報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇一

在歷史學(xué)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí),、掌握方法、提高能力,、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法,，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐,、推動(dòng)工作,。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中,，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性,。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中,，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了,，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用,。同時(shí),，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代,，瞬息萬(wàn)變,，社會(huì)在變化，人也在變化,，所以你一天不學(xué)習(xí),，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，并結(jié)合歷史學(xué)崗位工作的實(shí)際情況,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的歷史學(xué)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例,，使工作中的困難有了最有力地解決武器,。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作,。

在歷史學(xué)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作,。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠,，覺(jué)得在歷史學(xué)崗位工作中找不到事情做,，不能得到鍛煉的目的,，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流,，認(rèn)識(shí)到自己的不足,，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,，進(jìn)入角色,，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé),，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo),、同事請(qǐng)教使自己對(duì)歷史學(xué)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解,。根據(jù)歷史學(xué)崗位工作的實(shí)際情況,，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),， 盡

心盡力完成歷史學(xué)崗位工作的任務(wù),。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許,。

從大學(xué)校門跨入到歷史學(xué)崗位工作崗位,，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從而解決問(wèn)題,，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望,，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退,，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,，想干有用的事的態(tài)度,，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作,，慢慢的就找到了自己的角色,，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題,，只要我保持極大的熱情,，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做,，沒(méi)有做不好,，只有你愿不愿意做,。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,，不僅僅是角色的變化,，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí),，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì),，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值,。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步,。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作,，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙,。相互合作,，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別,。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣,，具有能夠一起分享信息,、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作,，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任,，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和,，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng),。

幾個(gè)月來(lái),，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,，如理論水平,、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)歷史學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等,，這些問(wèn)題,，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題,，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇二

實(shí)習(xí)的4個(gè)多月很快就要過(guò)了,，回憶實(shí)習(xí)旅程我的心情此起彼伏，總結(jié)如下：

我是縣鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)習(xí)小組7名頂崗實(shí)習(xí)教師中的一員,，在七年級(jí)7,、8班實(shí)習(xí)教授《中國(guó)歷史》（人教版）上冊(cè)。在課堂教學(xué)方面,，在本學(xué)期20周的教學(xué)工作中,，共完成包括新授課,、課,、試卷講評(píng)課等形式的30篇教案，教學(xué)工作計(jì)劃1篇,、計(jì)劃3篇,，上課60余節(jié)，自習(xí)若干,，聽(tīng)課21節(jié)次,，評(píng)議會(huì)5次。完成教育調(diào)查2份,，《地區(qū)傳統(tǒng)民房建筑屋頂考查》和《一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》,。

在教法上我到要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取符合實(shí)際的教學(xué)方法。在這交通閉塞,，與外界交流較少的地區(qū),，師資尤其是農(nóng)村中學(xué)歷史、地理,、政治,、生物教師特別缺乏，加之學(xué)校對(duì)這些科目只要成績(jī),，不重視教學(xué)的態(tài)度,，有的學(xué)校干脆讓語(yǔ)數(shù)外教師代課，上課除了劃書,，劃重點(diǎn)就是讓學(xué)生背題做題,，這就使得學(xué)生漸漸喪失了學(xué)習(xí)的和主動(dòng)性。這一情況使我到日常教學(xué)要,，豐富學(xué)生的知識(shí),，多用一些圖片和感性的東西引導(dǎo)學(xué)生，注重啟發(fā)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,，學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精；多用創(chuàng)設(shè)情景的方法,，讓學(xué)生感知?dú)v史,，扮演角色，有感而發(fā),。例如在講《第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》時(shí),，處理難點(diǎn)漢與匈奴的關(guān)系，可讓學(xué)生思考這樣的：“如果你是漢朝,，你會(huì)怎樣處理與匈奴的關(guān)系,，你會(huì)考慮哪些因素？”,，之后讓學(xué)生分別說(shuō)出自己的想法,，教師可舉例西漢初，漢武帝時(shí),，漢元帝時(shí),，東漢時(shí)匈奴的關(guān)系加以比較，最后總結(jié)出民族關(guān)系是由雙方的實(shí)力和態(tài)度決定的,；在講《第7課大變革的時(shí)代》時(shí),，處理重難點(diǎn)“商鞅變法”時(shí)，可讓學(xué)生分別扮演奴隸主和奴隸,，地主和農(nóng)民,，國(guó)君，使學(xué)生認(rèn)清商鞅變法的歷史背景,，我覺(jué)得這些做法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又能使學(xué)生較好的知識(shí)。同時(shí)課下也抓緊學(xué)生,，讓學(xué)生背的東西是一定要有的,，這里的學(xué)生基礎(chǔ)太差，光靠理解是不能解決的,，為了實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，要講背結(jié)合。作為一位七年級(jí)歷史老師,，我要收集很多材料,，除了查閱書籍還要到網(wǎng)上查找資料，關(guān)注最近的電視節(jié)目,，以求將歷史同現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),。

在管理上我到教課過(guò)程中要抓好課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律性,、組織性,、自覺(jué)性較差的學(xué)生的教育和引導(dǎo)。這里的后進(jìn)生在小學(xué)被打罵慣了,，在初中接受思想教育時(shí)會(huì)形成一定的“免疫”,，使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作增加了難度，因此我到育人方法要更加人性化,，心理溝通,，而不是說(shuō)教,。另外，我到在上課時(shí),，舉一些恰當(dāng)?shù)睦?，既能夠讓學(xué)生較好的理解知識(shí),，又可以從側(cè)面教育學(xué)生。例如,，我在講《第5課燦爛的青銅文明》這一課時(shí),，在第二個(gè)小標(biāo)題下有這樣一句話“西周時(shí)期已使用一定的青銅農(nóng)具”，這里涉及到練習(xí)題的一道題“西周時(shí)期使用大量的青銅農(nóng)具”,，很顯然此話有誤,，為什么西周時(shí)期只使用一定而不是大量的青銅農(nóng)具呢？奴隸主為了防止奴隸破壞工具,，就發(fā)給他們一些比較的難以破壞的石質(zhì),，木質(zhì)工具，而青銅農(nóng)具比較被破壞,，且制造比原用工具高,，因此西周時(shí)期雖已有青銅器，但青銅農(nóng)具的使用尚不普及,，僅有一定,。當(dāng)我說(shuō)完原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)仍有一部分學(xué)生不理解,，于是我緊接著舉了這樣一個(gè)例子,，“這些奴隸是為了偷懶才破壞工具的，奴隸主強(qiáng)制他們勞動(dòng),，干活多累啊,，他們也有偷懶的時(shí)候，主要是破壞生產(chǎn)工具，大家想想工具沒(méi)了還勞什么動(dòng)??？這就跟咱們某些同學(xué)似的，他們?yōu)榱瞬粯I(yè)故意把書本弄丟,，當(dāng)我上課讓你們拿出練習(xí)冊(cè)做練習(xí)的時(shí)候,，總有一些同學(xué)閑著，沒(méi)書了唄,，不用做啦,，是吧？”我說(shuō)完這些話,，大部分學(xué)生這時(shí)都樂(lè)了,，只有那些被說(shuō)中的學(xué)生低著頭，這下全懂了,！還提醒某些人,。

在教研上我積極參與學(xué)校和綜文教研組的活動(dòng)，參加教研會(huì)議,。之外,，我還總結(jié)若干張表格（《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民基本情況表》、《原始農(nóng)耕時(shí)代表居民基本情況表》,、《夏,、商、周基本情況簡(jiǎn)表》,、《秦始皇與漢武帝對(duì)照表》,、《人教版上冊(cè)專題輯表·人物》和各時(shí)期文化成就簡(jiǎn)表等）和參考，供學(xué)生和教師參考,。

我們共同實(shí)習(xí)的7位同學(xué)定期地召開(kāi)小組會(huì)議交流教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。在團(tuán)日活動(dòng)上我根據(jù)是歷史文化圣地的特點(diǎn)，建議小組多到的名勝古跡之處瞻仰,。我們?cè)蛢晌恢笇?dǎo)老師一同過(guò)湯泉康熙行宮遺址,、興隆山敖龍寺、磬錘峰景區(qū),。另外我還向?qū)W校的其他教師學(xué)習(xí),，不管這些教師是不是教授歷史科目，但歷史就是過(guò)的一切,，向他們學(xué)習(xí)也是我專業(yè)之內(nèi)的事情,，況且凡是教師就有值得我學(xué)習(xí)的地方，“三人行,，必有我?guī)熝??！薄寣W(xué)生記住的話自己也應(yīng)該身體力行。我虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見(jiàn),，坦然的表明自己的觀點(diǎn),，盡我最大的努力認(rèn)真上好每一節(jié)課。在這一方面,，我發(fā)現(xiàn),，在上歷史課時(shí)適當(dāng)?shù)闹v一些與同時(shí)期所講其他學(xué)科有關(guān)的歷史故事，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí),。而其他學(xué)科老師在講課時(shí)應(yīng)用一些歷史小故事引,，說(shuō)明的效果也很好。比如我在《第18課三國(guó)鼎立》講到曹操的時(shí)候,，可利用學(xué)生在語(yǔ)文課中已學(xué)過(guò)的曹操的詩(shī)《觀滄?！罚瑏?lái)學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)歷史上的曹操,，語(yǔ)文老師也可在講《觀滄?！窌r(shí)對(duì)曹操的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)單。另外富有哲理的歷史故事也是政治學(xué)科講述原理的好例子,。

我們七個(gè)人在一起生活,，工作很忙，但大家總是會(huì)抽出時(shí)間相互問(wèn)候,，我們漸漸熟悉,，融洽的相處。我們經(jīng)常在一起說(shuō)笑,，談?wù)勗趯W(xué)校的時(shí)候的事情，說(shuō)我們第一次見(jiàn)面時(shí)的印象等,。我和這里的老師關(guān)系也非常好,，我們經(jīng)常在一起打乒乓球、聊天等,。這里的學(xué)生基礎(chǔ)很差,，但都挺懂事，即使我沒(méi)有教他們,，可見(jiàn)面后仍很客氣得打招呼,，我也微笑地向他們回禮。這樣但我還是有時(shí)跟他們保持一定的,，記得老師說(shuō)過(guò)我們既要有親和力又要有威懾力,。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的幫助,。

學(xué)習(xí)方面：我的課程安排地,，一周6節(jié)課加2個(gè)晚自習(xí),，都要給學(xué)生上課。但我還是抽出時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),、參看其他老師的優(yōu)秀教案,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在4個(gè)半月的頂崗實(shí)習(xí)生活中,，我學(xué)到了很多東西,。這比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更、更豐富,。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些,，比如授課知識(shí)過(guò)細(xì)，重點(diǎn)不突出,，解釋性語(yǔ)言太多,，像上述的那些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密相連的例子還太少,，而且這些例子大多是課堂隨機(jī)應(yīng)變,，備課時(shí)沒(méi)有的刻意的準(zhǔn)備過(guò)。語(yǔ)言邏輯性太強(qiáng),，例如一開(kāi)始在“商鞅變法”的背景,，從“鐵器和牛耕使用和推廣，生產(chǎn)效率”到“封建地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)”產(chǎn)生要經(jīng)歷3個(gè)環(huán)節(jié),，分別是“私田開(kāi)墾起來(lái)”,、“奴隸勞動(dòng)量增大，奴隸開(kāi)始偷懶,，勞動(dòng)效率降低”,、“奴隸主把一部分私田租種給奴隸，以生產(chǎn)積極性”,，等我講完每一個(gè)環(huán)節(jié)和前后的聯(lián)系之后仍有相當(dāng)一部分同學(xué)不明白,，跟不上思路，這超出學(xué)生理解速度的限度,，處理這一的方法還應(yīng)改進(jìn),。與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，對(duì)于授課的節(jié)奏把握不是很好,，有時(shí)本來(lái)一節(jié)課的內(nèi)容我卻要用兩課時(shí)來(lái)完成,。此外，語(yǔ)音也有點(diǎn)小,。而且,，在4個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐中，我善于和喜歡上處理習(xí)題的課,，客觀的評(píng)價(jià),，我只有這時(shí)才能真正發(fā)揮出自己的水平,，從題目、選項(xiàng),、答案手聯(lián)系其他相關(guān)知識(shí)考察學(xué)生,，發(fā)散其思維，納,、總結(jié),，講故事，處理圖片與文字的關(guān)系,。這是我的,，但也是我的劣處，沒(méi)有哪個(gè)優(yōu)秀的老師是只會(huì)講題,，不會(huì)講課的,，因此我的新授課的教學(xué)水平還有待加強(qiáng)。另外,，在教學(xué)基本功上,，我課上講課的進(jìn)度總不能與板書很好的配合，這點(diǎn)也有待加強(qiáng),。

回校后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)系統(tǒng)而縝密的計(jì)劃和安排,，重點(diǎn)放在語(yǔ)言表達(dá)和交際上，另外還要多學(xué)習(xí)一些管理學(xué)生的方法,。

這次實(shí)習(xí)使我加深了對(duì)教師工作的和了解,，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立從事初中歷史教學(xué)及教育研究工作的能力,，堅(jiān)定了我以后服務(wù)于教育工作的理念,。我希我們學(xué)院以后能多與中學(xué)（尤其是特點(diǎn)不同的各個(gè)區(qū)域的中學(xué)）聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的關(guān)系，以有利于開(kāi)展一系列的合作,，包括課題的研究開(kāi)發(fā),、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等,，并把這些任務(wù)都布置給我們，這樣我們才能更好地學(xué)以致用,，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳,。

總之，希學(xué)院能夠較多的給予我們實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，我會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間里認(rèn)真總結(jié),，為將自己塑造成一個(gè)符合時(shí)代要求的教育工作者而不懈努力！

