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2023年教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告 課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-22 17:32:05
2023年教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告 課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告(5篇)
時(shí)間:2023-05-22 17:32:05     小編:zxfb

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告 課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇一

英語(yǔ)教育中,,如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué),,一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程,、客觀世界(特指英語(yǔ)語(yǔ)言),如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,,實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,調(diào)查對(duì)象是我任課的景福小學(xué)三年三班的學(xué)生,。

通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn),,喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平,中間部分比例很小,,呈兩極分化態(tài)勢(shì),。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,它直接影響到課堂教學(xué)效果,。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有:認(rèn)為英語(yǔ)課很重要,,是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證,;喜歡接觸新事物,。不喜歡英語(yǔ)課的原因,按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析:

(一)老師因素:現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌",。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ),,教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,,課堂上講得多,,讓學(xué)生參與的少,,致使學(xué)生被動(dòng)接受,思維不活躍,。

(二)學(xué)生自身因素:本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多,越聽(tīng)不懂,、記不住,,喪失信心,從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟,。經(jīng)過(guò)觀察,,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),,可是如果上課注意力不集中,,是根本掌握不了知識(shí)的,這非常讓老師頭痛,。所以上課時(shí),,吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)教師的重頭戲,,我想從學(xué)生方面說(shuō),,這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和英語(yǔ)的接觸還不深,,這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的,每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)該努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),,把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái),。

由此可見(jiàn),興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力,。在興趣帶動(dòng)下,,可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,,不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,,還會(huì)造成心理壓力,影響今后發(fā)展,。所以,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

老師應(yīng)以教材為中心,,適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí),,例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí),、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí),,可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默,,組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品,、小話劇,為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì),。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí),,才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí),達(dá)到最佳教學(xué)效果,。另外,,針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向,、怕羞的學(xué)生,應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理,,找回自信,。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤,,先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,建立起自信心,再逐漸提高問(wèn)題難度,,從而敢于主動(dòng)發(fā)言,,參與活動(dòng)。還有,,教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短,,指示明確,語(yǔ)言風(fēng)趣,,表情生動(dòng),,這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,以免造成緊張氣氛,。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極,、外向的學(xué)生,使其有發(fā)揮機(jī)會(huì),,從而帶動(dòng)全班同學(xué),,形成主動(dòng)、積極的氣氛,。小學(xué)生是很單純的,,正因?yàn)檫@樣,,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步,。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地受教,,這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,。

培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具,,學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通,、了解,就是為了交際,。針對(duì)這一點(diǎn),,老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,包括見(jiàn)面,、生活,、家庭、師生間的日常用語(yǔ),,多搞些這方面的仿真練習(xí),,既拓寬了學(xué)生知識(shí)面,又提高了參與意識(shí),。按需供應(yīng),,也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性,,達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

師生關(guān)系的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他的課”,。教者為師,,學(xué)者為生,在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系,。師生關(guān)系好了,,距離拉近了,學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行,,就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍,。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,,涉及課下的方方面面諸多因素,,教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。這就說(shuō)明,在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),,一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),,保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信,,從而帶動(dòng)教學(xué),。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有以下措施:以誠(chéng)相待,對(duì)學(xué)生象朋友,,不擺架子,,有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,給學(xué)生們以親切感,;利用課間,、空余時(shí)間深入學(xué)生之間,與其多交流,、多溝通,,主動(dòng)接觸,增進(jìn)了解,,聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn),、建議,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,因材施教,。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,還要在生活,、處事諸方面給以指導(dǎo),、幫助,即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名,;提問(wèn)時(shí)面帶微笑,,設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒,、哀,、樂(lè),或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué),。

上課傳授新知識(shí),,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部,。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),,是更加重要的方面。因此,,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,,才能感染你的學(xué)生,。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,,但是這樣一來(lái),,課堂秩序怎么控制呢?這就得益于一些課堂紀(jì)律管理口令,。響亮拍三下手,,學(xué)生們馬上有反應(yīng):一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好,一面說(shuō):快坐好,!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生,。諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識(shí),,這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大,。此外還要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源,作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

對(duì)于班主任的工作我特意請(qǐng)教了我所在班級(jí)的班主任吳老師,她的秘訣是:給班干部樹(shù)立威信,,讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),,當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,一旦有人彈劾,,情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰,。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,,和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等,。班主任的工作很多,其中學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),,尤其低年級(jí)學(xué)生,,他們活潑好動(dòng),容易受傷,。在我實(shí)習(xí)的期間適逢校園藝術(shù)節(jié)與期中考試,,我從旁協(xié)助班主任老師的工作,積極給予意見(jiàn),,都取得了不錯(cuò)的成績(jī),,這讓我很為他們感到很驕傲。

回顧這一個(gè)月,,在校領(lǐng)導(dǎo),、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理方法,,從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求,。

教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告 課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二

