人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

六年級教學工作計劃上學期 六年級教學計劃表篇一

本班共48個學生,，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個提高,。能正確領會圖意,，完整表述時間。能恰當描寫人物語言行動心理活動等,。對文中主人物為動物的作文,，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般,。學生的作文普遍存在的問題是：描寫不具體,。學生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況,。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,，如對生活勞動細節(jié)描寫常不具體不形象。莊杰鵬,、莊賢華表達能力特差,；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好,，但并不突出。

本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆,。

5次習作安排如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,，內容要具體,，感情要真實。

第二單元：口語交際課上,，交流自己搜集到的民風民俗,，交流時做到內容充實，表達流利,。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法,，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。

第三單元：在口語交際的基礎上,，以《我的理想》為題,，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心,，樹立良好的理想觀,。

第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感,。（激發(fā)學生珍愛生命,，學會生存、具備自我保護的本領,。能把自己看到,、聽到、讀到的有關事情說清楚,，并能發(fā)表自己的看法,。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人,，一件件難以忘懷的事……

另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學習,。

學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠,。教材有意識地引導結合課文的學習,，引導學生觀察生活、積累素材,，樂于把所見,、所聞、所思,、所想記下來,。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話,，用具體事實說明一個觀點,。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如,，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆,？仿照課文的寫法，再寫幾句,；再如,，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的,；又如,，《跨越百年的美麗》課后第四題,，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟,。這樣的安排,，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài),，成為學生的一個習慣,。

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3．能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。能根據習作內容表達的需要,，分段表述。

4．學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言,。

5．能根據表達需要,，使用常用的標點符號。

6．修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

7．課內習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1,、指導作文，從內容,、從觀察入手，使人人有內容可寫,。要激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的'事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新,，不構一格,，放開膽子寫。

2,、注意讀寫結合,，課內課外結合。讀寫結合,，以讀促寫,。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導,，學生從讀學寫,，作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進,。

3,、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路,，自由表達,。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力,。

4,、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績,，抓住帶有共性的問題,，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式,、多種方法,，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步,，講求實效,。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

5,、加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識，積累詞匯,，培養(yǎng)語,。

6、加強給中下學生的作文輔導,。

六年級教學工作計劃上學期 六年級教學計劃表篇二

一,、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，對科學本質有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

我所任教的兩個班中,，六（1）班認真，好奇心強,，且思維活躍,，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強,，傾聽習慣有待培養(yǎng),。六（2）班，總體上課堂紀律好,，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。

二,、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元,，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。

“物質的變化”單元,，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質是產生新物質,，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，學生將在感知的基礎上,，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學生將會對小學階段所學的物質世界,、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,，我們應當保護地球環(huán)境,。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。

三、教學目標：

1,、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據。在本冊,，學生除了通過觀察,、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計,、調查,、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理,。如根據資料對水中微生物的研究,，根據八大行星數(shù)據表建立太陽系模型等。

3,、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解,。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4,、加深對探究的理解,。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據的關系,，認識證據支持結果的重要性等,。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

四、提高課堂教學效率的方法

1,、解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

五,、補差意見

1、加強思想教育,，提高學生對復習重要性的認識,，特別是學困生，師生都要特別關愛,。抽時間與他們談心,，端正學習態(tài)度,，確定學習目標。

2,、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,，及時查漏補缺，做到實驗率100%,。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正,；課后交流,，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查,；平時提醒,，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4,、給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,，請他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵措施,，只要待轉學生有點滴進步,，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。

教學進度安排（略）