范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高一物理第二學(xué)期教學(xué)反思 高一物理新教材教學(xué)反思篇一

基于這一點,本節(jié)課采用引導(dǎo)式的分層探究教學(xué)。即通過實驗,、演示等活動,讓學(xué)生在觀察和體驗中,由淺入深,、由定性到定量,最后從比較的角度進(jìn)行分層探索,。從學(xué)生實際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情景,由學(xué)生在實驗中探究得出結(jié)論和規(guī)律,。不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,又能提高學(xué)生解決問題分析問題的能力,養(yǎng)成一種對科學(xué)知識探究的良好習(xí)慣。從教學(xué)手段上看是傳統(tǒng)和現(xiàn)代多媒體的有機(jī)組合,。本節(jié)課設(shè)計的大量簡單有趣的演示實驗和學(xué)生動手實驗,重現(xiàn)物理規(guī)律的形成過程,然后充分利用現(xiàn)代化手段動員學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生加深對知識理解的同時,又提高教學(xué)效果。下面我就本次教學(xué)活動,，談一談幾點感受。

本節(jié)課成功之處：

1．安排學(xué)生分組探究實驗,，代替以前的演示實驗，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)課堂教學(xué)活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2．結(jié)合生活實例,，創(chuàng)設(shè)物理情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，幫助學(xué)生建立形象直觀的認(rèn)識，提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率,。

3．在學(xué)法上突出學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，開展合作探究,，進(jìn)行實驗探究，引導(dǎo)分析總結(jié)等以學(xué)生為主體的特點,。尤其關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生個體差異產(chǎn)生新的教學(xué)資源并較好地進(jìn)行利用，運用評價手段不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，較好地將新課程理念結(jié)合于教學(xué)實際中。

4. 傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體的有機(jī)組合，動員了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生加深對知識理解的同時,又提高教學(xué)效果,。如用多媒體演示一對相互作用力與一對平衡力的區(qū)別，形象直觀,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)平衡力跟作用力和反作用力的區(qū)別，突破難點；對牛頓第三定律的應(yīng)用中,，我播放了“神舟”火箭升空的視頻，配以激動人心的背景音樂,，我看到了學(xué)生在看錄象時的激動表情，一是對我們國家在航空航天方面的飛躍感到自豪,，二是對所學(xué)知識的理解,。

5.本節(jié)的知識內(nèi)容學(xué)生在前面已學(xué)了不少,，所以這節(jié)課以多提問,、多討論,、多做實驗,，用形象生動的實驗喚起學(xué)生的記憶,，用恰到好處的問題去糾正他們一些似是而非的認(rèn)識，同時可激發(fā)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

6. 課后作業(yè)設(shè)計具有以下幾個目的：

（1）.第一題證明題主要讓學(xué)生掌握受力分析的方法和步驟、理解一對平衡力與一對作用力和反作用力的區(qū)別,。這也是本節(jié)課教學(xué)的重點和難點；

（2）.第二題設(shè)置了上網(wǎng)查詢“拔河比賽中的力學(xué)問題及取勝訣竅”,。具有以下幾個目的：①開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生了解力學(xué)問題的復(fù)雜性,；②讓學(xué)生知道在實際受力分析中常常要抓住主要因素，忽略次要因素,，即要把問題理想化。而且選擇不同的研究對象,、站在不同的角度研究問題，結(jié)果可能不同,。

（3）.第一題注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，第二題注重開拓視野,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)量不大,，但訓(xùn)練效果明顯。

（4）課后作業(yè)和練習(xí)簡單但有一定的靈活性,，學(xué)生集中精神可在40分鐘之內(nèi)完成，切實減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),，又起到了鞏固課堂知識的目的。

本節(jié)課存在的主要問題

1.時間把握不好,，拖堂兩分鐘，而且許多想讓學(xué)生講的或歸納的還是由老師講了出來,，有些該由學(xué)生來完成的都由老師包辦了,。有些問題想展開的但是擔(dān)心不能完成本課的教學(xué)任務(wù),，所以知識點到為止。以后還是要視具體情況做靈活處理,。

2.邊講牛頓第三定律應(yīng)用的同時就應(yīng)該播放“神舟”火箭的發(fā)射視頻，我是在應(yīng)用講完了之后才播放,，耽誤了時間。

3. 本節(jié)課探究活動較多,，學(xué)生的鞏固性練習(xí)較少，學(xué)生對牛頓第三定律應(yīng)用的熟練程度可能會受到一些影響,，所以下次上課必須解決好這一矛盾,。