20xx年7月,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的信任和關(guān)心下,我有幸成為了一名后備干部,,在20xx年秋季學(xué)期,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉和培養(yǎng)后備干部,安排了我負(fù)責(zé)辦公室,、支部,、綠色學(xué)校工作,并且擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué),。在這一學(xué)期里,,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)工作,,認(rèn)真的去了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理,,虛心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師請(qǐng)教,積極的投入到學(xué)校各方面工作中去,,為學(xué)校的管理向領(lǐng)導(dǎo)納言獻(xiàn)策,。根據(jù)縣局關(guān)于后備干部的文件精神,在本期,,我對(duì)學(xué)校各方面工作進(jìn)行了深入了解和調(diào)研,,特別是學(xué)校的教學(xué)工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

一是聽(tīng)取一線教師介紹自己的教學(xué)情況和對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施,,

二是深入課堂聽(tīng)課,。主要看課堂教學(xué)中教師基本功,新課程理念的貫穿,,教學(xué)方法的使用,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

三是走訪部分師生及學(xué)生家長(zhǎng),。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理,、教師管理,、各項(xiàng)制度的落實(shí)、教學(xué)工作狀況,、教師工作責(zé)任心,、學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理等。

四是查閱各類資料。重在掌握過(guò)程管理是否精細(xì)化,。

1,、教師投入教學(xué)工作積極性不高

由于當(dāng)前體制的原因,部分教師安以現(xiàn)狀,,不思進(jìn)取,,缺少主人翁意識(shí),敬業(yè)精神差,,沒(méi)有危機(jī)感,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn):有的老師只滿足于“出滿勤”,不關(guān)注教學(xué)效果,;有的評(píng)上高級(jí)職稱或者高級(jí)職稱的教師,,漲了工資,就不想

上任務(wù)較重的課,;有的不愿當(dāng)班主任等等,。

2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠,,加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí),,不積極參加活動(dòng),對(duì)新課程理論了解甚少,,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面,,新的教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái),,教學(xué)方法還是老一套?!皾M堂灌”,、“填鴨式”。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3,、課堂教學(xué)效益不高

部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,,教案簡(jiǎn)單,,對(duì)教材拓展不夠,補(bǔ)充不足,,挖掘不深,;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,,有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,,沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)效果差,;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等,。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

4、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì),、不實(shí)

教研組,、教師工作計(jì)劃審簽、單元過(guò)關(guān)抽查,、作業(yè)批改檢查,、教師聽(tīng)課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等,,管理還不細(xì)致,不實(shí)在。

5,、學(xué)科教師不配套

我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,、局部有缺額如綜合科普遍差專業(yè)教師,,學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,彌補(bǔ)部分科目教師不足,,增加教師工作量,,也由于專業(yè)不對(duì)口,影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

6,、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏

我校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,,設(shè)備數(shù)量偏少,,目前唯一的微機(jī)室由于電腦絕大部分損壞已不能使用,學(xué)校只有一臺(tái)投影儀,,并且沒(méi)有專門(mén)的多媒體教室,,不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。

1,、深化教師績(jī)效工資改革,,真正以“績(jī)”兌“資”

一是落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法,調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性,,增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,提高工作效益,。

二是打破教師職稱終身制,。完善教師職稱評(píng)聘制度,,根據(jù)工作能力和工作效果,實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”,。

2,、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,,推進(jìn)制度創(chuàng)新,,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

一是加強(qiáng)教師培訓(xùn),。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),,采取多層次、多渠道,、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),。

二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),,建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度,,改變現(xiàn)行只提要求,不問(wèn)結(jié)果,;不認(rèn)真學(xué)習(xí),,冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。實(shí)施“名師工程”,,完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,建立“學(xué)科帶頭人”,、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

3,、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控,,采取過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則,對(duì)于教學(xué)效果顯著的教師,、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

4、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),,努力提高自身素質(zhì),;

二是深入調(diào)研,掌握情況,,了解教師需求,,提高指導(dǎo)針對(duì)性;

三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際,,組織學(xué)校教師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),。

5,、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè),美化綠化校園的同時(shí),,也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入,,以滿足新課程課堂教學(xué)的需要,為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,,不斷提高課堂教學(xué)效益,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求,。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,,不斷解放思想,大膽創(chuàng)新,,與時(shí)俱進(jìn),,狠抓落實(shí),團(tuán)結(jié)拼搏,,扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展,,又好又快發(fā)展。

教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告 課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇三

近些年來(lái),,隨著社會(huì)的發(fā)展,,人們的物質(zhì)和生活水平大大提高,各個(gè)家庭大力響應(yīng)黨的少生快富政策的號(hào)召,,隨之而來(lái)的是獨(dú)生子女越來(lái)越多,,在他們當(dāng)中大部分由于受社會(huì)及家庭環(huán)境的影響,絕大部分孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口,、衣來(lái)伸手,,遇事不愿多想多做的壞思想、壞毛病,,成了家里的小皇帝,、小公主,任何事情不愿去多想,,不愿去多做,,很難發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,難以實(shí)行自我管理,。這些孩子走進(jìn)學(xué)校融入集體,,他們的諸多毛病都表現(xiàn)出來(lái),尤其是他(她)們的主觀能動(dòng)性與自主管理能力特別缺乏,。因此針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,,結(jié)合本人的教育實(shí)際進(jìn)行了發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與自主管理的研究,。