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇三

20xx年7月3日～10日,，歷史系20xx級(jí)35名本科生在3名指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,，前往敦煌及河西各地進(jìn)行了一次收獲很大,、意義非凡的教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)地考察活動(dòng)。說(shuō)收獲很大,，不僅體現(xiàn)在同學(xué)們沿著古絲綢之路參觀考察了該地區(qū)幾乎所有著名的歷史文化遺存,，深化了自己幾年來(lái)從課堂和書本上所學(xué)的相關(guān)歷史知識(shí)，并在實(shí)習(xí)歸來(lái)后寫成了十幾篇合格的實(shí)習(xí)報(bào)告,，其中有三分之一的實(shí)習(xí)報(bào)告有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)價(jià)值,。而且通過(guò)這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們身臨其境,，極大地增強(qiáng)了歷史感,，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)術(shù)興趣，很多同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束后明確了考研意圖,，有些同學(xué)甚至確定了自己考研或者保研的專業(yè)方向,。說(shuō)意義非同尋常，主要是十幾年來(lái),，由于種種原因特別是經(jīng)費(fèi)極缺,，歷史系的本科生教學(xué)實(shí)習(xí)都是就近進(jìn)行，基本上是社會(huì)實(shí)踐性質(zhì),，與專業(yè)的聯(lián)系不是很緊密,，實(shí)習(xí)的主要功效并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，對(duì)此問(wèn)題系領(lǐng)導(dǎo)一直十分關(guān)注,，王希隆主任多次在黨政聯(lián)席會(huì)上提出要改變歷史系學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況,，系黨政聯(lián)席會(huì)也多次研究了本科生教學(xué)實(shí)習(xí)問(wèn)題。

近些年歷史系在教學(xué),、科研和學(xué)科建設(shè)等方面取得了很大的成績(jī),，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,，想辦法使教學(xué)實(shí)習(xí)在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用,，系黨政聯(lián)席會(huì)研究決定，從20xx級(jí)開(kāi)始,，教學(xué)實(shí)習(xí)采取赴河西進(jìn)行實(shí)地考察這樣一種更加切合歷史學(xué)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)習(xí)模式,，并且一定要把這種做法堅(jiān)持下去。學(xué)校教務(wù)處也非常關(guān)注這次實(shí)習(xí),，在經(jīng)費(fèi)及其他方面提供了大力支持,。作為長(zhǎng)期規(guī)劃的第一步，本次活動(dòng)在各方面的經(jīng)驗(yàn)都意義重大,，鑒于此,，對(duì)這次實(shí)習(xí)的全過(guò)程,、實(shí)習(xí)的主要收獲和意義以及存在的一些不足進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)是非常必要的。

這次實(shí)地考察歷時(shí)8天,，行程3500公里，參觀考察了張掖,、肅南,、酒泉,、嘉峪關(guān)、敦煌,、安西、山丹,、武威等市縣的十幾處歷史文化名勝和相關(guān)的幾個(gè)博物館,，同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下做了詳細(xì)的記錄,。國(guó)家重點(diǎn)研究所負(fù)責(zé)人鄭炳林教授一路上在汽車行駛過(guò)程中隨時(shí)給同學(xué)講述沿途的歷史和地理沿革以及到下一個(gè)目的地應(yīng)關(guān)注的主要問(wèn)題，使同學(xué)們對(duì)這次考察在時(shí)間和空間上能夠產(chǎn)生立體的印象和概念,，同時(shí)也使學(xué)生在參觀每一處古跡時(shí)能夠有的放矢,，有效利用并不充裕的參觀時(shí)間,。但這8天只是本次實(shí)習(xí)的主體部分,，而整個(gè)實(shí)習(xí)大致可分為四個(gè)階段,，下面就分階段回顧一下這次實(shí)習(xí)的全過(guò)程。

第一階段：前期準(zhǔn)備

在系里確定了目的地和出發(fā)時(shí)間以后,，決定由歷史系主管教學(xué)工作的喬健副主任擔(dān)任這次實(shí)習(xí)的領(lǐng)隊(duì),，全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)各方面的工作,。在喬健老師的部署下,，準(zhǔn)備工作開(kāi)始緊張地進(jìn)行,。從四月中旬開(kāi)始，在20xx級(jí)本科四個(gè)專業(yè)中開(kāi)展了多次動(dòng)員,，說(shuō)明這次實(shí)習(xí)的目的和意義,。隨后在對(duì)這條線路相當(dāng)熟悉的牟范書記和馮培紅老師的幫助下制定了詳細(xì)的行程表,，確保在外期間每天都能夠勞逸結(jié)合,，使大家不因旅途勞累而影響參觀考察的效率,，同時(shí)也最大限度地節(jié)省時(shí)間,，從而有效利用有限的經(jīng)費(fèi)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了充分的學(xué)術(shù)方面的準(zhǔn)備工作,，在出發(fā)前一個(gè)月，請(qǐng)?jiān)诙鼗蛯W(xué)及河西歷史文化研究方面有相當(dāng)造詣的杜斗誠(chéng)教授給同學(xué)們做了專題學(xué)術(shù)報(bào)告,，重點(diǎn)講解此次實(shí)習(xí)參觀的石窟寺的歷史沿革,、保存情況,、研究現(xiàn)狀及其主要的藝術(shù)特點(diǎn)和史學(xué)價(jià)值，使同學(xué)們對(duì)參觀考察對(duì)象有了初步的,、總體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要求學(xué)生們根據(jù)各人的興趣和長(zhǎng)處自愿組合,，三到五人組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組,，確定本小組在這次實(shí)習(xí)中的主要工作任務(wù)以及人員分工,，結(jié)合老師們的講解和自己平時(shí)的積累,，制定本小組在各個(gè)參觀考察地點(diǎn)主要關(guān)注的問(wèn)題和研究主題，并圍繞確定的主題進(jìn)行扎實(shí)的資料搜集工作,，為實(shí)地參觀考察做充分的知識(shí)準(zhǔn)備,。在出發(fā)前一周確定了人員名單,，根據(jù)人數(shù)和專業(yè)建立三個(gè)大組，每組選定一個(gè)組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組全體人員在任何時(shí)候都必須準(zhǔn)時(shí),、統(tǒng)一地行動(dòng),，也確定了同學(xué),、組長(zhǎng)和帶隊(duì)老師三個(gè)層次之間的雙向聯(lián)系方式，從制度上嚴(yán)格保證在外期間所有人員的安全,。臨行前幾天，喬老師,、牟范書記和辦公室陳吉平主任訂好了車,，預(yù)訂了所有日期的住宿床位,，并且多方比較,，盡可能找到既安全衛(wèi)生又價(jià)格便宜的旅館和招待所，使更多的經(jīng)費(fèi)用于同學(xué)們的參觀考察,。準(zhǔn)備工作基本就緒后，臨行前一天晚上,，由鄭炳林老師對(duì)各個(gè)參觀考察對(duì)象做了整體講解,，指出同學(xué)們應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn),。喬健老師多次強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)，細(xì)致周到地布置了衣食住行方面的安排,。

第二階段：實(shí)地參觀考察

20xx年7月3日清晨7時(shí),，實(shí)習(xí)隊(duì)伍整裝待發(fā),。系黨政領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)為大家送行,，教務(wù)處處長(zhǎng)張振國(guó)老師也親自到場(chǎng)做了簡(jiǎn)短但卻切中關(guān)鍵,、寓意深長(zhǎng)的講話,，這更使同學(xué)們振奮不已,。

7月3日實(shí)習(xí)隊(duì)伍到達(dá)的第一站是新河驛長(zhǎng)城。在此之前已經(jīng)看到了綿亙數(shù)十里的長(zhǎng)城,，漢長(zhǎng)城在北,，明長(zhǎng)城在其里,，兩者相距10～80米之間。這些曾經(jīng)起過(guò)重要作用的宏大建筑現(xiàn)在已變成了一段段矮墻,。第二站是本次實(shí)習(xí)第一個(gè)重點(diǎn)考察對(duì)象——張掖大佛寺及山西會(huì)館,。大佛寺建于西夏永安元年,，明清時(shí)期屢有修繕,。該寺建筑布局基本上是常規(guī)的佛寺模式,。殿外門東西兩側(cè)有青磚浮雕經(jīng)變畫兩鋪,，分別描繪了釋迦生前于其太子祗樹(shù)給孤獨(dú)園內(nèi)精舍說(shuō)法和阿彌陀佛及觀音大勢(shì)至菩薩所在西方凈土的場(chǎng)景,。作為經(jīng)變畫,，這兩鋪同敦煌等河西石窟壁畫有一脈相承的因素。有同學(xué)將其進(jìn)行對(duì)照,，對(duì)許多細(xì)節(jié)提出了自己的疑問(wèn),，如佛之禪定印與榜題“說(shuō)法圖”相違,；靈鷲山說(shuō)法同榜題“西方圣境”相悖,；觀音大勢(shì)至的和尚裝亦異于他品等等,。大佛殿內(nèi)臥佛一身，弟子十身,，菩薩二身,。臥佛是該寺最著名也最具研究?jī)r(jià)值的文物,，較之犍陀羅佛教雕塑及河西其他佛涅槃像,，其特殊之處在于：沒(méi)有摩耶奔喪,、迦葉撫足的表現(xiàn),；沒(méi)有阿難昏于床前或沉思冥想之情景,；沒(méi)有世俗僧眾痛苦流涕及拔發(fā)剖腹割耳等古印度習(xí)慣之刻畫；也沒(méi)有婆羅雙樹(shù)這一象征性植物之塑造,。臥佛身后十弟子皆雙目圓睜，表情木然,。鄭炳林老師給同學(xué)們?cè)敿?xì)講述了涅槃經(jīng)變所依托的經(jīng)文及其表現(xiàn)形式,，并著重指出臥佛手足處所立菩薩身上所著乃明朝服飾,，這是辨別年代的一個(gè)重要方法,。

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇四

實(shí)習(xí)已過(guò)去些許天了,，可在京實(shí)習(xí)的一幕幕卻還會(huì)常常清晰的浮現(xiàn)于腦海中,，那些人,，哪些事，恍如昨日……

三月的北京,，春寒還盛,，我們便來(lái)到了房山大苑村這個(gè)陌生的地方,，在接下來(lái)的日子里,，我們二十余師生一起經(jīng)歷了春天肆虐的沙塵暴,，夏天炎炎的烈日,，一起由大苑遺址轉(zhuǎn)戰(zhàn)于大興墓葬群，一起睡露天,，一起熬夜加班,。付出了汗水,，卻也收獲了成果,，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們初步掌握了考古田野發(fā)掘方法和技能,，熟練掌握了室內(nèi)整理的前期記錄整理和資料匯總工作等，同時(shí)鍛煉了身心,，拓寬了眼界,，工作之余的生活,，在北京文研所的關(guān)照下,，也度過(guò)得很愉快。整個(gè)實(shí)習(xí),，大家都收獲良多,。

在此,，實(shí)踐和能力的學(xué)習(xí)提升過(guò)程不可置否是發(fā)掘?qū)嵙?xí)的重心，但穿插其間的人情往事也同樣讓人難忍不提,，故此分為實(shí)踐學(xué)習(xí)、生活?yuàn)蕵?lè)兩篇,。

實(shí)習(xí)期三個(gè)月，可比較清晰的分為三段,，即初始近一個(gè)月的大苑村寺廟遺址發(fā)掘,，中間的室內(nèi)學(xué)習(xí)階段及后段月余的大興墓葬發(fā)掘及整體室內(nèi)整理,，三階段大體可分為兩部分，即田野發(fā)掘部分和室內(nèi)學(xué)習(xí)整理部分,。詳述如下：

大苑村寺廟遺址位于北京市房山區(qū)青龍湖鎮(zhèn)東約1.5千米,，大苑村偏西部渠南,，東西兩邊皆為民宅,，南邊緣靠近公路,。為配合北京西六環(huán)修建工程的基建考古項(xiàng)目。發(fā)掘區(qū)原為民房及果園,、耕地等,，發(fā)掘前已被平毀，遍布樹(shù)根和碎磚瓦塊等。

此次發(fā)掘,，方便起見(jiàn),，以大概發(fā)掘區(qū)中心位置一固定物為中心基點(diǎn),，按南北正方向采用象限法布方，共分ⅰ,、ⅱ、ⅲ和ⅳ4個(gè)發(fā)掘區(qū),。其中i,、ⅳ區(qū)首先發(fā)掘,，多數(shù)布方規(guī)格5×5米，少數(shù)10×10米,，ii、iii區(qū)發(fā)掘較晚些，大部布方10×10米,，偶有邊角處地理局限布方10×5米,，布方規(guī)格大致以鉆探所得遺跡復(fù)雜程度為標(biāo)準(zhǔn),。

遺址從20xx年2月11正式開(kāi)方發(fā)掘,，其后近一月中,，我們偶有斷續(xù)的發(fā)掘了i、ⅳ區(qū)的大部,，基本上也是整個(gè)遺址中遺跡現(xiàn)象最為豐富的一段,。

遺址由于年代不算早,，所以地層也相對(duì)較簡(jiǎn)單,。統(tǒng)一后,，地層分為三層，其中②層又分為②a,、②b兩層,，結(jié)合成因具體描述如下：

①層,，表土層，土色灰黑,，較為疏松,，包含物為植物根莖,、塑料，碳屑等,，厚15-30厘米左右,。應(yīng)為近現(xiàn)代居民生活,、耕擾所致,。

②a層,，土色黃褐，土質(zhì)較為致密,，夾雜少量白灰點(diǎn)等,，包含物為碎磚瓦塊及個(gè)別碎青花等類瓷片，深15—70cm，厚約10-30cm,。應(yīng)為②b層建筑廢棄塌毀后,，在其上堆積的自然土,，其中的碎磚瓦塊應(yīng)與當(dāng)時(shí)人們的挖翻等活動(dòng)有關(guān),。結(jié)合遺址推測(cè)為明清后期,。