4.在多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的銜接上以后還需加強(qiáng),。

以上是我個人的一些看法，我會認(rèn)真地聽取各位聽課教師的意見和建議,，認(rèn)真地反思自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)更進(jìn)一步,。

高一物理第二學(xué)期教學(xué)反思 高一物理新教材教學(xué)反思篇二

時間飛逝，我來到__中學(xué)也有一年多的時間,，在這一年的時間里，我在學(xué)校一直擔(dān)任的都是高一的班主任,，我之前對當(dāng)班主任也是有經(jīng)驗的,，但是這是我第一次帶領(lǐng)高一的學(xué)生，這是我人生當(dāng)中的第一次嘗試,，但是好在最后的結(jié)果是很好的，在這個學(xué)期期末考試中,，我班上的平均分遠(yuǎn)超其他高一班級，這是我這一年中最開心的時刻,，經(jīng)過這一年的工作,，我對高一班主任這個職位也是有了屬于自己的理解和感悟,。

一、跟學(xué)生們好好相處

自己的作為高一的班主任,，其實是有一點優(yōu)勢的，剛?cè)雽W(xué)的時候,，誰也不認(rèn)識誰,，都在交朋友的階段，這個時候班主任就可以嘗試著以朋友的姿態(tài)先出現(xiàn)在他們面前,，和自己學(xué)生們搞好關(guān)系,，那是絕對不會錯的，畢竟要朝夕相處這么多年,，之間有隔閡可不好，現(xiàn)在很多的班主任一直都和學(xué)生們都一段遙不可及的距離,，就是因為自己無論何時都端著自己老師的架子，又有誰愿意嘗試跟那么嚴(yán)厲的師長打交道呢,。

二、給學(xué)生們制造學(xué)習(xí)氛圍

一個班級最開始的學(xué)習(xí)氛圍很重要,，但是無論是哪個班,，剛開始的都是在交朋友,，聊天,，極少有人會從一開始就投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所以這個時候,，就需要我們做班主任的出手了，帶動他們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，喚醒他們對知識的渴求,，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以直接影響到身邊的人的,。

三、少批評,，多開導(dǎo)

現(xiàn)在他們都是高一的學(xué)生了,，都是大孩子，都開始有自尊心了,，如果你當(dāng)著全班人的面對某一個學(xué)生進(jìn)行批評，那難免他這學(xué)期都跟你對著干,，你教知識他不聽，你交代事情,，他總會是最不積極的那一個，誰還會愿意在這個年紀(jì)還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵,，他們這個時候都是已經(jīng)懂事了，所以只要進(jìn)行誘導(dǎo)即可,，告訴他們正確的道理,，而不是一味就只追求謾罵，其實用批評學(xué)生來刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,，是非常不可取的，只會適得其反,，明明有一個非常聰明的孩子也會被這種方式搞得不愛學(xué)習(xí)，誤入歧途,。

四、各方面都要進(jìn)行針對

作為班主任,，抓學(xué)生們學(xué)燈謎習(xí)方面的力度是要加強(qiáng)，但是生活方面也是不能小覷的,，一個學(xué)生只有全面發(fā)展，沒有任何的短板,，才能成為一個真正優(yōu)秀的高中生,，學(xué)習(xí)方面肯定也不能落下,，畢竟他們現(xiàn)在是高一了，防患于未然,，在這個時候其實就可以多抓學(xué)習(xí),，為他們的高考做準(zhǔn)備,，這樣才能讓他們最大程度的增加學(xué)習(xí)效率,。

高一物理第二學(xué)期教學(xué)反思 高一物理新教材教學(xué)反思篇三

為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的全面要求,，著力引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，根據(jù)我校二類高完中學(xué)生大面積基礎(chǔ)較差的實際情況,，在優(yōu)生極少的情況下，如何提高我校學(xué)生升學(xué)率,，我談?wù)勎倚８咧形锢斫虒W(xué)的個人觀點：

一、正確理解《考試說明《中的考試目標(biāo)

根據(jù)普通高校對新生文化素質(zhì)的要求,，參照國家教育部頒布的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱《,，并考慮中學(xué)教學(xué)實際,，制定了以下四面目標(biāo)：