1、讓學(xué)生在集體中愿意自我表現(xiàn),,充分展示自己的才能,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神,。

2、讓學(xué)生個(gè)個(gè)都參與班級(jí)管理,,充分發(fā)揮自己的管理能力,,形成一個(gè)和諧、文明,、團(tuán)結(jié),、進(jìn)取的集體。

在課題的研究中班級(jí)學(xué)生是指鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)高年級(jí)以45人左右組成的集體為研究載體,;主觀能動(dòng)性是指發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,積極、主動(dòng)的參與,;自主管理是指以班委會(huì)為主體實(shí)行學(xué)生自我管理的行為,。

依據(jù)社會(huì)的發(fā)展,為適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需求,,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才,,以及《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)作為理論依據(jù)。

1,、研究學(xué)生在家庭及班級(jí)內(nèi)的自我表現(xiàn),。

2、研究學(xué)生在班集體中的想法,。

3,、研究如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4,、研究如何實(shí)行學(xué)生的自主管理,。

1、調(diào)查訪談法:深入學(xué)生家庭與家長(zhǎng)以及部分學(xué)生所在的班級(jí)的班主任及科任教師交談,,了解學(xué)生在家庭,、班級(jí)中的表現(xiàn)。

2,、問(wèn)卷法:把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)卷形式讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)如實(shí)選擇相應(yīng)答案,。

3、觀察法:選取相應(yīng)的目標(biāo),,有目的,、有針對(duì)性地觀察學(xué)生的表現(xiàn),。

4、比較法:選取兩個(gè)班級(jí),,即五(1)班為實(shí)驗(yàn)班,,五(2)班為對(duì)比班,在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行該課題相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),,在進(jìn)行對(duì)比總結(jié)得失,。

1、第一階段(準(zhǔn)備):2009年10月15日至10月30日擬定課題實(shí)驗(yàn)方案,,撰寫(xiě)個(gè)人課題開(kāi)題報(bào)告,。

2、第二階段(研究):2009年11月至2010年1月主要內(nèi)容是開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)收集相應(yīng)資料,,擬定問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容,,抽樣調(diào)查,積累相應(yīng)資料,,上傳研究時(shí)段內(nèi)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)、感想方面的文章,。

3,、第三階段(研究及總結(jié)):2010年3月至2010年9月,主要是繼續(xù)深入開(kāi)展研究,,撰寫(xiě)研究的經(jīng)驗(yàn)文章,,做結(jié)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,收集和整理各類資料,,撰寫(xiě)研究論文,。

1、建立學(xué)生個(gè)人檔案,,有效掌握第一手材料

在課題研究的起始階段,,為了掌握學(xué)生的基本情況,解決學(xué)生的問(wèn)題,,我在本校高年級(jí)隨機(jī)抽去10名學(xué)生和五年級(jí)(1)班的實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)生建立檔案,。主要包括學(xué)生基本情況登記表(個(gè)人情況、家庭情況,、生活習(xí)慣,、個(gè)人興趣、家庭學(xué)習(xí),、交往,、班級(jí)表現(xiàn)等)和問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)對(duì)學(xué)生所填寫(xiě)的個(gè)人情況登記表及個(gè)人問(wèn)題調(diào)查情況作認(rèn)真分析,加以整合,、提煉,,大致了解學(xué)生在校及在家的表現(xiàn),初步掌握學(xué)生內(nèi)心的一些真實(shí)想法,,有效掌握第一手材料,,為課題的研究奠定了基礎(chǔ)。

2,、轉(zhuǎn)變觀念,,與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

教書(shū)育人的成敗,關(guān)鍵在教師,。課題研究能否順利地開(kāi)展,,關(guān)鍵在于教師的教育觀念是否符合時(shí)代的需求,而教育科研又是更新教育觀念,、永葆教育發(fā)展的生機(jī)與活力的有效載體,,是將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐的必由之路和必經(jīng)過(guò)程。因此在課題研究時(shí)段內(nèi),,一方面學(xué)習(xí)有關(guān)方面的理論知識(shí)的書(shū),,如《班主任工作之友》、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》等,,仔細(xì)研讀,,認(rèn)真琢磨,從中吸取相關(guān)的理論經(jīng)驗(yàn),,逐步更新教育理念,;一方面與我校多位班主任教師加強(qiáng)聯(lián)系,經(jīng)常交流個(gè)人在從事班主任工作中的得與失,,為自己的研究獲得相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

3、抓住時(shí)機(jī),,面向全體,,有機(jī)滲透研究的內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性地發(fā)揮與自主管理的培養(yǎng),,教師可以在課堂教學(xué),,班隊(duì)活動(dòng),集體活動(dòng),,學(xué)校勞動(dòng)中抓住時(shí)機(jī),,巧妙、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于之中。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,,激發(fā)主觀能動(dòng)性地發(fā)揮,。

