在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告篇一

本次調查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生,，由于大一、大二剛進入大學對于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等了解甚少,，于是只針對大三大四的學生,。我校在校大學生有3萬多人，大三大四近一萬多人,，這么多大學生在這畢業(yè)季的來臨都在考慮自己的就業(yè)問題,。并且這幾年全國大學生的就業(yè)狀況并不樂觀，很多大學生找不到心儀的工作,，甚至找不到工作,，那么就會有很多的大學生選擇去自主創(chuàng)業(yè)。從實際情況了解得知,，還是有一批學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣,，甚至有的學生已經(jīng)開始在位創(chuàng)業(yè)做準備了。

不管是在校園內還是校園外都隨處可見有我校的大學生在自己做生意了,，校園內有各類教育機構的代理,、買賣小飾品，零食的、做微商的,，校外夜市賣衣服,、賣小吃、賣飾品的,，開店的等等,，他們都在開始自己創(chuàng)業(yè)的第一步，也是第一桶金的來源,。這些創(chuàng)業(yè)都是我們身邊的,，他們無處不在，他們一直影響著我們,，可能他們并沒有掙到多少錢,，但是他們開始了他們創(chuàng)業(yè)的第一步，也是最艱難最痛苦的一步,。并且學校領導也十分的支持大學生自主創(chuàng)業(yè),，學校并為全校大學生設立的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以及開設了首個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部,，為我校大學生的創(chuàng)業(yè)提供有效的平臺,，在這里我們可以申請基金，模擬經(jīng)營,，試點經(jīng)營,，如果確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。

對于他們的調查與研究我們覺得是特別有意義,，對我們自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)也是十分有幫助的,。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗，總結經(jīng)驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導,。

1,、調查目的和針對問題

本次調查報告的目的首先是為了了解全校大學生的創(chuàng)業(yè)興趣以及創(chuàng)業(yè)狀況，然后對調查得到的信息進行總結與分析,，并得出一定的經(jīng)驗,，為我們之后的創(chuàng)業(yè)提供實際的理論支持，為學弟學妹做出正確的指導,。本次調查主要針對全校大三大四的學生,，對他們的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行調查與分析。

2,、調查時間地點

xx年5月30號至6月2號在西華大學校本部對全校大三大四的部分學生進行問卷調查,，分為寢室調查以及戶外調查。期間通過網(wǎng)絡(qq,、微信)對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調查,。

3、調查經(jīng)過

xx年5月27號在學校臨江苑宿舍確定調查方案包括調查對象、內容,、方法,、以及時間等。

xx年5月28號至29號在學校設計紙質調查問卷,，以及網(wǎng)絡調查問卷,。

xx年5月30號至6月2號對全校大三大四的部分學生進行問卷調查，期間通過網(wǎng)絡(qq,、微信)對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調查,。在進行問卷調查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調查，我們逐個寢室進行調查,，最后的調查較為成功,，收集了較多的信息，發(fā)現(xiàn)本棟樓有很多已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的同學,，有自己在學校開奶茶店的,，有販賣小零食的，有做微商的等等,，另外對自主創(chuàng)業(yè)有興趣的同學也較多,。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調查，并在空閑的時刻通過網(wǎng)絡qq與微信了解學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊與個人,。通過對學校創(chuàng)業(yè)團隊top bmc,、機器人足球、創(chuàng)新車隊等的'調查了解,，尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創(chuàng)新車隊的調查與分析。我們從中的到了許多的經(jīng)驗與思想,，為我們的調查提供了眾多的參考信息,。

xx年6月3號整理資料，對資料進行統(tǒng)計分析

xx年6月4號對所得數(shù)據(jù)進行分析,，撰寫調查報告

4,、調查結果

通過對調查數(shù)據(jù)的分析與討論，我們得到了如下的數(shù)據(jù)：被調查者中,，76.7%的學生對創(chuàng)業(yè)感興趣,，并有26.8%的學生打算今后創(chuàng)業(yè)，但只有14%的學生參加過創(chuàng)業(yè)輔導課程或創(chuàng)業(yè)大賽,。48.8%的被調查學生希望能夠提供創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)培訓,，而談及希望創(chuàng)業(yè)指導課程的內容時，他們最需要的是人際交流與溝通技巧,，其次是開展一些與自己專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)實踐活動和市場營銷,。多數(shù)學生希望經(jīng)過1至3年的社會實踐之后再開始創(chuàng)業(yè)。74.1%的被調查的學生認為最佳創(chuàng)業(yè)時機應在經(jīng)歷過1到3年的社會實踐之后。同時,，有14.9%的被調查學生認為最佳的創(chuàng)業(yè)時機是在大學期間,，但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。