②b層，土色黃褐,，土質(zhì)較為致密,，夾雜較多白灰點(diǎn),、料礓石塊等,，包含物大致也同樣為碎磚瓦塊及個(gè)別碎青花等類瓷片，深30—50cm,，厚5—20cm,，。各探方常見(jiàn)的寺廟房基s1即開(kāi)口于本層下,，打破③層,。推斷其應(yīng)為明清此遺址寺廟建筑廢棄塌毀形成的遺跡,。

③層,，土色淺黃，土質(zhì)致密,，包含物較少，深約30-50cm,，厚度不明,。不見(jiàn)遺跡現(xiàn)象,，人類活動(dòng)痕跡較少，應(yīng)為原始自然堆積,。但我個(gè)人推斷這應(yīng)不是原生地層，應(yīng)僅為自然堆積,，與當(dāng)?shù)睾恿鬏^多有莫大關(guān)系,。

以上只是大框架性的地層狀況總結(jié),，個(gè)別探方還不見(jiàn)有②b層,，土質(zhì)土色、地層厚度,、包含物等也往往有個(gè)體的細(xì)微差別,。

在這個(gè)遺址發(fā)掘中,，大家基本上都完成了兩個(gè)左右的探方發(fā)掘，這其中我負(fù)責(zé)了i區(qū)的t0301和t0302,。兩探方都位于i區(qū)第三列,，南北相鄰,，地層完整,，遺跡方面有一現(xiàn)代溝、兩段基槽,，卻無(wú)有價(jià)值遺物出土,，這與大多數(shù)探方的遺物較少狀況基本相同。

大興16#地,，位于北京大興區(qū)新城北區(qū),，周圍高樓民宅隔路環(huán)伺，也是一配合基建的考古項(xiàng)目,，主要是墓葬發(fā)掘,。此區(qū)域呈長(zhǎng)方形,，東西長(zhǎng)485-580m,，南北寬330-400米，遺跡現(xiàn)象主要分布于此地點(diǎn)偏南部,，一線大體呈東,、中,、西三區(qū),。

此地點(diǎn)共有墓葬46座，東區(qū)墓葬共有十六座,，由出土錢幣可知全為清墓,，墓向皆大致南北,，分布密集而無(wú)打破，墓葬規(guī)模大小不一,，有單,、雙、三,、四人墓,，其中雙人墓最多,，余者數(shù)量大致相當(dāng),。雙人以上墓中，由人骨,、隨葬品等初步判定皆男性在西，女性在東,，女性多屈肢葬,，男性多直肢葬,，而且每墓中皆只有一位男性墓主,，規(guī)律一致，可斷定余者非妻則妾,。東區(qū)墓葬以m14規(guī)格最高：四人葬,、每人皆雙棺,、每棺都有隨葬品。有趣的現(xiàn)象是,，在已初步斷定西首為男的情況下,，次西位的棺中隨葬品數(shù)量相當(dāng)豐富,，銅錢,、珠花、發(fā)簪等都遠(yuǎn)較其它棺--甚至西首棺為多,，聯(lián)系實(shí)際我們推測(cè)這很有可能是墓主正妻,，結(jié)合當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗生活,，幾人的家庭地位及內(nèi)部關(guān)系會(huì)是一個(gè)耐人尋味的話題,。

中區(qū)共有墓葬26座,，由墓葬形制,、出土物等可較明顯的初步判定主體為遼金墓，還有少數(shù)唐墓,，甚至個(gè)別墓時(shí)代推測(cè)有可能上溯到北魏,。

遼金墓大多數(shù)為磚砌頂貼石灰穹廬頂墓室、仿木磚雕斗拱墓門、“凸”字形臺(tái)階墓道,、“人”字形結(jié)構(gòu)磚封門,，垂面梯形磚砌祭臺(tái)等,，墓門上多數(shù)有彩繪，但地仗粗糙,，甚至直接用顏料涂畫于磚面,，酥堿,、空鼓等病害底部嚴(yán)重,，上部略好，但整體保存鮮有喜人者,。繪畫內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，常大幅面素黑,、素紅,，少量云紋,、十字、鳥雀等花紋多黑彩白地,。

墓室內(nèi)皆前半部墻嵌燈臺(tái),，兩邊放置隨葬品,。燈具為白瓷盞,，隨葬品多陶瓷類,，常為罐、碗,、盞等日常器皿樣式,，瓷器質(zhì)地一般,，多白瓷，皆為民窯產(chǎn)品,，且多有磨損痕跡,，推測(cè)應(yīng)為墓主生前家庭日常所用，瓷器常有伴陶器放置在棺床右邊的現(xiàn)象,。陶器些許為低溫軟陶,，脆弱易碎，可能是專用隨葬的冥器,。但都不見(jiàn)雞腿瓶等類遼金時(shí)代契丹等少數(shù)民族特色器物,。除此外，有些淤泥面上還見(jiàn)有規(guī)矩木痕,，推測(cè)或有木器如桌椅箱奩等隨葬,。內(nèi)部建筑也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，斗拱多為彩畫,，個(gè)別好些的一圈墓室壁上,，有凸磚條表示的桌椅造型和簡(jiǎn)單重復(fù)的彩繪婢女、直欞窗,，彩繪保存狀況些許略好于墓門上彩繪,，這當(dāng)然與墓室內(nèi)外的彩繪質(zhì)地好壞、淤土狀況,、溫濕度,、霉菌種類及多少等密切相關(guān)。

后半部置有棺床,，皆磚砌,，貼墻成半圓狀，部分棺床上有骨灰臺(tái),。骨灰周圍和其下常見(jiàn)有錢幣及木痕,，推測(cè)應(yīng)為骨灰和隨葬錢幣都置于骨灰盒內(nèi)入葬。這些墓葬無(wú)一例外都有骨灰,，而不見(jiàn)較完整尸骨,，初步推測(cè)北京地區(qū)在遼金時(shí)代這種少數(shù)民族火葬葬制應(yīng)是占主流的，甚至影響了許多不見(jiàn)少數(shù)民族特色器物隨葬的漢人墓主的葬制,。

除過(guò)上述形式的遼金墓,，還有類極簡(jiǎn)單的瓦罐骨灰葬式，即骨灰置于一帶蓋大瓦罐中,，然后葬于半米至一米見(jiàn)方左右的或土壙或磚砌的小墓室中,，往往幾個(gè)墓十分集中甚至疊壓，而鮮見(jiàn)隨葬品,?；蛟S是社會(huì)最下層或士卒死亡的倉(cāng)促簡(jiǎn)易葬式。

唐墓多為船形或近長(zhǎng)方形磚室墓,，少數(shù)有鋪地磚及墓道(當(dāng)然不排除墓道被破壞者),，出土有銅錢,、交股彈壓式環(huán)曲柄鐵剪、八棱菱花銅鏡,、蚌殼等,，與北京地區(qū)之前已作過(guò)研究確定的唐墓情況十分類似，比較典型,。

推測(cè)可能是北魏時(shí)期的墓葬較典型的一座特征如下：土壙磚墓,，墓壙近似長(zhǎng)方形，墓室平面近梯形,，南寬北窄,。墓室底部鋪磚，墓室四壁用磚錯(cuò)縫起券,，往上漸漸收縮,，至墓室頂部用豎磚交錯(cuò)相差封頂。有人骨兩具,，皆近南向,，比較少見(jiàn)。隨葬一銅錢,、一罐,。銅錢銹蝕不清，所以,，僅由罐的形制并結(jié)合整個(gè)葬制與已有北京地區(qū)資料進(jìn)行對(duì)比,，推測(cè)可能為北魏時(shí)期墓葬。

西區(qū)共有墓葬四座,，皆遼金墓,，可較明顯的分為兩組。偏北兩座相互靠近,，東西平行,，形制等與之上介紹的穹廬頂墓大致相同，保存狀況除一座塌頂外其余還都較好,。另外一組偏南些,，南北向貼近，更一致的是,，兩墓除墓門兩角貼墓道壁處殘存數(shù)磚外,，空無(wú)一物,，但土壙保存完好,，可能是有血緣關(guān)系的兩墓主同為遷走。

以上便是大興16#地墓葬遺跡的一個(gè)大概介紹,，在此次發(fā)掘過(guò)程中,，我主要參與了四座墓的發(fā)掘和三座墓的整理工作,。包括清墓一座，唐墓一座,，遼金墓兩座,，其中由于時(shí)間關(guān)系一座遼金墓未清理完，轉(zhuǎn)交技工,。

在北京實(shí)習(xí)之前,，我僅有的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是來(lái)自于20xx年忻州定襄青石遺址二十天的實(shí)習(xí)，但僅算是個(gè)入門掌握,，基礎(chǔ)還比較差,，經(jīng)驗(yàn)也很貧乏，具體操作的手上感覺(jué)也很一般,。這次在北京長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí),，彌補(bǔ)了我以前的多方面欠缺，比如墓葬的發(fā)掘,、古代建筑基址的掌握等,，同時(shí)重溫并進(jìn)一步熟悉和掌握了具體發(fā)掘操作規(guī)程和方法技術(shù)，而這些是僅靠課堂學(xué)習(xí)所不能得到的,，的確受益匪淺,。這其中有幾次經(jīng)歷尤其使我印象深刻。

在大苑t0302發(fā)掘中,，有一次刮面后,，發(fā)現(xiàn)有一片近圓形區(qū)域土質(zhì)土色偏硬發(fā)黑，與周圍明顯不同,，再刮后,，依然存在，且有少量石灰出現(xiàn),，這在周圍更是不見(jiàn),，推測(cè)有可能是灰坑，技工師傅幫看了,，也并未予以否定,，按照先后關(guān)系，決定予以發(fā)掘,?？稍诎l(fā)掘過(guò)程中，才發(fā)現(xiàn),，偏硬發(fā)黑夾雜石灰土竟找不到邊,，這才明白過(guò)來(lái)：我把地層做成了灰坑，開(kāi)了“天窗”,。如果之前再多刮幾次,，再細(xì)心一點(diǎn),，隨著這種現(xiàn)象范圍的不斷擴(kuò)大，或許就不會(huì)出此無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤,。

遺跡是歷史的積淀,，是“一次性”不可重復(fù)的。我深感慚愧……

類似的事情在大興墓葬發(fā)掘中也有一件,。m42是一座穹廬頂?shù)倪|金墓,，我負(fù)責(zé)發(fā)掘了一段時(shí)間，在找墓道的過(guò)程中,，在確定已到原始地面的情況下,，但所找出“凸”字形墓道寬窄過(guò)渡的一邊肩部一段卻總是讓人心里不踏實(shí)，雖然已有其他人的肯定,。果然,，發(fā)掘到近一米深的黑色地層土?xí)r，發(fā)現(xiàn)果然錯(cuò)了,，實(shí)際肩部距墓門出檐的下垂面僅有五公分左右距離,，比我之前所劃線要近，老師和技工師傅們有說(shuō)也可能本來(lái)就是上寬下窄坡?tīng)钸^(guò)度的,，或坍塌的,，因?yàn)橹暗膍21就有過(guò)類似的情況。但我知道那很大程度上是安慰,，因?yàn)楹谕烈韵碌牟糠只径际秦Q直的,，事實(shí)不容商量……只有自責(zé)和教訓(xùn)。

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇五

20xx年9月11日至11月2日,，平凡的55個(gè)日日夜夜,，我院二00四級(jí)歷史教育專業(yè)的學(xué)生卻度過(guò)了不平凡的55天。我們忙碌卻充實(shí),，疲憊卻欣慰,！我院08屆教育實(shí)習(xí)再次取得圓滿成功！歷史已成過(guò)往,，經(jīng)驗(yàn)卻有待總結(jié),。

我院本次教育實(shí)習(xí)點(diǎn)主要是在重慶二0三中學(xué)的四十二名同學(xué)，還有自主實(shí)習(xí)的十六名同學(xué),。

實(shí)習(xí)動(dòng)員伊始,，院領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)之以情，曉之以理,，組織大家學(xué)習(xí)“實(shí)習(xí)生守則”,，宣布、強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生請(qǐng)假考勤制度；以已往的生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明如何協(xié)調(diào)考研與實(shí)習(xí)二者之間的關(guān)系,。入駐中學(xué)后，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，加強(qiáng)組織性,、紀(jì)律性教育，充分尊重中學(xué)教職員工,?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”,，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)守規(guī)章制度,，其目的是為了保質(zhì)保量地完成本次教育實(shí)習(xí)任務(wù)。為保證本次教育實(shí)習(xí)的圓滿成功,，學(xué)生實(shí)習(xí)的工作重心主要落實(shí)在三個(gè)方面：到位,、有序、高效,。

“到位”,，即令實(shí)習(xí)生盡快,、盡早地實(shí)行角色轉(zhuǎn)換,。首先，要從“生”轉(zhuǎn)換為“師”。自古道“學(xué)高為師,，身正為范”,，為此，我院師生把前期準(zhǔn)備工作落實(shí)到實(shí)處：一方面,，院系動(dòng)員全班同學(xué)積極認(rèn)真地參加學(xué)校舉辦的“明日之師”模擬大賽，以做好前期經(jīng)驗(yàn)積累工作等,；另一方面，9月3日院帶隊(duì)指導(dǎo)教師就與所帶隊(duì)學(xué)生碰頭，9月10日前已聯(lián)系落實(shí)好實(shí)習(xí)班級(jí),、實(shí)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)事宜,。9月7日下午在一教樓1406室召開(kāi)了院實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，鼓舞士氣,，激昂斗志,。歷史的經(jīng)驗(yàn)表明,，“臨陣磨槍”——備課,、試講的效果往往出乎意料的好（并非急功近利的表現(xiàn)）,。為此,，我院要求每位實(shí)習(xí)生在準(zhǔn)備周內(nèi)通讀實(shí)習(xí)教材,，寫好兩份教案，準(zhǔn)備相關(guān)教具,，如教學(xué)光盤,，相關(guān)教學(xué)磁帶等。見(jiàn)習(xí)周（9月11日――14日）內(nèi)一方面要求實(shí)習(xí)生盡快熟悉實(shí)習(xí)中學(xué)及實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,，要多聽(tīng),、多看、多問(wèn),、多積累,；另一方面嚴(yán)把“試講”關(guān)，要求學(xué)生第一步能站穩(wěn)講臺(tái),，這是基礎(chǔ),，進(jìn)一步，注意自身言行,，做出教師的表率,，尊重學(xué)生，不諷刺,、挖苦學(xué)生,，能正面引導(dǎo)不符合主旋律的話題等,。其次，要求實(shí)習(xí)生仍不忘自己的準(zhǔn)教師身份,，牢記自己仍是一名學(xué)生,，尤其是在中學(xué)指導(dǎo)教師面前要謙虛、謙虛,、再謙虛,。