每個(gè)人都有自尊心,當(dāng)自尊能滿足個(gè)人需要時(shí),,人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒,,當(dāng)自尊不能滿足個(gè)人需要時(shí),人的自尊就會(huì)受到挫折,,從而產(chǎn)生各種不利于上進(jìn)的消極情緒,。在我任教的一個(gè)班有一個(gè)女同學(xué),在集體活動(dòng)中,,他總是不愿意參加,,整天沉默不語(yǔ),原來(lái)是由于家庭比較貧困,,沒(méi)有其他同學(xué)穿得好,,吃得好,玩得好,。我主動(dòng)找她談話,,給她分析原因,要求她努力學(xué)習(xí),,用自己優(yōu)良的成績(jī)贏得同學(xué)的贊賞,。后來(lái)她通過(guò)自身努力,取得了優(yōu)異成績(jī),,同學(xué)們經(jīng)常找她玩,,積極主動(dòng)參加了一切活動(dòng),這一切變化來(lái)源于她有了自尊心,,樹(shù)立了信心,,這個(gè)力量來(lái)源于她主觀能動(dòng)性地發(fā)揮。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,,激發(fā)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,。

興趣是求知的起點(diǎn),是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力,。我校每周有一節(jié)班隊(duì)課,。在開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)時(shí),抓住這一機(jī)會(huì),,實(shí)行民主選取班干部,,激發(fā)學(xué)生的參與興趣;開(kāi)展班級(jí)學(xué)生一對(duì)一的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)興趣,,擬定班級(jí)學(xué)生百分制管理目標(biāo),激發(fā)學(xué)生自主管理興趣。通過(guò)這一系列活動(dòng),,班級(jí)形成了一個(gè)齊抓共管的局面,,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),人人主動(dòng)參與的良好態(tài)勢(shì),。

(3)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,、民主環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

在課堂教學(xué)中,,教師不要把自己的思維方式和問(wèn)題的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,而要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)氛圍,,提供一個(gè)機(jī)會(huì),,搭建一個(gè)展示平臺(tái),允許學(xué)生百家爭(zhēng)鳴,,在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生愿意發(fā)揮自己的才能,,積極投身于討論之中,這樣培養(yǎng)了學(xué)生主觀能動(dòng)地發(fā)揮,。在開(kāi)展班主任工作時(shí),班主任要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,,并且關(guān)心學(xué)生的一切,。冰心說(shuō)過(guò):世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài),。作為班主任不能憑感情用事,,不能有親疏之分,對(duì)待學(xué)生要一視同仁,,讓學(xué)生感到人本無(wú)貴賤之分,,才會(huì)信服你親近你。學(xué)生在班級(jí)中才愿意發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,才愿意融入到這個(gè)集體,,才愿意實(shí)行自主管理。

(4)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,,實(shí)行學(xué)生自主管理,。

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布,,一個(gè)在好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。既然班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著如此的作用,,那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,。

一是給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,對(duì)他們?cè)诠ぷ髦械某煽?jī)及好的做法及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生有一種自豪感,,愿意積極主動(dòng)地去工作,,但要注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握準(zhǔn)確。

二是班干部在開(kāi)展工作中遇到挫折(如學(xué)生無(wú)端嘲笑),,這時(shí)班主任應(yīng)該鼓勵(lì)他們,,教給他們一些工作的方法和技巧。

三是信任班干部中的每一員,。班干部在開(kāi)展工作時(shí),,班主任不必要事事都去過(guò)問(wèn),要相信他們有能力管理好班集體,。讓班干部有一種成就感,,這樣班干部就愿意去工作。

四是要放權(quán),,給班干部一定的管理權(quán)限,,班主任要懂得放權(quán),讓班干部對(duì)班級(jí)管理和班級(jí)中發(fā)生的事情有一定的處理權(quán),,這樣便于他們開(kāi)展工作,,但要注意放權(quán)的適度,不要給班干部太大的權(quán)力,,容易助長(zhǎng)班干部的威風(fēng),,引起學(xué)生的不滿。

(1)抓住特點(diǎn),,從特點(diǎn)入手,。有些教師認(rèn)為后進(jìn)生是江山易改,本性難移,。針對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行了研究,。關(guān)鍵是采取什么方法,用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作,。通過(guò)研究,,我認(rèn)為一是要追根溯源,對(duì)癥下藥,,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,激發(fā)主動(dòng)性。二是要用其所長(zhǎng),,掩其所短,,創(chuàng)造閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心,,實(shí)行自主管理,。我教的一個(gè)班有一個(gè)男同學(xué)整天不做作業(yè),,經(jīng)常和同學(xué)打架扯皮,同學(xué)見(jiàn)他躲著,,老師見(jiàn)他訓(xùn)著,,但他特別喜歡體育。在我校舉行秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),,我讓他參加了三個(gè)項(xiàng)目的比賽,,最終他獲得兩個(gè)第一名。就在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)全體同學(xué)給他熱烈的掌聲,。走進(jìn)教室時(shí),,同學(xué)們齊聲大喊你真棒。從這以后,,他慢慢的變了,,帶領(lǐng)同學(xué)們參加體育活動(dòng),很少和同學(xué)打架扯皮了,,還為班上做了幾件好事,,這一切的變化來(lái)源于他感受到老師和同學(xué)們的愛(ài),發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,,實(shí)現(xiàn)了自我管理,。