1、對自然科學(xué)知識的理解能力,。重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高考改革的一個特點，雖然在高考中強(qiáng)調(diào)了對能力的考查,，但自然科學(xué)的基本知識仍然是非常重要的，知識能力離不開知識基礎(chǔ)的載體作用,，離開了基本知識的積累，能力很難形成,，強(qiáng)調(diào)對自然科學(xué)基本知識的含義,，并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字，圖或表)進(jìn)行表達(dá),，這個目標(biāo)分為三條：⑴，理解自然科學(xué)的基本概念,，原理和規(guī)律，所謂理解自然科學(xué)的基本概念,，原理和規(guī)律,，就是不但要知道它們的含義,，還要知道它們的前因后果，適用條件,，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。⑵,，定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，包括用數(shù)學(xué)知識處理物理問題,，以及用簡單的圖，表和數(shù)據(jù)描述物理活動的特征等,。⑶，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響,，通常這一條內(nèi)容課本中是沒有的，常出現(xiàn)在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中,。

2、設(shè)計和完成實驗的能力,，自然科學(xué)是實驗性科學(xué)，科學(xué)概念,，原理和規(guī)律都是由實驗推導(dǎo)出來的，教學(xué)過程中的實驗有助于加深學(xué)生對自然科學(xué)概念,，原理和規(guī)律的理解，實驗?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ),。科學(xué)規(guī)律的重要知識常伴有實驗是現(xiàn)行高中教材的一個重要特點,。本目標(biāo)要求學(xué)生了解實驗原理和實驗步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和分析實驗現(xiàn)象,，解釋實驗結(jié)果(數(shù)據(jù))，并得出實驗結(jié)論,，能夠根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。

3,、能讀懂自然科學(xué)方面的資料，人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的,，與文字相比,，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點,，因此常被各類科研文章采用,，要讀懂自然科學(xué)方面的資料,，能看懂圖表所備基本的自然科學(xué)知識以及判斷,，推理和計算能力,。學(xué)生在閱讀物理和化學(xué)方面的資料時，要著重了解所提出的新概念,，新理念,，新發(fā)現(xiàn),，新技術(shù)和新方法,，同時還要能讀懂圖示的物理意義,，以及有關(guān)物理意義，以及有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系,。

4、對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的,，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究工作,，社會的生產(chǎn)和人類的生活,，必須懂得自然科學(xué)知識的實用性和社會價值,，本目標(biāo)的試題有的需要物理學(xué),，化學(xué)，生物,，其中一個學(xué)科的知識就可以回答，有的需動用物理,，化學(xué)，生物,，三個學(xué)科的知識來回答，尤其是以現(xiàn)實問題立意的試題,，因為現(xiàn)實性問題常常是綜合的。

二,、教師要更新教學(xué)觀念，改革物理教學(xué)

其實現(xiàn)實中人與自然，人與社會發(fā)生的聯(lián)系都是綜合性問題,，創(chuàng)新綜合的思路非常重要，但我認(rèn)為高考綜合的知識點難度并不會比單科的知識點的要求高,，題目不深挖，不鋪開，但求全面地考察學(xué)生的閱讀理解，綜合思維,，信息處理實踐機(jī)會，具體的講，要求教師，第一,，要遵循現(xiàn)行普通高中教學(xué)大綱組織教學(xué)，其教學(xué)目的要突出以培養(yǎng)學(xué)生迎新精神和提高教學(xué)能力為重點,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二,，物理教學(xué)活動要注意與化學(xué)，生物學(xué)間知識的橫向聯(lián)系和綜合防治運用,，堅持以學(xué)生為方便主體地位，充分發(fā)揮物理教師的主導(dǎo)作用,，優(yōu)化物理學(xué)教學(xué)過程，第三,，繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力與主動學(xué)習(xí)精神,。

三,、打開圖書館，閱覽室的“門”

物理教學(xué)必須聯(lián)系實際,，在抓基本知識點教學(xué)的.同時，有意識到地聯(lián)系生活生產(chǎn)和科研實際,，充分利用圖書室，閱覽室的資料,，組織學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面,，開設(shè)講座，講物理史故事,，將現(xiàn)代科技新成就，如激光的廣泛運用,，全息照相的妙用，光纖在現(xiàn)代通信中的作用等,，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)現(xiàn)代意識,，提高學(xué)生素質(zhì)。