“有序、高效”,，即有條不紊,、緊張有序、高效能地完成課堂試教工作,、見(jiàn)習(xí)班主任工作,、教育調(diào)研工作三大任務(wù)。

課堂試教方面,，首先要求“上好第一課,，打響第一炮”,，其次,，要求貫徹以下三原則：第一，教案必須提前兩天交給指導(dǎo)教師,，簽字后,，方可上講臺(tái)；第二,，小組互相聽(tīng),、評(píng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，群策群力完成課堂試教,；第三，上實(shí)每一堂課,，課后認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師,、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，并要求寫點(diǎn)“教后”,，及時(shí)加以總結(jié)與反思,。在此基礎(chǔ)上，我院實(shí)習(xí)生在二0三中學(xué)初中部和高中部分別開(kāi)了兩堂公開(kāi)觀摩課,，受到在場(chǎng)師生的一致好評(píng),。

班主任工作方面，首先要求實(shí)習(xí)生嚴(yán)于律已,，工作態(tài)度端正,，主動(dòng)了解原班級(jí)情況,；其次，配合原班主任的工作,，積極參與班級(jí)日常組織管理工作,；再次，要求每位實(shí)習(xí)生成功地組織一次主題班會(huì),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育,。

教育調(diào)研工作一向也是實(shí)習(xí)工作中的重頭戲。尤其當(dāng)前正值初等,、中等教育急劇改革時(shí)期,，如何做好高等教育與中等教育之間的銜接，切實(shí)了解中等教育的變化,，也是我們每位實(shí)習(xí)生倍加關(guān)注的問(wèn)題,，因此我院師生抓住實(shí)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，深入中學(xué)一線,，了解中學(xué)改革狀況,。例如，高中部實(shí)習(xí)小組就運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷形式開(kāi)展調(diào)研工作,，調(diào)查對(duì)象涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生,，調(diào)查問(wèn)題覆蓋面相當(dāng)廣,，寫出了質(zhì)量較高的“青少年心理狀況調(diào)查問(wèn)卷”的調(diào)查報(bào)告。其他各實(shí)習(xí)組實(shí)習(xí)生也紛紛結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況,，從不同的視角寫出了各有特色的調(diào)研報(bào)告,。

本屆教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師配備方面，我院仍舊秉承已往做法：由教學(xué)院長(zhǎng)掛帥,，成立專門實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)教師隊(duì)伍呈老、中,、青梯隊(duì),，上下一心，緊緊圍繞一個(gè)主旨,，即加大指導(dǎo)力度,，注意與實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通維度，點(diǎn)面結(jié)合,，切實(shí)做好實(shí)習(xí)指導(dǎo),、協(xié)調(diào)工作。

院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組重視實(shí)習(xí)工作,，堅(jiān)決不做表面文章,。定期召開(kāi)帶隊(duì)教師碰頭會(huì),，了解情況，及時(shí)做出反饋,。10月18日楊江水書記,、鄧曉院長(zhǎng)、秦中毅書記和李玲老師一起到實(shí)習(xí)學(xué)校慰問(wèn),、巡視實(shí)習(xí)生,。

加大指導(dǎo)力度，學(xué)院為實(shí)習(xí)小組配備四位指導(dǎo)教師,，副教授2人,，講師2人；分管學(xué)生領(lǐng)導(dǎo),、輔導(dǎo)員輔助巡回指導(dǎo),。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及指導(dǎo)教師定期到各中學(xué)聽(tīng)課，指導(dǎo)教師不管指導(dǎo)實(shí)習(xí)生人數(shù)的多少,，必須確保每人聽(tīng)課3次以上,，不允許出現(xiàn)前緊后松現(xiàn)象。

加強(qiáng)溝通維度,。指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)其間充分發(fā)揮橋梁,、紐帶作用，多維溝通,。一方面經(jīng)常保持同實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師的聯(lián)系,，聽(tīng)取實(shí)習(xí)中學(xué)的意見(jiàn),；另一方面關(guān)心、支持實(shí)習(xí)生的各項(xiàng)工作,；再者,，注意了解實(shí)習(xí)中學(xué)學(xué)生的看法；最后,，及時(shí)向院系領(lǐng)導(dǎo)反饋實(shí)習(xí)情況,，以便更好地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。

我院本屆實(shí)習(xí)生再一次地在中學(xué)留下了極好的口碑與聲譽(yù),。典型事例不勝枚舉,，在此略舉一二。例如,，二0三中學(xué)初中部實(shí)習(xí)組譚偉同學(xué)在實(shí)習(xí)期間認(rèn)真履行老師職責(zé),，10月23日班上一名同學(xué)突然昏厥，譚偉二話不說(shuō)將同學(xué)在第一時(shí)間送往醫(yī)院,。對(duì)此學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)此給予了高度贊揚(yáng),。二0三中學(xué)高中部實(shí)習(xí)組田雙梅,、馬偉在實(shí)習(xí)期間及時(shí)處理了一件不是發(fā)生在自己實(shí)習(xí)班級(jí)的打架斗毆事件，阻止事件進(jìn)一步惡化,。一切的一切在離開(kāi)時(shí)同學(xué)不舍的眼光中體現(xiàn)出來(lái),。

當(dāng)然，本次教育實(shí)習(xí)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題,。如何解決這些問(wèn)題,，將是我們今后學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)該努力的方向,。

第一,，實(shí)習(xí)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟不上中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)展的需要。譬如,，高一《新思想萌發(fā)》就涉及到歷史,、地理、民俗學(xué),、社會(huì)學(xué),、哲學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。這對(duì)我們高校提出了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：應(yīng)及時(shí)調(diào)整師資培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)中學(xué)歷史教學(xué)的新變化,；

第二，實(shí)習(xí)生駕馭課堂的能力急待提高,。許多實(shí)習(xí)生感慨現(xiàn)在中學(xué)生的素質(zhì)大不如前,，其實(shí)這也涉及到教師的能力問(wèn)題。隨著中學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的改革,，其必然改變中學(xué)生的知識(shí)水平,。作為教師，也應(yīng)順應(yīng)潮流,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

第三,，實(shí)習(xí)與考研,、就業(yè)的關(guān)系不易理順。

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇六

“你看起來(lái)很有教師的風(fēng)范”,、“你講課很老練”主要指的就是教師的教態(tài),。教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象,。換句話說(shuō),，一旦教師站在講臺(tái)上，雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已,，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn),，一舉一動(dòng),、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi),。當(dāng)然教師也可以掃視全班,，起到一定的威懾作用，但畢竟是“力量懸殊”??！況且教師沒(méi)有個(gè)教師的樣子，還談什么“為人師表”,、“傳道,、授業(yè)、解惑”呢,！

1,、雙手不應(yīng)老是扒在講臺(tái)上，教師也應(yīng)該“站如風(fēng)”,。靈活的變化姿勢(shì)很重要,，雙手扒在講臺(tái)上實(shí)屬不雅之舉，而且是過(guò)于呆板,。當(dāng)然,，也不能太隨便，像時(shí)裝模特一樣地走動(dòng),，就沒(méi)有教師的嚴(yán)肅性了,。

2、來(lái)回走動(dòng)應(yīng)有度,。不宜頻繁地走動(dòng),，否則，有緊張,、做作之嫌,，更嚴(yán)重的是學(xué)生的目光老是跟著教師轉(zhuǎn)動(dòng)，還能注意聽(tīng)課嗎,？即使是走動(dòng)，也應(yīng)該有一定的走相,，學(xué)生式的“掉兒鋃鐺”成個(gè)什么樣,！

3、有合適的教學(xué)手勢(shì),。一堂課站在講臺(tái)上,，像個(gè)木雕一樣，也怪難受的,。必要,、適時(shí)的手勢(shì)可以更好地表達(dá)自己的意思,。但是，不同的手勢(shì)代表不同的意思,，萬(wàn)萬(wàn)不可手舞足蹈的,，讓學(xué)生摸不著頭腦。所以,，手勢(shì)要有一定的規(guī)范性,。其實(shí)，就是平時(shí)我們所說(shuō)的教師禮儀,。

4,、根除不雅的動(dòng)作。比如抓頭皮,、撓耳朵,、擼袖子等不雅動(dòng)作。

5,、目光與學(xué)生交流,。教學(xué)，是師生互動(dòng)的一個(gè)全過(guò)程,，不僅包括知識(shí)的傳遞,，而且還更為重要的是教師的目光要與學(xué)生發(fā)生“碰撞”，否則,，兩眼盯著書本,、黑板、甚至是天花板,、窗外等動(dòng)作不是緊張就是害怕造成的,，還談什么與學(xué)生互動(dòng)交流呢？

6,、講稿少看,，最好不看。頻繁地翻閱講稿甚至盯著講稿講課,，該是多么尷尬的事情?。W(xué)生又是多么的無(wú)趣??！所以，講課前課要備好,，最好是脫稿,。

7、面部表情要切合實(shí)際。實(shí)際指的是與教學(xué)內(nèi)容,、情感相吻合,。滿臉微笑甚至興高采烈地講中英《南京條約》的簽訂，是十分不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

8,、教師著裝要合適,。學(xué)校雖不要求全部西裝革履，至少也應(yīng)該正式一些,，絕不能像學(xué)生時(shí)代一樣那么地隨便,。畢竟老師就是老師，所謂“為人師表”嘛,！男老師盡量穿得瀟灑,、穩(wěn)重一些；女老師盡量樸素一些,，花枝招展的,、什么時(shí)裝新潮老師不要表現(xiàn)為好。你想想啊,，學(xué)生是聽(tīng)課還是看時(shí)裝表演?。恐劣诖蠼稚狭餍械摹岸?、薄,、透、露”服裝更是不宜在校園中出現(xiàn),。當(dāng)然發(fā)型也不能太花哨,。

中國(guó)地盤之大，可謂是“十里不同風(fēng),，百里不同俗”,，方言雖然是特色，但是也不應(yīng)該在課堂是出現(xiàn),。普通話要盡量地標(biāo)準(zhǔn),，滿嘴地道的方言叫學(xué)生任何“消化”呢？

1,、普通話過(guò)關(guān),。中文最低是二甲。其他是二乙,。不要以為方言親切,、方便就講嘛！學(xué)生可是大眼對(duì)小眼地看著你呢,。

2、不讀錯(cuò)別字。一個(gè)老師滿嘴是錯(cuò)字別音,，誰(shuí)相信你有很好的教學(xué)質(zhì)量呢,！歷史課更是重要，特別是古代史一些字是很難讀的,，所以要特別注意,。

3、口頭語(yǔ)要消除,。一節(jié)課凈是“啊,、嗯、哦,、這個(gè),、那個(gè)、那么”等等豈不是笑話百出,。有個(gè)實(shí)習(xí)生上課說(shuō)了好幾個(gè)“首先”,，指導(dǎo)老師說(shuō)：到底哪個(gè)是“首先”呢？學(xué)生是個(gè)善于模仿的群體,，如果出現(xiàn)滿堂哄笑不止,，課還怎么上呢？

4,、語(yǔ)速適中,。過(guò)快，學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái),，過(guò)慢,，課又講不完。這不僅影響上課的質(zhì)量,，也反應(yīng)出老師準(zhǔn)備不充分或者是怯場(chǎng),。講課又點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫是很好的，出現(xiàn)吞吞吐吐,、結(jié)結(jié)巴巴的課的效果可想而知了,。

5、上課講話盡量口語(yǔ)話,、通俗化,。給學(xué)生上課，等于是與學(xué)生交流,，滿堂下來(lái)是書面語(yǔ)誰(shuí)還受得了,，更何況學(xué)生的接受能力是有限的啊。尤其是新課改后的歷史教材,，知識(shí)點(diǎn)的難度很大,，所以講得通俗易懂。

可以學(xué)習(xí)易中天、紀(jì)連海等老師的講課藝術(shù),。

中學(xué)生很看重教師的板書,。所以，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。滿黑板的龍飛鳳舞的草書,、雜亂無(wú)章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢,？誰(shuí)還有心去聽(tīng)課,！當(dāng)然，現(xiàn)在許多學(xué)校有了多媒體,，都是大部分學(xué)校也有,，但很少用。高中生很在乎教師的板書,，他們更多的是追求知識(shí)的廣博,。要知道高考的指揮棒無(wú)處不在啊，所謂現(xiàn)在許多學(xué)校打出“一切為了學(xué)生,，一切為了高考”不就是讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí)嘛,！

1、板書標(biāo)題時(shí)盡量靠左,，或者居中,，萬(wàn)萬(wàn)不可靠右。

2,、寫板書時(shí),，盡量不要講話。當(dāng)然,，更不能面朝黑板講課,。

3、板書字體盡量規(guī)范,，寫出來(lái)的字像小學(xué)生一樣,，怎么可以呢？俗話說(shuō),，字是門面??！

4,、板書文字之間間隔適當(dāng),。太擠、太松都不雅觀,。

5,、板書內(nèi)容不宜過(guò)多,，板書速度要快，不能因?yàn)榘鍟⒄`太多的時(shí)間,。副板書也應(yīng)該有些條理,。

1,、教材中的插圖,、插文盡量用上。新課改后的歷史教材更注重圖片,、漫畫之類材料,。把教材中的內(nèi)容讀好、用好是很重要的,，資源不能浪費(fèi),。

2、導(dǎo)入新課要自然,。單元與單元,、課與課、目與目,、目與點(diǎn)之間的過(guò)渡應(yīng)該自然靈活,。講課條理清晰很很強(qiáng)的邏輯性。