(2)調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的激情,實(shí)行自主管理,。利用班隊(duì)課的機(jī)會(huì),,我讓班上全體學(xué)生擬定班級(jí)計(jì)劃,提出班級(jí)管理的建議,。大家共同出點(diǎn)子,發(fā)揮集體智慧,,形成了一個(gè)班級(jí)管理制度,。這樣的班級(jí)管理,既規(guī)范又全面,,又適合學(xué)生年齡特點(diǎn),,又體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。由于班級(jí)管理制度是學(xué)生共同形成的,,因而每個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)接受,自覺(jué)地維護(hù),,能夠完成預(yù)定目標(biāo),,達(dá)到學(xué)生自主管理的目的。

(3) 尊重,、信任,、賞識(shí)學(xué)生激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力地發(fā)揮,。

首先應(yīng)尊重學(xué)生。愛(ài)默生說(shuō)過(guò):教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。學(xué)生遲到或做了錯(cuò)事,,允許他們有申辯的機(jī)會(huì),然后再作判斷,,切不可不分青紅皂白地進(jìn)行訓(xùn)斥和指責(zé),,用自己的真誠(chéng)尊重學(xué)生。

其次要信任學(xué)生,。一個(gè)良好的班集體的建設(shè),,光靠班主任個(gè)人是不行的`,必須要有學(xué)生的參與,。信任學(xué)生,,讓學(xué)生成為老師的得力助手,這是必不可少的,,對(duì)于全班同學(xué),,要讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)找到適合發(fā)揮自己才能的位置,班主任只對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控,,其余的工作都放手讓學(xué)生自己去完成,。這樣學(xué)生感受到老師的信任,給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉能力的機(jī)會(huì),。

最后要賞識(shí)學(xué)生,。后進(jìn)生無(wú)論在哪一方面做得好時(shí),都希望得到老師的表?yè)P(yáng),。優(yōu)等生的進(jìn)步同時(shí)也需要鼓勵(lì),。因此老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),,對(duì)優(yōu)等生的進(jìn)步要選擇時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì),,讓每一個(gè)學(xué)生都感受到在老師心目中有他的位置。一個(gè)老師做到尊重,、信任,、賞識(shí)學(xué)生,這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師像父母一樣,,是一個(gè)可親,、可敬、可愛(ài)的人,,學(xué)生會(huì)對(duì)你這個(gè)老師有良好的印象,,很自然學(xué)生對(duì)你所教的課,對(duì)你所提出的管理目標(biāo)都會(huì)產(chǎn)生興趣,,很自然地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,,自主參與到你的教學(xué)與管理之中,。

1、提高了學(xué)生的素質(zhì),。

在老師的精心指導(dǎo)下,,同學(xué)們經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練,學(xué)生原有的一些不良行為得到了改正,,逐步養(yǎng)成了多種良好的習(xí)慣,,如增強(qiáng)了集體主義觀念,具有集體榮譽(yù)感,,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,,能積極獻(xiàn)策,主動(dòng)配合,,愿意表現(xiàn)自我,,展示自己的才華;對(duì)于班級(jí)中的不良行為,,個(gè)個(gè)敢說(shuō),、敢管,形成了一個(gè)自主管理的氛圍,,在家里能做自己的事,,能主動(dòng)做家務(wù)活,敢于提問(wèn),,勇于發(fā)表個(gè)人的看法等,。

2、實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)班風(fēng),,學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高,。在學(xué)校舉行文明班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)中,該班級(jí)每次都獲得榮譽(yù),,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大大進(jìn)步,,涌現(xiàn)出許多先進(jìn)個(gè)人,得到了同行和學(xué)校的肯定和表?yè)P(yáng),。

3、個(gè)人水平得到提高,。

在個(gè)人博客中發(fā)表數(shù)篇文章,,在恩施州民族科研網(wǎng)上發(fā)表文章3篇,個(gè)人論文榮獲鄉(xiāng)級(jí)一等獎(jiǎng),,教育敘事獲得州級(jí)成果一等獎(jiǎng),。

經(jīng)過(guò)一年多的深入研究,我基本完成了預(yù)定的研究任務(wù),,已取得一定的研究成果,。但如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與自主管理,,還需要在總結(jié)成功的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行研究,讓良好的習(xí)慣成為自然,,變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),,我還需要在今后的工作中作具體實(shí)驗(yàn),結(jié)合現(xiàn)代教育理念,、觀念,,總結(jié)出一套更完全的操作模式。同時(shí),,真誠(chéng)地希望得到專家,、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教,使本課題研究得到提升,,臻于完善,,從而更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。

教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告 課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇四