并且調查顯示,，被調查者首選志同道合者作為合作伙伴,，認為資金和人脈是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素。55.0%的被調查者選擇志同道合者作為合作伙伴,，而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%,。83.3%的被調查者認為資金是影響創(chuàng)業(yè)的主要客觀因素，隨后依次是人脈關系,、市場環(huán)境,、社會閱歷、政策。

由此可以看出,，我校的學生對自主創(chuàng)業(yè)的熱情還是很高的,，但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已，真正考慮過,，并且為之做了準備的還是比較少的。主要還是現(xiàn)在的大學生還是被現(xiàn)有的教育方式所封閉了,，沒有大膽的想法,，就算有也不敢去嘗試，真正去做的人寥寥無幾了,。但是從調查的表征來看還是不錯的,，有超過一半多的人都對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，可以僅僅感興趣還不夠,，真正打算這么做的卻只有26.8%了,。所以可見我們的膽量還不夠，這里有很多的原因存在,，有自身的原因也有家庭,，環(huán)境，社會文化等的問題,。很多的學生家庭情況并不是很好雖然有一個想創(chuàng)業(yè)的心但是經(jīng)濟情況不允許,，所以學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環(huán)境的問題,，如今的社會競爭巨大,，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說簡直太難了，我們在競爭中并沒有優(yōu)勢,，所以存在很大的風險,。

另外在對汽車與交通學院創(chuàng)新車隊的調查中我們獲知了很多的信息,，他們的管理模式，經(jīng)營方案,。他們都來至汽車學院的學生,，他們不僅學習成績好，各方面都十分的優(yōu)秀,，并且有著一個自主創(chuàng)業(yè)的心,，所以他們都聚在了一起，并發(fā)揮了巨大的作用,。創(chuàng)新車隊在眾多優(yōu)秀的隊友努力下,，獲得了眾多的榮譽，為車隊甚至學校都爭光了,。他們說要想創(chuàng)業(yè)那么最重要的一點就是“要能吃苦”,，俗話說“吃的苦中苦，方為人上人”,，說的一點也不錯,。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的，不管是男生還是女生,，他們夜以繼日的工作,，甚至寒暑假都在學校刻苦努力,。他們付出了比我們多很多的汗水,，所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結一句話就是：“敢闖,，敢拼,，不怕吃苦”。

本次調查的數(shù)據(jù)顯示,，我校絕大多數(shù)的學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣,，但是為自己以后想真正創(chuàng)業(yè)做準備的同學卻少之又少，很多同學都說怕吃苦,，怕失敗等等,。但是就學校的很多創(chuàng)業(yè)團隊來看,，我覺得大學生創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇,，為解決大學生就業(yè)難提供了一條有效的途徑。學校這些創(chuàng)業(yè)團隊的成功告訴我們,，年輕人就應該闖一闖,，鄧小平同志有兩句名言：一句是“摸著石頭過河”;一句是“看準了，就大膽地試,，大膽地闖”,，就是告訴我們應該大膽的闖一闖,，不要怕吃苦。在大學期間首先不斷的完善自己,，學習知識,，全面學習，廣泛交友,，為以后的創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎,。最后我建議我們以及學弟學妹們，在學校時應該努力學習,，不斷的學習新知識,，新技能，與時俱進,，到真正上“戰(zhàn)場”的時候要不怕吃苦不怕累,，利用自己學過的知識創(chuàng)造出美好的明天!

大學生校園創(chuàng)業(yè)情況的調查報告篇二

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才，是當代高等教育的重要任務,。目前,，高校大學生創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段。為掌握高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題,，我們對東華理工大學的在校學生開展關于大學生接受創(chuàng)業(yè)教育方面的抽樣問卷調查,。通過調查，我們來了解當今高校的大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀,。