3,、歷史課好似富有感情色彩的,。所以，講課時(shí)應(yīng)該滿懷激情,。歷史課其實(shí)就是故事課,、教育課，應(yīng)該是很有趣的,，歷史課也一向以“煽情”著稱,，失去了這些還怎么讓學(xué)生聽(tīng)課，怎么談教育意義,。失去了這些,，那教室就是“臥室”了！

4,、多講一些序數(shù)詞,，吸引學(xué)生的注意力。高中生以學(xué)習(xí)知識(shí)為主,，他們很看重知識(shí)的條理性,。比如：第一、第二等等,。

5,、在講教材中的觀點(diǎn)時(shí),，盡量說(shuō)“我們”而不用“我”。我們代表一部分人的觀點(diǎn),，而我只是你一個(gè)人的觀點(diǎn),，避免學(xué)生誤會(huì)。當(dāng)然在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí),，是可以用“我”的,。

6、多與學(xué)生交流溝通,。新課改后的歷史教材,，相當(dāng)重視師生之間的交流互動(dòng)，改變課堂教學(xué)方式的,，變過(guò)去“填鴨式”“滿堂灌”等機(jī)械方式為引導(dǎo)式,、啟發(fā)式的新型的互動(dòng)的教學(xué)方式。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當(dāng)今的學(xué)生需求了,。學(xué)生的參與,，不僅口語(yǔ)調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能增加學(xué)生的興趣和探索的精神,。

7,、教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不能用急噪乃至急功近利的思想影響學(xué)生，那樣只會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降,，也失去了教師的“為人師表”的表率作用,。教師的基本姿態(tài)是接納，既不表示贊同,，也不表示反對(duì),，而是表示非常樂(lè)意傾聽(tīng)。不止于簡(jiǎn)單評(píng)判“對(duì)”或“錯(cuò)”,，而是展開(kāi)具體的閱讀與思考,，給學(xué)生以方法的啟迪。

總之,，學(xué)生應(yīng)該課堂的主體,，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考,，多多站在學(xué)生的角度去思考,、去講課。

（本人僅為個(gè)人的一點(diǎn)看法,，不當(dāng)之處還請(qǐng)老師,、學(xué)生多提意見(jiàn)和建議,。）

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇七

將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不知不覺(jué)中已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來(lái)回顧,，兩個(gè)月真的很快,，雖然很累很忙，但卻是讀大學(xué)以來(lái)過(guò)得最充實(shí)的兩個(gè)月,，也是收獲最大的兩個(gè)月,，所謂“實(shí)踐出真知”，如果沒(méi)有這兩個(gè)月,，我想我還僅僅只是一個(gè)學(xué)生,，一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的學(xué)生，這短短的兩個(gè)月讓我成長(zhǎng),，讓我知道何為一個(gè)老師，讓我學(xué)會(huì)如何當(dāng)一個(gè)好老師,?？偟膩?lái)說(shuō)，在這兩個(gè)月中,，我的收獲主要有以下兩個(gè)方面,。

對(duì)于如何當(dāng)好一個(gè)班主任，我是沒(méi)有什么想法和計(jì)劃的,，我只是覺(jué)得,，要用心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)心,、理解,、保護(hù)他們，以身作則地教會(huì)他們一些為人處事的方法與觀念,，我不主張嚴(yán)厲,，我更注重的是理解，因?yàn)槲矣X(jué)得這是學(xué)生最需要的,，在實(shí)習(xí)期間,，我就是跟著自己的這些想法去走的，而實(shí)踐證明,，這樣的一個(gè)班主任是受到學(xué)生的歡迎的,。

剛剛開(kāi)始接手一個(gè)班的時(shí)候，我并不知道我要做些什么,，因?yàn)橐磺卸家呀?jīng)由原來(lái)的班主任安排好了,，我能做的，就是去看一下他們掃地,、早讀,、晚修和下晚修的時(shí)候去看一下宿舍,。剛開(kāi)始的時(shí)候，無(wú)論我是看他們掃地還是在班里或宿舍,，都只有一兩個(gè)學(xué)生會(huì)跟我說(shuō)話,，其他學(xué)生看上去似乎很冷漠。如果學(xué)生跟老師之間有距離,，開(kāi)展工作肯定是很困難的,，如何拉近跟學(xué)生的距離是擺在我面前的第一個(gè)難題。學(xué)生不跟我說(shuō),，那我主動(dòng)跟他們說(shuō),，總可以了吧。于是,，我一有空就去班里,，看看學(xué)生做作業(yè)，主動(dòng)跟他們聊他們的作業(yè),，讓他們知道,，我除了是教歷史的，其他科目我還是懂一些的,。終于有一次,，班里的一個(gè)男生問(wèn)我物理題，我就很認(rèn)真地給他解答出來(lái)了,，很明顯,，他附近的幾個(gè)男生就開(kāi)始變得愛(ài)跟我聊天了，我就會(huì)跟他們說(shuō)一些有關(guān)大學(xué)的事情,，問(wèn)他們有沒(méi)有什么理想,、目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ_立一個(gè)目標(biāo),，并為之奮斗,。除此之外，我看到班里的一些女生看一些課外書,，我就跟她們聊我高中時(shí)也看這些書,，那些文章是我喜歡的，問(wèn)她們喜歡哪些,，她們對(duì)此很意外,，或許她們以為我會(huì)反對(duì)她們看這些書，卻沒(méi)想到我也看過(guò),，且會(huì)跟她們分享,，她們開(kāi)始對(duì)我放下戒心，開(kāi)始慢慢地接受我,。但我知道這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我很細(xì)心地留意班里的每一個(gè)同學(xué),，看到哪個(gè)學(xué)生不舒服或遇到困難，我會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心和問(wèn)候她們,，以此讓她們知道,，我雖然是一個(gè)老師，但也可以是她們的朋友,，有什么事可以主動(dòng)找我?guī)兔?。終于，月底考試的前一天晚上,，語(yǔ)文科代表找到我,，想我?guī)兔Σ橐幌轮锌急乜嫉墓旁?shī)詞，說(shuō)第二天考試的時(shí)候會(huì)考,，剛好那天晚上我要去排練迎新晚會(huì)的節(jié)目,，時(shí)間很趕，但我還是抽時(shí)間幫她查了,，但有50篇那么多,，我把題目抄了下來(lái)給她，她抄在了黑板上,，但我知道她們肯定有很多篇是已經(jīng)忘記內(nèi)容的了。我又上網(wǎng)搜索了內(nèi)容,，想去打印,，但已經(jīng)關(guān)門了，第二天早上我早早起來(lái)去把那些古詩(shī)詞打印出來(lái)拿到了課室給她們,，顯然她們都很感動(dòng),，我只是想，希望她們能考好吧,?？纪暝嚭螅齻兙头艊?guó)慶假了,，放完國(guó)慶她們又去軍訓(xùn),，軍訓(xùn)我們實(shí)習(xí)老師是不能跟去的，所以足足有兩個(gè)星期我沒(méi)有跟我的學(xué)生見(jiàn)面,。她們軍訓(xùn)回來(lái)后,，我明顯感覺(jué)她們對(duì)我親切了很多，會(huì)主動(dòng)拉著我說(shuō)話了,，我去宿舍看她們,，她們也不會(huì)像之前那樣各做各的事情了，我知道,，我成功地邁出第一步了,。

接下來(lái),，我去班里的次數(shù)更頻繁了，我堅(jiān)持每天去看她們?cè)缱x,、晚修,，有時(shí)課間的時(shí)候也會(huì)去班里找她們玩，她們有什么事也會(huì)主動(dòng)找我?guī)兔α?。有一次,，班里有個(gè)女生遇到了不開(kāi)心的事，寫了張小紙條給我,，我想,，這是一個(gè)很好的溝通的機(jī)會(huì)，我就很認(rèn)真地回了信,，從此,，這個(gè)女生有什么都會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)，我覺(jué)得我這件事情做得比較好,，如果我當(dāng)時(shí)不回信,，可能就失去一個(gè)跟學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)了。

因?yàn)榘喔刹恳獡Q屆,，原班主任就叫我去找班干部聊天,、了解情況。我就很認(rèn)真地一個(gè)一個(gè)去找,，跟他們聊得也很多,，發(fā)現(xiàn)他們有什么問(wèn)題，會(huì)幫他們分析,，會(huì)跟他們說(shuō)我的經(jīng)歷跟一些經(jīng)驗(yàn),，這次聊天，不僅僅是一次班干部的了解情況,，我還把它當(dāng)做跟學(xué)生交流的機(jī)會(huì),，事實(shí)證明這次聊天收獲挺大的，它讓我了解了學(xué)生基本上的一些想法和他們存在的一些問(wèn)題,，如果不是這次聊天,，我根本不會(huì)知道現(xiàn)在的學(xué)生有這些想法和這些問(wèn)題，所以真的是調(diào)研才有說(shuō)話權(quán),，很多事情不能想當(dāng)然的,，要了解學(xué)生，就要真正地走近他們的內(nèi)心,。

我做的也就這些了,，我只給她們上過(guò)一次班會(huì)課，就是給她們總結(jié)軍訓(xùn)跟月考，上的并不是很成功,，因?yàn)樵跍?zhǔn)備階段出了很多故障,，所以準(zhǔn)備很不充分，不過(guò)學(xué)生還是很配合的,，這更讓我相信,，只要跟學(xué)生相處融洽，工作開(kāi)展就很容易,。最后做的,，就是幫他們做一些有關(guān)校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作,，然后實(shí)習(xí)就結(jié)束了,。走的時(shí)候,，每個(gè)學(xué)生都給我寫了一封信，看完她們的信，我才知道,，雖然我做得并不多,，可是，學(xué)生都記住了我做過(guò)的每一件小事,，這些小事都對(duì)她們產(chǎn)生了很大的影響，她們覺(jué)得這是難能可貴的，有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)“希望你以后也可以像現(xiàn)在一樣,，當(dāng)一個(gè)好老師，只要你真正走進(jìn)學(xué)生的生活,，他們就會(huì)喜歡你的”,，原來(lái)，現(xiàn)在學(xué)生最渴望的,，是老師的理解,，她們渴望的是老師能走進(jìn)她們的生活,。這給了我很大的信心,，雖然我不是最出色的一個(gè)，也不是最能干的一個(gè),，但只要我用心去做,，我可以做到最受學(xué)生歡迎的一個(gè)，而作為一個(gè)老師,，我覺(jué)得讓學(xué)生喜歡上自己是最必要和最重要的事情,，即使你才華橫溢,，如果學(xué)生不喜歡你,，也會(huì)是“巧婦難為無(wú)米之炊”,，開(kāi)展工作是相當(dāng)困難的,，因?yàn)閷W(xué)生都不配合。我想,，我知道我以后要如何當(dāng)好一個(gè)班主任了,，首先要做的，是跟學(xué)生感同身受,，真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心,，給予他們更多的理解和關(guān)心。這才是學(xué)生真正想要的,。

對(duì)于教學(xué)工作,，我也學(xué)到了不少，也同樣體會(huì)到,，“實(shí)踐出真知”,，實(shí)習(xí)前，對(duì)于很多教學(xué)理念是很糾結(jié)的,，真正接觸學(xué)生,，真正上課后，才慢慢地領(lǐng)悟到,，真正歷史課堂應(yīng)該怎樣操作,，應(yīng)該怎樣上好一節(jié)歷史課，新理念該如何恰當(dāng)?shù)靥幚怼,，F(xiàn)在,，我基本能形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，我秉持的是“以學(xué)生為中心”的理念,，堅(jiān)持“論叢史出,，史論結(jié)合”，課堂設(shè)計(jì)遵守三步驟“感悟-探究-體驗(yàn)”,，讓學(xué)生體會(huì)到,，學(xué)歷史并不是死記硬背的，很多結(jié)論是可以推導(dǎo)和分析得出來(lái)的,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，在備課的時(shí)候，我會(huì)在結(jié)論的得出下功夫,，想辦法設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考,、探究，從而推出相關(guān)的結(jié)論,，另一方面,，我會(huì)在銜接、過(guò)渡的時(shí)候下功夫,，讓整節(jié)課的思路清晰,，內(nèi)容形成體系，并不時(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的方法跟素養(yǎng),，這就是我目前設(shè)計(jì)歷史課的一個(gè)風(fēng)格跟追求,，而能形成自己的風(fēng)格，也是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的磨練的,。