調(diào)查項(xiàng)目主要包括:幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略,,幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,,因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)行為,,理論決定實(shí)踐。調(diào)查的對(duì)象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班,,我區(qū)屬白塔幼兒園,,部隊(duì)藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園,。開(kāi)學(xué)以來(lái)共聽(tīng)了10節(jié)幼兒教師的課,,同時(shí)為作好幼小銜接工作,加強(qiáng)學(xué)科間的交流,,提高整合課程的技能,,我聽(tīng)了小學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、音樂(lè)、美術(shù)43節(jié),。由于這次是先聽(tīng)小學(xué)課,,歷時(shí)一個(gè)月,接著聽(tīng)幼兒園課,,后來(lái)由于非典原因,,很大一部分私幼兒園沒(méi)有走到,這將作為我今后的工作量,。作為新教研員,,剛剛從事這項(xiàng)工作,,談不上調(diào)研報(bào)告,只是自己在幼教方面的一些看法,,供領(lǐng)導(dǎo)們參考

為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況,,為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù)。

1,、教學(xué)內(nèi)容分為生活,、學(xué)習(xí)、游戲,、環(huán)境,、運(yùn)動(dòng),貫穿在小班,、中班,、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段,。不同年齡階段,,不同性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個(gè)性。

2,、教學(xué)結(jié)構(gòu):活動(dòng)課程,,研究性課程

3、目標(biāo):轉(zhuǎn)變觀念,,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度,,探索在新型師幼關(guān)系中,如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的制度,。 從以上幾個(gè)方面來(lái)觀察,,我區(qū)幼兒教師積極性比較高,在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華,,掌握新的教育教學(xué)技能,,教師與幼兒之間是一種對(duì)話與分享的關(guān)系,在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先,,教師指導(dǎo)在后,,理解幼兒的探索愿望和探索行為,推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?。如在藍(lán)天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中,,教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制,充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,使幼兒對(duì)自己的小手有更具體,、更深刻的認(rèn)識(shí),,并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會(huì)做的自豪感,,圍繞小手這一知識(shí)點(diǎn),,通過(guò)兒歌、游戲,、討論,、等方式進(jìn)行教學(xué),鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,,使孩子在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用,。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作,教師適時(shí)鼓勵(lì),、及時(shí)評(píng)價(jià),、增強(qiáng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),從而使幼兒更加愛(ài)護(hù)小手,,通過(guò)讓幼兒欣賞手印畫(huà),,感受手印畫(huà)的美麗,激發(fā)起動(dòng)手印畫(huà)的興趣,,展示作品時(shí),,讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià),由此培養(yǎng)幼兒的審美能力,,和大膽發(fā)言的好習(xí)慣,,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里,得到的是快樂(lè)和成功,。隨著幼兒園“探索型”主題活動(dòng)在我區(qū)幼兒園得到實(shí)施的同時(shí),,教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出,在這種關(guān)系中,,教師身上所承載的文化,、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜,而是平等的對(duì)話,,不是灌輸,,而是分享,活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過(guò)程,,在這個(gè)過(guò)程中,,充滿自然與和諧,充滿了創(chuàng)造和快樂(lè),。如在白塔幼兒園金洋“我愛(ài)洗澡”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中,,教師與幼兒是一種對(duì)話與平等的關(guān)系,教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位,,并能用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈,,讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂(lè)趣,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作,,并使動(dòng)作具有美感,,從中培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡,愛(ài)清潔的好習(xí)慣,,以及與人交流合作的能力,。時(shí)間證實(shí)了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng),。

在看到成績(jī)的同時(shí) ,,也看到一些問(wèn)題,目前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變,,原因我個(gè)人認(rèn)為是教師的惰性,。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特別明白,而且他為教師提供了廣闊的空間去展示,、去創(chuàng)造,。

如教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上,部分教師不注重整合,,在教學(xué)過(guò)程中,,不能對(duì)幼兒的反映作出靈活的設(shè)計(jì)和處理,寓教育于生活,、游戲之中,,如一位教師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中,教師只注重教材,,一節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來(lái),,結(jié)果幼兒消化不了,把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié),,鬧出了笑話,。對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行反思,覺(jué)得對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)一節(jié)課所要教的知識(shí)多少要根據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當(dāng)][靈活的調(diào)整,。教學(xué)過(guò)程中,,不能只注重知識(shí)性而無(wú)趣味性,其實(shí)幼兒在做各種各樣游戲活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動(dòng),,幼兒會(huì)很容易找出來(lái),,但要如果讓他把名稱說(shuō)出來(lái)就比較難了。所以教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn),,把各個(gè)關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂(lè)曲中或編成順口的兒歌,,如:“腕關(guān)節(jié),腕關(guān)節(jié)動(dòng)動(dòng)你的手,;肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié),,晃晃你的肩”,,并配以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,,把知識(shí)滲透在各種游戲活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,,加以鞏固和創(chuàng)新,這樣使幼兒縮短了知識(shí)與實(shí)際生活的距離,,激起幼兒的求知欲的浪花,使他們愛(ài)學(xué),,會(huì)學(xué)和富于創(chuàng)造力,。幼兒園教育要注重科學(xué)性,避免趕熱鬧的現(xiàn)象,。

如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算,,這種集中時(shí)間訓(xùn)練出來(lái)的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大,隨著年齡的增大,,這種靠犧牲幼兒大量游戲,、活動(dòng)時(shí)間換來(lái)的去漸漸被遺忘了,而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出,,把珠心算視為幼教中的邪教,,所以我覺(jué)得在對(duì)幼兒教育中,一定要注重科學(xué)性,、有效性,,把兒童的頭腦用到該用的地方去,用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去,。