如今越來越多的大學生選擇創(chuàng)業(yè),，但是真正的成功的卻在少數(shù)。在就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻的時代,，創(chuàng)業(yè)未嘗不是一個好的選擇,。為了讓大學生們創(chuàng)業(yè)時少走彎路，創(chuàng)業(yè)教育是必要的,。我們希望通過調查來了解到大學生到底需要什么以此來幫助他們,。

xx年5月26日--30日

景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術學院

1.調查對象：景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術學院大學大一，大二,，大三學生

2.資料收集方法：采用調查問卷方法調查,，了解大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

3.調查方法：對大一至大三的學生抽樣調查

根據(jù)我們所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析來看，據(jù)調查結果顯示,，只有54.2%的大學生認為有必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育,，27.2%的大學生認為開展和普及創(chuàng)業(yè)教育針對少數(shù)學生就可以，而有15.1%的大學生認為沒必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育或對此問題持無所謂的態(tài)度,。占一大半的大學生對創(chuàng)業(yè)不了解,，不難發(fā)現(xiàn)在校大學生對于創(chuàng)業(yè)還是被動的。都只是想要創(chuàng)業(yè)但是卻極少數(shù)的大學生去創(chuàng)辦體驗一下,?；蛟S這和我們教育體系的不完善以及和學院的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚有很大的關系,。處于低年級的學生和學院的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚有很大的關系。處于低年級的學生都覺得自己與社會的距離還遠,，現(xiàn)在考慮創(chuàng)業(yè)的事還過早,，雖有過打工的經(jīng)驗，但是也是迫于學校的要求,，因為這個也關系到畢業(yè)論文的考核,。因此我覺得學校還是有必要的多開展一些關于創(chuàng)業(yè)教育方面的知識，讓學生了解到創(chuàng)業(yè)市場的趨勢,。從而為自己的將來做好打算,。另外從上表來看，許多大學生缺乏和父母的溝通,，在他們不知道父母心里是否贊同自己創(chuàng)業(yè),，這一點就扯上了資金來源問題。沒有家人的支持,，僅靠政府,，這是遠遠不夠的。

大學生應該有遠大的理想,，數(shù)據(jù)也顯示了絕大多數(shù)大學生都想通過服務和回饋社會,，創(chuàng)造就業(yè)崗位，來緩解就業(yè)難的問題,。因此盡管我們還沒有步入社會,，但是早早的樹立好目標，對我們來說還是有幫助的,。

一,、深刻認識加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.有效實施創(chuàng)業(yè)教育，可以提升大學生綜合素質,。大學生創(chuàng)業(yè)教育是中國高等教育的新事物和新教育理念,，它目的是要教育學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,，學習掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識和技能，訓練其市場開發(fā)和經(jīng)營能力,，錘煉培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)心理品質,。調查顯示，10.8%被調查的大學生認為,，創(chuàng)業(yè)教育是為自己以后創(chuàng)辦企業(yè)培養(yǎng)技能,，而79.6%被調查的大學生認為是為了提高綜合素質,。因此,，在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育活動,，不僅是為少數(shù)自主創(chuàng)業(yè)的學生提供教育服務，更是為廣大學生的長遠發(fā)展提供一種素質,?？梢姡瑒?chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質教育的內涵,，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng),，所以它是一種更高層次的素質教育。

2.有效實施創(chuàng)業(yè)教育,，可以緩解社會就業(yè)壓力,。中國高等教育已經(jīng)開始從精英式教育向大眾化教育轉變。20xx年全國普通高校畢業(yè)生達660萬人,，若按以往約36%的就業(yè)比例,，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的二三百萬大學生，今年需就業(yè)的大學生數(shù)量很大,。又由于科學技術的飛躍,、經(jīng)濟結構的升級和資本有機構成的提高，中國經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動作用正日趨減弱,，面對這種形勢,，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),，是解決就業(yè)困局的新的路徑選擇,。因此，高校要強化大學生創(chuàng)業(yè)教育,，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識,，提高創(chuàng)業(yè)能力，讓更多的大學生把學到的知識和本領用到自主創(chuàng)業(yè)上,，不僅能夠有效緩解大學生就業(yè)壓力,，而且還有可能創(chuàng)造出更多的新產(chǎn)業(yè)和新崗位，成為解決中國勞動力就業(yè)的新途徑,。

3.有效實施創(chuàng)業(yè)教育,，可以提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。受全球的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響,，國家積極號召“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,，政府開設綠色通道，紛紛出臺相關政策扶持大學生創(chuàng)業(yè),，大學生創(chuàng)業(yè)意愿較高,，而實際付諸實踐的人并不多，據(jù)教育部在20xx年的一項報告表明,，全國97家比較早的學生企業(yè),，只有17%能實現(xiàn)贏利,，而能在五年內還能繼續(xù)活下去的學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)僅三成左右。大學應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率低的關鍵是在學校里面所學的知識主要是就業(yè)技能,，而不是創(chuàng)業(yè)能力,。大多數(shù)學生基本上不清楚創(chuàng)業(yè)成功究竟需要什么樣的能力。因此,，加強高創(chuàng)業(yè)教育,，加強與創(chuàng)業(yè)相關的能力培養(yǎng)，十分有利于提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率,。

