提高學(xué)生練習(xí)的積極性,，形成和諧,、快樂的課堂氣氛，最終達(dá)到課的教學(xué)目標(biāo),。

七,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

激情導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,，提高學(xué)生積極性。游戲結(jié)束,，教師啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生，在生活中遇到障礙時(shí),，怎樣跳躍更安全,，更合理呢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，自由討論,，并進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后教師請學(xué)生展示,，從而導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容,。

主體部分教學(xué)采用程序教學(xué)法，將學(xué)習(xí)過程分成連續(xù)的小環(huán)節(jié),，每個(gè)小環(huán)節(jié)就是一個(gè)小目標(biāo),，教師引導(dǎo)學(xué)生完成小目標(biāo)，逐步達(dá)到大目標(biāo),。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)練過程中,，對技術(shù)動(dòng)作有所了解后，教師向?qū)W生介紹跳高的方法有許多種,，并分析在生活中跳高最安全,、最合理的方法是跨越式跳高。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的腿部力量,，形成競爭,、活躍的課堂氣氛，教師特設(shè)定單腿跳接力,，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

跨越式跳高

游戲

指導(dǎo)思想：

教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念,，面向全體學(xué)生為宗旨,，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生跳高水平及運(yùn)動(dòng)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,，本課在教學(xué)中運(yùn)用了游戲競賽等方法提高學(xué)生的能力,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而努力打造“學(xué)的課堂”,。

教材分析：

跨越式跳高是初二年級(jí)教材，跨越式跳高是跳躍運(yùn)動(dòng),，經(jīng)常練習(xí)可以提高彈跳力,，促進(jìn)健康。

學(xué)情分析：

八年級(jí)孩子正處於身心發(fā)展過程中,，其情緒,、情感、思維,、意志,、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可變性和易變性,，但思維活躍,，好表現(xiàn)，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能知道跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng),，會(huì)做出跨越式跳高的基本動(dòng)作

2,、學(xué)生能基本掌握跨越式跳高的技術(shù)，通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)上肢力量

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力和果敢頑強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

場地器材：

四付跳高架,，四根皮筋

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：助跑與起跳相銜接技術(shù)

難點(diǎn)：過桿及落地

教學(xué)策略：

由熱身導(dǎo)入,，將學(xué)生注意力引入課堂,，符合人體活動(dòng)規(guī)律，主教材采取直觀法教學(xué),，由模仿由練習(xí),，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，課中還關(guān)注了個(gè)體差異,。

教學(xué)方法：

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，解決重點(diǎn)、難點(diǎn),，教學(xué)中采用直觀教學(xué)（示范法,、講解法）和游戲競賽法，學(xué)法上主要以自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)為主,。