有條件的幼兒園可以充分地把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái),,成立如“母親沙龍”等形式的家長(zhǎng)組織,由幼兒園主辦,,面向家長(zhǎng),,以座談、講座,、娛樂(lè)游戲等多種形式,,定期舉辦各種活動(dòng),不定期發(fā)行小刊物,,內(nèi)容可以是交流各種有關(guān)育兒知識(shí),、信息、營(yíng)養(yǎng),、生活常識(shí),,探討家庭教育的內(nèi)容等以提高家庭教育質(zhì)量,讓教師與家庭彼此溝通,,互相了解孩子在家,、在園時(shí)的情況,,力求對(duì)孩子的教育觀點(diǎn),理念及方法建立共識(shí),,這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。 和幼兒園相比,我區(qū)學(xué)前班相對(duì)要差一些,。

我區(qū)16所學(xué)校,,共20個(gè)學(xué)前班,部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右,,部分教師是外聘教師,,從整體上來(lái)看,學(xué)校對(duì)學(xué)前教育還不夠重視,,管理不夠規(guī)范,,教學(xué)內(nèi)容單一,忽視能力的培養(yǎng),,沒(méi)有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素,。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)前教育是浪費(fèi)時(shí)間,,因?yàn)榻痰暮芏嗍侵貜?fù)知識(shí),,上一年之后,教師還要重新教,,這樣再學(xué)時(shí),,孩子就無(wú)興趣、無(wú)新鮮感了,,或者覺(jué)得知識(shí)簡(jiǎn)單,,就會(huì)養(yǎng)成驕傲,上課不注意聽(tīng)講的習(xí)慣,,這與當(dāng)前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)基礎(chǔ)教育中提倡的探索型,、研究型學(xué)習(xí)大相徑庭,而且很多一年級(jí)孩子在個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成,、個(gè)人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差,,不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶,、扣紐扣等等,。因此,我覺(jué)得需要改善學(xué)前教育,,要從以下幾個(gè)方面入手:

1,、 學(xué)前教育這一階段,應(yīng)該注重加強(qiáng)能力的培養(yǎng),,使他們能夠自理自立,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,為他們進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)打好基礎(chǔ);

2,、 加強(qiáng)學(xué)前班師資隊(duì)伍建設(shè),,努力提高教師素質(zhì),通過(guò)繼續(xù)教育加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),,同時(shí)我也會(huì)隨時(shí)深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo),;

3、 內(nèi)容要有計(jì)劃性,,根據(jù)《新綱要》把該開(kāi)的課程開(kāi)齊,,開(kāi)全,開(kāi)足,,達(dá)到學(xué)前教育的目標(biāo);

4,、 對(duì)于有條件的學(xué)??梢越ㄔO(shè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,研究表明6歲左右正是學(xué)前教育這一階段兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的敏感期,。如果在這階段時(shí)間里,,適當(dāng)加大外語(yǔ)信息輸入量,加強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),,會(huì)大大地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率,,可以收到事半功倍的效果,家長(zhǎng)也會(huì)大力支持,、擁護(hù),。

總之,新課程帶來(lái)了新教育,,同時(shí)也向我們每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn),,我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作以及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,保持開(kāi)放的心態(tài),,把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中提高,,不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行研究反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,。相信,,在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)w教師齊心協(xié)力,,我區(qū)幼教工作一定會(huì)再上新臺(tái)階,。

教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告 課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇五

根據(jù)縣教科所有關(guān)教育教學(xué)調(diào)查工作通知的要求,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析了學(xué)校的教育教學(xué)狀況,形成如下調(diào)查報(bào)告:

1,、從管理層面來(lái)講目的不明確,,作用不清楚是校本教研工作存在的問(wèn)題之一,同時(shí)也是產(chǎn)生其他問(wèn)題的根源,。

校本教研是以學(xué)校存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,,以學(xué)校教師為研究主體,通過(guò)一定的研究程序和方法總結(jié)提煉出研究成果,,再將成果又反過(guò)來(lái)作用于學(xué)校教學(xué),,促進(jìn)教師專業(yè)水平提升和學(xué)校發(fā)展的教學(xué)研究活動(dòng)。所以首先應(yīng)該讓教師明確研究什么,,怎么研究,,學(xué)校應(yīng)該拿出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議?;蛘呤强尚行缘姆桨?,計(jì)劃。而不是應(yīng)付上級(jí)檢查的方案和計(jì)劃,。

2,、從教師層面來(lái)看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題

⑴職業(yè)倦怠,,有的教師有一定的研究能力,,但是不愿意研究。要真正解決一些教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,,需要下一番功夫,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題繞道走,輕松一會(huì)是一會(huì),。 ⑵有的教師想研究,,但由于水平有限,研究不出成果,。