二,、高校積極探索創(chuàng)業(yè)教育實踐

xx年，杭州市就被列為首批國家級創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型試點城市之一,，目前,，全市已經(jīng)建立了9家大學生創(chuàng)業(yè)園和1 784家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，帶動就業(yè)7 200余人,。相關調查顯示,，中國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率不到1%，其中創(chuàng)業(yè)成功率不到10%,，大大低于歐美等國,。但杭州的創(chuàng)業(yè)率達到5%，成功率超過60%!杭州之所以有如此成績,，這與杭州高校較早開展創(chuàng)業(yè)教育有關,，杭州的高校創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀90年代。近十幾年來,，在杭高校堅持以教育創(chuàng)新為動力,，改革教育體制，調整教育結構,，優(yōu)化教育資源,，積極開展對大學生創(chuàng)業(yè)教育。

1.開設創(chuàng)業(yè)輔導課程,。加強大學生在校創(chuàng)業(yè)輔導,，為畢業(yè)后走創(chuàng)業(yè)之路奠定理論基礎。我校每年也開設了創(chuàng)業(yè)教育輔導課程,。學校許多地方可以看到創(chuàng)業(yè)大學生的努力,。

2.搭建創(chuàng)業(yè)試驗平臺。

3.開展創(chuàng)業(yè)主題活動,。

4.出臺鼓勵創(chuàng)業(yè)政策,。

5.宣傳創(chuàng)業(yè)先進典型。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

經(jīng)過十幾年的探索實踐,，高校在開展大學生創(chuàng)業(yè)教育中雖取得了一些成績,，但與大學生創(chuàng)業(yè)要求相比，處于起步階段,，還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式。

1.對創(chuàng)業(yè)教育認識不夠統(tǒng)一,。有的高校認為學生需要創(chuàng)業(yè)教育的是極少數(shù),，開展創(chuàng)業(yè)教育的需求和意義不大。有的高校教師認為大學生在校期間的任務是學好專業(yè)知識,，不應該鼓勵他們去創(chuàng)業(yè),。當然，除高校外,，目前社會上對大學生創(chuàng)業(yè)也存在一些錯誤認識,，不少人認為大學畢業(yè)生屬于“三無”(無資金、無場地,、無經(jīng)驗)人員,，創(chuàng)業(yè)必然要失敗。在社會的影響下,，一些在校大學生自身對創(chuàng)業(yè)教育的理解也存在偏差,。據(jù)調查結果顯示，只有54.2%的大學生認為有必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育,，27.2%的大學生認為開展和普及創(chuàng)業(yè)教育針對少數(shù)學生就可以,，而有15.1%的大學生認為沒必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育或對此問題持無所謂的態(tài)度。

2.創(chuàng)業(yè)教育課程不夠系統(tǒng),。西方發(fā)達國家,，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成比較完善體系。以美國斯坦福大學為例,，學校創(chuàng)業(yè)課程共有17門,，內容幾乎涵蓋創(chuàng)辦一家企業(yè)的方方面面。而中國高校的創(chuàng)業(yè)教育課程并不完善,，創(chuàng)業(yè)教育至今沒有納入到學校整體育人體系中,，也沒有列入對高校考核評估的指標體系中;創(chuàng)業(yè)系列課程嚴重缺乏,，尚無統(tǒng)一,、科學的創(chuàng)業(yè)教育教材及正規(guī)化、學科化的課程體系,，也缺乏切實有效的制度安排;創(chuàng)業(yè)教育浮于形式,，對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還停留在搞一些與創(chuàng)業(yè)有關的活動階段，參加活動也僅限于一些國家或省里的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，參與活動的也只有少數(shù)人,，帶有極強的精英化傾向,。

3.創(chuàng)業(yè)教育師資較為缺乏。

四,、進一步加強高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的對策建議

1.借助社會系統(tǒng),，構建完善的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系。高校在實施創(chuàng)業(yè)教育過程中,，要主動與社會各界建立多方位,、多渠道的聯(lián)系，爭取地方政府,、企業(yè)及社會各界對大學生創(chuàng)業(yè)教育的支持和幫助,。政府部門是政策的制定者，高校應該及時將學生的創(chuàng)業(yè)愿望和政策訴求反映給政府,，為準備創(chuàng)業(yè)的個人提供咨詢和服務,。并出臺相應政策，為大學生創(chuàng)業(yè)教育提供政策支持和法律保障,。