剛剛?cè)サ綄?shí)習(xí)的時(shí)候,，對(duì)于歷史課堂,，還沒(méi)有自己的概念，只是在大學(xué)上課時(shí)和平時(shí)看書,，了解了一些新理念的理論知識(shí),，看過(guò)一些公開(kāi)課的實(shí)錄，但我覺(jué)得,，看到和了解到的這些都是很難操作的,，很不現(xiàn)實(shí)的，但我又不認(rèn)同傳統(tǒng)的“滿堂灌”,，所以剛開(kāi)始時(shí)我還是很糾結(jié)的,，不知道該從何下手。所以一開(kāi)始的時(shí)候,，我并不急著備課,，而是去聽(tīng)課，三個(gè)歷史老師的課都去聽(tīng),，聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真地去體會(huì)他們的教學(xué)風(fēng)格,，慢慢地，我摸索出了三個(gè)歷史老師的教學(xué)風(fēng)格了,，一個(gè)是剛從高三調(diào)下高一的,，所以教學(xué)更傾向于考試，線索清晰,，知識(shí)透徹,，但缺少學(xué)生活動(dòng)；一個(gè)很注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,，很注重推導(dǎo),；還有一個(gè)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，上課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，課堂氣氛很活躍,，但不注重知識(shí)體系，筆記較凌亂,。摸清他們的風(fēng)格后,，我大概對(duì)歷史課堂有了一個(gè)概念，我想我可以綜合他們的優(yōu)點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，但我還是存在著一些疑問(wèn)的，于是我就主動(dòng)找老師聊天,，向他們請(qǐng)教,，他們也很樂(lè)意給我解答，這讓我慢慢地消除了一些疑問(wèn)，可以開(kāi)始嘗試備課了,。雖然有這些想法,，但剛開(kāi)始備課時(shí)也不是那么順利的，經(jīng)過(guò)了很多次的修改,，第一次我還特意寫了教案,，把要說(shuō)的每句話都寫下來(lái)。真正上第一節(jié)課的時(shí)候,，學(xué)生很配合，但指導(dǎo)老師說(shuō)我上課一點(diǎn)激情都沒(méi)有,，如果學(xué)生不配合,，他們已經(jīng)在下面睡著了，剛開(kāi)始我沒(méi)留意這個(gè)問(wèn)題,，因?yàn)槲也恢涝撊绾斡屑で?，另一方面也是我不夠自信、放不開(kāi)的原因,。但我還是有根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)不斷地調(diào)整我的教學(xué),，慢慢地發(fā)現(xiàn)上課會(huì)越來(lái)越順，但還是存在著問(wèn)題,，聲音太平了,，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，可我找不到抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué),。到了備第二節(jié)新課的時(shí)候,，問(wèn)題來(lái)了，因?yàn)槲覝?zhǔn)備得不是很充分,，自己都搞不清那些知識(shí)點(diǎn),，又忽略了我之前的那些教學(xué)策略，所以第二節(jié)新課剛上的時(shí)候就很不順,，課堂氣氛也沒(méi)有之前那么活躍,，更重要的是因?yàn)榫o張，整堂課變成了自問(wèn)自答,。課后,，指導(dǎo)老師給了我意見(jiàn)，我也意識(shí)到了在教學(xué)上我還很不成熟,，還沒(méi)能夠形成自己的思路跟風(fēng)格,。于是，我靜下心來(lái)思考,，和繼續(xù)去聽(tīng)老師的課,，突然我就豁然開(kāi)朗，知道自己要怎樣做了，我馬上調(diào)整狀態(tài),，重新備課,，我意識(shí)到，無(wú)論那節(jié)課的內(nèi)容怎么變,，其實(shí)還是可以遵守我的風(fēng)格的,，只要我花心思思考，我一定可以設(shè)計(jì)出好的教學(xué)環(huán)節(jié)的,，我之前只是被困難嚇到,，所以放棄了思考。我勇敢地迎難而上,，在遇到困難的時(shí)候多想幾個(gè)辦法,，還很認(rèn)真地寫了教案，重新備課后,，上得成功多了,，這給了我信心和啟發(fā)，我找到了解決問(wèn)題的方法,，思想慢慢開(kāi)始成熟起來(lái)了,，在接下去的備課和上課中，我就變得得心應(yīng)手了,，然后我發(fā)現(xiàn),，只要我認(rèn)真準(zhǔn)備，就會(huì)有信心,，只要有信心,，上課就會(huì)有激情了。所以,，這讓我學(xué)會(huì)了,，無(wú)論遇到什么困難，都不可以拋棄自己的理念,，一定要秉持自己的理念迎難而上,，只要自己不畏縮，就一定會(huì)找到更好的方法,，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)理念,，對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備充分是最最重要的,，一定不可以因?yàn)橥祽卸S便應(yīng)付,，要上好一節(jié)歷史課，除了要關(guān)注學(xué)生,，更重要的是花心思準(zhǔn)備,。

雖然收獲挺大，但我知道我還是存在著很多的不足的。對(duì)于班主任工作,，我還沒(méi)有很成熟的想法跟計(jì)劃,，如果讓我接手一個(gè)新的班級(jí)，我該如何把這個(gè)班級(jí)建設(shè)起來(lái)跟如何管理,，我還完全沒(méi)計(jì)劃過(guò),，這是不行的，知道怎樣對(duì)待學(xué)生跟怎樣管理好一個(gè)班級(jí)是不同的,，所以我更迫切要做的是想好一個(gè)計(jì)劃,，規(guī)劃好要如何建設(shè)一個(gè)新的班級(jí)，這需要一份計(jì)劃表,，但我從未著手準(zhǔn)備,，這是我存在的不足之一，而這不是一個(gè)小問(wèn)題,，所以我一定要重視這個(gè)問(wèn)題，一定要著手去解決這個(gè)問(wèn)題,，這是實(shí)習(xí)期間應(yīng)該做的,，而現(xiàn)在遺留到實(shí)習(xí)后來(lái)做，這是我應(yīng)該自我檢討的,。

另一方面,，教學(xué)上我也存在著很多的不足，首先我的教態(tài)還不夠自然大方,，課堂駕馭能力還不夠成熟,，遇事會(huì)慌張，一慌張說(shuō)話就結(jié)巴,；其次,，我的普通話還不夠準(zhǔn)確，還需要加強(qiáng)練習(xí),，說(shuō)話聲音不夠大,，很容易把學(xué)生給催眠了；課外知識(shí)不夠豐富,，擴(kuò)展太少,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣；課前準(zhǔn)備不充分,，還沒(méi)有真正地完全地考慮學(xué)生,，學(xué)生現(xiàn)在是配合我，所以上課很認(rèn)真,，那是因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師,，可以后真正當(dāng)老師時(shí)就會(huì)遇到很多課堂管理問(wèn)題，比如學(xué)生困了怎么辦，課堂不活躍怎么辦等等這些問(wèn)題,，我都沒(méi)考慮在內(nèi),。所以，我還是存在很多不足,，準(zhǔn)備還是很不充分的,，而這些問(wèn)題還需要我繼續(xù)花時(shí)間去訓(xùn)練，去慢慢解決,，慢慢提高自己,，不是一朝一夕可以做到的，需要很大的毅力,，我一定會(huì)要求自己去改正這些不足的,。

總的來(lái)說(shuō)，還是很感謝這次實(shí)習(xí),，讓我成長(zhǎng),，讓我學(xué)會(huì)了很多。

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇八

眨眼功夫,，實(shí)習(xí)已臨近尾聲,，回想起來(lái)，很累,，也很充實(shí)!想來(lái)當(dāng)時(shí)選擇到梅州中學(xué),，就是想給自己多些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，兩個(gè)月下來(lái),，老師的悉心指導(dǎo)加上自己的從旁體會(huì),，我確實(shí)領(lǐng)悟到不少東西。尤其是終于有機(jī)會(huì)把自己已知的書本理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，涉獵很多書本以外的知識(shí)和技能,。下面，我就從教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查三個(gè)方面來(lái)做一個(gè)詳細(xì)的自我總結(jié),。

1.聽(tīng)課

實(shí)習(xí)第一周，主題就是聽(tīng)課,。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)資深的老教師,，持重、老練,、張弛有度,，在教學(xué)方面頗有心得。聽(tīng)來(lái)看似平淡無(wú)味的課,，卻總讓我回味無(wú)窮,，看來(lái)還真是'姜還是老的辣'!當(dāng)然,，我也有去聽(tīng)不少新老師的課，相比起來(lái),，無(wú)論是課堂氣氛還是課程本身都生動(dòng)得多,，師生互動(dòng)、影視,、動(dòng)畫...卻大多流于形式,。而且新老師都普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無(wú)保留地教給學(xué)生,，所以課堂內(nèi)容都顯得相當(dāng)厚實(shí),，教師語(yǔ)速也相對(duì)快很多。但是遺憾的是他們畢竟高估了學(xué)生們的接納能力,，多反倒什么都理不清,。另外，講的內(nèi)容如果太泛的話,，久而久之,，我覺(jué)得學(xué)生反倒很難培養(yǎng)判斷重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。當(dāng)然,，新老師帶來(lái)的一些課堂新元素還是很值得一些老教師借鑒的,，只是要注意把握那個(gè)度和效。

國(guó)慶回來(lái),，我們大多實(shí)習(xí)生就都陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)始講新課了。以前在學(xué)校都是聽(tīng)本專業(yè)的部分同學(xué)講課,，覺(jué)得也就這樣吧,。實(shí)習(xí)期間，聽(tīng)了其它專業(yè)實(shí)習(xí)生的課,，方覺(jué)自己真的是井底之蛙,。看來(lái)我們平時(shí)真的應(yīng)該多去聽(tīng)其他人的課,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距,，找出緊迫感。像是義洪的課,，聽(tīng)完我就大感自愧不如,，那個(gè)老練、激情和魄力,，暫時(shí)只有艷羨的份了,。另外，通過(guò)看其他實(shí)習(xí)生上課,，還可以發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也存在類似這樣那樣的問(wèn)題,，比方說(shuō)語(yǔ)速偏快,，條理不夠清晰，過(guò)渡不夠自然等,。畢竟,，當(dāng)局時(shí)迷，旁觀時(shí)清,。

2.備課

一節(jié)好的課,，課程設(shè)計(jì)很重要，所以,，備課的功夫很關(guān)鍵?，F(xiàn)在網(wǎng)上的教案、教件資源相當(dāng)豐富,，撿現(xiàn)成的當(dāng)然不是不可以,，不過(guò)要經(jīng)過(guò)精心篩選，融入自己的設(shè)計(jì),，把握自己的側(cè)重,，展現(xiàn)自身的風(fēng)格。畢竟,，別人的東西,，你不一定適合。這是一種比較省時(shí)的選擇了,，不過(guò)這樣的話,，還是有可能課件做成了，你卻還不是很清楚要怎么講才更顯perfect,。最好就是先讀透課本,，根據(jù)自己的理解，設(shè)計(jì)自己的思路,，自己制作課件,。這樣，課件做完了,，你也已經(jīng)很清楚這節(jié)課該怎么講了,。這個(gè)方法是我從義洪那里學(xué)到的，我發(fā)現(xiàn)真的很受用,。往往我自己東拼西湊出來(lái)了課件到講課時(shí)還是很犯難,，但有一次我用了義洪自己做的課件來(lái)上課，我?guī)缀跏悄昧苏n件就直接用,，連課都不用備了,。看來(lái),，以后在備課方面,，我還是要多跟義洪取取經(jīng)才行,。

3.上課

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我新課總共上了五節(jié),，另外還上了12節(jié)重復(fù)課,。

第一次上課，我印象深刻,。那節(jié)課是評(píng)講月考的歷史試卷,，本來(lái)是件很輕松的活兒，在沒(méi)上課之前我也一直很平靜,，很自信,。可是當(dāng)老師向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時(shí)候,，學(xué)生們不知為啥格外激動(dòng),，一個(gè)勁地拍手叫好。他們的興奮反倒讓我倍感壓力,，可能是怕自己等會(huì)的表現(xiàn)會(huì)不孚眾望吧,。所以，在課開(kāi)始的幾分鐘,，我有點(diǎn)發(fā)暈,，只感覺(jué)下面黑壓壓一片，根本不敢定睛看他們,。后來(lái)有個(gè)學(xué)生很乖地說(shuō)了句'老師不要緊張',，我才開(kāi)始慢慢抬頭看下面，他們都微笑地盯著我聽(tīng)我講,，我自認(rèn)為的緊張氣氛這才開(kāi)始覺(jué)得慢慢輕松愉快了起來(lái),。放松了情緒之后，我的思維也開(kāi)始活躍了起來(lái),。后來(lái)的幾節(jié)課，通過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐,、體會(huì),、總結(jié)和改進(jìn)，我對(duì)課堂的掌控在各個(gè)方面都好了很多,。

看來(lái)紙上談兵倒不如直接上陣磨槍,，才能通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以改進(jìn),。

而關(guān)于正式上的新課,，我記得當(dāng)時(shí)我的心理壓力是挺大的，因?yàn)橥瑯拥目颇?，義洪講得相當(dāng)好,，聽(tīng)完后,，老師只是點(diǎn)出了他三個(gè)細(xì)節(jié)上的不足：語(yǔ)速可以再慢一點(diǎn)，條理可以再清晰一點(diǎn),，過(guò)渡可以再自然一點(diǎn),。我自認(rèn)為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論的,，所以我盡量在細(xì)節(jié)上加以完善,，尤其是義洪講課中出現(xiàn)的問(wèn)題，后來(lái)老師的評(píng)價(jià)也很不錯(cuò),?？磥?lái)講課也該是各有各的風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，學(xué)不來(lái)義洪的激情魄力,，我可以用連貫的情節(jié)結(jié)構(gòu)吸引學(xué)生。

另外,，我發(fā)現(xiàn),，上課對(duì)著不同氣氛的群體講課，效果真的很不一樣,。而怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢這個(gè)問(wèn)題在實(shí)習(xí)一開(kāi)始一直困擾著我,，后來(lái)還是老師的一句話點(diǎn)醒了我：根本問(wèn)題就出在氣氛，也就是學(xué)生的回應(yīng),，而學(xué)生是可變因素,。后來(lái)，我就根據(jù)老師的建議在課堂教學(xué)的時(shí)候多注意和不同的學(xué)生互動(dòng),，發(fā)現(xiàn)有一些人上課沒(méi)什么反應(yīng)只是因?yàn)楦悴皇?。而一旦發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)還是有關(guān)注自己的，他就會(huì)很積極,，而我,，作為教師，面對(duì)活躍的課堂和學(xué)生百變的思維,，自己的思路也自然會(huì)開(kāi)闊很多,。而學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，他對(duì)課堂知識(shí)的接納能力也大了很多,，我上一節(jié)課的實(shí)際收效也明顯提高了,。

還想措之微詞的是，這么多課上下來(lái),，嗓子真的受不了啊,，差點(diǎn)沒(méi)失聲?？磥?lái)以后要真的做了老師,，怎樣更好地保護(hù)好嗓子也是個(gè)學(xué)問(wèn)吶,。