⑶教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí),,合作意識(shí)較差,不能做到心往一處想,,勁往一處使,。校本教研不僅僅是坐下來(lái)開(kāi)教研會(huì)一種形式,更重要的是教學(xué)活動(dòng)中教師共同互相探討,,資源共享,。所以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),不能夠很好的合作,,是不會(huì)取得好的效果的,。

3,、從研究層面來(lái)看

研究對(duì)象不確定,研究程序雜亂無(wú)章

今天想研究這個(gè),,明天又研究那個(gè),;頭緒不清,程序混亂,、措施不具體,,對(duì)存在的問(wèn)題搞到茫然,研究方法陳舊,,究方式單一,。

【對(duì)策一】:在選擇研究對(duì)象時(shí),一定要體現(xiàn)校本教研“以校為本”的真諦,,遵循“從群眾中來(lái)到群眾中去”的原則,。確定的問(wèn)題確是教師在教學(xué)中生成的,而不是外來(lái)的,;要體現(xiàn)客觀性,,不能憑少數(shù)人的主觀臆斷閉門(mén)造車而確立。因此,,在確定研究對(duì)象時(shí),,要讓全體教師共同參與,,首先要讓教師進(jìn)行搜集,、整理,在聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)校進(jìn)行篩選,、甄別,,最后再確定要解決的問(wèn)題與對(duì)象。確立的研究項(xiàng)目越小越好,,越具體越好,。

【對(duì)策二】:開(kāi)展校本教研到底要遵循哪些程序呢?我認(rèn)為這幾個(gè)環(huán)節(jié)是必須到位的,。

首先要選擇確定研究的對(duì)象,。只有明確的研究對(duì)象,活動(dòng)才有的放矢,。因此,,我們開(kāi)展校本教研活動(dòng)的第一道程序應(yīng)該是動(dòng)員全體教師搜集自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題(或困惑),學(xué)校(或教研組)再進(jìn)行梳理,,選擇確定要研究的項(xiàng)目,、對(duì)象。

其次擬訂實(shí)施方案,。對(duì)象確定之后,,如何開(kāi)展研究要一套周密地,、切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃,它是開(kāi)展校本教研活動(dòng)的基本保證,,同時(shí)也是校本教研“有序性”的體現(xiàn),。方案中必須凸現(xiàn)出研究對(duì)象(問(wèn)題)、人員分工(職責(zé)),、期望效果(目的),、活動(dòng)步驟(過(guò)程)、活動(dòng)管理(指導(dǎo)與評(píng)價(jià)),、成果提煉(歸納總結(jié))與推廣等這幾個(gè)基本的構(gòu)件,。

再次就是抓落實(shí),在有一個(gè)操作性很強(qiáng)的方案之后,,只有按計(jì)劃一步一步地狠抓落實(shí),,校本教研工作才可能取得實(shí)效。

【對(duì)策三】:將教與研存于同一體,,教中有研,,寓研于教;將有形的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為教師的“隱性”的研究,,讓教師在心靈深處進(jìn)行思考,、反思;將集體行動(dòng)轉(zhuǎn)化“單兵”作戰(zhàn),,讓給教師 自主研究的時(shí)空,。是否可采取以下幾種方式:

⒈抓自我反思。針對(duì)已確定的研究對(duì)象,,教師課后對(duì)課堂教學(xué)作理性反思,,自我檢查在教學(xué)中對(duì)問(wèn)題所解決的程度,用“課后記”形式歸納出自己新的體會(huì),、見(jiàn)解和觀點(diǎn),。這種方法對(duì)于第一線廣大教師(特別是片小的教師)來(lái)講是最實(shí)際、最可行的“校本教研”,。

⒉抓案例分析,。抓住自己或他人的某一典型的課堂教學(xué)或幾個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行深入地評(píng)析,用新的教育理念進(jìn)行解剖,,從正反兩方面總結(jié)出教學(xué)的成功與失敗,。這種方法對(duì)于解決已確立的研究對(duì)象,特別是對(duì)提升教師的專業(yè)素質(zhì)是大有裨益的,,是最有效的“校本教研”,。

⒊抓同伴互助。組織教師集體備課,針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題通過(guò)相互聽(tīng)課,,議課把解決的方法梳理出來(lái)形成新的模式,,再用新的教學(xué)行為去檢驗(yàn)所產(chǎn)生的教學(xué)模式的合理性,促使新一輪問(wèn)題的滋生和新方法的產(chǎn)生,。這種瞄準(zhǔn)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行集體反思,,不斷使教學(xué)方法更為完善、教學(xué)行為更為優(yōu)化的研究方式,,是最實(shí)在的“校本教研”,。

以上所講,是根據(jù)工作中所掌握的信息,,對(duì)當(dāng)前開(kāi)展校本教研中存在的問(wèn)題提出一些不成熟的看法與建議,。簡(jiǎn)而言之,只要深刻領(lǐng)會(huì)校本教研的真諦,,牢牢抓住其“對(duì)象,、主體、程序,、方法,、目的”這五個(gè)核心要素,我們的校本教研工作才能走出誤區(qū),。只要我們來(lái)真的,、實(shí)的,莫來(lái)假的,、虛的,,校本教研是絕對(duì)能夠取得預(yù)期效果的。

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