2.樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念,，構建以人為本、全面發(fā)展的育人理念,。觀念是行動的先導,，創(chuàng)業(yè)教育的效果取決于思想觀念的真正轉變。高校要通過各種方式,，在大學生中大力開展創(chuàng)業(yè)思想教育,，使得他們對高等教育的認識從狹隘的知識教育、單純的就業(yè)教育轉向以提高綜合能力為主的創(chuàng)業(yè)教育,，確立以創(chuàng)業(yè)素質教育為核心的教育觀,。一是要提高創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的首位度，加快轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)進行創(chuàng)業(yè)教育的偏面理念,，拓展創(chuàng)業(yè)教育功能,，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透到高校教育的各個方面，貫穿到教書育人,、管理育人,、服務育人的全過程。二是轉變教師的教育思想與觀念,，使高校教師對教育價值觀和人才觀有新的認識,，牢固確立以人為本、全面發(fā)展的育人理念,，主動為學生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的服務,。三是要教育學生樹立一種與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代積極的就業(yè)觀,，培養(yǎng)學生樹立敢闖敢試的創(chuàng)業(yè)意識和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，使他們有眼光,、有膽識,、有組織能力、有社會責任感,，在畢業(yè)時做好創(chuàng)業(yè)的心理準備和知識準備,。

3.加大課程體系改革，把創(chuàng)業(yè)教育納入整體的育人教育之中,。創(chuàng)業(yè)教育應該是一個系統(tǒng)工程,，不僅包括課程體系，還包括非課程體系,。根據(jù)我們抽樣調查,，被調查的大學生認為最有效的創(chuàng)業(yè)實踐活動是到公司或企業(yè)實戰(zhàn),，占68%;56.7%的被調查者希望組建創(chuàng)業(yè)團隊,，31.5%的被調查者希望學校邀請創(chuàng)業(yè)成功人士或創(chuàng)業(yè)領域專家開展講座，32%的被調查者希望學校提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導以及參加創(chuàng)業(yè)大賽,。針對這一現(xiàn)狀,，高校要進行課程體系的改革，增設創(chuàng)業(yè)教育課程,，構建有利于學生綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力提高的新型教學模式,，并在教學計劃和教學改革實踐中加以體現(xiàn)。一是增加創(chuàng)業(yè)技能培訓課程進行理論教學,。要針對學生個性特長和創(chuàng)業(yè)目標,，精心設置和周密安排各類創(chuàng)業(yè)課程，努力提高創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性,。二是作為創(chuàng)業(yè)理論教學的延伸創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié),，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)實際能力，因此學校應盡力為學生提供諸如創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)實踐基地等創(chuàng)業(yè)實踐的社會平臺和機會,。提高實驗,、實習和社會實踐等教學環(huán)節(jié)在課程體系中的比重，建立和健全相應的評價體系,、評價指標,，提高大學生的動手動腦的實踐能力，增加大學生創(chuàng)業(yè)體驗和感性知識,。三是增強教學過程中的創(chuàng)業(yè)案例分析,，傳授創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)方法，揭示創(chuàng)業(yè)活動規(guī)律,，增加大學生對創(chuàng)業(yè)的理性認知,。

4.加大創(chuàng)業(yè)教學師資力量培訓,，提高教師創(chuàng)業(yè)教學水平。創(chuàng)業(yè)教育需要有一支高水平教師隊伍,。只有高素質的教師,，才能培養(yǎng)出高水平的學生。各高校要重視對創(chuàng)業(yè)教育師資的選拔和培養(yǎng),，著力培養(yǎng)現(xiàn)有師資,，通過理論培訓、到企業(yè)鍛煉,、到國外參觀,、進行創(chuàng)業(yè)實踐等方式，鼓勵和選派教師從事創(chuàng)業(yè)實踐,，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，以提高學生的創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)為宗旨，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育素質,。要拓展教師引進渠道,，廣納社會創(chuàng)業(yè)成功人士，通過招聘,、特聘,、特約等形式，充實高校創(chuàng)業(yè)教育隊伍,，提高創(chuàng)業(yè)教育質量,。教育行政部門也要增強服務意識，多組織高校任課教師定期進行培訓,，或組織開展學術經(jīng)驗交流會,，為教師積累創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗提供相互學習的平臺。

通過研究,，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息,，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足,，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率,。