四,、具體做法

高一是高中階段的基礎(chǔ)，力學(xué)基礎(chǔ)沒打牢固,，后面的知識理解起來就困難,，高二是關(guān)鍵，我校學(xué)生一旦渡過高二,，退學(xué)的學(xué)生就少了，信心也不會失去,，高一教學(xué)首要任務(wù)是如何由初中物理過渡到高中物理的學(xué)習(xí),，如何由初中的簡單學(xué)習(xí)過渡到高中的理解性學(xué)習(xí)是我們高一教師首要任務(wù),。即不能單一降低難度，也不能標(biāo)高過度,。高二物理教學(xué)內(nèi)容繁重，在學(xué)生有一定的高中物理學(xué)習(xí)方法的前提下,，就稍微加大綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力,。當(dāng)然不能讓學(xué)生怕學(xué)物理，難學(xué)物理,，物理難學(xué)的想法存在，所以興趣是最重要的朋友,，如何使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生濃厚的興趣,，就要教師把握好知識傳授的同時,，不能枯燥，而且要把握好重點難點的突破,，使學(xué)生即學(xué)到了物理知識，又有享受了學(xué)習(xí)物理知識過程中的樂趣,，這才是持續(xù)學(xué)習(xí)物理最好的老師。對于綜合性解題能力的培養(yǎng),，要逐步進(jìn)行,，不可能一次到位,，教師也不能操之過急，必須要在學(xué)生具有一定的知識貯備之后才能逐步培訓(xùn)加以提高,。高三注重復(fù)習(xí),，對學(xué)生全面的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納,，讓學(xué)生對知識點加深印象,，同時對知識的網(wǎng)絡(luò)性進(jìn)行提煉,，查漏補(bǔ)缺，講練并重,，精講精練，要堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,，既不能”以講代練”,，也不能”以練代講”。要精講精練”,，，便使學(xué)生能觸類旁通,，舉一反三。講要針對性強(qiáng),，除重點,，關(guān)鍵外,，側(cè)重講單元練習(xí)方法和應(yīng)注意的問題，注意知識的綜合交x,，突出能力的培養(yǎng),，培育應(yīng)變能力考核成績,。練以定時作業(yè)為主要的形式，讓學(xué)生在解題的能力,，速度等方面適應(yīng)高考的要求,，抓好運用知識能力的單元訓(xùn)練,，綜合訓(xùn)練，題目的難度,，梯度應(yīng)x攏《考試說明《及說明的要求,，考試內(nèi)容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計注重能力型和應(yīng)用型,，同時注意檢查學(xué)生審題,，解題,，科學(xué)思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識滲透能力,。

評時教師講評練應(yīng)突出貢獻(xiàn)重點，重在指導(dǎo)工作,，不是重復(fù)，重演一遍,，不能以題論題,，在講課中,，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反三,，靈活運用的目的，同時要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo),。

組織專題講座,，進(jìn)行學(xué)法,，解法指導(dǎo)，把學(xué)生平時易出錯的知識點作專題性地講解,，當(dāng)然也包括考試的熱點和難點，力爭突破它的要點,，把握住考試的脈搏,。在整個教學(xué)過程中,，要求學(xué)生讀書，在教師的指導(dǎo)下有重點地讀書,，讀自己認(rèn)為有缺漏部分,，自我歸納總結(jié),，教師歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯,，總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，搞提高審題能力和綜合分析解決問題的能力,。

高一物理第二學(xué)期教學(xué)反思 高一物理新教材教學(xué)反思篇四

緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束?；厥滓粚W(xué)期來的物理教學(xué)工作,，可以說有欣慰，更有許多無奈,。工作，各方面都積累了一些經(jīng)驗,。然而隨著教育的發(fā)展,、高中擴(kuò)招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降,，很多時候我感覺高中物理越來越難教了。

我所任教的四個班都是平行班,，每個班的特點不同。4班因為本人是班主任,，很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理,，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅,。然而從上課的狀態(tài)來看,，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理,，也很認(rèn)真、很努力,，然而由于基礎(chǔ)薄弱,、理解能力差,，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。2班是所有任課教師公認(rèn)的上課氣氛比較活躍的班,，因此在上課時需要花費一定時間維持紀(jì)律，紀(jì)律保證了才能讓那些想聽課的學(xué)生有所收獲,。1班是四個班中上課的感覺最好的一個，有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣,，也肯動腦思考，接受能力比較強(qiáng),，只是課后的功夫不足,，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí),，作業(yè)也要催著要才能交上來。