1.班級(jí)管理基本情況

所帶班級(jí)高一7班，屬于平行班,，全班共57人數(shù),，男女比例均衡。作為實(shí)習(xí)班主任,，我積極與原班主任,、班干部及其他同學(xué)溝通，參與班級(jí)管理和活動(dòng),，在三天內(nèi)就大致了解了本班的基本情況,，并制定了較為詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃。實(shí)習(xí)期間,，我堅(jiān)持和學(xué)生們的談心,，了解、跟進(jìn)他們各方面的情況,，及時(shí)幫助解決他們學(xué)習(xí),、生活中的困惑。

2.主要任務(wù)

協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí),、生活進(jìn)行管理,，如早讀、午讀,、晚修,、中間操、日常清潔,、穿著校服情況和自行車的擺放等;跟進(jìn)學(xué)生各科作業(yè)及考試情況;堅(jiān)持和學(xué)生的交流,，了解他們的心理需求或困惑并及時(shí)幫助解決;每天留意學(xué)生的身體狀態(tài)，督促他們量體溫,，嚴(yán)防甲流;召開(kāi)主題班會(huì),，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)等。

3.日常工作

班主任的日常工作包括許多方面,，其中最瑣碎的就是協(xié)助班主任,，巡查每天的早讀、午讀,、晚修,、中間操,、日常清潔,、穿著校服情況和自行車的擺放;及時(shí)向科代表了解學(xué)生的作業(yè)情況;每天留意學(xué)生的身體狀態(tài)，督促他們量體溫,，嚴(yán)防甲流等,。我基本上能堅(jiān)持,，一方面對(duì)學(xué)生加以監(jiān)督，另一方面可以利用這些時(shí)間跟學(xué)生近距離交流,，促進(jìn)相互了解,。此外，對(duì)于內(nèi)宿生的生活也有所關(guān)注,，他們長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家庭,，教師就必須盡量在宿舍為他們營(yíng)造家庭般的溫暖和氣氛。所以我經(jīng)常與宿管委員交流溝通,，以了解情況,。

4.具體安排

第1-2周：了解班級(jí)情況，初步認(rèn)識(shí)了解學(xué)生,，初步建立師生感情;

第3-8周：批改學(xué)生作業(yè),，及時(shí)了解學(xué)生想法和困惑并幫忙解決，適當(dāng)向原班主任反映商量;

第6周：開(kāi)展"我的大學(xué)夢(mèng)"的主題班會(huì),，反映很好;

第7周：校運(yùn)會(huì)和學(xué)生一起加油喝彩,，建立了良好的師生感情。

第1-8周：每天留意學(xué)生的身體狀態(tài),，督促他們量體溫,，嚴(yán)防甲流

三、教育調(diào)研篇

我們實(shí)習(xí)隊(duì)的教育調(diào)研主題是,，但是由于我在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)所花的時(shí)間比

較多,，因此教育調(diào)查的進(jìn)展就比較慢。不過(guò)我還是堅(jiān)持參與每一次調(diào)研會(huì)議,，和大家一起討論選題和架構(gòu),，參與調(diào)查問(wèn)卷的出題，把問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)并進(jìn)行問(wèn)卷分析,。盡管如此,，我覺(jué)得自己的任務(wù)并不是完成得很好，有點(diǎn)倉(cāng)促,。

結(jié)語(yǔ)

回顧起來(lái),，我在這次教育實(shí)習(xí)中，從初識(shí)梅中,，教學(xué)實(shí)習(xí),，班主任工作，到最后的教育調(diào)研,，每一個(gè)過(guò)程我都傾注了全力,，不僅學(xué)習(xí)到許多特有實(shí)際意義的教師技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，認(rèn)識(shí)了許多好朋友,，收獲很大,，總算不留遺憾了!愛(ài)稻殼

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇九

不知不覺(jué)來(lái)到翠園實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，除去中秋和國(guó)慶的假期,，我們真正上班實(shí)習(xí)的日子應(yīng)該差不多有半個(gè)月,。其實(shí)，算這個(gè)時(shí)間的目的是為了說(shuō)明——就是在這短短的半個(gè)月時(shí)間里,，我們可以說(shuō)是經(jīng)歷了一場(chǎng)蛻變,，因?yàn)槲覀冋嬲龑W(xué)到了很多東西，而且這些東西并不是大學(xué)生活能夠教給我們的,，所以也很感激翠園中學(xué)——也是我的母校（說(shuō)到這里突然覺(jué)得很有意思,，從初中到高中，我一直都是翠園的學(xué)生,，而今到了大學(xué),，依然還是翠園這位老師給予我最大的幫助）為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

我覺(jué)得做總結(jié)是必要的,，因?yàn)橹挥薪?jīng)?？偨Y(jié)和反思，才能讓自己所做的事情和付出的時(shí)間變得有意義,，只有這樣才能讓我們從已經(jīng)過(guò)去的事情中汲取營(yíng)養(yǎng)——不管是對(duì)自己的肯定還是否定,，我們都能從中獲得某些啟示，讓自己不斷進(jìn)步,。在實(shí)習(xí)期間,，我真的感覺(jué)自己每天都有一點(diǎn)點(diǎn)的'在進(jìn)步，或者在上課方面,，或者在班主任工作方面,。我覺(jué)得這源自于我每天對(duì)自己的反問(wèn)，然后在第二天的時(shí)候做出一點(diǎn)小小的改變,。既然是中期總結(jié),，那我就這期間給我留下最深刻印象的幾個(gè)方面來(lái)做出總結(jié)和反思。

作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,，聽(tīng)課幾乎是我們最主要的活動(dòng),。因?yàn)閷?duì)于還沒(méi)有真正邁出大學(xué)校園，走入工作崗位的我們來(lái)說(shuō),，聽(tīng)聽(tīng)老師們的課是最快速也是最有效學(xué)到東西的方法,，除此之外，我們實(shí)習(xí)老師之間互相聽(tīng)課也可以讓我們互相指出對(duì)方的缺點(diǎn)和吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),，讓我們一起進(jìn)步,。到現(xiàn)在為止,，我們已經(jīng)在歷史學(xué)科聽(tīng)了13節(jié)課，包括我們實(shí)習(xí)老師之間的互聽(tīng),。我們聽(tīng)的課大多是我們的指導(dǎo)老師程進(jìn)老師的課，除此之外,，也有孫國(guó)強(qiáng)老師和資維維老師的課,。這里值得一提的是我們身份和心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，因?yàn)橛陕?tīng)課的學(xué)生變成了聽(tīng)課的實(shí)習(xí)老師,，我發(fā)現(xiàn)我們聽(tīng)課后的感受大有不同,。以前作為學(xué)生的時(shí)候，聽(tīng)課就只是聽(tīng)一些知識(shí)點(diǎn),，而且有時(shí)候還會(huì)走神,。但是現(xiàn)在，我在聽(tīng)課的時(shí)候就會(huì)聽(tīng)的津津有味,，因?yàn)楝F(xiàn)在我聽(tīng)的是教學(xué)方法,。

三位老師的課都有各自的優(yōu)點(diǎn)，讓我們學(xué)到了歷史學(xué)科不同的上課方式,。程進(jìn)老師的課,，給人最大的印象就是細(xì)致。她每一次上課的時(shí)候,，都會(huì)把課程標(biāo)準(zhǔn)列出來(lái),，以此為參照。而且她對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解十分地詳細(xì),，程老師的課會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。而孫老師上課，可能是因?yàn)楸容^年輕的原因,，上課顯得更靈活一點(diǎn),。習(xí)題課上，孫老師先讓他們自己討論然后自己解答,，其中老師發(fā)揮主要的引導(dǎo)作用,。聽(tīng)課之后我最大的感受就是：不要小瞧學(xué)生的能力，有時(shí)候給他們一點(diǎn)空間,，他們也能夠做得很好,。而資老師是講的理科班的課，所以她上課的方式就跟文科班不太一樣,，但是她給我印象最深刻的是她的邏輯性,。因?yàn)槔砜瓢嗟恼n相對(duì)簡(jiǎn)單，所以邏輯性就顯得十分重要了,。而且資老師還會(huì)在上課的過(guò)程中穿插其他一些知識(shí),，既活躍課堂氣氛又能順便復(fù)習(xí)，這點(diǎn)讓我很受啟發(fā)。

是老師們的課堂讓我們真正開(kāi)啟了歷史教學(xué)的大門,，讓我們了解了很多實(shí)際教學(xué)上的技巧和方法,，這點(diǎn)給了我們很大的幫助。

在聽(tīng)了一個(gè)多星期的課之后,，我們終于有機(jī)會(huì)真正地親自給學(xué)生上課了,。但是上課簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單,。其實(shí)光是備課就已經(jīng)讓我們感受到了做老師的不容易,。以前在學(xué)校的時(shí)候也參加過(guò)幾個(gè)比賽拿過(guò)幾個(gè)獎(jiǎng)，但是那畢竟是比賽,，“模擬授課”跟真正的授課始終是有比較大的差別,。真正的授課更看中的是課堂的實(shí)際效果，也就是學(xué)生能不能真正地從課堂中學(xué)到有用的東西,。所以在備課的時(shí)候,，我在自己做好了課件之后，總是要給程進(jìn)老師看過(guò)一遍,，而她也總是會(huì)指出我課件里面的一些問(wèn)題,，比如知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，比如課程的安排,。

如此,，在老師的指點(diǎn)下，我在高二14班上了我的第一節(jié)歷史課,。課程上完之后,，我很高興能得到老師對(duì)于我課堂控制能力和課堂效果的的肯定，但是因?yàn)橛捎谑堑谝淮?，所以在?jié)奏的把握方面還是有欠缺,，最后還剩下了5分多鐘的時(shí)間，是因?yàn)樵谧寣W(xué)生分析材料的時(shí)候,，還是引導(dǎo)地不夠充分,。而同樣的一節(jié)課，我在13班上的時(shí)候,，學(xué)生的反應(yīng)卻讓我稍稍有點(diǎn)自得的心冷了下來(lái),。因?yàn)樯衔缭?4班上課的時(shí)候，學(xué)生對(duì)我還是比較配合的,，整個(gè)課堂就能夠顯得比較活躍,。但是在13班上課的時(shí)候，同樣的問(wèn)題,，他們給我的反應(yīng)卻很平淡,，甚至有的時(shí)候沒(méi)有反應(yīng),，以至于我只能靠點(diǎn)名來(lái)讓他們配合我。課堂結(jié)束后,，我向老師請(qǐng)教了這個(gè)問(wèn)題,。老師說(shuō)是因?yàn)槲易约翰粔蚩隙ā．?dāng)時(shí)我還不是很理解,，回家之后我再仔細(xì)地回想一下,，覺(jué)得應(yīng)該是我在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有掌握好方法，問(wèn)的問(wèn)題都比較大而且缺少了一些引導(dǎo),，所以學(xué)生難以配合我，再加上學(xué)生本身對(duì)我就不熟悉,，出現(xiàn)這樣的結(jié)果就不難理解了,。在后面的課堂中，我改進(jìn)了這個(gè)問(wèn)題,，果然學(xué)生就慢慢變得活躍起來(lái)了,。

每次上完課之后，我對(duì)自己進(jìn)行的反思讓我能夠更好地掌握學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的方法,。對(duì)于像14班這樣的普通班,，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，而且他們本身就比較活躍,，所以在14班上課就要注意知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和其邏輯關(guān)系,。而13班是重點(diǎn)班，他們對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)相對(duì)較快,，所以可以適當(dāng)?shù)貫樗麄円胍恍┗A(chǔ)以外的知識(shí)點(diǎn),，既能讓課堂變得更加豐滿，又能活躍課堂氣氛,。

傳道授業(yè)解惑,，雖然付出了很多的時(shí)間和精力，但是學(xué)生的反應(yīng)卻讓我覺(jué)得這些付出都是十分有意義的,。

將班主任工作放到最后來(lái)講,，是因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我還不能很有效地在這一個(gè)方面做出比較大的改進(jìn),。仍然有許多我還難以解決的問(wèn)題,。但是即便如此，我還是有所收獲,。班主任的工作很瑣碎,，從早上一直到下午放學(xué)，早讀,、眼操,、午休,、自習(xí)，這些都是常規(guī)工作,，然后還有出黑板報(bào),，主題班會(huì)等等的工作。之前在自己學(xué)生時(shí)期的時(shí)候,，完全是沒(méi)有體會(huì)到班主任有什么辛苦的,，但是當(dāng)自己真正去體驗(yàn)了之后，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任真的不容易,。程進(jìn)老師真的是一個(gè)很好的榜樣,。學(xué)校的早讀時(shí)間是7點(diǎn)20分，但是老師總是會(huì)在15分之前就到了課室巡查,，而我們班也是在15分之前就開(kāi)始早讀了,。因?yàn)槔蠋煹陌駱樱覀円捕紩?huì)在15分之前來(lái)到班上,。除此之外,，眼操,，自習(xí)，我們都能感受到老師的負(fù)責(zé)，也感受到老師的辛苦,。

其實(shí)班主任的這些常規(guī)工作,，形式并不是重點(diǎn),，重點(diǎn)是通過(guò)這些形式體現(xiàn)出來(lái)的某種精神,。為什么一定要管學(xué)生這個(gè)又抓學(xué)生那個(gè)，學(xué)生很煩但老師們同樣也不容易,。通過(guò)這些天的班主任工作和與老師的交流,，我終于能夠理解到其中的一點(diǎn)皮毛。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,，的確如此,，這些常規(guī)的工作里面，更多的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種習(xí)慣,，生活和學(xué)習(xí)上的一種習(xí)慣,。而且只有在規(guī)則下，班里的學(xué)生才能有形成凝聚力的基礎(chǔ),，擴(kuò)大到整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)的話,，學(xué)校才能有良好的學(xué)習(xí)氛圍反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

但是可能由于我們是實(shí)習(xí)老師的關(guān)系,，我們的班主任工作還是更多地流于形式,，不能很好地跟學(xué)生打成一片。但是我相信通過(guò)我們的努力和用心,，這種情況會(huì)逐漸改善,。

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十

還記得第一天到翠園中學(xué)報(bào)到的時(shí)候,，郭主任和郭級(jí)長(zhǎng)、指導(dǎo)老師都親切地接待我們,，向我們介紹了學(xué)校的大體情況,，并給我們安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師。然后我們就各自跟自己的指導(dǎo)老師溝通聯(lián)系,，并在班會(huì)課上向?qū)W生進(jìn)行了自我介紹,，介紹的時(shí)候還很緊張，明顯感覺(jué)到自己聲音還在發(fā)抖,，就這樣,，不知不覺(jué)實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了一半了，去掉期間的中秋和國(guó)慶假期,，真正的實(shí)習(xí)時(shí)間其實(shí)僅僅只有半個(gè)月,，但是，就是在這短短的半個(gè)月里,，我從一個(gè)迷茫的大四學(xué)生,，華麗地轉(zhuǎn)了一個(gè)身——想要成為一名人民教師,，是在翠園中學(xué)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,，讓我學(xué)到了很多東西，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解,，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、教學(xué)工作

1、聽(tīng)課

從9月16號(hào)邁入翠園的第一天開(kāi)始,，我們做得第一件事情,，同時(shí)也是做得最多的事情就是聽(tīng)課了。以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,，上課就是跟著老師走,，抄筆記，記知識(shí)點(diǎn),，注意力都放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，而現(xiàn)在作為一名實(shí)習(xí)老師聽(tīng)課，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就完全不一樣了?，F(xiàn)在聽(tīng)課是要注意觀察老師上課是怎么上的,，包括教學(xué)儀態(tài)、課件內(nèi)容編排,、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面,，學(xué)習(xí)如何把一節(jié)課的知識(shí)傳授給學(xué)生，如何駕馭一個(gè)課堂,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如何控制授課時(shí)間……每次聽(tīng)課,，我都收獲很大。我驚奇地發(fā)現(xiàn),，原來(lái)從另外一個(gè)角度看課堂是那么有趣,，很多人會(huì)覺(jué)得歷史課就像是老太太的裹腳布又臭又長(zhǎng)，除了背就還是背,，但是從一個(gè)實(shí)習(xí)老師的角度去觀察,，程老師上課的每一次過(guò)渡和教學(xué)設(shè)計(jì)都讓我驚嘆，原來(lái)歷史課可以這么講,，原來(lái)歷史課同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，原來(lái)歷史課堂也可以很活躍。當(dāng)然,，除了驚嘆之外,，每次聽(tīng)課我還會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真分析課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，在聽(tīng)課之前,，我會(huì)先思考如果這節(jié)課給我上，我會(huì)怎么上,，在聽(tīng)完課后,，我就會(huì)對(duì)自己之前的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，先從模仿開(kāi)始,，模仿老師上課時(shí)的教態(tài),、模仿老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己在家里對(duì)著鏡子試著講一講,。

2,、批改作業(yè)、試卷

實(shí)習(xí)期間在教學(xué)工作方面做得比較多的另外一項(xiàng)工作就是批改作業(yè)和試卷,，我發(fā)現(xiàn),，批改作業(yè)、試卷也是一門技術(shù)活,。歷史的作業(yè)和試卷基本上就是兩項(xiàng)內(nèi)容：一個(gè)是批改客觀題,，另一個(gè)是批改主觀題。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，我發(fā)現(xiàn)批改選擇題的時(shí)候,，并不是簡(jiǎn)單地打個(gè)勾或打個(gè)叉，而是要在批改的過(guò)程中留意學(xué)生做錯(cuò)的題集中在哪方面,，然后根據(jù)這些情況了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，安排評(píng)講的側(cè)重點(diǎn)。相比起客觀題,，主觀題的批改難度就更大了,。在批改主觀題的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案真的是五花八門，很多表述都不夠精確,，作為一名實(shí)習(xí)老師,，沒(méi)有批改經(jīng)驗(yàn)，往往不知道該如何給分,。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo),，我慢慢學(xué)會(huì)了如何批改主觀題，明白了怎樣的表述給分,，怎樣的表述不給分,。

3、備課

大學(xué)期間的師范生技能訓(xùn)練的方式主要是試講和說(shuō)課,，其中以試講為主,，時(shí)間為十分鐘，因此,，以前總覺(jué)得備課并不難,，十分鐘一下子就備完了。現(xiàn)在,，現(xiàn)在要備一整課的內(nèi)容,，才發(fā)現(xiàn)備課并沒(méi)有想象中那么輕松，首先要了解每一課的課標(biāo)要求,，了解高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn),。其次就是要有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì),，做到心中有數(shù)。最后就是按照教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件,。每一個(gè)步驟都有講究,，老師給我們提出了很多意見(jiàn)和建議，我們不斷地修改我們的教案和課件,，這個(gè)過(guò)程雖然辛苦,，但是當(dāng)成品出來(lái)之后，心里那種滿足感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的,。

4,、上課

備好了課之后，以為按照自己教案中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)走就萬(wàn)無(wú)一失,，但是當(dāng)真的站上講臺(tái),，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有想象中那么順利,，因?yàn)榻贪甘撬赖?，而課堂是活的,。教師除了備好課之外，還要掌握處理突發(fā)情況的能力,，比如在講東盟十國(guó)的時(shí)候,，有學(xué)生就問(wèn)為什么東帝汶不是東盟的成員，這就考驗(yàn)教師的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)了,，因此,，在備課的時(shí)候，眼光不僅僅要盯住課本的知識(shí)點(diǎn),，還要多看多思,，不斷充實(shí)自己。另外,，并不是上完課這節(jié)課就結(jié)束了,，還要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)出不足之處,，重新修改自己的教案和課件,。

二、班主任工作

班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者,，一個(gè)班級(jí)能否養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，一個(gè)班級(jí)是否具有凝聚力很大程度上跟班主任的管理有關(guān)，因此,，學(xué)習(xí)班主任工作也是我們實(shí)習(xí)的主要任務(wù)之一,。

第一次跟學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)候，雖然自我介紹的時(shí)候很緊張,，但是看到朝氣蓬勃的學(xué)生們,，不禁讓我想起了自己的高中時(shí)代，早讀,、做操,、上課、寫作業(yè)……從第二天開(kāi)始,，我也仿佛回到高中時(shí)代,，程序沒(méi)變，變的是身份和角度,。班主任的大部分工作都比較零碎：看早讀,、看課間操、看眼保健操,、看午休,、看自習(xí)，雖然零碎，但是做起來(lái)同樣有講究,，比如看早讀的時(shí)候,，要查看學(xué)生是否到齊，有沒(méi)有拿出課本認(rèn)真早讀,，不僅要抓學(xué)生的遲到問(wèn)題,，而且還要了解學(xué)生為什么遲到，思考如何避免這種情況再次發(fā)生等等,，同時(shí),，班主任要做好模范作用，家里住得遠(yuǎn)并不是遲到的借口,，因此,，作為一名住得離學(xué)校并不近的實(shí)習(xí)班主任，我每天早上都堅(jiān)持7點(diǎn)到校,。除此之外,，為了做好實(shí)習(xí)班主任的工作，在跟學(xué)生見(jiàn)面后,，我就開(kāi)始按照座位表記學(xué)生的名字,，在看早讀、看眼操,、看午休等跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì),，我認(rèn)真把學(xué)生跟名字對(duì)上號(hào)，以求盡快認(rèn)得每一位同學(xué)并叫得出每一位同學(xué)的名字,，我認(rèn)為這是我尊重學(xué)生的一種方式,，當(dāng)學(xué)生向我問(wèn)好時(shí)，我親切地叫出他們的名字時(shí),，我看到了他們驚訝與喜悅,，而尊重是相互的，在這個(gè)過(guò)程中,，我也取得了學(xué)生對(duì)我的尊重和信任,。

因此,，本次主題班會(huì)比賽,，我和學(xué)生正在認(rèn)真討論，每位學(xué)生都表達(dá)了自己的意見(jiàn)和建議,，提出了很多很不錯(cuò)的想法,，學(xué)生們的積極性都很高，不管成績(jī)?nèi)绾?，但是如此努力投入其中的我們,，一定?huì)讓以后的我們驕傲的。當(dāng)然，前提是不能影響正常的學(xué)習(xí),。

歷史實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十一

xx年9月11日至11月2日,，平凡的55個(gè)日日夜夜，我院二00四級(jí)歷史教育專業(yè)的學(xué)生卻度過(guò)了不平凡的55天,。我們忙碌卻充實(shí),，疲憊卻欣慰!我院08屆教育實(shí)習(xí)再次取得圓滿成功!歷史已成過(guò)往，經(jīng)驗(yàn)卻有待總結(jié),。

一,、學(xué)生實(shí)習(xí)概況我院本次教育實(shí)習(xí)點(diǎn)主要是在重慶二0三中學(xué)的四十二名同學(xué),還有自主實(shí)習(xí)的十六名同學(xué)。實(shí)習(xí)動(dòng)員伊始,，院領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)之以情,，曉之以理，組織大家學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)生守則,，宣布,、強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生請(qǐng)假考勤制度;以已往的生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明如何協(xié)調(diào)考研與實(shí)習(xí)二者之間的關(guān)系。入駐中學(xué)后,，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性教育,，充分尊重中學(xué)教職員工,。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)守規(guī)章制度,，其目的是為了保質(zhì)保量地完成本次教育實(shí)習(xí)任務(wù)。為保證本次教育實(shí)習(xí)的圓滿成功,，學(xué)生實(shí)習(xí)的工作重心主要落實(shí)在三個(gè)方面：到位,、有序、高效,。到位,，即令實(shí)習(xí)生盡快、盡早地實(shí)行角色轉(zhuǎn)換,。首先,，要從生轉(zhuǎn)換為師。自古道學(xué)高為師,，身正為范,，為此，我院師生把前期準(zhǔn)備工作落實(shí)到實(shí)處：

一方面,，院系動(dòng)員全班同學(xué)積極認(rèn)真地參加學(xué)校舉辦的明日之師模擬大賽,，以做好前期經(jīng)驗(yàn)積累工作等;

另一方面,，9月3日院帶隊(duì)指導(dǎo)教師就與所帶隊(duì)學(xué)生碰頭，9月10日前已聯(lián)系落實(shí)好實(shí)習(xí)班級(jí),、實(shí)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)事宜,。9月7日下午在一教樓1406室召開(kāi)了院實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，鼓舞士氣,，激昂斗志,。

歷史的經(jīng)驗(yàn)表明，臨陣磨槍備課,、試講的效果往往出乎意料的好(并非急功近利的表現(xiàn)),。為此，我()院要求每位實(shí)習(xí)生在準(zhǔn)備周內(nèi)通讀實(shí)習(xí)教材,，寫好兩份教案,，準(zhǔn)備相關(guān)教具，如教學(xué)光盤,，相關(guān)教學(xué)磁帶等,。見(jiàn)習(xí)周(9月11日――14日)內(nèi)一方面要求實(shí)習(xí)生盡快熟悉實(shí)習(xí)中學(xué)及實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，要多聽(tīng),、多看,、多問(wèn)、多積累;另一方面嚴(yán)把試講關(guān),，要求學(xué)生第一步能站穩(wěn)講臺(tái),，這是基礎(chǔ)，進(jìn)一步,，注意自身言行,，做出教師的表率，尊重學(xué)生,，不諷刺,、挖苦學(xué)生，能正面引導(dǎo)不符合主旋律的話題等,。其次,，要求實(shí)習(xí)生仍不忘自己的準(zhǔn)教師身份，牢記自己仍是一名學(xué)生,，尤其是在中學(xué)指導(dǎo)教師面前要謙虛,、謙虛、再謙虛,。有序,、高效，即有條不紊,、緊張有序、高效能地完成課堂試教工作、見(jiàn)習(xí)班主任工作,、教育調(diào)研工作三大任務(wù),。

課堂試教方面，首先要求上好第一課,，打響第一炮,，其次，要求貫徹以下三原則：第一,，教案必須提前兩天交給指導(dǎo)教師,，簽字后，方可上講臺(tái);第二,，小組互相聽(tīng),、評(píng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，群策群力完成課堂試教;第三,，上實(shí)每一堂課，課后認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師,、學(xué)生的意見(jiàn)與建議,，并要求寫點(diǎn)教后，及時(shí)加以總結(jié)與反思,。在此基礎(chǔ)上,，我院實(shí)習(xí)生在二0三中學(xué)初中部和高中部分別開(kāi)了兩堂公開(kāi)觀摩課，受到在場(chǎng)師生的一致好評(píng),。

班主任工作方面,，首先要求實(shí)習(xí)生嚴(yán)于律已，工作態(tài)度端正,，主動(dòng)了解原班級(jí)情況;其次,，配合原班主任的工作，積極參與班級(jí)日常組織管理工作;再次,，要求每位實(shí)習(xí)生成功地組織一次主題班會(huì),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育。教育調(diào)研工作一向也是實(shí)習(xí)工作中的重頭戲,。尤其當(dāng)前正值初等,、中等教育急劇改革時(shí)期，如何做好高等教育與中等教育之間的銜接,，切實(shí)了解中等教育的變化,，也是我們每位實(shí)習(xí)生倍加關(guān)注的問(wèn)題，因此我院師生抓住實(shí)習(xí)的大好機(jī)會(huì),，深入中學(xué)一線,，了解中學(xué)改革狀況,。例如，高中部實(shí)習(xí)小組就運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷形式開(kāi)展調(diào)研工作,，調(diào)查對(duì)象涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生,，調(diào)查問(wèn)題覆蓋面相當(dāng)廣,，寫出了質(zhì)量較高的青少年心理狀況調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查報(bào)告。其他各實(shí)習(xí)組實(shí)習(xí)生也紛紛結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況,，從不同的視角寫出了各有特色的調(diào)研報(bào)告,。