四個班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點,，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié),。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格,，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認(rèn)為很重要,，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說,，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,，不敢隨便說話,。

2.講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng),，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng),。

3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí),，有針對性的記憶,。

4.注重“情景”教學(xué),。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們,，對于一些典型的復(fù)雜情景,，我通常將其分解成簡單情景,，提前滲透,，逐步加深,。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎,？”“注意想象和理解這個情景”,。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關(guān)系,，動能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系,、對比，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力,。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題,。講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中,，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。

一學(xué)期來,，我也遇到很多困難,。由于課時有限,，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高,，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念,、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫,，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂,，一做就不會”。這一點是我教學(xué)中遇到的最大困難,。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。

高一物理第二學(xué)期教學(xué)反思 高一物理新教材教學(xué)反思篇五

高一物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與初中物理有較大的差別,。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段,。在與學(xué)生進(jìn)行交流時很多學(xué)生反映高中物理上課聽得非常好，一學(xué)就會,，但一用就錯，每次丟分都在毫厘之間,。這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻,，掌握不全面，學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。

一,、高一學(xué)習(xí)物理的通病

1.答卷中存在的主要問題：

①審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確,，不全面，不按要求答,；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。②理解能力差：對概念的理解膚淺,，答題時憑著感覺答。③綜合實驗?zāi)芰Σ睿河绕涫菍嶒炘O(shè)計能力有待提高,。④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題,；簡單運算失誤太多,。⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計算題解法不規(guī)范,，邏輯性差。

2.作業(yè)中存在的主要問題：

①審題不夠仔細(xì),，粗心大意；②公式不明,，亂代數(shù)據(jù)；③表達(dá)不清,，思維邏輯性差，解題無計劃,，書寫太混亂,；④運算能力差,，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂,。

二,、幾點建議和思考

通過一段時間的教學(xué),，我覺得學(xué)生和教師應(yīng)該重點突破以下幾個方面：首先，要把握好進(jìn)度,，勿圖快，尤其在幾個難點的,。

第二，重在理解,，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中,，需要記憶的東西不是很多,。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背,。

第三，在教學(xué)中,，加強(qiáng)觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié),、歸納的過程講清楚,，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué),。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式,。最后,，在教學(xué)中不要隨意增加難度,。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際,。對成績非常好的學(xué)生,，可選擇一些超前性的習(xí)題,，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用,。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,，更不要把高考的試題拿給學(xué)生,，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學(xué)過程,，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程,。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低,，成績的好壞,，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點,，也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面,。所以我們在研究教師教法的同時,，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。

（1）教學(xué)生學(xué)會聽課,。

作為一名物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中,，掌握適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合知識教學(xué)有機(jī)地講述：①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同,。②高中物理中力、光,、熱、電四大部分各有哪些不同,。③高中物理各種類型教材,，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習(xí)慣,，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué),、聽好課。

（2）教學(xué)生跟著教師的思路,，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上,，教師提出問題、進(jìn)行實驗,、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié),，都有各自的一套方法,。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),，依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的`展開而展開,，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時,，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。

第四,、在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法

物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，除了課堂上的講授,、示范外，在課后的輔導(dǎo)中,，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法,，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點。

（1）指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系,，加強(qiáng)記憶,，戰(zhàn)勝遺忘。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中,，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動,，不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走：一是認(rèn)真審題,，細(xì)致觀察，分清問題的屬性,，弄清哪些是直接可知,，哪些是間接可知,，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知,。二是認(rèn)真分析題意,，學(xué)會兩種分析方法,，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式,、規(guī)律等,。三是反思解題過程,，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想,？從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法,。

（3）要給學(xué)生留思考題,，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題,，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的深化。

（4）要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物,。教學(xué)生列內(nèi)容提要,，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式,，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃,，有針對性地進(jìn)行，做到看書和思考相結(jié)合,，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

總之,，只要教師能在教學(xué)中做到深入淺出,，化難為易,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生“會學(xué)”,，從而學(xué)會。就能避免學(xué)生過早分化,，提高教學(xué)質(zhì)量。